《分式的加減》教案、導(dǎo)學(xué)案、同步練習(xí)

《15.2.2分式的加減法》教案一、教學(xué)目標(biāo)：（1）熟練地進行同分母的分式加減法的運算.（2）會把異分母的分式通分，轉(zhuǎn)化成同分母的分式相加減.二、重點、難點1．重點：熟練地進行異分母的分式加減法的運算.2．難點：熟練地進行異分母的分式加減法的運算.三、例、習(xí)題的意圖分析1．P15問題3是一個工程問題，題意比較簡單，只是用字母n天來表示甲工程隊完成一項工程的時間，乙工程隊完成這一項工程的時間可表示為n+3天，兩隊共同工作一天完成這項工程的.這樣引出分式的加減法的實際背景，問題4的目的與問題3一樣，從上面兩個問題可知，在討論實際問題的數(shù)量關(guān)系時，需要進行分式的加減法運算.2．P15[思考]是為了讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的加減法法則，類比分?jǐn)?shù)的加減法，分式的加減法的實質(zhì)與分?jǐn)?shù)的加減法相同，讓學(xué)生自己說出分式的加減法法則.3．P16例6計算應(yīng)用分式的加減法法則.第（1）題是同分母的分式減法的運算，第二個分式的分子式個單項式，不涉及到分子變號的問題，比較簡單，所以要補充分子是多項式的例題，教師要強調(diào)分子相減時第二個多項式注意變號；第（2）題是異分母的分式加法的運算，最簡公分母就是兩個分母的乘積，沒有涉及分母要因式分解的題型.例6的練習(xí)的題量明顯不足，題型也過于簡單，教師應(yīng)適當(dāng)補充一些題，以供學(xué)生練習(xí)，鞏固分式的加減法法則.（4）P17例7是一道物理的電路題，學(xué)生首先要有并聯(lián)電路總電阻R與各支路電阻R1,R2,…,Rn的關(guān)系為.若知道這個公式，就比較容易地用含有R1的式子表示R2，列出，下面的計算就是異分母的分式加法的運算了，得到，再利用倒數(shù)的概念得到R的結(jié)果.這道題的數(shù)學(xué)計算并不難，但是物理的知識若不熟悉，就為數(shù)學(xué)計算設(shè)置了難點.鑒于以上分析，教師在講這道題時要根據(jù)學(xué)生的物理知識掌握的情況，以及學(xué)生的具體掌握異分母的分式加法的運算的情況，可以考慮是否放在例8之后講.四、課堂引入1.出示P15問題3、問題4，教師引導(dǎo)學(xué)生列出答案.引語：從上面兩個問題可知，在討論實際問題的數(shù)量關(guān)系時，需要進行分式的加減法運算.2．下面我們先觀察分?jǐn)?shù)的加減法運算，請你說出分?jǐn)?shù)的加減法運算的法則嗎？3.分式的加減法的實質(zhì)與分?jǐn)?shù)的加減法相同，你能說出分式的加減法法則？4．請同學(xué)們說出的最簡公分母是什么？你能說出最簡公分母的確定方法嗎？五、例題講解（P16）例6.計算[分析]第（1）題是同分母的分式減法的運算，分母不變，只把分子相減，第二個分式的分子式個單項式，不涉及到分子是多項式時，第二個多項式要變號的問題，比較簡單；第（2）題是異分母的分式加法的運算，最簡公分母就是兩個分母的乘積.（補充）例.計算（1）[分析]第（1）題是同分母的分式加減法的運算，強調(diào)分子為多項式時，應(yīng)把多項事看作一個整體加上括號參加運算，結(jié)果也要約分化成最簡分式.解：====(2)[分析]第（2）題是異分母的分式加減法的運算，先把分母進行因式分解，再確定最簡公分母,進行通分，結(jié)果要化為最簡分式.解：=====六、隨堂練習(xí)計算(1)（2）（3）（4）七、課后練習(xí)計算(1)(2)(3)(4)八、答案：四.（1）（2）（3）（4）1五.(1)(2)（3）1（4）分式的加減（二）一、教學(xué)目標(biāo)：明確分式混合運算的順序，熟練地進行分式的混合運算.二、重點、難點1．重點：熟練地進行分式的混合運算.2．難點：熟練地進行分式的混合運算.三、例、習(xí)題的意圖分析1．P17例8是分式的混合運算.分式的混合運算需要注意運算順序，式與數(shù)有相同的混合運算順序：先乘方，再乘除，然后加減,最后結(jié)果分子、分母要進行約分，注意最后的結(jié)果要是最簡分式或整式.例8只有一道題，訓(xùn)練的力度不夠，所以應(yīng)補充一些練習(xí)題，使學(xué)生熟練掌握分式的混合運算.2．