浙美版三年級下冊美術(shù)教案和計劃

小學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃

2014年第二學(xué)期三年級(1)班美術(shù)學(xué)科姓名

三年級的學(xué)生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了

他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動不動就要請學(xué)生、老師、家

學(xué)

長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。

生同一個班中，有的學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫技能嫻

熟，但在畫面組織上不夠理想，有的學(xué)生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪

情畫技能落后，在幾學(xué)年學(xué)習(xí)繪畫技能中，也有所提高；有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，

況但在課堂氣氛中過于活躍，甚至不能自控，想學(xué)又不會就出現(xiàn)了愛講空話的情

況。

分由于有了大部分的以上三種學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在知識掌握上也層次不

均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強(qiáng)，能說

析

會道。

造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識形、色與機(jī)理等美術(shù)語言，浙美版三年級美術(shù)教學(xué)計

劃學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表

教現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

設(shè)計應(yīng)用：學(xué)習(xí)浙美版三年級美術(shù)教學(xué)計劃對比與和諧、對稱與均衡等組

材合原理，了解一些簡易的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

分欣賞評述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語

言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

析綜合探索：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)

創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

1、掌握簡單的圖案的設(shè)計方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計。

2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感

教體驗。

學(xué)3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。

目5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。

標(biāo)6、圖案的設(shè)計(適度的夸張和概括)，圖案具有美感。

7、繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。

8、造型能力、動手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

采

1、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學(xué)中針對不同性質(zhì)

取的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識技能滲透，以提高學(xué)

的生作品的表現(xiàn)力，對自己美術(shù)能力充滿信心。

2、學(xué)習(xí)時，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提

具高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

3、結(jié)合學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給

體

他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事

措物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

施

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注

13.4—3.7準(zhǔn)備2課時

燈彩輝映

23.8—3.142課時

臺燈造型設(shè)計、巧折巧剪

33.15—3.212課時

綠色家園

43.22—3.282課時

生動的表情、我們愛勞動

53.29V.42課時

爺爺奶奶

64.5—4.111課時

我家的廚房

74.12一.182課時

眼睛的創(chuàng)想、圖形的聯(lián)想

84.19T252課時

門票設(shè)計、班級小報

94.26—5.21課時

活字印刷

105.3—5.92課時

小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

115.10—5.162課時

小小建筑師

125.17—5.232課時

奇石

135.24—5.302課時

會說話的石頭

145.31—6.62課時

山外有山

156.7—6.132課時

南宋官窯

166.14—6.201課時

期末測試

176.21—6.27

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

燈彩輝映修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

教學(xué)

目標(biāo)1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技

包含

巧及綜合能力。

教材3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。

分析

重點

重點：利用各種材料制作彩燈。

難點難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

教具

(學(xué)生)設(shè)計彩燈的工具材料。

學(xué)具(教師)彩燈、范作、圖片、錄像等。

教

1、猜謎引入，吸引注意。

(1)教師出示謎語(有關(guān)大公雞或蓮花等)0

(2)學(xué)生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。

(3)引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

(1)觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。

(2)請學(xué)生說說看后的感受。

(3)交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊(yùn)含的含意。

(4)教師小結(jié)。

學(xué)3、欣賞范作，加強(qiáng)體驗。

(1)學(xué)生欣賞范作。

(2)討論范作：造型種類、藝術(shù)價值、制作方法、創(chuàng)意等。

(3)教師小結(jié)。

4、探討做法，學(xué)生實踐。

(1)結(jié)合以前的知識，進(jìn)行燈型設(shè)計。

(2)創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計；選用各種合適的材料制作；設(shè)

計的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。

過(3)學(xué)生進(jìn)行制作。

6、作業(yè)講評，課外拓展。

(1)師生共同評價作業(yè)。

(2)參觀有關(guān)燈展，同時查找有關(guān)彩燈的資料。

程

反思

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小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

