陜西省西安市長安區(qū)20232024學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1陜西省西安市長安區(qū)20232024學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題（）西安市長安區(qū)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期10月月考

語文試題

測試時間：150分鐘總分：150分

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號和座號填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的解析標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標(biāo)號。回答非選擇題時，將解析寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

①從根本上說，詩歌的欣賞活動，憑借語言這種無所不在的符號來進行。從符號再返回豐富的世界中來，這是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是想象活動。詩人通過想象創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想象正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。

②當(dāng)我第一次讀崔顥的《長干曲》的時候，由于想象的展開所獲得的愉快，至今還記得。這一首詩只有20個字：“君家在何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?！闭自姴蛔魅魏蚊鑼憯⑹?，但一個青年女子活潑、爽朗而又令人親近的形象躍然眼前：長江上兩舟相逢，一個船家女，主動打問迎面而來的男子家住何處，是哪里人，她不等對方答話，又立即作了自我介紹。后兩句，可以理解為女子的自語，或理解為她因自己的熱情主動而顯得唐突，想極力掩飾自己的羞窘：“停船相問，別無他因，也許你我是同鄉(xiāng)……”長江滔滔，兩舟邂逅，一對青年男女的友好相遇所引起的新鮮與親切之感，通過讀者自由的想象得到了顯現(xiàn)。這是想象在欣賞中的作用，因此，我認為欣賞是一種再創(chuàng)造。

③但是，也不可對詩的欣賞存在著不切實際的奢望，以為讀詩可以“創(chuàng)造一切”，因而也可以洞悉一切。詩不可能把什么都告訴我們，特別是由于它不可能詳盡地敘事。交代情節(jié)、描寫人物不是詩的擅長，詩的特點在抒情。作為讀者，希望通過詩的形象產(chǎn)生感情上的共鳴，不單是了解詩人的感情活動，而且寄托自己的情思，或者重溫自己曾經(jīng)有過的情感的經(jīng)歷。這就是詩的欣賞上的再創(chuàng)造。

④為了克服欣賞上的困難，要做的一件事，是把詩中所提供的東西“泡”出來。就是說，要把詩人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西，還原到它原先的狀態(tài)。如臧克家《老馬》詩中的句子：

總得叫大車裝個夠，

它橫豎不說一句話，

背上的壓力往肉里扣，

它把頭沉重地垂下！

⑤這里寫的是老馬，但欣賞時，可以放開來想象它的寓意——詩是鼓勵這么做的——我們相信：詩人寫的是不勝重負的老馬，心中要說的是他對于生活在皮鞭和奴役之下的勞苦人民的同情以及對他們堅韌毅力的贊美。

⑥欣賞詩歌，由于它極精煉，我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著的豐富的含義，而且要努力去尋求它的詩句之外包含的不盡的韻味。唐代張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！蹦┪惨痪?，以傳到客船的夜半悠悠鐘聲，給人留下了言語難以表述的離愁別緒。有趣的是，這種由具體的詩句引發(fā)的情思，其具體性可以因欣賞者的不同際遇而各不相同。它既有穩(wěn)定性，又有隨意性。例如那悠悠的鐘聲造成的余韻，大體上總與羈旅客子的愁思有關(guān)。至于它在欣賞者心中所喚起的具體的思念，則是難以確定的：有人可能因而感慨半生飄零一事無成；有人可能思念老母嬌妻；也許為了貧病，也許為了惜逝……但那浮動在落月漁火的微茫中的是一縷輕愁，則是相同的。

⑦詩歌欣賞可以認為是讀者在詩人所啟示的范圍內(nèi)重新創(chuàng)造的藝術(shù)世界，這個世界最大的特點就是讀者往往走進詩人所創(chuàng)造的境界中去，往往把自己內(nèi)心的主觀世界融進詩的客觀世界中去。欣賞詩歌的目的，在于領(lǐng)略詩人抒寫的情感，但這并非是最后的目的。欣賞詩歌，期望能通過詩人的啟迪以引起共鳴式的感情的燃燒。所謂詩的作用和詩教，主要是指此而言。所謂詩的教育，也全在感情的潛移默化中進行。

⑧由于詩歌形象的基本規(guī)律是以一代十，以少勝多，它極精約，極概括，因而留給欣賞者的聯(lián)想空間就極寬闊。因為以極簡約表現(xiàn)極豐富，讀詩難免有時要“猜”。這種猜，在別的文體可能說明意義的含混；而在詩，離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏。猜想不是因費解引起，而是由于詩本身有太多的郁積，從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考來加以補充和闡發(fā)。

⑨我們讀詩時會感覺到，詩的語言是不連貫的，跳動性很大，需要進行“加工”，即把不連貫的地方加以填補。李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！痹娙藢懺姇r旅居巴蜀，這是寄懷妻子的詩篇。這首短詩的時間和空間跨度都很大。前一個“巴山夜雨”，是思念此時此地的；后一個“巴山夜雨”，跳到了想象中的未來，夫妻團聚后的彼時彼地。那時節(jié)，西窗閃著燭光，他們一起回想如今這個令人情思綿綿的雨夜。當(dāng)詩中跳躍的奧妙被我們所理解時，當(dāng)跳躍之間的關(guān)聯(lián)為我們所連綴時，我們因創(chuàng)造性的藝術(shù)欣賞所獲得的愉悅是難以形容的。

