部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：記敘文閱讀 練習(xí)題匯編（含答案）

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：記敘文閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題匯編

春晝（節(jié)選）

孫敏瑛

一月最起初的幾個(gè)日子，我拿了一把小鋤頭在院子里翻地。

我蹲在那里，認(rèn)認(rèn)真真地揀出泥里的石頭、較大的枯枝或敗葉，那些凌亂的在小風(fēng)中瑟

瑟抖動(dòng)的野草也被我一并清除。只是巴掌那么大一塊地，一兩日就侍弄干凈了，然后我把剛

買(mǎi)的雞毛菜種子撒上去。

泥土是黝黑的，種子也是同一個(gè)顏色，那些小顆粒被我撒到她里之后，就再不能用肉眼

分辨。我只是憑著感覺(jué)，撇的時(shí)候，盡量讓它們分布得均勻一些。

好幾個(gè)白天過(guò)去，我到院子里看看，地里沒(méi)有一點(diǎn)兒動(dòng)靜，種子們好像都睡著了。

我攤開(kāi)手掌，感覺(jué)風(fēng)是涼的，每縷風(fēng)都帶著陰柔的氣息。由著這樣的風(fēng)吹著，種子們應(yīng)

該并不需要我給它們澆水吧？我也擔(dān)心水的沖擊會(huì)讓那些微小的種子擠到一快兒或跌落到

沒(méi)有土的邊溝里去。

過(guò)了十來(lái)天，再去看，密密麻麻乳白色的小小芽已經(jīng)從地里抽出來(lái)了。一棵一棵，樣子

有一點(diǎn)點(diǎn)孱弱。有一些小芽上還戴著溜圓的灰色的殼，表明它們之前的身份，看上去有些滑

稽。

我仍然沒(méi)有給它們澆水，因?yàn)橛挈c(diǎn)時(shí)不時(shí)自己從天上下來(lái)了，清涼的雨滴，有成千上萬(wàn)

顆，它們落進(jìn)土里，瞬間消失不見(jiàn)。

每次去院子里，都見(jiàn)小苗們純凈、滋潤(rùn)，精神抖擻。它們享受著雨水的滋養(yǎng)，也享受陽(yáng)

光與清風(fēng)，在我不留意的白天或夜晚，一點(diǎn)一點(diǎn)緩慢地長(zhǎng)高長(zhǎng)大，變得越來(lái)越擠，直到再也

看不見(jiàn)它們腳下的泥土。

差不多兩個(gè)月后，我在密集的地方拔了一把青碧的菜苗，好讓剩下的小菜苗能有更多站

腳的地方。

那把拔來(lái)的蔬菜，是如此的鮮嫩，只是被我稍微洗一洗，就整棵整棵地撒在湯面上。水

沸起來(lái)的時(shí)候，嫩黃的金針菇一沉一浮，小菜苗碧如翡翠。想起它們還是一顆顆比芝麻還要

小的不起眼的種子的時(shí)候，想起為了種下它們我一點(diǎn)一點(diǎn)清理地里雜物的時(shí)候，我就會(huì)覺(jué)得

心滿(mǎn)意足，好像生活從來(lái)也沒(méi)有辜負(fù)過(guò)我。

（選自《散文》2021年第4期，略有改動(dòng)）

1.文中運(yùn)用一連串表時(shí)間的短語(yǔ)，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2.請(qǐng)從下面畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)中任選兩個(gè)，結(jié)合語(yǔ)境，賞析其表達(dá)效果。

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過(guò)了十來(lái)天，再去看，密密麻麻乳白色的小小茅已經(jīng)從她里抽出來(lái)了。一棵一棵，樣子

有一點(diǎn)點(diǎn)孱弱。有一些小芽上還戴著遛強(qiáng)的灰色的殼，表明它們之前的身份，看上去有些遺

超。

3.本文結(jié)尾說(shuō)，“好像生活從來(lái)也沒(méi)有辜負(fù)過(guò)我”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銖倪@句話(huà)中獲得

的啟示。

L①這些短語(yǔ)展現(xiàn)了雞毛菜從播種、發(fā)芽到長(zhǎng)大的緩慢過(guò)程，使時(shí)間線(xiàn)索清晰（按照時(shí)間線(xiàn)

索記敘雞毛菜的生長(zhǎng)過(guò)程，使文章脈絡(luò)清晰）：②“我”在每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)都對(duì)雞毛菜細(xì)心觀(guān)

察，體現(xiàn)了“我”對(duì)雞毛菜生長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)注（對(duì)雞毛菜成長(zhǎng)的期待/盼望雞毛菜成熟的心情

急切/說(shuō)明收獲是需要等待的）。

2.示例一：“密密麻麻”寫(xiě)出「小芽的多而繁密；“孱弱”寫(xiě)出了雞毛菜種子剛長(zhǎng)出時(shí)的嬌嫩

柔弱（嬌小柔弱），表現(xiàn)了“我”對(duì)小芽的憐愛(ài)之情。

示例二：“密密麻麻”寫(xiě)出J'小芽的多而繁密；“滑稽”形象地寫(xiě)出有些小芽還未完全脫去種

殼的可愛(ài)情態(tài)，流露出作者對(duì)小芽的喜愛(ài)之情。

示例三：“乳白色”寫(xiě)出了小芽剛長(zhǎng)出時(shí)的顏色和嬌嫩，“溜圓”寫(xiě)出了種殼可愛(ài)的外形，從

中可以看出作者對(duì)種子生長(zhǎng)過(guò)程觀(guān)察的細(xì)致。

3.示例一：播種前.，作者一點(diǎn)一點(diǎn)清理地里雜物，為種子提供生長(zhǎng)的環(huán)境，兩個(gè)月后愉快地

享用到了鮮嫩的蔬菜；由此我懂得了，有耕耘才會(huì)有希望，有付出才會(huì)有收獲。

示例二：那些比芝麻還小的、撒到土里就不能用肉眼分辨的雞毛菜種子，憑借著自然的力量

一點(diǎn)一點(diǎn)努力生長(zhǎng)為青碧的菜苗;從雞毛菜的生長(zhǎng)過(guò)程中我領(lǐng)悟到，只要努力，任何人和物

都可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

示例三：在種雞毛菜的過(guò)程中，“我”并不給它澆水，而是讓它享受雨水、陽(yáng)光、清風(fēng)，自

然生長(zhǎng);這告訴我們，美好事物的呈現(xiàn)需要一個(gè)等待的過(guò)程，要順其自然。

鋼筆

①上世紀(jì)80年代，我在后屯小學(xué)當(dāng)代課老師。那天剛上課，劉曉麗忽然帶著哭腔說(shuō)她

的鋼筆不見(jiàn)了。那支鋼筆是她爸爸給劉曉麗的獎(jiǎng)勵(lì)，價(jià)值十二元，相當(dāng)于我一周的薪水。

②一番深思熟慮后，我想出個(gè)“破案”妙招。我走上講臺(tái)，故意面無(wú)表情地說(shuō)：“同學(xué)

們，誰(shuí)拿了這支鋼筆，我很快就能知道，主動(dòng)坦白上交的，可從輕處理！”幾十雙眼睛充滿(mǎn)

迷惑地望著我。

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③我目光威嚴(yán)地掃過(guò)大家說(shuō)：“我數(shù)一二三，大家都閉上眼睛，拿鋼筆的同學(xué)可以悄悄

將筆扔地上?！蔽液埃骸耙?！二！三！”然后假裝閉眼，悄悄觀(guān)察。同學(xué)們都閉著眼，一動(dòng)不動(dòng)。

只有吳小天，他忽然睜開(kāi)眼睛，看了看講臺(tái)上的我，又左右看了看，猶豫了一下，閉上了眼

睛?！昂?，大家睜眼吧！”我嘆了口氣說(shuō)，“那位同學(xué)沒(méi)有珍惜這次機(jī)會(huì)，那么，大家繼續(xù)聽(tīng)

我的口令。起立！向右轉(zhuǎn)！向左轉(zhuǎn)！向后轉(zhuǎn)……”我居高臨下，看到絕大多數(shù)同學(xué)都像做游戲

般轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，只有吳小天異常。第一次“向右轉(zhuǎn)”時(shí)，他左顧右盼，看到同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)去了，

才勿忙轉(zhuǎn)了過(guò)去。“向左轉(zhuǎn)”時(shí)，他竟然轉(zhuǎn)錯(cuò)了方向。

④讓同學(xué)們都坐下后，我在教室外約談了十位同學(xué)，內(nèi)容都是了解吳小天的家庭情況。

我知道，這些同學(xué)回到教室后，都會(huì)盯著吳小天看，還會(huì)竊竊私語(yǔ)。這一切都會(huì)給吳小天的

心理造成無(wú)形的壓力。我對(duì)吳小天也有了基本了解，他媽媽和爸爸離婚，改嫁到鄰村。爸爸

再婚，后媽帶著兩個(gè)孩子嫁過(guò)來(lái)，對(duì)吳小天不管不問(wèn)。吳小天的親媽有時(shí)會(huì)來(lái)看他，但常引

起他后媽不滿(mǎn)，兩個(gè)女人曾在村頭對(duì)罵……

⑤最后，我約談了吳小天。吳小天又矮又瘦，頭發(fā)像鳥(niǎo)窩，褲子的膝蓋處打著補(bǔ)丁。他

站在我面前，低著頭，不時(shí)偷看我一下，當(dāng)與我的目光相遇時(shí)，又慌亂地躲開(kāi)?！皡切√?，

你把劉曉麗的鋼筆交出來(lái)吧！”他吃驚地抬頭看了我一眼，堅(jiān)決地?fù)u了搖頭，大聲說(shuō)：“老師，

俺沒(méi)拿！”他的反應(yīng)出乎我的預(yù)料，我不由得有些惱怒，叱道：“你再說(shuō)一遍！”“俺沒(méi)拿！”