P18頁練習(xí)1：寫出第18頁問題3和問題4的計算結(jié)果.這道題與第一節(jié)課相呼應(yīng)，也解決了本節(jié)引言中所列分式的計算，完整地解決了應(yīng)用問題.四、課堂引入1．說出分?jǐn)?shù)混合運算的順序.2．教師指出分?jǐn)?shù)的混合運算與分式的混合運算的順序相同.五、例題講解（P17）例8.計算[分析]這道題是分式的混合運算，要注意運算順序，式與數(shù)有相同的混合運算順序：先乘方，再乘除，然后加減,最后結(jié)果分子、分母要進行約分，注意運算的結(jié)果要是最簡分式.（補充）計算（1）[分析]這道題先做括號里的減法，再把除法轉(zhuǎn)化成乘法，把分母的“-”號提到分式本身的前邊..解：====（2）[分析]這道題先做乘除，再做減法，把分子的“-”號提到分式本身的前邊.解：====六、隨堂練習(xí)計算(1)（2）（3）七、課后練習(xí)1．計算(1)(2)(3)2．計算，并求出當(dāng)-1的值.八、答案：六、（1）2x（2）（3）3七、1.(1)(2)（3）2.,-15.2.2分式的加減《15.2.2分式的加減法》教案一、教學(xué)目標(biāo)：（1）熟練地進行同分母的分式加減法的運算.（2）會把異分母的分式通分，轉(zhuǎn)化成同分母的分式相加減.（3）滲透類比轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法．二、重點、難點1．重點：熟練地進行異分母的分式加減法的運算.2．難點：熟練地進行異分母的分式加減法的運算.三、教學(xué)過程1、課堂引入1.出示問題3、問題4，教師引導(dǎo)學(xué)生列出答案.引語：從上面兩個問題可知，在討論實際問題的數(shù)量關(guān)系時，需要進行分式的加減法運算.2．下面我們先觀察分?jǐn)?shù)的加減法運算，請你說出分?jǐn)?shù)的加減法運算的法則嗎？3.分式的加減法的實質(zhì)與分?jǐn)?shù)的加減法相同，你能說出分式的加減法法則？4．請同學(xué)們說出的最簡公分母是什么？你能說出最簡公分母的確定方法嗎？2、例題講解例6.計算(1)（2）[分析]第（1）題是同分母的分式減法的運算，分母不變，只把分子相減，第二個分式的分子式個單項式，不涉及到分子是多項式時，第二個多項式要變號的問題，比較簡單；（補充）例.計算（1）(2)解：=====3、隨堂練習(xí)計算（1）（2）4、小結(jié)談?wù)勀愕氖斋@5、布置作業(yè)6、板書設(shè)計第1課時分式的加減1、同分母的分式加減法的運算例：2、異分母的分式加減法的運算練習(xí)：四、教學(xué)反思：《15.2.2分式的加減法》教案（一）總課題分式總課時數(shù)第44課時課題分式的加減主備人課型新授時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）熟練地進行同分母的分式加減法的運算.（2）會把異分母的分式通分，轉(zhuǎn)化成同分母的分式相加減.過程與方法：通過分?jǐn)?shù)的加減類比探索分式的加減，在探索過程中，體會知識間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系情感價值觀：培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化思想和解決問題的能力及逆向思維能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣教學(xué)重點熟練地進行異分母的分式加減法的運算.教學(xué)難點熟練地進行異分母的分式加減法的運算.教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（問題3）甲工程隊完成一項工程需n天，乙工程隊要比甲隊多用3天才能完成這項工程，兩隊共同工作一天完成這項工程的幾分之幾？（問題4）2017年、2018年、2019年某地的森林面積（單位：km2）分別是，，，2019年和2018年相比，森林面積增長率提高了多少？二、觀察類比，學(xué)習(xí)新知.觀察下列分?jǐn)?shù)加減運算的式子：想一想：以上運算用到什么運算法則？同分母的分?jǐn)?shù)加減法的法則同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減.