（節(jié)選自謝冕《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.告誡欣賞者不要存有“讀詩可以‘創(chuàng)造一切’”的不切實際的奢望，主要是因為詩歌有“不可能詳盡地敘事”的特點。

B.“它既有穩(wěn)定性，又有隨意性”，“穩(wěn)定性”指詩中蘊含的情思有共通性，“隨意性”指該情思喚起的讀者的具體感受因人而異。

C.“讀詩難免有時要‘猜’”，這里的“猜”是指欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考，對簡約文字背后豐富的“郁積”加以補充和闡發(fā)。

D.欣賞《夜雨寄北》，在填補了詩歌的時空跨度之后，我們會因為被詩中夫妻二人情意綿綿的幸福感染而獲得難以形容的愉悅。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.詩人創(chuàng)造詩歌是從豐富的世界到語言符號，讀者欣賞詩歌是從語言符號返回豐富的世界，這兩個過程的方向是互逆的。

B.對《長干曲》后兩句可以理解為“自語”，也可理解為掩飾羞窘而對“君”解釋，可見讀詩時的想象活動是不受約束的。

C.“它極精約，極概括，因而留給欣賞者的聯(lián)想空間就極寬闊”，其中蘊含的“多與少”的辯證關(guān)系，契合中國藝術(shù)中“留白”技法的要義。

D.欣賞者在再創(chuàng)造過程中獲得精神愉悅，不僅因為通過想象再現(xiàn)了詩歌形象，更因為在感情的潛移默化中產(chǎn)生共鳴，得到啟迪。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第⑦段中心觀點的一項是（）（3分）

A.《毛詩序》：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。”

B.孔子：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨?！?/p>

C.白居易：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”

D.謝榛：“詩有可解，不可解，不必解，若水月鏡花，勿泥其跡可也。”

4.采用哪些方法把原本較為抽象深奧的詩學(xué)理論寫得淺易通俗的？請根據(jù)文本概括。（4分）

5.有評論家認為“《天凈沙秋思》不是一堆彼此孤立的名詞，而是一幅滲透著羈旅愁思的秋景圖”，請結(jié)合材料所強調(diào)的詩歌特點及元曲內(nèi)容，談?wù)勀銓Υ说睦斫?。?分）

天凈沙秋思馬致遠

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

寶貴的一餐

杜鵬程

夜里四點多鐘光景，周大勇帶領(lǐng)戰(zhàn)士們順著一條山溝前行，回到了我旅司令部駐地。他們顧不上休息，又主動爭取了掩護搞糧食的任務(wù)。周大勇樂得不行。他走到河槽，想找支部委員和干部們，把上級的決定告訴他們。黑暗罩著世界，濕潤的空氣在夜空流動。河邊一堆堆黃蒿、苦艾和馬蘭草微微搖擺著。戰(zhàn)士們有的背靠背擠在一塊兒睡著；有的就躺在那全是鵝卵石的河邊拉鼾聲，螢火蟲在戰(zhàn)士們頭邊飛躥。周大勇摸摸一個戰(zhàn)士的衣服，衣服是潮濕的。他想叫起干部和支部委員們，可是又想讓他們多睡一會兒。他在心里說，我在河邊來回走一百步，再叫醒他們?？墒亲咄暌话俣嗖剑麤Q定再走一百步。

……

突然有人喊：“沖呀！沖呀！”戰(zhàn)士們習(xí)慣成自然地抓起槍，一骨碌爬起來，互相問：“什么事情嘛？”“把敵人撈住了？”“問我干什么？我又不是司令員?！薄鞍l(fā)什么火！你吃了火藥啦？”

……

周大勇喊：“同志們，誰說夢話驚動了大家？”

寧金山邊揉前額邊說：“誰，誰？我夢見了打仗——他媽的，我頭上碰了個大疙瘩?！?，咱們再睡。”

有的人嘟嘟噥噥地咒罵寧金山；有的人咕咕地笑：“寧金山頭上碰的疙瘩，一定比地雷還大！”

周大勇找來馬全有、李江國、馬長勝等人，把任務(wù)告訴了他們，大伙就分頭給戰(zhàn)士們傳達。蒙蒙雨又下起來了，村子里的雞叫了。河岸上有軍人和擔(dān)架隊的老鄉(xiāng)在過來過去地走。緊張的生活隨著緊張的日子又開始了。陳旅長找了旅司令部的四科長來，劈頭就說：“明天，??！今天，今天司令部人員的吃飯問題怎么解決？”

四科長筆直地站在那里，興沖沖地說：“老鄉(xiāng)們給我們搞來一筐子土豆，四個南瓜，一斗谷糠。另外，旅黨委有通知，十分沒得辦法，可以宰殺牲口充饑?！浇裉鞛橹?，除了馱炮騾子，全旅的牲口已經(jīng)宰殺了很多。騎兵通信員差不多都變成步兵通信員了！——我們司令部的同志們總算湊合著宰了一匹老馬，已經(jīng)煮熟了，七〇一，你放心，今天保證同志們吃上一頓飯。當(dāng)然，吃飽吃不飽，那可不敢夸口噢?！?/p>

