節(jié)約紙張,變廢為寶

科技教育活動方案鐵力市第一小學(xué)李萍[方案名稱]：《節(jié)約紙張，變廢為寶》[方案背景]：我國在紙板消費量排名中僅次于美國，位列第二，可見我國是一個紙張消費大國。目前紙和紙板的消費水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和文明程度的重要標(biāo)志。我們?nèi)粘Ｉ钪?，廢舊書本、雜志、報紙、打印紙、紙箱、紙盒的量是很大的，這部分廢紙是造紙工業(yè)的重要原料。在國外，廢紙回收已經(jīng)規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化，廢紙回收率很高，而我國的廢紙資源還沒有得到很好的回收利用。紙張是人們生活中必不可少的生活伙伴，對人們的精神生活和文化生活都有著無可替代的地位。但是人們不懂得珍惜紙張，毫無節(jié)制地浪費紙張，不合理地使用紙張為地球母親增加了不少面臨資源枯竭和環(huán)境惡化的負擔(dān)。在現(xiàn)代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙視為浪費了。對過本次活動，讓學(xué)生體會到節(jié)紙的重要性。[方案目標(biāo)]：（一）知識目標(biāo)：通過本次活動，使學(xué)生獲得科學(xué)知識，環(huán)保知識，紙張知識和寫作、繪畫、手工藝作品制作等知識。（二）能力目標(biāo)：通過本次活動，進一步提高學(xué)生的觀察能力、動手能力、社會實踐能力和創(chuàng)新能力。（三）思想情感目標(biāo)：通過本次活動，促使學(xué)生養(yǎng)成嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度、節(jié)約用紙的生活習(xí)慣，團結(jié)協(xié)作、友愛互助的作風(fēng)，同時養(yǎng)成關(guān)注社會發(fā)展，提高社會責(zé)任感。（五）效果目標(biāo)：通過本次活動，使學(xué)生掌握基本的科學(xué)研究方法的效果，養(yǎng)成良好的生活效果，達到創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校、節(jié)約型社會效果。[方案所涉及的對象、人數(shù)]：對象：鐵力一小學(xué)的全體師生人數(shù)：教師共103人，學(xué)生共1831人。[方案的主體部分]一、活動內(nèi)容：通過宣傳活動、競賽活動、紙實驗活動等增強學(xué)生對紙的認識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。二、活動的難點、重點、創(chuàng)新點：1.重點：培養(yǎng)學(xué)生參與意識和掌握活動的整個過程。2.難點：實際工作中各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)和各種突發(fā)問題的處理；達到各項培養(yǎng)目標(biāo)。3.創(chuàng)新點：1、開展有關(guān)紙張的研究性學(xué)習(xí)。2、收集生活中各類紙張，裝訂百樣本。3、開展廢紙變新紙。4、開展利用“廢紙變工藝品”重塑美好生活科技制作活動。5、建立節(jié)約紙張監(jiān)督機制。6、設(shè)計節(jié)約紙張宣傳網(wǎng)頁。三、利用的各類科技教育資源：1.構(gòu)建“變廢為寶”的校園廣播、專欄、板報。2.組建“變廢為寶”小組。3.制定執(zhí)行“變廢為寶”科技教育方案四、活動過程和步驟：(一)發(fā)動宣傳活動：1．確定活動主題。本次活動主題為“節(jié)紙在我身邊”。2．成立“節(jié)紙在我身邊”科技實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。3．討論、制定《鐵力市第一小學(xué)開展“節(jié)紙在我身邊”科技實踐活動實施方案》。4．召開全校開展“節(jié)紙在我身邊”科技實踐活動的動員大會。5．利用學(xué)校的校園廣播、專欄、板報及班會等對開展“節(jié)紙在我身邊”科技實踐活動的意義、活動的內(nèi)容、活動的計劃、活動的形式進行廣泛的宣傳，營造良好的活動氛圍，擴大活動的影響。動員全校的師生積極參與活動。