新教材同步系列2024春高中語文第六單元13.1林教頭風雪山神廟課件部編版必修下冊

第六單元13林教頭風雪山神廟課程目標學法指導1．把握林沖的性格形成過程，概括別里科夫的性格特征，分析兩者成因，體會人物形象的社會意義。2．感受和理解自然環(huán)境描寫渲染氣氛、推動情節(jié)的作用。3．把握《水滸傳》“官逼民反”的主題，體會契訶夫小說幽默諷刺的風格。1．結合環(huán)境描寫分析人物形象，通過諷刺性語言與高超的幽默諷刺藝術體會作品主題。2．整理文章景物描寫的內容，體會作者通過景物描寫渲染氣氛、烘托人物、深化主題的技巧。3．梳理小說的主要故事情節(jié)，厘清文章的結構特點，討論賞析小說情節(jié)的高潮部分。課前自主學習[資料助讀]作者簡介施耐庵(約1296－約1370)，字肇端,號子安,別號耐庵。元末明初作家。施耐庵自幼聰明好學,元延祐元年(1314)考中秀才,泰定元年(1324)中舉人,至順二年(1331)登進士。不久任錢塘縣尹,因替窮人辯冤糾枉遭縣官的訓斥,遂辭官回家。元至正十三年（1353），白駒場鹽民張士誠等十八名壯士率壯丁起義反元，施耐庵受邀欣然前往，為張士誠獻了許多攻城奪地的計策。后因張士誠居功自傲，施耐庵憤然離開平江。后入江陰祝塘財主徐騏家中坐館,除了教書以外,還與拜他為師的羅貫中搜集、整理關于梁山泊宋江等英雄人物的故事,為撰寫《江湖豪客傳》準備素材。至正二十七年（1367）,朱元璋滅張士誠后,到處偵查張士誠的部屬。為避免麻煩,施耐庵從此隱居不出,專心創(chuàng)作?！督揽蛡鳌烦蓵?定名為《水滸》,又名《水滸傳》。寫作背景《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當時的社會非常黑暗,皇帝宋徽宗只知吃喝玩樂,終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫等奸臣把持朝政,他們與地方官吏勾結,狼狽為奸,貪污受賄、橫征暴斂,再加上地主惡霸與豪強劣紳的無法無天、橫行霸道,廣大人民生活在水深火熱之中,被迫團結起來進行武裝反抗。因此,整個北宋時期的農(nóng)民起義此起彼伏,接連不斷。小說中描寫的宋江、方臘等起義的故事,就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。課文節(jié)選內容的故事的經(jīng)過大致如下：林沖本在東京當禁軍教頭，奸臣高俅的干兒子高衙內幾次三番想要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設下毒計，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進的保護和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當看守。不久陸虞候又賄買了滄州的管營、差撥，調林沖去草料場，想借機燒死林沖，而林沖被逼無路可走，終于走上了報仇的道路。知識鏈接章回體小說章回體小說是中國古典長篇小說的主要形式,它是由宋、元時期的“講史話本”發(fā)展而來的?！爸v史”就是說書的藝人們講述歷代的興亡和戰(zhàn)爭的故事?！爸v史”一般都很長,藝人在表演時必須分為若干次才能講完。每講一次,就等于后來章回體小說中的一回。在每次講說以前,藝人要用題目向聽眾揭示主要內容,這就是章回體小說回目的起源。從章回體小說中經(jīng)常出現(xiàn)的“話說”和“看官”等字樣,可以明確看出它與話本之間的繼承關系。[基礎梳理]字音識記(1)赍發(fā)(

)