陳旅長手一揮，說：“馬上開飯！飯可不是給司令部的人員吃，是給河灘坐的第一連的戰(zhàn)士們吃?！?/p>

四科長倒抽了一口冷氣，忽眨著左眼，說：“七〇一，分糧食也好，分什么也好，旅供給部總是先戰(zhàn)士后干部，先戰(zhàn)斗部隊后機關(guān)。當(dāng)然，旅黨委會規(guī)定的這原則沒錯。可是司令部的同志們也是苦到家了！昨天整天他們是沒有聞過飯的味道。??！這，你并不是——”

陳旅長臉色突然變了。他說：“我了解，因為我也沒得東西吃，同志！”

四科長急得前言不搭后語地說：“七〇一，不是我……你看……晚上煮肉，炊事員肚子餓得咕咕叫，可是他們連一口也舍不得吃！我看——”

陳旅長嚴厲的眼光，直逼得四科長想鉆到地縫去，不容分辯地命令：“開飯！立刻！”

四科長遲遲疑疑地看了看旅長，又看自己的胸脯，狠了狠心，說：“好！”

一大行軍鍋的稀飯——糠、土豆、南瓜和各種各樣的野菜攪起來煮成的飯。飯鍋旁邊放了一筐子馬肉。肉和飯的那股香味呀，直往人鼻子里沖。哪怕你離它一百公尺遠，也能聞到噴香味。周大勇喝了一碗稀飯，分到了四兩來肉。肉，他一口也吃不下去。昨天晚上，他吃了首長們半個土豆(他把兩個半分給幾個戰(zhàn)士了)。誰知道首長們有多少個鐘點米面屑沒沾口啦？他想找塊紙把肉包起來給首長們送去，可是衣服透濕，哪里會有塊完整的紙！低頭一看，破襯衣吊下來一片，他“哧”的一撕，用布包著肉。

他看見陳旅長和旅政治委員并肩站在河邊的高地上，就躲躲閃閃溜進旅首長住的窯洞。

他把肉放在灶火臺上，樂得正要往外蹦，有人一聲喊住他：“搞什么鬼？回來！”

聽這口氣，喊叫的人定是位首長。周大勇的心嘟嘟跳，腦子還沒有轉(zhuǎn)過彎，就迅速地扭身，立正站直了。嘿！仔細一看，原來是陳旅長的大個子警衛(wèi)員，坐在灶火角，滿不在乎地摸著下巴。周大勇松了口氣，說：“老資格，你這個死家伙嚇了我一跳！”

警衛(wèi)員擠眉弄眼像是抓住誰的短頭了，問：“你干啥？”

周大勇說：“我們?nèi)B戰(zhàn)士給首長們送來點肉。喂，大個子！首長們要問起你，你一口咬定說是炊事員同志送來的。你要說破真情，我可要揍你?！?/p>

警衛(wèi)員問：“揍幾下？”“二十四下?！薄白崮睦?？”“把你的鼻子揍歪！”“全不礙事！要嘴吃飯，要鼻子扯淡哩！”

周大勇說：“那你這家伙是成心要跟我搗蛋咯！”

警衛(wèi)員把左拳往上一舉，腳跟“啪”地一靠，說：“我向連長同志宣誓：不泄露軍事秘密！喂，喂，還有：誰要再能給首長們送來半斤肉，我給他跪下磕響頭?！?/p>

周大勇走出窯洞。連陰雨越來越大了，他走到河槽里，只見戰(zhàn)士們方方正正地站了一片。蒙蒙雨變成了吊線雨。云彩纏在山腰。周大勇像一尊鐵像一樣，站在戰(zhàn)士們前面，眼睛一直望著陳旅長。他心里那滾沸的感情，變成了希望立刻去猛烈戰(zhàn)斗的烈火。周大勇計算了一下，今天是八月十七日，他要完成了搶運糧食的任務(wù)，在今晚和明天早晨趕回來的話，還可以參加一兩日之內(nèi)就要進行的大戰(zhàn)。他帶上戰(zhàn)士們急急地出發(fā)了。

(摘編自杜鵬程《保衛(wèi)延安》)

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．小說開篇寫周大勇想把上級的決定告訴支部委員與干部們，又不舍得立刻叫醒他們，表明周大勇心思細膩，關(guān)心戰(zhàn)士。

B．文中描寫各種各樣的野菜攪起來煮成的稀飯令人垂涎，表明雖然作戰(zhàn)辛苦，但炊事員廚藝高超，能將普通的食材變成美食。

C．寧金山睡覺夢見打仗說夢話，“戰(zhàn)士們習(xí)慣成自然地抓起槍”，這些描寫表明戰(zhàn)士們時刻警惕，隨時準(zhǔn)備作戰(zhàn)。

D．警衛(wèi)員為周大勇給旅首長送肉打掩護，既體現(xiàn)警衛(wèi)員對首長的敬畏，又從側(cè)面突出，旅首長心系戰(zhàn)士、大公無私的偉大形象。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（3分）

