五年級下冊語文課件-22.燈光課后作業(yè)-北師大版

2024/3/11五年級下冊語文課件-22.燈光課后作業(yè)_北師大版郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有二十二歲，已經(jīng)打過不少仗了。今晚就由他帶領突擊連去攻破守敵的圍墻，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切準備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

“多好?。　彼谧匝宰哉Z。突然，他湊到我的耳邊輕輕地問：“記者同志，你見過電燈嗎？”我不由得一愣，搖了搖頭，說：“沒見過?！蔽艺f的是真話。我從小生活在農(nóng)村，真的沒見過電燈?！奥犝f一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……”他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。(作者：王愿堅)﹒﹒1．選文中兩處“多好啊”，各有什么深刻的含義？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________2．文中畫線的句子描寫郝副營長運用了怎樣的方法？想象一下，郝副營長注視著這幅插圖在沉思什么？【運用】_____________________________________________________________________________________________________________________________________________第一處是郝副營長看了書中插圖時的自言自語，對圖中的孩子能在燈光下看書深感羨慕；第二處體現(xiàn)了郝副營長心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。神態(tài)描寫。他或許在默默地沉思著燈下學習的幸福生活是一種怎樣的情景，或許在沉思要給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學習環(huán)境。3．文中加點詞語“完全”表現(xiàn)了什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________這個詞語說明郝副營長已經(jīng)全身心地沉浸在對未來美好、幸福生活的憧憬中，表現(xiàn)了他對這種生活極度渴望的心情。生活中處處有真情。師生之間、同學之間、朋友之間曾出現(xiàn)過一幕幕動人情景，曾演繹出一個個真情故事，也許你至今仍在追憶、回味、感動、思念……請你運用倒敘寫法把它寫下來吧！250字左右。思路指導：倒敘就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。倒敘和順敘要銜接自然。倒敘運用得好，有利于造成懸念，能起到吸引人的作用。也可以使文章曲折有致，引人入勝。優(yōu)秀示例：往事悠悠，許多的回憶，就像是電影的鏡頭，在我眼前一閃而過，消失了。而其中的一件事，卻時常浮現(xiàn)在我的眼前，把我拉回到回憶之中，記憶猶新。時間倒回到兩年前。因為計老師的一番話，讓我意外地獲