上學(xué)期公園路小學(xué)科研工作總結(jié)

201*-201*上學(xué)期公園路小學(xué)科研工作總結(jié)201*－201*上學(xué)期公園路小學(xué)科研工作總結(jié)執(zhí)筆黃沖這學(xué)期，我?？蒲泄ぷ髡J(rèn)真貫徹“科研興教、科研興校、科研興師”的戰(zhàn)略決策，進(jìn)一步確立科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校”服務(wù)的工作方向，緊緊圍繞“課題研究和課程改革同行，科研工作與教師發(fā)展共進(jìn)”這一總體思路，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校課題的過程管理，豐富課題研究方式，積極開展科研活動，努力開創(chuàng)學(xué)?？蒲泄ぷ餍戮置妫粚W(xué)期來，取得較為明顯的成效。一、調(diào)整研究人員配置，使科研團(tuán)隊(duì)更合理化。結(jié)合本校實(shí)際情況，調(diào)整原有課題的人員配置，重新進(jìn)行課題人員認(rèn)定工作，每位教師只承擔(dān)一個課題的研究任務(wù)。新增兩個課題，分別申報(bào)了中國教育學(xué)會“十一五”A類重點(diǎn)課題《誦讀經(jīng)典詩文提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)》（由黃沖擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人,22位語文教師為實(shí)驗(yàn)教師）和《探索網(wǎng)際協(xié)作共享優(yōu)質(zhì)資源，提高學(xué)科教學(xué)效果的研究》課題（劉文藝為課題負(fù)責(zé)人，信息技術(shù)、綜合實(shí)踐學(xué)科的老師為實(shí)驗(yàn)教師）。這些都是比較切合當(dāng)前實(shí)際的課題，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義。二、加強(qiáng)科研制度建設(shè)，加強(qiáng)真實(shí)研究。學(xué)校把科研作為重中之重，提出學(xué)校發(fā)展以科研為先導(dǎo)的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步完善了課題研究相關(guān)的制度，明確從事研究的第一要義就是各類制度的框架下尊崇真實(shí)研究，讓研究切實(shí)與日常教學(xué)、班級管理、日常辦公發(fā)生關(guān)聯(lián)，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互相轉(zhuǎn)化、滲透、交融。課題研究切實(shí)做到了有課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，期中有過程性資料，期末有科研總結(jié)；課題組教師嚴(yán)格按照課題實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)；課題組組長及時匯報(bào)課題研究和進(jìn)展情況，針對課題實(shí)施過程中遇到的問題及時溝通并采取必要的措施加以完善和解決；課題實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)真記錄，及時上交過程性材料，實(shí)行電子檔案和文本檔案管理；課題領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查或不定期抽查課題研究的開展情況，做到查觀念，查實(shí)際工作、查效果、查材料；嚴(yán)格執(zhí)行科研例會制度，每月學(xué)校都組織召開科研研討會、專題講座，進(jìn)行科研的集中學(xué)習(xí)和分組活動。三、科研活動形式豐富，亮點(diǎn)閃耀。1、校本培訓(xùn)方式獨(dú)具匠心通過各種宣傳營造了良好的科研氛圍，“培訓(xùn)是教師永遠(yuǎn)的福利”的思想深入人心，這學(xué)期，通過各種形式的學(xué)習(xí)、研討、交流活動，引導(dǎo)教師明確樹立“科研興教、科研興校、科研興師”的觀念，并組織教師廣泛參與科研活動，讓教師了解科研，接近科研，進(jìn)而走進(jìn)科研。（1）走出去學(xué)校在資金緊缺的情況下，為提高教師的研究水平，為老師們爭取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，派青年教師、課題骨干外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并及時進(jìn)行傳達(dá)匯報(bào)。具不完全統(tǒng)計(jì)，有369人次參加柳州市組織的各種教材培訓(xùn)和聽課改、班主任工作的相關(guān)講座；66人次參加自治區(qū)組織的各項(xiàng)教學(xué)觀摩活動；選派21人次分別到廣州、福州、成都、云南、武漢、太原、寧波、南京等地參加全國級的各種教育教學(xué)活動或科研考察交流活動。提供平臺讓外出學(xué)習(xí)的教師把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會及時在全校傳遞，達(dá)到一人學(xué)習(xí)，全校教師受益的效果。如黃沖主任參加柳州市科研管理培訓(xùn)班后，在每月的科研學(xué)習(xí)中，作了“走進(jìn)科研”系列講座，對科研的含義、先進(jìn)學(xué)?？蒲械某晒ψ龇ê涂蒲谐Ｓ玫难芯糠椒ㄟM(jìn)行了闡述；對教師如何做課題研究進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，使全校教師對科研有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對科研課題的研究方向有了明確的思路。黃主任到江浙一帶考察后給全校傳達(dá)了江浙一帶教育先進(jìn)地區(qū)的所見所聞，一句“誰主動發(fā)展，學(xué)校就發(fā)展誰。”的學(xué)校管理和教師培訓(xùn)理念，令所有教師的內(nèi)心震動不小。陳意曼校長在參加彎塘路小學(xué)的調(diào)研工作后給全校教師作了《觀彎塘小學(xué)發(fā)展性評估有感》的報(bào)告，對學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、家庭教育等方面作了深刻的剖析，提高教師們主人翁精神，樹立了危機(jī)感和緊迫感。在這個平臺上，語文組的張艷、李華飛兩位老師還分別傳達(dá)了全國閱讀教學(xué)觀摩活動的收獲；英語組的何茜琳老師在參加英語教師教學(xué)技能培訓(xùn)暨研討會后，做了“展示、體驗(yàn)、交流、提高”的學(xué)習(xí)匯報(bào)；黃滟、謝華老師向課題組成員詳細(xì)匯報(bào)總課題組《誦讀經(jīng)典詩文，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)》啟動大會的情況，提高了老師們對這一新課題的認(rèn)識。（2）請進(jìn)來語文有效性課題組依托課題中期評估工作，讓到會專家的點(diǎn)評促進(jìn)學(xué)校課題研究的深化；英語組特別邀請了教科所的專家張惠老師到校實(shí)地進(jìn)行新標(biāo)準(zhǔn)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，通過專家的專業(yè)引領(lǐng)，使全組教師收益匪淺，對英語課堂教設(shè)計(jì)學(xué)藝術(shù)有了新的認(rèn)識。數(shù)學(xué)組利用科研課題結(jié)題之機(jī)，邀請了教研部的周日南主任和朱小錦老師、市教科所陳進(jìn)老師分別做了如何進(jìn)行科研課題結(jié)題工作的指導(dǎo)，促進(jìn)管理者和老師們對課題如何總結(jié)、提升有了進(jìn)一步的認(rèn)識。（3）研修團(tuán)隊(duì)運(yùn)用研修團(tuán)隊(duì)的力量，在科研實(shí)施過程中有針對性地加大課堂教學(xué)指導(dǎo)、交流、合作的力度，促進(jìn)科研的有效實(shí)施，較好地滿足了教師專業(yè)化發(fā)展的需要。（4）課題骨干輪流主持課題活動課題組組長、實(shí)驗(yàn)教師成為主持人，走上講臺作“小講座”，或主持科研活動，成為教師專業(yè)成長的又一個新的突破。（5）網(wǎng)絡(luò)科研平臺我們的科研平臺是依托于教師博客展開活動的一個科研組活動空間。在這個空間里，課題組成員可以用文字、多媒體等方式，就自己對課題研究的新見解、感受、收獲等進(jìn)行交流，這種交流超越了傳統(tǒng)時空的局限（課堂、班級、學(xué)校和家庭），促進(jìn)課題組成員隱性知識顯性化，并讓所有的成員可以共享知識和思想，得以充分彰顯自我的個性和無障礙交流，還可以起到異地參與群落式學(xué)習(xí)、與同事、家長、學(xué)生進(jìn)行全面的交流，從而最大地優(yōu)化了課題組成員的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源。隨著我?？蒲衅脚_的進(jìn)一步完善，將在傳統(tǒng)的“課堂式學(xué)習(xí)模式”之外，催生出真正開放的“集市式課題組研究模式”，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)方式的根本性改變。學(xué)校在研的五個課題全部都在網(wǎng)上注冊了組名，設(shè)置有課題動態(tài)報(bào)道、學(xué)習(xí)資料交流、階段研究成果、課題論文匯編、典型教案匯編、階段小結(jié)匯編等基本欄目。學(xué)?？蒲惺疫€開設(shè)科研沙龍，使得老師們積極發(fā)表見解，參與科研的熱情高漲，學(xué)習(xí)效果突出。所有的科研活動情況都及時反饋在網(wǎng)上，期末根據(jù)各課題實(shí)施情況進(jìn)行評比，極大地激起了老師們的科研熱情，各個課題組都不甘示弱，想盡各種辦法打造科研強(qiáng)隊(duì)。因?yàn)榭蒲衅脚_信息量大、研究方法新、管理有效吸引了很多同行的關(guān)注，點(diǎn)擊率不斷攀升，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每天都有近千人次登陸我們的校園網(wǎng)查閱各種有用的信息。2、活動形式推陳出新，精彩無限。在各課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，科研活動形式越來越令人耳目一新，也越來越吸引了老師們的參與，如本學(xué)期“語文有效閱讀組”科研會全體老師進(jìn)行了一場別開生面的讀書沙龍活動，在這里，老師們以讀書碰撞思想，以讀書展現(xiàn)科研，以讀書促進(jìn)交流，為學(xué)習(xí)策略的研究提供了一條思路。中期評估會上智慧火花閃耀全場，吳老師執(zhí)教的《大作家的小老師》、胡萍老師執(zhí)教的《北大荒的秋天》一課都不約而同地體現(xiàn)了該校一年來研究出的閱讀教學(xué)中“抓雙基訓(xùn)練點(diǎn)，通過提綱挈領(lǐng)的訓(xùn)練點(diǎn)輻射全課教學(xué)”之一精髓；課題匯報(bào)形式新穎別致，引人注目。再如“誦讀經(jīng)典詩文”課題組舉行了啟動大會匯報(bào)會，讓老師們深刻感受到“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”；組織了實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生的測試活動，并將測試情況進(jìn)行反饋，讓每位老師對自己的文學(xué)功底有了一個理性的認(rèn)識；“書香教室”的評比和參觀活動進(jìn)一步推動了校園文化建設(shè)，各班教室經(jīng)過師生們的精心布置，營造出濃郁的班級文化氛圍，真正做到了“書香班級”飄書香；師生共同參與的經(jīng)典詩文誦讀活動營造了書聲瑯瑯的校園文化；課例展示會上張艷、唐紅鯤老師執(zhí)教的《登鸛雀樓》和《江雪》，為低年段、中年段如何開展誦讀經(jīng)典詩文教學(xué)提供了令人耳目一新的精彩課例。