《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)

《土地的誓言》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《土地的誓言》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。《土地的誓言》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、識(shí)字認(rèn)詞，積累好詞好句。2、有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，把握作者的思想感情。3、揣摩、品味本文激情的語言。過程與方法：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，師生主體間對(duì)話，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國(guó)的情感。課型：新授課教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：品味本文富有激情的語言，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。教學(xué)方法：（一）本文抒寫的內(nèi)容，其時(shí)代背景與學(xué)生相去甚遠(yuǎn)，因此教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查閱資料，了解相關(guān)歷史背景，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（二）本文在主題的理解上也有一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)用心創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，可考慮播放音樂，歷史短片作鋪墊、補(bǔ)充。（三）語言熾熱、感情豐沛，是本文的另一個(gè)特點(diǎn)。老師在示范朗讀處理教材的基礎(chǔ)上，可指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，以使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)課文語言特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、借助課文注釋和工具書完成字詞的積累。2、查找有關(guān)“九一八”事變及作者的相關(guān)資料。3、熟讀課文，盡可能讀得有感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：（播放歌曲《松花江上》，并課件展示美麗豐饒的東北景物圖片）斑斕的色彩，豐饒的物品，好一片神奇的東北大地！這節(jié)課，我們就來走進(jìn)端木蕻良的《土地的誓言》（板書課題），去感受一下那方神奇的'熱土！看了這個(gè)題目，你有什么想法呢？（學(xué)生質(zhì)疑，教師簡(jiǎn)單板書學(xué)生的疑問。）二、抽查預(yù)習(xí)：積累本課詞語（ppt出示）：熾痛嗥鳴斑斕讕語亙古鎬頭污穢默契三、研習(xí)新課：(一)讀，知內(nèi)容：老師配樂表情朗讀課文，留給學(xué)生一個(gè)任務(wù)：找出描寫故鄉(xiāng)景物的語句圈點(diǎn)勾畫，并思考：這是什么樣的土地？成果展示：（ppt出示兩個(gè)描寫性的語段）我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒帶著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟離埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，梁車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……“這是什么樣的土地？”結(jié)合所找的描寫性的語段來說。（學(xué)生小組內(nèi)討論，交流展示；教師注意點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)朗讀。）就是這樣一片美麗、富饒、廣袤（詞語即板書內(nèi)容，來源于學(xué)生的理解，不限定）……的土地，卻在1931年遭到了厄運(yùn)?。úシ乓曨l）(二)讀，品情感千里刀光影，仇恨燃九城。三千萬同胞在日寇的鐵蹄下慘遭蹂躪。1941年9月18日，這場(chǎng)災(zāi)難已經(jīng)過去了整整十年，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。面對(duì)著破碎的家園，面對(duì)這樣一方土地，作者的情感又是怎樣的？再看文本，要求關(guān)注文中飽含作者強(qiáng)烈情感的句子或詞語。以“熾痛”一詞為例，解析品讀。（ppt出示）熾痛的熱愛，特別提到“泛濫、呻吟、埋葬”類似這樣的詞語或句子，文中還有嗎？（學(xué)生再讀文本，揣摩品味，交流展示；教師注意點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)朗讀。）(三)讀，悟主題懷著這種復(fù)雜的情感，滿腔熱血的端木蕻良又發(fā)出了什么樣的誓言呢？在文中找找看。