2023年廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試語文模擬試題（三）（含答案）

2023年廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試

語文模擬試題（三）

（考試時間：150分鐘滿分：120分）

一、積累?勵志園地（共32分）

（一）勵志熏染

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”昭示著一代偉人奮斗的青春。他們的青春因

充滿和活力而洋溢著完美，而今，青春正在我們手中，我們不能讓青春在我們手中白白流逝，

我們不能在嘆息聲中虛度光陰，我們不能在嘆息聲中了結(jié)生命，那么就讓我們在青春時節(jié)吧!

讓青春之花永遠(yuǎn)綻放在我們心中，書寫一卷有聲有色的人生。

1.下面詞語依序填在文段（一）中的橫線上，正確的一項是（）（2分）

A.奮力奮斗奮發(fā)B.奮發(fā)奮力奮斗

C.奮斗奮發(fā)奮力D.奮斗奮力奮發(fā)

（二）勵志評語

聽了明明的演講，正如對聯(lián)“,”所言。總之，這篇演講在內(nèi)容上

可謂言之有物，言之有理；藝術(shù)上短小精悍，言簡意gai（）c尤其是引用了一些勵志的古詩詞名

句，帶給大家滿滿的正能量，例如東晉陶潛寫下的“盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月

不待人”，勉勵年輕人要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)上進(jìn)；陸放翁所說的“古人學(xué)問無遺力，少壯

工夫老始成”贊揚古人刻苦學(xué)習(xí)的精神以及做學(xué)問的艱難。說明只有少年時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

軍盡全力打好扎實的基礎(chǔ)，將來才能成就一番事業(yè)。

2.根據(jù)拼音寫漢字，給材料（二）中加點字注音。（2分）

（1）gαi（）（2）強（）

3.材料（一）（二）中，有不少成語，請寫出其中的三個。（3分）

4.“勵志”能讓人披荊斬棘，勇往直前。現(xiàn)實中有許多關(guān)于勵志的對聯(lián)，請你將下列句子組成一

副對聯(lián)，按上下聯(lián)順序，填寫在材料（二）的橫線上。（2分）

書山學(xué)海惜時如金誓同峨眉共比高良辰美景甘之若飴敢與金雞爭晨早

（三）勵志詩文

歷代文人志向高遠(yuǎn)，值得后人效仿。南宋詩人陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺"，再

現(xiàn)了年老體弱的詩人面對國土淪喪，仍想守衛(wèi)邊疆，報效祖國，告訴我們報國壯志應(yīng)時刻擁有；蘇軾

“①，，看孫郎"，讓我們體會到詩人建功立業(yè)的雄心壯志；杜甫《茅屋為秋風(fēng)所

破歌》中的“②,”表現(xiàn)了詩人的崇高理想和濟世情懷；無論遭遇什么，先賢們都

會一往無前，成為我們的楷模。曹操雖近暮年，仍老當(dāng)益壯，雄心不減地慷慨陳詞“③老驥伏

機j,。烈士暮年，"，胸中仍激蕩著馳騁千里的豪情壯志；孟浩然《望洞庭湖

贈張丞相》抒寫自己想出仕，但苦于沒有途徑，希望有人引薦，以“④,”表

達(dá)了自己積極出仕的心志；《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫被貶二十三年，卻以

“⑤,”表達(dá)了豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神。古詩文把色彩美、

畫面美、意境美與藝術(shù)美融為一體，有著特殊的審美，讓學(xué)生從中受到美的熏陶。

5.根據(jù)內(nèi)容理解，在材料（三）的橫線上，準(zhǔn)確默寫出相應(yīng)的句子。（10分）

6.下面從以上三則材料中選出的句子，屬于病句的一項是（）（2分）

?.我們不能讓青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中虛度光陰，我們不能在嘆息聲中了

結(jié)生命。

B.只有少年時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，竭盡全力打好扎實的基礎(chǔ)，將來才能成就一番事業(yè)。

C.歷代文人志向高遠(yuǎn)，值得后人效仿。

D.古詩文把色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)美融為一體，有著特殊的審美，讓學(xué)生從中受到美的

