新部編人教版九年級語文下冊（全冊）測評試卷及答案

九年級語文（下）第一單元測試卷

（部編版）（滿分：120分時間：120分鐘）

姓名：得分：

一'積累與運用（35分）

1.下面是某同學(xué)閱讀文章時整理的易錯字音字形，請你幫他找出有誤的一項

（）（3分）

A.應(yīng)注意漢字中的一字多音現(xiàn)象，例如：傷痕累累便i）、罩贅?biāo)鹖）。

B.大部分形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，例如：凝望儕）、海厚（Ou）O

C.應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如：“婕報”應(yīng)為“捷報”，“滄?！睉?yīng)為“蒼

?！?。

D.要注意成語中的一些易錯字形，例如：“取義成仁”不要寫成“取義成

人”。

2.閱讀語段，按要求答題。（6分）

新時代，是追夢者的時代，更是廣大青年成就夢想的時代。新時代的中

國青年，自信昂揚，努力拼搏，蹲厲奮發(fā)，勇毅前行。中國青年的精神風(fēng)貌

①時代風(fēng)采.全世界為之矚目。

新時代為每個人提供了無比廣闊的人生舞臺，祖國的繁榮發(fā)展讓人人都

享有人生出彩的機會，唯有全力以赴、奮勇拼搏，方能不負時代、不負韶華。

與祖國同心、與時代同行，高揚奮斗風(fēng)帆、煥發(fā)昂揚斗志，我們必能成就人

生的夢想，共同創(chuàng)造美好的未來。青春，因信仰而熾熱②青春.因信仰

而燃燒。習(xí)近平總書記希望廣大青年用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn),

用耳朵傾聽,用內(nèi)心感應(yīng)c諄諄囑托催人進發(fā)，青年應(yīng)不

負韶華，以奔跑的姿態(tài)書寫最美青春。

⑴語段①②處應(yīng)填入的標(biāo)點符號，正確的一項是（）

A?、；B.；,C.；、D.,；

（2）填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.中國精神人民呼聲時代脈搏

B.人民呼聲時代脈搏中國精神

C.人民呼聲中國精神時代脈搏

D.中國精神時代脈搏人民呼聲

3.將下面的句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵▉V3分）

①光鮮這個詞很有意思，若匆匆把人打量一番，悄悄地紅了眼，會說：“你

看他，鮮衣怒馬，好不光鮮！”

②所以，與其看著光鮮，不如活得新鮮。

③有人問我，光鮮與新鮮，哪個更好？

④這樣一說開，我們就會發(fā)現(xiàn)，新鮮是生活的妙趣橫生，是一個人熱氣騰騰

的狀態(tài)，是自己眼中的快樂；而光鮮則是別人眼中的快樂。

⑤而新鮮就全然不同了。讀到一本有趣的書，遇到一個有趣的人，發(fā)現(xiàn)一朵

好看的花，心里面都會溢滿馨香，但覺歡喜。

A.③①⑤④②B.③①④⑤②

C.①⑤③④②D.①⑤②③④

4.詩文名句默寫。（6分）

⑴那就從我的血肉之軀上/去取得/你的、你的、你的自由。（《祖

國啊，我親愛的祖國》）

⑵儒家經(jīng)典讓我們獲益匪淺?！墩撜Z》中的“三人行，"

啟發(fā)我們虛心取人之長；《孟子》中的“故天將降大任于是人也，

，勞其筋骨”教會我們坦然面對人生中的磨難。

⑶畢業(yè)在即，韓梅在班級紀(jì)念冊上寫下留言：“今日畢業(yè)，奔赴前程；他日相

聚，剪燭西窗?！绷粞灾械某烧Z“剪燭西窗”出自李商隱《夜雨寄北》中的

詩句“,”O(jiān)

5.請根據(jù)要求完成表格。（8分）

閱讀關(guān)注

比較作品內(nèi)容關(guān)注獨特的諷刺藝術(shù)

策略人物

內(nèi)家我國古典長篇小說敘述故《儒林外史》第五回中朱德在柏林碰到

事常利用“三”使情節(jié)曲有這么一個故事：⑶_____________

與問

折生動。如《西游記》中有(2)________________（人名）后，終于找

題“孫行者三調(diào)芭蕉________________o故到了中國共產(chǎn)

扇”“尸魔三戲唐三藏”事透過細節(jié)描寫，把嚴黨！

等故事?！端疂G傳》中有監(jiān)生那吝嗇的形象刻畫

（］）〃mt得入木三分，活靈活現(xiàn)。

等故事。

6.暑假里，你打算應(yīng)聘社區(qū)志愿者。閱讀下圖完成任務(wù)。（9分）

XX社區(qū)志愿者招募令

招募要求：年滿16周歲，本小區(qū)優(yōu)

先；身體健康，負責(zé)任；具有“奉

獻、友愛、進步”精神

招募時間：

2023年06月20日一06月30日

招募人數(shù)：

共招募10名社區(qū)志愿者

可報名半天或全天進行服務(wù)

報名電話：（025）5XXXXXXX

圖一

XX社區(qū)

自習(xí)室公約

開放時間：暑假期間，周一至周五

7：30—11：30

13：30—17：30

L學(xué)生自習(xí)室，請愛護自習(xí)室財物;

2.進入自習(xí)宣，請注意著裝得體；

4._____________________________

5._____________________________

6.自習(xí)室實行開架閱讀，圖書僅供現(xiàn)場

閱讀，恕不外借，看完請及時放回原處?