①“我必定為她而戰(zhàn)斗到底?！Y(jié)尾?！保ㄕ页霾R讀）②指導(dǎo)朗讀：從情感、從語氣、從聲音、從重音、從停頓……（組內(nèi)讀，齊讀，指名讀）③作者準(zhǔn)備怎么去做？用關(guān)鍵詞概括一下。學(xué)生活動(dòng)，教師隨機(jī)板書：回去、戰(zhàn)斗、犧牲④板書小結(jié)：面對(duì)著這樣一片美麗、豐饒……的土地，作者端木蕻良懷著熱愛、眷戀……的情感，發(fā)出了回去、戰(zhàn)斗、犧牲的錚錚誓言。⑤這僅僅是作者發(fā)出的誓言嗎？你覺得還有誰？廣大的東北人民每一個(gè)炎黃子孫，所有的中國(guó)人⑥再次齊讀，要求讀出甘擔(dān)大義的俠骨和義赴國(guó)難的豪情。四、課堂延伸：我的愛國(guó)、愛鄉(xiāng)情我們這一課的話題有些沉重了?？上驳氖?，黑暗已經(jīng)過去，端木蕻良的誓言早已實(shí)現(xiàn)。中華民族正走上偉大復(fù)興，任重而道遠(yuǎn)！新世紀(jì)的你們對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)，又有著怎樣的情感呢？或者說你愿為了祖國(guó)、家鄉(xiāng)做出什么樣的承諾呢？用幾句話來表達(dá)一下。五、課堂結(jié)束語：大家的一個(gè)個(gè)小心愿，將會(huì)匯聚成我們中華民族的復(fù)興夢(mèng)，祖國(guó)的騰飛需要在座每一位同學(xué)的努力！這節(jié)課的最后，讓我們來欣賞歌曲《松花江上》，再次向那片土地致敬！六、作業(yè)布置：1、積累本課觸動(dòng)你心靈的語句，進(jìn)一步交流。2、學(xué)唱歌曲《松花江上》。七、板書設(shè)計(jì)：（板書設(shè)計(jì)為圖畫式，內(nèi)容為學(xué)生研討的結(jié)果，當(dāng)堂生成）《土地的誓言》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力（1）整體把握、理解“土地的誓言”。（2）理解作者的感情。2、過程與方法（1）朗讀體會(huì)作者的感情。（2）揣摩重點(diǎn)詞語，了解作者的感情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生了解國(guó)恥，珍惜現(xiàn)在，振興中華。二、教學(xué)難點(diǎn)揣摩字詞，理解作者對(duì)土地的感情。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：由“土地”二字導(dǎo)入。（1）普通人對(duì)土地的感情。（2）小學(xué)時(shí)學(xué)過的肖邦對(duì)土地的感情。（3）詩人陸游“王師北定中原日”。這些都可以看到人們對(duì)土地都是魂?duì)繅?mèng)繞，充滿深情。而一個(gè)被外敵入侵被迫失去土地，離開故土的人對(duì)土地又是一種怎樣的感情呢？2、整體感知板書：土地的誓言。（1）問：這是在什么背景下發(fā)出的誓言？（2）播放“九一八”事變的影片。并簡(jiǎn)介作者。（3）他面對(duì)土地發(fā)出了怎樣的誓言？教師配樂范讀全文，學(xué)生勾畫生字詞和相關(guān)內(nèi)容。（4）解決生字詞。讀出“土地的.誓言”。3、精讀課文（1）學(xué)生朗讀“土地的誓言”后思考：作者為什么要發(fā)出這樣的誓言？在我的記憶中，這是一片怎樣的土地？學(xué)生朗讀第一段相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括出來。問：作者在這一段的描寫中充滿了什么感情？問：可是，這樣美麗、富饒的土地此時(shí)卻在日本強(qiáng)盜的魔爪下呻吟，摻遭蹂躪。教師放影片。問：讀了文章，看了影片，你此時(shí)此刻有什么感想？你能理解作者的感情嗎？哪些詞語表現(xiàn)出了這樣的感情？學(xué)生找出相關(guān)的詞語，品味朗讀，體會(huì)作者的感情。（2）再讀“土地的誓言”，揣摩、品味、朗讀。（3）由“墳前”引到播放“義勇軍進(jìn)行曲”加深理解作者“誓死奪回土地”的感情。4、朗讀艾青的詩小結(jié)。（可以投影）四、拓展延伸學(xué)了本文，你有哪些感想？學(xué)生自由交流?！锻恋氐氖难浴穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、識(shí)字認(rèn)詞，積累好詞好句，品味文中具有激情的語言。2、通過朗讀了解文章內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景把握文章主題。3、學(xué)習(xí)用排比的句式進(jìn)行寫作。過程與方法：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，師生主體與主體間對(duì)話。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀了解文章內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景把握文章主題。教學(xué)難點(diǎn)：品味文中具有激情的語言。突破方法：學(xué)生合作交流共同解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。教學(xué)方法：讀——悟——賞——拓教學(xué)媒體：多媒體電腦課件課時(shí)安排：一課時(shí)。課前準(zhǔn)備：1、積累字詞。