我沒(méi)想到他竟然這么強(qiáng)硬，真是低估了他。我放緩了口氣，拍了拍他瘦瘦的肩膀說(shuō)：“吳小

天，你的情況我了解，我也非常同情你，但是，這不是你拿別人東西的理由……“老師！俺

沒(méi)拿！”他打斷了我。我強(qiáng)忍怒火，耐著性子繼續(xù)開(kāi)導(dǎo)他：“我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鋼筆是我在外

面撿到的……“老師，俺沒(méi)拿！”他又來(lái)了一句，斬釘裁鐵。我的忍耐到了極限。“好！那就

別怪我不給你留面子了！”他抬起頭來(lái)，憤怒而又恐懼地看著我。

⑥我在外面轉(zhuǎn)了幾圈，極力讓情緒穩(wěn)定下來(lái)。我回到教室，讓同桌之間互相檢查書(shū)包和

鉛筆盒，我站在講臺(tái)上監(jiān)督。吳小天雙手死死地抱住書(shū)包，不讓同桌檢查。我冷笑了一聲問(wèn)：

“吳小天，你不是沒(méi)拿嗎？“吳小天倔強(qiáng)地看了我一眼說(shuō)：“是俺自個(gè)兒買(mǎi)的！這種鋼筆只許

劉曉麗有，俺就不許有了？”說(shuō)著，他從書(shū)包內(nèi)取出鋼筆，高高地舉在手中。全班同學(xué)都靜

了下來(lái)，目光都集中在他手中的鋼筆上。那支鋼筆和劉曉麗的一樣！

⑦我走過(guò)去，一把奪過(guò)他手中的鋼筆說(shuō)：“你還抵賴(lài)！”“這是俺自個(gè)兒買(mǎi)的！”說(shuō)完，他

低聲抽泣起來(lái)。我放慢了語(yǔ)氣說(shuō)：“劉曉麗的鋼筆是她爸爸買(mǎi)的，全班同學(xué)都知道，這支鋼

筆是誰(shuí)給你買(mǎi)的呢？”吳小天停止哭泣，夢(mèng)吃般回了一句：“俺自個(gè)兒買(mǎi)的。”“那你家長(zhǎng)知

道嗎？錢(qián)從哪里來(lái)？”吳小天慌了，緊張地?fù)u了搖頭，臉上溢滿(mǎn)了汗水。

⑧盡管事情基本塵埃落定，但保險(xiǎn)起見(jiàn)，我還是想去吳小天家核實(shí)一下。下午放學(xué)后，

我剛走到吳小天家所在的胡同口，吳小天從后面追上來(lái)攔住我說(shuō)："老師，俺錯(cuò)了，求你別

告訴俺爸媽?zhuān)麄兇虻煤芴邸彼菪〉纳碜?，懇求的小臉，和剛才的倔?qiáng)判若兩人。我

嘆了口氣說(shuō)：“吳小天，你要早承認(rèn)，我還能在同學(xué)們面前保住你的面子，唉……我自然沒(méi)

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去家訪(fǎng)，不愿給這個(gè)倔強(qiáng)又可憐的孩子雪上加霜。

⑨周一早上，我剛到學(xué)校，劉曉麗就拉住我說(shuō)：“老師，我們?cè)┩鲄切√炝?，那天是?/p>

把筆落在家里了?！闭f(shuō)著，她遞給我兩支一模一樣的金黃色鋼筆。我一下子懵了。劉曉麗說(shuō)：

“吳小天很喜歡這支鋼筆，說(shuō)過(guò)一定要買(mǎi)一支的，我以為他也就是說(shuō)說(shuō)……我爸爸猜想，這

一定是他親媽悄悄給他買(mǎi)的，他不想讓別人知道J

⑩深深的愧疚和心痛油然而生，我痛恨自己。我跑進(jìn)教室，我一定要當(dāng)著全班同學(xué)的面，

向吳小天道歉，還他一個(gè)清白?？墒?，教室里沒(méi)有吳小天的影子。我派班長(zhǎng)去他家里找，才

得到一個(gè)消息：吳小天轉(zhuǎn)學(xué)走了，他被舅舅收養(yǎng)了。

?不久，我的代課老師生涯結(jié)束了，但內(nèi)心始終對(duì)吳小天懷著一份愧疚。這份愧我，成

了我心中化不掉的塊壘。

?艮多年后，我再次見(jiàn)到吳小天，和他談起當(dāng)年的“鋼筆事件”，并送上遲來(lái)的道歉。

已經(jīng)是一家建筑公司老板的吳小天笑著說(shuō)：“老師，當(dāng)年你并沒(méi)有錯(cuò)，那支鋼筆，確實(shí)是我

拿劉曉麗的……那時(shí)，我特別輦?！闭f(shuō)著話(huà)，他竟然臉紅了。

?我吃驚地睜大了眼睛問(wèn)：“不對(duì)吧？后來(lái)劉曉麗不是找到了自己的鋼筆嗎？”吳小天

收起臉上的笑容，鄭重地說(shuō)：“那是她爸為了保護(hù)我，又買(mǎi)了一支。”我心中的塊壘瞬間融化

了，一股暖意彌漫了全身。

（取材于邢慶杰同名小小說(shuō)）

1.請(qǐng)以“鋼筆”為關(guān)鍵詞，按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序概括小說(shuō)情節(jié)。

開(kāi)端：①,我想出妙招開(kāi)始“破案”。

發(fā)展：我多方調(diào)查，并準(zhǔn)備家訪(fǎng)，②

高潮：③______,我因冤枉吳小天深懷愧疚。

結(jié)局：多年后，我向吳小天道歉，④

2.小說(shuō)如何表現(xiàn)吳小天的“犁”，請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

3.“鋼筆”是小說(shuō)中的重要物象，請(qǐng)簡(jiǎn)析它在全文中的作用。

4.怎樣理解“一股暖意彌漫了全身”？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5.在討論小說(shuō)主題時(shí)，同學(xué)們有下面三種理解。你同意哪種？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)明理由。

【甲】小說(shuō)意在表現(xiàn)人性的善良和美好。

【乙】小說(shuō)贅揚(yáng)了真誠(chéng)和勇于自省的品質(zhì)。

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【丙】小說(shuō)揭示了家庭破裂給孩子帶來(lái)的傷害。

1.①劉曉麗報(bào)告鋼筆丟失；②吳小天承認(rèn)自己拿了鋼筆；③劉曉麗告訴我鋼筆落家了；④

吳小天告訴我兩支鋼筆的真相。

2.①老師給了兩次機(jī)會(huì)，吳小天均沒(méi)有主動(dòng)承認(rèn)自己拿了鋼筆。老師監(jiān)督同桌互搜書(shū)包，

他被迫拿出鋼筆，依然倔強(qiáng)地說(shuō)“俺自個(gè)兒買(mǎi)的”。②面對(duì)老師的當(dāng)面質(zhì)問(wèn)，他“堅(jiān)決地?fù)u

了搖頭”“他打斷了我”“斬釘截鐵”“憤怒而又恐懼地看著我”一口咬定“俺沒(méi)拿”。這些

語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體現(xiàn)了吳小天的津。

3.①使小說(shuō)情節(jié)更加集中?！颁摴P”是貫穿全文的線(xiàn)索，小說(shuō)主要情節(jié)是以它為中心展開(kāi)的。

②使人物形象更加鮮明。文中的人物圍繞“鋼筆”表現(xiàn)出的不同的行為態(tài)度，互相映襯，

使形象特點(diǎn)得到強(qiáng)化。

③使主旨更加突出?！颁摴P”作為小說(shuō)的重要物象，圍繞它發(fā)生的故事，既能折射出人物的

精神品質(zhì)，也能以小見(jiàn)大，引發(fā)人們關(guān)于社會(huì)、教育、人性等更深的思考。

4.①我心中的愧疚得以消除，心靈得到了解脫。

②吳小天承認(rèn)當(dāng)年錯(cuò)誤的勇氣和誠(chéng)實(shí)讓我欣慰。

③劉曉麗父女的善良讓我受到感動(dòng)

5.示例一：我同意甲。文中劉曉麗的爸爸富有同情心，心地善良。他了解吳小天的家庭情

況，即使知道是吳小天拿了劉曉麗的鋼筆，為了不讓吳小天挨打，保護(hù)他的自尊心和良好

形象，劉曉麗爸爸又買(mǎi)了一支鋼筆。這些體現(xiàn)了人性的善良與美好。

示例二：我同意乙。文中的老師為劉曉麗找丟失的鋼筆盡職盡責(zé)，發(fā)現(xiàn)吳小天行為異常時(shí)

