人教版九年級化學(xué)教案：11.1復(fù)分解反應(yīng)復(fù)習(xí)課課堂實錄

人教版九年級化學(xué)教案：11.1復(fù)分解反應(yīng)復(fù)習(xí)課課堂實錄課堂實錄一、課前導(dǎo)入老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)分解反應(yīng)的基本概念和方程式的書寫方法。那么，你們能否回憶一下，什么是復(fù)分解反應(yīng)？學(xué)生A：復(fù)分解反應(yīng)是指一個化合物分解為兩個或兩個以上的化合物的反應(yīng)。老師：很好！復(fù)分解反應(yīng)的例子有哪些？學(xué)生B：比如酸堿中和反應(yīng)、氫氧化物的熱分解等等。老師：不錯！接下來，我們將通過復(fù)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的概念和實例，加深對該知識點的理解和掌握。二、復(fù)分解反應(yīng)的理論知識回顧老師：在上節(jié)課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了復(fù)分解反應(yīng)的大致概念和方程式的書寫方法。我們再來回顧一下。1.復(fù)分解反應(yīng)的定義復(fù)分解反應(yīng)是指一個化合物在反應(yīng)中分解為兩個或兩個以上的化合物的反應(yīng)。它與正向反應(yīng)相對，正向反應(yīng)是指兩個或兩個以上的化合物在反應(yīng)中生成一個化合物。2.復(fù)分解反應(yīng)的方程式書寫方法通常，復(fù)分解反應(yīng)的方程式可按以下四個步驟書寫：步驟一：將化合物的名稱分解為陽離子和陰離子，并列出。步驟二：根據(jù)生成物的價態(tài)確定配位數(shù)。步驟三：根據(jù)離子價態(tài)確定配位數(shù)。步驟四：書寫平衡狀態(tài)下的方程式。為了更好地理解，我們通過實例來進行復(fù)習(xí)。三、實例應(yīng)用：硝酸銅的復(fù)分解反應(yīng)老師：同學(xué)們，請看這個實驗裝置（給學(xué)生展示裝置圖片）。這是一次以硝酸銅為例進行的復(fù)分解反應(yīng)實驗。學(xué)生C：老師，這個實驗可以解釋為什么叫復(fù)分解反應(yīng)嗎？老師：非常好的問題！這個實驗?zāi)軌蚪忉審?fù)分解反應(yīng)的概念。我們來看一下實驗的步驟和過程。實驗步驟：取一定量的硝酸銅溶液，加熱至沸騰。觀察硝酸銅溶液的顏色變化。實驗過程：第一步：硝酸銅（Cu(NO3)2）在加熱后分解為硝酸（HNO3）和二氧化氮（NO2）。第二步：硝酸（HNO3）與銅離子（Cu2+）反應(yīng)生成硝酸銅（Cu(NO3)2）。老師：通過這個實驗，我們可以看到硝酸銅分解為多個化合物的反應(yīng)過程，符合復(fù)分解反應(yīng)的定義。學(xué)生D：老師，我們可以將這個反應(yīng)過程用方程式表示嗎？老師：當然可以！我們可以用方程式來描述這個反應(yīng)過程。方程式表示：Cu(NO3)2（aq）→CuO(s)+NO2(g)+O2(g)老師：通過觀察這個方程式，我們可以發(fā)現(xiàn)氧氣（O2）和二氧化氮（NO2）是復(fù)分解反應(yīng)的產(chǎn)物之一。學(xué)生E：老師，我們是否可以將這個方程式還原為化學(xué)符號表示法？老師：非常好的問題！當然可以！我們來還原一下這個方程式。方程式還原：Cu2++2NO3-→CuO+NO2+O2通過這個例子，我們復(fù)習(xí)了復(fù)分解反應(yīng)的概念、實驗過程和方程式的書寫方法。四、小結(jié)老師：本節(jié)課我們通過復(fù)分解反應(yīng)的實例進行了復(fù)習(xí)。同時，我們也回顧了復(fù)分解反應(yīng)的定義和方程式的書寫方法。希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠更好地理解和掌握復(fù)分解反應(yīng)這一知識點。學(xué)生F：老師，我們還可以做什么練習(xí)來進一步鞏固這個知識點？老師：非常好的問題！你們可以嘗試完成一些習(xí)題的練習(xí)，如選擇題、填空題和解答題等，以檢驗?zāi)銈兊膶W(xué)習(xí)成果。學(xué)生G：老師，我們還能做其他實驗來觀察復(fù)分解反應(yīng)嗎？老師：當然可以！你們可以通過在實驗室進行電解水、加熱碳酸鈉等實驗來觀察和驗證復(fù)分解反應(yīng)。這樣做有助于進一步理解和應(yīng)用復(fù)分解反應(yīng)的知識。五、課堂結(jié)束老師：同學(xué)們，今天的復(fù)習(xí)課就到這里了。希望大