5.4.2光合作用的原理導(dǎo)學(xué)案高一上學(xué)期生物人教版必修一

光合作用的原理學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過對探索光合作用原理相關(guān)實驗的資料分析，闡明光合作用的過程和基本原理。2、通過表格歸納、概括，理清光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系，理解光合作用的意義。學(xué)習(xí)重難點：1、光合作用的原理2、光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)習(xí)過程：一、光合作用的概念：1．概念：綠色植物通過_________，利用_______，把_______和_______轉(zhuǎn)化成儲存著_______的_______，并且釋放出_______的過程。注：=1\*GB3①、發(fā)生范圍：主要是綠色植物=2\*GB3②、場所：葉綠體【知識整合】藍(lán)細(xì)菌、光合細(xì)菌是原核生物，沒有葉綠體，但也能進行光合作用。2、反應(yīng)式：二、探索光合作用原理的部分實驗：資料1、19世紀(jì)末科學(xué)界普遍認(rèn)為在光合作用中，CO2分子的C和O被分開，O2被釋放，C與H2O結(jié)合成甲醛，然后甲醛分子縮合成糖。資料2、1928年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)甲醛對植物有毒害作用，而且甲醛不能通過光合作用轉(zhuǎn)化成糖。實驗3、1937年英國植物學(xué)家希爾材料：離體葉綠體條件：給予光照處理：懸浮液中加入鐵鹽或其他氧化劑、無CO2結(jié)果：葉綠體有O2釋放希爾反應(yīng)概念：______________________________________________________探究1、該實驗是否說明水的光解與糖的合成不是同一個化學(xué)反應(yīng)？探究2、該實驗是否說明O2中的氧元素全部來自于H2O？實驗4、1941年美國科學(xué)家魯賓和卡門實驗方法：____________處理方法：=1\*GB3①=2\*GB3②結(jié)果：第一組釋放出的全是O2，第二組全是18O2。結(jié)論：________________________________________________________探究：該實驗的自變量___________，因變量___________實驗5、1954年美國科學(xué)家阿爾農(nóng) 材料：離體葉綠體處理：加入ADP、Pi，給予光照結(jié)果：葉綠體可合成ATP。總結(jié)光反應(yīng)階段，完成表格光反應(yīng)階段場所條件物質(zhì)變化能量轉(zhuǎn)化實驗6、卡爾文循環(huán)實驗思路：_______________材料：小球藻處理方法：光照、提供14CO2；不同時間殺死小球藻，再紙層析分離，鑒定出現(xiàn)放射性的物質(zhì)。實驗過程：向反應(yīng)體系中充入一定量14CO2，光照30秒后檢測產(chǎn)物，檢測到了多種帶14C標(biāo)記的化合物。將光照時間逐漸縮短至幾分之一秒時現(xiàn)，90%的放射性出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中。在5秒鐘的光照后，卡爾文等同時檢測到了含有放射性的五碳化合物（C5）和六碳糖（C6）探究：你能否建立CO2、C3、C5和C6的轉(zhuǎn)化關(guān)系？總結(jié)暗反應(yīng)過程暗反應(yīng)階段場所條件物質(zhì)變化能量轉(zhuǎn)化三、光合作用原理