中學(xué)“全員德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案

堅(jiān)持德育首位，倡導(dǎo)全員育人。以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”為宗旨，使教育更趨親情化、個(gè)性化，讓每一位學(xué)生不同程度的得到發(fā)展，享受成功的快樂，教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧師生關(guān)系，在充分尊重和信任學(xué)生的前面”的教育教學(xué)活動(dòng)，使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高與身心的健康發(fā)展。同時(shí)以“全員德育導(dǎo)師制”為主要載體，動(dòng)員全體教師參與德育工作，充分整合德育資源，積極探索我校德育工作管理新模式，打造我校德育工作特色，形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導(dǎo)、整體推進(jìn)的學(xué)生德育每一個(gè)教育工作者首先是德育工作者，教師人(1)使師生關(guān)系更融洽，注重親情化、個(gè)性化教育，把教師的關(guān)愛深入到(2)善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進(jìn)學(xué)生組長：李懷忠蘭智副組長：郭云鎖劉雄(一)工作原則：(二)工作職責(zé)：按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)，心理疏導(dǎo)，生活指導(dǎo)，學(xué)力輔導(dǎo)”的要求，德育1、關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)4、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化達(dá)成共識(shí)，取得家長的理解與支持，促使家庭與學(xué)校協(xié)調(diào)做好受導(dǎo)學(xué)生的教育(一)宣傳發(fā)動(dòng)，開展學(xué)習(xí)。召開相關(guān)會(huì)議對(duì)“全員德育導(dǎo)師制”的實(shí)施進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。全體教師根據(jù)學(xué)校的工作意見，深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)全員德育導(dǎo)師制的實(shí)施意義，提高思想認(rèn)識(shí)，明確工作職責(zé)和任務(wù)，促進(jìn)“全員德育導(dǎo)師制”(二)確定德育導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生。1、德育導(dǎo)師：全體科任教師；導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在1:4;(1)在遵守校規(guī)校紀(jì)方面有困難，道德品質(zhì)、行為習(xí)慣有缺陷的學(xué)生；(2)缺乏合作精神，不善于與同學(xué)、老師、家長溝通性格內(nèi)向的學(xué)生；(3)受青春期困惑和心理因素的干擾較大的學(xué)生；(4)學(xué)校中的弱勢群體尤其是單親、重組、父母在外打工、貧困等家庭子(5)學(xué)習(xí)困難，家庭教育又不得法，從而不同程度厭學(xué)的學(xué)生。(三)建立工作制度，落實(shí)“全員德育導(dǎo)師制”的實(shí)施生成長軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；學(xué)生每月的錄輔導(dǎo)內(nèi)容；受導(dǎo)學(xué)生每月一次向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況；必要時(shí)可隨時(shí)匯報(bào)(四)教育培訓(xùn)。學(xué)?！叭珕T德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織對(duì)德育導(dǎo)師進(jìn)行集中培訓(xùn)，進(jìn)一步提高德育導(dǎo)師的素質(zhì)，明確具體工作職責(zé)和要求。各年級(jí)以班為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行“全員德育導(dǎo)師制”工作的宣傳教育，使全體學(xué)生了解實(shí)施“全員德育導(dǎo)師制”的意義和實(shí)施辦法，積極配合學(xué)?！叭珕T德育導(dǎo)師 (一)德育導(dǎo)師考核制度1、德育導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組通過定期或不定期檢查每位導(dǎo)師的工作情況記錄相關(guān)表格，向級(jí)部主任、班主任、受導(dǎo)學(xué)生、家長了解情況，檢查工作實(shí)效，期末2、量化考核包括：工作實(shí)效(主要是指學(xué)生的受導(dǎo)結(jié)果，如成績、品德表現(xiàn)等)(40%)+受導(dǎo)學(xué)生評(píng)分(20%)+班主任評(píng)分(20%)+領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分(20%)。(二)導(dǎo)師獎(jiǎng)懲制度2、設(shè)立“優(yōu)秀德育導(dǎo)師”獎(jiǎng)10名，每學(xué)期給考核優(yōu)秀的導(dǎo)師予以精神鼓勵(lì)和相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。秀德育導(dǎo)師”的教師折算一年班主任工作年限，擔(dān)任德育導(dǎo)師二年并考核合格工作，或被評(píng)為不合格者，不享有校年度評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)職資格。時(shí)間2014年11月份1、召開第一次德育導(dǎo)師會(huì)議，進(jìn)行宣傳動(dòng)員名單2014年12月1、受導(dǎo)學(xué)生代表座談會(huì)3、召開德育導(dǎo)師第二次工作例會(huì)，德育導(dǎo)師校本培訓(xùn)學(xué)生處2015年1月份3、召開德育導(dǎo)師第三次工作例會(huì)，總結(jié)前期工作，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流4、材料整理建檔學(xué)生處2015年導(dǎo)師利用假期繼續(xù)對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)2015年召開德育導(dǎo)師第四次工作例會(huì)，安排新學(xué)期全員德育導(dǎo)師制工作2015年典型個(gè)案會(huì)診學(xué)生處2015年德育導(dǎo)師階段性工作檢查學(xué)生處2015年1、德育導(dǎo)師撰寫學(xué)年輔導(dǎo)小結(jié)2015年姓名班級(jí)填表時(shí)間內(nèi)容學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)習(xí)意愿理解思考自學(xué)能力心理素質(zhì)是非識(shí)別安全意識(shí)自信心人際交往集體活動(dòng)情感態(tài)度興趣愛好(注)“表現(xiàn)”欄可選填特優(yōu)、優(yōu)秀、良好、合格四項(xiàng)導(dǎo)師姓名導(dǎo)師特長學(xué)生名單姓名性別備注23456789學(xué)生姓名生日性別家庭住址父母工作父母簡要原因不喜歡的學(xué)科簡要原因生活習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣長遠(yuǎn)打算學(xué)習(xí)榜樣綜合表現(xiàn)語文數(shù)學(xué)英語政治物理化學(xué)歷史生物地理班排名級(jí)排名