均酐實訓(xùn)報告

PAGE2————2014年國家高職院校骨干教師化工類頂崗實訓(xùn)報告（均酐裝置）班級：楊子班姓名：連錦花班主任：鐘飛實訓(xùn)日期：2014.8.11—2014.8.23實訓(xùn)內(nèi)容1、均苯四甲酸二酐工藝、裝置介紹及現(xiàn)場參觀2、氧化工段仿真模擬訓(xùn)練3、水解工段仿真模擬訓(xùn)練4、三廢處理工藝、現(xiàn)場操作及水解工段仿真模擬訓(xùn)練安全教育內(nèi)容⒈2002年11月頒布的《安全生產(chǎn)法》方針：安全第一，預(yù)防為主。⒉三級安全教育分為：廠級安全教育、車間安全教育、崗位安全教育。⒊實訓(xùn)期間，進(jìn)入二道門后，禁止吸煙。⒋氧化工段中，熔鹽槽嚴(yán)禁水、火。熔鹽槽及氧化反應(yīng)器旁設(shè)有滅火器。⒌捕集器附近有粉塵，工作時應(yīng)戴防塵面罩。⒍水解工段中，水解人員必備工具：防酸手套、眼鏡、膠靴。且要注意離心機傷人。⒎工作時，應(yīng)戴安全帽，穿工作服。⒏使用滅火器時，要離火源2m。⒐滅火方法：冷卻、隔離、抑制、窒息。⒑場內(nèi)發(fā)生事故，應(yīng)立即從安全通道撤離。⒒“三不傷害”：不傷害自己；不傷害他人；不被他人傷害。⒓安全色：藍(lán)（指令）；綠（安全通行）；紅（禁止）；黃（警告）。⒔化工企業(yè)最常用的工作證：用電工作證；高處作業(yè)工作證；用火工作證；進(jìn)設(shè)備工作證。⒕特殊工種包括：電工、機動車駕駛員、高危作業(yè)人員、鍋爐工、起重工、焊工。⒖熔鹽槽附近禁放有機物與易燃品。⒗配電房、鍋爐房禁入。⒘五不準(zhǔn)；不準(zhǔn)不穿工作服進(jìn)入實訓(xùn)場所；不準(zhǔn)不戴安全帽進(jìn)入工作現(xiàn)場。不準(zhǔn)穿帶釘鞋高跟鞋上崗。不準(zhǔn)遲到早退；不準(zhǔn)大聲喧嘩。⒙處理事故的四不放過原則：事故原因分析不清不放過，事故責(zé)任者沒有處理不放過，肇事者沒有受到教育不放過，沒有落實防范措施不放過。⒚實訓(xùn)基地的管理目標(biāo)三“零”：零工傷、零災(zāi)害、零污染。⒛嚴(yán)格遵守廠、車間的規(guī)章制度，未經(jīng)允許不得操作現(xiàn)場設(shè)備、電器、儀表、和閥門。21.四嚴(yán)禁；嚴(yán)禁在廠區(qū)內(nèi)吸煙；嚴(yán)禁玩游戲、玩手機、看報雜志等。嚴(yán)禁逃崗、脫崗、睡崗。嚴(yán)禁在中控室計算機上插接個人U盤等移動設(shè)備。均苯四甲酸二酐工藝介紹一、均酐生產(chǎn)工藝的介紹均苯四甲酸二酐裝置以均四甲苯和空氣中的氧為原料，進(jìn)入裝填有催化劑的列管反應(yīng)器，在催化劑的作用之下生成均苯四甲酸（PMA）和均苯四甲酸二酐（PMDA）。原輔材料為均四甲苯、活性炭、硅膠、催化劑產(chǎn)品性質(zhì)和用途均苯四甲酸二酐（PMDA）白色結(jié)晶狀粉末或微黃色結(jié)晶粉末，在熔點溫度以上脫水生成酐，是一種重要的化工原料。易溶于醇，可溶于丙酮，微溶于乙醚和水。1.與芳香族二胺合成的高分子聚合物聚酰亞胺是一種耐高溫耐低溫、耐輻射、耐沖擊和具有優(yōu)異電絕緣性能和機械性能的新型合成材料，廣泛應(yīng)用于電子、機電及航空工業(yè)方面。2.與醇反應(yīng)生產(chǎn)增塑劑3.生產(chǎn)環(huán)氧樹脂固化劑4.生產(chǎn)消光劑等用途。二、裝置的生產(chǎn)工段劃分一：氧化工段：1氧化:催化氧化生成均酐及副產(chǎn)物2捕集：產(chǎn)物捕集二：水解工段1水解：得到均苯四甲酸粗產(chǎn)品2廢液:工藝廢液經(jīng)污水裝置處理三：精制工段1脫水：除去均苯四甲酸中的水生成粗酐2升華：重結(jié)晶得精均苯甲酸二酐四：干燥工段1閃蒸干燥2真空干燥三、工藝工段概況⑴氧化工段：固體的均四甲苯經(jīng)蒸汽加熱熔化、氣化與熱空氣混合后，在固定氧化器中催化氧化生成均酐及副產(chǎn)物。經(jīng)換熱器在捕集器中凝華得到粗產(chǎn)品。主要反應(yīng)：6O26O2+氣相氧化433~445℃PMDA+6H2O副產(chǎn)物：CO、CO2反應(yīng)條件影響因素：①溫度較低時，深度氧化程度低，產(chǎn)物純度高；溫度過低時，生成的副產(chǎn)物多②原料濃度過高時，超過催化劑的負(fù)荷，造成原料浪費；而濃度過低，則又不能充分發(fā)揮催化劑的效力。⑵水解工段：粗酐產(chǎn)品在水解釜中加入一定量的水和活性炭，加熱水解后，經(jīng)熱過濾除去活性炭，冷卻結(jié)晶再離心甩干，得到均苯四酸粗產(chǎn)品（間歇操作）。在捕集器中得到的粗酐含有副產(chǎn)品，需要經(jīng)過水解、脫水、升華進(jìn)行精制。