異分母的分?jǐn)?shù)加減法的法則異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，化為同分母的分?jǐn)?shù)，再加減.2.猜一猜，下列分式的運算結(jié)果等于什么?(1)同分母分式加減法法則：同分母分式相加減，分母不變，分子相加減.(2)異分母分式加減法法則：異分母分式相加減，先通分，化為同分母的分式，再加減.三、例題學(xué)習(xí)，提高認(rèn)知例1計算：四、隨堂練習(xí)，鞏固新知1.計算：（1）（2）（3）2、課題檢測五、小結(jié)（1）分式的加減運算法則.（2）數(shù)學(xué)思想方法：類比、轉(zhuǎn)化.（3）注意事項：分子相加減時，如果分子是一個多項式，要將分子看成一個整體，先用括號括起來，再運算，可減少出現(xiàn)符號錯誤.分式加減運算的結(jié)果要約分，化為最簡分式（或整式）六、布置作業(yè)教材習(xí)題15.2第4、5題課后反思《15.2.2分式的加減法》教案（二）總課題分式總課時數(shù)第45課時課題分式的加減主備人課型新授時間教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生在掌握分式的加減法法則的基礎(chǔ)上,用法則進行分式的混合運算。（2）過程與方法目標(biāo)：通過對分式的加減法的進一步學(xué)習(xí),提高學(xué)生的計算能力和分式的應(yīng)用能力。（3）情感與態(tài)度目標(biāo)：在分式運算過程中培養(yǎng)學(xué)生具有一定代數(shù)化歸的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、合作交流的習(xí)慣，進一步培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的意識”。教學(xué)重點分式的加減法混合運算教學(xué)難點正確熟練進行分式的運算教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)回顧引導(dǎo)學(xué)生回顧（1）分式的乘除（2）分式的加減回顧：分式的乘除和分式的加減法則例題分析1.引導(dǎo)學(xué)生思考例一2.學(xué)生先自己思考例一并列出式子三、分母不同的分式相加先通分，有個別同學(xué)對于分母是一個式子的通分有難度。思考教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這式子是包含了乘方、乘除法、加減法的混合運算，該如何計算呢？它的運算順序是怎樣的？課堂練習(xí)教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。學(xué)生先獨立做練習(xí)，然后小組合作互幫訂正答案。知識梳理教師引導(dǎo)學(xué)生進行知識梳理課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)教學(xué)反思通過這樣教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生們在自主探究中理解并掌握了異分母分式加法的算理與方法，在進行異分母分式減法的教學(xué)時就比較自然了。因此，在教學(xué)中我們教師要充分利用分?jǐn)?shù)的加減法展開全面的教學(xué)。課后反思15.2.2分式的加減《第1課時分式的加減》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過類比同分母分?jǐn)?shù)的加減法則，探索同分母分式的加減法則.通過類比異分母分?jǐn)?shù)的加減法則，探索異分母分式的加減法則3.會利用分式加減法法則熟練地進行分式的加減法計算.重點：分式的加減運算法則.難點：異分母分式的加減運算.一、知識鏈接1.填空：將下列分式通分：（1）；（2）.答：_________________________________________________________.二、新知預(yù)習(xí)3.類比同分母分?jǐn)?shù)的加減法運算法則，完成下面同分母分式的加減運算：類比同分母分?jǐn)?shù)的加減法運算，可知要點歸納：同分母分式的加減法法則：同分母的兩個分式相加（減），分母不變，把分子相加（減）.