2、查找有關(guān)“九·一八”事變及作者的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你熱愛你足下的這片土地嗎？那么就請(qǐng)你用最深情的語言來形容它吧！（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先對(duì)文章所描繪的對(duì)象有自己的感受，用恰當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確表達(dá)自自己的感受。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用所給句式說話。）同學(xué)們的語言是那樣的優(yōu)美和深情！是啊，當(dāng)我們面對(duì)著如此美麗而廣博的.土地時(shí)，怎能不生發(fā)感慨。古往今來多少文人墨客曾深情地謳歌過我們足下這片多情的土地，今天就讓我們跟隨端木蕻良的筆共同去領(lǐng)略我們足下這片黑土地的魅力！（設(shè)計(jì)意圖：激情激趣，讓學(xué)生帶著熱情走進(jìn)文章。）（串聯(lián)詞：首先我們來明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，學(xué)生可以做到有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。）（串聯(lián)詞：文章是我們語文學(xué)習(xí)的依托，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師所給出的微型詞典走進(jìn)文章，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式快速閱讀文章。）三、讀一讀知內(nèi)容自由快速朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉文章。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀文章。）共讀文章，先指名朗讀、再教師范讀、最后全體齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：全體師生共同參與，把讀的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生邊讀文章邊思考下列問題。）（串聯(lián)詞：前面兩位同學(xué)讀得都非常棒，連我也禁不住要一試身手了，下面由老師來給大家朗讀好不好？）（串聯(lián)詞：還剩下最后一部分，把讀的機(jī)會(huì)留給大家，下面請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀。）思考：文中描繪了哪些故鄉(xiāng)的事物？作者記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的？是誰在對(duì)土地發(fā)出誓言？發(fā)出了哪些誓言？（友情提示：同學(xué)們可以結(jié)合文中具體的詞句回答。）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊勾畫的習(xí)慣；了解文章的具體內(nèi)容。）四、悟一悟探主題（串聯(lián)詞：文章的內(nèi)容是為主題服務(wù)的，下面我們來共同分析文章的主題。）思考：文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（友情提示：你可以結(jié)合時(shí)代背景及作者經(jīng)歷思考。）（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生掌握結(jié)合時(shí)代背景分析主題的學(xué)習(xí)方法。）五、品一品賞特色（串聯(lián)詞：內(nèi)容和主題固然重要，但形式也文章的必要組成部分，下面我們來賞析本文的語言。）思考：你認(rèn)為文中哪些詞句寫得精彩？為什么？（友情提示：你可以從修辭、句式、表達(dá)情感的方式等多個(gè)角度去分析。）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先自主學(xué)習(xí)然后合作交流，從而培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)語言的能力及口語表達(dá)能力。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先自主分析，然后合作解疑。）六、寫一寫創(chuàng)佳作（串聯(lián)詞：通過分析，我們了解了端木蕻良的作品之所以那么富有氣勢(shì)和感染力，是因?yàn)樗\(yùn)用了大量的排比句式。他能寫出那么秀麗的詞句，你們能不能？既然如此有自信，那就快點(diǎn)動(dòng)起你手中的筆吧，我期待著欣賞你筆下綻放的美麗花朵。）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所給出的句式寫話。句式一：“當(dāng)我……，當(dāng)我……，我想起……，我看見……，我聽見……。）句式二：“土地是……，……；土地是……，……；土地是……，……。）句式三：“在春天……；在盛夏……；在秋日……；在嚴(yán)冬……。）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)自創(chuàng)佳作，提高學(xué)生的寫作能力。