臺燈造型設(shè)計修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

教學(xué)1.認(rèn)識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。

目標(biāo)2.能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制

包含作別具一格的臺燈。

教材3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意

分析識到設(shè)計的靈感往往隱含在日常的生活之中。

重點：從生活中尋找靈感設(shè)計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一

重點只臺燈。

難點難點：如何在臺燈的設(shè)計與制作中，既注重美觀與實用相結(jié)合的原則，

又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。

教具學(xué)生)課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。

學(xué)具教師)臺燈實物，示范作品。

1.認(rèn)識材料。

(1)說說各組準(zhǔn)備的各種材料。

教(2)動手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？

(3)揭示課題：利用材料的多變性設(shè)計臺燈。

2.造型游戲。

(1)出示“我的臺燈”，提問：根據(jù)臺燈各部分

的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大膽的“實物替換”。

(2)組內(nèi)討論設(shè)計方案——如何利用所帶廢棄

學(xué)物的不同形態(tài)組合臺燈？

解決：各個部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變

性讓臺燈穩(wěn)穩(wěn)的站??？

(3)邀請有不同構(gòu)思的小組匯報并演示讓臺燈

站穩(wěn)的方法。

過(4)教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重

復(fù)組合可以變化出不同的形(如利用鐵絲或細(xì)木棒等

材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形)，引導(dǎo)

學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺燈設(shè)計的哪些部位。

3.創(chuàng)意小細(xì)節(jié)。

程(1)教師變出多個臺燈作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察局

部小創(chuàng)意的制作方法(剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌

等)

(2)結(jié)合本組的設(shè)計方案說說美化細(xì)節(jié)的小創(chuàng)

意。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)要求：充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組

合，讓臺燈站起來并表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的美。

(2)注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。

5.互動交流。

(1)交流各組作品最滿意的地方。

(2)說說制作中覺得最困難的地方在哪里？

6.拓展延伸。

我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)

意的臺燈。

反思

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小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

巧折巧剪修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

1.通過欣賞作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，

教學(xué)知道剪紙的基本紋樣。

目標(biāo)2.學(xué)習(xí)著剪的基本方法，設(shè)計制作一個魚紋樣的剪紙作品。

3.通過剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。

重點重點：學(xué)習(xí)剪紙的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。

難點難點：通過對稱圖形，利用各種紋樣構(gòu)思和制作魚的剪紙作品。

教具教具：剪刀、彩紙、PPT

學(xué)具學(xué)具：剪刀、彩紙

-.導(dǎo)入

1,通過過年貼窗花引出剪紙。

T:“每逢過年，我們可以做些什么來增加過年的氣氛？

2.剪紙的起源

T:“剪紙最早起源于中國，在遠(yuǎn)古年代，我國人民就在裝飾

品上進(jìn)行類似剪紙的雕刻。

教

二,PPT了解剪紙的特點

一張剪紙作品和梵高的《向日葵》

T:“你們覺得剪紙作品和繪畫作品有什么區(qū)別嗎？

（夸張、簡潔、線條流暢）

學(xué)

三.學(xué)習(xí)剪紙的三個技法

1.PPT播放圖片

T:“你們發(fā)現(xiàn)圖片中的剪紙作品有什么特別的地方嗎？

過

T:“你知道剪紙有哪些方法嗎？

2.重復(fù)播放圖片

講解陰剪、陽剪

程

3.圖片播放，鞏固陰剪、陽剪知識點的區(qū)分。

4.圖片播放，學(xué)生辨別陰剪、陽剪。

5.圖片播放

T:“這兩張圖片中運(yùn)用的是陰剪還是陽剪？

T:其實這兩張圖片中包含了陰剪和陽剪，我們把這種方法

稱為綜合法。（指示區(qū)分）

T:“藝術(shù)家們?yōu)榱俗尲艏堊髌犯由鷦樱ǔ镁C合法。

四.剪紙的常用紋樣

1.PPT（紋樣圖片）

2.PPT（“福”字剪紙）

鞏固紋樣在剪紙中的利用。

五.PPT了解對稱剪紙作品

T:“你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形有相同的地方嗎？

（對稱）

“利用對稱能讓我們更加簡便的制作一件精美的剪紙作品。

六.演示制作方法

1折

2畫

3剪

4貼

七.剪紙作品欣賞

八.學(xué)生制作

:“我們舟山即將舉行一年一度的漁民文化節(jié)，同學(xué)們利用這

節(jié)課的時間制作一個關(guān)于魚的對稱剪紙作品，為漁民文化節(jié)

出一份力。

要求：

1.運(yùn)用陰剪、陽剪或者綜合法剪出一幅對稱剪紙作品。

2.適當(dāng)添加剪紙紋樣，使畫面更好看。

3.剪完后，黏貼在卡紙上展示。

九.學(xué)生制作，師指導(dǎo)