類比異分母分?jǐn)?shù)的加減，異分母分式的加減應(yīng)當(dāng)怎樣進行？計算：像這樣，把幾個異分母分式分別化為與它們______的同分母分式，叫做分式的通分，這個______的分母叫做幾個分式的公分母.類比異分母分?jǐn)?shù)的加減法運算，可知要點歸納：異分母分式加減法法則：異分母的兩個分式相加（減），先通分，化為同分母的分式，再相加（減）.三、自學(xué)自測1.計算的結(jié)果是()A.B.C.D.2.化簡的結(jié)果是 （）A. B. C. D.四、我的疑惑___________________________________________________________________________________________________________________要點探究探究點1：同分母分?jǐn)?shù)的加減法問題：請類比同分母分?jǐn)?shù)的加減法，說一說同分母的分式應(yīng)該如何加減?典例精析例1:計算方法總結(jié):(1)當(dāng)分子是多項式，把分子相減時，千萬不要忘記加括號；(2)分式加減運算的結(jié)果，必須要化成最簡分式或整式．探究點2：異分母分?jǐn)?shù)的加減法問題：請類比異分母分?jǐn)?shù)的加減法，說一說異分母的分式應(yīng)該如何加減?典例精析例2：計算：方法總結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加減：(1)當(dāng)兩個分式的分母互為相反數(shù)時，可直接變形為同分母的分式，再相加減．(2)分母是多項式時，先因式分解找出最簡公分母，再正確通分，轉(zhuǎn)化為同分母的分式相加減.例3：計算：方法總結(jié)：分式與整式相加減，把整式看成分母為“1”的分式，然后通分，轉(zhuǎn)化為同分母的分式相加減.針對訓(xùn)練閱讀下面題目的計算過程.①=②=③=④（1）上述計算過程，從哪一步開始錯誤，請寫出該步的代號_______；（2）錯誤原因___________；（3）本題的正確結(jié)果為：.例4：先化簡再求值：，從1、-3、3中任選一個你喜歡的m值代入求值.二、課堂小結(jié)內(nèi)容同分母分式的加減分母_______，把_______相加減．即：eq\f(a,c)±eq\f(b,c)＝______.異分母分式的加減先______，變?yōu)橥帜傅姆质?，再_____．即：eq\f(a,b)±eq\f(c,d)＝____±____＝______.解題策略一個分式與一個整式相加減時，可以把整式看做是分母為1的分式，整式前面是負(fù)號時，要加括號，進行通分；分母是多項式時，先因式分解找出最簡公分母，再正確通分，轉(zhuǎn)化為同分母的分式相加減.(3)結(jié)果一定要化成最簡分式或整式.1.計算的結(jié)果為（）A.B.C.-1D.22.填空：3.計算：4.先化簡，再求值：eq\f(3,x－3)－eq\f(18,x2－9)，其中x＝2016.拓展提升：甲、乙二人一個月里兩次同時到一家糧油商店買大米,兩次大米的價格有變化,但他們兩人購買的方式不一樣,其中甲每次總是購買相同重量的大米,乙每次只能拿出相同數(shù)量的錢來買米,而不管能買多少,問這兩種買米方式哪一種更合算？請說明理由.《15.2.2分式的加減法》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.熟練地進行同分母的分式加減法的運算.2.會把異分母的分式通分，轉(zhuǎn)化成同分母的分式相加減.3.通過探究分式的加減法法則的過程，掌握分式的加減法的運算方法。學(xué)習(xí)重點:熟練地進行異分母的分式加減法的運算.學(xué)習(xí)難點:熟練地進行異分母的分式加減法的運算.學(xué)習(xí)活動:一.學(xué)前鞏固:1.分?jǐn)?shù)加減法計算法則:2.通分的關(guān)鍵是什么？3.請同學(xué)們說出，，的最簡公分母是什么？4.創(chuàng)設(shè)情境獨立思考（課前20分鐘），閱讀課本P139～140頁，思考下列問題：（1）分式加減法的法則是什么？預(yù)習(xí)P139頁問題3和問題4.（2）課本P140頁例6你能獨立解答嗎？