評價(jià)課題組圍繞“課堂即時評價(jià)”專題展開案例式研究，教師們展開實(shí)驗(yàn)，在課堂上關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以導(dǎo)學(xué)、激勵、幽默、睿智的語言挖掘?qū)W生潛能，提高了課堂實(shí)效性；采用“理論引領(lǐng)+個人研修+相互交流”的形式，以學(xué)校教師博客為平臺，每月進(jìn)行案例交流，大家相互借鑒，各有收獲。此外，學(xué)校的科研沙龍引領(lǐng)老師們參與焦點(diǎn)問題的討論，使得老師們暢所欲言，交流感受，提高了科研的實(shí)效，甚至吸引了家長和社會大眾的參與。課題組的活動記錄上傳校園網(wǎng)，便于家長和社會了解、監(jiān)督。加大科研活動的宣傳報(bào)道力度，相關(guān)稿件層出不窮，本學(xué)期就有《浸潤在濃厚的書香氛圍之中》《千呼萬喚始出來，猶抱琵琶傳佳音記科研六組課例展示會》等近20篇宣傳報(bào)道稿件發(fā)在校園網(wǎng)、城區(qū)網(wǎng)、都樂網(wǎng)，讓家長和社會都來關(guān)注我校科研工作的進(jìn)展情況，極大地提高了學(xué)校科研工作的知名度。四、辛勤耕耘喜結(jié)碩果，科研成果再上一層樓。由于管理得力，教師們積極努力完成各項(xiàng)工作，取得可喜成績1、科研獲獎面廣。（1）課題評估、結(jié)題反響大。10月份，我校作為柳州市“語文有效閱讀教學(xué)”科研課題組中期評估的試評單位，率先接受檢查，由于策劃和準(zhǔn)備工作比較到位，通過了市課題組評估，得到教科所高度評價(jià)，柳州市教科所胡麗萍評價(jià)我校語文有效性閱讀教學(xué)研究組“研究手段先進(jìn)、有效，管理有序、到位?！闭n題組榮獲先進(jìn)集體稱號，班向紅、張莉榮獲先進(jìn)個人稱號，黎榮獲優(yōu)秀論文一等獎并入選成果集，班向紅、吳榮獲優(yōu)秀案例一二等獎，班向紅案例入選成果集，黎、劉文藝、凌敏、葉潤林榮獲優(yōu)秀課件設(shè)計(jì)獎，學(xué)校中期評估報(bào)告榮獲優(yōu)秀獎并入選成果集，各均報(bào)道了此次中期評估的情況。12月27日我?！靶W(xué)數(shù)學(xué)新課程與教師專業(yè)成長的實(shí)踐研究”課題組接受了來自自治區(qū)專家廣西教育學(xué)院教研部周日南主任、朱小錦主任和市教科所陳進(jìn)老師的結(jié)題審核。會上，課題組的所有成員向與會專家展示了三年的研究成果。其中，羅靜主任精彩的總結(jié)，胡佳慧、馬曉明老師真切的成長經(jīng)歷，利莉老師精妙的課堂教學(xué)獲得了專家們的一致好評。周日南主任對課題組進(jìn)行了高度的評價(jià)。認(rèn)為我校的課題組是一支具有強(qiáng)勁實(shí)力的課題組，高度評價(jià)出我校課題組研究的“八大亮點(diǎn)”制度建設(shè)有序；網(wǎng)絡(luò)科研新穎；成長方法創(chuàng)新；實(shí)踐機(jī)會及平臺豐富；課堂教學(xué)富于前沿化；名校輻射影響廣泛；教科研物化成果品味高；帶動了一批年青的教師成長。（2）我校獲“首批北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校”稱號；胡佳慧獲“首批北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師”稱號；羅靜、胡佳慧獲小數(shù)年會“先進(jìn)個人”稱號；周柳娥老師指導(dǎo)學(xué)生周倩宇撰寫的數(shù)學(xué)日記獲市一等獎。（3）謝華老師在廣西小學(xué)課改A類課題《新理念下的小學(xué)語文教學(xué)策略、模式及方法的研究》第四屆課堂教學(xué)觀摩會上執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》引起聽課老師強(qiáng)烈的情感共鳴，受到人們的高度贊譽(yù)。自治區(qū)小語專家黃亢美老師在大會上給予高度評價(jià)，認(rèn)為該課為情感型課文如何上出語文味作出示范，對本課課件制作和教學(xué)中體現(xiàn)出來的藝術(shù)性也倍加贊。（4）幾十篇案例、論文在自治區(qū)、柳州市比賽獲獎。班向紅、黃沖、利莉等人的分層遞進(jìn)課題方案、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇登載在柳州市“十一五研究課題成果叢書《為了每一位學(xué)生的發(fā)展》中。（5）信息處研發(fā)的智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境0榮獲中國教育部、關(guān)工委、中國發(fā)明家協(xié)會聯(lián)名頒發(fā)的“全國第四屆特色主題一等獎”獎牌，流量從原來的不到50萬，在一個學(xué)期里激增到111萬，超過了前面三年流量的總和，從而實(shí)現(xiàn)了普通校園網(wǎng)向這新興媒體的角色晉升。信息處研發(fā)的公小學(xué)生博客榮獲全國特色主題二等獎；網(wǎng)絡(luò)型課件《拉薩的天空》榮獲全國二等獎；學(xué)校榮獲了由中國教育部、關(guān)工委、中國發(fā)明家協(xié)會聯(lián)名頒發(fā)的本年度“全國信息技術(shù)運(yùn)用示范學(xué)?！豹勁?，這一獎牌是全廣西內(nèi)的唯一。2、講學(xué)活動反響熱烈。黃沖主任在全市第四屆科研年會上進(jìn)行了科研考察活動的匯報(bào)，激起了與會老師的強(qiáng)烈興趣，受到教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。胡佳慧老師在廣西教育學(xué)院教研部李啟明教研員的帶領(lǐng)下，作為自治區(qū)課改專家，參加了由廣西教育廳課改辦組織的課改巡回指導(dǎo)活動，執(zhí)教示范課并組織當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行互動交流，既充分體現(xiàn)出我校科研“讓每一位青年教師也成為小專家”的培養(yǎng)目標(biāo)，又展現(xiàn)了科研在指導(dǎo)青年教師提高專業(yè)素質(zhì)方面的突出成效。3、教師研究水平提高快，課題組長受鍛煉。本學(xué)期，各課題組的課題活動均有不俗表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了群策群力的智慧，特別是一些教齡不到五年的教師走上課題活動主持的平臺，看出這些教師的勇氣和潛力。五、我們的思考與展望1、課題在充分發(fā)揮中青年教師的不同作用，提高執(zhí)研人員的積極性上走對了路子，今后要進(jìn)一步探索更為有效的管理、評價(jià)辦法，使得科研組成為每一位執(zhí)研人員的精神家園，讓更多的實(shí)驗(yàn)教師通過課題嶄露頭角。。2、在本學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)加大集體科研備課上課的力度，進(jìn)一步探索相關(guān)的教學(xué)策略，推動學(xué)校課堂教學(xué)的改革。3、各科研組的研究水平還不夠均衡，有的課題缺少專家的理論指導(dǎo)，有的課題組活動雖然豐富，但科研含金量還要提高，今后要創(chuàng)造機(jī)會使各課題能得到總課題組更多的指導(dǎo)，邀請專家前來進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。有的組活動形式不夠豐富，研究力度不夠，下學(xué)期要加強(qiáng)課題負(fù)責(zé)人和組長的培訓(xùn)、交流，促進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)提高。4、專業(yè)引領(lǐng)不可能時時刻刻都在我們身邊，所以要積極探索常態(tài)下不斷實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長的有效方式。5、個別科研組人員多，涉及的學(xué)科多，辦公地點(diǎn)分散，組內(nèi)老師聚少離多，難找到合適的時間進(jìn)行集體科研活動，要想辦法解決這一問題。二○○七年一月二十六日擴(kuò)展閱讀201*-201*上學(xué)期教研工作總結(jié)201*-201*第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)教研工作是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容。它的成效直接關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因此，必須切實(shí)地、抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)年我園在園長的具體組織和管理下進(jìn)行了如下工作一．首先明確幼兒園教研工作的任務(wù)。教研工作，應(yīng)該是研究幼兒園教養(yǎng)工作的，既研究教育，也研究保育，這與幼兒園保教結(jié)合的工作原則是一致的。且教研工作應(yīng)盡可能地吸引、鼓勵和要求保育員參與。幼兒園教研工作是幼兒園科研工作的一種廣泛而普及的形式。它有其特殊的任務(wù)。這個任務(wù)總的說來就是加強(qiáng)對幼兒園教養(yǎng)工作的研究。具體說，包括以下幾個內(nèi)容1．組織保教人員學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教養(yǎng)方面的政策、法規(guī)、理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并組織討論，以加深認(rèn)識。如分組學(xué)習(xí)和各種形式的觀摩等。2．針對幼兒園的實(shí)際，尤其是針對存在的問題，選擇確定研究課題，邊實(shí)踐邊研究，使教研工作為提高教養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。我們本學(xué)期就定了《幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育》這一課題。教師們就根據(jù)自己所教學(xué)科，在各自的學(xué)科中設(shè)計(jì)游戲活動，大大提高了幼兒的動手能力和生活習(xí)慣養(yǎng)成意識，真正起到了自己的教學(xué)活動能為教科研服務(wù)這一宗旨。3．組織保教人員對教養(yǎng)工作進(jìn)行深入系統(tǒng)的總結(jié)。深入于實(shí)踐之中，是保教人員的優(yōu)勢，如何使保教人員不斷地在實(shí)踐中提高自己的教養(yǎng)水平呢，這就要組織他們進(jìn)行深入地總結(jié)，這種總結(jié)是一種對自己工作的評價(jià)、審視。在總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)自己的長處及不足，尋找一些工作規(guī)律，應(yīng)邊總結(jié)邊研討，相互促進(jìn)。二．其次，加強(qiáng)教研隊(duì)伍的組織建設(shè)教研隊(duì)伍主要有這樣幾種組織形式年級組式，就是按年級組為單位劃分教研組，其優(yōu)點(diǎn)是組內(nèi)教養(yǎng)內(nèi)容是一致的，便于共同討論和研究；科目組式，按照保教人員所承擔(dān)或感興趣的科目把他們分成若干組，其優(yōu)點(diǎn)是便于使這些人員對有關(guān)科目作深入研討，如藝術(shù)組。課題形式能從幼兒園工作實(shí)際出發(fā)，尤其是從幼兒園亟待解決的總是出發(fā)，列出幾個研究問題，讓教師根據(jù)自己的興趣和特長自愿結(jié)合。分成若干小組，其優(yōu)點(diǎn)是尊重教師意愿，便于對課題進(jìn)行深入研究，能激發(fā)教師的成就感。