十.作品展示

十一、總結(jié)拓展

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小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

綠色家園修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別教案個性教案

教學(xué)

1.知識目標(biāo)：了解植樹綠化的作用，學(xué)會用綠色裝扮家園、社區(qū)。

目標(biāo)

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。

包含

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在制作過程中，有愛綠護(hù)綠保護(hù)環(huán)境的意識和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情

教材

感。

分析

重點重點：通過欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹，培養(yǎng)學(xué)生有愛綠護(hù)綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。

難點難點：掌握折剪樹的各種具體制作方法。

教具(學(xué)生)收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水

學(xué)具(教師)收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等

1.談話揭題。

(1)看圖講故事，激發(fā)興趣。

教請同學(xué)們說說自己的家是什么樣子的，問問同學(xué)們喜不

喜歡自己的家，最后出示小鳥的家，請同學(xué)猛和老師一起去

看看小鳥的家是怎么樣的

課件展示小鳥現(xiàn)在生活的場景，教師述說小鳥成長的故

事，五年前小鳥的家在一片美麗的森林里，樹木生長茂盛小

鳥和他的家人幸福的生活在這片美麗的森林里。但是現(xiàn)在小

學(xué)鳥的家變了，因為人類的亂砍亂伐現(xiàn)在森林沒了，剩下的只

有木樁和滿地黃沙。小鳥很傷心。請同學(xué)說說聽了故事的感

受。為了保護(hù)我們的生活環(huán)境清同學(xué)們都為我們的綠化出一

份力。

課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相

過結(jié)合，直觀感受綠色的美。請學(xué)生講講人類和大自然的關(guān)系，

了解植樹綠化的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)說說植樹節(jié)的由來及時間。提問：3月12日是

什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來嗎？

(3)揭示課題《綠化家園》。

程2.探究新知，學(xué)習(xí)對稱剪方法。

(1)教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙怎

樣才能變成一棵樹，用什么辦法？

(2)學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，

可以剪出各種形狀的樹。

(3)教師示范用對折法剪“樹”。強(qiáng)調(diào)先沿對稱軸畫半棵

樹，再剪。

(4)學(xué)生試著剪紙。

(5)認(rèn)識不同樹的外形特征。

看課件《各種各樣的樹》，說說你能識別哪些樹木，說

出他們的外形特征。

(6)分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？

(7)小結(jié)。

3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的

大森林》。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。

(2)學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼

在黑板上或長卷紙上，組合成美麗的大森林。教師巡回輔導(dǎo)。

5.作業(yè)展示，互相評價。

反思

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小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

生動的表情修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別教案個性教案

教學(xué)

目標(biāo)1、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2、欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對人物表情的感性認(rèn)識，以

包含

及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

教材3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗。

分析

重點

教學(xué)重點:嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。

難點教學(xué)難點:人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。

教具

（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。

學(xué)具（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。

教

1、組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

2、聽音表演。

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺?。教師用?shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的各

種表情。

3、感知引趣。

①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識及圖片資料等。讓學(xué)生

直觀人物基本的面部表情。

揭題——《生動的表情》。

學(xué)

②引導(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)及近面部的特寫鏡頭，充

分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。

④欣賞兒童線描寫生作品，與真實的學(xué)生圖片進(jìn)行對照。分析如何用明晰

夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。

4、嘗試探趣。

以兩人為一組，把學(xué)生分成各個合作小組。

讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫生。

過

教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象

拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時的點撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

5、評價延趣。

采用整體評價的形式表揚(yáng)優(yōu)點，點出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。

評價點主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。

課后請學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。

程

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小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

我們愛勞動修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別教案個性教案

教學(xué)

目標(biāo)1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。

包含2,了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。

教材3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

分析

重點重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。

難點難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

教具（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

學(xué)具（教師）有關(guān)勞動的圖片資料等

1.欣賞揭題。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》，設(shè)問：欣

教賞了這兩張作品后你有什么體會？

出示課題《我們愛勞動》。

2.討論研究。

(1)欣賞書中第5頁的4幅示范圖，小組內(nèi)討論：畫中

學(xué)的勞動者是怎樣的動態(tài)？

(2)交流討論意見，教師小結(jié)：人體運(yùn)動時肩胛線和骨

盆線傾斜呈相反狀。

(3)學(xué)生模擬某一勞動動作，其余學(xué)生觀察人體各部位

過的變化，教師適當(dāng)示范動態(tài)線。

3.作業(yè)要求。

嘗試描繪自己從事過的勞動。(本課時完成人物的描繪)

