陜西省商洛市洛南縣20222023學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

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陜西省商洛市洛南縣2022-2023學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、基礎(chǔ)

1．看拼音，寫詞語(yǔ)。

zhāodàijiāngyìngjíshǐchuàngzàohénjì

línshízīrùnhūnluànyīnqièbàofù

招待；僵硬；即使；創(chuàng)造；痕跡；臨時(shí)；滋潤(rùn)；昏亂；殷切；抱負(fù)

拼音；詞形

“招待”的“待”注意不能寫成“侍”；“僵硬”的“僵”注意和“疆”、“韁”等形近字區(qū)分開；“即使”的“即”不能寫成“既”；“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”應(yīng)注意不要寫成“瘡”等；“痕跡”的“痕”不能寫成“狠”、“恨”等形近字；“臨時(shí)”要注意不能拼成“零食”，注意前后鼻音的區(qū)分；“滋潤(rùn)”的“潤(rùn)”最容易把門字框里的“王”寫成“玉”；“昏亂”注意不能拼成“混亂”；“殷切”的“殷”筆畫較多，注意書寫；“抱負(fù)”注意讀準(zhǔn)字音，不能拼成“報(bào)復(fù)”或“暴富”等。

故解析為：招待、僵硬、即使、創(chuàng)造、痕跡、臨時(shí)、滋潤(rùn)、昏亂、殷切、抱負(fù)

讀拼音寫詞語(yǔ)要注意：先拼再寫，認(rèn)真拼讀好每個(gè)音節(jié)，區(qū)分好前后鼻音，讀準(zhǔn)聲調(diào)，平常練習(xí)時(shí)記好字形，書寫完整，字跡清楚，筆順正確，盡量不涂抹。

2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

（1）坐在角（jiǎojué）落里的那個(gè)人在京劇團(tuán)唱旦角（jiǎojué）。

（2）這首鋼琴曲（qǔqū）一會(huì)兒悲傷抒情，一會(huì)兒歡暢活潑，一會(huì)兒又熱烈激昂，好像在講述一個(gè)曲（qǔqū）折的故事。

（3）暑假，爸爸帶我去首都（dōudū）北京玩，我們照了許多相（xiānɡxiànɡ）片。

（4）少（shàoshǎo）年說(shuō)：“這句話多少（shàoshǎo）有點(diǎn)道理?！?/p>

（1）jiǎo；jué

（2）qǔ；qū

（3）dū；xiànɡ

（4）shào；shǎo

拼音

（1）角：jiǎo形狀像角的；物體邊緣相接的部分。jué角色。故應(yīng)分別選“jiǎo、jué”。

（2）曲：qǔ歌曲。qū彎曲（跟“直”相對(duì)）。故應(yīng)分別選“qǔ、qū”。

（3）都：dōu表示總括。dū首都。相：xiānɡ相親。xiànɡ照相、相片。故應(yīng)選“dū、xiànɡ”。

（4）少：shào年紀(jì)輕（跟“老”相對(duì)）。shǎo數(shù)量?。ǜ岸唷毕鄬?duì)）。故應(yīng)分別選“shào、shǎo”。

故解析為：（1）jiǎo、jué；（2）qǔ、qū；（3）dū、xiànɡ；（4）shào、shǎo

對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，注意積累。了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

3．畫出下列每組詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。

A.據(jù)說(shuō)成熟嚴(yán)歷興奮

B.莊稼按照耐心慕色

C.奧秘富繞清潔違抗

D.絕望鼓舞撤退拔打

歷—厲；慕—暮；繞—饒；拔—撥

詞形

（1）嚴(yán)厲：嚴(yán)肅而厲害。故“嚴(yán)歷”的“歷”應(yīng)為“厲”。

（2）暮色：太陽(yáng)落下時(shí)黃昏的天色。故“慕色”的“慕”應(yīng)為“暮”。

（3）富饒：物產(chǎn)豐富，財(cái)物充足。故“富繞”的“繞”應(yīng)為“饒”。

（4）撥打：用手撥號(hào)碼，打電話。故“拔打”的“拔”應(yīng)為“撥”。

故解析為：歷—厲、慕—暮、繞—饒、拔—撥

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)語(yǔ)句中的字詞進(jìn)行分析完成即可。

4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．小明讀書一直不認(rèn)真，今天破天荒的認(rèn)真了。

B．我們永遠(yuǎn)不會(huì)給賭博開綠燈。

C．每逢班里搞活動(dòng)，他總是占上風(fēng)，從不叫苦叫累。

D．人家說(shuō)話時(shí)，他總是喜歡敲邊鼓。

C

詞匯運(yùn)用

A、B、D恰當(dāng)。

C不恰當(dāng)。占上風(fēng)：保持優(yōu)越位置在這場(chǎng)辯論中我們略占上風(fēng)。

故解析為：C

本題考查詞匯運(yùn)用。需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，透過詞語(yǔ)表面義，深刻體味其內(nèi)涵。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。

5．照樣子，在下面的橫線里填上合適的詞語(yǔ)。

（開墾）荒地理想翅膀合同

（偉大）的工程的風(fēng)雨的怪物的石級(jí)

實(shí)現(xiàn)；展開；簽訂；冰冷；可怕；陡峭

詞語(yǔ)搭配

動(dòng)詞和名詞組成動(dòng)賓詞語(yǔ)，如：實(shí)現(xiàn)理想。短語(yǔ)中間“的”，一般“的”前的詞語(yǔ)應(yīng)是形容詞，“的”后的詞語(yǔ)為名詞。如“冰冷的風(fēng)雨”。

故解析為：實(shí)現(xiàn)、展開、簽訂、冰冷、可怕、陡峭

詞語(yǔ)搭配是一項(xiàng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平考查題，我們?cè)谶M(jìn)行詞語(yǔ)搭配時(shí)，首先要理解每個(gè)詞語(yǔ)的詞義，再看看這些詞語(yǔ)是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動(dòng)作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個(gè)詞和那個(gè)詞搭配。

6．選出同一詞語(yǔ)在不同句子中的意思。

A.沸騰：①液體達(dá)到一定溫度時(shí)急劇轉(zhuǎn)化為氣體，產(chǎn)生大量氣泡。②形容情緒高漲。

⑴過了一會(huì)兒，鍋里的水沸騰了。

⑵潮水剛剛退去，人群又沸騰起來(lái)。

B.漂亮：①好看，美觀。②出色。

⑴戰(zhàn)士們打了一個(gè)漂亮仗，趕走了侵略者。

⑵李莎莎的字寫得真漂亮。

①；②；②；①

詞義

A.⑴“鍋里的水沸騰了”這里的“沸騰”指的是水開了，所以選①；

⑵“人群又沸騰起來(lái)”這里的“沸騰”指的是情緒很激動(dòng)，所以選②。

B.⑴“戰(zhàn)士們打了一個(gè)漂亮仗，趕走了侵略者?！边@里的“漂亮”指的是出色，選②；

⑵“李莎莎的字寫得真漂亮。”這里的“漂亮”指的是好看，美觀，選①。

故解析為：（1）①；②；（2）②；①

本題考查一詞多意的選擇，在做題時(shí)，要把意思放入具體的句子語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行揣摩，判斷就能選出合適的選項(xiàng)。

