【初中語(yǔ)文】唐詩(shī)三首（教學(xué)課件）+八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步學(xué)與練（統(tǒng)編版）

部編版八年級(jí)下冊(cè)唐詩(shī)三首石壕吏杜甫教學(xué)目標(biāo)1.了解與詩(shī)人有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，結(jié)合注釋理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)中描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2.賞析詩(shī)中名句，體會(huì)詩(shī)人心懷勞苦人民的情懷。3.培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文意識(shí)。作者簡(jiǎn)介杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。因?qū)懗隽嗽S多反映現(xiàn)實(shí)、憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》等，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫）。創(chuàng)作背景唐肅宗乾元元年（758），為平定安史之亂，郭子儀、李光弼等率兵圍攻鄴郡（今河南安陽(yáng)）勝利在望。但第二年春天，由于史思明派來(lái)援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(yáng)（今河南孟州），并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫這時(shí)剛好從洛陽(yáng)回華州（今屬陜西渭南），途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí)，寫了一組詩(shī)，《石壕吏》是其中的一首?！妒纠簟肥嵌鸥ν端奘敬澹瑢?duì)所遇吏卒深夜捉人一事的實(shí)錄。掌握字詞，品味語(yǔ)言之美

----石壕吏/認(rèn)真閱讀課文及課下注釋，疏通文意。記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于精讀時(shí)解決。

1.從課文中找出自己不懂的字詞。2.畫出認(rèn)為重要的句子。3.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。掌握字詞，品味語(yǔ)言之美暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。越過(guò)；翻過(guò)投宿逃跑掌握字詞，品味語(yǔ)言之美譯文：傍晚我投宿在石壕村，夜里有差役前來(lái)抓人。老翁翻墻逃跑，老婦出門查看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！多么譯文：差役吼叫得多么兇惡！老婦哭得多么悲傷！掌握字詞，品味語(yǔ)言之美聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。防守最近走上前去說(shuō)話捎信回來(lái)掌握字詞，品味語(yǔ)言之美譯文：只聽(tīng)見(jiàn)老婦上前對(duì)差役說(shuō)：“我三個(gè)兒子都在鄴城防守。一個(gè)兒子捎信回來(lái)，說(shuō)另外兩個(gè)兒子最近戰(zhàn)死了。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。室中更無(wú)人，惟有乳下孫。還在吃奶的孫子停止，結(jié)束掌握字詞，品味語(yǔ)言之美譯文：活著的人姑且活一天算一天，死去的人生命已經(jīng)結(jié)束！家里實(shí)在沒(méi)有能打仗的男人了，只有一個(gè)吃奶的孫子。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。離開(kāi)完整的衣服請(qǐng)你們?cè)试S我掌握字詞，品味語(yǔ)言之美譯文：因?yàn)橛袑O子，所以他的母親還沒(méi)有離去，但是連一件完整的衣服都沒(méi)有，無(wú)法出來(lái)見(jiàn)人。老婦我雖然年老力衰，但請(qǐng)?jiān)试S我跟你連夜歸營(yíng)，趕快去投向河陽(yáng)的兵役，還能夠?yàn)椴筷?duì)準(zhǔn)備早飯。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。夜深消失，停止形容低微、斷續(xù)的哭聲前行的道路掌握字詞，品味語(yǔ)言之美譯文：夜深了，說(shuō)話的聲音消失了，隱隱約約聽(tīng)到低微斷續(xù)的哭聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與（返回家中）老翁告別。速讀文句，理解課文內(nèi)容

----石壕吏/“暮投石壕村，有吏夜捉人?！边@句話在文中有什么作用？為什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？作用：交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物?！白饺恕倍譃樵?shī)眼。不說(shuō)“征兵”“招兵”而說(shuō)“捉人”，于如實(shí)敘寫之中寓揭露、批判之意。速讀文句，理解課文內(nèi)容怎樣理解“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”這一句？這兩句極其概括、形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比；兩個(gè)“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役張牙舞爪、兇神惡煞，老婦苦苦哀求、逆來(lái)順受的形象，為下文寫老婦的訴說(shuō)營(yíng)造出悲憤的氣氛。速讀文句，理解課文內(nèi)容老婦“致詞”是圍繞“苦”字來(lái)寫的，她苦在何處？從中你讀出了什么？老年喪子之苦