程4.交流評價。

學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)互相評價并提出建議。

5.教師小結(jié)

反思

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小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

爺爺奶奶修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

1.了解老人的造型特點與美感特征，初步掌握單色粉印版畫的基本技法。

教學(xué)2.通過其他作品的觀察、欣賞、實踐活動等感受老人的臉部造型和美感特征，體驗版畫

目標(biāo)的獨(dú)特韻味，并嘗試用單色粉印版畫的形式刻畫自己的爺爺奶奶。

3.領(lǐng)會版畫的迪特魅力，激發(fā)學(xué)生對老人長輩的敬愛之情。

重點重點：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫刻印進(jìn)行黑、白、灰表現(xiàn)。

難點難點：用點、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。

教具學(xué)生：圖畫紙、洗衣粉、水粉顏料、調(diào)色盒、水粉畫筆、砂紙、毛筆、小小夾子。

學(xué)具教師：范畫、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料工具。

「導(dǎo)入

(1)出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶照片，說說爺爺奶奶的趣事、

難忘的事，描述老人的長相和特征。

(2)出示書本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點進(jìn)行對

比，談?wù)劜煌母惺堋?/p>

(3)教師小結(jié)，導(dǎo)入新課《爺爺奶奶》

教2.深入感知，學(xué)習(xí)新知識

(1)對比感知不同線的特點與質(zhì)感

紙張(光滑與褶皺)樹皮(細(xì)膩與粗糙)肌膚(細(xì)膩與粗糙)

學(xué)小結(jié)：人的肌膚也如同樹皮、紙張一樣呈現(xiàn)不同的紋理與質(zhì)

感、可與用不同的點線面來表現(xiàn)。

(2)探討感知的老人臉部的線條特點與質(zhì)感，觀察同一人

過在年輕和年老時的肖像照片，對比變化特點，如嘴角的形狀

變化，皮膚皺紋，粗糙等感受。

(3)教師討論歸納，可以從局部到整體，同時示范刻印老

程人的臉部造型特征，并展示分析黑、白、灰的藝術(shù)效果。

3.深入學(xué)習(xí)版畫造型表現(xiàn)方法。

根據(jù)角度與重點，歸類欣賞畫家與學(xué)生的作品

(1)作品欣賞一：觀察人物不同角度的生動性?！独先恕稰18

哪里表現(xiàn)最生動？

人物造型表現(xiàn)語言的特點是什么？(線描，黑白灰)

也可從人物的正面、側(cè)面不同的角度來欣賞

(2)作品欣賞二：觀察人手的不同姿態(tài)，使人物表現(xiàn)更加

具有生動性。

(3)復(fù)習(xí)上節(jié)課刻印基礎(chǔ)《我們愛勞動》講解印制重點。

4.嘗試實踐

5.評價

6.拓展

反思

重建

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

我家的廚房修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

教學(xué)

目標(biāo)

1、通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。

包含2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能

力和創(chuàng)新能力。

教材

分析

重點

重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。

難點難點：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）

教具

（學(xué)生）記號筆、鉛畫紙、線描畫工具。

學(xué)具（教師）記號筆、示范用紙等。

1、欣賞導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞顏文的色粉畫《廚房》，并提問：畫中的廚房與你家

教

的廚房有什么不同之處？引出課題《新老廚房》。

2、談話交流。

同學(xué)之間互相介紹自家的廚房，并說說廚房里的趣事。

學(xué)3、欣賞啟發(fā)。

欣賞書中的學(xué)生作品，同學(xué)之間互相交流欣賞體會。

教師重點介紹線描畫的表現(xiàn)方法，適當(dāng)示范線的排列與運(yùn)用。

過4、創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)生將自家現(xiàn)在廚房的樣式用線描畫的形式表現(xiàn)出來。教師巡回輔導(dǎo)。

5、展示評價。

程學(xué)生互相介紹自己的作品，互相評價。

教師適當(dāng)總結(jié)評價。

6、小結(jié)下課。

反思

重建

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

眼睛的創(chuàng)想修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

1.欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實主義作品，思考眼睛在畫面中的作用。

教學(xué)