圖二

⑴你看到小區(qū)內(nèi)張貼的志愿者招募令（圖一），準(zhǔn)備通過電話向工作人員推薦自

Bo你會怎樣說呢？

⑵你被安排在每天下午管理社區(qū)自習(xí)室。請完善你的工作安排。

小貼士：社區(qū)自習(xí)室是指開在社區(qū)內(nèi)，免費供社區(qū)內(nèi)的學(xué)生安靜學(xué)習(xí)的公共場所。

工作安排：

13:10到達自習(xí)室，打開空調(diào)；整理桌椅、圖書。

13:30學(xué)生有序進入后，①__________________________________________

17:30提醒自習(xí)者帶好物品離場；

②_____________________________________________________________________

O

⑶暑假自習(xí)室人滿為患。有老人帶著孩子來玩耍，有年輕人帶著手機打游戲，

有學(xué)生帶著零食邊吃邊學(xué)習(xí)……針對以上情況，請你為自習(xí)室公約（圖二）再補

充三條公約。

二、閱讀探究（35分）

（一）詩歌研讀。（3分）

7.合唱社團負責(zé)展示“青春之聲”合唱作品，同學(xué)們準(zhǔn)備在合唱中加入一段朗

誦，對如何讀好這段朗誦詞進行了討論，下列表述不正確的一項是（）（3

分）

青春是我們生命中最美的詩行，

如初春，如朝日，如百卉萌動。

青春是綠色的，如草原蓬勃坦蕩。

青春是金色的，如陽光普照四方。

青春是彩色的，如百花迎風(fēng)綻放。

向前，向前，

因為我們選擇了遠方。

裹足不前？不，我們無懼擔(dān)當(dāng)。

墨守成規(guī)？不，我們自有新的篇章。

同學(xué)們，

讓我們以青春之名，赴時代之約！

A.“蓬勃坦蕩”“普照四方”“迎風(fēng)綻放”是三個類型一致的短語，朗讀時都

要重讀短語的后半部分。

B.“向前，向前”使用了反復(fù)的修辭手法，朗讀時語調(diào)應(yīng)漸次上揚，表現(xiàn)出青

年人追夢的勇敢與執(zhí)著。

C.兩個設(shè)問句的朗讀，問句語調(diào)雖上揚但不應(yīng)表達疑惑之意，答句不能表現(xiàn)出

猶豫遲疑，問答間不能有太長的停頓。

D.第一人稱“我們”的反復(fù)使用，拉近了與聽眾之間的距離，朗讀時既要飽含

真情又要表達出共勉之意。

（二）閱讀下文，完成練習(xí)。（19分）

太行山魂

徐建英

①楊茂林做夢了，醒來后好一陣都恍恍惚惚的。

②天氣預(yù)報說，近日有雪。楊茂林聽完后，嘟嚏著罵了一句：“什么亂七八

糟的，三月的天，還下雪！”

③三月的天還下雪，對他來說真的是亂七八糟的大事。

④他的大事在太行山下，在托夢溝里，從溝口到溝底，全是他的寶貝一一那

彎彎曲曲的十幾里，一邊是嬌俏俏的白，一邊是羞答答的綠，連花苞也不愿落后，

隔天見能胖上一圈，看一眼都歡喜極了。伴隨著這份歡喜的還有一份想念，一份

揮不去的想念，越來越濃的想念。此刻楊茂林抬頭看看陰沉的天，又開始不安起

來。

⑤以前的托夢溝是啥地方，太行山下誰人不知??！山有萬畝，都是荒崗。除

了大塊大塊的片麻巖，就是成堆成堆的亂石崗，石縫里偶然摻和的土塊，夾的都

是石灰，藏不了水，扎不了根，種什么燒死什么。

⑥那個叫李保國的農(nóng)大教授來了，他說，種核桃吧，海皮的大核桃！

⑦托夢溝的人就笑：“這教授，是讀書讀呆了吧，祖祖輩輩雜毛都不長的石

頭山,能種核桃樹？A?做夢去吧!”

⑧“做夢呢！”楊茂林也這么認為。

⑨在李教授的游說下，更多的村民還是半信半疑。但有的村民動了心，窮了

祖祖輩輩的托夢溝，有點夢真比沒夢強。

⑩那片麻巖山被修出了一條條的溝梯，從別處運來了土。有墉，山能蓄水了，

可種下的核桃，還是枯死。托夢溝的人想盡辦法蓄水，幾經(jīng)辛苦，半截夢隨著我

了又死的苗，碎了。

□李教授又來了。他說，種植的方法不對，傳統(tǒng)踩踏栽培后再澆水的方式，

得改。改！他親自動手，培育了42棵核桃苗，為便于分辨、記錄，每棵苗，他

都吊上了一張?zhí)貏e的撲克牌。

0光陰流逝，42棵核桃苗變成了無數(shù)的核桃樹，萬畝荒崗真變成了萬畝核桃

林。每到秋季，滿坡滿樹披著綠，果寶寶摘下，剝?nèi)テ?，“咔嚓”一捏，掰開的

是清香，掰開的是一車車的生計。

!□怎么感謝呢？給錢，人家李教授不栗；送禮，也不收。人家還說了：“我

最驕傲的就是讓自己變成了農(nóng)民，再讓農(nóng)民變成我?！蹦蔷驮僮屑毾胂肴绾胃兄x

吧，可人家卻走了！

?天更陰沉了，像一口倒扣的大鍋蓋在托夢溝上，蓋在楊茂林的心口上。核

桃園的花正開，一串串綠色的小花，隨著雪粒兒的飄揚，愁眉苦臉，瑟瑟在葉子

間，瑟瑟得他的心很痛很痛。

。怎么能不痛呢？日子才好幾年，現(xiàn)下核桃正壯年，正在盛花期，再這么冷

下去，凍害會影響授粉，導(dǎo)致減產(chǎn)，B.托夢溝又剩噩夢了。

?對策不是沒想過，舊衣服舊被單搬去了果園，可幾萬畝的果園呢！杯水車

薪。作為負責(zé)人，楊茂林不敢合眼，也合不了。但在剛剛，他居然做夢了。迷糊

中醒來后，他失聲高喊：“李老師！”摸出貼在胸口的手機，掘出那串熟悉的電

話號碼，聽到“嘟”的一響，他驀然醒了。楊茂林鼻子一酸，掛了電話。

17揉揉凌亂的頭發(fā)，楊茂林努力讓自己鎮(zhèn)靜，讓自己清醒。夢如此真實，太

過真實了。夢中人說話時習(xí)慣性的雙掌揮動，激動時的眉骨聳動，還有那熟悉的

聲音，他流著淚一遍又一遍地回憶，之后猛拍后腦勺，撥通了林場的電話，匆匆

吩咐后走向外面的柴屋。

?果園里，濃濃的煙霧在白雪中升起，十幾里彎彎曲曲的托夢溝像立在虛無

縹緲的仙境中。

?楊茂林的手機急促地響了，屏幕上的來電顯示上跳躍著“李保國教授”。

他一怔，電話里一個熟悉的女音急急響起：“小楊，剛看到李老師的手機上有你

來電，只一聲。我查了天氣預(yù)報，你那邊的氣溫越來越低，得加緊給核桃園加溫！”