給了他自己承認(rèn)的機(jī)會(huì)；在吳小天拒不承認(rèn)時(shí)，主動(dòng)去家訪(fǎng)核實(shí)真相，怕冤枉了吳小天；

后來(lái)劉曉麗說(shuō)鋼筆落家后第一時(shí)間去找吳小天道歉：道歉未果又對(duì)他深懷愧疚，久久不忘。

這些體現(xiàn)了小說(shuō)贊揚(yáng)真誠(chéng)和勇于自省品格的主題。

互相依偎的溫暖

①我家刺猬生寶寶了。那一天，猬猬完全不吃不喝，躲進(jìn)窩里不肯出來(lái)。我很納悶，她

到底怎么了。第二天中午，我們聽(tīng)到一陣微弱的吱吱聲，像受傷的小鳥(niǎo)。兒子迫不及待地去

看，猬猬的身后多了兩只粉紅色的肉團(tuán)，他們暖暖地互相依偎著，像粉紅色的海參。

②對(duì)我來(lái)說(shuō)，養(yǎng)寵物是一個(gè)艱難的決定。兒子一時(shí)興起，卻會(huì)成為我的日常事務(wù)。那么

最好不要太臟，不能麻煩，互動(dòng)要少，萬(wàn)一往生了也不會(huì)太難過(guò)。選來(lái)選去，我們決定養(yǎng)刺

猬。

③最先接回來(lái)的是女生，叫猬猬。猬猬生于寵物店，我在一大堆毛刺球中一眼相中了她。

她蜷縮在角落，毛色偏白，體形豐滿(mǎn)。我們?yōu)樗贾昧艘粋€(gè)最大號(hào)的整理箱，放上食盆和水

壺。她很聰明，很快就熟悉了家里的環(huán)境。我早出晚歸，她晝伏夜出。每個(gè)夜晚，她安靜而

孤單地閑庭信步，像個(gè)公主。兒子總是對(duì)我說(shuō)，你看她多孤單啊，再買(mǎi)一只吧。

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④經(jīng)不起兒子的反復(fù)勸說(shuō)，我又訂購(gòu)了一只。男生來(lái)路迢迢，由蘇州經(jīng)快遞小哥送達(dá)。

盒子打開(kāi)的時(shí)候，他驚慌失措，瑟瑟發(fā)抖，蜷縮成一個(gè)小球。兒子管他叫刺刺。

⑤過(guò)來(lái)人說(shuō)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，老大照書(shū)養(yǎng)，老二當(dāng)豬養(yǎng)。對(duì)待刺刺，我們漫不經(jīng)心得多。我

不再百度搜索刺猬的習(xí)性，不再關(guān)心他白天做了什么，吃了什么。刺刺比猬猬活躍，他努力

地在整理箱的每個(gè)角落留下自己的印記。他去固定的地方吃食喝水，堅(jiān)決不肯去固定的角落

里排泄。

⑥和人類(lèi)一樣，生生不息，用繁衍的歡樂(lè)抵抗虛無(wú)，這是本能。新來(lái)的家庭成員給大家

帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣。小刺和小猬一天天長(zhǎng)大，從粉紅色變成灰白色，軟刺也變得堅(jiān)硬起來(lái)。猬

猬總是把兩只寶寶牢牢地?fù)踉谏砗?，一副生人勿近的樣子。有幾次我試圖拍張刺猬寶寶的照

片，沒(méi)等我靠近，猬猬咻地一下支棱起全身的刺，不斷哼哼。母愛(ài)是天性，她在拼盡全力保

護(hù)她的孩子。

⑦初夏的一個(gè)早晨，我們發(fā)現(xiàn)刺刺不見(jiàn)了，整理箱里只剩下三個(gè)毛線(xiàn)團(tuán)。我們翻箱倒柜，

終于在沙發(fā)下發(fā)現(xiàn)了他，他自在地躺在角落，享受來(lái)之不易的自由。誰(shuí)也不知道他是怎么爬

出整理箱的，更不知道他要做什么。這個(gè)尋找刺猬的游戲讓我們焦慮地玩了好幾天。意想不

到的事情發(fā)生了，刺刺大概是摸熟了環(huán)境，他每晚逃走，又會(huì)在清晨準(zhǔn)時(shí)爬回自己的窩，安

靜地等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他。他到底在做什么呢？是為自己尋找自由還是為母子尋找食物？我更

愿意相信后者。有時(shí)候動(dòng)物比人類(lèi)更有感情，哪怕他們不說(shuō)話(huà)。

⑧與刺猬的互動(dòng)完全超越了我最初的設(shè)想，這一家四口成了我們的牽掛，早也問(wèn)候，晚

也請(qǐng)安，投食換水一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。誰(shuí)說(shuō)刺猬沒(méi)有感情呢，他們就像幸福的一家人，互相

關(guān)照，互相依偎。對(duì)于我們，他們竟然也卸下了軟猬，有時(shí)，甚至容許我們?nèi)ッ獭?/p>

⑨如今究竟是誰(shuí)離不開(kāi)誰(shuí)，又是誰(shuí)在陪伴誰(shuí)？誰(shuí)也說(shuō)不好。但我深信，那是互相依偎的

溫暖。

L通讀全文，梳理文章情節(jié)內(nèi)容，理解“我”的情感與態(tài)度，填寫(xiě)下表.

“我”的情感與態(tài)度

細(xì)心呵護(hù)

養(yǎng)刺刺②=

③一焦慮

刺猬卸下了軟猬，容許我們?nèi)ッH④

2.文章從刺猬生寶寶開(kāi)始寫(xiě)起，這運(yùn)用了什么記敘順序？有什么好處？

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3.文中稱(chēng)呼小動(dòng)物猬為“女生”“她"，稱(chēng)呼刺刺為“男生”“他”，請(qǐng)你揣摩下作者為什

么用這樣的稱(chēng)呼（而不是用“它”）？

4.作者說(shuō)“動(dòng)物有時(shí)比人類(lèi)更有感情”,請(qǐng)你從文中找出刺猬與我們?nèi)祟?lèi)有哪些相似的感情。

5.從全文看，“互相依偎的溫暖”具體指哪些溫暖?

1.①養(yǎng)猬猬②漫不經(jīng)心③刺刺不見(jiàn)了（尋找刺猬）④溫暖

2.倒敘。（1分）吸引讀者的閱讀興趣,引人人勝;避免平鋪直敘,使文章跌宕起，伏。（2分）

3.作者把刺猬用“她”“他”指代，而不是用“它”，這是運(yùn)用了擬人手法,將刺猬當(dāng)作人來(lái)

寫(xiě),親切自然,表現(xiàn)了作者對(duì)刺猬的喜愛(ài),也體現(xiàn)出作者平等地對(duì)待小動(dòng)物,尊重每一個(gè)生命;

“女生”“男生”的稱(chēng)呼，幽默風(fēng)趣，富有生活情趣。（4分）

4.和人類(lèi)一樣,生生不息,用繁衍的歡樂(lè)抵抗虛無(wú);猬猬有母愛(ài)的天性,拼盡全力去保護(hù)孩子;

刺刺的“出走”像是尋找自由又像是為母子尋找食物;他們就像幸福的?家人,互相關(guān)照,互

相依偎。（每點(diǎn)1分,答對(duì)任意三點(diǎn)得滿(mǎn)分）

5.刺猬家庭成員之間的互相依偎帶來(lái)的溫暖;刺猬與“我們”一家人之間的互相依偎給“我

們”帶來(lái)的溫暖;人與動(dòng)物和諧相處（互相依偎），世間因此溫暖。（每點(diǎn)1分,共3分）

命運(yùn)

劉慈欣

①我們是在距地球180萬(wàn)公里處發(fā)現(xiàn)那顆小行星的。它的直徑約有10公里，呈不規(guī)則的

橢圓形。它緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)著，表面的許多小切面反射著陽(yáng)光，像是一眨一眨的眼睛。飛船上的計(jì)

算機(jī)顯示，它的軌道與地球相交，再過(guò)18天，這塊太空巨石就要降落在墨西哥灣附近了！

②地球的監(jiān)視系統(tǒng)應(yīng)該在一年前就注意到它了，但我們沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)任何這方面的消息。

我們同地球聯(lián)系，在應(yīng)有的5秒鐘延時(shí)后，耳機(jī)中仍是一片寂靜。我們又試了多次，沒(méi)有收到

任何回答，仿佛整個(gè)人類(lèi)世界都休克了，而就在10分鐘前我們還與地球通過(guò)話(huà)。這件事比小

行星的出現(xiàn)更令我們震驚。

③20天前，我和愛(ài)瑪租了這艘小飛船在太空中旅行。這是一艘老式的傳統(tǒng)動(dòng)力飛船，在

太空旅行中，這個(gè)蝸牛一般慢的老古董顯得很浪漫,很有情調(diào)。我們游覽了同步軌道上的太空

第7頁(yè)共22頁(yè)

城，又到月球上旅行,接著從月球又向外飛了一百多萬(wàn)公里，整個(gè)行程如田園牧歌般浪漫而順

利。但就在我們即將返回時(shí)，一切突然變得如此詭異。

④但那顆小行星就在我們前方50公里處，突兀地顯現(xiàn)在太空漆黑的背景上，像放在黑天

鵝絨上的展品那樣真實(shí)，我確信自己不是在噩夢(mèng)中。

⑤“我們得做些什么！"我說(shuō)。

⑥同以前一樣，一旦我做出行動(dòng)的決定，愛(ài)瑪總能想出行動(dòng)的細(xì)節(jié)：“我們可以把飛船上

一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)向它發(fā)射出去，這樣可以把它炸離軌道?！?/p>