2.利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。

目標(biāo)

3.引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達(dá)自己的思想

重點

如何巧妙的利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過自己的畫面表示出有力的圖示運(yùn)用。

難點

教具

多媒體課件。

學(xué)具

1.欣賞認(rèn)知。

(1)教師出示作品《錯誤的鏡子》。

提問：欣賞這一幅畫，你們看到了什么？有什么感想？

(2)教師簡單介紹作者瑪格麗特和作品《錯誤的鏡子》。

教

(3)出小一幅真實。

(4)觀察和眼睛形狀相似的物體，并進(jìn)行對更多物體的聯(lián)

e相、o

(5)觀察眼睛的結(jié)構(gòu)。

學(xué)

(6)結(jié)合眼睛的結(jié)構(gòu)，說一說第二張圖片和眼睛有什么關(guān)

聯(lián)性。

(7)觀察PPT中的圖片，說一說它們分別和眼睛有什么關(guān)

過

聯(lián)性？你還能想到哪些物體。

(8)學(xué)生習(xí)作欣賞

2.嘗試創(chuàng)作。

程

根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點進(jìn)行聯(lián)想，畫一幅有創(chuàng)意的畫。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.展示評價。

5.拓展欣賞。欣賞眼睛元素的設(shè)計。

反思

重建

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

圖形的聯(lián)想修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別教案個性教案

教學(xué)1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計的基本知識。

目標(biāo)2.能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。

包含3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興

教材趣。

分析

重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。

重點

難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。

難點

(學(xué)生)可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等

教具

(教師)范例、淺色卡紙(32開)

學(xué)具

1.引導(dǎo)游戲。

比一比：誰的圓形變化多、添畫妙？

教教師小結(jié)：經(jīng)過我們精心的思考、大膽的想象，單

純的圓形可以變出這么多有趣的圖形！

板書課題：《圖形聯(lián)想》。

2.方法指導(dǎo)。

(1)由老師示范最基本的聯(lián)想方法：在基本形上巧

妙地添加少而精的圖形。

學(xué)(2)給出帆船圖形，鼓勵學(xué)生自由聯(lián)想。

3.欣賞啟發(fā)。

通過欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、尺子、鴨子

的聯(lián)想圖片等，啟發(fā)學(xué)生對圖形的發(fā)散性想象思維。

4.創(chuàng)作練習(xí)。

過(1)作業(yè)要求：自選一個圖形，大膽添畫成一組有

趣的聯(lián)想圖。

比比誰想得多，想得與眾不同，想得有趣。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

5.展示評價。

程(1)請學(xué)生分別上臺展示自己的作品，并對聯(lián)想的

方法加以說明。

(2)欣賞完同學(xué)的作品后，評說自己最欣賞哪一件

作品。

第二課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具。

(教師)搜集各種創(chuàng)意圖形資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)

秀作品，準(zhǔn)備好繪畫工具。

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。

2、欣賞與感悟。

(1)欣賞、講評上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生

畫出有自己特色的畫，鼓起學(xué)生的作畫興趣。

(2)展示創(chuàng)意圖形，分析其特點。

提問：喜歡哪一幅畫？畫面的創(chuàng)意特色是什么？

小結(jié)：創(chuàng)意圖形可以突破時間、空間的限制，給我

們?nèi)碌男蜗笏季S。

3、思考與想象。

(1)出示各種創(chuàng)意圖形讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。

(2)提問：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍

方式回答。

(3)每小組分發(fā)幾個圖形，請學(xué)生進(jìn)行小組探討、

思考。

小結(jié)：同一圖形，因為不同角度的觀察、不同形式

的大膽聯(lián)想，給圖形帶來了神奇的變化。

4、作業(yè)與輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，依據(jù)觀察和想象，

畫出一組與眾不同的聯(lián)想圖形。

老師巡視中多鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)

他們的創(chuàng)造力。

5、評價與延伸。

把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個圖形聯(lián)想園。并

引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價。

鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。

反思

重建

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

門票設(shè)計修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

1,了解門票的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫、電腦合成，文字的主次、

大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主輔，主券、副券、存根的比例，票面的中橫等。結(jié)