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先自己寫，然后小組評(píng)議，選出優(yōu)秀作品展示，然后全體同學(xué)共評(píng)。）七、想一想展視野（串聯(lián)詞：你們的作品寫得都那么富有詩意，真讓老師對(duì)你們刮目相看。那你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)和愛國(guó)之情的詩句嗎？）你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)或愛國(guó)之情的詩句？說出來我們大家一起積累。（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的積累意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。）八、提供資源平臺(tái)：（設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)所學(xué)延伸到課外，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）九、教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了我們足下這遼闊而富饒的黑土地的神奇，欣賞了端木蕻良匠心獨(dú)運(yùn)的作品，了解了那斷永不能忘了的辛酸歷史，同學(xué)們創(chuàng)作了那么多令人稱道的作品……如果你還覺得意猶未盡的話，請(qǐng)你動(dòng)起你的手完成今天的作業(yè)。十、布置作業(yè)：1、請(qǐng)你將你認(rèn)為寫得精彩的語句積累在積累本上。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外收集一些與“九一八”事件相關(guān)的資料，編一份小報(bào)，來加深對(duì)這篇文章的理解。（設(shè)計(jì)意圖：延伸拓展課內(nèi)知識(shí)，同時(shí)加深對(duì)本文主題的理解。）附：結(jié)束寄語“學(xué)海無涯，愿每一位同學(xué)都能做博擊知識(shí)長(zhǎng)空的雄鷹，經(jīng)歷風(fēng)雨，享受成功?。┦?、板書設(shè)計(jì)：土地的誓言端木蕻良物產(chǎn)豐饒思戀家鄉(xiāng)關(guān)東沃野景色美麗熱愛祖國(guó)《土地的誓言》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4【教學(xué)目標(biāo)】1、朗讀課文，感受文中飽滿、深沉的愛國(guó)熱情；2、了解作者采用選擇有意味的景物組成的一個(gè)個(gè)畫面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒、美麗的景象；3、培養(yǎng)學(xué)生眷戀故土、熱愛故土、熱愛祖國(guó)的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，品味本文富有激情的語言；2、難點(diǎn)：揣摩、欣賞精彩段落和語句。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入及背景介紹1、直接導(dǎo)入2、背景介紹:作者在什么情況下寫作的'此文呢？——播放音頻二、知識(shí)檢測(cè)下面來檢測(cè)一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)看大屏幕：（兩生上黑板注音，糾正后齊讀。）教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、合作探究，品讀賞析1、看課題，提問題?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀兩遍課題，讀后討論根據(jù)課題，你可以提出什么問題呢？學(xué)生分組討論、教師參與。對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)：①這是的土地？②為什么要發(fā)出誓言？③誰發(fā)出誓言，發(fā)出了怎樣的誓言？（板書）2、整體感知、品味情感快速默讀課文，品味文章字里行間包含作者怎樣一種情感？學(xué)生交流、回答后，教師歸納?！皭邸保ò鍟?、品讀賞析解決問題1現(xiàn)代文寫作中抒發(fā)情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一種。（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，找出語段中描寫作者家鄉(xiāng)景色的語句。稍停，指名朗讀，學(xué)生評(píng)斷。（2）從第一段描寫中，你看到了作者家鄉(xiāng)的哪些特有物產(chǎn)？用怎樣的詞語概括呢？學(xué)生用筆勾畫，提名朗讀、回答。（3）指一生讀第二段中描寫作者家鄉(xiāng)的語句。指名朗讀，學(xué)生評(píng)斷。（4）第一段從東北的特有的物產(chǎn)進(jìn)行描寫，第二段呢？說出理由。學(xué)生交流、回答。（5）通過對(duì)這兩段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這是怎樣的一塊土地？