A．小說開頭描寫了戰(zhàn)士們在潮濕、惡劣的環(huán)境中睡覺的情節(jié)，為下文寫陳旅長堅決要把糧食先分配給河灘的第一連戰(zhàn)士做鋪墊。

B．小說描寫了在面對陳旅長的強勢命令時四科長的神態(tài)、外貌、心理、語言，突出他不忍司令部人員挨餓卻不得不服從命令的軍人形象。

C．小說中的人物對話簡潔明快，非常切合人物身份，給讀者留下了鮮明的印象，但是大量對話也弱化了情節(jié)的連貫性。

D．小說以第三人稱有限視角展開敘述，敘事自由靈活，采用多種手法描寫人物，人物語言鮮明富有個性，使得人物形象立體。

8．請分析小說結(jié)尾“雨”的表述效果。(6分)

9．杜鵬程善于展示英雄人物的壯美、富有詩意的靈魂，請結(jié)合文本分析這一評價的意蘊。（6分）

二、古代詩文閱讀（41分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

霍去病，大將軍青姊少兒子也。去病以皇后姊子，年十八為侍中。善騎射，再從大將軍。大將軍受詔，予壯士，為票姚校尉，與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里赴利，斬捕首虜過當(dāng)，以二千五百戶封冠軍侯。

元狩二年春為驃騎將軍，將萬騎出隴西，有功，益封二千二百戶。其夏，去病與合騎侯敖俱出北地，異道。博望侯張騫、郎中令李廣俱出右北平，異道。廣將四千騎先至，將萬騎后。匈奴左賢王將數(shù)萬騎圍廣，廣與戰(zhàn)二日，死者過半，所殺亦過當(dāng)。騫至，匈奴引兵去。騫坐行留，當(dāng)斬，贖為庶人。而去病出北地，遂深入，合騎侯失道，不相得。去病至祁連山，捕首虜甚多，益封五千四百戶。合騎侯敖坐行留不與驃騎將軍會，當(dāng)斬，贖為庶人。諸宿將所將士馬兵亦不如去病。去病所將常選，然亦敢深入，常與壯騎先其大軍，軍亦有天幸，未嘗困絕也。然而諸宿將常留落不耦。由此去病日以親貴，比大將軍。

其后，單于怒渾邪王居西方數(shù)為漢所破，亡數(shù)萬人，以驃騎之兵也，欲召誅渾邪王。渾邪王與休屠王等謀欲降漢使人先要道邊是時大行李息將城河上得渾邪王使即馳傳以聞上恐其以詐降而襲邊，乃令去病將兵往迎之。去病既渡河，與渾邪眾相望。渾邪裨王將見漢軍而多欲不降者，頗遁去。去病乃馳入，得與渾邪王相見，斬其欲亡者八千人，遂獨遺渾邪王乘傳先詣行在所，盡將其眾渡河。降者數(shù)萬人，號稱十萬。

去病為人少言不泄，有氣敢往。上嘗欲教之吳孫兵法，對曰：“顧方略何如耳？不至學(xué)古兵法。”上為治第，令視之，對曰；“匈奴不滅，無以家為也?！庇纱松弦嬷貝壑?。然少而侍中，貴不省士。其從軍，上為遣太官貴數(shù)十乘，既還，重車余棄梁肉，而士有饑者。其在塞外，卒乏糧，或不能自振，而去病尚穿域蹴鞠①也。事多此類。

元狩六年薨。上悼之，發(fā)屬國玄甲，軍陳自長安至茂陵，為冢象祁連山。謚之并武與廣地曰景桓侯。

（節(jié)選自《漢書·衛(wèi)青霍去病列傳》，有刪改）

①穿域蹴鞠：開辟場地踢球。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．渾邪王與休屠王等謀欲降/漢使人先要道邊/是時/大行李息將城河/上得渾邪王使/即馳傳以聞/

B．渾邪王與休屠王等謀欲降漢/使人先要道邊/是時/大行李息將城河上/得渾邪王/使即馳傳以聞/

C．渾邪王與休屠王等謀欲降漢/使人先要道邊/是時/大行李息將城河上/得渾邪王使/即馳傳以聞/

D．渾邪王與休屠王等謀欲降/漢使人先要道邊/是時/大行李息將城河/上得渾邪王/使即馳傳以聞/

11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．封，古時帝王把爵位（有時連土地）或稱號賜給臣子。漢武帝封霍去病為“冠軍侯”，取“功冠全軍”之意。

B．贖，贖刑。起源于傳說中的堯舜時代，《尚書·舜典》說“金作贖刑”。墨、劓、刖、宮、大辟都可以用金抵免。

C．薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，唐代以后二品以上的官死也稱為“薨”。

D．謚，謚號，根據(jù)生前事跡帶有褒貶的評價性質(zhì)?！熬盎浮笔前龘P霍去病光明磊落、戰(zhàn)功卓著。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，表述不正確的一項是（）（3分）

