【初中語文】《小石潭記》同步課件-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

小石潭記柳宗元10小石潭記第一課時(shí)唐宋八大家，又稱為“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別為唐代柳宗元、韓愈和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位。同學(xué)們，你們聽說過“唐宋八大家”嗎？你們知道他們是誰嗎？其中韓愈、柳宗元是唐代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，歐陽修、三蘇（蘇軾、蘇轍、蘇洵）等四人是宋代古文運(yùn)動(dòng)的核心人物，王安石、曾鞏是臨川文學(xué)的代表人物。韓愈和柳宗元是“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，他們先后掀起的古文革新浪潮，使詩文發(fā)展的陳舊面貌煥然一新?！疤扑伟舜蠹摇?/p>

小石潭記文題解讀“小石潭”是柳宗元被貶永州后發(fā)現(xiàn)的勝景之一。文題點(diǎn)明了地點(diǎn)和文章的主要內(nèi)容，也是“記”的對(duì)象。柳宗元（773-819)字子厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)西）人，世稱柳河?xùn)|，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。代表作有寓言《黔之驢》《永某氏之鼠》，詩歌《江雪》《漁翁》，游記散文“永州八記”等。柳宗元曾參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)，失敗后，被貶為永州司馬，又遷為柳州刺史。因官終柳州刺史，故人稱“柳柳州”。柳宗元與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”，與劉禹錫并稱“劉柳”。

小石潭記作者簡(jiǎn)介

小石潭記創(chuàng)作背景《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。篁竹（）清冽（）參差（）坻（）珮環(huán)（）嵁（）俶爾（）佁然（）翕忽（）悄愴（）幽邃（）huánɡliècēncīchípèikānchùyǐxīqiǎochuànɡsuì字詞學(xué)習(xí)

小石潭記整體感知

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，自，由成林的竹子好像人身上佩戴的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音以……為樂向西，名詞作狀語?？撤デ鍥觥Ｙ?，涼這里指開辟向下即以全石為底(潭)把整塊石頭當(dāng)作底部。以，把。為，當(dāng)作。翻卷成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。坻，水中高地。嶼，小島。嵁，不平的巖石。巖，懸崖蒙蓋纏繞，搖曳牽連參差披拂。走參差不齊，隨風(fēng)飄拂。2.朗讀課文，翻譯句子。

小石潭記整體感知2.朗讀課文，翻譯句子。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。向下照射照映，分布大約全，都在空中，名詞作狀語穿透，一作“徹”靜止不動(dòng)的樣子忽然間向遠(yuǎn)處游去了。俶爾，忽然來來往往，輕快敏捷用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當(dāng)于同樣用法的“來”。

小石潭記整體感知2.朗讀課文，翻譯句子。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。像北斗七星那樣曲折若隱若現(xiàn)。滅，暗，看不見像狗的牙齒一樣像蛇爬行那樣彎曲互相交錯(cuò)2.朗讀課文，翻譯句子。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。環(huán)繞合抱使人感到心神凄涼，寒氣透骨，凄、寒，使動(dòng)用法，使……感到凄涼，使……感到寒冷。憂傷的樣子柳宗元凄清待、停留于是……就離開代游小石潭這件事深因?yàn)?/p>

小石潭記整體感知那

小石潭記整體感知2.朗讀課文，翻譯句子。同游者:吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。隸而從，跟著同去的。隸，作為隨從，動(dòng)詞聞水聲潭中魚可百許頭全石以為底乃記之而去古義：聽今義：用鼻子嗅氣味古義：離開今義：前往，到某處古義：表示約數(shù)今義：允許、許可古義：把……作為

今義：認(rèn)為崔氏二小生潭中魚可百許頭不可久居古義：年輕人今義：戲曲中生角的一種古義：大約今義：可以古義：停留今義：住，居住從小丘西行百二十步（）下見小潭（）皆若空游無所依（）心樂之（）名詞作狀語，向西名詞作狀語，在空中名詞作狀語，在下面形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂。凄神寒骨（）斗折蛇行（）其岸勢(shì)犬牙差互（）潭西南而望（）名詞作狀語，像狗的牙齒那樣。形容詞的使動(dòng)用法。凄，使……凄涼；寒，使……寒冷。名詞作狀語。斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣。名詞作狀語，向西南省略句：斗折蛇行（省略主語“溪水”，可補(bǔ)充為“（溪水）斗折蛇行”）坐潭上（省略主語“我”和介詞“于”，可補(bǔ)充為“（我）坐（于）潭上”）倒裝句：如鳴珮環(huán)（謂語前置，即主謂倒裝，正常語序應(yīng)為“如珮環(huán)鳴”）全石以為底（賓語前置，正常語序應(yīng)為“以全石為底”）10小石潭記第二課時(shí)課文結(jié)構(gòu)課文是按游覽的順序來寫“小石潭”，移步換景，條理十分清楚，根據(jù)提示，完成下面空格。