7．將下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填上空。

隨而安竭全力無(wú)無(wú)得心

響徹云神通精忠國(guó)明眸皓

①描寫人物五官的詞語(yǔ)是，我還會(huì)寫一個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

②描寫聲音大的詞語(yǔ)是。

③看到畫橫線的詞語(yǔ)，我會(huì)想到（人物）。

遇；盡；憂；慮；應(yīng)手；霄；廣大；報(bào)；齒；明眸皓齒；眉清目秀；響徹云霄；孫悟空

詞形；成語(yǔ)

“隨遇而安”意思是能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。所以“遇”是“遭遇”的意思；“竭盡全力”的意思是用盡全部的力量，形容做出最大努力。所以“盡”不能寫成“進(jìn)”；“無(wú)憂無(wú)慮”意思是沒有一點(diǎn)憂愁，顧慮和擔(dān)心，形容煩惱盡除、得到解脫，心情安然自得，快樂舒心。還可以寫成“無(wú)邊無(wú)際”等；“得心應(yīng)手”意思是心里怎么想，手就能怎么做，比喻技藝純熟或做事情非常順利?！绊憦卦葡觥币馑紴轫懧曋边_(dá)極高的天空。形容聲音非常響亮?！跋觥弊植荒軐懗伞跋?；“神通廣大”意思是原指神仙法力無(wú)所不能。如孫悟空、觀音菩薩等，現(xiàn)比喻辦法多，本領(lǐng)高強(qiáng)；“精忠報(bào)國(guó)”意思是為國(guó)家竭盡忠誠(chéng)，犧牲一切；“明眸皓齒”意思是明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子容貌美麗，也指美麗的女子。“明眸皓齒”是描寫外貌的詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有肥頭大耳、濃眉大眼、白發(fā)蒼蒼、眉清目秀。結(jié)合詞語(yǔ)的意思可知“響徹云霄”描寫聲音大，由這個(gè)詞語(yǔ)可以聯(lián)想到孫悟空等人物。

故解析為：遇、盡、憂、慮、應(yīng)手、霄、廣大、報(bào)、齒、明眸皓齒、眉清目秀、響徹云霄、孫悟空

此題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的書寫和應(yīng)用的能力。這要求在會(huì)寫成語(yǔ)和理解成語(yǔ)的意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以平時(shí)要注意對(duì)成語(yǔ)和其意思的積累

8．按要求寫句子。

（1）像葉老這樣的大作家，會(huì)見一個(gè)普通的中學(xué)生嗎？（改成陳述句）

（2）放假了，懷著愉快的心情去徒步旅行。（用修改符號(hào)在原句上修改病句）

（3）用動(dòng)作描寫表現(xiàn)“快樂”。

（4）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。（縮句）

（5）小剛把地址寫錯(cuò)了。我沒收到他的來(lái)信。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話變成一句話）

（1）像葉老這樣的大作家，不會(huì)見一個(gè)普通的中學(xué)生。

（2）放假了，我懷著愉快的心情去徒步旅行。

（3）吃過晚飯，我把碗往桌上一放，打開門，沖了出去，和小朋友在院子里你追我，我趕你，玩得開心極了。

（4）頤和園是公園。

（5）因?yàn)樾偘训刂穼戝e(cuò)了，所以我沒收到他的來(lái)信。

修改病句；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接

（1）反問句改陳述句，去掉疑問詞“嗎”；“會(huì)”改為“不會(huì)”。問號(hào)改為句號(hào)。

（2）修改病句，缺主語(yǔ)，補(bǔ)上“我”。

（3）情景寫話，用動(dòng)作描寫表現(xiàn)“快樂”即可。

（4）分析題干可知，主語(yǔ)是“頤和園”，謂語(yǔ)是“是”；賓語(yǔ)是“公園”；去掉修飾語(yǔ)“北京的”“美麗的大”。

（5）分析題干可知，分句前后是因果關(guān)系，故用“因?yàn)椤浴便暯印?/p>

故解析為：（1）像葉老這樣的大作家，不會(huì)見一個(gè)普通的中學(xué)生。（2）放假了，我懷著愉快的心情去徒步旅行。（3）吃過晚飯，我把碗往桌上一放，打開門，沖了出去，和小朋友在院子里你追我，我趕你，玩得開心極了。（4）頤和園是公園。（5）因?yàn)樾偘训刂穼戝e(cuò)了，所以我沒收到他的來(lái)信。

考查了句子的改寫、關(guān)聯(lián)詞、縮句、修改病句。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。這要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

9．知識(shí)回顧。

（1）盧鉞在《雪梅》中說(shuō)道：“梅須遜雪三分白，”，告訴我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，各有所短，正如“，寸有所長(zhǎng)”。

（2）弟弟在讀書的時(shí)候不喜歡問問題，總覺得書中的道理自己都已經(jīng)明白了。我想用《尚書》中的“好問則裕，”這句話來(lái)勸弟弟改掉這個(gè)壞毛病。

（3）詩(shī)人李清照經(jīng)歷國(guó)破家亡后，在《夏日絕句》中用“，死亦為鬼雄”表述了自己建功立業(yè)，報(bào)效祖國(guó)的愿望。

（4）一場(chǎng)秋雨過后，天更涼了。奶奶從柜子里翻出一件厚衣服遞給我，說(shuō)：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，。

（5）王戎不取道旁李的原因是“”。（用原文回答）

（6）周恩來(lái)是為而讀書的。

（7）再近些，只見，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，浩浩蕩蕩地；那聲音如同，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

（1）雪卻輸梅一段香；尺有所短

（2）自用則小

（3）生當(dāng)作人杰

（4）十場(chǎng)秋雨要穿棉

（5）樹在道邊而多子，此必苦李

（6）中華之崛起

（7）白浪翻滾；齊頭并進(jìn)；飛奔而來(lái)；山崩地裂

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）“雪卻輸梅一段香”出自盧鉞《雪梅》，意思是：梅花雖比不上雪的晶瑩潔白，但雪卻比不上梅花的芬芳馥郁。比喻世間萬(wàn)物各有各的長(zhǎng)處，也各有所短，要有自知之明?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”比喻人或事物各有其長(zhǎng)處和短處。出自戰(zhàn)國(guó)·楚·屈原《卜居》。