A．霍去病少年得志，深得皇帝歡心。很早就立功封侯，甚至與舅舅衛(wèi)青平起平坐，這與他是衛(wèi)皇后姐姐之子有一定關(guān)系。

B．霍去病軍功顯赫，日益受寵顯貴。當(dāng)時眾多老將并非才能不及，而是霍去病常選拔補充精壯士卒，部隊從沒遭遇絕境。

C．霍去病英勇善戰(zhàn)，敢于深入敵陣。在對匈奴作戰(zhàn)中，張騫因行動遲緩，公孫敖由于迷路，都沒有完成會師，受到懲罰。

D．霍去病寡言少語，有勇氣有擔(dān)當(dāng)。漢武帝曾想教他學(xué)習(xí)古代兵法，他以應(yīng)更關(guān)注實戰(zhàn)謀略之由予以回絕，加之他以國事為重，使武帝更加重視寵愛他。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里赴利，斬捕首虜過當(dāng)。（4分）

（2）遂獨遺渾邪王乘傳先詣行在所，盡將其眾渡河。（4分）

14．《呂氏春秋》上說“尺之木必有節(jié)目，寸之玉必有瑕瓋”，請根據(jù)文意指出霍去病的“節(jié)目”“瑕瓋”。（3分）

（二）詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。

滿江紅·于湖①懷古張孝祥

千古凄涼，興亡事、但悲陳跡。凝望眼、吳波不動，楚山叢碧。巴滇綠駿②追風(fēng)遠，武昌云旆連江赤。笑老奸③、遺臭到如今，留空壁。

邊書靜，烽煙息。通軺④傳，銷鋒鏑。仰太平天子，坐收長策。蹙踏揚州開帝里，渡江天馬⑤龍為匹。看東南、佳氣郁蔥蔥，傳千億。

①于湖：縣名，今安徽當(dāng)涂南。該詞作于張孝祥因反對宋金議和而被彈劾罷歸期間。②巴滇綠駿：晉明帝所乘的駿馬。晉明帝曾暗中騎馬探查叛臣王敦的軍營。③老奸：企圖篡奪晉朝政權(quán)的王敦。④軺：使者所乘之車。⑤渡江天馬：宋高宗趙構(gòu)渡江南下，建立南宋王朝。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．上闋首句中的“千古”“興亡”“陳跡”等詞語緊扣標(biāo)題“懷古”二字，統(tǒng)領(lǐng)全詞。

B．“笑老奸、遺臭到如今”既刻畫了反叛者的形象，又直接表述了對反叛者的嘲諷之意。

C．“邊書靜，烽煙息。通軺傳，銷鋒鏑”這幾句話很有畫面感，且動靜結(jié)合，含意豐富。

D．這首詞運用抒情、描寫、議論等多種表述方式，沒有運用敘事，感情深沉，語言奇麗。

16．有人說，張孝祥的作品“憂國慨?dāng)车那閼褵o所不在”。請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，12分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（12分）

（1）《答司馬諫議書》中，針對司馬光認為新法“生事”的指責(zé)，王安石指出新法的理論根據(jù)是“”，根本目的是“”，這樣的事上合先王之道，下利國家百姓。

（2）王安石《桂枝香·金陵懷古》中，“，”兩句融情入景，把思古之幽情寄寓流水、衰草等意象之中，含蓄凝練。

（3）《赤壁賦》中，蘇軾寫泛舟江上，浩浩淼淼好像凌空乘風(fēng)而行，并不知道到哪里才會停駐的句子是“，”。

（4）杜牧在《阿房宮賦》中，借秦的滅亡警醒當(dāng)朝統(tǒng)治者不吸取教訓(xùn)就會重蹈覆轍的句子是：“，?！?/p>

（5）《琵琶行》中以鳥啼和泉聲來比喻琵琶樂聲的詩句是：，

__________________。

（6）暑期檔電影《長安三萬里》一經(jīng)上映，受到很多人的喜愛，請寫出含有“長安”二字的詩句，如“，”。

三、語言文字運用（12分）

閱讀下面的文字，完成18-20題。（本題共3小題，12分）

讀著董華先生《大地知道你的童年》這本書，我就會忘卻鋼筋水泥般的城市，想要逃離熙熙攘攘的人群，回到遠方的故鄉(xiāng)。

空曠的天空下，一片同樣空曠的田野上，一個瘦弱的男孩，__________地走著，他隨意穿過幾塊搖曳的稻田，又穿過水邊茂密的林子，路過柳條垂落的池塘，踏上一座細窄搖晃的小木橋，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看著立滿魚鷹的小船如何在聲韻水影中締造五光十色的捕魚盛宴，看著熱鬧的水面重新歸于平靜。白帆遠去，夕陽如血，映照著裊娜纏繞的炊煙、稀疏矮小的草房子、縱橫交錯的河流。童年的生活雖然貧苦，但是充滿了樂趣。那時的孩子每日在大千世界中領(lǐng)略自然光影聲色的變幻，日升日落，月圓月缺，四季流轉(zhuǎn)。

所以，我時常感恩文學(xué)，正是因為文學(xué)，我才得以時時觀照那個記憶中早已遠去故鄉(xiāng)，那是我__________的創(chuàng)作寶庫。即使我不再寫童年的鄉(xiāng)村故事，那樣的情懷卻仍能奇跡般地讓故事具有再生長的可能，鮮活得幾乎__________。（），早已成為我們創(chuàng)作時的血液和命脈，時時生長，歷久彌新。

18.請依次在文中的橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.童年所給予的情懷和精神永無止境，因為故鄉(xiāng)是不可復(fù)制的