“美麗、豐饒”（板書）如此的土地，我們應(yīng)用怎樣的語氣才能讀出其中所蘊(yùn)含的感情呢？小組討論回答。生自由讀，指名讀，教師范讀。解決問題24、展示“九·一八”前后圖片（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語句寫出自己的感受。學(xué)生完成后，學(xué)生朗讀。教師評(píng)議，給以表揚(yáng)鼓勵(lì)。（2）你明白作者為什么要發(fā)出誓言了嗎？學(xué)生討論回答。（3）你能用一個(gè)詞語概括“九·一八”之后的情景嗎？學(xué)生討論、交流?！捌鄾?、悲慘”（板書）解決問題35、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，快速找出誓言的內(nèi)容。（1）指名學(xué)生朗讀。（2）作者懷著一顆怎樣的決心發(fā)出了誓言？“誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)”（板書）你是從哪里看出來的？討論、回答。（3）用什么語氣才能把這種情感讀出來呢？小組討論。學(xué)生齊讀。6、小結(jié)：（教師結(jié)合板書）四、以歌曲總結(jié)下邊咱們聽一首歌曲《松花江上》，來進(jìn)一步體會(huì)文中所要表達(dá)的情感?！锻恋氐氖难浴穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5教學(xué)重點(diǎn)：揣摩、品味語言教法：點(diǎn)撥法、情感感染法、談話法學(xué)法：自主、合作、探究教學(xué)設(shè)計(jì)：一、素材準(zhǔn)備1、交待主題：圍繞“外敵入侵、人民流離失所”的主題來收集相關(guān)資料2、活動(dòng)布置：教師準(zhǔn)備：影視歌曲《松花江上》、“九一八”歷史事件的視頻錄像、東北的相關(guān)相片學(xué)生準(zhǔn)備：作者相關(guān)資料；中國(guó)近代史上國(guó)破家亡的事例；美國(guó)“九一一”事件的相關(guān)信息二、教學(xué)過程：（一）屏氣凝神聽誓言學(xué)生交流準(zhǔn)備的素材，教師出示媒體素材，由“九一八”及歌曲《松花江上》引出對(duì)本文作者和背景的介紹，之后讓學(xué)生談初步感受，教師激情過渡，聽誓言：錄音播放課文朗讀，同時(shí)提出要求：a整理字詞積累卡；b結(jié)合文章內(nèi)容概括本文：作者對(duì)著的土地發(fā)出的誓言。學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。（二）酣暢淋漓品誓言學(xué)生有感情的朗讀，進(jìn)一步感受作者發(fā)出的誓言，并提出具體要求：（1）結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)東北的了解，自由交流“東北印象”，然后教師課件展示以“東北印象”為主題的圖片。借此進(jìn)一步把握作者對(duì)故土的激情所產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時(shí)為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“暢所欲言”的環(huán)境與氣氛。（1）劃出自己深受觸動(dòng)的詞語和句子（2）劃出文中飽含深情的句子（3）劃出自己有疑問的句子學(xué)生交流上述問題，師適時(shí)點(diǎn)撥，并提出學(xué)生未能提出和解決的問題。例如：為什么文章開始用“關(guān)東大地”，后來用“她”來稱呼，而到了后來卻又改口說“土地、原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放，你必須站立”等。（三）聲情并茂讀誓言在品味語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生結(jié)合朗讀磁帶總結(jié)朗讀提示，可以從“語速、語氣、語調(diào)、感情、停頓”等方面根據(jù)自己的感受和體悟，選擇相應(yīng)的段落進(jìn)行朗讀（1）學(xué)生朗讀體驗(yàn)（2）在學(xué)生朗讀的.基礎(chǔ)上，老師結(jié)合特殊句式：排比句式、斷句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（四）蕩氣回腸宣誓言在學(xué)生激情朗讀后，師與生面對(duì)面會(huì)談：（1）作者對(duì)土地持一種什么態(tài)度、情懷？（2）角色轉(zhuǎn)換：假如你是作者，請(qǐng)用一舉富于激情的話表示對(duì)心中熱土、對(duì)祖國(guó)的情懷（3）從本篇文章中，我們不難看出作者對(duì)土地深刻的眷戀，源于對(duì)祖國(guó)深深的熱愛，在文壇上不乏許多表達(dá)對(duì)祖國(guó)熱愛之情的章篇，同學(xué)們的資料庫中還有那些名家名篇結(jié)合以上的交流，讓學(xué)生用文字，宣傳廣告等多種形式對(duì)祖國(guó)莊嚴(yán)宣誓-------《土地的誓言》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6一、課文導(dǎo)入幾個(gè)世紀(jì)以來，那些當(dāng)年被逼得走投無路的破產(chǎn)的中國(guó)農(nóng)民，漂流到海外去謀生的當(dāng)兒，身上就常常揣著一撮家鄉(xiāng)的泥土。