貧困潦倒之苦被迫服役之苦“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”“有孫母未去，出入無(wú)完裙”“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸”老婦有三苦速讀文句，理解課文內(nèi)容“如聞泣幽咽”，是誰(shuí)在哭泣？你是怎么理解的？詩(shī)人沒(méi)有明說(shuō)是誰(shuí)在哭泣，給讀者留下了想象的空間?？奁幕蛟S是老翁，又或許是寡媳，舊傷添新痛，隱忍茍活；哭泣的也可能是“我”，“我”為這一家人的慘狀而心酸、悲憤，為人民處于水深火熱、國(guó)家處于動(dòng)蕩不安而傷感、擔(dān)憂。速讀文句，理解課文內(nèi)容“獨(dú)與老翁別”的“獨(dú)”字暗示了什么?

“獨(dú)”字暗示了老婦已被帶走，老翁已回到家中。僅一個(gè)“獨(dú)”字，凄苦、悲憤盡在不言中。速讀文句，理解課文內(nèi)容全詩(shī)的三個(gè)“夜”字，有何深刻含義？

第一個(gè)“夜”字（“有吏夜捉人”），表明差役深知壯丁難抓，選擇深夜突襲。速讀文句，理解課文內(nèi)容全詩(shī)的三個(gè)“夜”字，有何深刻含義？

第二個(gè)“夜”字（“請(qǐng)從吏夜歸”），表明老婦希望跟著差役連夜趕回軍營(yíng)，如此急迫，既是為了掩護(hù)老翁，也是為了應(yīng)唐軍之急。速讀文句，理解課文內(nèi)容第三個(gè)“夜”字（“夜久語(yǔ)聲絕”），表明夜已深，人被捉走了；夜已靜，人心卻無(wú)法平靜。這三個(gè)“夜”字聯(lián)系在一起，表明整件事的發(fā)生與結(jié)束全在黑夜里，暗示了社會(huì)的黑暗。速讀文句，理解課文內(nèi)容全詩(shī)的三個(gè)“夜”字，有何深刻含義？

杜甫面對(duì)一家人的苦難，沒(méi)有出來(lái)義正詞嚴(yán)地阻止，是否是個(gè)冷漠無(wú)情之人？不是。這反映了詩(shī)人思想上的矛盾。他對(duì)老婦一家的悲慘遭遇深感悲痛，對(duì)“安史之亂”中人民遭受的苦難深感同情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴十分痛恨；但是，他既憂民又憂國(guó)，他支持朝廷的這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)，希望能取得最后的勝利，所以他歌頌石壕老婦自請(qǐng)服役、勇于承擔(dān)苦難的精神，對(duì)差吏的橫蠻只是含蓄地予以揭露。速讀文句，理解課文內(nèi)容全詩(shī)通過(guò)敘述詩(shī)人親眼所見(jiàn)的石壕吏趁夜捉人的故事，既歌頌了石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神，又含蓄地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴，反映了唐朝“安史之亂”給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。課文主旨速讀文句，理解課文內(nèi)容石壕吏開(kāi)端——有吏夜捉人高潮——聽(tīng)婦前致詞結(jié)局——獨(dú)與老翁別三子亡二子有孫母未去請(qǐng)從吏夜歸同情人民板書設(shè)計(jì)吏——奴婦——哭發(fā)展茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫教學(xué)目標(biāo)1.了解與詩(shī)人有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，結(jié)合注釋理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)中所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2.體會(huì)詩(shī)歌在句式、用韻方面的特點(diǎn)，品味詩(shī)中對(duì)環(huán)境的精彩描寫。3.感受詩(shī)人身遭苦難卻希望廣濟(jì)蒼生的博大胸懷，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì)。作者簡(jiǎn)介杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。因?qū)懗隽嗽S多反映現(xiàn)實(shí)、憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》等，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫）。創(chuàng)作背景本詩(shī)作于唐肅宗上元二年（761），當(dāng)時(shí)安史之亂還未平定。杜甫曾在親友的幫助下，在成都浣花溪畔建起了一座草堂，過(guò)上了暫時(shí)安定的生活。但好景不長(zhǎng)，到了八月，一場(chǎng)大風(fēng)把杜甫苦心經(jīng)營(yíng)的草堂吹破，茅草被卷走，大雨又至，草堂漏雨如注，杜甫一家只好在風(fēng)雨中度過(guò)了一個(gè)痛苦的不眠之夜。命運(yùn)多蹇、衰老貧困的詩(shī)人感慨萬(wàn)千，寫下了這首膾炙人口的詩(shī)篇。掌握字詞，品味語(yǔ)言之美

