Unit4Seeingthetor第2課時(教學(xué)設(shè)計)GrammartimeFuntime五年級英語下冊（譯林版三起）

Unit4SeeingthedoctorGrammartime&Funtime單元Unit4課時第2課時教學(xué)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確復(fù)述Storytime中生病就診的故事。2.能聽懂、會讀、會說日常用語What’swrongwith…?、…h(huán)ave/hasa…、Whatshould…do?、You/he/sheshould…。3.能理解并掌握運用Grammartime中人稱代詞賓格的用法和情態(tài)動詞should的用法及規(guī)則。4.能完成Funtime中的任務(wù)，與同學(xué)合作完成生病看醫(yī)生的場景表演。5.能運用所學(xué)知識提出更多的給予病人的建議。教學(xué)重難點重點：1.能運用所學(xué)句型詢問病情，給不同的病癥不同的建議。難點：能理解并掌握運用Grammartime中人稱代詞賓格的用法和情態(tài)動詞should的用法及規(guī)則。能與同學(xué)合作完成Funtime中的拓展表演。學(xué)情分析本課的授課對象是五年級的學(xué)生，在四年級下冊Unit7《What’sthematter?》中已經(jīng)學(xué)過表示對他人關(guān)心的句型What’sthematterwithyou?和表達(dá)感覺和感受的形容詞hungry,ill,sad,thirsty,tired,在四年級下冊Unit8《Howareyou?》中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過疾病類詞匯cold,cough,fever,headache.教師可以用以舊帶新的方式，導(dǎo)入本單元的話題、詞匯和句型。教學(xué)工具ppt教學(xué)方法情景回顧法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：情景回顧。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過“chant視頻”導(dǎo)入教學(xué)，逼真有趣的畫面，瑯瑯上口的音樂，不僅活躍了課堂氣氛，而且也起到了對疾病詞匯溫故而知新的作用。接著，讓學(xué)生問一問、說一說，自然過渡至病痛句型的操練學(xué)習(xí)。最后，再現(xiàn)Storytime文本內(nèi)容，夯實詞匯、鞏固句型，幫助學(xué)生體驗文本中的語法知識。Step1:Leadin1.Enjoyavideo“DoctorWu”2.Let’sreviewIllnesswordsLet’ssayWhat’swrongwiththegirl?Whatshouldshedo?4.ReviewstorytimeWhat’swrongwiththem?5.Storyteller兩人合作，角色扮演。參考所給句型。6.Askandanswer本環(huán)節(jié)運Brainstorming頭腦風(fēng)暴法幫助學(xué)生開拓視野，輸入輸出更多感覺類的形容詞，為下階段運用做好鋪墊。通過新穎的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Storytime中的詞匯及重點句型，富有趣味性、知識性，在情景回顧的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感知體驗，逐步導(dǎo)入語法板塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：活動操練。Funtime板塊的“fun”應(yīng)體現(xiàn)出外在趣味與內(nèi)在趣味的結(jié)合。本課，教師沿用了單元話題Seeingthedoctor進(jìn)行內(nèi)容統(tǒng)整，對板塊有效延伸補充，并滲透趣味性的繪本故事，使課堂教學(xué)真正蘊含“趣”。教師在教授Funtime時，對教材資源進(jìn)行了重整，教材中原先呈現(xiàn)的項目Doaroleplay只是類似于Askandanswer的簡單問答，教師改編設(shè)計后增加了語言，并非簡單地重復(fù)和識記，而是將機械的詞句操練變成了生動有趣的情境表演。學(xué)生體會到高層次的、能啟發(fā)思維的“趣”，從而使形式和內(nèi)容都充滿趣味。Step2：Funtime1.Doandroleplay選擇一個病例，和同桌編對話。(1)MakeamodelT:Lookatthepictures.Let’sdoaroleplay.Iwillbethedoctor.Whocanbethepatient?S1:Ican.T:What’swrongwithyou?S1:Ihaveaheadache.WhatshouldIdo,Doctor?T:Youshouldhavearestandtakesomemedicine.Youshouldn’twatchTV.(2)Workinpairs(3)Actandshow2.BeingadoctorFinishtheotherillness.本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生再次歸納詢問病癥及提出建議的重點句型，反饋回顧，并為下階段學(xué)習(xí)做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生在扮演醫(yī)生，提出建議時不僅遵循教材資料，也適當(dāng)補充已知經(jīng)驗，擴大語言的輸出面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)習(xí)任務(wù)三：語法學(xué)習(xí)。朗讀觀察，感知歸納。通過一系列的活動，逐步過渡呈現(xiàn)語法板塊內(nèi)容。操練鞏固，拓展運用。教師充分利用教材資源，首先重點運用What’swrongwiththem?、Whatshould/shouldn’ttheydo?進(jìn)行復(fù)習(xí)問答，學(xué)生對圖片內(nèi)容有整體的把握。而后，再落實到筆頭，學(xué)生運用豐富語言，書寫時也有本可依。Step3:Grammartime1.Readandfindtherules2.Summary(1)TalkaboutillnessT:Howtoask?S:What’swrongwithyou/him/her/them?T:Howtoanswer?S:Ihaveafever.Theyhaveaheadache.Hehasacold.Shehasatoothache.(2)Give/GetadviceT:Howtoask?S:WhatshouldI/he/she/theydo?T:Howtoanswer?S:Ishouldhavearest.He/Sheshouldtakesomemedicine.Theyshoulddrinksomewarmwater.3.Pluralnoun本環(huán)節(jié)語法板塊包含兩個話題：talkaboutillness（談?wù)摬“Y）和give/getadvice（詢問及提出建議），教師通過對話引出語法板塊中詢問病癥及給予建議的句型，通過一系列的活動培養(yǎng)學(xué)生主動歸納的能力。學(xué)習(xí)任務(wù)四：歸納總結(jié)。分為知識總結(jié)和情感總結(jié)。歸納的過程中自然滲透日常交際中如何詢問疾病句型和詞匯掌握，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的知識。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠體會生命的可貴，學(xué)會珍愛生命。Step4:Summarytime1.Let’ssummaryshouldknowalotofillnesscanaskaboutthepatientscanaskaboutthepatients2.Exercisetime3.Let’slearnKeephealthy,loveyourlives.本環(huán)節(jié)知識的總結(jié)和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)及總結(jié)能力。同時將核心句型的輸出變得更加熟練。情感態(tài)度教育，讓學(xué)生體會生命的可貴，珍愛生命。Step5:Homework1.用英語把Storytime的故事講給你的父母聽。2.以“Seeingthedoctor”為主題，分組排練一個英語小故事，下節(jié)課表演。3.預(yù)習(xí)下一課時。教師設(shè)計作業(yè)的目的，是幫助學(xué)生鞏固和消化知識。有效的作業(yè)設(shè)計能讓學(xué)生及時有效地鞏固所學(xué)知識，對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計：Unit4SeeingthedoctorGrammartime&FuntimeWhat’swrongwith…?…h(huán)ave/hasa……should/shouldn’t…WhatshouldIdo?教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為Grammartime旨在通過歸納單元目標(biāo)詞匯及句型，