電路的研究說課稿

電路的研究說課稿《電路的研究》說課稿一、說教材首先我想說說我對教材的理解和處理。我執(zhí)教的是粵教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊，第三單元，《奇妙的電與磁》的第一課《電路的研究》。本課先從學(xué)生生活的常見現(xiàn)象、已有經(jīng)驗入手，運用“問題---猜測---嘗試---歸納”的科學(xué)認識程序，使學(xué)生的認識由現(xiàn)象到本質(zhì)，上升到理性并外在應(yīng)用。本課和本單元能力培養(yǎng)的重點都是實驗?zāi)芰?，鼓勵學(xué)生通過實驗獲取直接經(jīng)驗。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，根據(jù)這一課程性質(zhì)，結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平、生活經(jīng)驗和年齡特點，我把本課的教學(xué)目標設(shè)定為：教學(xué)目標:情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生形成安全用電的意識和習(xí)慣；樂于與同學(xué)合作與交流，并樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決問題和關(guān)注與科學(xué)相關(guān)的社會問題；知識與技能認識簡單電路知道開關(guān)的作用電路的研究說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電電路的研究說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。認識電是生活和工作中常用的能量來源3、能力培養(yǎng)目標（1）經(jīng)歷用電線、電池、燈泡組成一個簡單的閉合回路的活動過程，學(xué)會畫簡單的電路圖。（2）培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和創(chuàng)造能力，在活動中提高學(xué)生記錄、整理、分析的能力?！犊茖W(xué)課程標準（3-6年級）》的核心理念是全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程，而科學(xué)學(xué)習(xí)又是以探究為中心的，所以我把讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、記錄、整理、分析和比較等的研究，懂得常用電器的工作需要一個完整的回路和開關(guān)的功能，并能用一些基本組件連接一個簡單電路作為本課的教學(xué)重點。五年級學(xué)生的思維正由具體形象向抽象、概括發(fā)展，由形象認識向理解認識過渡，因此我認為學(xué)會畫簡單的電路圖應(yīng)是本課的難點。二、說教法學(xué)法教學(xué)方法的多元化，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本課教學(xué)中，我主要采用了以下四種教學(xué)方法：1、情境激勵法：結(jié)合學(xué)生生活實際，我創(chuàng)設(shè)一個智能大闖關(guān)的活動情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又充分利用了學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲去激勵學(xué)生探求科學(xué)知識。電路的研究說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。2、探究發(fā)現(xiàn)法：為學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會，讓學(xué)生有機會像科學(xué)家那樣經(jīng)歷探究過程，體驗探究成功的喜悅，在獲取科學(xué)知識的同時，也增長了科學(xué)探究的能力。電路的研究說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。3、語言鼓舞法：鼓勵是最好的導(dǎo)師，是學(xué)生敞開心扉的奠基石，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，適時加入鼓勵性評價，既能滿足學(xué)生的情感需要，同時也能激勵后進生更有信心地、更有欲望地投入到整個教學(xué)活動過程中來。4、目標引導(dǎo)法:通過設(shè)定相關(guān)的活動目標，讓學(xué)生有的放矢，有目的性、針對性地進行簡單電路的研究，使學(xué)生更進一步地理解組成簡單電路的基本原理。教學(xué)相長，師生互動，僅有教師的引導(dǎo)還遠遠不夠。學(xué)生是學(xué)習(xí)探究的主體，在學(xué)習(xí)活動過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1、實驗操作的指導(dǎo)：五年級的學(xué)生說大不大，說小不小，一次小小的成功可能會讓學(xué)生欣喜若狂，一次小小的失誤也可能深深挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以在實驗操作過程中，對學(xué)生進行適時的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生認真觀察、勤于思考、不怕失敗、勇于實踐也就猶為重要了。2、合作探究法的指導(dǎo)：俗話說，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，在學(xué)生進行實踐操作時，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中要善于合作，注意向伙伴學(xué)習(xí)。使學(xué)生體會到只有有效溝通，相互配合才能更順利的完成共同的研究任務(wù)。三、說教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)過程㈠、情境導(dǎo)入，激趣揭題。電路的研究說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程理念，在設(shè)計教學(xué)時我盡量做到“用教材教”而不是“教教材”。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個“裝修新家”的活動情景：準備一個硬紙盒房子，向?qū)W生模擬電工讓燈泡亮起來的過程，讓學(xué)生在游戲活動中的關(guān)注小燈泡變化，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，迫切想探究燈泡發(fā)光的原理，從而引出新課。電路的研究說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。㈡、探究實踐，學(xué)習(xí)新知。1、活動一讓燈亮起來通過課件和實物向?qū)W生形象展示和介紹了組成電路的基本元素：電池、導(dǎo)線和燈泡，變平面文字為具體、生動的畫面。本著讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式的理念，我為學(xué)生設(shè)定了四個電路連接的目標：（1）嘗試用一節(jié)電池、一條導(dǎo)線點亮一個燈泡；（2）嘗試用一節(jié)電池、兩條導(dǎo)線點亮一個燈泡；（3）接著讓學(xué)生用一節(jié)電池、三條導(dǎo)線點亮兩個燈泡；（4）最后讓學(xué)生用一節(jié)電池、四條導(dǎo)線點亮兩個燈泡。讓學(xué)生通過小組合作，探究出簡單電路的連接方法和基本原理，這也貫穿了科學(xué)課程中用非富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程這一理念。在學(xué)生合作探究電路接連方法的同時提醒學(xué)生依照電路連接的方法，把它轉(zhuǎn)變成電路連接圖，讓學(xué)生由感性思維上升到理性思維，然后及時展現(xiàn)表現(xiàn)較好的小組作品，再加上課件的輔助，讓學(xué)生完全明白電路的連接方法的基本原理，這樣既能滿足學(xué)生成功情感的體驗，也順利地突破了畫電路圖的難點?；顒佣_關(guān)加在哪里電路的研究說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁?！墩n程標準》中提出在電路中要強調(diào)開關(guān)的功能原因在于：簡單電路部分要求學(xué)生通過對簡單電路的學(xué)習(xí)，了解簡單電路的主要組成部分和電路工作的基本條件，知道任何電器工作都需要一個完整回路。電路中的開關(guān)就是用來接通或切斷電路的，是電路中不可缺少的控制部件。利用導(dǎo)入課程時的硬紙盒房子，讓學(xué)生成為小小電工，分組合作在硬紙盒房子上布線。電路的研究說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。（三）、結(jié)合生活，寓學(xué)于用。生活離不開科學(xué)，科學(xué)源于生活、發(fā)展于生活也融合于生活。在基本完成本堂課的教學(xué)任務(wù)之后我又給學(xué)生介紹了有關(guān)安全用電的一些常識，讓學(xué)生明白電給我們生活帶來的便利以及不正確用電會造成的傷害，提醒學(xué)生在日常生活中要注意用電安全。（四）學(xué)以致用，展示自我。經(jīng)過前面幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)基本形成了對簡單電路的認識，此時我又為學(xué)生提供了一個學(xué)以致用、展示自我的平臺，布置了一道制作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)機的課外作業(yè)，讓每位學(xué)生都來當(dāng)回小小發(fā)時家，同時也為電路的初步研究落下帷幕。三、板書設(shè)計在學(xué)生充分了解簡單電路的連接方法和基本原理的同時，我又采用了形象直觀的板書，再一次向?qū)W生展示電路的基本組成，加深學(xué)生