⑦計(jì)算機(jī)的模擬表明這是可行的，但必須在24分鐘內(nèi)完成，如果小行星再向前運(yùn)行一段

時(shí)間的話(huà)就晚了。

⑧我們沒(méi)有再猶豫，駕駛飛船與小行星拉開(kāi)100公里的安全距離，然后向計(jì)算機(jī)發(fā)出指

令。飛船尾部的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)與船體脫離，我們透過(guò)舷窗，看著那個(gè)小小的圓柱體尾部噴出一道

淡藍(lán)色火焰向小行星方向飛去，火焰很快變成了一個(gè)閃耀的小星星，我們屏住呼吸看著它撞

到那塊太空中漂浮的巨石上。

⑨Z一道強(qiáng)光閃過(guò)后，從小行星上出現(xiàn)了一個(gè)火球，飛快膨脹，仿佛是前方太空中突然出

現(xiàn)了一個(gè)向我們猛撲過(guò)來(lái)的太陽(yáng)。就在這火球似乎要把我們的飛船吞沒(méi)之際,它停止了膨脹，

急劇縮小并消失了。小行星又在太空中顯現(xiàn)出來(lái)，可以清楚地看到，爆炸的發(fā)動(dòng)機(jī)在它上面炸

出了一個(gè)凹坑,按比例看，坑的直徑至少有三千米。有許多小光點(diǎn)從小行星上放射狀地飛散，

那是被炸飛的巖石碎片，其中一片從飛船很近處掠過(guò)。這時(shí)，計(jì)算機(jī)正在對(duì)小行星的軌道進(jìn)行

重新測(cè)定，我們緊張地等待著。

⑩“變軌成功，小行星將不會(huì)撞擊地球表面，它將在58037公里外的軌道被地球捕獲，

成為一顆地球衛(wèi)星。”

?我和愛(ài)瑪激動(dòng)地?fù)肀??！帮w船租賃公司會(huì)讓我們賠發(fā)動(dòng)機(jī)嗎？”愛(ài)瑪半開(kāi)玩笑地問(wèn)。

(gβ.“他們敢向大功臣提出這個(gè)要求？再說(shuō)，我們擁有這顆小行星的所有權(quán)，上面的礦藏

會(huì)使我們成為億萬(wàn)富翁的！”

孰著大功臣的喜悅和自豪，我們用剩下的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)向地球飛去。但再次同地球聯(lián)系

仍沒(méi)有回音，這使我們的心又懸了起來(lái)，實(shí)在想象不出我們的世界究竟發(fā)生了什么事。

?由于只有一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，我們的飛船加速很慢，小行星超過(guò)了飛船，很快消失在地球方向。

一直在屏幕上觀(guān)察小行星的愛(ài)瑪突然驚叫起來(lái)：“天啊,地球！你看地球!!”

?我向地球方向看去,在這個(gè)距離上，它只有棒球大小，看著那個(gè)晶瑩的藍(lán)色球體，我沒(méi)

發(fā)現(xiàn)有什么異常。愛(ài)瑪讓我看屏幕上放大的圖像，我掃了一眼后立刻大驚失色：地球上的大陸

都變成了我從未見(jiàn)過(guò)的形狀。

??們向計(jì)算機(jī)求助，得到了這樣的回答：“我們現(xiàn)在看到的，是白堊紀(jì)晚期3的地球

大陸形狀和分布。”

?''白堊紀(jì)？距現(xiàn)在有多長(zhǎng)時(shí)間？！”

第8頁(yè)共22頁(yè)

?，約6500萬(wàn)年。不過(guò)您的問(wèn)題的提法可能有誤，各種跡象表明，現(xiàn)在就是白堊紀(jì)了?！?/p>

?在我們的時(shí)代，人類(lèi)利用時(shí)空躍遷方式進(jìn)行太空旅行。每次飛船的發(fā)射都在發(fā)射點(diǎn)留

下一個(gè)或幾個(gè)時(shí)空蛀洞，這些蛀洞漂浮于地球周?chē)奶罩?，如果行星際飛船不慎誤入它，時(shí)

間就會(huì)向前或向后跳躍很漫長(zhǎng)的一段。地球政府有嚴(yán)格的法令，規(guī)定誤入蛀洞的飛船必須沿

原航線(xiàn)返回，如果因蛀洞漂移而回不來(lái)的，必須航行到距地球足夠遠(yuǎn)的太空中自毀，以避免改

變地球歷史。

?戰(zhàn)們就是恰巧進(jìn)入了這樣一個(gè)時(shí)間蛀洞，當(dāng)時(shí)竟絲毫沒(méi)有感覺(jué)到。

?“天啊,我們都干了些什么？！”愛(ài)瑪驚叫道。我的心也一下子沉到了底,轉(zhuǎn)眼間，我們

由大功臣變成了罪犯。

?愛(ài)瑪突然又想起了什么，問(wèn)計(jì)算機(jī)：“這是白堊紀(jì)晚期？”

?計(jì)算機(jī)給了肯定的回答。我們都明白：剛才我們推開(kāi)的，就是毀滅恐龍的那顆小行星。

?沉默了好一陣，愛(ài)瑪?shù)吐曊f(shuō)：“我們回去吧?！庇谑俏覀冋{(diào)轉(zhuǎn)航向，使飛船沿原航線(xiàn)駛

去。

?“回去干什么？接受審判嗎？”我嘆口氣說(shuō)。

?''那是最好的結(jié)果，如果還有人來(lái)審判。"我說(shuō)。

（選自《初中生世界》，有刪改）

【注】白堊紀(jì)晚期:地質(zhì)年代名,距今約6500萬(wàn)年。地質(zhì)研究表明,這一時(shí)期地殼運(yùn)動(dòng)劇

烈，大陸開(kāi)始分離,爬行類(lèi)動(dòng)物急劇減少,恐龍滅絕。有學(xué)者認(rèn)為這與小行星撞擊地球有關(guān)。

【梳理脈絡(luò)】

1.閱讀小說(shuō),補(bǔ)全下列表格。

情節(jié)發(fā)展人物心理

發(fā)現(xiàn)小行星即將撞擊地球,聯(lián)系地球卻沒(méi)有收到回答震驚

①______________喜悅自豪、困惑擔(dān)憂(yōu)

得知地球處于白堊紀(jì)晚期,發(fā)現(xiàn)自己變成了罪犯懊悔、自責(zé)

掉轉(zhuǎn)航向,沿原航線(xiàn)返回②_________

【品味語(yǔ)言】

2.文中畫(huà)線(xiàn)句有很生動(dòng)的表達(dá)效果,請(qǐng)聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)你的閱讀體會(huì).

A句：

B句：

【探究寫(xiě)法】

第9頁(yè)共22頁(yè)

3.伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法,就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或物,對(duì)下文將要出現(xiàn)的

人物或事件預(yù)先做的某種提示或暗示。請(qǐng)你在文中找出一處伏筆,并說(shuō)明作用。

【體悟意蘊(yùn)】

4.《命運(yùn)》中充滿(mǎn)著曲折的情節(jié)與新奇的想象,但也不乏理性的思考。請(qǐng)你聯(lián)系小說(shuō)最后一

句話(huà),談?wù)勀銓?duì)《命運(yùn)》主旨的理解。

1.①用飛船發(fā)動(dòng)機(jī)將小行星炸離軌道,但地球仍無(wú)回音②無(wú)奈中尚存一絲希望

2.A句：比喻,將小行星爆炸形成的火球比作太陽(yáng),寫(xiě)出了爆炸強(qiáng)度之大、速度之快、溫度之

高,表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的緊張情緒。

B句:語(yǔ)言描寫(xiě),反問(wèn)句、感嘆句加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)未來(lái)美好生活的肯定,表現(xiàn)出“我”

在改變小行星航向、拯救地球后的喜悅和自豪,與后文發(fā)現(xiàn)自己成J'罪犯形成鮮明對(duì)比。

3.示例-伏筆:“地球的監(jiān)視系統(tǒng)應(yīng)該在一年前就注意到它（小行星）了，但我們沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)

任何這方面的消息”“我們又試了多次,沒(méi)有收到任何回答”。

作用：為下文“我們”用飛船發(fā)動(dòng)機(jī)將小行星炸離軌道做鋪墊;與下文“我們”在沒(méi)有察覺(jué)的

情況下已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)時(shí)間蛀洞呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)合理。

示例二伏筆：“20天前,我和愛(ài)瑪租了這艘小飛船在太空中旅行”“但就在我們即將返回

時(shí),一切突然變得如此詭異”。

作用：為下文“我們”用飛船發(fā)動(dòng)機(jī)將小行星炸離軌道后聯(lián)系地球仍無(wú)回音作鋪墊;與第（S段

“在我們的時(shí)代,人類(lèi)利用時(shí)空躍遷方式進(jìn)行太空旅行……時(shí)間就會(huì)向前或向后跳躍很漫長(zhǎng)

的一段”的內(nèi)容相照應(yīng),揭示了一切變得詭異的原因，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)合理。

4.“我們”在無(wú)意間進(jìn)入了白堊紀(jì)晚期,推開(kāi)了毀滅恐龍的小行星,改變了人類(lèi)的發(fā)展歷程。

文章結(jié)尾的話(huà)說(shuō)明'‘我"已經(jīng)明白無(wú)人來(lái)審判“我們”的罪行,但依舊抱有一絲希望和僥幸。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類(lèi)行為可能會(huì)改變自然,甚至決定人類(lèi)的命運(yùn)。當(dāng)下的我們應(yīng)當(dāng)合理