熏陶。

（四）勵志名著

《艾青詩選》創(chuàng)作于1979年，該書主要收集了詩人艾青從上個世紀(jì)三十年代到七十年代末期的

作品。為了進(jìn)一步汲取精華，學(xué)校組織了“讀名著，立壯志”活動。

詩歌1詩歌2

一個浪，一個浪，你也愛那白浪嗎一一

無休止地?fù)溥^來，它會嚙啃巖石

每一個浪都在它腳下更會殘忍地折斷船櫓

被打成碎沫，散開......撕碎布帆

它的臉上和身上沒有一刻靜止

像刀砍過的一樣它自滿地談述著

但它依然站在那里從古以來的

含著微笑，看著海洋......航行者的悲慘的故事

或許是無理性的

但它是美麗的

而我卻愛那白浪

一一當(dāng)它的泡沫濺到我的身上時

我曾起了被愛者的感激

7.在《艾青詩選》的讀書活動中，學(xué)習(xí)委員找來上面的兩首詩歌，要求大家選擇其中的一首，向

同學(xué)們進(jìn)行推薦。（4分）

推薦表

詩歌

寫作對象

感悟

8.閱讀《艾青詩選》，你從中獲得了哪些啟迪？（3分）

（五）表白心志

習(xí)近平總書記號召：“保持勇毅篤行的堅定，展現(xiàn)虎虎生威的雄風(fēng)，努力爭取新的更加偉大的勝

利和榮光！”奮進(jìn)在虎年，就是要激發(fā)“虎氣”、使出“虎勁”?勝利不會自動向我們走來，我們必

須自己走向勝利。不管是扎實做好“六穩(wěn)”“六?！惫ぷ?，還是繼續(xù)做好常態(tài)化疫情防控；無論是推

進(jìn)“雙碳”工作，還是推動共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展，哪一項是輕輕松松就能實現(xiàn)的？哪一項不

需要“越是艱險越向前”的英雄氣概和“敢教日月?lián)Q新天”的昂揚斗志？保持歷史主動，F(xiàn)卓厲奮發(fā)、

篤行不怠，以猛虎下山的氣勢和虎略龍韜的智慧勇毅前行，我們定能在新征程上創(chuàng)造新的更大奇跡。

9.請結(jié)合以上文段的內(nèi)容，做一個即興演講，表明自己的心志，并且簡單地說明理由。字?jǐn)?shù)80

字以內(nèi)。（4分）

二、精讀?勵志詩文（共38分）

（一）行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難，行路難,多歧路，今安在？

長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。

10.下面對詩作賞析有誤的一項是（）（2分）

A.“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”兩句形象地顯示了詩人內(nèi)心的苦悶抑郁，其中的

“?！保?，投”“拔”，，顧”四個連續(xù)的動作，就是最好的證明。

B.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句從反面寫“行路難”，比喻詩人仕途受阻及人生的

失意。

C.“行路難，行路難，多歧路，今安在”連用短句，形象地表達(dá)了詩人在理想抱負(fù)不能實現(xiàn)之時

的感喟、迷茫。

D?“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！眱删涑浞值乇磉_(dá)了詩人的樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追

求。

IL有人說，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！眱删渲械膭釉~用得好，請結(jié)合詩作，談?wù)勀?/p>

對“破”和“掛”的理解。（2分）

（二）出師表（節(jié)選）

諸葛亮

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧

臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于

危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五

月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭鴛鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢

室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任

也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、

允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨取善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今

當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

【資米轆接】

材料一：晏子為齊相，出。其御?之妻從門間而窺。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬，意氣揚揚，

甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者妾

觀其出，志念②深矣，常有以自下領(lǐng)者。今子長八尺，乃為人仆御。然子之意，自以為足，妾是以求去

也?！逼浜蠓蜃該p抑。晏子怪而問之，御以實對。晏子薦以為大夫。

（節(jié)選自《晏子春秋?內(nèi)篇雜上》）

【注釋】①御：馬夫。②志念：志向和思考的東西。③自下：謙虛。

材料二：臣受命之日，寢不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛，并

日而食。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可得偏安于蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意也，而議者謂為非計。

今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法乘勞，以進(jìn)趨之時也。

（節(jié)選自諸葛亮《后出師表》）

12.運用所提示的方法，解決本文及“資料鏈接”中的文言疑難字詞。（3分）

方法詞語示例加點字意義

字源法塞駟馬Ht(1)______

金文小*

“鬣”的冬正g用竹片?（的另

遷移法富先入南牡丹之愛，直乎眾矣(2)一

①心意,意圖；②懷疑:③意料；④同“抑〃，

查字典以奉先帝之遺堂也(3)______

表示選擇等。

13.下面對本文理解分析有誤的一項是（）（2分）

A.選文沒有華麗的辭藻，例如開頭首句的議論彰顯個人志向，樸實無華。

B.選文短句長句相間，整齊中又有所變化，平實的敘說中又有起伏，音韻和諧。

C.在諸葛亮看來，自己目前所做的一切就是“報先帝而忠陛下”，盡職盡責(zé)。

D.由選文可以窺見諸葛亮的忠肝義膽，以及他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。

14.把本文和“材料二”中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。

（2）臣受命之日，寢不安席，食不甘味。

15.結(jié)合選文和材料二的相關(guān)內(nèi)容，說說你對“表”這一文體的理解。（4分）

16.諸葛亮和晏子都是古代的名相，請結(jié)合本文和材料一說說他們選用人才的標(biāo)準(zhǔn)。（3分）

（三）

材料一：疫苗是將病原微生物（如細(xì)菌、立克次氏體、病毒等）及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過人工減毒、