本學(xué)年，我園充分考慮幼兒園教養(yǎng)工作的現(xiàn)狀、保教人員的數(shù)量、素質(zhì)等因素，以追求教養(yǎng)工作的實(shí)效為根本宗旨，不唯求新、求異而不切實(shí)際，努力創(chuàng)造適合自己園內(nèi)實(shí)際的新的教研組織形式。園長重視教研工作組織建設(shè)和管理。協(xié)助選好有較強(qiáng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，并有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的研究能力和組織能力，有良好的人際關(guān)系，熱心教研工作，并給予教研組長工作的自由權(quán)。并經(jīng)常加以檢查和督促。201*年11月全園教師進(jìn)行技能比賽，年青教師業(yè)務(wù)提高很快。三．抓好教研工作的總結(jié)評估工作園長對照本學(xué)期教研工作計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行認(rèn)真評估，及時總結(jié)教研工作實(shí)踐過程中保教人員發(fā)揮出來的聰明才智和創(chuàng)造精神，努力營造具有本園特色的理論和實(shí)踐體系。園長要求教研組每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)，并寫出總結(jié)報(bào)告，鼓勵教研組擴(kuò)每一們成員能經(jīng)常地總結(jié)自己的一些做法；抓住自己的思路火花，勇于發(fā)表自己的見解，能自覺撰寫論文和總結(jié)。還對教研組的各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面評估，及時表揚(yáng)和總結(jié)。教師論文在縣市獲獎。幼兒園的教研工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，相信我們對照計(jì)劃，一切從本園實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真地組織和發(fā)動教師，不斷地提高教師對教研工作的深入認(rèn)識，幼兒園教研工作一定會呈現(xiàn)出嶄新的面貌。平邑縣雙語實(shí)驗(yàn)幼兒園201*年1月26日201*-201*學(xué)年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)平邑縣雙語實(shí)驗(yàn)幼兒園201*年1月26日友情提示本文中關(guān)于《201*-201*上學(xué)期公園路小學(xué)科研工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*-201*上學(xué)期公園路小學(xué)科研工作總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。第一篇201*學(xué)年上學(xué)期小學(xué)教育科研工作總結(jié)一學(xué)期來，我們在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)?；?。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時堅(jiān)持“請進(jìn)來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動……每學(xué)期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動，教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長科研意識強(qiáng)。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級“十一五”規(guī)劃課題。老師們在他的帶領(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章?？蒲惺以谛ｉL領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎勵條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。二、抓立項(xiàng)課題的研究，取得了階段性成果。學(xué)?！都訌?qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時期，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功；第四，開展學(xué)習(xí)競賽；第五，及時反饋、正確評價(jià)、適時進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記；請專家來校講課，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過程中所面臨的問題；引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助教師建立個人成長記錄袋。三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了?？蒲刑剿鲌?bào)、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。3、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè)。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫文章；二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí)；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作?？傊?，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。第二篇201*年上學(xué)期教育科研工作總結(jié)201*年上學(xué)期教育科研工作總結(jié)樺甸市臨江小學(xué)201*年上學(xué)期的教育科研工作在上級部門的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體參研教師的共同努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教育科研工作任務(wù)，達(dá)到了年初計(jì)劃目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育科研工作做簡單的回顧與總結(jié)。一、以吉林市級十二五重點(diǎn)規(guī)劃課題------《德育途徑與方法多樣化的研究》課題為龍頭，以“人生教育”課題研究為主線，全面鋪開臨江小學(xué)關(guān)于學(xué)生心理健康教育，法制教育，安全教育，行為習(xí)慣教育等德育教育途徑創(chuàng)新方式方法的研究。首先發(fā)揮“三結(jié)合”教育的功能，家庭，社會，學(xué)校緊密配合，步調(diào)一致，形成合力，影響學(xué)生健康成長。第二，把課題研究有機(jī)寓于課堂教學(xué)之中，各參研教師從自己本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分挖掘德育教育因素，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀，做到脈脈澆灌，潤物無聲。第三，利用特殊節(jié)日（母親節(jié)，清明節(jié)等），國旗下講話，少先隊(duì)小廣播，班隊(duì)會，心理劇表演等形式，形成主題，聚集話題，全方位營造德育教育的良好氛圍。第四，人生教育課題研究常態(tài)化運(yùn)行，我校本學(xué)期定專職教師，定統(tǒng)一教案，定規(guī)定課時，副校長親自主抓，業(yè)務(wù)部門具體管理，有效保障了人生教育課題的深入研究。二、從科研的角度切入，積極探索臨江小學(xué)特色辦學(xué)的途徑與方式。本學(xué)期總結(jié)并提煉了前一段時期關(guān)于特色辦學(xué)的理念精髓，結(jié)合臨江小學(xué)的實(shí)際條件，校領(lǐng)導(dǎo)通過深思熟慮，組織相關(guān)人員調(diào)研謀劃，最終把我校的辦學(xué)特色定位于《打造森藝文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力》。由副校長主抓，分工明確，責(zé)任到人，各科室通力協(xié)作，定專職教師，定特色場地，我校特色發(fā)展的主方向與主輪廓逐漸清晰起來。學(xué)期末，我校組織了森藝文化作品展，學(xué)生與教師用木塊手工創(chuàng)造的各種圖案，不同主題的森藝作品懸掛在走廊的兩側(cè)，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，在廣大師生中得到了良好的反響，為我校的特色研究開了個好頭。三、《培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)、朗誦主持及表演能力的研究》順利結(jié)題?！杜囵B(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)、朗誦主持及表演能力的研究》是我校的樺甸市級科研課題，本學(xué)期進(jìn)入了課題研究的總結(jié)與提升階段。有三十四名教師針對自己的小課題研究完成了論文成果，科研室總結(jié)近三年的研究成效，形成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在4月末順利結(jié)題。三年來我校為了拓寬研究領(lǐng)域，豐富研究內(nèi)容，組織實(shí)驗(yàn)教師編撰了一套低中高版的語言藝術(shù)校本科研教材，集語言藝術(shù)，國學(xué)精典為一書，從技巧與內(nèi)容兩方面提升些課題的研究內(nèi)涵。為了夯實(shí)此課題的研究成果，我們課題組成員還結(jié)合我校大課間藝術(shù)展示活動，組織全校學(xué)生參與語言藝術(shù)的展示，一分鐘的快板表演給大課間活動增添了新鮮的活力，得到了全體學(xué)生的喜愛及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。把語言藝術(shù)的研究成果有效作用于學(xué)校的各項(xiàng)活動中。創(chuàng)新了課題研究成果的推廣形式，為今后的科研課題研究成果的推廣提供了新的成功范例。四、研究型教師的課題管理與鑒定工作取得明顯成果。根據(jù)“樺甸市教師專業(yè)發(fā)展三五工程申報(bào)研究型教師課題立項(xiàng)通報(bào)”，我校有八名教師的課題立項(xiàng)申請被批準(zhǔn)，還有五名吉林市級骨干教師培訓(xùn)對象獨(dú)自承擔(dān)了樺甸市級課題研究。經(jīng)過二年的研究，這十三項(xiàng)課題到了最后總結(jié)驗(yàn)收的階段，督導(dǎo)驗(yàn)收這些實(shí)驗(yàn)教師的課題研究工作是我們科研部門的重點(diǎn)工作之一。在5月初，結(jié)合樺甸市教科所下發(fā)的關(guān)于課題鑒定驗(yàn)收的程序與細(xì)則，我校對些十三項(xiàng)課題研究進(jìn)行了初步的驗(yàn)收，其中有十名教師的課題研究做得深，做得細(xì)，有成果，有效應(yīng)，達(dá)到了研究的預(yù)期目標(biāo)，得到了校評審團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同，推薦到樺甸教科所順利結(jié)題，取得了科研成果的鑒定，有三名教師的課題研究做得不夠細(xì)致，階段性成果不明顯，沒有及時調(diào)整及解決研究過程中出現(xiàn)的問題，沒有及時對課題做出客觀總結(jié)，經(jīng)過校評審團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，決定順延結(jié)題時間，待到研究過程夯實(shí)后，有了明顯的研究成果時，再做結(jié)題驗(yàn)收。