----茅屋為秋風(fēng)所破歌/認(rèn)真閱讀課文及課下注釋，疏通文意。記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于精讀時(shí)解決。

1.從課文中找出自己不懂的字詞。2.畫出認(rèn)為重要的句子。3.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。掌握字詞，品味語(yǔ)言之美八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。掛住大聲吼叫多層茅草水勢(shì)低的地方掌握字詞，品味語(yǔ)言之美譯文：八月秋深，狂風(fēng)怒吼，卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，飛過(guò)江去，散落在江邊，飛得高的茅草掛在高高的樹(shù)梢上，飛得低的茅草飄轉(zhuǎn)沉到池塘水中。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。狠心如此毫無(wú)顧忌拄著拐杖喝止不住掌握字詞，品味語(yǔ)言之美譯文：南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒(méi)力氣，竟忍心這樣當(dāng)面做搶掠的事。毫無(wú)顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林里，我唇焦口燥也喝止不住，拄著拐杖回來(lái)獨(dú)自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。一會(huì)兒接近睡相不好破掌握字詞，品味語(yǔ)言之美譯文：一會(huì)兒，風(fēng)停了，空中的云像墨一樣黑，深秋天色陰沉迷蒙，漸漸黑下來(lái)。蓋了多年的布被，又硬又冷，像鐵似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！戰(zhàn)亂，指安史之亂雨點(diǎn)到天亮掌握字詞，品味語(yǔ)言之美譯文：茅屋漏雨，床頭沒(méi)有一塊干燥的地方，可是像下垂的麻線一樣密集的雨點(diǎn)仍舊下個(gè)不停。自從歷經(jīng)安史之亂后，睡眠的時(shí)間很少，長(zhǎng)夜漫漫，屋漏床濕，如何挨到天亮。安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。哪里掌握字詞，品味語(yǔ)言之美遮蔽貧寒的士人安穩(wěn)譯文：如何能得到千萬(wàn)間寬敞的房子，廣泛地遮蔽天下貧寒的士人，讓他們開(kāi)顏歡笑！房子在風(fēng)雨中也安穩(wěn)如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！高聳的樣子掌握字詞，品味語(yǔ)言之美譯文：唉！什么時(shí)候眼前才能出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)即使我的茅屋破敗，我受凍而死，也是心滿意足的！速讀文句，理解課文內(nèi)容

---茅屋為秋風(fēng)所破歌/“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”這句話有什么表達(dá)效果？

