2022學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)班主任數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)2022學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)班主任數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2022～****學(xué)年度第一學(xué)期一班級(jí)班主任數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

?？谑旋埛逶囼?yàn)學(xué)校一〔3〕班周麗霞

一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束，回想這個(gè)學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺很勞碌。本學(xué)期,我主要擔(dān)負(fù)一〔3〕班的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班的同學(xué)人數(shù)共有54人，男生38人，女生16人，處于男生許多女生很少的一種狀態(tài)，管理的難度可想而知。一〔3〕班的同學(xué)整體看來活潑可愛，好學(xué)上進(jìn)，大部分家長(zhǎng)也能積極協(xié)作學(xué)校的工作，當(dāng)然也存在個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，上課不能好好聽課，偶有欠交作業(yè)的狀況，成果不夠抱負(fù)等等。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的狠抓、實(shí)抓，同學(xué)的整體表現(xiàn)各方面都有了提升。

這學(xué)期以來，我根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)全國(guó)教育名家海南省學(xué)校精品課堂展示研討會(huì)、?？谑袑W(xué)校青年老師教學(xué)觀摩評(píng)比課、市有效教學(xué)研討課、校級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)教，仔細(xì)參與2022國(guó)培并取得優(yōu)異的成果，相互聽課，仔細(xì)開展說授評(píng)活動(dòng)，仔細(xì)預(yù)備校內(nèi)數(shù)學(xué)調(diào)教課，仔細(xì)聽取同年段老師的看法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，不斷地把點(diǎn)滴閱歷投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀測(cè)、猜想、探究、爭(zhēng)論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)掌控的數(shù)學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索進(jìn)行總結(jié)。

由于一班級(jí)是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。學(xué)校數(shù)學(xué)大綱把“培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素養(yǎng)教育的一個(gè)重要方面。俄國(guó)教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的利息?！边@足可以說明，學(xué)校生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的進(jìn)展將起著重要作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)。

一、培育同學(xué)仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)留意訓(xùn)練同學(xué)閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使同學(xué)具備閱讀課本的技能。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使同學(xué)把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學(xué)就應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)看數(shù)學(xué)課本的初步方法。在教學(xué)中我是這樣教同學(xué)的：看書要從上到下，從左到右看，跟著老師有順次的看課本上的插圖，要數(shù)清圖中各種物體的個(gè)數(shù)，用簡(jiǎn)約的語言進(jìn)行圖解。教學(xué)中要留意采納“先講解后讀書”的方法，培育同學(xué)看書的習(xí)慣。隨著同學(xué)年齡和抽象技能的不斷提高，對(duì)課本內(nèi)容提出更明確而詳細(xì)的要求，讓同學(xué)養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。

二、培育同學(xué)用心聽講的習(xí)慣。

有位哲人說過；播種行為就收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就收獲性格，播種性格就收獲命運(yùn)。因此老師對(duì)同學(xué)的影響，知識(shí)是一時(shí)的短暫的，而老師對(duì)同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的培育是非常重要的長(zhǎng)期的，一輩子受用不盡的。

教學(xué)中，我們經(jīng)?？梢钥吹剑n堂上老師有滋有味地講著，可同學(xué)卻不能做到聚精會(huì)神地聽講，甚至有個(gè)別的同學(xué)還開小差兒，留意力分散。什么緣由呢？就是由于沒有良好的聽講習(xí)慣。用心聽別人講話，不僅是尊敬他人、有禮貌的表現(xiàn)，而且也是聽懂別人講話內(nèi)容的保證。所以，從小要養(yǎng)成用心聽講的好習(xí)慣。同學(xué)仔細(xì)聽講是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，提高技能的基本保證。

為了使同學(xué)的留意力保持相對(duì)的穩(wěn)定，我在教學(xué)過程中運(yùn)用敏捷奇妙地講課方法吸引同學(xué)的留意力。人們常說，良好的開端是勝利的一半。因此我特別重視課前導(dǎo)入。除此潛心導(dǎo)入外，我還常常運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，用生動(dòng)、直觀的畫面吸引同學(xué)的留意力，同時(shí)還利用口述的方法讓同學(xué)們?nèi)プ屑?xì)聽講。例如在課前預(yù)習(xí)時(shí)或講完課做練習(xí)題時(shí)我先提出要求，仔細(xì)聽老師的要求，再來回答，比一比哪一小組仔細(xì)，這樣同學(xué)們精神集中，都能仔細(xì)聽講。

為了同學(xué)仔細(xì)聽講有時(shí)還要利用表?yè)P(yáng)、鼓舞和樹榜樣，嘉獎(jiǎng)紅旗、貼貼等方法激勵(lì)同學(xué)去仔細(xì)聽講。常常對(duì)同學(xué)提出學(xué)習(xí)要求，思索老師提出的問題。留意聽取同學(xué)的發(fā)言，并擅長(zhǎng)吸取其中的營(yíng)養(yǎng)，充盈自己。實(shí)時(shí)訂正留意力不集中，貪玩、做小動(dòng)作的不良的習(xí)慣。