二、合作學(xué)習(xí)探索新知（約15分鐘）：小組探究分析課本P140頁[思考]，分式的加減法的實質(zhì)與分?jǐn)?shù)的加減法相同，請學(xué)生自己說出分式的加減法法則。1.同分母分式相加減，（）用式子表示是：（）2.異分母分式相加減，（）用式子表示為：（）三、運用新知解決問題：例：（1）（2）四、課堂鞏固：四.小結(jié)與收獲：五、自我測試:1.計算下列各式:（1）（2）（3）（4）（5）（6）(7)（8）(9) (10)2．下面各運算結(jié)果正確的是（）3．下列各式計算正確的是（）六、教學(xué)反思與板書設(shè)計：15.2.2分式的加減法（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確分式混合運算的順序，熟練地進行分式混合運算.2、經(jīng)歷探究分式混合運算的過程，熟練掌握分式的混合運算方法.3、應(yīng)用類比的思想。重點、難點：熟練地進行分式的混合運算。學(xué)習(xí)活動：一、創(chuàng)設(shè)情境獨立思考（課前20分鐘）1、閱讀課本P141～142頁，思考下列問題：（1）課本P141頁例7你能獨立解答嗎？（2）課本P141頁例8你能獨立解答嗎？2、獨立思考后我還有以下疑惑：二、小組答疑解惑我最棒（約8分鐘）1、小組合作分析問題：2、小組合作答疑解惑:三、合作學(xué)習(xí)探索新知,師生合作解決問題:（約15分鐘）1.分式的加、減、乘、除、乘方的法則分別是什么？2.分?jǐn)?shù)混合運算的順序_____________________。3.大膽猜一猜：分?jǐn)?shù)的混合運算與分式的混合運算的順序___(是、否)相同。四、歸納總結(jié)鞏固新知：（約15分鐘）（1）分式混合運算時，要注意運算順序，在沒有括號的情況下，按從左到右的方向，先（），再（），然后().有括號要按()的順序.（2）混合運算后的結(jié)果分子、分母要進行約分，注意最后的結(jié)果是().分子或分母的系數(shù)是負(fù)數(shù)時，要把“-”號提到分式本身的前面.結(jié)果要化為最簡分式。五、運用新知解決問題：1、（+）÷（）2.（－）÷3.－]÷（－）四.小結(jié)與收獲：五、自我測試:1、2、3、先化簡，再求值其中4、已知，求《15.2.2分式的加減法》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟練地進行同分母的分式加減法的運算.2會把異分母的分式，轉(zhuǎn)化成同分母的分式相加減.【學(xué)習(xí)重點】掌握分式的加減法運算法則.【學(xué)習(xí)難點】熟練運用分式的加減法法則運算.【知識準(zhǔn)備】分?jǐn)?shù)加減法的計算法則是【自習(xí)自疑】一、閱讀教材內(nèi)容，思考并回答下面的問題1.分式的加減法法則是：同分母分時相加減：不變，把相加減。異分母分時相加減：先，變?yōu)榈姆质?，再加減。用式子表示是：±=用式子表示為：±=2、的最簡公分母是什么？你能說出最簡公分母的確定方法嗎？二、預(yù)習(xí)評估1.下列計算正確的是（）A.B.C.D.2計算。（1）（2）我想問：請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑問的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。【自主探究】【探究一】同分母分式的加減計算【探究二】異分母分式的加減計算（1）【探究三】化簡求值，其中【自測自結(jié)】1.計算2.化簡求值15.2.2分式的加減《15.2.2分式的加減法》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索分式加減運算法則的過程，理解其算理2、會進行簡單分式的加減運算，具有一定的代數(shù)化歸能力3、不斷與分?jǐn)?shù)情形類比以加深對新知識的理解學(xué)習(xí)重點：同分母分?jǐn)?shù)的加減法學(xué)習(xí)難點：通分后對分式的化簡學(xué)習(xí)關(guān)鍵點：找最簡公分母學(xué)習(xí)過程：一、溫故知新：閱讀課本P139—1411.計算并回答下列問題①②2、同分母分?jǐn)?shù)如何加減？3、猜一猜，同分母的分式應(yīng)該如何加減？