人美 版四年級美術下冊 8、設計生活標志 教學設計_第1頁
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文檔簡介

人美版四年級美術下冊《設計生活標志》教案教學目標知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進行設計和制作。能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。內容分析重難點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設計制作標志。一、引入新課

1、出示奧運會標志，引導學生欣賞。

師：你們知道這是什么圖形嗎？這個圖形有什么意義呢？

引入課題，設計生活標志

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、標志的分類

師：小組展示課前收集的有關標志的資料，按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。（幻燈片出示）

那么標志是什么呢？。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

2、標志用途：警示、識別、引導、提示。

師:如何知道他的這些作用呢？

3、標志的顏色：黃與黑——警示、藍色——提示、紅色——禁止、綠色——環(huán)保

4、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。

圖形簡單、易于識別、色彩鮮艷

5、小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

6根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

三、展示交流

把設計制作好的標志進行展示，明確標志的含義。

四、小結

今天，我們認識了標志，還動手制作了屬于自己的標志，在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續(xù)收集和設計。激發(fā)學生的興趣，了解標志的廣泛應用。通過教材中的標志及自帶標志進行分析、思考。

學生小組研究討論后總結出相關內容。

導入：

小時候，我們總喜歡圍著大人的身邊問這問那，隨著年齡的增長，我們明白了很多道理，知道了哪些應該做，哪些不應該做。比方說：看到校園花壇里美麗的鮮花在開放，我們能不能把它摘下來，戴在自己的身上？（不能）那么，采用什么方法，能讓所有的人都知道怎么做？這些簡練、美觀的圖形就是標志?？戳诉@些標志大家就知道該怎么做了。今天我們就來學習第4課《生活中的標志》。

拓展延伸：

你認為今天最大的收獲是什么？（認識了許多標志，還知道了一

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