6．向?qū)W生及家長印發(fā)宣傳單及倡議書，宣傳介紹本次活動的內(nèi)涵和意義，以便讓學(xué)生和家長都了解活動的目的意義、活動內(nèi)容、活動的重要性，爭取家長的理解和支持。7．向?qū)W生印發(fā)活動手冊。（二）組織培訓(xùn)骨干：參加活動的學(xué)生，自由組合，每三人為一個小組，共組成了90個調(diào)查小組，每個小組推選一個組長，并為小組取個響亮的名字。培訓(xùn)分三步走：第一步是自學(xué)，讓學(xué)生通過圖書館、閱覽室、微機室等自主查詢有關(guān)紙張的知識、節(jié)紙等方面的資料，為參與活動打基礎(chǔ)；第二步是活動小骨干培訓(xùn)，對90個調(diào)查活動小組的小組長進行《活動手冊》培訓(xùn)。讓他們掌握關(guān)于紙張的基本科學(xué)知識、開展調(diào)查體驗活動的基本方法和技能，包括相關(guān)資料的查詢收集、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、調(diào)查數(shù)據(jù)的整理、調(diào)查數(shù)據(jù)表的填寫和提交等；，進行第三步，讓小骨干分別培訓(xùn)小組成員。這樣的培訓(xùn)能層層深入，以點帶面，并培養(yǎng)了小骨干們的組織活動能力。音，也有同學(xué)意見不一爭議的聲音，有指導(dǎo)教師的講解和提問。一個小時過去了，實驗桌上，塑料盤中盛開的紙花組成了美麗的圖案；衛(wèi)生紙、報紙、牛皮紙被染成了五顏六色；還有幾個同學(xué)手捧自制的再生紙舍不得放下……。同學(xué)們成功地做完了活動手冊上十一個“有趣的紙實驗”。9月22日下午活動課，第二批參加實驗的60名同學(xué)也同樣圓滿的做完了實驗。實驗結(jié)束后，每個小組都寫了心得體會，可以看出，實驗使學(xué)生增加了很多有關(guān)紙的知識，加深了對紙張的認識，進一步提高了節(jié)紙的意識，激發(fā)了學(xué)生參加科學(xué)調(diào)查體驗活動的興趣，把整個活動推向高潮。（六）、活動延伸：調(diào)查體驗活動激發(fā)了學(xué)生的熱情，激活了學(xué)生的靈感。初一年級，有的班級利用班會時間，由小骨干組織開展了“節(jié)約紙張、保護環(huán)境”為主題的班會活動。倡導(dǎo)同學(xué)積極參與到節(jié)約紙張、保護環(huán)境的行列中，并帶動周圍的人群，壯大這支隊伍；有的班級立即行動，對班級產(chǎn)生的廢紙進行分類回收；有的活動小組提出了小課題研究的要求，并進行了研究。《感悟再生紙》、《從紙杯中透視出的問題分析》是兩個成功的課題；有的活動小組把活動學(xué)到的知識，把活動的感受、認識，編成說唱詞，利用放學(xué)時間說唱，進行宣傳倡儀。五、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案：1、由于分數(shù)教育根深蒂固，部分學(xué)生、家長會認為活動會浪費學(xué)習(xí)時間，影響正常學(xué)習(xí)。一旦出現(xiàn)這些情況，要及時找學(xué)生、家長和部分老師溝通，做耐心細致的說服、教育、誘導(dǎo)工作，也可以讓學(xué)校出面進行溝通，消除一切不利因素。明確“重在參與、重在學(xué)習(xí)、重在自主”的原則，妥善解決實驗研究和學(xué)習(xí)的矛盾，做到兩不誤，兩促進。確保活動的順利開展。2、有些學(xué)生可能對實踐活動認識不夠，雖然參與實踐活動積極性很高，但活動中遇到問題就退縮，自主能力較差，總想通過捷徑急于求成。要有意識地加強學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，多給他們鍛煉的機會，哪怕是失敗的體驗，對他們來說也是也是有益的。3、個別學(xué)生可能在理論認識上雖有提高，但行動不能與思想同步，說與做不統(tǒng)一。我們要注重過程，讓學(xué)生充分體驗科學(xué)探究的過程和樂趣。4、做好環(huán)保工作，在實驗和手工制作時要做好廢棄紙張的回收和處理。六、預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式1、以小組為單位，舉辦《節(jié)約用紙，從我做起》演講比賽。2、“廢紙變寶貝”手工制作工藝品大賽。