“怒號(hào)”把秋風(fēng)擬人化，從聽(tīng)覺(jué)上寫秋風(fēng)來(lái)勢(shì)猛、聲音大、速度快、力量強(qiáng)；“卷”字從視覺(jué)上形象地寫出了秋風(fēng)的強(qiáng)勁，生動(dòng)地寫出茅草隨風(fēng)卷起的情態(tài)；“三重”既寫出了風(fēng)的猛烈，也寫出了茅屋受災(zāi)嚴(yán)重。速讀文句，理解課文內(nèi)容“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳?！笔褂玫膭?dòng)詞產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？飛渡灑掛罥飄轉(zhuǎn)沉細(xì)致地寫出風(fēng)吹茅草的情狀，寫出秋風(fēng)對(duì)茅屋的破壞,流露出詩(shī)人焦灼、痛苦的心情，為后文寫屋漏遇雨、自己的境遇之慘蓄勢(shì)。速讀文句，理解課文內(nèi)容“歸來(lái)倚杖自嘆息”中的“我”嘆息什么？一嘆自己之苦—茅屋被吹破，接下來(lái)的日子怎么過(guò)呢？二嘆南村群童幼稚無(wú)知，不明自己的痛苦。三嘆黎民百姓生活困苦。速讀文句，理解課文內(nèi)容“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑?！边@兩句環(huán)境描寫，有何作用？極力渲染大雨將至的景象，渲染陰暗、凄苦的氛圍，烘托了詩(shī)人凄傷、愁苦的心情。速讀文句，理解課文內(nèi)容“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”這句話有怎樣的表達(dá)效果？“無(wú)干處”寫室內(nèi)漏雨之嚴(yán)重，突出了雨夜室內(nèi)環(huán)境的艱苦。“雨腳如麻”運(yùn)用比喻的手法,形象地寫出了秋雨的細(xì)密、連綿，側(cè)面表現(xiàn)了詩(shī)人生活的凄苦。速讀文句，理解課文內(nèi)容第三段詩(shī)哪些詞語(yǔ)用得傳神？反映了詩(shī)人怎樣的生活狀況？

“麻”字說(shuō)明雨點(diǎn)密集，密密麻麻?！袄渌畦F”中“鐵”字表明被子很破舊，很冷，很硬，說(shuō)明杜甫的生活很困窘。速讀文句，理解課文內(nèi)容“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”中“何由”體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？“何由徹”以反問(wèn)式的慨嘆，表達(dá)了詩(shī)人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。速讀文句，理解課文內(nèi)容在凄風(fēng)苦雨、輾轉(zhuǎn)難眠的漫漫長(zhǎng)夜，詩(shī)人想的是什么？安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！速讀文句，理解課文內(nèi)容詩(shī)歌寫詩(shī)人的不幸遭遇，僅僅是為了寫詩(shī)人自己的痛苦嗎？詩(shī)人的不幸是接二連三的。秋風(fēng)、群童、破衾、夜雨使得詩(shī)人的痛苦逐層加深。而這一切，都反映了安史之亂后國(guó)家由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)狀況。杜甫一家的不幸更是千千萬(wàn)萬(wàn)處于戰(zhàn)亂動(dòng)蕩的社會(huì)大背景下的老百姓的不幸。所以這首詩(shī)寫詩(shī)人的不幸遭遇，不僅僅是為了寫詩(shī)人自己的痛苦，其中折射出的是當(dāng)時(shí)黑暗的現(xiàn)實(shí)和人民大眾的疾苦。速讀文句，理解課文內(nèi)容如何看待杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？示例一：在狂風(fēng)猛雨無(wú)情襲擊的秋夜，詩(shī)人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨(dú)破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士”，表現(xiàn)了杜甫熾熱的憂國(guó)憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。速讀文句，理解課文內(nèi)容示例二：杜甫身居漏雨茅屋，卻突發(fā)奇想，要“大庇天下寒士”。他因“茅屋為秋風(fēng)所破”一事所發(fā)出的不只是身世之慨，更有推己及人的博愛(ài)情懷。這是一種飽嘗民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷，這種忘我的精神、寬廣的胸襟，是非?？少F的。速讀文句，理解課文內(nèi)容如何看待杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？這首詩(shī)從秋風(fēng)吹破茅屋開(kāi)篇，敘述了屋漏難眠、徹夜寒雨的悲慘困境，然后由己及人，想到戰(zhàn)亂中的貧寒士人,表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷，展現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸襟。速讀文句，理解課文內(nèi)容茅屋為秋風(fēng)所破歌狂風(fēng)破屋:深秋風(fēng)號(hào)→風(fēng)卷茅飛→不可復(fù)得群童抱茅:公然抱茅→無(wú)力阻止→倚杖嘆息長(zhǎng)夜沾濕:風(fēng)定天黑→布衾不暖→床頭屋漏→長(zhǎng)夜難眠期盼廣廈:大庇天下寒士→吾廬獨(dú)破受凍死亦足推己及人憂國(guó)憂民板書設(shè)計(jì)賣炭翁白居易教學(xué)目標(biāo)1.了解與本課有關(guān)的文學(xué)常識(shí)及本課的寫作背景。2.學(xué)習(xí)文章中的描寫人物的方法以及對(duì)比手法。3.感受詩(shī)人對(duì)以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對(duì)“宮市”的憎惡。作者簡(jiǎn)介杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。因?qū)懗隽嗽S多反映現(xiàn)實(shí)、憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》等，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫）。創(chuàng)作背景本詩(shī)選自《白居易集》卷四（中華書局1979年版）。這是詩(shī)人創(chuàng)作的組詩(shī)《新樂(lè)府》五十首中的第三十二首。詩(shī)人有自注云：“《賣炭翁》，苦宮市也。”唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場(chǎng)強(qiáng)行低價(jià)買物，名為“宮市”，實(shí)為掠奪。詩(shī)人寫這首詩(shī)，就是為了抨擊這樣的黑暗現(xiàn)實(shí)。掌握字詞，品味語(yǔ)言之美