教學(xué)合生活中的展覽，設(shè)計實用美觀新穎的門票。

目標(biāo)2.通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中的重要作

用。

3.提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計能力。

重點

圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。

難點

教具

各種不同的門票、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。

學(xué)具

一、導(dǎo)入新課：

組織學(xué)生介紹自己收藏的門票。

例如：敦煌莫高窟門票“飛天形象”。

學(xué)生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳說故事及

其重要地位等。

教學(xué)意圖：從有興趣的故事入手引入，激發(fā)學(xué)生對門票

教

設(shè)計知識的興趣。

二、分析研究：

結(jié)合門票樣式，提出研究問題：

1、門票除了主要圖案之外，還有那些組成部分？（學(xué)

學(xué)

生根據(jù)課本中和自己手中的門票分析討論和總結(jié)）

門票的組成：主券、副券、編碼、地址、時間、活動

的名稱等（板書）

過

2、票面上的文字、色彩、圖案（板書）與門票有什么

聯(lián)系？

學(xué)生匯報，體會到票面的色彩、文字、圖案設(shè)計與參

程

觀內(nèi)容是緊密結(jié)合的。

展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色彩、土按設(shè)計體

現(xiàn)了參觀主題的歷史和文化內(nèi)涵。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，了解票面結(jié)構(gòu)了解參

觀卷的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式。

三、探究實踐：

(-x設(shè)計主題：請大家為動物園設(shè)計門票

1、小組合作：學(xué)生根據(jù)小組的意見進(jìn)行審計拼貼。

2、匯報交流設(shè)計意圖。

(二x分析設(shè)計美觀的票面的要點：

1、主體造型要充滿主券，引人注意。教師結(jié)合學(xué)生

設(shè)計的門票存在的問題進(jìn)行修改演示。2、門票色彩醒目。

利用強(qiáng)烈對比色彩方法進(jìn)行主體與背景的色彩設(shè)計。

3、券面色彩、圖案設(shè)計協(xié)調(diào)，不影響主要文字。糾正

學(xué)生設(shè)計中存在的問題，進(jìn)行演示修改。

4、展示色彩有特色，并包含有關(guān)動物知識環(huán)保等文字

的門票。

5、出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票。

6、教師演示：把自己當(dāng)作參觀者，按照自己心理需要

去設(shè)計門票是我們設(shè)計的小竅門之一。學(xué)生談?wù)勛约菏?/p>

的啟發(fā)。

愿自己設(shè)計的門票成為人們參觀后舍不得對調(diào)的小小

藝術(shù)品，而不僅僅是通行的一件工具。

教學(xué)意圖：掌握門票基本設(shè)計方法，提高設(shè)計水平。圖

案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。

四、學(xué)生實踐，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：檢測學(xué)生對設(shè)計的理解與掌握程度，挖掘設(shè)

計的深度。

五、評價：

反思

重建

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

班級小報修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

1.了解小報的基本構(gòu)成要素，掌握不同小報的特點和作用。2.欣賞有主題的版面設(shè)計，

教學(xué)

總結(jié)小報版面設(shè)計的基本原則，提高處理信息資源和學(xué)以致用的能力。3.宣傳低碳生

目標(biāo)

活，提高環(huán)保意識。

重點

小報設(shè)計的創(chuàng)意。

難點

教具

課件、范作。

學(xué)具

.一、賞識導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰知道9月10是什么日期？

師：教師節(jié)那天，我校少先大隊部呼吁全體少先隊員召開

一次“花匠頌”主題班隊會。班隊會上你們班的同學(xué)都用哪些

方式為老師祝賀節(jié)日了呢？

師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘心示弱，他們精心建造了一

教

期小報獻(xiàn)給所有的教師。我把他們的作品放到了電腦里，我

們一起來賞識一下。（電腦出示教師節(jié)小報）

師：這是一期以“園丁頌”為主題的小報。

師：這張小報的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓教師們

學(xué)

感受到了你們衷心的祝愿。你們想不想也來當(dāng)一回小小設(shè)計

師呢？（板書：小報制作）

師：老師也做了幾張小報，現(xiàn)在看一下這張小報的版面。

過

（電腦出示小報）請同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同

學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。

二、講授新課

程

版報的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分構(gòu)