（2）“好問則裕，自用則小”是一句諺語(yǔ)，出自《尚書》，意思是喜歡提出問題向別人請(qǐng)教，知識(shí)就會(huì)豐富，主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。

（3）“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”出自宋·李清照的《夏日絕句》的意思：活著就要當(dāng)人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。

（4）諺語(yǔ)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉”的意思是到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加厚衣服，直到冬天穿上棉襖。

（5）根據(jù)《王戎不取道旁李》原文內(nèi)容：看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎的回答可判斷出解析。

（6）"為中華之崛起而讀書”為周恩來(lái)總理在少年時(shí)代立下的宏偉志向，表現(xiàn)了為國(guó)家和民族而奮斗終生的責(zé)任感和使命感。根據(jù)《為中華之崛起而讀書》課文內(nèi)容可知解析。

（7）根據(jù)《觀潮》原文內(nèi)容：那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?？芍馕?。

故解析為：（1）雪卻輸梅一段香；尺有所短；（2）自用則??；（3）生當(dāng)作人杰；（4）十場(chǎng)秋雨要穿棉；（5）樹在道邊而多子，此必苦李；（6）中華之崛起；（7）白浪翻滾、齊頭并進(jìn)、飛奔而來(lái)、山崩地裂

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有古詩(shī)文默寫，有諺語(yǔ)，俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，有名言警句，有對(duì)課文的理解，有現(xiàn)代詩(shī)文默寫，回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求來(lái)對(duì)各題做出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

10．口語(yǔ)交際

觀察漫畫，完成練習(xí)。

（1）你想對(duì)圖中的小朋友說(shuō)什么？

（2）保護(hù)眼睛還要做到什么？（寫兩點(diǎn)即可）

（1）電子產(chǎn)品的危害很大，既影響學(xué)習(xí)，又傷害身體，千萬(wàn)要遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。

（2）①不在強(qiáng)光、弱光下看書；②用眼時(shí)每隔一段時(shí)間休息一下。

語(yǔ)言表述

（1）觀察漫畫，電子產(chǎn)品對(duì)小男孩說(shuō)：“你常陪我玩，送你一副眼鏡。”可以看出：經(jīng)常使用電子產(chǎn)品對(duì)小孩的眼睛不利，可能造成眼睛近視，所以要遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。

（2）保護(hù)眼睛要做到：不在強(qiáng)光、弱光下看書；用眼時(shí)每隔一段時(shí)間休息一下；光線要充足；閱讀時(shí)間勿太長(zhǎng)；看書距離應(yīng)適中；看電視距離勿太近；坐姿要端正等。

故解析為：（1）電子產(chǎn)品的危害很大，既影響學(xué)習(xí)，又傷害身體，千萬(wàn)要遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。（2）①不在強(qiáng)光、弱光下看書；②用眼時(shí)每隔一段時(shí)間休息一下。

本題考查了學(xué)生語(yǔ)言的表述能力。要仔細(xì)觀察漫畫，弄清漫畫含義，運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表述的能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表述和應(yīng)對(duì)的能力。

二、閱讀

閱讀片段，回答問題。

《西門豹治鄴》片段

西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出，西門豹回過頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧，看樣子是河神把他們留下了。你們都回去吧?！?/p>

老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰(shuí)也不敢再提給河神娶媳婦，漳河也沒有發(fā)大水。

西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到灌溉，年年都獲得好收成。

11．找出文中描寫官紳害怕的四字詞語(yǔ)。

12．西門豹是真的想讓那些官紳下河去催一催嗎？他的目的是什么？

13．西門豹說(shuō)“再等一會(huì)兒”時(shí)，官紳心里可能會(huì)怎么想？

14．你認(rèn)為西門豹是個(gè)怎樣的人？

11．提心吊膽、面如土色。

12．不是。他是想讓官紳害怕，使他們?cè)僖膊桓铱雍Π傩眨€要讓百姓明白事實(shí)真相。

13．官紳們心里可能會(huì)想：“希望千萬(wàn)不要把我們?nèi)酉氯?，否則我們肯定會(huì)死的?！?/p>

14．西門豹非常聰明，有勇有謀，是一個(gè)足智多謀、講究策略的人。

語(yǔ)段閱讀

閱讀分析題是小學(xué)生語(yǔ)文常見的題型，考查了學(xué)生的閱讀能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

11．閱讀文章，結(jié)合句子“那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出”和“官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色”可知，“提心吊膽”和“面如土色”這兩個(gè)詞語(yǔ)描寫了官紳害怕。

故解析為：提心吊膽、面如土色。

12．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，西門豹并不是真的是想讓官紳下河去催，他是想讓官紳害怕，使他們?cè)僖膊桓铱雍Π傩?，還要讓百姓明白事實(shí)真相。

故解析為：不是。他是想讓官紳害怕，使他們?cè)僖膊桓铱雍Π傩?，還要讓百姓明白事實(shí)真相。

13．本道題考查了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。閱讀文章可知，當(dāng)西門豹說(shuō)"再等一會(huì)兒"時(shí)，給這些官紳們?cè)黾恿诵睦韷毫?，讓這些官紳感到害怕和恐懼，官紳們心里可能會(huì)想："希望千萬(wàn)不要把我們?nèi)酉氯ィ駝t我們肯定會(huì)死的"。

故解析為：官紳們心里可能會(huì)想：“希望千萬(wàn)不要把我們?nèi)酉氯?，否則我們肯定會(huì)死的。”

14．通過閱讀文段內(nèi)容可知，西門豹明知巫婆和官紳都是騙錢害人的，但他并沒有直接對(duì)老百姓說(shuō)出來(lái)，因?yàn)闆]有老百姓會(huì)相信他的話，沒有說(shuō)服力，于是他通過讓巫婆去和河神說(shuō)說(shuō)，把巫婆扔下去，結(jié)果巫婆并不能回來(lái)，從而用事實(shí)說(shuō)明巫婆們是騙人的。從而可以看出西門豹非常聰明，有勇有謀，是一個(gè)足智多謀、講究策略的人。

