【部編人教版】六年級語文下冊第10課《古詩三首》分層作業(yè)（含答案）

部編版小學(xué)語文六年級下冊分層作業(yè)10.古詩三首（第1課時）一、基礎(chǔ)題1.根據(jù)拼音寫漢字。dàmòyānshānqīngqiū（）（）（）2給加點字選擇正確的讀音。（1）大漠（mòmè）沙如雪，（2）何當(dāng)（dāngdān）金絡(luò)腦3.比一比,組一組。今()似()清()金()以()青()4.理解加點詞語的意思。燕山月似鉤燕山：____________________何當(dāng)金絡(luò)腦何當(dāng)：____________________二、綜合題（一）馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤①。何當(dāng)金絡(luò)腦②，快走踏清秋?！咀ⅰ竣巽^：一種彎刀，屬于武器。②金絡(luò)腦：屬貴重的鞍具，象征馬受重用。（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？（2）整首詩采用了什么藝術(shù)手法？（二）馬詩[唐]李賀①此馬非凡馬，房星②是本星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲?！咀ⅰ竣倮钯R，祖先為唐皇室后裔，后家道衰落。因避家諱，不得應(yīng)進士科考。②房星：天馬之星，是天上的星宿。請你用三個詞語概括詩中馬的形象特征。這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。一、基礎(chǔ)題1.大漠燕山清秋2.（1）漠mò（2）當(dāng)dāng3.今(今天)似(相似)清(清晨)金(金色)以(所以)青(青色)4.燕山：指燕然山，今蒙古國境內(nèi)杭愛山。這里借指邊塞。何當(dāng)：何時將要。二、綜合題（一）（1）一、二句描繪出一片悲涼肅殺的邊疆戰(zhàn)場景色：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空；平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。（2）托物言志（借物抒情），寫出了一匹駿馬渴望馳騁疆場，表達了建功立業(yè)的熱切愿望和不被重用的感慨。（二）（1）“馬”的形象特征：①出身高貴或非同尋常（“非凡馬”“房星”）②懷才不遇或境遇不好（“瘦骨”）③素質(zhì)一流（“銅聲”）（2）①托物言志。借素質(zhì)一流卻境遇不好的“馬”的形象來抒發(fā)自己才華超群卻不被重用的怨憤之情。（“托物言志”答成“婉曲”“象征”“借物抒情”“擬物”之中的一個，如有合理解釋，也可以得分。）②虛實結(jié)合。“瘦骨”寫形，表現(xiàn)馬的處境，“銅聲”寫質(zhì)，反映馬的素質(zhì)；化虛為實，將內(nèi)在的東西外現(xiàn)為可聞、可見、可感、可知的物象，形象描繪出詩人恰似這匹瘦馬般雖才情卓絕卻景況凄涼的現(xiàn)狀。③夸張。“向前敲瘦骨，猶自帶銅聲”一句中，馬雖“瘦骨”卻“帶銅聲”，用夸張的手法著力表現(xiàn)馬的剽悍無比，素質(zhì)超群。這匹馬也是才華橫溢卻懷才不遇的詩人的寫照。部編版小學(xué)語文六年級下冊分層作業(yè)10.古詩三首（第2課時）一、基礎(chǔ)題1.看拼音寫詞語,并給加點的多音字選擇正確的讀音,打“√”過去,沒有wǎngluò()人們來到燕(yānyàn)山腳下,有的拿著chuízi（）kāizáo（）石山，有的采藥砍柴，,雖都頂著勁(jìnjìng)風(fēng),但干勁(jìngjìn)十足。2.根據(jù)古詩內(nèi)容填空。本課的三首古詩都是詠物詩,三位詩人借味嘆___________、____________、____________的人生志向。詩人李賀以“____________，_____________”表達渴望建功立業(yè)的志愿；詩人于謙以“_______________，________________”寫出無論面對怎樣的嚴峻考驗，都從容自若的心聲；詩人鄭燮以“_____________，____________”表達自己剛正不阿、鐵骨錚錚的品格。3.詩句賞析。（一）何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。(1）“金絡(luò)腦”指用黃金裝飾的馬籠頭,象征著_______________?！翱熳摺钡囊馑际莀_________________?！扒迩铩钡囊馑际莀________________。通過這些詞語,我仿佛看到了_____________________的畫面。(2)下列關(guān)于“何當(dāng)”的理解不正確的一項是()。A.“何當(dāng)”即“何時將要”,表達出一種遙遙無期的意味B.“何當(dāng)“表明戴著貴重鞍具的馬兒馳騁戰(zhàn)場只是詩人的想象C.從“何當(dāng)”一詞可以感受到詩人渴望建功立業(yè)而不被賞識的無奈D.從“何當(dāng)”一詞可以看出詩人已經(jīng)對未來完全失望,體現(xiàn)出消極的情緒（二）粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。(1）“渾”的意思是_____________________，“清白”在此處指__________________。(2)“__________”四字極形象地寫出石灰石被燒成石灰粉的慘烈,而“___________”三字表現(xiàn)出其不怕犧牲的大無畏精神。(3)給這兩句詩劃分朗讀節(jié)奏:粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。(4)這句詩的意思是______________表現(xiàn)了詩人_____________________的品質(zhì)。二、綜合題竹石[清]鄭貨咬定青山不放松,立根原在破巖中。__________________,______________________。1.在橫線處把詩句補充完整。2.下列關(guān)于詩句的賞析不正確的一項是()A.開的頭一個“咬”字把竹子擬人化,一個“定”字寫出竹子目標(biāo)之明確B.“不放松”寫出竹子孤傲的品格,孤立于世的翠竹形象一下子展現(xiàn)在人們面前C.第一句寫了竹子的全貌,第二句是對竹子根部的特寫,與第一句中的“咬定青山”相呼應(yīng)。D.詩的后兩句寫出了竹子所受的眾多考驗,贊美其堅韌不拔的品格。3.說說后兩句詩的意思：_________________________________________4.本詩通過可巖石中生長的竹子_______________的精神,來表達自己的高尚人格,這是運用了________________的寫法。像這樣的詩句還有:_____________________。一、基礎(chǔ)題1.網(wǎng)絡(luò)yān錘子開鑿jìngjìn解析:本題考查的是多音字的讀音和生字字形。注意結(jié)合語境選擇“燕”“勁”的正確讀音,注意“錘”右部四個短橫的長短分布情況:“鑿”字的下部里面是兩橫,不要寫成“羊”。2.馬石灰竹石