利用科技,警惕科技發(fā)展帶來(lái)的危害。

外婆在廚房寫(xiě)作林松果

①這是一間由封閉陽(yáng)臺(tái)改建成的廚房，四五平方米的小小空間，安置了水池、灶臺(tái)和料

理臺(tái)，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)空隙，連張桌子都放不下。在南京這棟二十世紀(jì)七十年代建成的公寓樓

里，75平米的兩居室擠著三代五口人。局促是常態(tài)。時(shí)年56歲的外婆楊本芬，很多時(shí)間都

待在這間廚房里，忙活一日三餐。尋常日子里，洗凈的青菜晾在籃子里，灶頭燉著肉，湯在

第IO頁(yè)共22頁(yè)

爐子上滾沸，抽油煙機(jī)在轟鳴。

②她就在一張矮凳上坐下，拿一張高凳當(dāng)桌子，在一沓白紙上，開(kāi)始寫(xiě)文

章。

③第一頁(yè)紙，她寫(xiě)她的母親：“下了幾天的雨，洛陽(yáng)安良街的屋檐下滿(mǎn)是積水。一個(gè)5

歲的小女孩光著腳丫，褲管卷得老高，轉(zhuǎn)著圈踩水玩……”這是1919年，女孩名叫秋園，

是楊本芬的母親，真名叫梁秋芳。

④在此之前，楊本芬從未做過(guò)任何和文字相關(guān)的工作，寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，完全依憑感覺(jué)。

她種過(guò)田，切過(guò)草藥，當(dāng)過(guò)會(huì)計(jì)和縣城運(yùn)輸公司的職員。1995年前后，她從南昌到南京，

幫二女兒章紅照顧剛出生的孩子。

⑤那段時(shí)間，她讀到一些作家寫(xiě)母親的文章，突然意識(shí)到自己也應(yīng)該寫(xiě)：“如果沒(méi)人記

下一些事情，媽媽在這個(gè)世界上的痕跡將迅速被抹去，像一層薄薄的灰塵被歲月吹散。她真

的來(lái)過(guò)這世界嗎？經(jīng)歷過(guò)的那些艱辛困苦什么都不算嗎？”

⑥于是她開(kāi)始動(dòng)筆,，寫(xiě)自己的母親，寫(xiě)一家人的經(jīng)歷。寫(xiě)20世紀(jì)，他們一家人像水中

的浮木，在中南腹她隨波逐流、掙扎求生，也寫(xiě)她所見(jiàn)的那些鄰人的生死。

⑦沒(méi)有所謂''寫(xiě)不出來(lái)''的痛苦，只要一拿起筆，回憶就源源不斷地從她腦中流淌出來(lái)。

她常常是做著菜，突然就想起很多細(xì)節(jié)，然后馬上記在紙上。但另一種痛苦在于，記憶里有

太多傷心事，有時(shí)還沒(méi)寫(xiě)幾行字，紙就已經(jīng)濕透了。

⑧這個(gè)過(guò)程持續(xù)了兩年，她寫(xiě)完10萬(wàn)多字，稿紙約有8斤重，其中一些是眼淚的重

量。

⑨楊本芬的二女兒章紅是位作家，她把媽媽的文字錄入電腦，在天涯論壇上連載，取名

《媽媽的回憶錄》。2020年6月，在作品完成17年后，這本書(shū)終于出版，名為《秋園》。書(shū)

里的主人公真正是歷史的塵埃。千百年來(lái)，歷史里有無(wú)數(shù)這樣的塵埃。他們被歷史和時(shí)代裹

挾，但一樣散發(fā)著迷人的光輝。

⑩即使在掙扎求生的境地里，楊本芬都在盡全力讀書(shū)。她的三個(gè)孩子在這樣的氛圍里長(zhǎng)

大，全部考上了大學(xué)。

?0世紀(jì)70年代的小縣城里，書(shū)籍稀少而珍貴。楊本芬一邊在運(yùn)輸公司上班，一邊做

繁重的家務(wù)，還在這間隙里抄書(shū)。為了得到一本書(shū)，往往要想很多辦法“巴結(jié)”人家——幫

別人繡鞋墊，請(qǐng)人家吃飯，甚至把家里的雞殺了招待對(duì)方。

?入夜，運(yùn)輸公司的宿舍里，楊本芬的小房間熱鬧起來(lái)。那時(shí)候沒(méi)有電視，鄰居、同事，

都聚在她家聽(tīng)她講故事。楊本芬看書(shū)過(guò)目不忘，她給大家講《聊齋》《鏡花緣》和《紅巖》,

也講國(guó)外的經(jīng)典，比如她最?lèi)?ài)的《安娜?卡列尼娜》《三個(gè)火槍手》。看了什么，她就講什么。

時(shí)候是真窮，每個(gè)月都“月光”。但他們總想在節(jié)儉之上，有些別的生活體臉。一

次，楊本芬決定帶孩子們?nèi)タ措娪?，找遍每個(gè)角落，左算右算還差兩角錢(qián)，最后找鄰居借了

錢(qián)，一家人高高興興去看了電影。

第11頁(yè)共22頁(yè)

??來(lái)三個(gè)孩子已經(jīng)或?qū)⒁酵獾啬畲髮W(xué)，工資實(shí)在不夠花，楊本芬夫妻倆開(kāi)始在工作

之余養(yǎng)豬，但報(bào)刊征訂表發(fā)下來(lái)，他們還是讓章紅想訂什么雜志就隨便訂。

?章紅認(rèn)為，母親對(duì)孩子們的影響不僅關(guān)乎文學(xué)，更關(guān)乎道德與善良。她小學(xué)的一天，

縣城一個(gè)照相館的年輕人被抄家了，理由是“生活方式腐化墮落”。鄰居們看完熱鬧回來(lái)，

議論紛紛，都說(shuō)那人有多腐化墮落，有錢(qián)買(mǎi)餅干，買(mǎi)了還忘記吃。章紅一聽(tīng)，非常驚訝，連

餅干都忘了吃！

??本芬沒(méi)去看熱鬧，自言自語(yǔ)了一句：“這有什么呢？一個(gè)單身漢，容易肚子餓，備

了一點(diǎn)兒餅干又忘記吃完……”

?章紅后來(lái)回憶道：“小孩子是很容易被外界塑造的，聽(tīng)到別人對(duì)一件事情怎么看，她

就記在腦子里。聽(tīng)到我媽這么說(shuō)，我才知道原來(lái)這件事也可以有另一種看法。我的叛逆和獨(dú)

立思考，可能由此啟蒙?！?/p>

?四十多年后的今天，章紅仍然記得這件小事。她知道母親不是一個(gè)反叛者，反而一生

都很順從。母親并沒(méi)有受過(guò)高深的教育，秉持的是直覺(jué)與人性。

?《秋園》一書(shū)的折頁(yè)上，寫(xiě)著一句介紹：“媽媽和我”的故事，寫(xiě)盡兩代中國(guó)女性生

生不息的堅(jiān)韌和美好。

?但如果把時(shí)間拉得再長(zhǎng)一些，實(shí)際上不是兩代，從秋園算起，這個(gè)家族已經(jīng)有四代女

性。這個(gè)家族的第四代，26歲的女孩秋秋，遠(yuǎn)在大洋彼岸，做一份最現(xiàn)代的工作。家族里

一代代女性的歷史像樹(shù)根，像蜿蜒的長(zhǎng)城，為她阻擋漂泊感的入侵，讓她無(wú)論何時(shí)都有在大

地上行走的勇氣。

（選自《讀者》2020年第12期，有刪改）

1.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章第①段詳細(xì)介紹外婆寫(xiě)作的廚房環(huán)境，有助于表現(xiàn)外婆的勤勞能干和寫(xiě)作的不易，也

與文章標(biāo)題照應(yīng)。

B.文章第⑨段作者用“塵埃”來(lái)比喻歷史中平凡的小人物，旨在表達(dá)對(duì)小人物被歷史淹沒(méi)與

裹挾的悲哀。

C“秋園”是文中四代女性的起點(diǎn)，作者沒(méi)有直接寫(xiě)她的堅(jiān)韌與美好，但通過(guò)外婆為她寫(xiě)書(shū)

和外婆的為人，讀者可以想象其形象。

D.文中外婆的寫(xiě)作經(jīng)歷對(duì)我們也有啟發(fā)一寫(xiě)作可以隨時(shí)隨地發(fā)生，最重要的是要表達(dá)真情實(shí)

感。

2.《秋園》一書(shū)出版后，爆紅網(wǎng)絡(luò)，在“豆瓣讀書(shū)”獲得8.9的高分好評(píng)。楊本芬之前“從

未做過(guò)任何和文字相關(guān)的工作”,為什么能夠?qū)懗鲞@本書(shū)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容多角度分析原因。

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3.文章的?■?段是如何將敘述與議論有機(jī)結(jié)合起來(lái)的？請(qǐng)聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

4.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛詈笠欢萎?huà)線(xiàn)句子的含義。

l.BoB.有誤，根據(jù)文章第⑨段“他們被歷史和時(shí)代裹挾，但一樣散發(fā)著迷人的光輝”可以

看出是贊美小人物。

2.①有寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。楊本芬對(duì)母親、家人等懷有真摯深沉的情感，想為母親和過(guò)去留下存在的

