2024年中小學教師編制考試理論基礎(chǔ)知識復習題庫及答案（共190題）

2024年中小學教師編制考試理論基礎(chǔ)知識復習題庫及答案(共190題)A.實物直觀B.模象直觀C.虛擬直觀D.語言直觀3.活動方式具有高度的適應性，在執(zhí)行方面能到達高度的完善和自A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練A.充分認識知識對社會的價值B.學科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合6.人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性7.在學校課程中，與選修課程相對應的課程是(C)A.個性心理條件B.心理過程C.生理條件D.個性傾向性9.學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的A.自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.主動性C.直接感知、間接感知D.形象感A.形象思維B.抽象思維C.發(fā)散思維D.聚合思維A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮C.個別化的教學策略D.交互式的教學策略程，叫做(C)D.興趣A.健康的人格B.健康的習慣C.健康的心理16.完形——頓悟?qū)W說的理論是由以下哪位心理學家提出的(A)A.苛勒B.斯金納C.桑代克D.布魯納A.方案策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.問題檢驗19.一般認為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個階段：依從、認同和D.泛化A.形成性評價B.定性評價C.定量評價A.工作關(guān)系B.心理關(guān)系C.道德關(guān)系D.個人關(guān)系22.教師職業(yè)道德的核心是(B)。A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學生C.團結(jié)協(xié)作D.以身作則23.以無序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于(B)。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型24.對學生的開展最有利的師生關(guān)系模式是(D)。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型25.在哪種師生關(guān)系模式下，學生的學習成績最好(C)。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型26.哪種師生關(guān)系模式容易使學生形成良好的人格特征(D)。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型27、教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當?shù)谋砬椋箤W生產(chǎn)生興趣，易引起學生(B)A、有意注意B、無意注意C、興趣D、共鳴28、在以下教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有(B)A、交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上B、冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件C、將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學生D、偏愛甚至袒護學習成績好的學生C、關(guān)注和促進學生的開展D、幫助學生認識自我，建立30、為了保證和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，國家實C、顯形課、隱形課與實踐課D、國家課程、地方課程①學生是開展的人②學生是獨特的人③學生是自由的人④學生是32、個別教師不允許班上學習差的學生參加考試、隨意占用學生的A必然B必要C必需36、新課程提倡培養(yǎng)學生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師A發(fā)揮B開展C發(fā)揚A變革B改變C變化A重要B基本C必要39、改變應試教育模式下的學科本位課程體系，建構(gòu)與時代精神相A重要B必要C首要A、教科書B、提高課堂教學質(zhì)量C、人的全面開展D、A、確立教育目的B、設(shè)計課程體系C、加強德育工作創(chuàng)造性A教材改革B課堂教學改革C課程改革DA教學大綱B學生開展特點C國家課程標準A、人類至少有7種以上的智能，每一種智能作用不同，有的重要，C.在對待教學關(guān)系上，新課程強調(diào)教導、答疑D.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)獨立A教師對教科書的忠實取向A、教師完成教學任務(wù)B、教師①突出考試的診斷、選拔和開展功能②考試的內(nèi)容要以課程標準多樣、屢次時機、雙向選擇的原則④考①知識與技能目標②德育目標③過程與方法目標④能力目標⑤①教育功能觀的轉(zhuǎn)變②教師觀的轉(zhuǎn)變③學生觀的轉(zhuǎn)變④教學觀的轉(zhuǎn)變⑤評價觀的轉(zhuǎn)變74、新課程改革從價值取向上看：從教學大綱到課程標準，其價值①從精英教育走向群眾教育②由學科知識本位走向?qū)W生開展本位③由側(cè)重知識層面走向關(guān)注整體素質(zhì)④由統(tǒng)本思①知識經(jīng)濟初見端倪②國際競爭日益劇烈③人類的生存和④我國政治經(jīng)濟開展的客觀需要⑤我國基礎(chǔ)教育開展的需要78、新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別與現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的三個基本特征及調(diào)整原則是①均衡性②綜合性③選擇性④系統(tǒng)性⑤實用性A.