故解析為：西門豹非常聰明，有勇有謀，是一個(gè)足智多謀、講究策略的人。

課外閱讀。

給公交車鞠躬的少年

周末的黃昏，我乘坐開往市里的公交車回家。公交車上，乘客摩肩接踵擁擠異常。

公交車路過位于市郊的第19中學(xué)時(shí)，一個(gè)十四五歲的少年背著書包從前門擠了上來(lái)。少年的手里拿著一個(gè)巴掌大的小本子，上面密密麻麻的寫滿了英語(yǔ)單詞。我?guī)缀蹩梢詳喽?，這個(gè)孩子是個(gè)上初三、即將面臨中考的學(xué)生在我的印象里，走在路上還想著背誦英語(yǔ)單詞的一定是即將面臨重大人生選擇的孩子。

車內(nèi)的燈光很暗，只一會(huì)兒，少年便無(wú)奈的將小記事本放進(jìn)了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會(huì)兒，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭頭去看，竟是隔著一排座上的一位老先生。老先生個(gè)子不高，頭發(fā)灰白，臉上長(zhǎng)滿了老年斑。老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來(lái)。少年一臉驚喜，快速地?cái)D了過去。老先生站起身，把座位讓給了那個(gè)少年，然后自己向后車門擠去。

汽車?yán)^續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車，下一站又將到哪兒。

少年也許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會(huì)兒，竟然睡著了。那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個(gè)短暫的休息時(shí)間。

窗外華燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。

過了半個(gè)多小時(shí)，車子終于駛進(jìn)了市區(qū)，人們陸陸續(xù)續(xù)地下車，車廂里漸漸松了許多。

我正盤算著晚上吃點(diǎn)什么，突然，一個(gè)騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過來(lái)。司機(jī)眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無(wú)防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚嘆。

車?yán)锏男鷩W驚醒了昏睡中的少年，少年下意識(shí)地睜開眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺，而是把頭扭向了窗外。

又過了幾站，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。然而，少年并沒有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。順著少年的目光我看到那個(gè)剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！原來(lái)，老人并沒有下

車，而是一直站在了后門旁邊。

下車的人群推擁著少年向前，路過老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。

車門關(guān)上了。站在路邊的少年如夢(mèng)初醒般沖著發(fā)動(dòng)的車子深深地鞠了一躬。

15．根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。

①表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

②眼力好，動(dòng)作快，形容反應(yīng)敏捷。

③好像剛從夢(mèng)中醒來(lái)。

16．文中畫橫線的句子是對(duì)老先生的描寫，說(shuō)明老先生。

17．請(qǐng)結(jié)合文意，分析文中加點(diǎn)的詞“竟然”在這段話中的表述效果。

18．下面關(guān)于神態(tài)描寫的說(shuō)法對(duì)嗎？

①“少年一臉驚喜，快速地?cái)D了過去。”中的神態(tài)描寫寫出了少年以為老先生要下車了，那么就有座位了，他很高興。（）

②“老先生輕輕地沖少年笑了笑”是神態(tài)描寫，寫出了老先生對(duì)少年的感謝。（）

19．如果車上的老先生和乘客看到少年對(duì)公交車鞠躬，會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？請(qǐng)你寫一寫。

15．摩肩接踵；眼明手快；如夢(mèng)初醒

16．外貌；年齡大

17．“竟然”的意思是居然，意料不到；增加了“我”的吃驚程度；在讓“我”明白老先生良苦用心的同時(shí)，更增加了“我”對(duì)老先生的敬佩之情。

18．①正確；②錯(cuò)誤

19．老先生：老先生看到那個(gè)少年，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，欣慰地笑了，眼中流露出感動(dòng)。乘客：有的乘客看了看老先生，又看了看那個(gè)少年，心中有敬佩、有欣慰還有感動(dòng)/還有的乘客卻一臉疑惑，不知道發(fā)生了什么。

記敘文

本文講述了一個(gè)即將面臨中考的初中生，放學(xué)后乘坐公交車。車上一位老先生見少年由于學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力顯得很疲憊，主動(dòng)給少年讓座。少年下車時(shí)突然發(fā)現(xiàn)老先生為了給他讓座自己一直站著，感激萬(wàn)分，下車后，面對(duì)啟動(dòng)的公交車深深地鞠了一躬。老人讓座的舉動(dòng)令人感動(dòng)，同樣初中生的行為也令人感動(dòng)。

15．“摩肩接踵”在文中主要指公交車上的乘客異常擁擠，表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。“眼明手快”在短文中主要指公交車司機(jī)為了躲避橫穿的自行車采取的快速的動(dòng)作，意思是眼力好，動(dòng)作快，形容反應(yīng)敏捷?！叭鐗?mèng)初醒”意思是好像剛從夢(mèng)中醒來(lái)。在短文中主要是說(shuō)男孩發(fā)現(xiàn)老人并不是要下車讓才給他讓座，老人還一直在車上，很是吃驚和感動(dòng)，一下子反應(yīng)不過來(lái)，當(dāng)車子門關(guān)了他才醒悟過來(lái)自己應(yīng)該感謝老人。

故解析為：摩肩接踵、眼明手快、如夢(mèng)初醒

16．通過對(duì)個(gè)子、頭發(fā)、臉的描寫判斷出是外貌描寫，通過“頭發(fā)灰白，臉上長(zhǎng)滿老年斑”判斷出是年齡大。

故解析為：外貌、年齡大

17．根據(jù)短文內(nèi)容，老先生給少年讓座，自己向后門擠去，少年以為老先生是要下車了才給他讓座的，又過了幾站，少年站起身要下車了發(fā)現(xiàn)讓座的老先生竟然還在車上！原來(lái)，老人并沒有下車，而是一直站在了后門旁邊。這是少年才明白：老先生不是要下車了才給他讓座的，而是看他太累了才給他讓座的。所以“竟然”的意思是居然，意料不到；增加了“我”的吃驚程度；在讓“我”明白老先生良苦用心的同時(shí)，更增加了“我”對(duì)老先生的敬佩之情。

故解析為：“竟然”的意思是居然，意料不到；增加了“我”的吃驚程度；在讓“我”明白老先生良苦用心的同時(shí)，更增加了“我”對(duì)老先生的敬佩之情。

18．考查人物描寫方法，①正確，根據(jù)“驚喜”判斷出是神態(tài)描寫。②錯(cuò)誤，根據(jù)“笑了笑”判斷出是動(dòng)作描寫，不是神態(tài)描寫。

故解析為：①正確；②錯(cuò)誤

19．聯(lián)系文章，發(fā)揮想象，公交車上除了初中生還有老先生、和看到讓座的乘客、沒有看到讓座的乘客，會(huì)有什么樣的表現(xiàn)，合理想象即可。

故解析為：老先生：老先生看到那個(gè)少年，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，欣慰地笑了，眼中流露出感動(dòng)。乘客：有的乘客看了看老先生，又看了看那個(gè)少年，心中有敬佩、有欣慰還有感動(dòng)|還有的乘客卻一臉疑惑，不知道發(fā)生了什么。