建“謝謝郭老師，果園都熏上煙了，溫度慢慢在升?！?/p>

心電話那邊的聲音溢著驚喜：“太好了，太及時了！小楊，你也成農(nóng)林專家

了！”

◎握著手機，楊茂林哽咽了：“師母，就在剛剛，我夢見李老師了，他……

他在我夢里說，小楊，快，上園子里熏煙，每坡每梯每行都點上柴草……”

23電話那端的人，沉默了。

白沉默過后，一聲長嘆傳來：“你們的李老師，把根扎在太行山，太深，太

深了！”（有刪改）

8.選出下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項（乂3分）

A.選文第④段描寫了核桃花可愛的樣子及良好的長勢，為后文寫它們即將

受低溫損害讓楊茂林非常焦急做了鋪墊。

B.選文第!□段“再讓農(nóng)民變成我”是指李教授希望農(nóng)民成為像他一樣的農(nóng)

林專家，而從第口段來看，楊茂林做到了。

C.選文第17段中，楊茂林夢到了李教授的音容笑貌，與第①段中“楊茂林

做夢了”形成照應(yīng)。

D.選文多處暗示了李教授此時仍然奔波在扶貧的道路上，他已經(jīng)在太行山

區(qū)其他地方幫助農(nóng)民走上致富的道路了。

9.結(jié)合原文，分析下面關(guān)于“夢”的句子的具體含義。（4分）

A.做夢去吧！

B.托夢溝又剩噩夢了。

10.從修辭手法角度賞析下面的句子。（4分）

核桃園的花正開，一串串綠色的小花，隨著雪粒兒的飄揚，愁眉苦臉,

瑟瑟在葉子間，瑟瑟得他的心很痛很痛。

11.選文第⑤段屬于景物描寫，試分析其作用。（4分）

12.結(jié)尾是一篇小說至關(guān)重要的部分，好的結(jié)尾，往往令人嘆為觀止。試分析本

文的結(jié)尾有何妙處。（4分）

（三）閱讀下面的材料，完成練習(xí)。（13分）

【材料一】在中國人的文化中，玉是文化構(gòu)成的一個重要部分。玉器伴隨

中華民族走過了七千多年的歷程，在這么悠久的歲月中，罕有一種器物有如此旺

盛的生命力。幾經(jīng)興衰，再度繁榮時卻更加輝煌。

我國是玉的王國。那么，古代的玉器有哪些用處呢？

玉能作為政治等級制度的規(guī)范，在春秋戰(zhàn)國時期就有了詳細的記載。秦以后，

玉璽就成了皇權(quán)的象征。關(guān)于和氏璧的傳說就是一例。到唐代就有了官員用玉帶

的制度?？梢?，從原始社會末期至清代，某些玉器一直是作為政治等級制度的重

要標(biāo)志器物。

從玉文化產(chǎn)生之時，人們就給玉賦予了道德內(nèi)涵，所謂“君子比德于玉”“君

子佩玉”等都是對玉進行人格化。儒家道德以涵蓋仁、義、禮、智、信而著稱，

玉道德便以其為本，象征著倫理觀念中的高尚品德和情操。

禮儀用玉一直都是中國玉器的主流，從新時代晚期開始，許多玉器如琮、璜、

璧等，就一直被人們作為禮儀用器。中國的道教也用玉作為法器。玉造佛像在唐

宋以后一直頗為流行。

在古代，玉作為裝飾品時，還代表了身份，佩玉甚至成為風(fēng)氣。春秋時期，

君子佩玉、年輕女子佩玉之風(fēng)十分盛行，青年男女還會互相贈送自己的玉佩作為

信物。隋唐以后，作為配飾的玉器在品種上有了很大的變化，主要作為耳、腕、

手和頭上戴的配飾。作為觀賞玩物的玉器，商周以來就有很多。唐宋以后，作為

陳列品的觀賞玉器有瓶、爐、壺等。

這些是玉器最廣泛的用途。

【材料二】“璧”是一種圓形而中間有孔的玉器。古代的圓形而中間有孔

的玉器還有''琰”“環(huán)”等?！稜栄?釋器》：“肉倍好謂之璧。”“肉”是指璧

中孔以外的邊；“好”是璧的中間的孔。所謂“肉倍好”，就是璧的外邊的寬度

是中孔直徑的兩倍，符合這個標(biāo)準(zhǔn)的或接近這個標(biāo)準(zhǔn)的玉器才叫璧?！稜栄?釋

器》中又說：“好倍肉謂之援，肉好若一謂之環(huán)?！惫牌魑镅芯空吣脠A玉的中心孔

徑作為標(biāo)準(zhǔn)，列出以下幾種情況：①中心孔徑小于邊寬的，叫作璧；②中心孔徑

大于邊寬的，叫作璞；③中心孔徑與邊寬相等的，叫作環(huán)。周邊有一個小缺口的

環(huán)形玉器叫作玦。而璜是一種短弧狀或半環(huán)形的玉器。有古玉器研究者認為，“璜

之形”，是模仿“虹”的。

，，璧”字早見于戰(zhàn)國文字，它的小篆繼承了戰(zhàn)國時期“璧”字的結(jié)構(gòu)。我們

的祖先創(chuàng)造的文字中，有許多字詞與玉有關(guān)，這些字詞多為美好、崇高之意。如：

名字中常見的“瑤”是斜玉旁，指美好的玉石，形容珍貴、美好。又如：玉潔冰

清，比喻人的操行清白，心地純潔。

【材料三】下圖為北陰陽營遺址出土的新石器時代的玉玦和玉璜，藏于南京

大學(xué)考古與藝術(shù)博物館。

圖1圖2圖3

13.簡要概括【材料一】中古代玉器的用處。（5分）

14.根據(jù)材料，下列說法恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.唐宋以后，許多玉造的佛像也隨著佛教傳入中國，成為最主要的禮儀用

