第6課《恐龍無處不有》教學(xué) 統(tǒng)編版語文八年級下冊

恐龍無處不有課程導(dǎo)入恐龍?jiān)诘厍蛏献阕闵媪艘粌|四千多萬年之后，竟突然全部都神秘的消失了。在六千七百萬年前，暴龍之類的肉食龍類、腳龍類、鴨嘴龍類和鳥腳龍類還相當(dāng)繁盛，然而兩百年之后竟全部都絕跡了。

在六千五百萬年前之後所形成的巖層中就再也沒有恐龍的化石，不只陸地上的恐龍如此，甚至在空中飛行的翼龍類、在水中游泳的蛇頸龍類和滄龍類也隨之消失，就連水中的一些小型無脊椎動物和菊石類等也不例外。

根據(jù)化石顯示，這些集體死亡事件是發(fā)生在很短的時(shí)間內(nèi)，科學(xué)家們對那么多動物死亡的原因至今仍然感到迷惑。課程導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)“板塊構(gòu)造學(xué)”的科學(xué)原理。2.梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系，體會事理說明文的特點(diǎn)。3.激發(fā)愛好科學(xué)、主動探究的精神。寫作背景

本文選自《新疆域》（上?？萍冀逃霭嫔?999年版）。孟慶任譯。有改動。6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上的一大謎團(tuán)。美國科普作家阿西莫夫從不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，寫成此文。作者介紹阿西莫夫（1920—1992），美國科幻、科普作家。18歲那年，就發(fā)表了第一篇科幻小說《偷乘飛船的人》。一生著作驚人,寫了至少400本書，是公認(rèn)的“永遠(yuǎn)的科幻教父”?，F(xiàn)有：“基地系列”、“機(jī)器人系列”、“銀河帝國系列”。這篇科普短文選自他晚年的著作《新疆域》。

字音正形遺?。ǎ┕趋溃ǎy帶（）褶皺（）追溯（）流逝（）兩棲（）劫難（）衍射（）潮汐（）殞命（）鳥臀目（）yǔn石（）金屬yī（）zhěshìtúnháisùqīxiégéjiéyǔnxī隕yǎn

銥作者介紹遺?。浩疲哼w移：褶皺：遺留下來的骨骸。由于地殼運(yùn)動，巖層受到擠壓而形成的彎曲。漂浮的物體朝某個方向移動。離開原來的所在地并另換地點(diǎn)。致密：劫難：天衣無縫：細(xì)致精密。災(zāi)難。神話傳說，仙女穿的天衣，沒有縫兒。比喻事物沒有一點(diǎn)破綻。課文研讀分析推理類事理型說明文的思維路徑核心問題：作者說明的事理是什么？下位問題：1.作者要探究的現(xiàn)象是什么？2.基于這一現(xiàn)象作者提出了哪些實(shí)證？3.針對結(jié)論作者提出了哪些質(zhì)疑？對此作者又提出了什么假設(shè)？4.作者對這個假設(shè)如何闡釋的？引入的要素有哪些？提供了什么實(shí)證？5.作者如何進(jìn)行推理的？結(jié)論是什么？6.作者例舉這個事例試圖闡釋的科學(xué)事理是什么？核心問題：作者說明的事理是什么？下位問題：1.作者要探究的現(xiàn)象是什么？提出了什么問題？2.列舉的假設(shè)是什么？

引入的要素有哪些？

提供了什么實(shí)證？3.作者是如何推理的？結(jié)論是什么？4.研究這一事理有何意義？《恐龍無處不有》問題鏈課文研讀恐

龍

無

處

不

有課文研讀恐

龍

無

處

不

有問題1：

文中哪幾段中提出了支撐他這個結(jié)論的事實(shí)依據(jù)呢？問題2：作者在文中提出了哪些事實(shí)依據(jù)？課文研讀恐

龍

無

處

不

有課文第二段——例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。該島是稍微離開南極海岸的一小片冰凍陸地，非常靠近南美的南端。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。課文第三段——在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。課文研讀恐