成。

（板書：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字卜一幅完整的小

報就是由這五部分構(gòu)成的，

大家注意到?jīng)]有，小報中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）

刊頭是一張小報的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分構(gòu)成，

我們在做小報時一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊

名相符。刊頭既是是黑板報的主題，那一般我們可以把它放

在哪些處所呢？我們來看一看，可以放在右上、左上、中心、

中上品。但刊頭無論放在哪里都要做到一點，那就是明顯，

而且配上去的插圖也都要圍繞主題畫。

教師給同學(xué)們在黑板上演習(xí)一下刊頭的繪制的過程。（師演

習(xí)）首先在版面上確定出刊頭的位置和比例，然后勾勒出刊

頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊員，教員就以紅圍巾為主

題來預(yù)設(shè)一個刊頭。既是有了主題我們就要圍繞這個主題來

給它配上一個切合這個主題的圖案，老師就以紅領(lǐng)巾來設(shè)計

這個主題了?？墒菫榱俗尞嬅娓迂S富一點教師再畫一點裝

飾性的圖案。最后涂上顏色。一個黑板報的刊頭就設(shè)計完成

To然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完成的黑板報設(shè)

計。

三、學(xué)生演練

師：現(xiàn)在同學(xué)們就起頭動手制作吧！今天你們只要把刊頭和

整個版面設(shè)計出來就行。（學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)）

師：有的同學(xué)完成后你就可以把你的小報貼到前面的展板上

給大家展覽一下你的作品。四、作業(yè)評析

師：我們先一起欣賞一下展板上的作品吧！好在哪里呢？

生生互評，生講述制作過程。

教師提議:我們班的下一期黑板報就讓他來作主編好不好？！

五、課時小結(jié)

同學(xué)們的小報都很好、很有創(chuàng)意，希望你們精心制作的小

報，用來美化你們班級的環(huán)境，讓它成為我們教室里一道亮

麗的風(fēng)景線

反思

重建

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

活字印刷修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

1.通過網(wǎng)絡(luò)搜索和同學(xué)間交流，初步了解活字印刷的原理、過程和步驟。

教學(xué)

2.引導(dǎo)學(xué)生實踐雕刻和印刷技術(shù)，初步實踐雕刻和印刷技術(shù)。

目標(biāo)

3.感受中國古代文明的發(fā)達(dá)，激發(fā)愛國情感。

重點

如何字實踐雕刻和印刷技術(shù)的基礎(chǔ)上去實踐雕刻和印刷技術(shù)。

難點

教具

活字印刷的資料、多媒體課件。

學(xué)具

(-)導(dǎo)入激趣。

1.學(xué)生觀看2008奧運(yùn)會活字印刷部分，感受其場面的壯觀

和變化之靈活，激發(fā)自豪之情。你知道播放的是什么內(nèi)容

嗎？

師：是啊，這便是中國的四大發(fā)明之一——活字印刷(二)

學(xué)習(xí)交流印刷知識。

教

1.同學(xué)們，你們已經(jīng)提前查找了有關(guān)活字刷的資料，現(xiàn)在

讓我們一起來交流一下。你先想一想準(zhǔn)備從哪個方面來介紹

活字印刷。

(1)了解人物：畢升

學(xué)

(2)了解其活字印刷的過程：用膠泥制字，一個字為一個

印，用火燒硬，使之成為陶質(zhì)。排版時先預(yù)備一塊鐵板，鐵

板上放松香、蠟、紙灰等的混合物，鐵板四周圍著一個鐵框，

過

在鐵框內(nèi)擺滿要印的字印，擺滿就是一版。然后用火烘烤，

將混合物熔化，與活字塊結(jié)為一體，趁熱用平板在活字上壓

一下，使字面平整。便可進(jìn)行印刷。從印板上拆下來的字，

程

都放入同一字的小木格內(nèi)，外面貼上按韻分類的標(biāo)簽，以備

檢索。

活字印刷的過程：即：選泥、制料、刻字、燒制，排版印

刷。

刻制。反字在黏土制成的一個個小方塊上刻反字，在用火燒

成陶字。

排版。排版時，把陶字放在一個底部有蠟的鐵框里，排滿為

一版。

印刷。印刷時把蠟燒熔，起固定作用，可以同時排版，效率

很高。

拆版。印完一版以后，陶字拆下還可以再用，所以叫做活字。

(3)活字印刷的作用。在以前，世界上還沒有印刷技術(shù)，

誰來說說活字印刷的作用嗎？活字印刷發(fā)明之后，帶動著

其他的印刷術(shù)，它們?nèi)缬旰蟠汗S般冒了出來。因此，人們得

以閱讀更多的書籍，獲得了更多的知識；寶貴的知識文化得

以更好的傳承和發(fā)揚(yáng)；同時，活字印刷對人類歷史的發(fā)展和

社會進(jìn)步，也起了巨大的推動作用。

可見，活字印刷作為中國的四大發(fā)明之一，是名符其實的，

是中國人的驕傲，也是世界人的驕傲！

(三)實踐與探索刻字與染印。

今天我們重點來研究刻字與染印技術(shù)。

1.師：你能發(fā)現(xiàn)在字模上刻的字有什么特別之處？提出“反”