器。

B.正所謂“君子比德于玉”“君子佩玉”，古代官員的用玉制度象征著倫

理觀念中的高尚品德和情操。

C.由【材料二】可知，【材料三】北陰陽營遺址出土的三件玉器中，圖1的

玉器應(yīng)該叫“玦”，圖2和圖3應(yīng)該叫“璜”。

D.“瑤”是斜玉旁，這個偏旁的字都與玉有關(guān)，但也有例外，如“靜影沉

璧”中的“璧”，是月亮的意思。

15.媽媽的生日到了，你準(zhǔn)備了一款小小的玉飾，作為禮物送給媽媽。請你再依

據(jù)材料準(zhǔn)備一段贈言。（5分）

Ω

目親愛的媽媽:

您的俵子

5月31日

三'作文（50分）

16.閱讀材料，按要求寫作。

去嗎？去?。∫宰畋拔⒌膲?。

戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)唯T!以最孤高的夢。

這兩句歌詞引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以《最的夢》為題，

寫一篇文章。

要求：（1）將題目補充完整；（2）不少于600字，文體不限（詩歌除外）；（3）

文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等相關(guān)信息。

答案

一'LB點撥：“凝”是會意字，應(yīng)讀“ning”。

2.（DA（2）A

3.A

4.⑴富饒榮光（2）必有我?guī)熝杀叵瓤嗥湫闹?/p>

⑶何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時

5.⑴示例：宋江三敗高太尉施恩三入死囚牢

（2）嚴監(jiān)生臨死之時，還把手從被子里拿出來，伸著兩個指頭，直到趙氏挑掉

一莖燈草才斷氣。原來是他不忘燈盞里點的兩莖燈草，唯恐費了燈油

⑶周恩來

6.⑴略。

⑵示例：①協(xié)助學(xué)生進行圖書的借閱、返還；巡視一到兩次，維持自習(xí)秩序

②然后關(guān)閉空調(diào)，打開門窗通風(fēng)透氣，整理桌椅、圖書，進行清潔；離開時

關(guān)閉門窗

⑶示例：自習(xí)室為學(xué)習(xí)場所，謝絕非自習(xí)人員入內(nèi)；保持自習(xí)室安靜，不隨

意走動，不大聲喧嘩；謝絕攜帶零食、電子產(chǎn)品入內(nèi)。

二'（一）7.A點撥：“蓬勃坦蕩”是并列短語，“普照四方”是動賓短語，“迎

風(fēng)綻放”是偏正短語，“蓬勃坦蕩”前后都要重讀。故選A。

（二）8.D

9.A.在雜毛都不長的石頭山上種核桃樹，是不可能的事。

B.如果核桃減產(chǎn)，村民的生活又要回到以前貧窮的境況。

10.運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出在惡劣天氣的影響下，核桃花受災(zāi)的

景象，表現(xiàn)“他”難過、郁悶的心情。

11.描寫種樹之前山上荒蕪的景象，和種樹后生機勃勃的景象形成對比，突出了

李保國教授作出的貢獻之大，有助于表現(xiàn)李保國教授無私奉獻的精神品質(zhì)。

12.《太行山魂》篇末點題，以師母的一聲長嘆作結(jié)尾，運用反復(fù)，重復(fù)“太深”

這一詞語，強化了師母的情感表達，飽含著對李保國教授無盡的思念之情，

言有盡而意無窮。

（三）13.①政治價值；②象征道德；③禮儀功能；④宗教用器；⑤配飾和觀賞玩物。

14.C

15.示例一：祝您如玉一樣溫潤而純潔，美好又高貴。

示例二：玉自古就是寓意高潔、美好的配飾。祝愿您像這塊玉一樣，隨著歲

月的雕琢，外表越來越美麗，內(nèi)心越來越溫潤。

三、16.思路點撥：就個人層面而言，“夢”可以指成功，要為了成功，敢于拼

搏。從國家層面來說，“夢”可以指中華民族的偉大復(fù)興之夢，我們要為了

實現(xiàn)這個夢想，無私奉獻，無悔堅守，至誠報國。寫作時，我們應(yīng)以“追逐

夢想”為文章的落腳點，強調(diào)行動的重要性，以及如何通過行動來實現(xiàn)自己

的夢想，從而闡明為夢想付諸行動的重要性。例文略。

九年級語文（下）第二單元測試卷

（部編版）（滿分：120分時間：120分鐘）

姓名：得分：

一`積累與運用（31分）

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）（3分）

A.蘸水(Zhan)闊綽(ChUM，唐(tιd).一下(ke)

B.姬欠(tu6)名厚(hui)筆硯(ydn)契阿夫（㈣

C.驀地(mtι)恢惜(wen)?襖(jid)西香豆（hSn）

D.魁梧(kui)盤桓(hudi)附和（同亂蓬蓬（PCng）

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）

A.哄笑孱水千鈞之力無緣無故

B.葷菜荒唐望眼欲穿無精打彩

C.惦記門檻提心掉膽如坐針氈

D.坎肩洋溢不屑置辨一想天開

3.下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）（3分）

A.中國國家博物館展出了從意大利歸國的700余件文物，前來觀

展的人年號不絕。

B.在課本劇比賽中，一位小演員的表演自然大方、嘩合取寵，獲

得大家一致好評。

C.俗蟠北京世園會中國館，半環(huán)狀的外形如一柄溫潤的如意舒展

于青山綠水之間。

D.凡人善舉就在身邊，這些“小人物”身上蘊含的人性力量是每

個人都可以汲取的。

4.下列句子沒有語病的一項是（）（3分）

A.教育部在做出這項戰(zhàn)略部署時，特別強調(diào)職業(yè)院校要加強對此

項工作的引導(dǎo)，避免不再出現(xiàn)片面的“考證熱”。

B.柔山秀水間，初夏的雁棲湖畔綠意盎然、鮮花盛開。以古代絲

綢之路興盛時期的中國漢唐特色為靈感設(shè)計的雁棲湖國際會

展中心，如同一只展開雙翅的鴻雁。

C.為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”