滅活或利用轉(zhuǎn)基因等方法制成的用于預(yù)防傳染病的自動免疫制劑。疫苗保留了病原菌刺激動物體免疫

系統(tǒng)的特性，但不會對人體產(chǎn)生傷害。當(dāng)動物體接觸到這種不具傷害力的病原菌后，免疫系統(tǒng)便會產(chǎn)

生一定的保護(hù)物質(zhì)，比如免疫激素、活性生理物質(zhì)、特殊抗體等并形成相關(guān)記憶；所以當(dāng)動物再次接

觸到這種病原菌時，動物體的免疫系統(tǒng)便會依循其原有的記憶，快速行動，制造更多的保護(hù)物質(zhì)來阻

止病原菌的傷害。

材料二：人工被動免疫疫苗最常見的有三種：滅活疫苗是從病原體本身選用免疫原性好的細(xì)菌、

病毒、立克次氏體、螺旋體等，經(jīng)人工培養(yǎng)，收獲該病毒的毒液或者毒素，再用物理或化學(xué)方法將其

殺滅制成。此種疫苗失去繁殖能力，但保留免疫原性。死疫苗進(jìn)入人體后不能生長繁殖，對機體刺激

時間短，要獲得持久免疫力需多次重復(fù)接種。第二種是減毒活疫苗。用人工定向變異方法，從自然界

篩選出毒力減弱或基本無毒的活微生物制成活疫苗或減毒活疫苗。接種后在體內(nèi)有生長繁殖能力，接

近于自然感染，可激發(fā)機體對病原體的持久免疫力?；钜呙缬昧枯^小，免疫持續(xù)時間較長?；钜呙绲?/p>

免疫效果優(yōu)于死疫苗。第三種是類毒素。細(xì)胞外毒素經(jīng)甲醛處理后失去毒性，仍保留免疫原性，為類

毒素。其中加適量磷酸鋁和氫氧化鋁即成吸附精制類毒素。這種疫苗體內(nèi)吸收慢，能長時間刺激機體，

產(chǎn)生更高滴度抗體，增強免疫效果。

材料三：8世紀(jì)的歐洲也飽受天花困擾，每年因此死亡的人數(shù)超過40萬。感染天花之后的死亡率

更高，死狀也很慘。當(dāng)時琴納在英國鄉(xiāng)間行醫(yī)，當(dāng)?shù)厝硕贾?，擠奶女工似乎不會受到天花的影響。

琴納就猜測，也許女工的牛痘讓她們獲得了免疫力。牛痘這種病和天花類似，但是要溫和得多，一般

不會造成太大傷害。其實在琴納之前，已經(jīng)有從沒有康復(fù)的患者身上直接取膿物接種給未患病的人，

讓人獲得免疫力的方法。不過，這種方法風(fēng)險太高一一死亡率很高。為了驗證自己的理論，琴納做了

個實驗。他從擠奶女工手上的痘痂里取了一些膿液，經(jīng)過醫(yī)學(xué)處理接種給了一名8歲男孩。男孩發(fā)了

點兒燒，但是沒什么大事。而最關(guān)鍵的一步是，琴納隨后給男孩接種天花，男孩并沒有發(fā)病。琴納通

過這個步驟證明，接種牛痘確實能讓人獲得對天花的免疫力。琴納的工作現(xiàn)在被認(rèn)為是免疫學(xué)的基石。

而天花后來也成了唯一一種被人類從地球上根除的傳染病。

17.下面說法與原文意思不相符的一項是（）（2分）

A.動物接觸到了病原菌后就會產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，這就是疫苗。

B.接種過疫苗的動物再接觸到相同類型的病原菌時，免疫系統(tǒng)會依照原有的記憶產(chǎn)生保護(hù)免疫。

C.滅活疫苗在人體中雖然失去了繁殖能力，但是仍舊保留著病原菌對人體的刺激，從而形成免疫。

D.類毒素的優(yōu)點是能長時間刺激機體，產(chǎn)生更高滴度抗體，增強免疫效果；缺點是體內(nèi)吸收慢。

18.下面對本文分析有誤的一項是（）（2分）

A.材料二用分類別的方法將疫苗分為三類：滅活疫苗、減毒活疫苗和類毒素。