字。師：如何刻反字呢？大家一起來探討。生思考交流。

2.師：你覺得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽刻？了解陰

刻與陽刻的區(qū)別。

3.師：今天我們主要是來實踐體驗刻字環(huán)節(jié)。我們的材料

比較簡單，用橡皮來代替，但是原理差不多。為了節(jié)省時間，

老師已經(jīng)把反字刻好了。當(dāng)然，同學(xué)們有興趣的課后也可以

去嘗試。出示事先規(guī)定的八個字：天下憂樂先后之而。

把已經(jīng)印好字的橡皮以及刻刀裝在一只塑料袋里發(fā)給學(xué)生。

4.講解刻字的要求。先讓學(xué)生來說說刻字有哪些注意問

題。

然后教師出示大屏幕：齊讀要求。

學(xué)生嘗試，學(xué)生提出難點。

生:筆劃與筆劃之間的比較難刻。生深淺很難掌握。，,,，學(xué)

生來交流好的刻字方法。

教師示范刻“天”字,把難點講解注意問題以及刻字技巧。

提出刻字技巧：分兩種，直刀和側(cè)刀，刀一般不大動，以橡

皮轉(zhuǎn)動為主，把握刻的深淺等等。師：你們覺得還有什么

不懂的地方？

5.學(xué)生實踐。要求先把字的輪廓刻出來。教師密切關(guān)注學(xué)

生刻的情況，進(jìn)行指導(dǎo)和講解注意問題。特別是用刀的安全

更是不斷提醒和教育。

(四)實踐染印技術(shù)。

1.師：我們先來看看單個的字的效果。教師示范染印并講

解染印的一些注意點。

(1)印泥的使用。

(2)衛(wèi)生的注意，衣服身體上不染花。

2.學(xué)生先在白紙上染印，并簽上自己的姓名，組內(nèi)交流、

欣賞。

3.學(xué)生帶著自己的作品上來展示。讓學(xué)生體會到制作的成

功感和喜悅。大家一起欣賞。選擇個別同學(xué)在臺上染印展示。

教師適時進(jìn)行評價。

4.排版。師：字模做好后，然后是排版。排版要用到模

具，老師今天帶來一個模具，比較簡單。下面我把同學(xué)們印

好的橡皮字模，統(tǒng)一放在這個模具內(nèi)，染上印泥。大家看

到了什么？

學(xué)生讀：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

師：是不是很神奇？師：你發(fā)現(xiàn)了什么特點？

生：單個字模組成起來，便連成了一句話。師：如果是更

多的字模呢？

5,提出印刷的原理。師：大量的單個字模放在一起，可以

印成一冊冊的書籍?！栋偌倚铡?、《三字經(jīng)》、《論語》等等，

而且這些個字模還可以從模具上拆下來使用。

（五）小結(jié)：活字印刷術(shù)的運(yùn)用給人們帶來了巨大的方便。

今天我們再現(xiàn)了這一過程，但還不夠細(xì)，不夠精，同學(xué)們可

以到課外再去深入了解，你一定還會更多的收獲的。

點評：作為中國四大發(fā)明之一的“活字印刷”，在追求便捷、

快速的略顯浮躁的時代背景下，執(zhí)教者能不畏其繁、不畏其

難，淡定地拾起，并且整個教學(xué)流程設(shè)計得如行云流水，課

堂調(diào)控也拿捏得恰到好處，可見是做了很多課前工夫的。了

解“陰刻”與“陽刻”的區(qū)別，“染印”則是“刻字后的后續(xù)拓展,

通過教學(xué)，學(xué)生不但感受活字印刷的神奇，更體驗、實踐了

活字印刷的制作過程。動手能力得到鍛煉的同時，思維和文

化內(nèi)涵都得到了拓展，收益良多。

反思

重建

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級