3、利用教育網(wǎng)，在全市、校范圍內(nèi)進行作品展示。

4、制作展板，到人民廣場展示節(jié)約用紙調(diào)查表（包括照片、調(diào)查記錄、調(diào)查感受等）七、效果評價標(biāo)準(zhǔn)與方式1、結(jié)合參與活動的態(tài)度和成果，按自評、小組評和教師評的步驟，給每個小組及個人評定等級。2、參照作品評價量化表，按小組互評、指導(dǎo)教師評和全校評的步驟，選出全校最好的作品推薦到全國青少年科技創(chuàng)新大賽中參見評選。八、對青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用：1、增長了知識，提高了意識“廢紙變寶貝”系列調(diào)查體驗，揭開了“紙”的神秘面紗，使學(xué)生學(xué)到了很多有關(guān)紙的基本知識，進一步提高了節(jié)紙意識，形成了正確的節(jié)紙觀念和節(jié)紙習(xí)慣。我們的生活離不開紙，但紙在為我們服務(wù)的同時，也在影響著我們的生存環(huán)境。紙對環(huán)境的影響主要是造紙過程中對原料、水、能源等資源的消耗，以及未經(jīng)處理的造紙廢液對環(huán)境的污染。我們雖然沒有直接參與伐樹的行為，但我們不經(jīng)意間對紙張的浪費，實際上就是在浪費寶貴的地球資源，在間接地污染我們的生存環(huán)境。所以我們要行動起來，從現(xiàn)在開始，從我做起，從身邊做起，節(jié)約紙張、節(jié)約一切資源。2、發(fā)展了能力自啟動儀式以來，活動嚴格、認真地按照計劃和實施方案開展，搞得有聲有色。我們要求每一項活動都力求充分體現(xiàn)學(xué)生參與的積極性，力求充分展示學(xué)生的動手、動腦、調(diào)查、訪問的實踐能力。實踐證明：我們的學(xué)生調(diào)查、訪問的基本功還是不錯的，他們思維活躍，敢想敢干，遇到困難互相商量，或請教指導(dǎo)老師，或查詢圖書、網(wǎng)絡(luò)資料，表現(xiàn)出了較強的團結(jié)協(xié)作的能力、自學(xué)能力和動手、動腦的能力。在有趣的紙實驗活動中，觀察到的一些現(xiàn)象和觀察過程中的一些技巧涉及物理、生物等多個學(xué)科的知識，擴大了學(xué)生的知識面，有效的培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移，知識運用的能力。學(xué)生通過親自動手，親身體驗，掌握初步了科學(xué)探究方法，體驗了科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)了青少年學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的良好習(xí)慣。3、倡儀學(xué)生手里積累了各科的參考資料和課本，很多都還完好無缺，部分還是相當(dāng)好的資料書，畢業(yè)的學(xué)生往往把它們當(dāng)廢紙賣了。我們認為，這些書本沒有做到物盡其用，間接的浪費了資源，污染了環(huán)境。我們決定，發(fā)起“一對一，手牽手”呼吁活動：由低年級的同學(xué)向畢業(yè)的同學(xué)提出倡儀——大哥哥、大姐姐請把你用過的好書送給我，我們一起積極響應(yīng)課本、學(xué)習(xí)資料的循環(huán)使用，一起加入到節(jié)約紙張，節(jié)約資源，保護環(huán)境的行列!記住喲，我們節(jié)約的不僅僅是錢財，更不是一本書、一張紙，13億人口加起來，節(jié)約的可能就是一片森林！節(jié)約紙張——青少年保護環(huán)境調(diào)查報告紙的發(fā)明是對人類文明的偉大貢獻現(xiàn)在，我們生活中，紙，處處可見。可是，很多同學(xué)浪費紙張，亂丟紙張的行動隨處可見?，F(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報告。一．紙張的由來：紙是我國古代科學(xué)技術(shù)的四大發(fā)明之一。據(jù)考證，我國西漢時已開始了紙的制作。魏晉南北朝時期紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術(shù)進一步提高公元8世紀，我國已經(jīng)廣泛使用紙，歷代發(fā)展壯大，于元代凋零。二．紙張的種類：道林紙、模造紙、銅版紙、雪面銅版紙、圣經(jīng)紙、再生紙三．調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題1.浪費紙張的現(xiàn)象隨處可見實際上，每個人都在不知不覺的浪費紙張。比如說，大家習(xí)慣了只用一面紙寫字，隨便從本上撕下一張紙當(dāng)做草紙。更有甚者竟把紙張當(dāng)做泄憤的對象，蹂躪一番后在扔進垃圾桶。2.人們認識不到紙張與森林的密切聯(lián)系從相關(guān)資料了解到：每節(jié)約5000張A4的紙就等于節(jié)約1立方米木材，如果全國每人每天節(jié)約1張紙，一年就節(jié)約4745億張紙,一棵二十歲的樹可造3000張A4紙，如果這樣算來就可少砍伐1581666棵樹。這樣觸目驚心的數(shù)字卻鮮為人知。3.我國的廢紙需求量逐年增長從廢品站了解到，廢紙是廢品的幾大種類之一。2003年中國廢紙缺口量是940萬噸，到2004年激增至1200萬噸，預(yù)計到2010年將達到1650萬噸。從2001年到2004年期間，中國對廢紙的進口量就翻了一番?！皟€以養(yǎng)德”，自古以來，中華民族一直以節(jié)儉為值得彰揚的美德。生活中杜絕浪費之事人人可為，可以節(jié)約之處到處都是。大家都應(yīng)該記著的，就是：節(jié)約用紙，是大家共同的責(zé)任，讓我們攜起手來創(chuàng)造節(jié)約型社會。身邊的紙調(diào)查問卷1.印刷紙包括哪些紙？答：新聞紙、凸版印刷紙、膠版紙、凹版印刷紙、銅版紙、書皮紙、招貼紙等