并且根據(jù)各捕集器中得到粗產(chǎn)品質(zhì)量情況分別進(jìn)行一次或多次水解。啟動水解釜中攪拌器并由軟水罐經(jīng)軟水泵定量向水解釜加入軟水。釜內(nèi)裝有活性炭再攪拌下通蒸汽加熱水解，過濾器中裝上濾袋，阻止活性炭通過，保證了產(chǎn)品的質(zhì)量。經(jīng)過水解的物料進(jìn)入結(jié)晶槽中自然冷卻結(jié)晶，后經(jīng)離心機甩干。再將水解工序的物料，均勻的加入不銹鋼小舟中。打開脫水釜開蓋，將小舟放入列管中，在真空狀態(tài)下進(jìn)行脫水。副產(chǎn)品停留在小舟中。升華后的產(chǎn)品附在釜結(jié)晶腔壁上。干燥由送風(fēng)機將熱空氣以2040m/s的速度向上流動，濕物料由加料器加入，使顆粒懸浮在高速氣流中。。由于充分接觸，使物料快速除去水分，干燥后的物料隨氣流進(jìn)入氣流管出口的旋風(fēng)分離器，產(chǎn)品從分離器下部出料抽引出。另一種是真空圓錐旋轉(zhuǎn)分離器烘干物料。⑶脫水、升華四酸粗產(chǎn)品在脫水釜中，在加熱真空條件下除去出產(chǎn)品中游離的水和分子水生產(chǎn)粗酐。同時脫去低沸點副產(chǎn)物。再在粗酐表面加一定量硅膠，在升華釜內(nèi)加熱和高真空的狀態(tài)下使其升華結(jié)晶。得到均酐⑷干燥工段：四酸產(chǎn)品在一定真空度和溫度下，干燥一定時間，除去表面的游離水，得到符合要求的產(chǎn)品。閃蒸干燥利用高速流動的熱空氣使物料懸浮于空氣中在氣力輸送狀態(tài)下完成干燥的過程。本工藝氧化工序為連續(xù)生產(chǎn)，捕集器采用兩套切換操作。一套捕集，一套出料備用。水解工序及脫水、升華工序為間歇操作。均酐生產(chǎn)過程：均四甲苯→化料→計量泵→汽化器→反應(yīng)器→第一、二換熱器→換熱管→第1、2、3捕集器→第4捕集器→水洗塔四、反應(yīng)參數(shù)：氧化：反應(yīng)溫度：435~445℃；熔鹽溫度：380~390℃催化劑負(fù)荷：50~60g/l.h；風(fēng)量：2100~2300m3/h汽化器溫度：180~200℃；一捕進(jìn)口溫度：210~220℃水解：溫度95℃粗酐：水：活性炭=1：5：0.05（一捕產(chǎn)物）=1：4/4.5：0.05（二/三捕產(chǎn)物）脫水：熔鹽溫度：230℃；真空度：-0.09MPa升華：熔鹽溫度：250℃；真空度：-0.0999Mpa三廢處理三廢包括：廢水、廢氣、廢渣廢氣介紹①來源：第四個捕集器（少量二酐、CO2、副產(chǎn)物）；鍋爐尾氣（含CO2、CO、NOX、煙塵）②處理方法：篩板塔吸收；填料塔吸附；燃燒③實際工藝：在第四捕集器中安裝三層湍球吸收塔，湍球置于篩板上，使尾氣中雜質(zhì)的大部分結(jié)晶于小球上，以延長塔的使用壽命；對于鍋爐尾氣該廠采用水膜除塵法。廢水介紹①來源：水洗塔廢水（連續(xù)）、水解母液（間歇）、沖洗和冷凝水（間歇）、鍋爐廢水、場區(qū)生活廢水等。②處理工藝：加石灰乳加石灰乳空氣達(dá)標(biāo)排放組合接觸好氧集水池隔油池催化氧化塔中和沖洗及冷凝水工藝濃廢水外運填埋混凝UBF厭氧氣浮污泥儲池濾池混凝劑③廢渣介紹①來源：廢水處理中排出的廢渣；第四捕集器的尾量噪聲污染（主要來源于羅茨風(fēng)機）均酐仿真內(nèi)容仿真教學(xué)系統(tǒng)由兩大部份組成:硬件部份、軟件部份。硬件部份：商用計算機、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)過程的一個技術(shù)平臺。軟件部份：總體監(jiān)控軟件、通訊軟件、工藝仿真軟件(動態(tài)數(shù)學(xué)模型)、仿DCS軟件智能操作指導(dǎo)系統(tǒng)、智能診斷系統(tǒng)這部分是仿真系統(tǒng)的核心，它完成了所有的教學(xué)功能。仿真系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容如下：氧化反應(yīng)器單元、熔鹽冷卻單位、液位控制單元、離心泵單元、列管式換熱器單元、壓縮機單元固定床反應(yīng)器、間歇式反應(yīng)單元、流化床反應(yīng)器加熱爐單元、精餾、吸收解吸、鍋爐含蓋了生產(chǎn)所需要的化工基本操作單元；仿真系統(tǒng)的特點：1、貼近真實生產(chǎn)操作系統(tǒng)的界面很強的交互性、重復(fù)性。在仿真系統(tǒng)上可反復(fù)進(jìn)行開車、停車訓(xùn)練、事故訓(xùn)練。教師成為了學(xué)習(xí)的主體,教師可以根據(jù)自己的能力有選擇性地學(xué)習(xí)，靈活地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。使得個性化教學(xué)成為可能。