B.故鄉(xiāng)是不可復(fù)制的，因為童年所給予的情懷和精神永無止境

C.故鄉(xiāng)所給予的情懷和精神永無止境，但是童年是不可復(fù)制的

D.童年是不可復(fù)制的，但是故鄉(xiāng)所給予的情懷和精神永無止境

20.文中畫波浪線的句子運用了哪些修辭手法？請最少答出兩種并簡要分析其表述效果。（6分）

四、寫作（60分）

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

意識到自己的軟弱，卻不去抗?fàn)帲炊员┳詶?。人一旦迷醉于自身的軟弱，便會一直軟弱下去，會在眾人的目光下倒在街頭，倒在地上，倒在比地面更低的地方。

“那咱們往哪走啊”“往前走?！薄澳氖乔鞍　薄拔覍δ嘎兑粋€大秘密，這是人類最古老的玩笑。往哪走，都是往前走。”

以上兩則材料分別出自米蘭·昆德拉的《不能承受的生命之輕》和《雅克和他的主人》兩部作品，富含人生哲理。請據(jù)此寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考解析及評分標(biāo)準(zhǔn)

1.D（曲解文意）

2.B（推斷不當(dāng)）

3.B（第⑦段的中心觀點是詩歌的教育作用，即“欣賞詩歌能引起感情共鳴，獲得啟迪”，與B項“興觀群怨說”體現(xiàn)的詩歌的德教功能相合；A項談詩歌的起源；C項談文學(xué)創(chuàng)作的要求；D項強調(diào)“欣賞詩歌可以不求甚解”）

4.①講述自己賞讀《長干曲》的親身經(jīng)歷來闡釋“再創(chuàng)造”，淺易自然。②選取《楓橋夜泊》《夜雨寄北》等熟知易懂的詩歌為例，便于讀者理解。③選用“泡”“猜”等貼近生活的詞語，寓深奧的道理于日常生活中。（4分。每點2分，答對任意兩點得滿分）

5.①詩歌高度精煉（極精約概括），需通過想象再現(xiàn)詩歌形象。如“枯藤老樹昏鴉”只排列名詞，賞讀時需再現(xiàn)“蒼老的樹上枯藤纏繞，烏鴉在黃昏時紛紛歸巢”的畫面。

②詩歌的特點在抒情，需要通過想象感受詩人的情感活動。如“天涯”不是客觀方位，而是心理距離，蘊含離家遙遠、思家難歸的愁緒。

③詩歌語言不連貫、跳躍性強，需通過想象加以填補。如前兩句詩人寫的是羈旅途中看到的村莊，腦海中浮現(xiàn)出的是自己千里之外的家鄉(xiāng)，填補空間跨度后才能體會羈旅情思。

（6分。每點3分，任答兩點即可。其他解析言之成理，可酌情給分）

6.解析B

解答“但炊事員廚藝高超，能將普通的食材變成美食”理解錯誤，這一描寫突出了糧食來之不易，戰(zhàn)士們饑餓的程度。

7.解析A

解答B(yǎng)項文中沒有外貌描寫。C項“大量對話也弱化了情節(jié)的連貫性”錯。D項應(yīng)是全知視角。

8.解析①照應(yīng)前文“雨又下起來了”，點明天氣惡劣，條件艱苦。②表明軍令如山，戰(zhàn)士們在大雨中保持站立的軍姿，渲染了即將作戰(zhàn)的緊張氣氛，襯托了戰(zhàn)士們堅韌無畏的軍人風(fēng)范。

9.解析①善于在艱難的環(huán)境、尖銳的矛盾中彰顯革命戰(zhàn)士堅韌剛毅、以大局為重、犧牲小我的壯麗靈魂。如陳旅長忍受饑餓，堅持把糧食讓給第一連的戰(zhàn)士；周大勇只喝稀飯，把肉偷偷地送給首長等。②善于在緊張的作戰(zhàn)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)輕松詼諧的氛圍，體現(xiàn)了英雄戰(zhàn)士富有詩意、情趣的靈魂，洋溢著革命樂觀主義精神。如戰(zhàn)士們對寧金山頭上的疙瘩開玩笑、周大勇與警衛(wèi)員的調(diào)侃等。

10．C11．D12．B

13．（1）帶領(lǐng)八百輕騎勇士，遠離衛(wèi)青大軍幾百里去上陣殺敵，斬首的敵人和捕獲的俘虜極多。

（2）于是(他)讓渾邪王單獨乘驛車先到皇帝巡行的住處，又率渾邪王的部眾渡過黃河。

14．①霍去病年輕時就身居高位，地位尊貴不能體恤士卒。

②生活驕奢，他率軍出征時，即使把剩余的精米肥肉統(tǒng)統(tǒng)丟棄，也不體恤忍饑挨餓的士兵。

③塞外作戰(zhàn)，士卒乏糧，他卻自顧玩樂。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：渾邪王就和休屠王等人商量投降漢朝，派人先約漢方代表在邊境上商談。這時，大行令李息正準(zhǔn)備在黃河岸邊筑城，俘獲渾邪王使者，立刻派人乘車報告皇帝。