痕跡。②有生活積淀（寫(xiě)作素材）。她寫(xiě)的是自己的母親、家人和鄰居的真實(shí)經(jīng)歷，有豐富

的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。③有寫(xiě)作基礎(chǔ)。她熱愛(ài)讀書(shū)，無(wú)論在怎樣的境況中都保持讀書(shū)的習(xí)慣；

而且記憶力好，過(guò)目不忘；并在給別人講書(shū)中故事的過(guò)程中鍛煉了表達(dá)能力；這些都無(wú)形中

為她打下了寫(xiě)作的基礎(chǔ)。④有寫(xiě)作潛質(zhì)。她有善感的心靈，容易捕捉到生活美好的細(xì)節(jié)；秉

持質(zhì)樸善良的人性和良好的直覺(jué)，對(duì)人和事有獨(dú)立本能的判斷和認(rèn)知，有成為作家的潛質(zhì)。

⑤她爽快麻利，把忙碌的生活安排得井井有條，能抽出時(shí)間寫(xiě)作；并有堅(jiān)韌的品質(zhì)，在操勞

的間隙長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持寫(xiě)作。

3.示例一：賴(lài)?段，先議，再敘，再議：先用女兒章紅的話(huà)贊揚(yáng)外婆的精神品質(zhì)對(duì)孩子的

深刻影響，然后用外婆和他人對(duì)待同一件事的不同態(tài)度加以印證，最后仍以章紅的評(píng)議來(lái)強(qiáng)

調(diào)外婆對(duì)孩子人格塑造的影響；?段夾敘夾議，強(qiáng)調(diào)這件小事給章紅印象之深，指出外婆之

所以能這樣待人處事的原因，表達(dá)對(duì)外婆的贊美之情。

示例二：先通過(guò)女兒章紅的評(píng)議，贊揚(yáng)外婆的精神品質(zhì)對(duì)孩子的深刻影響；而后敘述外婆和

他人對(duì)待同?件事的不同態(tài)度，加以印證，具體真實(shí)地展現(xiàn)外婆的形象；然后借助女兒章紅

的評(píng)論強(qiáng)調(diào)外婆對(duì)孩子人格塑造的影響；最后再一次強(qiáng)調(diào)這件小事給女兒章紅印象之深，指

出外婆之所以能這樣待人處事的原因，表達(dá)對(duì)外婆的贊美之情。

4.示例一：家族女性一代代精神力量傳承不息，讓后輩獲得歸屬感、穩(wěn)定感，有力量抵御外

界生活環(huán)境的改變，在堅(jiān)守中獲得前行的勇氣?示例二：家族前代女性的堅(jiān)韌與美好，閃爍

著人性光輝的品質(zhì)為家族中女性后代提供了精神營(yíng)養(yǎng)，讓她們無(wú)論走多遠(yuǎn)，都能在家族生生

不息的精神文化中獲取力量。示例三：這個(gè)家族的前三代女性都有豐富的人生閱歷，她們?cè)?/p>

社會(huì)中掙扎輾轉(zhuǎn)，始終保持著堅(jiān)韌美好的品性，讓秋秋感受到了與家族歷史的深厚聯(lián)系，幫

助她抵擋思鄉(xiāng)之情（漂泊之感），讓她有在異國(guó)他鄉(xiāng)生活的底氣。

我的祖父葉圣陶

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①在紀(jì)念祖父誕辰一百周年時(shí)，我有一點(diǎn)想不明白，那就是人們?yōu)槭裁纯偸菍?duì)整數(shù)特別

有興趣。莫名其妙，就成了習(xí)慣。記得祖父在世時(shí)，對(duì)生日似乎很看重，一家老小，都盼過(guò)

節(jié)似的惦記著祖父的生日。

②有時(shí)候，祖父的生日慶祝，安排在陽(yáng)歷的那一天，有時(shí)候，卻是陰歷，關(guān)鍵是看大家

的方便，最好是一個(gè)休息天，反正靈活機(jī)動(dòng)，哪個(gè)日子好，就選哪一天。祖父很喜歡過(guò)生日，

喜歡那個(gè)熱鬧。有一年，陽(yáng)歷和陰歷的這一天，都適合過(guò)生日，他老人家便孩子氣地宣布：

兩個(gè)生日都過(guò)。想一想也簡(jiǎn)單，一個(gè)老人樂(lè)意過(guò)生日，原因就是平時(shí)太寂寞。老人永遠(yuǎn)是寂

寞的，尤其是一個(gè)高壽的老人。

③祖父是最會(huì)派遣寂寞，最能享受寂寞的智者。

④我侄女兒的小學(xué)要給解放軍寫(xiě)慰問(wèn)信，沒(méi)人會(huì)寫(xiě)毛筆字，于是自告奮勇帶回來(lái)，讓祖

父給她寫(xiě)。同樣，父親想要什么內(nèi)部資料，想要那些一時(shí)不易到手的馬列著作，只要告訴祖

父，祖父便會(huì)一絲不茍地抄了，郵來(lái)。有一段時(shí)間，問(wèn)祖父討字留作紀(jì)念的人，漸漸多起來(lái)，

反正閑著也是閑著，祖父就挨個(gè)地寫(xiě)。唐詩(shī)，宋詞，毛主席的教導(dǎo)，一張張地寫(xiě)了，寄出

去，直到寫(xiě)煩了，人也太老了，寫(xiě)不動(dòng)為止。

⑤我記得常常陪祖父去四站路以外的王伯祥老人處。這是一位比祖父年齡更大的老人，

他們從小學(xué)時(shí)代就是好朋友，風(fēng)風(fēng)雨雨，已經(jīng)有了幾十年的友誼。難能可貴的是，祖父堅(jiān)持

每星期都坐著公共汽車(chē)去看望老朋友。祖父訂了一份大字版《參考消息》，王伯祥老師也喜

歡看，于是祖父便把自己訂的報(bào)帶去給他看。每次見(jiàn)面兩個(gè)多小時(shí)，一方是鄭重其事地還報(bào)

紙，另一方畢恭畢敬地將新的報(bào)紙遞過(guò)去，然后就喝茶聊天。說(shuō)什么從來(lái)不重要，話(huà)語(yǔ)投機(jī)，

酒逢知己，關(guān)鍵是看這一點(diǎn)。

⑥祖父平時(shí)很喜歡和我對(duì)話(huà)，他常常表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我小小年紀(jì)知道的事卻不少。我記得他

總是鼓勵(lì)我多說(shuō)話(huà)，說(shuō)講十么并不重要，人有趣了，說(shuō)什么話(huà)都會(huì)有趣。早在還是一個(gè)無(wú)知

的中學(xué)生時(shí)，我就是一個(gè)善于和老人對(duì)話(huà)的人。我曾經(jīng)是真的覺(jué)得，自己知道的事多，肚子

里學(xué)問(wèn)大。后來(lái)才知道，那是因?yàn)槔先说募拍?/p>

⑦祖父還教我做對(duì)子。后來(lái)我開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，把發(fā)表的小說(shuō)寄給祖父。祖父回信說(shuō)，寫(xiě)得

不錯(cuò)。祖父并不曾有意識(shí)地要培養(yǎng)我成為一個(gè)作家。真正要談起文學(xué)的啟蒙，我的堂哥對(duì)我

的影響要遠(yuǎn)大于我的父親，更大于我的祖父。如果說(shuō)，當(dāng)作家和家學(xué)有什么關(guān)系的話(huà)，那就

是家中無(wú)處不在的書(shū)，以及父親和祖父的讀書(shū)習(xí)慣。

⑧祖父即使到了八十歲，還每天在寫(xiě)字桌前坐八個(gè)小時(shí)，在那里寫(xiě)信看書(shū)。家里的東西

通常擺放很整齊，但祖父的書(shū)桌上卻經(jīng)常堆滿(mǎn)書(shū)和紙。他的那雙手因常年寫(xiě)作，手指骨節(jié)分

明，青筋畢露。他的腰也因年老變得佝僂了，他倚著椅背，但還是能透出一種堅(jiān)定。祖父的

一言一行，使我明白，寫(xiě)作其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是要坐在那里堅(jiān)持寫(xiě)。一個(gè)作家寫(xiě)得怎么樣，

是一回事兒，不間斷地寫(xiě)更重要。只有寫(xiě)出來(lái)，一切才有可能。

⑨老人最害怕告別。送君千里，終有一別。祖父晚年時(shí)，每次和他分手告別，大家心

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里都特別難受。于是大家就不說(shuō)話(huà)，在房間里耗著。他坐在寫(xiě)字桌前寫(xiě)日記，我站在一邊，

隨手撈起一張報(bào)紙，胡亂看下去。那時(shí)候，要說(shuō)話(huà)也是一些和分別無(wú)關(guān)的話(huà)題，想到哪里是

哪里，海闊天空，就這樣靜靜地享受寂寞。不得不承認(rèn)，我在老人的寂寞中，學(xué)到了許多東

西，明白了許多珍貴的情感。這些情感是人類(lèi)的結(jié)請(qǐng)，只有當(dāng)它們真正逝去時(shí)，我們才會(huì)感

受到它們的珍貴。

（作者：葉兆言。有刪改）

L作者圍繞“祖父是最會(huì)排遣寂寞，最能享受寂寞的智者”寫(xiě)了關(guān)于祖父的哪些事情？請(qǐng)結(jié)