----賣炭翁/認(rèn)真閱讀課文及課下注釋，疏通文意。記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于精讀時(shí)解決。

1.從課文中找出自己不懂的字詞。2.畫出認(rèn)為重要的句子。3.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。掌握字詞，品味語(yǔ)言之美賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。木柴灰白掌握字詞，品味語(yǔ)言之美譯文：有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢灰白，十個(gè)手指也很黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。謀求希望掌握字詞，品味語(yǔ)言之美譯文：賣炭得到的錢做什么用？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出好價(jià)格，還希望天更寒冷。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。天亮軋著冰凍的車轍困倦，疲乏掌握字詞，品味語(yǔ)言之美譯文：夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車軋著冰凍的車轍往集市上趕去。牛累了，人餓了，太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘的道路中歇息。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。皇帝的命令輕快的樣子握，持吆喝太監(jiān)掌握字詞，品味語(yǔ)言之美譯文：那兩個(gè)輕快地騎著馬的人是誰(shuí)?。渴腔蕦m內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里說(shuō)是皇帝的命令，掉轉(zhuǎn)車頭，吆喝著把牛牽向?qū)m中。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。掛同“值”，價(jià)格掌握字詞，品味語(yǔ)言之美譯文：一車炭，很多斤，太監(jiān)差役們硬要拉走，老翁百般吝惜，但又無(wú)可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)一車炭的價(jià)錢了。速讀文句，理解課文內(nèi)容

---賣炭翁/詩(shī)歌主要講了一個(gè)怎樣的故事？反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

“宮市”罪惡、統(tǒng)治者殘暴，黑暗腐朽的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。賣炭老人辛苦燒出來(lái)的一車炭，被宦官和爪牙掠奪。速讀文句，理解課文內(nèi)容詩(shī)歌是怎樣刻畫賣炭翁這一人物形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！盁熁鹕敝改樕系念伾?，“蒼蒼”指耳邊鬢發(fā)的顏色?！盁熁鹕薄笆负凇闭f(shuō)明燒炭十分艱辛。生動(dòng)地刻畫了一位年邁老人悲苦的形象，表現(xiàn)了老人燒炭的艱辛，說(shuō)明炭來(lái)之不易。外貌描寫滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