“降漢”指的是投降漢朝，且“使人先要道邊”和“欲降漢”的主語一致，都是“渾邪王與休屠王等”而非“漢”，因此應(yīng)在“漢”后斷開，排除AD。

“渾邪王使”指的是渾邪王的使者，作“得”的賓語，中間不能斷開，排除B。

故選C。

11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

D.“‘景桓’是褒揚霍去病光明磊落”錯。根據(jù)原文最后一段“謚之并武與廣地曰景桓侯”可知，“武”是表彰霍去病克敵服遠、英勇作戰(zhàn)之功；“廣地”是表彰霍去病擴充疆土之功。因此，“景桓”是褒揚霍去病擴充疆土、戰(zhàn)功卓著，而不是“光明磊落”。

故選D。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“而是霍去病常選拔補充精壯士卒，部隊從沒遭遇絕境”以偏概全。根據(jù)原文第二段“然亦敢深入，常與壯騎先其大軍”一句可知，霍去病軍功顯赫，也有他勇氣可嘉、身先士卒的原因。

故選B。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“輕勇騎八百”定語后置，正常語序“八百輕勇騎”；“赴利”，指逐取功名，特指上陣殺敵；“過當(dāng)”，超過相抵之?dāng)?shù)，極多。

（2）“傳”，驛車；“行在”，天子巡行所到之地。

14．本題考查學(xué)生對人物進行評價探究的能力。

“尺之木必有節(jié)目，寸之玉必有瑕瓋”的意思是：一尺高的樹一定有樹節(jié),一寸大的玉就會有瑕疵。這里是喻指人無完人，再優(yōu)秀的人，也會有缺點?？梢姡绢}要求分析霍去病的缺點。

文中說霍去病憑借“皇后姊子”的身份，“年十八為侍中”；獲得戰(zhàn)功后，“以二千五百戶封冠軍侯”“益封二千二百戶”“益封五千四百戶”，后來又“日以親貴，比大將軍”“上益重愛之”?？梢娀羧ゲ∧昙o輕輕就身居高位，地位尊貴，深得帝王信任。但他“貴不省士”，不能理解部下的苦痛，不能體恤士卒。

文章第四段對霍去病進行了比較全面的評價，在談到霍去病的缺點時，說他“其從軍，上為遣太官貴數(shù)十乘，既還，重車余棄梁肉，而士有饑者”，可見霍去病在率軍出征時，武帝還要替他派遣太官贈送數(shù)十輛滿載食物的膳車，而他回來時，即使把剩余的精米肥肉統(tǒng)統(tǒng)丟棄，也不將這些食物分給部下，不會體恤忍饑挨餓的士兵，生活驕奢。

“其在塞外，卒乏糧，或不能自振，而去病尚穿域蹴鞠也”，可見霍去病在塞外作戰(zhàn)時，明知士兵缺糧，甚至有的士兵都餓得不能爬起了，他卻渾不在意，自顧自地開辟場地踢球，盡情玩樂。

參考譯文：

霍去病，是大將軍衛(wèi)青姐姐衛(wèi)少兒的兒子。因是衛(wèi)皇后姐姐的兒子，十八歲就成為侍中。他善于騎馬射箭，兩次跟隨大將軍衛(wèi)青出征。大將軍接受詔命，撥給他精壯的士卒，讓他擔(dān)任驃姚校尉，他帶領(lǐng)八百輕騎勇士，遠離衛(wèi)青大軍幾百里去奪取戰(zhàn)功，捕殺敵人極多，給他二千五百戶，封他為冠軍侯。

元狩二年春天，霍去病擔(dān)任驃騎將軍，率領(lǐng)一萬騎兵，從隴西出擊匈奴，有軍功，武帝加封霍去病二千二百戶。這年夏天，霍去病與合騎侯公孫敖一齊從北地郡出兵，兵分兩路。博望侯張騫、郎中令李廣則一齊從右北平郡出兵，也兵分兩路。李廣率領(lǐng)四千騎兵先到，張騫率一萬人馬后到。匈奴左賢王帶領(lǐng)數(shù)萬騎兵圍攻李廣，李廣與敵人激戰(zhàn)兩天，死亡的人數(shù)過半，所殺敵人也更多。直到張騫率部隊到，匈奴才帶兵退離。張騫因為部隊行動淹留遲緩，罪判斬首，但贖罪為平民?；羧ゲ∩钊氡钡?，捕殺敵人很多，公孫敖卻迷失了道路，沒能和霍去病會合。霍去病到了祁連山，斬獲的首級和俘虜很多，又加封五千四百戶。公孫敖因沒有與霍去病會師，罪判斬首，但贖罪為平民。眾多老將所率領(lǐng)的兵馬都不如霍去病?；羧ゲ∷实氖孔涑３＿x拔驍勇善戰(zhàn)的人來補充，但他自己也敢于深入敵區(qū)，常常與精壯士卒奔馳于大軍前面，他的部隊也有老天保佑，從沒遭遇困難絕境。但眾多老將卻常常滯留在后，際遇不好而難取功名。從此霍去病日益因受武帝寵愛而顯貴，地位和大將軍衛(wèi)青相等。