在課堂上要讓同學(xué)仔細(xì)聽老師講課、除了許多的方法措施之外，我覺得重要的是老師自身的修養(yǎng)，自身的素養(yǎng)！不妨從我們自己的切身體驗(yàn)說起，當(dāng)我們?cè)诼犚恍┟麕熤v課時(shí)。經(jīng)常會(huì)顧不上做筆記更不會(huì)竊竊私語，全部的留意力都被深深的吸引在課堂上，老師聲情并茂地語言，充斥了聰慧、精典的評(píng)價(jià)無不吸引著我的眼球和身心，還有時(shí)間去談天，去走神嗎？因此，我們不難看出，老師只有嚴(yán)格要求自己提升自己的素養(yǎng)，做一名富有魅力的老師。我們的課堂才會(huì)更精彩，同學(xué)才會(huì)樂而忘返。

總之，對(duì)同學(xué)用心聽講的習(xí)慣的培育，事實(shí)上是對(duì)同學(xué)留意力的培育，我相信，只要我們老師在如何集中同學(xué)留意力上去做文章，肯定會(huì)成為一名倍受同學(xué)喜歡的老師。

學(xué)校是培育同學(xué)用心聽講的最正確時(shí)期，尤其是一班級(jí)。同學(xué)在課堂上用心聽講，就能聽懂老師講課的內(nèi)容，從而學(xué)會(huì)知識(shí)，形成技能。從小養(yǎng)成用心聽講的好習(xí)慣，將來長(zhǎng)大了，才可能用心聽別人講話，并能聽懂講話的內(nèi)容。上課用心聽講是獵取知識(shí)，培育技能，進(jìn)展智力的前提。用心聽講習(xí)慣的養(yǎng)成，是靠老師有意識(shí)的采用各種措施，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、教學(xué)方法敏捷多樣，課堂生動(dòng)活潑，從而喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。

三、培育同學(xué)精確表達(dá)的習(xí)慣

在低班級(jí)，要訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)圖意，復(fù)述題意，說明計(jì)算過程和回答下列問題，要求他們逐步做到完整地表達(dá)自己的思想。隨著班級(jí)的上升，要訓(xùn)練同學(xué)有根有據(jù)、有條有理地說明算理，分析數(shù)量關(guān)系，理由充分地與他人爭(zhēng)論數(shù)學(xué)問題，并能隨時(shí)訂正別人不正確不嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言。

四、培育同學(xué)勤于動(dòng)腦，擅長(zhǎng)思索的習(xí)慣

同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根究竟是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，肯于思索，才能理解和掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)技能。老師首先要留意激發(fā)同學(xué)的思索欲望，擅長(zhǎng)提出啟發(fā)同學(xué)思索的問題，形成同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題的良好品質(zhì)；其次要留意提供適量的思索依據(jù)，培育同學(xué)有依據(jù)、有條理、有序的進(jìn)行思索的習(xí)慣；第三，要留給同學(xué)充分的思索時(shí)間，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的見解，主動(dòng)探究新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。一般狀況下，同學(xué)想出比較新奇獨(dú)特的解題思路，大多是在整個(gè)思索過程的后半段時(shí)間內(nèi)形成的，假如老師過早的作出評(píng)價(jià)，往往會(huì)挫傷同學(xué)思維的積極性，不利于同學(xué)思維的進(jìn)一步拓展。如要求同學(xué)用數(shù)學(xué)語言精確的表達(dá)17－8所表達(dá)的意義，同學(xué)一般表達(dá)為17減去8得多少，但假如老師留給同學(xué)充分思索時(shí)間，啟發(fā)同學(xué)從減法的運(yùn)算名稱、意義等多角度進(jìn)行思索，就會(huì)促使同學(xué)積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言?！?〕被減數(shù)是17，減數(shù)是8，差是多少？〔2〕17比8多多少？〔3〕8比17少多少？〔4〕8再添上幾就是17？〔5〕17減去多少與8同樣多？所以，課堂上老師要擅長(zhǎng)觀測(cè)，多方引導(dǎo)，恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，進(jìn)展同學(xué)的思維技能。

五、培育同學(xué)快速精確計(jì)算的技能

數(shù)與計(jì)算是人們生活、生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法。學(xué)校數(shù)學(xué)中一項(xiàng)最為基本的技能。對(duì)于每個(gè)人來說，僅在學(xué)校階段學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四那么計(jì)算及其混合運(yùn)算。因此，在學(xué)校階段學(xué)好以上計(jì)算，并形成肯定的計(jì)算技能，這是終身有益的事情。同學(xué)的計(jì)算技能要從小培育，從低班級(jí)開始培育。因此結(jié)合本班狀況制定了培育同學(xué)計(jì)算技能的計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃的措施進(jìn)行有效實(shí)施，如：對(duì)口令熟記10以內(nèi)數(shù)的組成、每天5分鐘抽練口算題卡、每周進(jìn)行一到兩次的5分鐘計(jì)算訓(xùn)練、每次單元檢測(cè)協(xié)作計(jì)算訓(xùn)練一起做，并實(shí)時(shí)反饋，不達(dá)標(biāo)的實(shí)時(shí)輔導(dǎo)以縮小差距。課后我還積極反思今日對(duì)計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)是否達(dá)成，以便實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)。讓同學(xué)養(yǎng)成快速計(jì)算，一算就對(duì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)的計(jì)算速度和精確率都得到了明顯的提高，但仍有個(gè)