教材的更新B.教師的開展C.學生的選擇D.課程制度的變遷80.新課程提倡的三維教學目標是指(D)A.知識、技能和方法B.情感、態(tài)度和價值觀C.知識、技能和情感D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度育育82.信息技術(shù)與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學，現(xiàn)在83.在交流與討論中，要求學生之間對各自提出的觀點不作肯定或郵件討論等)84、課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重85、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”,孔子這句名言87、新課程結(jié)構(gòu)明確小學階段的主要內(nèi)容是(A)88、新課程結(jié)構(gòu)的三個基本特性是(B)A、均衡性開展性互補性B、均衡性綜合性選擇性C、針對性開展性綜合性D、針對性整合性自主性A十二大B十三大C十四大D十90.鄧小平理論的精髓是(C)D和平與開展91.十六大報告指出，要促進人的全面開展，形成全民學習、終身A小康社會B信息化社會C學習型社會D社會主義社會92、基礎(chǔ)教育課程的靈魂是課程標準中規(guī)定的(B)A、課程性質(zhì)B、基本素養(yǎng)C、教學原則94、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”,這句話表達的課程95、新課程積極倡導的學生觀是(D)96、創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系的努力方向是(C)A、尊重學生的自主選擇B、進行雙基教學A.學生B.教材C.教師D.教師和學生A.班主任B.科任教師C.校長D.教研組長102、落實學生的主體地位，關(guān)鍵是根據(jù)具體的,調(diào)動學生的主體A.教學目標B.情感態(tài)度價值觀C.教學要求D.教學過程A.樂觀估計學生的天性B.關(guān)注每一位學生C.用開展的觀點認識學生D.信任學生A.情感體驗B.師生交流C.學生成才D.106、“教師讓學生學會認知，學會生活，學會生存，分見和建議，通過(B)參與學校的民主管理。日125.地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到C、標準教育教學管理工作D128.教師應當履行關(guān)心、保護(B),尊重學生人格，促進學生A、公民素質(zhì)B、公民思想道德素質(zhì)C、公民科學文化素質(zhì)132.《中華人民共和國教師法》自(A)起施行。《中華人民共和國教育法》是1995年9月1日起實施.A.教育現(xiàn)象B.教育方針C.教育政策D134.1632年、標志著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育136.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的A.早操、課間操B.體育課C.體育競賽D.學生自覺鍛煉A.心理過程B.信息過程C.邏輯過程D.A.從學生實際出發(fā)的原則B.知行統(tǒng)一的原則C.尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則D.集體教育和個C.以探究活動為主的教學方法D.以情感陶冶為主的教學方法141.班主任工作方案一般包括(A)A.學期方案和具體活動方案B.全面方案和專題方案C.課內(nèi)方案和課外方案D.教學工作方案和思想工作方案142.在三結(jié)合教育中，占主導地位的是(B)A.家庭教育B.學校教育C.自我教育D.社會教育143.學校對學生進行德育教育的重要而又特殊的途徑是(D)A.課外校外教育B.各科教學C.社會實踐活動D.班主任工作144.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到(A)A.以教學為主B.教學、科研并重C.教學、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時間用于搞教學145.班級授課制在我國正式實行一般認為是在(C)A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后147.實用主義教育流派的代表人物是(D)所持觀點是：教育無目A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.杜威A.深化課堂教學B.培養(yǎng)競賽人才學習潛力C.掌握知識和開展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育154.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”,這是充分運用了以下哪A.感知教材、形成表象B.理解教材、形C.穩(wěn)固與保持知識D.運用知識，形成技能技巧A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確輿論D.確159.“教學與開展”理論的倡導者是(A)161.毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是A.培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者B.培養(yǎng)德智體全面開展的C.培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人D.培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會主義建A.國家B.地方C.學校D.家長164.教學工作的中心環(huán)節(jié)是(B)A.備課B.上課C.課外輔導D.檢查評定成績165.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順意、行依次進行C.以意為開端，意、知、情、行依次進行D.視具體情況，可有多種開端166.課外校外教育是一種有目的、有方案、有組織的教育活動，其A.在課程方案(教學方案)之中B.在學科課程標準(