三、創(chuàng)意表述

20．題目：這件事真

要求：⑴把題目補(bǔ)充完整；⑵選擇一件你印象深刻的事，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；⑶敘述清楚

這件事真讓我愧疚

我們大樓住有一位退休工人王爺爺。他今年六十多歲了。瘦瘦的身體，背有點(diǎn)駝，兩鬢斑白。平常，他發(fā)現(xiàn)誰(shuí)隨地扔果皮、紙屑，總要上門嘮嘮叨叨地說(shuō)幾句。左鄰右舍既怕他又敬他，都親熱地叫他“環(huán)保主任”。一提這個(gè)“環(huán)保主任”，我總忘不了那件事。

那是前幾天，媽媽叫我去倒垃圾。我提著一袋垃圾，慢吞吞地朝樓下走去。忽然，我在底層樓梯走廊角落邊，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空紙箱。我眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，四下一瞧，沒人，便將垃圾倒了進(jìn)去，然后匆匆上樓。不巧，在二樓樓梯口碰到了王爺爺。我心里一驚，臉上直冒汗……不好，這下子準(zhǔn)挨罵。我硬著頭皮，想與王爺爺擦肩而過。不料，王爺爺拉住我說(shuō)：“李婧，今天又幫媽媽做事，真乖?！蔽夷樕现卑l(fā)熱，慌慌張張地跑上樓去。晚上，我躺在床上翻來(lái)覆去，怎么也睡不著，生怕紙箱里的秘密被王爺爺發(fā)現(xiàn)。一連幾天，那個(gè)紙箱竟安然無(wú)恙。以后，它自然就成了我家垃圾的“收藏箱”。

一天放學(xué)后，我一踏進(jìn)大樓走廊就楞住了。那個(gè)紙箱不知被誰(shuí)的自行車給撞倒了，整個(gè)垃圾全部翻倒在地上，臭氣熏天。糟了，這下闖禍了。我忐忑不安地往樓上走。真是無(wú)巧不成書，又撞見了王爺爺。只見他一手拿掃帚，一手拿畚箕，邊走邊嘮叨：“是哪個(gè)缺德鬼，將垃圾倒在這里，污染環(huán)境。這又不是垃圾箱……”我心里發(fā)虛，裝著沒聽見，連忙跑回家?；氐郊?，我不安地站在陽(yáng)臺(tái)上想著王爺爺弓著背，吃力地掃垃圾的樣子，眼睛濕潤(rùn)了……

敘事

本次習(xí)作為半命題作文，要求以“這件事真”為題寫一篇作文。生活中，有許多事讓我們難忘或有著深刻的體驗(yàn)，有的讓我們感動(dòng)，有的讓我們后悔，有的讓我們高選擇一件你體驗(yàn)深刻，難忘的事去寫。寫時(shí)要通過典型的事例來(lái)表現(xiàn)自己的感動(dòng)、高興等內(nèi)心體驗(yàn)，注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。故解析為：

這篇文章通過對(duì)“這件事”的細(xì)致描述，引發(fā)內(nèi)心的“愧疚”，從而悟出人生的真諦。文章對(duì)“我倒垃圾”的描寫細(xì)膩生動(dòng)，“我眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，四下一瞧，沒人，便將垃圾倒了進(jìn)去”很有感染力。最后看到王爺爺掃垃圾，眼睛濕潤(rùn)，引發(fā)思考。

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陜西省商洛市洛南縣2022-2023學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、基礎(chǔ)

1．看拼音，寫詞語(yǔ)。

zhāodàijiāngyìngjíshǐchuàngzàohénjì

línshízīrùnhūnluànyīnqièbàofù

2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

（1）坐在角（jiǎojué）落里的那個(gè)人在京劇團(tuán)唱旦角（jiǎojué）。

（2）這首鋼琴曲（qǔqū）一會(huì)兒悲傷抒情，一會(huì)兒歡暢活潑，一會(huì)兒又熱烈激昂，好像在講述一個(gè)曲（qǔqū）折的故事。

（3）暑假，爸爸帶我去首都（dōudū）北京玩，我們照了許多相（xiānɡxiànɡ）片。

（4）少（shàoshǎo）年說(shuō)：“這句話多少（shàoshǎo）有點(diǎn)道理。”

3．畫出下列每組詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。

A.據(jù)說(shuō)成熟嚴(yán)歷興奮

B.莊稼按照耐心慕色

C.奧秘富繞清潔違抗

D.絕望鼓舞撤退拔打

4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．小明讀書一直不認(rèn)真，今天破天荒的認(rèn)真了。

B．我們永遠(yuǎn)不會(huì)給賭博開綠燈。

C．每逢班里搞活動(dòng)，他總是占上風(fēng)，從不叫苦叫累。

D．人家說(shuō)話時(shí)，他總是喜歡敲邊鼓。

5．照樣子，在下面的橫線里填上合適的詞語(yǔ)。

（開墾）荒地理想翅膀合同

（偉大）的工程的風(fēng)雨的怪物的石級(jí)

6．選出同一詞語(yǔ)在不同句子中的意思。

A.沸騰：①液體達(dá)到一定溫度時(shí)急劇轉(zhuǎn)化為氣體，產(chǎn)生大量氣泡。②形容情緒高漲。

⑴過了一會(huì)兒，鍋里的水沸騰了。

⑵潮水剛剛退去，人群又沸騰起來(lái)。

B.漂亮：①好看，美觀。②出色。

⑴戰(zhàn)士們打了一個(gè)漂亮仗，趕走了侵略者。

⑵李莎莎的字寫得真漂亮。

7．將下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填上空。

隨而安竭全力無(wú)無(wú)得心

響徹云神通精忠國(guó)明眸皓

①描寫人物五官的詞語(yǔ)是，我還會(huì)寫一個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

②描寫聲音大的詞語(yǔ)是。

③看到畫橫線的詞語(yǔ)，我會(huì)想到（人物）。

8．按要求寫句子。

（1）像葉老這樣的大作家，會(huì)見一個(gè)普通的中學(xué)生嗎？（改成陳述句）

（2）放假了，懷著愉快的心情去徒步旅行。（用修改符號(hào)在原句上修改病句）

（3）用動(dòng)作描寫表現(xiàn)“快樂”。

（4）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。（縮句）

（5）小剛把地址寫錯(cuò)了。我沒收到他的來(lái)信。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話變成一句話）

9．知識(shí)回顧。

（1）盧鉞在《雪梅》中說(shuō)道：“梅須遜雪三分白，”，告訴我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，各有所短，正如“，寸有所長(zhǎng)”。