通過這樣的細(xì)致化的驗(yàn)收工作，提高了實(shí)驗(yàn)教師對課題驗(yàn)收工作的嚴(yán)肅性，每一位研究教師得到了課題研究工作的再認(rèn)識與再教育，為今后的課題管理、課題結(jié)題工作奠定了良好的基礎(chǔ)。五、吉林市級課題《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新課堂模式的研究》取得了階段性成果，去年10月末，我校成為了吉林市教科所朱紅教師的主持的《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新課堂模式的研究》課題研究的子課題研究承擔(dān)單位。這項(xiàng)課題研究的主旋律是信息技術(shù)操作與應(yīng)用，樺甸小學(xué)段只鑒定了我們一所學(xué)校參研，大半年過去了，我們力求把此課題研究與學(xué)校的教育教學(xué)整體工作有機(jī)整合在一起，以信息技術(shù)常規(guī)應(yīng)用為指導(dǎo)，重研究，求實(shí)效，促素質(zhì)，提質(zhì)量，積極探究高效課堂模型，走高效課堂之路。本學(xué)期我們參加兩次總課題組的一級培訓(xùn)，參培人員在課題研究過程中發(fā)揮了骨干作用，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師制作課件，教授電子教案，本學(xué)年多媒體教學(xué)的質(zhì)量有了大幅度的提高，有十二名教師的動畫課件，有一部校園mtv，參加了吉林市第六屆教師多媒體課件制作精英大賽。六、校本科研三期工程《實(shí)施和諧教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂的實(shí)踐與研究》課題常態(tài)化運(yùn)行。校本科研三期工程”的研究主題就是“和諧”，我校研究的切入點(diǎn)是“實(shí)施和諧教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂”，為了抓實(shí)抓牢，抓好此課題研究，以課堂教學(xué)為主陣地，科研與教研緊密結(jié)合，把和諧教學(xué)與綠色課堂的理念融入“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的各項(xiàng)教學(xué)活動中，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)，及時研討并輔正課題研究過程中出現(xiàn)的問題，為課題研究的順利進(jìn)行創(chuàng)造了有利條件。本學(xué)期在備課，上課，作業(yè)設(shè)計(jì)，課堂檢測，教學(xué)反思等方面集中體現(xiàn)了和諧教育的思想，讓課題研究在常態(tài)化的課堂教學(xué)中和諧運(yùn)行。七、以活動為平臺，深化研究成果，提高研究質(zhì)量。本學(xué)期圍繞課題研究，積極鼓勵實(shí)驗(yàn)教師參加各級各類的教學(xué)競賽活動，以活動促科研，以研究增質(zhì)量。本學(xué)年有二十二名教師參加了“共實(shí)踐，深探究，展成果”教學(xué)大賽活動，實(shí)驗(yàn)教師從各自的研究課題出發(fā)，選擇最佳的課堂教學(xué)切入點(diǎn)，旨在展示在課題研究中的一些探索方式與階段成果。五月中旬，以樺甸市教所關(guān)于201*年樺甸市研究型教師教學(xué)精英大賽的文件為指導(dǎo)，我校展開了研究型教師的課題研究大賽活動，有五名教師成績良好，推薦到樺甸參賽，在樺甸說課大賽環(huán)節(jié)中，有四名老師成績突出，參加了第二輪的講課大賽，這項(xiàng)活動不僅提高了教師的科研水平，更重要的是鍛煉了教師做課題研究方面的能力。八、強(qiáng)化了督導(dǎo)評估工作，規(guī)范了科研檔案管理。本學(xué)期的科研督導(dǎo)評估工作在上級主管部門的督導(dǎo)下，在學(xué)校督導(dǎo)員的持續(xù)指導(dǎo)下，做到了一題一檔，從申請，到立項(xiàng)，到過程性材料，最后到結(jié)題，再到鑒定，程序科學(xué)，材料規(guī)范，歸檔統(tǒng)一。常規(guī)的科研制度建設(shè)也有了進(jìn)一步的完善與提高。課題研究過程管理嚴(yán)格，依托課題研究手冊，注重對實(shí)驗(yàn)全程的管理．每項(xiàng)研究課題“年初有計(jì)劃，實(shí)施有方案，實(shí)驗(yàn)有記載，定期有分析．階段有總結(jié)”。5月末，迎接了樺甸市督導(dǎo)檢查團(tuán)的評估，對我校的科研工作管理給予了肯定，并提出了一些更好的設(shè)想。九、盡管本學(xué)期的科研工作取得了一些成效，但總結(jié)起來，還有幾下不足1、由于學(xué)校申請的課題與教師個人承擔(dān)的課題并列交織，立項(xiàng)的課題總數(shù)17項(xiàng)，教師的精力與能力是有限的，承擔(dān)的課題多了，研究的質(zhì)量就得不到確實(shí)的保證，。今后我們會抓龍頭課題，帶其它課題，推出我校的特色課題。2、課題研究活動還應(yīng)加強(qiáng)針對性。今后在設(shè)計(jì)課題研究活動時，一定要考慮活動的研究性是否突出，不做沒實(shí)效，或?qū)嵭〉幕顒印?、應(yīng)及時總結(jié)有價(jià)值的研究經(jīng)驗(yàn)與成果，及時推出先進(jìn)的科研典型教師，及時發(fā)現(xiàn)整理科研論文與報(bào)告，向正規(guī)的科研報(bào)刊推薦我校課題研究取得的成果?？傊?，本學(xué)期的科研工作有成績也有不足，有實(shí)效也有失誤，在今后的工作中發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，追求實(shí)效，避免失誤，把我校的科研工作推向一個新的臺階。第三篇小學(xué)學(xué)年上學(xué)期教育科研工作計(jì)劃王兆新村小學(xué)教育科研工作計(jì)劃（xx年-201*學(xué)年上學(xué)期）一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校的教科工作將在市、區(qū)教育局科研部、學(xué)校校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，堅(jiān)持“七種意識”，突出“五個重點(diǎn)”，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)行為、提高教學(xué)有效性的目的。本學(xué)期我們要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論，鼓勵教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問題，應(yīng)用教育理論分析問題、解決問題，在工作實(shí)踐中不斷反思，讓反思成為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的平臺。使學(xué)校教師的工作與教育科研融為一體，求真務(wù)實(shí)，與時俱進(jìn)，推動我校教育的改革與發(fā)展。二、具體目標(biāo)1、以課堂觀察研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。2、加強(qiáng)“十一五”各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題研究。3、深化特色教育研究，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。三、主要措施（一）以課堂觀察研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。開展課堂觀察研究。學(xué)校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學(xué)理念，改善我們的研究方式，促進(jìn)“有效課堂”的形成。學(xué)校的各個教研組要在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下選定課堂觀察切入點(diǎn)，全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個人自行確立觀察主題，并記錄在行動研究手冊中。教育科研骨干教師，及各教研組要圍繞“有效教學(xué)”這一主題，設(shè)計(jì)行之有效的小課題研究方案，在實(shí)際的教學(xué)工作中加強(qiáng)教學(xué)反思，形成典型個案，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。本學(xué)期我們繼續(xù)倡導(dǎo)教師以研究學(xué)生、教材、課堂、作業(yè)為中心，在加強(qiáng)以課題研究形式為載體進(jìn)行教育科研的同時，致力于營造多種形式并存的科研態(tài)勢，每個教師都要在課堂教學(xué)中尋找自己教學(xué)中的課題，牢固樹立四種意識科研文化意識、協(xié)作（團(tuán)隊(duì)）意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實(shí)踐和寫作三者結(jié)合，選擇教育日記（教學(xué)反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。（二）加強(qiáng)“十一五”各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題研究。課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好“十一五”哈爾濱市級規(guī)劃課題課題實(shí)施工作。各個課題組要制定好本學(xué)期的課題實(shí)施計(jì)劃和課題研討活動的安排，并要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運(yùn)用行動研究法，體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學(xué)習(xí)，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關(guān)的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發(fā)發(fā)動，主動吸納有志于主課題研究的人員，擴(kuò)大研究隊(duì)伍。（三）深化特色教育研究，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。（四）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。1、積極組織和發(fā)動教師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比，爭取更多的科研成果得到傳播。2、要建設(shè)好學(xué)?！敖逃蒲小敝鳈谀浚皶r發(fā)布學(xué)校教科研動態(tài)。