活動。

D.中國家庭自行車健康營活動旨在以活動加賽事的形式，普及并

宣傳自行車綠色出行。

5.下列文學(xué)文化常識和課文內(nèi)容說法有誤的一項是（）（3分）

A.科舉考試中的鄉(xiāng)試一般在秋天舉行，稱“秋闈”；因正是桂花

開放的時節(jié)，故金榜題名也稱“折桂二

B.詩歌這種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。從表達方式看，可以分

為敘事詩和抒情詩。

C.《變色龍》《蒲柳人家（節(jié)選）》的作者分別是俄國的契訶夫和中

國的劉紹棠。

D.小說以敘述故事情節(jié)為中心，通過人物形象的塑造和環(huán)境的描

寫來反映社會生活。

6.閱讀下面文段，回答問題。（6分）

文段一：自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿。

或遇秦家煮些腌魚、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來家，遞與

母親。每日點心錢，他也不買了吃，聚到一兩個月，便偷個空，

走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊書。日逐把牛拴

了，坐在柳陰樹下看。彈指又過了三四年。他看書，心下也著實

明白了。

文段二：又心里想道：“天下那有個學(xué)不會的事，我何不自畫

他幾枝？”……自此，聚的錢不買書了，托人向城里買些胭脂鉛

粉之類，學(xué)畫荷花。初時畫得不好，畫到三個月之后，那荷花精

神顏色無一不像，只多著一張紙，就像是湖里長的，又像才從湖

里摘下來貼在紙上的。

文段三：他便自造一頂極高的帽子，一件極闊的衣服。遇著

花明柳媚的時節(jié)，把一乘牛車載了母親，他便戴了高帽，穿了闊

衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，到處頑

耍，惹的鄉(xiāng)下孩子們?nèi)宄扇焊Γ膊环旁谝庀隆?/p>

（1）以上片段出自《儒林外史》，文段中的“他”是。（2

分）

⑵請結(jié)合選文分析“他”的人物形象。（4分）

7.綜合性學(xué)習(xí)。（10分）

班級要舉行“走近魯迅”專題學(xué)習(xí)活動，要求至少結(jié)合兩篇

課文確定一個研究專題。請參考示例，簡要介紹你的研究活動。

示例：

【專題名稱】魯迅小說中的“小人物”

【研究依據(jù)】《孔乙己》中的孔乙己、《故鄉(xiāng)》中的閏土

【我的發(fā)現(xiàn)】他們是生活在社會最底層的普通人，既老實善

良，又愚昧落后。魯迅對他們的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭”，

同時對造成他們?nèi)松瘎〉纳鐣催M行了深入思考。

我的研究：

【專題名稱】___________________________________________

【研究依據(jù)】___________________________________________

【我的發(fā)現(xiàn)】___________________________________________

二、閱讀探究（39分）

（一）閱讀下面的文字，完成后面的問題。（21分）

高貴的寧靜

T立梅

①初見小閆，覺得他特受感，皮膚黝黑，頭發(fā)微卷，一襲藏袍加

身?？床怀鰧嶋H年齡，二十多，或是三十多。

②因火車晚點，小閆接到我們時，已是深夜兩點。拉薩的天上，

掛著一個大而圓潤的月亮。

③小閆熱情地來握我們每個人的手，噓寒問暖的，滿臉璀璨的笑,

牙齒泛著月光色。他給我們獻上潔白的哈達，嘴里親熱地叫著大哥大

姐小弟小妹?！皻g迎你們來到美麗的西藏！扎西德勒！”他不厭其煩地,

一遍一遍說，把他的話送到每個人的心上。

④高原的不適，被他的真誠沖淡了，大家興奮地圍著他，像找到

親人似的。從唐古拉山過來后，就一直病歪歪的一位大姐，也被他感

染了，精神抖擻地跟著他說：“扎西德勒！”

⑤后來的數(shù)天，小閆一直跟我們朝夕相處，是我們游西藏全程的

導(dǎo)游。西藏線路長，每日奔波在路上需要十多個小時，加上高原缺氧，

有些人身體吃不消，鬧起情緒來。小閆一再道歉，仿佛那都是他的錯。

他自掏腰包買了西瓜請大家吃，并找著樂子逗大家，問：“朋友們，

你們知道來過西藏的客人都怎么形容西藏嗎？”“美！”我們不約而同

地說。的的確確，西藏除了美，真的再找不到好的詞來形容它。天藍

得似水晶，云是成群結(jié)隊、前呼后擁的，一律白而綿軟。放眼處，山

高水闊，云霧繚繞。草甸上，羊群或是牛群，似散落的珠子，白的，

黑的，鑲嵌在綠色的“地毯”上。山坡下，間或出現(xiàn)一大片開得好好

的油菜花，惹得大家一陣驚叫，油菜花呀！八月天里能見到油菜花，

實屬幸福。還有高入云端的雪山，瓊樓玉宇般的，在云霧的懷抱中忽

隱忽現(xiàn)，美得讓人心疼。人間仙境，非西藏莫屬。

⑥小閆笑了：“其實我們西藏，可以用四個字來形容：'大美西

藏！'”大伙不依，齊聲叫起來：“嘀，這哪里是四個字，分明還是一

個字，美！”“看來我還真騙不了你們。”小閆狡黠地眨了眨眼，說：

“對啊，就是美。這樣的美，是我們?nèi)松胁豢啥嗟玫南嘤霭?，也許

我們這輩子再也不會來西藏了，這一次我們一定要堅持到最后，使勁

地看，把西藏最美的景致帶回家，朋友們，你們說對不對？”“對！”

眾人響應(yīng)。

⑦“好，那就讓我們眼睛在天上，身體在地上，心在飛揚吧！”

小閆的手在半空中用力一揮。這一揮，把一車人的激情全調(diào)動出來了，

大家跟著他學(xué)說藏話，聽他講西藏的風(fēng)土人情。路再遠，身體再不適,

亦不覺得。

⑧當(dāng)一車人撲向一個景點，小閆只倚在車旁，靜靜地等。他手上

把玩著一串玻璃珠子，眼光越過一群一群的人，望向遠方，疲憊的，

又是深情的。有人好奇，打趣他：“小閆啊，西藏處處是金是銀是綠

松石紅珊瑚什么的，你怎么還玩這種破玻璃珠子？”小閆一愣，不好

意思地笑了，與先前神采飛揚的導(dǎo)游判若兩人。他低頭，輕輕撫著玻

璃珠子，說：“這是我女兒給我的禮物呢?！?/p>

⑨大家這才得知，小閆根本不是西藏人，他家遠在山東，他是來

援藏的導(dǎo)游。本來說好待滿四年就回去的，但臨走，他又舍不得了，

他留了下來。他來西藏那年女兒剛出生，如今女兒都七歲了。他偶爾

回家探親，女兒一路高叫著告訴別人，西藏的爸爸回來了。他聽到，

心很疼，但最后他還是回到這里。

⑩“這里有一種無形的力量在牽著我，讓我離不開它，也許有一

天我終究會回去，但我將非常想念它?！毙￠Z說。我們齊齊點頭，我

們相信他說的話。不遠處，白日光照著雪山圣湖，寥廓晶瑩，有著高

貴的寧靜，動人心魄。我們一邊歡喜著,一邊惆悵著，尚未離別，已

開始想念，竟不能自已。

（有改動）

8.本文敘寫了援藏導(dǎo)游小閆的故事，主要寫了三個場面：

、、在景點敘

述身世。（要求：突出地點和事件）（4分）

9.根據(jù)要求，回答下面兩小題。（8分）

（1）本文的語言鮮活又生動。如第①段中的加點詞“西藏”，本屬于名

詞，在本文的語境中活用為詞，表示;