龍

無

處

不

有用關(guān)聯(lián)詞將這些事實(shí)和作者的結(jié)論串聯(lián)起來（

）離南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地詹姆斯羅斯島上發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石（事實(shí)1），（

）這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。（事實(shí)2）（

）在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石（事實(shí)3），（

）恐龍確實(shí)遍布于世界各地。因?yàn)榍矣忠驗(yàn)樗哉n文研讀恐龍真的無處不有嗎？課文研讀恐

龍

真

的

無

處

不

有

嗎？問題1：

“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”這個結(jié)論真的成立嗎？你從哪里看出的？課文研讀恐

龍

無

處

不

有課文第四段——如果把這個發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍來說要重要得多?？铸埲绾文茉谀蠘O地區(qū)生存呢?恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候，現(xiàn)代的兩棲動物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物)更不適應(yīng)南極氣候。但1986年在南極確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老的兩棲動物的化石。課文第五段——恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢?課文研讀恐

龍

真

的

無

處

不

有

嗎？問題2：作者由此發(fā)出了怎樣的疑問呢？課文研讀恐

龍

無

處

不

有課文第四段——如果把這個發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍來說要重要得多?？铸埲绾文茉谀蠘O地區(qū)生存呢?恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候，現(xiàn)代的兩棲動物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物)更不適應(yīng)南極氣候。但1986年在南極確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老的兩棲動物的化石。課文第五段——恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢?課文研讀恐

龍

真

的

無

處

不

有

嗎？用關(guān)聯(lián)詞將第4-5段內(nèi)容與第2-3段聯(lián)系起來因?yàn)?/p>

離南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地詹姆斯羅斯島上發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石，且這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。又因?yàn)?/p>

在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石，所以

恐龍確實(shí)遍布于世界各地。（

）恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候，恐龍不可能在每一塊大陸上生存。既然

恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候，恐龍不可能在每一塊大陸上生存，那么恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？但是課文研讀因?yàn)殡x南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地詹姆斯羅斯島上發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石【事實(shí)1】，且這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍?！臼聦?shí)2】又因?yàn)樵诘厍虻钠渌箨懮弦捕及l(fā)現(xiàn)有恐龍化石【事實(shí)3】，所以恐龍確實(shí)遍布于世界各地。但是恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候【事實(shí)4】，且恐龍不可能在每一塊大陸上生存【事實(shí)5】。既然恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候，恐龍不可能在每一塊大陸上生存，那么恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？課文研讀恐龍因?yàn)檫@個原因無處不有！課文研讀恐龍因?yàn)檫@個原因無處不有！作者針對自己的質(zhì)疑提出了什么推測呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。用填寫關(guān)聯(lián)詞的方式將作者的問題和他的推論聯(lián)系起來（

）恐龍能在南極地區(qū)生存;它們能越過大洋到另一個大陸上去，（

）大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。之所以是因?yàn)檎n文研讀恐龍因?yàn)檫@個原因無處不有！大陸漂移是怎樣遷移恐龍的呢？時(shí)間地球大陸分布情況恐龍生存情況2.25億年前最后一次完整“泛大陸”形成。早期恐龍出現(xiàn)有機(jī)會分分散到大陸各個地方在泛大陸不同地區(qū)舒適生活2.25億年后的數(shù)百萬年之后泛大陸開始出現(xiàn)破裂跡象。大約2億年前大陸分裂出四部分隨著時(shí)間流逝有的大陸聚合，有的大陸互相分離，與現(xiàn)在的大陸分布漸漸變得一致。6500萬年前恐龍滅絕課文研讀恐龍因?yàn)檫@個原因無處不有！用關(guān)聯(lián)詞將大陸漂移與恐龍之間聯(lián)系起來（