新村小學(xué)科研室第四篇小學(xué)上學(xué)期教學(xué)科研工作總結(jié)201*—201*學(xué)年上學(xué)期教學(xué)科研工作總結(jié)本學(xué)期，我校教學(xué)科研工作在中心校教科室的指導(dǎo)下，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神，以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感的和責(zé)任感，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，有效推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下一、本學(xué)期的主要工作（一）認(rèn)真貫徹新課程改革內(nèi)容，確立科研興教意識我校結(jié)合組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的相關(guān)文件，幫助廣大教師牢固確立科研興教意識，使他們明確新課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，明確新課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程課堂教學(xué)的模式。通過各種形式的學(xué)習(xí)，教師們從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的改革方面都介入到課程改革實(shí)驗(yàn)的前沿。全面地認(rèn)識到教學(xué)科研在教育發(fā)展中的重要作用，從而牢固地確立了科研興教意識，使他們主動參與到研究活動中去、從而為教育科學(xué)研究的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的社會氛圍。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力建立一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的教師隊(duì)伍，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，因此，我們進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，1努力提高教師素質(zhì)，為教學(xué)科研質(zhì)量的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供保證。（三）認(rèn)真推行“雙主互動”教學(xué)模式1、本學(xué)期我們積極開展“聽課”“評課”活動，我們立足于人人參與，全員提高。根據(jù)學(xué)校安排，由教研組牽頭，每位教師進(jìn)行了人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；在活動中，開課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者，把評課和轉(zhuǎn)變觀念相結(jié)合，與“同伴互助”相結(jié)合，與主題研究相結(jié)合，給教師提供了相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會，提高教師課堂教學(xué)水平。另外結(jié)合研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的雙主互動課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹立評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。在教師們學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時候，教師們努力提高自己的理論水平。2、積極開展教研活動。我校充分發(fā)揮教研組的陣地作用，加強(qiáng)教研組的組織建設(shè)，扎實(shí)有效地開展了教研活動。教研組在組長的帶領(lǐng)下針對學(xué)校實(shí)際情況，科學(xué)地制定好本學(xué)期的活動計(jì)劃，教研活動堅(jiān)決做到了有計(jì)劃、有記錄、定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容?；顒有问蕉鄻?，內(nèi)容豐富，注重實(shí)效。（四）搞好課題研究工作本學(xué)期課題組成員繼續(xù)按照雙主互動的教學(xué)實(shí)施步驟有計(jì)劃地開展實(shí)驗(yàn)研究，并鼓勵廣大教師撰寫論文，參加上級教育部門論文競賽。我校還將在下學(xué)期加大對課題研究過程的指導(dǎo)的力度。二、今后努力的方向1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，加強(qiáng)教案更深入的研討,對每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),提高教師的課堂教學(xué)的水平。更好地為學(xué)生服務(wù)。2、引導(dǎo)老師積極主動參與教學(xué)科研究，提高自己的專業(yè)知識水平，豐富文化底蘊(yùn)。3、深入開展小課題研究，并形成專題論文。本學(xué)期，我校教學(xué)科研工作開展地扎實(shí)有效，圓滿完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。以后我們還將在教學(xué)科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。201*年1月10日第五篇201*-201*上學(xué)期公園路小學(xué)科研工作總結(jié)201*－201*上學(xué)期公園路小學(xué)科研工作總結(jié)執(zhí)筆黃沖這學(xué)期，我校科研工作認(rèn)真貫徹“科研興教、科研興校、科研興師”的戰(zhàn)略決策，進(jìn)一步確立科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)?！狈?wù)的工作方向，緊緊圍繞“課題研究和課程改革同行，科研工作與教師發(fā)展共進(jìn)”這一總體思路，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校課題的過程管理，豐富課題研究方式，積極開展科研活動，努力開創(chuàng)學(xué)?？蒲泄ぷ餍戮置妫粚W(xué)期來，取得較為明顯的成效。一、調(diào)整研究人員配置，使科研團(tuán)隊(duì)更合理化。結(jié)合本校實(shí)際情況，調(diào)整原有課題的人員配置，重新進(jìn)行課題人員認(rèn)定工作，每位教師只承擔(dān)一個課題的研究任務(wù)。新增兩個課題，分別申報(bào)了中國教育學(xué)會“十一五”a類重點(diǎn)課題《誦讀經(jīng)典詩文提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)》（由黃沖擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人,22位語文教師為實(shí)驗(yàn)教師）和《探索網(wǎng)際協(xié)作共享優(yōu)質(zhì)資源，提高學(xué)科教學(xué)效果的研究》課題（劉文藝為課題負(fù)責(zé)人，信息技術(shù)、綜合實(shí)踐學(xué)科的老師為實(shí)驗(yàn)教師）。這些都是比較切合當(dāng)前實(shí)際的課題，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義。二、加強(qiáng)科研制度建設(shè)，加強(qiáng)真實(shí)研究。學(xué)校把科研作為重中之重，提出學(xué)校發(fā)展以科研為先導(dǎo)的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步完善了課題研究相關(guān)的制度，明確從事研究的第一要義就是各類制度的框架下尊崇真實(shí)研究，讓研究切實(shí)與日常教學(xué)、班級管理、日常辦公發(fā)生(請關(guān)注關(guān)聯(lián)，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互相轉(zhuǎn)化、滲透、交融。課題研究切實(shí)做到了有課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，期中有過程性資料，期末有科研總結(jié)；課題組教師嚴(yán)格按照課題實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)；課題組組長及時匯報(bào)課題研究和進(jìn)展情況，針對課題實(shí)施過程中遇到的問題及時溝通并采取必要的措施加以完善和解決；課題實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)真記錄，及時上交過程性材料，實(shí)行電子檔案和文本檔案管理；課題領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查或不定期抽查課題研究的開展情況，做到查觀念，查實(shí)際工作、查效果、查材料；嚴(yán)格執(zhí)行科研例會制度，每月學(xué)校都組織召開科研研討會、專題講座，進(jìn)行科研的集中學(xué)習(xí)和分組活動。三、科研活動形式豐富，亮點(diǎn)閃耀。1、校本培訓(xùn)方式獨(dú)具匠心通過各種宣傳營造了良好的科研氛圍，“培訓(xùn)是教師永遠(yuǎn)的福利”的思想深入人心，這學(xué)期，通過各種形式的學(xué)習(xí)、研討、交流活動，引導(dǎo)教師明確樹立“科研興教、科研興校、科研興師”的觀念，并組織教師廣泛參與科研活動，讓教師了解科研，接近科研，進(jìn)而走進(jìn)科研。（1）走出去學(xué)校在資金緊缺的情況下，為提高教師的研究水平，為老師們爭取外出1學(xué)習(xí)的機(jī)會，派青年教師、課題骨干外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并及時進(jìn)行傳達(dá)匯報(bào)。具不完全統(tǒng)計(jì)，有369人次參加柳州市組織的各種教材培訓(xùn)和聽課改、班主任工作的相關(guān)講座；66人次參加自治區(qū)組織的各項(xiàng)教學(xué)觀摩活動；選派21人次分別到廣州、福州、成都、云南、武漢、太原、寧波、南京等地參加全國級的各種教育教學(xué)活動或科研考察交流活動。提供平臺讓外出學(xué)習(xí)的教師把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會及時在全校傳遞，達(dá)到一人學(xué)習(xí)，全校教師受益的效果。如黃沖主任參加柳州市科研管理培訓(xùn)班后，在每月的科研學(xué)習(xí)中，作了“走進(jìn)科研”系列講座，對科研的含義、先進(jìn)學(xué)?？蒲械某晒ψ龇ê涂蒲谐Ｓ玫难芯糠椒ㄟM(jìn)行了闡述；對教師如何做課題研究進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，使全校教師對科研有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對科研課題的研究方向有了明確的思路。黃主任到江浙一帶考察后給全校傳達(dá)了江浙一帶教育先進(jìn)地區(qū)的所見所聞，一句“誰主動發(fā)展，學(xué)校就發(fā)展誰?！钡膶W(xué)校管理和教師培訓(xùn)理念，令所有教師的內(nèi)心震動不小。陳意曼校長在參加彎塘路小學(xué)的調(diào)研工作后給全校教師作了《觀彎塘小學(xué)發(fā)展性評估有感》的報(bào)告，對學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、家庭教育等方面作了深刻的剖析，提高教師們主人翁精神，樹立了危機(jī)感和緊迫感。在這個平臺上，語文組的張艷、李華飛兩位老師還分別傳達(dá)了全國閱讀教學(xué)觀摩活動的收獲；英語組的何茜琳老師在參加英語教師教學(xué)技能培訓(xùn)暨研討會后，做了“展示、體驗(yàn)、交流、提高”的學(xué)習(xí)匯報(bào)；黃滟、謝華老師向課題組成員詳細(xì)匯報(bào)總課題組《誦讀經(jīng)典詩文，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)》啟動大會的情況，提高了老師們對這一新課題的認(rèn)識。