再如第⑥段中的加點詞“狡黠”，本意是狡猾、詭詐，含貶義，

在本文的語境中屬于（請用一個四字短語概括

用法），解釋為，表現(xiàn)了小閆為了給大家?guī)砜?/p>

樂，故意活躍氣氛、逗樂大家的情態(tài)和心理。（4分）

（2）請從表現(xiàn)手法的角度，分析第④段畫線句對于表現(xiàn)小閆形象的作

用。（4分）

10.第⑩段畫線句中的“高貴的寧靜”有哪些含義？（4分）

11.本文第⑨段和鏈接材料的畫線部分都屬于哪一種敘述方式？各自

在文中有何作用？（5分）

【鏈接材料】

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔

乙己，你臉上又添上新傷疤了！”……店內(nèi)外充滿了快活的空

氣。

聽人家背地里談?wù)?，孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學(xué),

又不會營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好

字，便替人家鈔鈔書，換一碗飯吃?？上钟幸粯訅钠猓?/p>

是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。

如是幾次，叫他鈔書的人也沒有了?？滓壹簺]有法，便免不了偶

然做些偷竊的事。……

孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問道：

“孔乙己，你當(dāng)真認識字么？”……在這時候，眾人也都哄笑

起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

敘述方式：________________________________________________

本文第⑨段的作用：_______________________________________

鏈接材料畫線句的作用：___________________________________

（二）閱讀下文，回答問題。（18分）

好人

愛瑪胡

①要過春節(jié)了，門診的病人卻一點兒不見少。大多是想趁年前看

病開點兒藥，迷信的說法是過年上醫(yī)院晦氣。

②我屁股不挪窩地一直看到下班時間，眼看門口沒有病人了，隔

壁診室傳來鎖門的聲音。我站起身，伸伸腰和脖子，準(zhǔn)備洗手下班。

③剛關(guān)了電腦，門口一個人影一閃，又晃了回來，是個60多歲

的男子，貌不驚人，穿著舊棉服，手里還拎個大行李包，看上去沉甸

甸的。

④他拿著掛號單問我：“看病在這里嗎？〃我說："下班了，去急診

吧。"看他臉色不好，我想：只當(dāng)做個好事吧。接過掛號單，我把電腦

重新開啟，說:"算了，我給你看完病再走吧?！彼悬c兒局促地跟我道

歉：“耽誤您時間了?！八拢寻旁陔p腿間，夾得緊緊的。

⑤原來，他剛剛在開車時突然感到心慌，心跳得很快，當(dāng)時人就

快要暈過去，眼前一片模糊，出了很多汗。虧他還曉得把車開到路邊

停下。

⑥他坐著歇了會兒，感覺好些了，抬頭發(fā)現(xiàn)正巧在醫(yī)院旁邊，就

掛了個號。我一聽大概就知道是怎么回事兒，于是檢查了血壓、心跳，

開檢查單：“你應(yīng)該是心律失常了，去查血、做心電圖。我估計你要住

院。”

⑦他一聽就急了，雙手直揮：“醫(yī)生，我不住院，你給我開點兒藥

吃就行J

⑧怕住院的病人不止他一個，我說：“不管住不住院，檢查你總要

做，那樣我才知道該開什么藥給你呀?！?/p>

⑨他覺得有理，接了單子，拎包要走。

⑩我說：“心臟不好還拎著重物滿樓跑，出事我可負不起責(zé)。包就

擱這兒，沒人拿你東西，我?guī)湍憧粗??！前慕嵌寄サ闷鹈?，能裝

什么好東西？老人就是這樣，啥都當(dāng)寶。

!他猶豫一下，把包放下，走了。

@我起身把他的包踢到桌子下面，別說，還挺沉。我上了個廁所，

剛晃回來，他就進門了，手里拿著報告：果然是心律失常，還好沒有

缺血。

#我勸他最好留院觀察，但他還是堅持只開藥不住院，他說他有

事，要寬限兩天，已經(jīng)打電話叫人來接他了，路上不會出事。

于強求不得，我開好藥方簽好字，遞給他時問：“什么事比命金貴

呢？我搞不懂你。"他說："醫(yī)生你不曉得，我?guī)Я艘欢柸俗龉こ蹋?/p>

年底好不容易才結(jié)清賬，一百多萬在包里，我要趕回去給大家發(fā)工錢

好過年。〃

%一百多萬？一百多萬什么？我傻了，指指桌下的包，他點點頭。

我腦海中閃現(xiàn)出各種拖欠工錢、被跳樓索酬的黑心老板的報道新聞，

脫口而出：“你真是個好人呀！那你可千萬注意，一忙完就要看病，好

人要活長一些?！?/p>

人這時，接他的人來了，彎腰從桌底把包拽出來。

&我說：“你心也真大，一百多萬就交給不認識的人管?！?/p>

*他沖我笑道：“我知道你是好人J

12.說說第⑦段畫線句子中加點詞語的表達效果。（4分）

他一聽就急了，雙手耳殍：“醫(yī)生，我不住院，你給我開點

兒藥吃就行?！?/p>

13.文中多次提到“他”的包，請結(jié)合語境對第④段的最后一句作具

體分析。（4分）

他坐下，把包放在兩腿間，夾得緊緊的。

14.“我”在小說中的主要作用是什么？（4分）

15.選文最后“我”和“他”互認為“好人”，為什么？（6分）

三、作文（50分）

16.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

微風(fēng)起，云開時。風(fēng)，代表一種向往；風(fēng)，代表一種追求；

風(fēng)，代表一種渴盼。風(fēng)起的日子，是美好而溫馨的；追夢的路上,

必定會有挫折與坎坷相伴。風(fēng)，終究不會因為墻而停下腳步，不

會因為有了障礙而放慢身姿，終究會一往無前，向著遠方的目標(biāo)

