【初中語文】《海燕》課件+統(tǒng)編版+語文九年級下冊

海燕

高爾基01.誦讀，讀出文章的音樂美了解散文詩

散文詩是兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。

它一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。特點：1.本質(zhì)上：屬于詩，也屬于散文﹐有詩的情緒和幻想﹐有散文的外觀和內(nèi)涵，給讀者美和想象。2.內(nèi)容上：保留了有詩意的散文性細節(jié)。3.形式上：有散文的外觀﹐不像詩歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感?！疽运压钒倏啤?/p>

課文回顧：七上《荷葉·母親》《金色花》蒼茫(cāngmáng)膽怯(dǎnqiè)翡翠(fěicuì)蜿蜒(wānyán)

呻吟（yín）

掠起（lüè）困乏（fá）

飛竄（cuàn）

蠢笨（chǔn）

高傲（ào）

熄滅（xī）讀準字音聆聽李立宏朗誦的《海燕》，并練習(xí)朗讀，品味文章的音樂美。02.賞讀，讀出海燕的形象美海燕精神：勇敢、堅強、不屈不撓，面對困難時無所畏懼，身在挫折中越發(fā)奮勇。

海燕科的鳥類都是一些非常小的海鳥。體長13到26厘米，大小和掠鳥或燕子差不多。體羽以深褐色為主，兼有黑色或灰色及白色，外形似燕，尾叉形，分布于除北冰洋外的各大洋。常掠海面疾飛。暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。在俄文中，海燕有“暴風(fēng)雨的報信者”或“暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)言者”的意思。寫作手法：象征

預(yù)習(xí)（課本第10頁）

本文寫于俄國1905年革命前沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期。

當時俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基，沙皇反動政府也加強對人民革命運動的鎮(zhèn)壓，當時身在彼得堡的高爾基，親身感受到了工人運動、學(xué)生運動的磅礴氣勢，目睹沙皇政府鎮(zhèn)壓行為的殘暴，為了熱情地歌頌革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者及資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，高爾基創(chuàng)造出廣為傳頌的“海燕”形象，鼓舞了一代又一代革命者。

這首革命頌歌是他參加彼得堡示威游行后寫成的。象征革命高潮時期廣大人民群眾的無窮力量。象征風(fēng)起云涌的革命運動。象征害怕革命要破壞他們安樂窩的假革命和不革命者。象征光明的未來象征一切反動的黑暗勢力。大海：暴風(fēng)雨：海鴨、海鷗企鵝：太陽：烏云、閃電狂風(fēng)：試找出文章中的具體形象，并嘗試分析其象征義。海燕無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者

高爾基曾說：“在象征下面，可以巧妙地把諷刺和大膽的語言掩藏起來，在象征中可以注入很多的思想內(nèi)容?！蹦敲?，這篇文章的中心思想到底是什么？

主旨：作者用象征手法，充滿激情地描繪了一個在暴風(fēng)雨中英勇無畏，樂觀自信，富有獻身精神的海燕形象，鼓舞人們行動起來，投身革命的浪潮，去迎接偉大的戰(zhàn)斗。

《海燕》這首散文詩，選自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分?！逗Ｑ唷钒l(fā)表后即成為革命宣傳斗爭的有利武器。03.研讀，讀出文章的手法美1、其他動物的對比海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，在大海上面飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!

明確：寫海鷗、海鴨、企鵝驚恐萬狀的丑態(tài)，與海燕高傲、歡樂的叫喊形成鮮明的對比，突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。2、環(huán)境的烘托①

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。②

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來……③

狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……明確：點明海燕所處的險惡環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。3、比喻、擬人、反復(fù)等修辭的大量運用①在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。明確：這句話運用比喻和擬人的修辭手法。“黑色的閃電”展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿?！案甙痢辟x予海燕以人的性格。這一句從形、色兩方面突出了海燕善戰(zhàn)的姿態(tài)。3、比喻、擬人、反復(fù)等修辭的大量運用②海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。明確：運用擬人的修辭手法?！吧胍鳌薄皣槈摹钡仍~，賦予海鴨以人的聲音、動作和情感，寫出了海鴨的恐懼、膽怯，與英勇的海燕形成鮮明對比。3、比喻、擬人、反復(fù)等修辭的大量運用③看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。明確：

運用比喻和擬人的修辭手法?！氨А薄八Α薄八ぁ睅讉€動詞的連用，以及“惡狠狠”的神態(tài)刻畫，賦予狂風(fēng)人的性格，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊蓄的力量，也烘托出風(fēng)的猖狂和兇狠。3、比喻、擬人、反復(fù)等修辭的大量運用④——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！明確：

運用反復(fù)的修辭手法，強化了海燕作為預(yù)言家的極度興奮歡快之情，號召人民起來迎接暴風(fēng)雨。04.暢讀，讀出文章的層次美

請根據(jù)文章中的時間順序?qū)⑽恼路譃槿齻€層次，并依次概括每一個層次的主要內(nèi)容。結(jié)構(gòu)層次第一層（1-6段）暴風(fēng)雨正在醞釀，海燕高傲地飛翔，它以革命的激情，迅疾的行動表現(xiàn)了對暴風(fēng)雨的渴望。第二層（7-11段）暴風(fēng)雨迫近之時，海燕勇敢地搏擊風(fēng)浪，積極戰(zhàn)斗，以其歡樂的情懷，必勝的信念，迎接暴風(fēng)雨的到來。第三層（12-16段）暴風(fēng)雨即將來臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)，熱情呼喚暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗豪情和感召力量。05.知識補白高爾基（1868–1936）

蘇聯(lián)作家，4歲喪父，10歲就為生活所迫，到處流浪，他當過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。是社會主義、現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人，政治活動家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。是蘇聯(lián)最重要的作家之一。1927年10月22日蘇聯(lián)科學(xué)院決定就高爾基開始寫作35周年授予他無產(chǎn)階級作家的稱號。此后不久回到蘇聯(lián)他受到了許多榮譽：他被授予列寧勛章，成為蘇聯(lián)共產(chǎn)黨中央委員會成員。他的誕生地被改名為高爾基市。代表作：自傳體三部曲：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》

長篇小說：《母親》等；劇本：《小市民》等

高爾基第一次投稿，編者看到寫出如此文章的人竟是一個衣衫襤褸的青年。編者說的有個名字，這個青年思索了一會說：就“馬克西姆·高爾基”吧，“高爾基”在俄語里是“苦難”的意思，“馬克西姆”是最大的意思，所以，“馬克西姆·高爾基”，就是“最大的苦難”的意思。

“海燕精神"于當今時代還具有現(xiàn)實意義嗎？

“海燕精神"的內(nèi)涵是“勇敢無畏、樂觀自信”?！昂Ｑ嗑瘛本哂猩钸h的時代意義。大到國家和時代，會經(jīng)歷各種不同的大風(fēng)暴，非常需要像海燕一樣英勇無畏的先驅(qū)者。小到每一個生命個體，也常常會經(jīng)歷人生的暴風(fēng)雨，需要像海燕一樣