這次戰(zhàn)斗后，單于對渾邪王駐守在西面但多次被漢軍所敗十分憤怒，渾邪王損失了幾萬士卒，都是遭到驃騎將軍的打擊，他想把渾邪王召來殺掉。渾邪王就和休屠王等人商量投降漢朝，派人先約漢方代表在邊境上商談。這時，大行令李息正準(zhǔn)備在黃河岸邊筑城，俘獲渾邪王使者，立刻派人乘車報告皇帝。武帝擔(dān)心他們是用詐降的手段乘機偷襲邊境，就命令霍去病率軍前去迎接?；羧ゲ〉牟筷牰蛇^黃河，與渾邪王的軍隊遙遙相望。渾邪王下屬的裨王、副將看到漢軍，很多人又不想投降，紛紛逃跑?；羧ゲ×⒓达w馬沖入匈奴軍營，與渾邪王相見，殺死要逃的八千人，讓渾邪王單獨乘驛車先到皇帝巡行的住處，又率渾邪王的部眾渡過黃河。投降的匈奴人有幾萬人，號稱有十萬人。

霍去病為人沉默寡言，有勇氣，敢作敢為。武帝曾想教他學(xué)習(xí)吳起孫武的兵法，他回答說：“打仗只看謀略有什么用？不必學(xué)習(xí)古代兵法?！蔽涞厶嫠藿艘蛔冢屗タ纯?，他回答說：“匈奴不消滅，就沒有心思考慮成家。”從此漢武帝更加重視和寵愛他。但是霍去病很小就在皇帝身邊任侍中，貴寵慣了，不太關(guān)心士兵。他率領(lǐng)部隊出征時，武帝還要替他派遣太官贈送數(shù)十輛滿載食物的膳車，回來時，輜重車上丟棄了許多剩余的精米肥肉，但士兵中卻有挨餓的。在塞外作戰(zhàn)的時候，士卒缺乏糧食，有的人餓得不能爬起來，但霍去病卻還開辟場地踢球。像這樣的事情很多。

元狩六年，霍去病去世了。武帝對此很悲傷，調(diào)發(fā)穿玄黑鎧甲的士兵，從長安列隊到茂陵，將他的墳建成祁連山的樣子。為他定謚號，合并“武”與“廣地”兩層意思，定謚號為“景桓侯”。

15．D

16．①開篇直抒胸臆，抒發(fā)對國家興亡的擔(dān)憂。直言自古以來，國家興亡都讓人倍感凄涼。②運用晉明帝平反的典故，表述了對晉明帝的贊揚，意在提醒當(dāng)今朝廷要對敵人保持高度的警惕。③“銷鋒鏑”意味朝廷放棄抵抗，選擇議和以換取安寧，表述了對投降派茍且偷安、偏安一隅的諷刺。④詞人期望當(dāng)今天子能謀劃長久之策，以實現(xiàn)朝廷的中興，而不要只圖一時的茍安。⑤詞人盛贊東南一帶佳氣蔥郁，大有基業(yè)傳承千載的氣象，表述了對南宋朝廷能重振基業(yè)的期待。

15．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表述技巧的能力。

D.“沒有運用敘事”錯誤，下闋前兩句“邊書靜，烽煙息。通軺傳，銷鋒鏑”運用了敘事。

故選D。

16．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

①開篇“千古凄涼，興亡事、但悲陳跡”千百年來，國家興亡都讓人倍感凄涼，只是因為人們?yōu)闅v史陳跡已經(jīng)消失而感到悲傷。直抒胸臆，抒發(fā)對國家興亡的擔(dān)憂。

②“巴滇綠駿”五句寫晉明帝擊垮王敦的史實，在對比中表明對晉明帝的贊揚和對王敦的嘲諷。運用晉明帝平反的典故，意在提醒當(dāng)今朝廷要對敵人保持高度的警惕。

③“通招傳，銷鋒鏑”，是說使者乘著馬車傳遞皇帝的詔令，要求南宋軍隊放下兵器。也就是說朝廷放棄了抵抗，選擇和金國議和來換取安寧?！颁N鋒鏑”意味朝廷放棄抵抗，選擇議和以換取安寧，表述了對投降派茍且偷安、偏安一隅的諷刺。

④“仰太平天子，坐收長策”，“仰”字含“期待”之意，期望當(dāng)今天子能謀劃長久之策，以實現(xiàn)朝廷中興。

⑤“看東南、佳氣郁蔥蔥，傳千億”宋高宗趙構(gòu)渡江南下，重新建立宋朝，延續(xù)國祚;東南一帶佳氣蔥郁，大有基業(yè)傳承千載的氣象。詞人盛贊東南一帶佳氣蔥郁，表述了對南宋朝廷能重振基業(yè)的期待。

17.（1）舉先王之政興利除弊

（2）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠

（3）浩浩乎如馮虛御風(fēng)而不知其所止

（4）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也

（5）間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難

（6）示例一：西北望長安可憐無數(shù)山(辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》)

示例二：長安一片月萬戶搗衣聲(李白《子夜吳歌》)

示例三：春風(fēng)得意馬蹄疾一日看盡長安花(孟郊《登科后》)

示例四：長安回望繡成堆山頂千門次第開(杜牧《過華清宮》)

18.