（2）請進(jìn)來語文有效性課題組依托課題中期評估工作，讓到會專家的點(diǎn)評促進(jìn)學(xué)校課題研究的深化；英語組特別邀請了教科所的專家張惠老師到校實(shí)地進(jìn)行新標(biāo)準(zhǔn)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，通過專家的專業(yè)引領(lǐng)，使全組教師收益匪淺，對英語課堂教設(shè)計(jì)學(xué)藝術(shù)有了新的認(rèn)識。數(shù)學(xué)組利用科研課題結(jié)題之機(jī)，邀請了教研部的周日南主任和朱小錦老師、市教科所陳進(jìn)老師分別做了如何進(jìn)行科研課題結(jié)題工作的指導(dǎo)，促進(jìn)管理者和老師們對課題如何總結(jié)、提升有了進(jìn)一步的認(rèn)識。（3）研修團(tuán)隊(duì)運(yùn)用研修團(tuán)隊(duì)的力量，在科研實(shí)施過程中有針對性地加大課堂教學(xué)指導(dǎo)、交流、合作的力度，促進(jìn)科研的有效實(shí)施，較好地滿足了教師專業(yè)化發(fā)展的需要。（4）課題骨干輪流主持課題活動課題組組長、實(shí)驗(yàn)教師成為主持人，走上講臺作“小講座”，或主持科研活動，成為教師專業(yè)成長的又一個新的突破。（5）網(wǎng)絡(luò)科研平臺我們的科研平臺是依托于教師博客展開活動的一個科研組活動空間。在這個空間里，課題組成員可以用文字、多媒體等方式，就自己對課題研究的新見解、感受、收獲等進(jìn)行交流，這種交流超越了傳統(tǒng)時空的局限（課堂、班級、學(xué)校和家庭），促進(jìn)課題組成員隱性知識顯性化，并讓所有的成員可以共享知識和思想，得以充分彰顯自我的個性和無障礙交流，還可以起到異地參與群落式學(xué)習(xí)、與同事、家長、學(xué)生進(jìn)行全面的交流，從而最大地優(yōu)化了課題組成員的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源。隨著我?？蒲衅脚_的進(jìn)一步完善，將在傳統(tǒng)的“課堂式學(xué)習(xí)模式”之外，催生出真正開放的“集市式課題組研究模式”，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)方式的根本性改變。學(xué)校在研的五個課題全部都在網(wǎng)上注冊了組名，設(shè)置有課題動態(tài)報(bào)道、學(xué)習(xí)資料交流、階段研究成果、課題論文匯編、典型教案匯編、階段小結(jié)匯編等基本欄目。學(xué)?？蒲惺疫€開設(shè)科研沙龍，使得老師們積極發(fā)表見解，參與科研的熱情高漲，學(xué)習(xí)效果突出。所有的科研活動情況都及時反饋在網(wǎng)上，期末根據(jù)各課題實(shí)施情況進(jìn)行評比，極大地激起了老師們的科研熱情，各個課題組都不甘示弱，想盡各種辦法打造科研強(qiáng)隊(duì)。因?yàn)榭蒲衅脚_信息量大、研究方法新、管理有效吸引了很多同行的關(guān)注，點(diǎn)擊率不斷攀升，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每天都有近千人次登陸我們的校園網(wǎng)查閱各種有用的信息。2、活動形式推陳出新，精彩無限。在各課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，科研活動形式越來越令人耳目一新，也越來越吸引了老師們的參與，如本學(xué)期“語文有效閱讀組”科研會全體老師進(jìn)行了一場別開生面的讀書沙龍活動，在這里，老師們以讀書碰撞思想，以讀書展現(xiàn)科研，以讀書促進(jìn)交流，為學(xué)習(xí)策略的研究提供了一條思路。中期評估會上智慧火花閃耀全場，吳喆老師執(zhí)教的《大作家的小老師》、胡萍老師執(zhí)教的《北大荒的秋天》一課都不約而同地體現(xiàn)了該校一年來研究出的閱讀教學(xué)中“抓雙基訓(xùn)練點(diǎn)，通過提綱挈領(lǐng)的訓(xùn)練點(diǎn)輻射全課教學(xué)”之一精髓；課題匯報(bào)形式新穎別致，引人注目。再如“誦讀經(jīng)典詩文”課題組舉行了啟動大會匯報(bào)會，讓老師們深刻感受到“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”；組織了實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生的測試活動，并將測試情況進(jìn)行反饋，讓每位老師對自己的文學(xué)功底有了一個理性的認(rèn)識；“書香教室”的評比和參觀活動進(jìn)一步推動了校園文化建設(shè)，各班教室經(jīng)過師生們的精心布置，營造出濃郁的班級文化氛圍，真正做到了“書香班級”飄書香；師生共同參與的經(jīng)典詩文誦讀活動營造了書聲瑯瑯的校園文化；課例展示會上張艷、唐紅鯤老師執(zhí)教的《登鸛雀樓》和《江雪》，為低年段、中年段如何開展誦讀經(jīng)典詩文教學(xué)提供了令人耳目一新的精彩課例。評價(jià)課題組圍繞“課堂即時評價(jià)”專題展開案例式研究，教師們展開實(shí)驗(yàn)，在課堂上關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以導(dǎo)學(xué)、激勵、幽默、睿智的語言挖掘?qū)W生潛能，提高了課堂實(shí)效性；采用“理論引領(lǐng)+個人研修+相互交流”的形式，以學(xué)校教師博客為平臺，每月進(jìn)行案例交流，大家相互借鑒，各有收獲。此外，學(xué)校的科研沙龍引領(lǐng)老師們參與焦點(diǎn)問題的討論，使得老師們暢所欲言，交流感受，提高了科研的實(shí)效，甚至吸引了家長和社會大眾的參與。課題組的活動記錄上傳校園網(wǎng)，便于家長和社會了解、監(jiān)督。加大科研活動的宣傳報(bào)道力度，相關(guān)稿件層出不窮，本學(xué)期就有《浸潤在濃厚的書香氛圍之中》《千呼萬喚始出來，猶抱琵琶傳佳音——記科研六組課例展示會》等近20篇宣傳報(bào)道稿件發(fā)在校園網(wǎng)、城區(qū)網(wǎng)、都樂網(wǎng)，讓家長和社會都來關(guān)注我?？蒲泄ぷ鞯倪M(jìn)展情況，極大地提高了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹取Ｋ?、辛勤耕耘喜結(jié)碩果，科研成果再上一層樓。由于管理得力，教師們積極努力完成各項(xiàng)工作，取得可喜成績1、科研獲獎面廣。（1）課題評估、結(jié)題反響大。10月份，我校作為柳州市“語文有效閱讀教學(xué)”科研課題組中期評估的試評單位，率先接受檢查，由于策劃和準(zhǔn)備工作比較到位，通過了市課題組評估，得到教科所高度評價(jià)，柳州市教科所胡麗萍評價(jià)我校語文有效性閱讀教學(xué)研究組“研究手段先進(jìn)、有效，管理有序、到位。”課題組榮獲先進(jìn)集體稱號，班向紅、張莉榮獲先進(jìn)個人稱號，黎玥榮獲優(yōu)秀論文一等獎并入選成果集，班向紅、吳喆榮獲優(yōu)秀案例一二等獎，班向紅案例入選成果集，黎玥、劉文藝、凌敏、葉潤林榮獲優(yōu)秀課件設(shè)計(jì)獎，學(xué)校中期評估報(bào)告榮獲優(yōu)秀獎并入選成果集，各均報(bào)道了此次中期評估的情況。12月27日我校“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程與教師專業(yè)成長的實(shí)踐研究”課題組接受了來自自治區(qū)專家廣西教育學(xué)院教研部周日南主任、朱小錦主任和市教科所陳進(jìn)老師的結(jié)題審核。會上，課題組的所有成員向與會專家展示了三年的研究成果。其中，羅靜主任精彩的總結(jié)，胡佳慧、馬曉明老師真切的成長經(jīng)歷，利莉老師精妙的課堂教學(xué)獲得了專家們的一致好評。周日南主任對課題組進(jìn)行了高度的評價(jià)。認(rèn)為我校的課題組是一支具有強(qiáng)勁實(shí)力的課題組，高度評價(jià)出我校課題組研究的“八大亮點(diǎn)”制度建設(shè)有序；網(wǎng)絡(luò)科研新穎；成長方法創(chuàng)新；實(shí)踐機(jī)會及平臺豐富；課堂教學(xué)富于前沿化；名校輻射影響廣泛；教科研物化成果品味高；帶動了一批年青的教師成長。（2）我校獲“首批北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校”稱號；胡佳慧獲“首批北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師”稱號；羅靜、胡佳慧獲小數(shù)年會“先進(jìn)個人”稱號；周柳娥老師指導(dǎo)學(xué)生周倩宇撰寫的數(shù)學(xué)日記獲市一等獎。（3）謝華老師在廣西小學(xué)課改a類課題《新理念下的小學(xué)語文教學(xué)策略、模式及方法的研究》第四屆課堂教學(xué)觀摩會上執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》引起聽課老師強(qiáng)烈的情感共鳴，受到人們的高度贊譽(yù)。自治區(qū)小語專家黃亢美老師在大會上給予高度評價(jià)，認(rèn)為該課為情感型課文如何上出語文味作出示范，對本課課件制作和教學(xué)中體現(xiàn)出來的藝術(shù)性也倍加贊。（4）幾十篇案例、論文在自治區(qū)、柳州市比賽獲獎。班向紅、黃沖、利莉等人的分層遞進(jìn)課題方案、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇登載在柳州市“十一五研究課題成果叢書《為了每一位學(xué)生的發(fā)展》中。（5）信息處研發(fā)的智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境0榮獲中國教育部、關(guān)工委、中國發(fā)明家協(xié)會聯(lián)名頒發(fā)的“全國第四屆特色主題一等獎”獎牌，流量從原來的不到50萬，在一個學(xué)期里激增到111萬，超過了前面三年流量的總和，從而實(shí)現(xiàn)了普通校園網(wǎng)向這新興媒體的角色晉升。信息處研發(fā)的公小學(xué)生博客榮獲全國特色主題二等獎；網(wǎng)絡(luò)型課件《拉薩的天空》榮獲全國二等獎；學(xué)校榮獲了由中國教育部、關(guān)工委、中國發(fā)明家協(xié)會聯(lián)名頒發(fā)的本年度“全國信息技術(shù)運(yùn)用示范學(xué)校”獎牌，這一獎牌是全廣西內(nèi)的唯一。2、講學(xué)活動反響熱烈。黃沖主任在全市第四屆科研年會上進(jìn)行了科研考察活動的匯報(bào)，激起了與會老師的強(qiáng)烈興趣，受到教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。胡佳慧老師在廣西教育學(xué)院教研部李啟明教研員的帶領(lǐng)下，作為自治區(qū)課改專家，參加了由廣西教育廳課改辦組織的課改巡回指導(dǎo)活動，執(zhí)教示范課并組織當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行互動交流，既充分體現(xiàn)出我?？蒲小白屆恳晃磺嗄杲處熞渤蔀樾＜摇钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)，又展現(xiàn)了科研在指導(dǎo)青年教師提高專業(yè)素質(zhì)方面的突出成效。3、教師研究水平提高快，課題組長受鍛煉。本學(xué)期，各課題組的課題活動均有不俗表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了群策群力的智慧，特別是一些教齡不到五年的教師走上課題活動主持的平臺，看出這些教師的勇氣和潛力。