何當(dāng)金絡(luò)腦快走踏清秋

千錘萬鑿出深山烈火焚燒若等閑千磨萬擊還堅勁

任爾東西南北風(fēng)解析:本題考查的是三首詩中詩人的志向和表達方法上的共同點。本課的三首古詩都是詠物詩,立意深遠,表情達意含蓄。《馬詩》是唐代詩人李賀寫的《馬詩二十三首》中的一首,通過詠嘆馬的命運,表達詩人的遠大抱負和不遇于時的感慨?！妒乙鳌芬允易鞅?借石灰石開采、煅燒、粉碎的艱辛過程,喻指無論面臨怎樣嚴峻的考驗都視若等閑,由此來表明自己持身清白、

堅貞不屈的心性?！吨袷肥乔宕娙肃嵺茷樽约旱漠嬜鳌吨袷瘓D》所題的詩。前兩句寫了竹子的特點,后兩句寫了竹子的品格。詩人借竹子堅韌的傲氣,表達自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。3.（一）

(1)馬受到主人的重視馳騁清爽的秋天帶有金絡(luò)腦的馬在秋高氣爽之時恣意馳騁（2）D（二）(1)全,全然

高尚的節(jié)操(2)粉骨碎身

渾不怕解析:本題考查的是對詩句中重點詞語的理解。“粉骨碎身”指全身粉碎,這里指石灰石被燒成石灰粉。“渾不怕”是說石灰石毫不懼怕粉身碎骨,具有不怕犧牲的精神。這類題目要結(jié)合詩句意思和引中義來理解。(3)粉骨/碎身/渾不怕,要留/清白/在人同。(4)即使粉身碎骨，石灰也毫不畏懼，因為他甘愿把一身潔白留在人世間、不畏艱難、堅貞不屈。二、綜合題1.千磨萬擊還堅勁

任爾東西南北風(fēng)2.B解析:本題考查的是對詩句的理解。首句開頭一個“咬”字把竹子擬人化,一個“定”字寫出竹子目標(biāo)之明確,“不放松”將挺立青山的翠竹形象展現(xiàn)在人們面前。第一句寫了竹子的全貌,第二句則是對竹子根部的特寫——扎根在巖石的裂縫之中,與第一句中的“咬定青山”相呼應(yīng)。“東西南北風(fēng)”寫的不僅是風(fēng)向的不同,還有季節(jié)的變換。無論風(fēng)從哪個方向吹,無論季節(jié)怎樣

變換,竹子都做然挺立,堅韌剛勁。從中可以看

出詩人對竹子品格的贊美。“不放松”表現(xiàn)的是竹子意志之堅定,不是“孤傲”,因此B項說法不正確。3.經(jīng)歷千萬次的磨煉仍然堅韌挺拔,