2.書寫紙包括哪些紙？答：書寫紙、有光紙、打字紙等。

3.制圖，圖畫紙包括哪些紙？答描圖紙、制圖紙、圖畫紙。

4.包裝紙包括哪些紙？答：牛皮包裝紙、草漿包裝紙、木漿包裝紙、廢紙包裝紙、葦漿包裝紙、雜漿包裝紙、植物羊皮紙、仿羊皮紙、紙盒紙、火柴紙、紙袋紙等。

5.裝訂紙板包括哪些紙？答：灰色廢紙板、裝訂制盒紙板等。

6.制盒紙板包括哪些紙？答：草紙板、白紙板、瓦楞紙板、箱紙板等。

7.建筑紙板包括哪些紙？答：屋頂紙板、墻壁紙板、油氈原紙等。

8.制鞋紙板包括哪些紙？答：后跟紙板、破布皮革鞋墊紙板等?！白儚U紙為寶貝”活動日志2010年3月26日——31日：宣傳動員我們采用了三種方式進行：首先，通過校園廣播系統(tǒng)對全校學(xué)生進行“節(jié)約紙張，變廢為寶科學(xué)調(diào)查體驗活動”的宣傳動員，號召學(xué)生積極參加到活動中；其次，為了讓學(xué)生增加對活動的認識，組織學(xué)生上網(wǎng)查看“節(jié)約紙張，變廢為寶科學(xué)調(diào)查體驗活動”專題網(wǎng)站，了解活動的過程；第三，由指導(dǎo)教師在教學(xué)中組織學(xué)生學(xué)習(xí)“節(jié)約紙張，變廢為寶科學(xué)調(diào)查體驗活動”手冊，進一步了解本次活動的目的和意義。2010年5月5日——30日：培訓(xùn)參加活動的學(xué)生，自由組合，每三人為一個小組，共組成了90個調(diào)查小組，每個小組推選一個組長，并為小組取個響亮的名字。培訓(xùn)分三步走：第一步是自學(xué)（5月5日——12日），讓學(xué)生通過圖書館、閱覽室、微機室等自主查詢有關(guān)紙張的知識、節(jié)紙等方面的資料，為參與活動打基礎(chǔ)；第二步是活動小骨干培訓(xùn)（5月16日），對90個調(diào)查活動小組的小組長進行《活動手冊》培訓(xùn)。讓他們掌握關(guān)于紙張的基本科學(xué)知識、開展調(diào)查體驗活動的基本方法和技能，包括相關(guān)資料的查詢收集、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、調(diào)查數(shù)據(jù)的整理、調(diào)查數(shù)據(jù)表的填寫和提交等；5月17日——30日，進行第三步，讓小骨干分別培訓(xùn)小組成員。這樣的培訓(xùn)能層層深入，以點帶面，并培養(yǎng)了小骨干們的組織活動能力。2010年6月——7月15日：調(diào)查體檢1、家庭用紙調(diào)查體驗2010年6月11日——6月30日，各活動小組成員列出詳細的家庭用紙清單，例如，圖書、雜志、包裝盒、衛(wèi)生紙、練習(xí)本、掛歷等，參照《活動手冊》中的家庭用紙分類清單歸類收集。7月3日，各小組長召集小組成員集中，比較調(diào)查數(shù)據(jù)，找出各自家庭回收廢紙情況的差異，分析原因，匯總調(diào)查數(shù)據(jù)，討論節(jié)紙方案，完成向組委會提交的數(shù)據(jù)表。2010年7月10日，各調(diào)查小組通過網(wǎng)絡(luò)向組委會在線提交數(shù)據(jù)表。2010年9月1日到10日，參加活動的小組成員分頭行動，有的匯攏收集的廢紙；有的在老師的指導(dǎo)下制作掛紙漿的網(wǎng)框。有的準(zhǔn)備攪拌器、塑料盆、電熨斗、毛巾。9月11日活動一：手工制作再生紙步驟：（1）用水浸泡廢紙數(shù)分鐘；（2）取50－100克廢紙放入攪拌器，接通電源把廢紙攪成紙漿；（3）將紙漿倒入裝有10升水的大盆中，攪拌使紙漿均勻地分散在盆中；（4）將網(wǎng)框浸入紙漿中，而后從下往上輕輕抬起，讓紙漿均勻的掛在網(wǎng)框中的網(wǎng)上。待網(wǎng)框不再往下滴水時，把網(wǎng)框放在一塊示先埔好的毛巾上，再往上面埔一塊毛巾，用電熨斗壓在上面熨燙，直