(與同分母分?jǐn)?shù)加減進行類比)4、把你猜想的結(jié)論用數(shù)學(xué)符號表示出來點撥：如果結(jié)果不是最簡分式，怎么辦？二、學(xué)教互動例1.計算：（1）+（2）－例2.計算：（1）．-－(2)三、拓寬延伸1、填空題(1)=；(2)=；2、在下面的計算中，正確的是（）A.+=B.＋=C.－=D.＋=03、計算：（1）（2）＋4．.老師出了一道題“化簡：”小明的做法是：原式；小亮的做法是：原式；小芳的做法是：原式．其中正確的是（）A．小明 B．小亮 C．小芳 D．沒有正確的四、反饋檢測：1、化簡的結(jié)果是()(A)(B)(C)(D)2、甲、乙2港分別位于長江的上、下游，相距skm，一艘游輪往返其間，如果游輪在靜水中的速度是akm/h，水流速度是bkm/h，那么該游輪往返2港的時間差是多少？3、計算：（1)（2）五.小結(jié)與反思：15.2.2分式的加減《第1課時分式的加減》同步練習(xí)一、選擇題1．下列計算正確的是（）A．B．C．D．2．計算的結(jié)果是（）A．0B．1C．﹣1D．x3．計算，其結(jié)果是（）A．2B．3C．x+2D．2x+64．計算的正確結(jié)果是（）A.B.C.D.5．化簡：的結(jié)果是（）A．B．C．D．6．已知為整數(shù),且分式的值為整數(shù),則可取的值有()A.1個B.2個C.3個D.4個7．計算的結(jié)果是（）A．1B．﹣1C．D．8．化簡的結(jié)果是()A.0B.2C.-2D.2或-2填空題9．計算：=___________．10．計算：=___________.11．化簡的結(jié)果是___________.12.若，則___________.13．化簡：=___________.14．化簡：=___________.15．計算：=___________.16．一根蠟燭在凸透鏡下成一實像，物距，像距和凸透鏡的焦距滿足關(guān)系式：．若=6厘米，=8厘米，則物距=___________厘米．17.若，則=___________.18．若記=（）=，其中（1）表示當(dāng)=1時的值，即（1）==；（）表示當(dāng)=時的值，即（）=；…；則（1）+（2）+（）+（3）+（）+…+（2011）+（）=___________.解答題19.計算：（1）；（2）．先化簡，再求值：，其中=．已知．試說明不論為何使分式有意義的值，y的值不變．22.已知:,小敏、小聰兩人在x=2,y=－1的條件下分別計算了P和Q的值,小敏說P的值比Q大,小聰說Q的值比P大.請你判斷誰的結(jié)論正確,并說明理由.23．觀察下列各式：=﹣，=﹣，=﹣…（1）填空：=___________.（2）計算：+++…+．

15.2.2分式的加減第1課時分式的加減一、選擇題1.D2.C3.A4.B5.A6.B7.A8.D二、填空題9.210.011.12.13.14.115.﹣（或）16.2417.-518.2010．三、解答題19.解：（1）原式===1+1=2．（2）原式====1．20.解：原式===．當(dāng)=時，原式==．21.解：=－==1，所以不論為何使分式有意義的值，的值不變，都為1.22.解：小聰?shù)恼f法正確，理由如下：=,當(dāng)=2,=－1時,P=1;=.當(dāng)=2,=－1時,Q=3.所以Q的值比P大，小聰?shù)恼f法正確.23.解：（1），（2）原式===．15.2.2分式的加減《第1課時分式的加減》同步練習(xí)一、選擇題1.分式的計算結(jié)果是（）A．B．C．D．2．下列計算正確的是（）A．B．C．D．3．已知，為實數(shù)，且=1，1，設(shè)M=，N=，則M，N的大小關(guān)系是（）A．M＞NB．M=NC．M＜ND．無法確定4．化簡的結(jié)果是（）A．0B．-C．-D．5.若，則等于（）Ａ． B． C． Ｄ．6．若>>，則的值為（）A.正數(shù)B.負(fù)數(shù)C.零D.無法確定7．已知公式（R1≠R2），則表示R1的公式是（）A．R1=B．R1=C．R1=D．R1=8．甲、乙兩人3次都同時到某個體米店買米，甲每次買m（m為正整數(shù)）千克米，乙每次買米用去2m元．由于市場方面的原因，雖然這3次米店出售的是一樣的米，但單價卻分別為每千克1.8元、2.2元、2元，那么比較甲3次買米的平均單價與乙3次買米的平均單價，結(jié)果是（）A．甲比乙便宜B．乙比甲便宜C．甲與乙相同D．由m的值確定二、填空題9．分式、、的最簡