（2）弟弟在讀書的時(shí)候不喜歡問問題，總覺得書中的道理自己都已經(jīng)明白了。我想用《尚書》中的“好問則裕，”這句話來(lái)勸弟弟改掉這個(gè)壞毛病。

（3）詩(shī)人李清照經(jīng)歷國(guó)破家亡后，在《夏日絕句》中用“，死亦為鬼雄”表述了自己建功立業(yè)，報(bào)效祖國(guó)的愿望。

（4）一場(chǎng)秋雨過后，天更涼了。奶奶從柜子里翻出一件厚衣服遞給我，說(shuō)：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，。

（5）王戎不取道旁李的原因是“”。（用原文回答）

（6）周恩來(lái)是為而讀書的。

（7）再近些，只見，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，浩浩蕩蕩地；那聲音如同，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

10．口語(yǔ)交際

觀察漫畫，完成練習(xí)。

（1）你想對(duì)圖中的小朋友說(shuō)什么？

（2）保護(hù)眼睛還要做到什么？（寫兩點(diǎn)即可）

二、閱讀

閱讀片段，回答問題。

《西門豹治鄴》片段

西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出，西門豹回過頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧，看樣子是河神把他們留下了。你們都回去吧?！?/p>

老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰(shuí)也不敢再提給河神娶媳婦，漳河也沒有發(fā)大水。

西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到灌溉，年年都獲得好收成。

11．找出文中描寫官紳害怕的四字詞語(yǔ)。

12．西門豹是真的想讓那些官紳下河去催一催嗎？他的目的是什么？

13．西門豹說(shuō)“再等一會(huì)兒”時(shí)，官紳心里可能會(huì)怎么想？

14．你認(rèn)為西門豹是個(gè)怎樣的人？

課外閱讀。

給公交車鞠躬的少年

周末的黃昏，我乘坐開往市里的公交車回家。公交車上，乘客摩肩接踵擁擠異常。

公交車路過位于市郊的第19中學(xué)時(shí)，一個(gè)十四五歲的少年背著書包從前門擠了上來(lái)。少年的手里拿著一個(gè)巴掌大的小本子，上面密密麻麻的寫滿了英語(yǔ)單詞。我?guī)缀蹩梢詳喽?，這個(gè)孩子是個(gè)上初三、即將面臨中考的學(xué)生在我的印象里，走在路上還想著背誦英語(yǔ)單詞的一定是即將面臨重大人生選擇的孩子。

車內(nèi)的燈光很暗，只一會(huì)兒，少年便無(wú)奈的將小記事本放進(jìn)了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會(huì)兒，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭頭去看，竟是隔著一排座上的一位老先生。老先生個(gè)子不高，頭發(fā)灰白，臉上長(zhǎng)滿了老年斑。老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來(lái)。少年一臉驚喜，快速地?cái)D了過去。老先生站起身，把座位讓給了那個(gè)少年，然后自己向后車門擠去。

汽車?yán)^續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車，下一站又將到哪兒。

少年也許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會(huì)兒，竟然睡著了。那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個(gè)短暫的休息時(shí)間。

窗外華燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。

過了半個(gè)多小時(shí)，車子終于駛進(jìn)了市區(qū)，人們陸陸續(xù)續(xù)地下車，車廂里漸漸松了許多。

我正盤算著晚上吃點(diǎn)什么，突然，一個(gè)騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過來(lái)。司機(jī)眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無(wú)防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚嘆。

車?yán)锏男鷩W驚醒了昏睡中的少年，少年下意識(shí)地睜開眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺，而是把頭扭向了窗外。

又過了幾站，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。然而，少年并沒有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。順著少年的目光我看到那個(gè)剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！原來(lái)，老人并沒有下

車，而是一直站在了后門旁邊。

下車的人群推擁著少年向前，路過老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。

車門關(guān)上了。站在路邊的少年如夢(mèng)初醒般沖著發(fā)動(dòng)的車子深深地鞠了一躬。

15．根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。

①表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

②眼力好，動(dòng)作快，形容反應(yīng)敏捷。

③好像剛從夢(mèng)中醒來(lái)。

16．文中畫橫線的句子是對(duì)老先生的描寫，說(shuō)明老先生。

17．請(qǐng)結(jié)合文意，分析文中加點(diǎn)的詞“竟然”在這段話中的表述效果。

18．下面關(guān)于神態(tài)描寫的說(shuō)法對(duì)嗎？

①“少年一臉驚喜，快速地?cái)D了過去。”中的神態(tài)描寫寫出了少年以為老先生要下車了，那么就有座位了，他很高興。（）

②“老先生輕輕地沖少年笑了笑”是神態(tài)描寫，寫出了老先生對(duì)少年的感謝。（）

19．如果車上的老先生和乘客看到少年對(duì)公交車鞠躬，會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？請(qǐng)你寫一寫。

三、創(chuàng)意表述

20．題目：這件事真

要求：⑴把題目補(bǔ)充完整；⑵選擇一件你印象深刻的事，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；⑶敘述清楚

解析解答部分

1．招待；僵硬；即使；創(chuàng)造；痕跡；臨時(shí)；滋潤(rùn)；昏亂；殷切；抱負(fù)

拼音；詞形

“招待”的“待”注意不能寫成“侍”；“僵硬”的“僵”注意和“疆”、“韁”等形近字區(qū)分開；“即使”的“即”不能寫成“既”；“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”應(yīng)注意不要寫成“瘡”等；“痕跡”的“痕”不能寫成“狠”、“恨”等形近字；“臨時(shí)”要注意不能拼成“零食”，注意前后鼻音的區(qū)分；“滋潤(rùn)”的“潤(rùn)”最容易把門字框里的“王”寫成“玉”；“昏亂”注意不能拼成“混亂”；“殷切”的“殷”筆畫較多，注意書寫；“抱負(fù)”注意讀準(zhǔn)字音，不能拼成“報(bào)復(fù)”或“暴富”等。

故解析為：招待、僵硬、即使、創(chuàng)造、痕跡、臨時(shí)、滋潤(rùn)、昏亂、殷切、抱負(fù)

讀拼音寫詞語(yǔ)要注意：先拼再寫，認(rèn)真拼讀好每個(gè)音節(jié)，區(qū)分好前后鼻音，讀準(zhǔn)聲調(diào)，平常練習(xí)時(shí)記好字形，書寫完整，字跡清楚，筆順正確，盡量不涂抹。