合全文內(nèi)容分條概括。

2.作者在敘述事件的過(guò)程中，融合了描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式。請(qǐng)以第⑧段為例,

簡(jiǎn)要分析其中兩種表達(dá)方式的作用。

3.作者是如何塑造祖父這一形象的？結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

4.本文語(yǔ)言簡(jiǎn)明質(zhì)樸、如話(huà)家常，同時(shí)又不失典雅之感，請(qǐng)結(jié)合文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句進(jìn)行具體

分析。

1.①祖父用過(guò)生日來(lái)排遣寂寞，他過(guò)生日不管是不是整數(shù)，不管是陽(yáng)歷還是陰歷，只在乎大

家是否方便；②祖父幫“我”侄女寫(xiě)毛筆字、幫“我”父親抄馬列著作、給別人寫(xiě)字留作紀(jì)

念，直到寫(xiě)煩、寫(xiě)不動(dòng)為止；③祖父堅(jiān)持每星期坐公共汽車(chē)看望老朋友，并把訂的報(bào)帶去給

他看；④祖父鼓勵(lì)“我”多說(shuō)話(huà)，做個(gè)有趣的人；⑤祖父教我做對(duì)子，對(duì)我發(fā)表的小說(shuō)給予

肯定；⑥祖父八十歲還堅(jiān)持在寫(xiě)字桌前寫(xiě)信看書(shū)，堅(jiān)持寫(xiě)作：⑦祖父晚年與大家告別的方式

很特別。

2.作者把對(duì)祖父的深厚感情，蘊(yùn)含在平實(shí)質(zhì)樸的敘述和描寫(xiě)中：①通過(guò)敘述，交代了祖父晚

年的日常生活及他對(duì)“我”的影響；②通過(guò)描寫(xiě)，刻畫(huà)了祖父人到高齡卻仍長(zhǎng)時(shí)間伏案寫(xiě)信

看書(shū)的情景，字里行間飽含著對(duì)祖父的敬仰之情；③通過(guò)自然而恰當(dāng)?shù)淖h論，表達(dá)對(duì)祖父“身

教勝于自傳”的欽佩與懷念之情。

3.正面描寫(xiě)塑造人物形象。如“他的那雙手因常年寫(xiě)作，手指骨節(jié)分明，青筋畢露。他的腰

也因年老變得佝僂了，他倚著椅背，但還是能透出一種堅(jiān)定”通過(guò)對(duì)祖父雙手手指和佝僂的

腰的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出祖父一生勤勉治學(xué)的形象特點(diǎn)。

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評(píng)價(jià)性語(yǔ)句塑造人物形象。如“說(shuō)什么從來(lái)不重要，話(huà)語(yǔ)投機(jī)，酒逢知己，關(guān)鍵是看這一點(diǎn)”

展現(xiàn)了祖父珍惜友誼的形象。

典型情節(jié)（以小見(jiàn)大）塑造人物形象。選取典型的小事情（過(guò)生II、寫(xiě)毛筆字、訪(fǎng)友、與“我”

對(duì)話(huà)、教“我”做對(duì)子、與“我”進(jìn)行特殊告別等）來(lái)寫(xiě)，在小事情中展現(xiàn)出人物的大精神。

對(duì)比手法塑造人物形象。如“家里的東西通常擺放很整齊，但祖父的書(shū)桌上卻經(jīng)常堆滿(mǎn)書(shū)和

紙”，衣明祖父鉆研學(xué)問(wèn)時(shí)大量查閱書(shū)籍資料，突出其潛心治學(xué)的專(zhuān)注和刻苦精神。

4.“唐詩(shī)，宋詞，毛主席的教導(dǎo)，一張張地寫(xiě)了，寄出去”使用短句表達(dá)，節(jié)奏叨快，讀來(lái)

順口；“直到寫(xiě)煩了，人也太老了，寫(xiě)不動(dòng)了為止”，隨意中透著親切，如同H常說(shuō)話(huà)一般,

語(yǔ)言通俗質(zhì)樸。“鄭重其事”“畢恭畢敬”“話(huà)語(yǔ)投機(jī)”等運(yùn)用典雅的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，語(yǔ)簡(jiǎn)

而義豐；“酒逢知己”“送君T里，終有一別”引用或化川古詩(shī)文，使得語(yǔ)言典雅生動(dòng)。

我走給你看

①去年初夏的一天，住在遠(yuǎn)郊的母親，上午就搭乘班車(chē)趕來(lái)市區(qū)，參加一場(chǎng)退休教師的

午餐聚會(huì)。父母所住的地方實(shí)質(zhì)上是一個(gè)居家養(yǎng)老社區(qū)，而母親搭乘的班車(chē)，也是社區(qū)為老

人出入市區(qū)方便提供的交通工具。

②上午10點(diǎn)剛過(guò)，父親就打來(lái)了電話(huà)，告知我母親參加聚餐一事，并關(guān)照我，待聚會(huì)

結(jié)來(lái)后，須將母親送到班車(chē)上，生怕她半途迷路。我知道老母親又在玩“小計(jì)謀”了，她八

十出頭的年紀(jì)了，每次退管會(huì)活動(dòng)都不肯落下，被我知道，都要?jiǎng)袼?，年紀(jì)大了，盡量減少

出遠(yuǎn)門(mén)，實(shí)在悶了就在社區(qū)里面轉(zhuǎn)悠一下，找其他老人聊聊天。一來(lái)是因?yàn)槲覔?dān)心她的安全，

再則也是因?yàn)槲蚁胱屪约菏⌒囊稽c(diǎn)。母親知道我的心思，便經(jīng)常搞先斬后奏的把戲，先出門(mén)，

而后再設(shè)法讓我知道。這種倒逼法，常常弄得我心急忙慌。這不，母親又故技重演了。

③接到父親的指令，我即刻放下手上的事情，打母親的手機(jī)。鈴響，不接。這是母親的

習(xí)慣，她用手機(jī)向來(lái)任性，只有她需要的時(shí)候才能派上用場(chǎng)，否則，基本就是失聯(lián)狀態(tài)。不

管啦，我索性早早地趕到他們聚餐的酒家“守株待兔”。我選了一個(gè)母親在自己視線(xiàn)內(nèi)的位

置，點(diǎn)了一杯飲料坐著等她，并未打擾她，因?yàn)樗c幾個(gè)老同事談得熱絡(luò)。他們都是白發(fā)

蒼蒼的老教師，見(jiàn)面一次不容易。

④直至幾人曲終人散，我這才尾隨母親走出酒家，出其不意地出現(xiàn)在她面前。母親似乎

有所察覺(jué)，卻佯裝吃驚地說(shuō)，你怎么會(huì)來(lái)，我是不想麻煬你的。然而說(shuō)歸說(shuō)，她卻偷著樂(lè)，

得意的神情溢于言表?；仞B(yǎng)老院的班車(chē)要下午3點(diǎn)啟程，時(shí)間尚早，我挽著母親走進(jìn)了一家

咖啡館。閑聊一會(huì)兒，母親就坐不住了，說(shuō)，還是早些走，只有坐上班車(chē)才安心。我自然要

送她，母親說(shuō)沒(méi)必要，她自己認(rèn)得路。見(jiàn)我態(tài)度堅(jiān)決，母親忽然像孩子似的歪著頭，眨巴著

眼睛說(shuō)，那可以，你不許作聲，就跟在我后面，我走給你看。

⑤于是，我跟著母親進(jìn)了地鐵4號(hào)線(xiàn)，看得出，母親有些許緊張，每到一站都仔細(xì)看站

名，生怕過(guò)了站。做了幾十年老師的她，曾經(jīng)都是氣定神閑地教導(dǎo)學(xué)生，今天卻像一個(gè)考試

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的學(xué)生，顯得格外認(rèn)真。到了中山公園站,我跟著她下車(chē)，出了地鐵口，就聽(tīng)到母親邊走邊

自言自語(yǔ)：應(yīng)該向左拐，過(guò)一條橫馬路，哦，對(duì)面有一個(gè)大廣告牌，再直走……她專(zhuān)注地搜

索著自己腦海里的“導(dǎo)航線(xiàn)路”，幾乎忘記了我的存在。而我則安靜地跟在母親身后，覺(jué)得

別有一番趣味。直到望見(jiàn)一處停車(chē)區(qū)域，母親才松了口氣，說(shuō)，就在這里了。再緊走數(shù)步，

我們果然看見(jiàn)社區(qū)的大巴士就在其中。母親上車(chē)時(shí)，轉(zhuǎn)臉沖我一笑，神情得意，好像在說(shuō)，

怎么樣，我不糊涂吧。

⑥這似曾相識(shí)的一幕，陡然讓我想起了久遠(yuǎn)之前讓我心中泛起溫暖漣漪的一件事。那是

三十多年前我第一次上班時(shí)的情景，已經(jīng)長(zhǎng)成大姑娘的我，還是被母親當(dāng)作一個(gè)小孩子看待。

那天早晨，母親向單位請(qǐng)了假要陪我去，我說(shuō)我自己可以的，但母親不放心，執(zhí)意要送我去

新單位。我們母女倆乘上了公交車(chē)，下車(chē)后，我說(shuō)我認(rèn)得路的，讓母親趕緊去上班。母親卻

說(shuō)，不著急，你走給我看，我在后面跟著。當(dāng)時(shí)的我也是這般認(rèn)真而又緊張地接受著母親的

“路考”，直到看見(jiàn)單位的門(mén)頭，母親方才止住了腳步，向我揮揮手，目送我跨進(jìn)了新單位

的大門(mén)。

⑦光陰不復(fù)，親情輪回。母親以“我走給你看”的老小孩似的天真，令我觸景生情，回

首往事，她似乎有意無(wú)意地提示著我，她想做一個(gè)被愛(ài)心呵護(hù)的孩子了，我應(yīng)該像當(dāng)年她看

著我那樣看著她……

（作者:周珂銀。有刪改）

1.任選兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析第⑤段畫(huà)線(xiàn)句是如何描寫(xiě)母親找路的。