2、仿真系統(tǒng)的智能教學(xué)功能，對教師的學(xué)習(xí)過程可進(jìn)行實時跟蹤測評，并指出其操作過程的對、錯。提高了教師自主學(xué)習(xí)的能力。

3、老師站的組態(tài)功能使得老師的教學(xué)過程能滿足教學(xué)大綱和計劃的要求，也更加貼近了培養(yǎng)目標(biāo)。

4、生在仿真系統(tǒng)上實訓(xùn)不會發(fā)生人身危險、設(shè)備損壞、環(huán)境污染等經(jīng)濟損失和安全事故。

5、貼近真實生產(chǎn)操作系統(tǒng)的界面,為教師后畢業(yè)后盡快適用工作環(huán)境提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。仿真教學(xué)內(nèi)容：氧化工段：氧化工段的教學(xué)內(nèi)容在于冷態(tài)開車工態(tài)，按照要求對氧化反應(yīng)器單元、熔鹽冷卻單位、液位控制單元、離心泵單元、列管式換熱器單元等進(jìn)行一些閥門開閉，升降溫，加料等操作。水解工段：水解工段的教學(xué)內(nèi)容在于冷態(tài)開車工態(tài)，按照要求對水解工段的一些單元進(jìn)行閥門閉啟等。

仿真教學(xué)培訓(xùn)的效果：1、教師理解、掌握了化工過程的基本操作技能。提高了教師對典型化工過程的開車、停車、事故處理的能力，加深了教師對化工過程基本原理的理解。

2、掌握了調(diào)節(jié)器的基本操作技能。為以后掌握P、I、D參數(shù)的在線整定及復(fù)雜控制系統(tǒng)的投運和調(diào)整能力打下良好基礎(chǔ)。

3、通過仿真實訓(xùn)，教師掌握了最優(yōu)的開車方案.系統(tǒng)科學(xué)、嚴(yán)格的考核，客觀和真實地評價了教師實訓(xùn)后達(dá)到的操作水平和理論聯(lián)系實際的能力。同時，提高了教師對復(fù)雜化工過程動態(tài)運行的分析和決策能力。實訓(xùn)小結(jié)在13天的實訓(xùn)中，我收獲了很多書本上無法獲得的東西。這些實踐性的東西對于我們來說是至關(guān)重要的，它讓我們增加了對社會的感性認(rèn)識、對知識更深入的了解。實訓(xùn)基地的老師、工廠的師傅都是通過長久的實際工作擁有豐富的經(jīng)驗和熟練程度。這是我們教師在課本上得不到的，在老師給我們的講解