五、我們的思考與展望1、課題在充分發(fā)揮中青年教師的不同作用，提高執(zhí)研人員的積極性上走對了路子，今后要進(jìn)一步探索更為有效的管理、評價(jià)辦法，使得科研組成為每一位執(zhí)研人員的精神家園，讓更多的實(shí)驗(yàn)教師通過課題嶄露頭角。。2、在本學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)加大集體科研備課上課的力度，進(jìn)一步探索相關(guān)的教學(xué)策略，推動學(xué)校課堂教學(xué)的改革。3、各科研組的研究水平還不夠均衡，有的課題缺少專家的理論指導(dǎo)，有的課題組活動雖然豐富，但科研含金量還要提高，今后要創(chuàng)造機(jī)會使各課題能得到總課題組更多的指導(dǎo)，邀請專家前來進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。有的組活動形式不夠豐富，研究力度不夠，下學(xué)期要加強(qiáng)課題負(fù)責(zé)人和組長的培訓(xùn)、交流，促進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)提高。4、專業(yè)引領(lǐng)不可能時時刻刻都在我們身邊，所以要積極探索常態(tài)下不斷實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長的有效方式。5、個別科研組人員多，涉及的學(xué)科多，辦公地點(diǎn)分散，組內(nèi)老師聚少離多，難找到合適的時間進(jìn)行集體科研活動，要想辦法解決這一問題。二○○七年一月二十六日推薦訪問其他精彩內(nèi)容201*年小學(xué)教育科研工作總結(jié)201*—201*年度上學(xué)期科研工作總結(jié)201*—201*年度上學(xué)期科研工作總結(jié)小學(xué)科研室201*—201*年上學(xué)期科研工作計(jì)劃xx鎮(zhèn)xx中學(xué)201*-201*學(xué)年度上學(xué)期教育教學(xué)科研月工作總結(jié)科研工作總結(jié)201*---201*學(xué)年度第一學(xué)期科研工作總結(jié)金海學(xué)校石春梅我校堅(jiān)持以“十二五”教育工作和區(qū)科研工作整體思路為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我校“以研促教、以教促學(xué)”的目標(biāo)。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，積極開展課題研究工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動實(shí)效性。我校是一所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村小學(xué)，共有任課教師75人，其中35歲以下青年教師41人，占教師總數(shù)的57。青年教師中任職不到五年的有15人，占青年教師人數(shù)的36。由于教師流動性大，青年教師中區(qū)骨干教師只有3人，僅占青年教師人數(shù)的3。另外，還有5名教師未取得教師資格，教育教學(xué)水平參差不齊。通過問卷調(diào)查，33的教師認(rèn)為自己駕馭課堂能力較差，不能很好地抓住教材的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，致使教學(xué)質(zhì)量得不到保證。83的青年教師覺得缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為教學(xué)工作中雜事多，精力有限，老師們疲于應(yīng)付，失去了最初的工作熱情和激情，缺乏創(chuàng)新精神。青年教師渴望承擔(dān)教學(xué)科研工作，并得到相關(guān)指導(dǎo)，讓他們朝著科研型教師發(fā)展。根據(jù)我校的實(shí)際情況，于上學(xué)期申報(bào)了區(qū)級課題“提高小學(xué)青年教師專業(yè)技能的途徑與方法的研究”，并于201*年5月20日被批準(zhǔn)立項(xiàng)，本學(xué)期科研室以此課題為龍頭課題，帶動學(xué)?？蒲泄ぷ鞯恼w開展。下面就主要把此課題的研究情況進(jìn)行總結(jié)。一、提升專業(yè)技能，加快青年教師成長的速度隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時對自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，這是教育發(fā)展的時代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。在課題理念的引領(lǐng)下，學(xué)校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。開學(xué)初，科研室就制定了課題研究計(jì)劃，并按計(jì)劃有條不紊地開展課題研究工作。首先編寫了青年教師科研工作手冊，下發(fā)到每位實(shí)驗(yàn)教師手中，組織教師學(xué)習(xí)開題報(bào)告，進(jìn)行理論知識的培訓(xùn)。201*年9月6日，對新調(diào)入和新畢業(yè)的教師進(jìn)行了規(guī)章制度、班主任工作、備課、上課等知識的培訓(xùn)。利用教研組活動時間對教師進(jìn)行“教學(xué)設(shè)計(jì)技巧”的培訓(xùn)并分組學(xué)習(xí)討論如何提高教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧，還將在學(xué)期末進(jìn)行全體青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)評比，評出“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”。教師專業(yè)成長，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂閱了相關(guān)的教育教學(xué)雜志供教師閱讀，如《班主任》、《大興教育研究》、《青年教師》、《小學(xué)語文》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等，每次負(fù)責(zé)人都親自把這些書籍送到各個辦公室，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫教育故事、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”?？蒲惺乙蠼處熋吭掳哑綍r教育教學(xué)工作中有價(jià)值的事件記錄整理撰寫成一篇教育故事，月底上交。教師上交的每篇教育故事，科研室都會逐一閱讀，擇優(yōu)上傳到《大興教育研究》編輯部和相關(guān)部門。二、制定發(fā)展目標(biāo)，明確青年教師成長的方向目標(biāo)對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動方向。學(xué)校認(rèn)識到“只有教師會思考了，才能教出會思考的學(xué)生。只有教師會制定自己的發(fā)展目標(biāo)了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個人專業(yè)化成長三年發(fā)展規(guī)劃，讓每位青年教師教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖，明確個人的發(fā)展目標(biāo)，有階段性個人發(fā)展計(jì)劃。能結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，提出適合自己特點(diǎn)的個人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向。學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要落實(shí)行動，并建立青年教師專業(yè)成長檔案袋。檔案袋的建設(shè)使青年教師的成長的積淀更加豐厚，體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，形成個性的教學(xué)風(fēng)格和思想，很好的顯示了青年教師的成長軌跡，為教師的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、扎實(shí)開展活動，營造青年教師成長的環(huán)境（一）青年教師推門課活動為了提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂效益，本學(xué)期我校對所有青年教師進(jìn)行推門聽課活動。領(lǐng)導(dǎo)干部隨時深入課堂聽課，不給教師任何準(zhǔn)備。這樣做是檢查教師常規(guī)授課情況，促使教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。每聽過一節(jié)課后，聽課老師和授課老師都要進(jìn)行面對面地交流評課，在欣、捕捉教師授課中的閃光點(diǎn)的同時也提出存在的問題，共同探討，以尋求解決的方法，達(dá)到教學(xué)相長、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。通過實(shí)踐，現(xiàn)在學(xué)校聽推門課已然成為學(xué)校教育管理的常規(guī)工作，老師們也能深切體會到領(lǐng)導(dǎo)“為了學(xué)校、為了教師、為了學(xué)生”的良苦用心，推門聽課的效果是積極的，影響也是深遠(yuǎn)的。（二）骨干教師引領(lǐng)課活動201*年9月22、23日兩天，金海學(xué)校舉行骨干教師示范課展示活動。共有語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的12位區(qū)、校兩級骨干教師做了示范課。這次活動是中心校與完小骨干教師同展示的教學(xué)活動，目的之一搭建教師交流的平臺，通過骨干教師的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，加大學(xué)校學(xué)科建設(shè)的工作力度，貫徹落實(shí)好我校學(xué)科建設(shè)工程，加強(qiáng)校本教研氛圍，提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)水平再上新臺階；其二促進(jìn)年青教師迅速成長，保持學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展；其三加強(qiáng)中心校與完小的之間的交流與互助，縮小校際之間的差距，為完小骨干教師搭建平臺，構(gòu)建中心校與完小教學(xué)研究共同體，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。本次骨干教師示范課，以創(chuàng)建教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率為主題。全校骨干教師用獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的觀摩課，他們自然質(zhì)樸的語言，高超嫻熟的教學(xué)技藝，以及張弛有度的課堂調(diào)控能力，讓所有聽課教師開闊了眼界，這種富于實(shí)效的教學(xué)觀摩活動，為全體教師們深入開展課堂教學(xué)改革，打開了思路，將引領(lǐng)我校青年教師不斷進(jìn)步、提高。（三）青年教師研究課活動活動以教研組研究課為依托，采取課前研究，課堂聽課，課后研討的形式展開。