當(dāng)時(shí)離鄉(xiāng)別井的人們，都習(xí)慣在遠(yuǎn)行之前，從井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身邊。他們把這撮泥土叫做“鄉(xiāng)井土”。直到現(xiàn)在，海外華僑的床頭箱里，還有人藏著這樣的鄉(xiāng)井土！，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人們多少豐富深厚的感情！今天，我們也要學(xué)習(xí)的一段被迫離開自己深愛的土地后的誓言，1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者端木蕻良，原名曹漢文、曹京平，遼寧省昌圖縣人。著有長(zhǎng)篇小說《曹雪芹》和《科爾沁旗草原》，成為東北作家群產(chǎn)生重要影響的作家之一。二、出示目標(biāo)（教師明確）三、學(xué)習(xí)字詞自學(xué)指導(dǎo)：1、自己把生字詞讀一遍，并在隨堂作業(yè)上寫一遍并注音。2、借助文中的注釋，理解并記憶生字詞的意思。3、把課后“讀一讀寫一寫”注音記住字形：熾痛嗥鳴斑斕讕語怪誕亙古默契田壟蚱蜢污穢四、整體感知自學(xué)指導(dǎo)：這遍文章所講述的故事很感人，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)以最快的速度將課文提示及文章朗讀一遍，聽清楚這樣幾個(gè)小問題：（教師提問的同時(shí)要強(qiáng)調(diào)問題，并讓學(xué)生在書中作勾畫并即使思考）1、通過讀課文提示你了解了什么？（重在提取重要的知識(shí)點(diǎn)）（時(shí)間，背景，事件，學(xué)習(xí)本課要完成的目標(biāo)和任務(wù)等）2、本文你認(rèn)為想表達(dá)作者怎樣的思想感情？（對(duì)故土的眷戀和熱愛之情）五、研讀賞析自學(xué)指導(dǎo)：1、你是怎樣理解課文標(biāo)題“土地的誓言”？明確：（這一標(biāo)題是比較獨(dú)特的，其要點(diǎn)在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前?！边@種擲地有聲的誓言讀者自可強(qiáng)烈地感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。）2、面對(duì)土地，作者發(fā)出了哪些誓言？（請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出作者誓言的句子？）明確：我必須回去，為了她，我愿付出一切。（板書）3、到底是什么東西催促著作者一定要回到那個(gè)日思夜想的地方──故鄉(xiāng)？明確：從作者心底里有一種聲音在呼喚著，（從課文中找出相關(guān)的語句并有感情的朗讀。）從作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷來講，那片土地對(duì)于他來講是那樣的熟悉，（請(qǐng)同學(xué)們來講講看作者眼中的那片土地是怎樣的一片土地。）4、作者在這段話中列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)？作者用了大量的詞語形容東北地區(qū)的種種事物，你覺得哪些詞語用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)想？明確：教師小結(jié)：選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。品味形容詞和短語的修飾作用。這段話用了大量的形容詞和短語修飾事物，使事物帶上豐富的、耐人尋味的意味。5、你覺得寫了很多事物，你覺得有沒有煩瑣之嫌？六、問題探究自學(xué)指導(dǎo)：1、文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的情感？深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。明確：我心里懷著熾痛的熱愛，我無時(shí)無刻不聽見……我無時(shí)無刻不聽見它召喚我回去。我常常感到它在泛濫著一種熱情。在那田壟里埋葬過我的歡笑。2、作者是運(yùn)用了哪些手段把自己對(duì)故鄉(xiāng)的這種感情表達(dá)出來的'？請(qǐng)舉例說明。明確：⑴運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。⑵運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。（如：“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，……怪誕的狂風(fēng)”；“當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時(shí)候，……噴涌著血液一樣”；在春天，……多么豐饒”等句子。）⑶人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。（先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對(duì)故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。）七、拓展延伸寫一首同名詩歌《土地的誓言》。抒發(fā)自己對(duì)土地