2．（1）jiǎo；jué

（2）qǔ；qū

（3）dū；xiànɡ

（4）shào；shǎo

拼音

（1）角：jiǎo形狀像角的；物體邊緣相接的部分。jué角色。故應(yīng)分別選“jiǎo、jué”。

（2）曲：qǔ歌曲。qū彎曲（跟“直”相對(duì)）。故應(yīng)分別選“qǔ、qū”。

（3）都：dōu表示總括。dū首都。相：xiānɡ相親。xiànɡ照相、相片。故應(yīng)選“dū、xiànɡ”。

（4）少：shào年紀(jì)輕（跟“老”相對(duì)）。shǎo數(shù)量?。ǜ岸唷毕鄬?duì)）。故應(yīng)分別選“shào、shǎo”。

故解析為：（1）jiǎo、jué；（2）qǔ、qū；（3）dū、xiànɡ；（4）shào、shǎo

對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，注意積累。了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

3．歷—厲；慕—暮；繞—饒；拔—撥

詞形

（1）嚴(yán)厲：嚴(yán)肅而厲害。故“嚴(yán)歷”的“歷”應(yīng)為“厲”。

（2）暮色：太陽(yáng)落下時(shí)黃昏的天色。故“慕色”的“慕”應(yīng)為“暮”。

（3）富饒：物產(chǎn)豐富，財(cái)物充足。故“富繞”的“繞”應(yīng)為“饒”。

（4）撥打：用手撥號(hào)碼，打電話。故“拔打”的“拔”應(yīng)為“撥”。

故解析為：歷—厲、慕—暮、繞—饒、拔—撥

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)語(yǔ)句中的字詞進(jìn)行分析完成即可。

4．C

詞匯運(yùn)用

A、B、D恰當(dāng)。

C不恰當(dāng)。占上風(fēng)：保持優(yōu)越位置在這場(chǎng)辯論中我們略占上風(fēng)。

故解析為：C

本題考查詞匯運(yùn)用。需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，透過詞語(yǔ)表面義，深刻體味其內(nèi)涵。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。

5．實(shí)現(xiàn)；展開；簽訂；冰冷；可怕；陡峭

詞語(yǔ)搭配

動(dòng)詞和名詞組成動(dòng)賓詞語(yǔ)，如：實(shí)現(xiàn)理想。短語(yǔ)中間“的”，一般“的”前的詞語(yǔ)應(yīng)是形容詞，“的”后的詞語(yǔ)為名詞。如“冰冷的風(fēng)雨”。

故解析為：實(shí)現(xiàn)、展開、簽訂、冰冷、可怕、陡峭

詞語(yǔ)搭配是一項(xiàng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平考查題，我們?cè)谶M(jìn)行詞語(yǔ)搭配時(shí)，首先要理解每個(gè)詞語(yǔ)的詞義，再看看這些詞語(yǔ)是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動(dòng)作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個(gè)詞和那個(gè)詞搭配。

6．①；②；②；①

詞義

A.⑴“鍋里的水沸騰了”這里的“沸騰”指的是水開了，所以選①；

⑵“人群又沸騰起來(lái)”這里的“沸騰”指的是情緒很激動(dòng)，所以選②。

B.⑴“戰(zhàn)士們打了一個(gè)漂亮仗，趕走了侵略者?！边@里的“漂亮”指的是出色，選②；

⑵“李莎莎的字寫得真漂亮。”這里的“漂亮”指的是好看，美觀，選①。

故解析為：（1）①；②；（2）②；①

本題考查一詞多意的選擇，在做題時(shí)，要把意思放入具體的句子語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行揣摩，判斷就能選出合適的選項(xiàng)。

7．遇；盡；憂；慮；應(yīng)手；霄；廣大；報(bào)；齒；明眸皓齒；眉清目秀；響徹云霄；孫悟空

詞形；成語(yǔ)

“隨遇而安”意思是能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。所以“遇”是“遭遇”的意思；“竭盡全力”的意思是用盡全部的力量，形容做出最大努力。所以“盡”不能寫成“進(jìn)”；“無(wú)憂無(wú)慮”意思是沒有一點(diǎn)憂愁，顧慮和擔(dān)心，形容煩惱盡除、得到解脫，心情安然自得，快樂舒心。還可以寫成“無(wú)邊無(wú)際”等；“得心應(yīng)手”意思是心里怎么想，手就能怎么做，比喻技藝純熟或做事情非常順利?！绊憦卦葡觥币馑紴轫懧曋边_(dá)極高的天空。形容聲音非常響亮?！跋觥弊植荒軐懗伞跋?；“神通廣大”意思是原指神仙法力無(wú)所不能。如孫悟空、觀音菩薩等，現(xiàn)比喻辦法多，本領(lǐng)高強(qiáng)；“精忠報(bào)國(guó)”意思是為國(guó)家竭盡忠誠(chéng)，犧牲一切；“明眸皓齒”意思是明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子容貌美麗，也指美麗的女子。“明眸皓齒”是描寫外貌的詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有肥頭大耳、濃眉大眼、白發(fā)蒼蒼、眉清目秀。結(jié)合詞語(yǔ)的意思可知“響徹云霄”描寫聲音大，由這個(gè)詞語(yǔ)可以聯(lián)想到孫悟空等人物。

故解析為：遇、盡、憂、慮、應(yīng)手、霄、廣大、報(bào)、齒、明眸皓齒、眉清目秀、響徹云霄、孫悟空

此題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的書寫和應(yīng)用的能力。這要求在會(huì)寫成語(yǔ)和理解成語(yǔ)的意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以平時(shí)要注意對(duì)成語(yǔ)和其意思的積累

8．（1）像葉老這樣的大作家，不會(huì)見一個(gè)普通的中學(xué)生。

（2）放假了，我懷著愉快的心情去徒步旅行。

（3）吃過晚飯，我把碗往桌上一放，打開門，沖了出去，和小朋友在院子里你追我，我趕你，玩得開心極了。

（4）頤和園是公園。

（5）因?yàn)樾偘训刂穼戝e(cuò)了，所以我沒收到他的來(lái)信。

修改病句；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接

（1）反問句改陳述句，去掉疑問詞“嗎”；“會(huì)”改為“不會(huì)”。問號(hào)改為句號(hào)。

（2）修改病句，缺主語(yǔ)，補(bǔ)上“我”。

（3）情景寫話，用動(dòng)作描寫表現(xiàn)“快樂”即可。

（4）分析題干可知，主語(yǔ)是“頤和園”，謂語(yǔ)是“是”；賓語(yǔ)是“公園”；去掉修飾語(yǔ)“北京的”“美麗的大”。

（5）分析題干可知，分句前后是因果關(guān)系，故用“因?yàn)椤浴便暯印?/p>

故解析為：（1）像葉老這樣的大作家，不會(huì)見一個(gè)普通的中學(xué)生。（2）放假了，我懷著愉快的心情去徒步旅行。（3）吃過晚飯，我把碗往桌上一放，打開門，沖了出去，和小朋友在院子里你追我，我趕你，玩得開心極了。（4）頤和園是公園。（5）因?yàn)樾偘训刂穼戝e(cuò)了，所以我沒收到他的來(lái)信。