B.琴納起初是猜測，后來經(jīng)過實驗驗證了接種牛痘確實能讓人獲得對天花的免疫力。

C.琴納第一次給小男孩接種牛痘是為了產(chǎn)生免疫，第二次給小男孩接種天花是為了驗證是否獲得

免疫。

D.之前，從患病的人身上直接取膿物接種給未患病的人，死亡率高的原因在于，患者還沒有康復(fù)，

膿物未經(jīng)處理。

19.《百科名醫(yī)》對水痘疫苗是這樣介紹的：“水痘疫苗是由水痘一一帶狀皰疹病毒，經(jīng)過培養(yǎng)

收獲病毒液，加入適宜的穩(wěn)定劑凍干殺滅制成?！闭埬憬Y(jié)合材料二和上述文字說說水痘疫苗屬于哪一

類疫苗？并說明理由。（3分）

（四）菊花憑什么和松樹比肩

沙子

在景山公園散步時，看著園丁把菊花一盆一盆擺放在花圃里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的深綠樹木襯托著眼前這

些小小的、樸實的黃色花朵。忽然想起，國畫中總是松菊并列，這么星星點點的樸素菊花，怎敢和松

樹比肩抗衡？

秋天是賞菊的好季節(jié)，作為中國人，細(xì)細(xì)想來，果真歷朝歷代的人們對菊花都有各種贊美。正因

為東晉田園詩人陶淵明的“三徑就荒，松菊猶存”，才讓南宋繪畫家馬遠(yuǎn)畫了《陶淵明采菊圖》，上

面還出現(xiàn)r菊花和松樹的形象。

古代文人對菊花真的是贊譽有加，菊花位列植物“四君子”（梅、蘭、竹.、菊）便是明證。陶淵

明喜愛”采菊東籬下，悠然見南山”的淡定從容，司空圖欣賞“落花無言，人淡如菊”的典雅安靜，

唐寅感受到的是“多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風(fēng)”的離愁別緒，李清照又用“簾卷西風(fēng)，人比黃

花瘦”的對比烘托孤獨凄涼，黃巢“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”寫出了菊花滿城的豪氣干云，

似乎人人心中都有別樣的菊花。

現(xiàn)代藝術(shù)家們對菊花同樣是一往情深。新月派詩人聞一多在現(xiàn)代詩《鼓手與琴師》中寫到了不同

形態(tài)的菊花，有雞爪菊、繡球菊、江西臘，這些菊花顏色豐富，不但有金的黃、玉的白、春釀的綠、

秋山的紫，更有剪秋蘿似的小紅菊、從鵝絨到古銅色的黃菊、帶紫莖的微綠色的“真菊”，以及棗紅

色的菊花王。在聞先生飽蘸感情的抒發(fā)中，我們不僅對他的思鄉(xiāng)愛國產(chǎn)生共鳴，更能發(fā)現(xiàn)作為畫家的他訓(xùn)

練有素的眼力，他用文字描摹出菊花的狀態(tài)、顏色、樣貌，讓我們贊嘆。

除了聞一多，還有曾去法國學(xué)畫的孫福熙，歸國后他被清華園里種植的多種多樣的菊花吸引，立

刻采用融會中西的畫法埋頭寫生，后來還把得意之作贈送給了魯迅。他曾這樣盛贊魯迅先生：“魯迅

先生的一生如長庚星，光芒四射，忽伸忽縮，沒有直線，也不怕回頭，于是學(xué)水師，學(xué)路礦，學(xué)醫(yī)，

學(xué)文，為友為敵，為敵為友，如此感情豐富而熱烈的人，在紹興先賢中，即使詩人與畫家，亦不見一

人。紹興的地方色彩，可以產(chǎn)生學(xué)術(shù)思想家，而不宜于藝人，魯迅先生卻是特殊的一人?！倍P(guān)于孫

福熙的文與畫，朱自清曾寫過一篇《山野掇拾》的書評，文中說：“他的文幾乎全是畫，他的作文便

是以文字作畫！他敘事、抒情、寫景，固然是畫；就是說理，也還是畫。人家說‘詩中有畫‘，孫先

生是文中有畫；不但文中有畫，畫中還有詩，詩中還有哲學(xué)。”