而去。

請以《風(fēng)，不會因墻而停留》為題，寫一篇記敘文。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②不出現(xiàn)真實的校名、人名；③不

少于600字。

參考答案

一、1.A點撥：B.''訶〃應(yīng)讀he；C.''驀〃應(yīng)讀me,''茴〃應(yīng)讀huf；

D.''桓"應(yīng)讀huan□

2.A點撥：B項中的''彩〃應(yīng)為''采〃；C項中的''掉〃應(yīng)為''吊〃；

D項中的''辨〃應(yīng)為''辯〃，''一〃應(yīng)為''異〃。

3.B點撥：''嘩眾取寵〃指用浮夸的言行迎合眾人，以博取眾

人的好感或擁護。這里用來形容小演員的表演，不符合語境。

4.B點撥：A.濫用否定詞，應(yīng)把、'不再〃改為、'再〃；C.搭配不

當(dāng)，''提高〃和''特色〃搭配不當(dāng)；D.語序不當(dāng)，''普及并宣傳〃應(yīng)改為

''宣傳并普及“。

5.D點撥：應(yīng)該是''小說以塑造人物形象為中心，通過敘述故

事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活〃。

6.(1)王冕

(2)①巴好吃的拿荷葉包了帶給母親吃，說明他是一個孝順的人；

覿每日的點心錢攢下來買書看，買顏料畫荷花，說明他是一個勤奮

好學(xué)的人；③三個月就可以畫得逼真，說明他是一個聰明的人；④穿

闊服，戴高帽，到處玩耍，說明他是一個閑適自在的人。

7.示例：魯迅散文的特點《藤野先生》《阿長與〈山海經(jīng)〉》

魯迅的散文具有形散神聚的特點。他的散文寫作題材廣泛，如《藤

野先生》中既寫了與藤野先生的交往，又寫了自己留學(xué)的感慨，還寫

了''清國留學(xué)生〃的不學(xué)無術(shù)，但都被懷念線和愛國線緊緊聚在一起;

《阿長與〈山海經(jīng)〉》中零零碎碎寫了阿長的諸多缺點，又寫了她買

《山海經(jīng)》的事，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現(xiàn)了魯

迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點。

二、（一）8.在車站熱情接待''我們〃在途中調(diào)動''我們〃的激情（或

答''在途中逗樂大家〃）

9.（1）形容有西藏人的特點貶詞褒用機靈、調(diào)皮

（2）運用了側(cè)面烘托的手法，通過描寫'、一直病歪歪的一位大姐〃

受到小閆的感染后精神抖擻的樣子，突出了小閆非常熱情、待人真誠

的特點。

10.既指寥廓晶瑩的雪山圣湖有一種寧靜的高貴氣質(zhì)，又指小閆

為了援藏，遠離家鄉(xiāng)和妻女，將思念平靜地藏在內(nèi)心，卻給每個游人

帶來快樂的高尚情懷。（答出熱愛西藏、平靜面對思念即可）

11.插敘交代了小閆的真實身份，表現(xiàn)小閆對西藏的深情，同

時使文章情節(jié)陡生波折。交代孔乙己的身份和經(jīng)歷，說明孔乙己好

喝懶做、偶爾偷竊的原因，表現(xiàn)孔乙己是科舉制度的受害者，言語中

含有對孔乙己的同情。

（二）12.''直揮〃這一動作生動傳神地寫出了病人有急事，不愿住院

的著急的心理。

13.寫出了病人對這個包的看重，視若珍寶，生怕有個閃失，為

下文包里藏有的物品做鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

14.①'我〃充當(dāng)線索貫穿全文，以''我〃的所見所聞結(jié)構(gòu)全文。②

推動了故事情節(jié)向前發(fā)展。叵以第一人稱''我〃來敘述，使小說變得真

實可信。砌主要人物一起揭示主題''好人”。

15.''我〃已下班，但依然耐著性子為病人看病，雖對病人視若

珍寶的包很好奇，但并未私自偷看，還有對病人細心叮囑……在病患

眼里，''我〃是一位醫(yī)德高尚，值得信賴托付的好人。

生病了卻堅持不住院，著急趕著去給工人發(fā)工資，在''我〃眼里,

這樣的病人是有良心、有責(zé)任感的好人。（''互為〃需寫出雙方，言之

有理即可）

三、16.思路點撥：根據(jù)題目中給出的提示文字可知，這里說的

“風(fēng)”應(yīng)是一種向往，一種追求，一種對于未來無比堅定的渴望，而

題目中的“墻”指的是實現(xiàn)理想的過程中遇到的困難與挫折，不會停

留是說不會因為前進路上的挫折而停下奮進的腳步。以此為主旨，選

材成文即可。

寫作時首先要選取自己生活中印象最深、感受最強烈的事情來寫，并

從中生發(fā)出富有哲理的感悟；其次，在構(gòu)思中要巧妙地安排好文章的

結(jié)構(gòu)，注重表達的生動性、條理性。再次，在敘述角度上要從小點切

入，以達到“以小見大”的目的。例文略。

第三單元測試卷

九年級語文（下）

（部編版）（滿分：120分時間：120分鐘）

姓名：得分：

一`積累與運用（28分）

1.下列加點字的注音和字形全部正確的一項是（）（2分）

A.休罩（jing）萄得（g6u）

唐雄（河足膚駿裂Oijn）

B.蹣爾（CU）徒跳（X諳n）

維袍（Wn）負篋曳屣（Xi）

C.紙素嫉o）搴老（m初

豆攀（g6ng）凍綠之患便i）

D.色季他o）叱唧du。）

錚然（間燕然未知便）

2.下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（乂2分）

A.徒以有先生也（只，僅僅）

右備容戛（香氣）

B.寡人唧矣（明白，懂得）

寡人欲以五百里之地易安陵（交換）

C.請廣于君（增廣、擴充）

色愈恭，禮愈至（周到）

D.長跪而謝之（感謝）

錚等若神人（光彩鮮明的樣子）

3.下列選項中不含詞類活用的一項是（乂2分）

A.蹴爾而與之B.腰白玉之環(huán)