考查了句子的改寫、關(guān)聯(lián)詞、縮句、修改病句。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。這要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

9．（1）雪卻輸梅一段香；尺有所短

（2）自用則小

（3）生當(dāng)作人杰

（4）十場(chǎng)秋雨要穿棉

（5）樹在道邊而多子，此必苦李

（6）中華之崛起

（7）白浪翻滾；齊頭并進(jìn)；飛奔而來(lái)；山崩地裂

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）“雪卻輸梅一段香”出自盧鉞《雪梅》，意思是：梅花雖比不上雪的晶瑩潔白，但雪卻比不上梅花的芬芳馥郁。比喻世間萬(wàn)物各有各的長(zhǎng)處，也各有所短，要有自知之明?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”比喻人或事物各有其長(zhǎng)處和短處。出自戰(zhàn)國(guó)·楚·屈原《卜居》。

（2）“好問則裕，自用則小”是一句諺語(yǔ)，出自《尚書》，意思是喜歡提出問題向別人請(qǐng)教，知識(shí)就會(huì)豐富，主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。

（3）“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”出自宋·李清照的《夏日絕句》的意思：活著就要當(dāng)人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。

（4）諺語(yǔ)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉”的意思是到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加厚衣服，直到冬天穿上棉襖。

（5）根據(jù)《王戎不取道旁李》原文內(nèi)容：看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎的回答可判斷出解析。

（6）"為中華之崛起而讀書”為周恩來(lái)總理在少年時(shí)代立下的宏偉志向，表現(xiàn)了為國(guó)家和民族而奮斗終生的責(zé)任感和使命感。根據(jù)《為中華之崛起而讀書》課文內(nèi)容可知解析。

（7）根據(jù)《觀潮》原文內(nèi)容：那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。可知解析。

故解析為：（1）雪卻輸梅一段香；尺有所短；（2）自用則小；（3）生當(dāng)作人杰；（4）十場(chǎng)秋雨要穿棉；（5）樹在道邊而多子，此必苦李；（6）中華之崛起；（7）白浪翻滾、齊頭并進(jìn)、飛奔而來(lái)、山崩地裂

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有古詩(shī)文默寫，有諺語(yǔ)，俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，有名言警句，有對(duì)課文的理解，有現(xiàn)代詩(shī)文默寫，回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求來(lái)對(duì)各題做出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

10．（1）電子產(chǎn)品的危害很大，既影響學(xué)習(xí)，又傷害身體，千萬(wàn)要遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。

（2）①不在強(qiáng)光、弱光下看書；②用眼時(shí)每隔一段時(shí)間休息一下。

語(yǔ)言表述

（1）觀察漫畫，電子產(chǎn)品對(duì)小男孩說(shuō)：“你常陪我玩，送你一副眼鏡?！笨梢钥闯觯航?jīng)常使用電子產(chǎn)品對(duì)小孩的眼睛不利，可能造成眼睛近視，所以要遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。

（2）保護(hù)眼睛要做到：不在強(qiáng)光、弱光下看書；用眼時(shí)每隔一段時(shí)間休息一下；光線要充足；閱讀時(shí)間勿太長(zhǎng)；看書距離應(yīng)適中；看電視距離勿太近；坐姿要端正等。

故解析為：（1）電子產(chǎn)品的危害很大，既影響學(xué)習(xí)，又傷害身體，千萬(wàn)要遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。（2）①不在強(qiáng)光、弱光下看書；②用眼時(shí)每隔一段時(shí)間休息一下。

本題考查了學(xué)生語(yǔ)言的表述能力。要仔細(xì)觀察漫畫，弄清漫畫含義，運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表述的能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表述和應(yīng)對(duì)的能力。

11．提心吊膽、面如土色。

12．不是。他是想讓官紳害怕，使他們?cè)僖膊桓铱雍Π傩?，還要讓百姓明白事實(shí)真相。

13．官紳們心里可能會(huì)想：“希望千萬(wàn)不要把我們?nèi)酉氯?，否則我們肯定會(huì)死的。”

14．西門豹非常聰明，有勇有謀，是一個(gè)足智多謀、講究策略的人。

語(yǔ)段閱讀

閱讀分析題是小學(xué)生語(yǔ)文常見的題型，考查了學(xué)生的閱讀能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

11．閱讀文章，結(jié)合句子“那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出”和“官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色”可知，“提心吊膽”和“面如土色”這兩個(gè)詞語(yǔ)描寫了官紳害怕。

故解析為：提心吊膽、面如土色。

12．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，西門豹并不是真的是想讓官紳下河去催，他是想讓官紳害怕，使他們?cè)僖膊桓铱雍Π傩?，還要讓百姓明白事實(shí)真相。

故解析為：不是。他是想讓官紳害怕，使他們?cè)僖膊桓铱雍Π傩?，還要讓百姓明白事實(shí)真相。

13．本道題考查了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。閱讀文章可知，當(dāng)西門豹說(shuō)"再等一會(huì)兒"時(shí)，給這些官紳們?cè)黾恿诵睦韷毫?，讓這些官紳感到害怕和恐懼，官紳們心里可能會(huì)想："希望千萬(wàn)不要把我們?nèi)酉氯?，否則我們肯定會(huì)死的"。

故解析為：官紳們心里可能會(huì)想：“希望千萬(wàn)不要把我們?nèi)酉氯ィ駝t我們肯定會(huì)死的。”

14．通過閱讀文段內(nèi)容可知，西門豹明知巫婆和官紳都是騙錢害人的，但他并沒有直接對(duì)老百姓說(shuō)出來(lái)，因?yàn)闆]有老百姓會(huì)相信他的話，沒有說(shuō)服力，于是他通過讓巫婆去和河神說(shuō)說(shuō)，把巫婆扔下去，結(jié)果巫婆并不能回來(lái)，從而用事實(shí)說(shuō)明巫婆們是騙人的。從而可以看出西門豹非常聰明，有勇有謀，是一個(gè)足智多謀、講究策略的人。

故解析為：西門豹非常聰明，有勇有謀，是一個(gè)足智多謀、講究策略的人。

15．摩肩接踵；眼明手快；如夢(mèng)初醒

16．外貌；年齡大

17．“竟然”的意思是居然，意料不到；增加了“我”的吃驚程度；在讓“我”明白老先生良苦用心的同時(shí)