孫福熙對在清華園里利用業(yè)余時間辛勤侍弄菊花的楊壽卿和魯璧光很是敬佩，他還表達(dá)過自己的

心志：“滿眼的菊花是我的師范，而且做了陪伴我的好友。他們偏不與眾草同盡，挺身抗寒，且留給

人間永不磨滅的壯麗的景象。他是純白的，然而是燦爛的；他是倔強的，然而是建立在柔弱的身體上

的?！?/p>

在對菊花的盛贊中，孫福熙抱怨道：“在用武之地非英雄的悲哀遠(yuǎn)比英雄無用武之地者為甚?！?/p>

相比之下，生活在和平年代、過著幸福生活的我們，想到這些曾處在亂世中又無法當(dāng)英雄而選擇默默

作畫的書生自怨自艾又自我寬容的矛盾心理，或許能豁然開朗一一人生不稱意，何不散發(fā)弄扁舟。堅

持自己，雖柔弱卻倔強；凌寒不退縮，雖渺小也燦爛。

（選自《讀者》2022年第2期）

20.下面對本文分析有誤的一項是（）（2分）

A.菊花能與松樹比肩，令人玩味。文中花了不少筆墨，寫了古今文人對菊花的情有獨鐘。

B.文章再現(xiàn)了古今文人對菊花的情懷，主要是通過引用相關(guān)的詩文名句表現(xiàn)的。

C.文章題目通過疑問的語氣，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

D.作者呈現(xiàn)他人對菊花的贊譽，其實以此自況，要敢于與他人攀比。

21.按要求賞析。（4分）

（1）忽然想起，國畫中總是松菊并列，這么星星點點的樸素菊花，怎敢和松樹用眉抗衡？（說

說加點詞語的含義及作用）

（2）他是純白的，然而是燦爛的；他是倔強的，然而是建立在柔弱的身體上的。（任選一個角

度賞析句子）

22.古代文人對菊花贊譽有加，菊花位列植物“四君子”。請你從學(xué)過的古詩文中舉出兩句關(guān)于

菊花的詩句，寫出出處和表達(dá)的思想感情。（5分）

三、寫作?勵志人生（50分）

23.成功者之所以成功，得益于志存高遠(yuǎn)。人生的路上，有陽光明媚的清晨，也有霧靄彌漫的傍

晚；有大雨滂沱的沖刷，也有陰雨綿綿的滋潤。交織著忽高忽低之情境的人生才精彩，并能歷練一個

人的意志和靈魂。信念堅定、志在成功者，才能專注人生奮斗的腳步，而不是左顧右盼于人生的困境。

我們需要勵志，請你以“我的勵志人生”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）擬好標(biāo)題并填寫在指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不出

現(xiàn)真實信息。

2023年廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試

語文模擬試題（三）

1.C

2.（1）賅（2）ji6

3.風(fēng)華正茂、有聲有色、竭盡全力等。（寫出三個即可）

4.上聯(lián)：良辰美景惜時如金敢與金雞爭晨早下聯(lián)：書山學(xué)海甘之若飴誓同峨眉共比高

5.①為報傾城隨太守親射虎②安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏③志在千里壯心不已④坐

觀垂釣者（欲濟無舟楫）徒有羨魚情（端居恥圣明）⑤沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

6.D（在“審美”后添加“功能”。）

7.示例一：詩歌1礁石詩歌贊美了一個堅韌頑強的形象，可以是一個人，也可以是正處在種種困擾

和擠壓中的民族。我們要學(xué)習(xí)礁石的所為，成為經(jīng)受刀砍浪打，依舊微笑地面對海洋、歷經(jīng)磨難的斗士。

（言之有理即可）

示例二：詩歌2浪詩歌重在寫浪的力量，表達(dá)了對浪的贊美。這帶給人們一種強大的力量，能摧枯

拉朽，能蕩滌大地上的一切污泥濁水，能在困難重重之中沖出一條路來……（言之有理即可）

8.示例：我從中領(lǐng)悟到了堅忍的含義。一個人要想真正地成長和成熟，挫折必不可少.只有經(jīng)歷了足

夠多的挫折，才能一點點地挖掘自身的不足，從而去改變自己。只有懷著真摯的熱情去面對生活，生活才

會給予你溫暖的懷抱。（言之有理即可）

9.示例：我志愿在不久的未來成為一名救死扶傷的醫(yī)生。因為我能在病人最無助的時候，用我的醫(yī)術(shù)

竭盡全力讓他們恢復(fù)健康，或者給病人信心，最大限度地減輕他們的痛苦。（言之有理即可）

10.B（應(yīng)是從正面寫“行路難”。）

IL“破”“掛”兩個詞語富有動感，充滿氣勢，“破”代表了勇往直前的決心和勇氣,表現(xiàn)了詩人樂

觀積極的人生態(tài)度；“掛”表現(xiàn)了詩人的率直和豁達(dá)。

12.（1）駕御（駕著）