(2)迤邐(

)(3)親眷(

) (4)恁地(

)(5)酒饌(

) (6)尷尬(

)(7)吶出(

) (8)髭須(

)(9)防噎(

) (10)彤云(

)(11)倉廒(

) (12)氈笠(

)(13)籬笆(

) (14)露天(

)(15)酌三杯(

) (16)昭然(

)(17)央浼(

) (18)搠倒(

)jī

yǐ

lǐ

juàn

nèn

zhuàn

ɡān

ɡànè

zī

yē

tónɡ

áo

zhān

lí

ba

lù

zhuó

zhāo

měi

shuò

詞語積累交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。碎瓊亂玉：比喻地上的雪。詞語辨析(1)①近來，從英國到西班牙，從智利到伊拉克，多個國家發(fā)生違法暴力示威事件，擾亂社會秩序，________經(jīng)濟民生，甚至釀成流血悲劇。②中國古代的瓷器如果有裝飾的話，裝飾往往是突出或者低凹于器物表面的，可是這樣就會________應用，因為如果餐具里裝了菜肴，肉湯、油就會灑到外面。(妨礙妨害)【答案】①妨害②妨礙【解析】“妨礙”意思是使事情不能順利進行；阻礙。側重于阻礙。“妨害”意思是有害于。側重于有害。(2)①這項政策一出臺，街頭巷尾，人們都在談論此事，很快弄得________。②在彭堡鎮(zhèn)姚磨村，初雪________，菜地卻仍然一派生機勃勃的景象，菜農(nóng)們正在搶收今年的最后一茬芹菜。(紛紛揚揚沸沸揚揚)【答案】①沸沸揚揚②紛紛揚揚【解析】都表示雜而亂的樣子?！凹娂姄P揚”是狀態(tài)詞，意為(雪、花、葉等)飄灑得多而雜亂。有固定的使用對象。“沸沸揚揚”是狀態(tài)詞，意為像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。多用于議論。課堂思考探究[整體感知]結構圖解主旨探微《林教頭風雪山神廟》是《水滸傳》中的一個章回。講的是八十萬禁軍教頭林沖刺配后，幾經(jīng)周折后被分到看守草料場的工作。因大雪壓塌住處，無奈來到一個破舊的山神廟暫住一宿。因此湊巧聽見門外陸謙、富安和差撥的談話，得知自己已被陷害，而且差點被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人。這個章回刻畫了林沖從逆來順受、委曲求全到忍無可忍、奮起反抗的形象，揭示了《水滸傳》“反抗壓迫”這一主題。文本特色1．刻畫人物，鮮明生動《林教頭風雪山神廟》對人物形象的刻畫鮮明生動。首先，作者不是孤立地塑造人物形象，而是把人物放在一定的社會環(huán)境之中。這樣，不但寫出了人物的階級特點、個性特征，而且寫出了人物所生活的社會環(huán)境。其次，作者不是靜止地塑造人物形象，而是把人物放在尖銳的矛盾沖突中，表現(xiàn)人物性格的發(fā)展。作者把林沖這一人物置于與以高俅為首的統(tǒng)治者之間的矛盾和自身思想中的矛盾這兩種矛盾的交織中來刻畫，鮮明地突出了“官逼民反”這一主題。再次，作者不是籠統(tǒng)地表現(xiàn)人物性格，而是通過一些有代表性的動作和語言來表現(xiàn)的。比如林沖在風雪之夜出門沽酒時，作者生動地描寫了他一系列動作：“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行?！边@里以“挑”“蓋”“戴”“拿”“拽”等一系列動作，細膩地刻畫了林沖謹慎小心、安分守己，唯恐出事的心理狀態(tài)。最后林沖殺敵報仇，對陸謙那“潑賊”“奸賊”的怒罵，“我與你自幼相交，今日倒來害我”這義正詞嚴的怒斥，以及“劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯……”等一系列動作描寫，生動地表現(xiàn)了林沖覺醒后對助紂為虐、兇殘狠毒的陸虞候的憤恨。2．景物描寫相當成功本文的景物描寫緊扣回目“林教頭風雪山神廟”中“風雪”二字。林沖初到草料場時，“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！钡讲萘蠄龊?，“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”。出門沽酒時，“那雪正下得緊”。沽酒返回時，“看那雪，到晚越下得緊了”。這些描寫，使讀者對當時的風大雪緊，留下了具體深刻的印象。景物描寫雖著墨不多，但或直接描寫，或側面烘托，均起到了推動情節(jié)層層發(fā)展、逐步引向高潮的作用，同時也渲染了氣氛，襯托了人物性格。[任務探究]任務一理解1．課文多次描寫朔風、大雪。請說說文中是怎樣描寫的，并說說它們的作用?！敬鸢浮课闹兄饕菑恼婧蛡让鎸︼L雪進行了不同角度的描寫。(1)直接描寫風雪：①林沖初到草料場時，寫風雪初起?！罢菄蓝鞖猓泼懿?，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”“紛紛揚揚”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風之烈；“一天”，寫范圍之廣。②林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！币粋€“緊”字，就把一場越下越大的雪，描寫得非常準確。(2)用側面描寫襯托風雪：①通過環(huán)境描寫襯托風雪。林沖看住處草屋時，只見“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”；林沖沽酒回到草料場時，“那兩間草廳已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。②通過人的動作、感覺襯托風雪。如寫林沖在草屋內“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風雪。寫林沖進了神廟后，“先取下氈笠子，把身上雪都抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截下身”?？傊髡呙鑼懭宋锏膭幼?、感覺，時時不忘“風雪”二字。描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素?！帮L雪”的描寫，推動了情節(jié)發(fā)展，渲染了濃重氣氛，烘托了人物形象。作者筆下的風雪似乎一直伴隨著林沖由惶惑走向反抗，完成性格上質的變化，而我們也好像和林沖一塊兒置身于風狂雪緊的冰冷天地之中，為他著急，為他擔憂，為他慶賀。2．從情節(jié)和人物兩方面入手，請概括分析一下《林教頭風雪山神廟》的情節(jié)和林沖的性格特點?！敬鸢浮壳楣?jié)要點林沖的性格特點林教頭滄州遇舊安分守己，忍辱負重，隨遇而安；正直善良，扶危濟困，為他人著想，精細體貼陸虞候密謀害林沖酒店密謀正直，剛烈，有報仇雪恨的強烈愿望小二生疑實情相告買刀尋敵情節(jié)要點林沖的性格特點林教頭接管草料場草場交割淡漠隱忍，委曲求全，隨遇而安酒店買酒做事細致，幻想安穩(wěn)度過刑期，回家團聚風雪夜山神廟尋仇破廟借宿小心謹慎，細心縝密偶聽真相忍無可忍，徹底絕望報仇雪恨剛猛激烈，疾惡如仇任務二探究3．好的文學作品往往以生動具體的細節(jié)描寫取勝，《水滸傳》在這方面表現(xiàn)得尤為突出。結合課文，具體分析施耐庵是怎樣通過代表性的細節(jié)描寫來傳