C.天下編素D.斗折蛇行

4.下列句子不含通假字的一項是（）（2分）

A.今為所識窮乏者得我而為之

B.萬鐘則不辯禮義而受之

C.鄉(xiāng)為身死而不受

D.綴公卿之后

5.下列各項中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（乂2分）

A.天子石怒夫?qū)ＶT之刺王僚也

B.長跪顧謝之曰后狼止顧前狼又至

C.安陵君某許寡人門人弟子填墓室

D.以是人多以書假余徒以有先生也

6.下列關(guān)于文學(xué)和文化常識表述錯誤的一項是（）（2分）

A.《孟子》是儒家的經(jīng)典著作之一。《魚我所欲也》選自《孟子?告子上》，它

的主旨是舍生取義。

B.《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策》，該書是戰(zhàn)國時期劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史

料整理編輯的，共三十三篇。

C.《送東陽馬生序》的作者宋濂是“明初詩文三大家”之一。

D.“重陽”，是我國民間傳統(tǒng)節(jié)日。《易經(jīng)》將“九”定為陽數(shù)，兩九相重,

故農(nóng)歷九月初九為“重陽”。舊時這一天有登高望遠、賞菊賦詩、喝菊

花酒、插茱萸等習(xí)俗。

7.詩詞默寫。（6分）

⑴范仲淹在《漁家傲?秋思》中，表達雖思鄉(xiāng)卻不甘心無功而返的矛盾心理的句

子是：,o

（2）蘇軾《江城子?密州出獵》中，與李白的《行路難》（其一）中“閑來垂釣碧溪上,

忽復(fù)乘舟夢日邊”有異曲同工之妙的句子是：，

?

⑶《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，用馬快弦急說明戰(zhàn)斗激烈的句子是:

8.[2022?泰安]閱讀漫畫材料，按要求做題。（6分）

⑴用簡潔的話描述漫畫的主要內(nèi)容，不超過60個字。

⑵寫出漫畫的寓意，不超過30個字。

9.《儒林外史》是一部諷刺作品，請你結(jié)合具體的故事情節(jié)和人物，簡要探究作

品的諷刺藝術(shù)，180字左右。（4分）

二、閱讀探究（42分）

（一）閱讀下面的古詩文，完成題目。（17分）

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，令魚而取熊掌者也。生,

亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，

所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所當(dāng)，所惡有甚于死者，故患有所不犀

也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，

則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能

勿催耳。

10.解釋下列句中加點的詞。（4分）

⑴畬魚而取熊掌者也

⑵死亦我所晉_____________

⑶故患有所不睜也

⑷賢者能勿申耳

11.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）（2分）

A.人皆有之策本不以其道

B.舍生頂取義者也可遠觀顧不可褻玩焉

C.所欲有甚于生者至于負有歌于途

D.所惡有甚于死者皆以美于徐公

12.下列對《過零丁洋》的賞析，不正確的一項是（）（2分）

A.此詩作于詩人被元軍俘獲后的第二年過零丁洋時，詩人開篇回顧了個人

身世和自己的抗元斗爭經(jīng)歷。

B.頷聯(lián)運用比喻、對偶，生動貼切地寫出了國家山河破碎，局勢危急，個

人命運也動蕩不安。

C.頸聯(lián)一語雙關(guān)，詩人感慨“惶恐”與“零丁”，是他當(dāng)時所處環(huán)境的真

實體現(xiàn)與難忘經(jīng)歷，表現(xiàn)了詩人因此而消沉悲觀和對前途的憂慮。

D.尾聯(lián)兩句以磅礴的氣勢收束全篇，寫出了視死如歸的壯烈誓詞，抒發(fā)了

詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志。

13.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

14.《魚我所欲也》的論點是什么？請結(jié)合短文內(nèi)容說說作者是如何論證的。（3

分）

15.《過零丁洋》中文天祥的行為能否印證《魚我所欲也》中孟子的觀點？請結(jié)

合相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（二）［2022?泰安）閱讀下面的文字，完成題目。（14分）

報國無門空遺憾生不逢時辛棄疾

①有人說，南歸后的辛棄疾雖未能重上戰(zhàn)場，但他依然在戰(zhàn)斗，只不過那是

一場內(nèi)心之戰(zhàn)，是意志與情緒的交戰(zhàn)。無法報國殺敵，仍顯英雄本色。

②我們現(xiàn)在更多的是從文學(xué)的角度認識辛棄疾，他留下的經(jīng)典詞作數(shù)不勝

數(shù)，是宋詞豪放派的一代宗師，與蘇軾平分秋色。但蘇軾寫豪放詞，傾注的是意

境，而辛棄疾傾注的是心境。蘇軾寫英雄，是在寫歷史；辛棄疾寫英雄，是在寫

現(xiàn)實，寫人生。

③狂放時，他寫：嘆少年胸襟，忒煞英雄。把黃英紅萼，甚物堪同。除非腰

佩黃金印……此時方稱情懷，盡拼一飲千鐘。（《金菊對芙蓉?重陽》）

④失意時，他寫：把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意。……倩何人喚

取，紅巾翠袖，媼英雄淚?。ā端堃?登建康賞心亭》）

⑤英雄遲暮，他寫：倦客新豐，貂裘敝、征塵滿目。彈短鐵、青蛇三尺，浩

歌誰續(xù)。不念英雄江左老，用之可以尊中國。（《滿江紅?倦客新豐》）

⑥明明是國之大俠，偏偏成了“詞中之龍”，這是中國文學(xué)史的為豐，卻是

辛棄疾個人的宮下幸。

⑦辛棄疾很推崇陶淵明，他對陶淵明的理解，相當(dāng)獨特。

⑧他說：“看淵明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛?！痹谒劾铮[居鄉(xiāng)間的陶淵明

跟建功立業(yè)的諸葛亮，是一樣的風(fēng)流人物，只是人生境遇不同罷了。這怎么看都

是常年賦閑鄉(xiāng)下的辛棄疾的自況。借他人境遇，澆心中塊壘。

⑨從1181年冬