）早期恐龍?jiān)诜捍箨懶纬傻臅r(shí)候已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機(jī)會分散到泛大陸的各個地方。（

）所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，（

）恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。（

）隨著時(shí)間的流逝，泛大陸開始分裂，當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。（

）每一個大陸都有自己的恐龍化石。因?yàn)橛忠驗(yàn)樗缘哉n文研讀恐龍因?yàn)檫@個原因無處不有！用關(guān)聯(lián)詞將大陸漂移與恐龍之間聯(lián)系起來（

）早期恐龍?jiān)诜捍箨懶纬傻臅r(shí)候已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機(jī)會分散到泛大陸的各個地方。（

）所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，（

）恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。（

）隨著時(shí)間的流逝，泛大陸開始分裂，當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。（

）每一個大陸都有自己的恐龍化石。因?yàn)橛忠驗(yàn)樗缘哉n文研讀為什么要寫《恐龍無處不有》？課文研讀核心問題：作者說明的事理是什么？下位問題：1.作者要探究的現(xiàn)象是什么？2.基于這一現(xiàn)象作者提出了哪些實(shí)證？3.針對結(jié)論作者提出了哪些質(zhì)疑？對此作者又提出了什么假設(shè)？4.作者對這個假設(shè)如何闡釋的？引入的要素有哪些？提供了什么實(shí)證？5.作者如何進(jìn)行推理的？結(jié)論是什么？6.作者例舉這個事例試圖闡釋的科學(xué)事理是什么？恐龍無處不有問題鏈課文研讀為什么要寫《恐龍無處不有》？問題1：

作者撰寫這篇文章，僅僅是為了說明這一個發(fā)現(xiàn)嗎？作者是否有更深層次的寫作意圖呢？課文研讀科學(xué)觀點(diǎn)：不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。課文研讀為什么要寫《恐龍無處不有》？用關(guān)聯(lián)詞將作者的結(jié)論和所要闡明的事理串聯(lián)起來（

）南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動這一理論提供了另一個強(qiáng)有力的證據(jù)，（

）不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。因?yàn)樗哉n文小結(jié)恐龍無處不有因?yàn)殡x南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地詹姆斯羅斯島上發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石【事實(shí)1】，且這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍【事實(shí)2】。又因?yàn)樵诘厍虻钠渌箨懮弦捕及l(fā)現(xiàn)有恐龍化石【事實(shí)3】，所以恐龍確實(shí)遍布于世界各地?？铸堈娴臒o處不有嗎？但是恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候【事實(shí)4】，恐龍不可能在每一塊大陸上生存【事實(shí)5】。既然恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候，恐龍不可能在每一塊大陸上生存，那么恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？恐龍因?yàn)檫@個原因無處不有！之所以恐龍的化石能出現(xiàn)在南極大陸，是因?yàn)榇箨懺谄贫皇强铸堊约涸谶w移。因?yàn)樵缙诳铸堅(jiān)诜捍箨懶纬傻臅r(shí)候已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機(jī)會分散到泛大陸的各個地方。又因?yàn)樗嘘懙厮坪醵继幵跓釒Ш蜏貛Лh(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。但隨著時(shí)間的流逝，泛大陸開始分裂，當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。所以每一個大陸都有自己的恐龍化石。因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動這一理論提供了另一個強(qiáng)有力的證據(jù)。因?yàn)槟蠘O洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動這一理論提供了另一個強(qiáng)有力的證據(jù)，所以不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。文章脈絡(luò)不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的(總起)大陸漂移學(xué)說成立(具體說明)(總結(jié))南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不在恐龍不會遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石課堂小練1.下列詞語中加粗字注音都正確的一項(xiàng)是()

A.鳥臀目（tún）

褶皺（zhě）

兩棲（xī）

B.潮汐（xī）

劫難（jié）

衍射（yǎn）

C.追溯（sù）

遺?。╤ái）

隕石（xǔn）

D.蟾蜍（yú）

馱著（tuó）