2.第⑥段插敘了“我”走給母親看的往事，有什么作用？

3.本文以“我走給你看”為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4.熱播電影《你好，李煥英》中有以下兩句經(jīng)典臺(tái)詞，請(qǐng)任選一句，結(jié)合這篇文章談?wù)勀銓?duì)

這句臺(tái)詞的理解。①長(zhǎng)大后，我成了媽媽?zhuān)耪娴淖x懂我媽媽。②從前我是你的小棉襖，以

后我會(huì)成為你的防彈衣。

1.①用“緊張”“仔細(xì)”“格外認(rèn)真”“專(zhuān)注”等神態(tài)描寫(xiě)的詞語(yǔ)直接描寫(xiě)母親找路時(shí)的投入

狀態(tài)。②運(yùn)用對(duì)比手法，將母親往日教學(xué)時(shí)的氣定神閑與找路時(shí)的緊張衣現(xiàn)作比較，表現(xiàn)出

母親的認(rèn)真。③運(yùn)用側(cè)面（間接）描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)“我”對(duì)母親的觀(guān)察，來(lái)表現(xiàn)母親找路時(shí)的認(rèn)

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真與投入。

2.①由“母親走給我看”追憶起“我”走給母親看，豐富了文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整。②

體現(xiàn)了母女之間既相互尊重又彼此關(guān)心的真情，從而揭示了“光陰不復(fù)，親情輪回”的主旨。

③與上文的“母親走給我看”的內(nèi)容相照。④使文章結(jié)構(gòu)上富于變化，避免平鋪直敘。

3.①藝術(shù)效果：題目設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。②內(nèi)容上：概括了文中“我上班時(shí)走在

前面走給母親看”的情節(jié)和“母親坐地鐵走給我看”的情節(jié)。③主題上：體現(xiàn)了母親對(duì)我無(wú)

微不至的關(guān)心和我對(duì)母親的關(guān)愛(ài)，母女之間互相尊重：，相互關(guān)愛(ài)的主題。

4.示例一：①年輕的時(shí)候，我們總把媽媽對(duì)自己的無(wú)微不至的關(guān)懷當(dāng)成是一種多余，其至有

時(shí)會(huì)反感：可是等到我們成家立.業(yè)，才真正明白，這種愛(ài)多么溫暖，多么讓人感動(dòng)。讀懂母

親就是讀懂人世間最美的親情。示例二：②以前孩子的存在給媽媽帶來(lái)了溫暖和幸福，當(dāng)媽

媽漸漸變老，做子女的要給媽媽更多的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，給父母多一費(fèi)貼心，多一點(diǎn)保護(hù)，多一

點(diǎn)關(guān)愛(ài)。

夜歸人

包利民

①無(wú)邊無(wú)際的夜，心里卻暖暖，連腳步聲都同心跳一樣急促，因?yàn)榍胺接幸凰翢舻姆?/p>

子。在夜里回家，有著一種特別的感受。也許是暗夜與家燈的對(duì)比，便將心底久泊無(wú)依的思

緒與那一窗的溫暖相融，仿佛一直黯淡的際遇，此刻全被回家的心緒點(diǎn)亮。

②遙遠(yuǎn)的少年時(shí)光里，有一次深夜回家的經(jīng)歷。那時(shí)還在縣里住校讀高中，很少回家。

一個(gè)周末的晚上，便有一種強(qiáng)烈的回家沖動(dòng)。于是便走出校門(mén)，此時(shí)已是夜里九點(diǎn)多，早沒(méi)

有了通往鄉(xiāng)下的車(chē)，便步行走上四十里的路。正是盛夏，星光滿(mǎn)天，出了縣城，便是土路，

兩旁是茂盛的莊稼。空氣中流動(dòng)著清香的氣息，便一直向前走。離家鄉(xiāng)的村子很近的時(shí)候，

要穿過(guò)一大片荒甸，陰森無(wú)比，還有亂墳無(wú)數(shù)。走到縱深處，恐懼便緊緊圍繞在身前身后。

向前望去，看見(jiàn)村里的點(diǎn)點(diǎn)燈火，便覺(jué)心中一暖，周?chē)幕臎鲆菜坪醭錆M(mǎn)了情趣。

③當(dāng)村子近在眼前，看著家里的草房，那在黑暗中的影子，就如山一般給我無(wú)盡的安全

感。推門(mén)進(jìn)屋，撲面而來(lái)的燈光，還有父母驚喜中帶著擔(dān)憂(yōu)的臉，卻深刻在那一瞬的心底，

在無(wú)數(shù)個(gè)未來(lái)的日子，那個(gè)情景都會(huì)在無(wú)眠的夜里潮起。

④后來(lái)，在一個(gè)陌生的城市，在一個(gè)房子里，等待自己的父母到來(lái)。也是在一個(gè)夜里，

卻是自己成了屋里的守候者，父母成了夜歸人。那時(shí)，父母只是之前打了個(gè)電話(huà)，說(shuō)這一天

要到，并告訴不要接，來(lái)過(guò)好幾次，能找到。通訊的不便，使得我竟不知他們坐什么車(chē)，幾

點(diǎn)到。只好守在家里等，直到夜幕長(zhǎng)垂。此刻，終于知道那一種滋味，想想以前的多次回家，

父母該是等得怎樣辛苦，交織著盼望與擔(dān)心。

⑤曾有個(gè)同學(xué)，少年時(shí)，有一次和父母負(fù)氣離家出走。在外游蕩了幾日，終于還是回來(lái)。

他特意選在一個(gè)夜晚向家里走去，怕看見(jiàn)那些熟悉的人。也是一個(gè)小小的村莊，他一路心情

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忐忑，不知將要面對(duì)的是怎樣的情景。他和我說(shuō)：“我一到家門(mén)口，聽(tīng)見(jiàn)院子里的狗叫聲，

眼淚一下子就流下來(lái)！”而他的父母，并沒(méi)有責(zé)怪打罵，有的只是一種欣喜和心疼。原來(lái)，

不管我們犯了怎樣的錯(cuò)，那個(gè)叫家的房子永遠(yuǎn)敞開(kāi)著溫暖的門(mén)，等著我們的歸來(lái)。

⑥在晚上回家，就像從長(zhǎng)長(zhǎng)的夜里走向光明和溫暖，家永遠(yuǎn)是等著我們憩息的巢。就像

有人所說(shuō)，因?yàn)橄矚g回家，所以才要常離家在外。喜歡在夜里歸來(lái)，踏著一地的思念，任這

條路風(fēng)雨起落，可在路的盡頭，卻有著一所房子，亮著一盞燈，和燈下?tīng)磕钪覀円脖晃覀?/p>

牽念著的白頭人。

L本文寫(xiě)了與“我”有關(guān)的兩次“夜歸”，請(qǐng)分別加以概括。

2.文章在②③④三段已經(jīng)寫(xiě)了兩種“夜歸人”，第⑤段是否多余?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

3.請(qǐng)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析下面的句子。

(1)離家鄉(xiāng)的村子很近的時(shí)候，要穿過(guò)一大片荒甸，陰森無(wú)比，還有亂墳無(wú)數(shù)。(環(huán)境描寫(xiě)在

這里具有什么作用？)

(2)在晚上回家，就像從長(zhǎng)長(zhǎng)的夜里走向光明和溫暖，家永遠(yuǎn)是等著我們憩息的巢。(從修

辭手法的角度賞析該句的表達(dá)效果。)

4.本文結(jié)尾主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?這樣寫(xiě)有什么好處？

5.請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阕x完這篇文章后對(duì)家的感受。

1.第一次寫(xiě)“我”讀高中時(shí)，一個(gè)周末的晚上,步行四十里的路回家;第二次寫(xiě)“我”在一個(gè)

陌生城市的房子里，作為守候者，在夜里等待父母的到來(lái)。

2.不多余。第⑤段寫(xiě)的是-個(gè)少年負(fù)氣離家后,選擇在一個(gè)夜里回家的事，從父母對(duì)犯錯(cuò)孩

子寬容的角度表現(xiàn)家的溫暖,使讀者對(duì)家的感受更加豐富。

3.(1)用一大片陰森無(wú)比的荒草甸和令人恐懼的無(wú)數(shù)亂墳，襯托村莊的燈火讓人感到溫暖，

突出了家的安全感。

(2)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了家光明、溫暖和安全的特點(diǎn)。

4.結(jié)尾主要運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，抒發(fā)了作者對(duì)“夜歸人”回家的感受,點(diǎn)明了題意，揭

示了文章的中心。

5.示例:家給我的感受是溫暖、輕松和愉快的，當(dāng)我拖著沉重的腳步，疲憊地回到家中，面

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對(duì)可口的飯菜和父母親切的關(guān)懷時(shí)，感受到家的溫馨，渾身的疲憊