各教研組在活動中充分體現(xiàn)了“學(xué)用結(jié)合”“多元合作”精神，每位教師都積極參與到活動中來，敢于把自己的課堂呈現(xiàn)在教研組所有教師面前，不怕獻(xiàn)丑，不怕揭短，同組教師之間進(jìn)行切實(shí)有效的、有針對性的切磋，并從中找到個人可以借鑒或需要改進(jìn)的地方，反思自己的課堂教學(xué)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，逐步探索富有個性的課堂教學(xué)模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教研組成員共同聽課、評課、分析優(yōu)點(diǎn)與不足，形成了良好的研究氛圍。（四）青年教師達(dá)標(biāo)課活動我校規(guī)定，凡畢業(yè)或調(diào)入三年以內(nèi)的青年教師，課題組負(fù)責(zé)人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要對其進(jìn)行跟蹤聽課，并對其講課情況進(jìn)行評價(jià)，期末進(jìn)行綜合評價(jià)，對講課合格的教師頒發(fā)青年教師達(dá)標(biāo)課證書，不合格者下學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行跟蹤聽課，直至合格為止。這些活動的開展，為青年教師搭建了展示的平臺，提高了教育教學(xué)水平，同時促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。（五）師徒結(jié)對活動為了充分利用區(qū)校兩級學(xué)科帶頭人、骨干教師的資源，指導(dǎo)、幫助青年教師加快專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)骨干教師和青年教師的教學(xué)相長、共同提高，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，我校一直堅(jiān)持師徒結(jié)對活動。師徒結(jié)對中徒弟的對象是年輕教師和新調(diào)入的教師，目的是為了促進(jìn)他們更快地適應(yīng)自己的工作崗位，在師傅的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下摸索一套適合自己的教育教學(xué)途徑和方法?！督鸷W(xué)校師徒結(jié)對工作方案》中對結(jié)隊(duì)師徒的職責(zé)提出了明確要求。一要堅(jiān)持做好幫扶記錄，學(xué)期初擬定師徒結(jié)對計(jì)劃，學(xué)年末寫好師徒結(jié)對總結(jié)。二要堅(jiān)持聽課學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長，師徒每學(xué)期相互聽課不少于8節(jié)。三要加強(qiáng)指導(dǎo)，提高新教師教育教學(xué)水平，師傅每周指導(dǎo)新教師備課一次、作業(yè)批改一次，每學(xué)期指導(dǎo)新教師上一節(jié)公開課，撰寫一篇教育教學(xué)案例。四要認(rèn)真填寫活動記錄，做到活動實(shí)在，資料齊全，并對師徒組合提出了希望和要求，希望在今后的工作中師傅能把自己在教育和教學(xué)方面積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，對徒弟嚴(yán)格要求，多加指導(dǎo)；同時也希望徒弟能向師傅虛心請教，多聽課，勤思考，善提問。（六）開展為青年教師贈書活動為了使青年教師拓寬視野、豐富知識、陶冶情操，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)勤于學(xué)習(xí)、善于思考、努力進(jìn)取的精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為青年教師購買了《給新教師的建議》和《給教師最有用的建議》兩種圖書共60本。12月26日下午，金海學(xué)校舉行為青年教師贈書活動。四、搭建成長平臺，拓寬青年教師成長的途徑（一）勇于承擔(dān)校本課程我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生和家長文化水平有限，尤其是在英語方面更為薄弱。為了不讓學(xué)生落在后面，學(xué)校盡一切力量開設(shè)了攀登英語和英語校本課程。日常英語加上攀登英語和英語校本，三位一體，融會貫通，成為學(xué)校校本教研的主體。首先是保證課時，且安排崗位時相關(guān)年級英語教師兼任本年級英語校本課程。其次是以課題為載體進(jìn)行英語校本課程的研發(fā),而且自編了適合本校學(xué)生使用的校本教材，從開始實(shí)施到現(xiàn)在逐步完善。一、二年級為《歌曲童謠》，三、四年級為《閱讀教學(xué)》，五、六年級為《寫作與口語交際》。英語校本課程的開設(shè)，成了日常英語教學(xué)有益的補(bǔ)充，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的英語表達(dá)能力，豐富了學(xué)生課外知識，收到了很好的學(xué)習(xí)效果，推動了學(xué)校的發(fā)展。（二）專家指導(dǎo)課堂教學(xué)通過青年教師問卷調(diào)查，了解到青年教師普遍渴望在專業(yè)上得到有效地指導(dǎo)，渴望學(xué)習(xí)和提高，但他們普遍教育閱歷不深，駕馭教學(xué)和課堂的能力不強(qiáng)，獲得的教育資源和學(xué)習(xí)歷練的機(jī)會不多，50%以上的教師希望得到專家或有經(jīng)驗(yàn)的老教師指導(dǎo)。學(xué)校想青年教師之所想，急青年教師之所急，成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，從上學(xué)期起，請進(jìn)修學(xué)校老教研員蔣德瑞、劉光和徐少奎老師蒞臨我校指導(dǎo)青年教師課堂教學(xué)活動?；顒又?，我們把中心校及完小教師按低中高學(xué)段分為三組，幾位專家?guī)ьI(lǐng)著各組教師從教材所有例題知識點(diǎn)的梳理，到知識點(diǎn)中重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破再到實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的方法指導(dǎo)，參與活動的教師無一不謙虛好學(xué)，抓住這次難得的機(jī)會向?qū)＜艺埥陶n堂教學(xué)中的疑慮。這項(xiàng)活動旨在通過專家的跟蹤指導(dǎo)，為青年教師搭建成長的平臺，舉行“夯實(shí)各個環(huán)節(jié)，追求有效教學(xué)”的備課、授課、評課、反思“四位一體”系列活動，使其課堂教學(xué)能力得到更大的提高，促進(jìn)青年教師盡快成長。一系列的教師專業(yè)成長載體的夯實(shí)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長。青年教師的課題研究能力和課堂教學(xué)能力有明顯提升。備課、授課、評課、反思能力都有了很大提高。（三）交流研討合作共贏為貫徹落實(shí)大興區(qū)教育委員會“關(guān)于在小學(xué)建立學(xué)校發(fā)展共同體的實(shí)施意見”的要求，我校與大興三小、黃村鎮(zhèn)第二中心小學(xué)、榆垡鎮(zhèn)第一中心小學(xué)和采育鎮(zhèn)第三中心小學(xué)為聯(lián)盟校的學(xué)校發(fā)展共同體，通過資源共享、互動合作，促進(jìn)共同體各成員學(xué)校的共同發(fā)展。201*年11月29日，我校承辦了共同發(fā)展體數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)教研活動。大興三小的王蘭老師、榆垡一小的李影秋、我校的李磊老師分別講了一年級的“9加幾”；榆垡一小的李賀老師、黃村鎮(zhèn)二中心的賈琦老師、采育三小的劉海燕老師分別作了四年級的“可能性”。他們以精巧、適用的課堂設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝博得同行老師的好評；以淵博的知識、飛翔的思維激蕩著無數(shù)求知的心靈，開啟學(xué)生的智慧，他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù)，詮釋了教育的無限魅力，他們追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅?！敖揭曇伴?，風(fēng)正好揚(yáng)帆”。學(xué)無止境，教藝無涯，在以學(xué)校共同發(fā)展為愿望的基礎(chǔ)上開展的各種活動，為青年教師搭建了展示的平臺，拓寬了青年教師成長的途徑。五、組織培訓(xùn)講座，提高理論知識水平本學(xué)期，科研室特別重視教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氣氛，使教師掌握正確的研究方法。采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。為了給老師們減壓，引導(dǎo)老師們正確認(rèn)識教育的本質(zhì)，用良好的心態(tài)去追求職業(yè)幸福，11月19日上午，我校邀請北京教育學(xué)院校長、研修學(xué)院副院長楊秀治教授專門為全體教師舉辦了題為“讓幸福之花在工作中綻放做一個有職業(yè)幸福感教師”專題講座。為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，為教師提供一個互相學(xué)習(xí)，共同提高的平臺，201*年12月18日，我校在河北固安牛駝鎮(zhèn)華御溫泉酒店召開了金海學(xué)校1-9年級班主任工作研討會。號召老師們在工作中要做到不斷學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)、及時反思、積極探索、勇于創(chuàng)新。六、取得的成績在今年的大興區(qū)骨干教師評選活動中，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了由校長任組長的學(xué)校評審小組，評審過程中嚴(yán)格按照“大興區(qū)小學(xué)骨干評選實(shí)施方案”的評選程序和要求進(jìn)行操作；廣大教師積極申報(bào)、認(rèn)真準(zhǔn)備。在學(xué)校初評基礎(chǔ)上，16名優(yōu)秀教師脫穎而出，代表學(xué)校參加了大興區(qū)的評選。我校小學(xué)部13位教師分別獲得大興區(qū)不同骨干稱號。11人被評為學(xué)科骨干教師；1人被評為為大興區(qū)骨干班主任；我同時被評為大興區(qū)科研骨干教師。這些骨干教師的產(chǎn)生極大地緩解了我校小學(xué)部骨干教師匱乏的現(xiàn)狀，增強(qiáng)了老師們的自信心和工作的積極性。同時也為我們提出一個新的問題“如何發(fā)揮好這些骨干教師的作用”。學(xué)校將對此次參賽情況進(jìn)行全面的總結(jié)和梳理，通過不斷地反思與實(shí)踐，最大化的發(fā)揮好骨干教師的輻射作用，帶動我校青年教師隊(duì)伍更快成長?？傊?，通過“提高小學(xué)青年教師專業(yè)技能的途徑與方法的研究”課題工作的有效開展，帶動了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。201*.擴(kuò)展閱讀教育科研工作匯報(bào)水曲柳鎮(zhèn)中心校教育科研工作匯報(bào)各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)首先非常歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校，檢查指導(dǎo)我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