潭中景物發(fā)現(xiàn)小潭小潭源流

潭中氣氛交代同游者小丘篁竹水聲小潭水石樹潭水游魚日光影子溪身岸勢(shì)竹樹無人凄寒境清同游隸從細(xì)讀感悟作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。小丘篁竹水聲小潭移步換景作者是按什么順序?qū)懶∈吨車木拔锏?？寫出了景物的什么特點(diǎn)？全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。近景遠(yuǎn)景石頭各具形態(tài)，清晰可見，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈。描繪了小石潭周圍竹樹環(huán)抱、藤蔓錯(cuò)落纏繞的清幽美景。由近及遠(yuǎn)本段描寫了哪些景物？用的是什么寫法？寫游魚的這節(jié)，極為細(xì)膩傳神，采用了什么手法？潭水有什么特點(diǎn)？用的是什么寫法？好處是什么？朗讀課文第2自然段，討論下列問題：本段描寫了哪些景物？用的是什么寫法？描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。寫游魚的這節(jié)，極為細(xì)膩傳神，采用了什么手法？潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂?？倢戶~的數(shù)目一目了然，表明了潭水的清澈透明。特寫體現(xiàn)了游魚的靈動(dòng)及作者濃厚的賞景情趣。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。靜態(tài)動(dòng)態(tài)水中游魚靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的迅速更替，呈現(xiàn)出一派盎然生機(jī)。

小石潭記研讀文章思考3：第二段中寫游魚用了什么手法？用意是什么？“佁然不動(dòng)”是靜，“俶爾遠(yuǎn)逝”是動(dòng)，水中游魚靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的迅速更替，呈現(xiàn)出一派盎然生機(jī)。寫游魚采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。寫游魚是為了襯托潭水的清澈，同時(shí)，由景及情，自然引出魚群“似與游者相樂”一語，既表現(xiàn)了作者在賞景中的心理狀態(tài)，又給讀者留下想象的空間。

小石潭記知識(shí)鏈接“動(dòng)靜結(jié)合”指在描寫某種事物時(shí)既寫動(dòng)態(tài)，又寫靜態(tài)，兩者互相映襯，形成一種情趣。在運(yùn)用時(shí)或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或化靜為動(dòng)，或化動(dòng)為靜，或一動(dòng)一靜相輔相成。動(dòng)靜結(jié)合“似與游者相樂”這個(gè)句子有什么妙處？由景及情，自然引出魚群“似與游者相樂”一語，既表現(xiàn)了作者在賞景中的心理狀態(tài)，又給讀者留下想象的空間。

潭水有什么特點(diǎn)？用的是什么寫法？好處是什么？清澈澄凈。側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子，襯托潭水的清澈。無一字寫水，但無處不在寫水。第3自然段描寫小潭源流，作者是從什么角度寫小石潭的？抓住溪身、岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來寫？第4自然段是怎樣描寫小潭周圍景色的？突出了小潭的什么特點(diǎn)？朗讀課文第3、4自然段，討論下列問題：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。站立遠(yuǎn)視的角度溪身：蜿蜒曲折。岸勢(shì)：參差不齊。第3自然段描寫小潭源流，作者是從什么角度寫小石潭的？抓住溪身、岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來寫？比喻第4自然段是怎樣描寫小潭周圍景色的，突出了小潭的什么特點(diǎn)？坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！八拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人”照應(yīng)開頭的“隔篁竹”，又進(jìn)一步描繪了小石潭周圍環(huán)境的清幽?！捌嗌窈牵膼碛腻洹笔侨牡狞c(diǎn)睛之筆，情景交融，既概括了小石潭環(huán)境清幽的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了作者凄苦、悲涼的情感，反映出他當(dāng)時(shí)壓抑的心境。思考探究美到極致的小石潭，為什么作者在最后卻說：“凄神寒骨，悄愴幽邃。不可久居，乃記之而去?！蹦?？

王國(guó)維先生在《人間詞話》中說：“昔人論詩詞，有景語、情語之別。不知一切景語，皆情語也?！敝苏撌懒谠?/p>

“永州八記“是柳宗元被貶永州所寫的，其中前四篇《始得西山宴游記》《鈷姆潭記》《鈷姆潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》作于元和四年(809年)。作者那時(shí)那地即德宗貞元二十一年(805年)至憲宗元和九年(814年)間其在永州的創(chuàng)作處境，尤其是憲宗元和四年的心境。知人論世柳宗元

憲宗元和四年，柳宗元已37歲，在永州已度過了4年。這4年當(dāng)中經(jīng)歷了人生中的大起大落、大喜大悲。此時(shí)的身為永貞革新主將的白居易33歲。

1．由大唐禮部員外郎貶為邵州刺史；

2．兩個(gè)月后，再貶為永州司馬。

3．同時(shí)又經(jīng)歷著與親朋好友生死兩隔的驚恐和痛苦。①王伓被貶為開州司馬，不久病死。②王叔文被貶為渝州司戶，次年賜死。③韓泰、陳諫、柳宗元、劉禹錫、韓曄、凌準(zhǔn)、程異及韋執(zhí)誼八人先后被貶為邊遠(yuǎn)八州司馬。

4．老母不幸染病身亡，其母歸葬，因不能扶柩歸葬盡最后的孝道，這又是人生一種極大的哀痛。

5．飽受病體的折磨，到永州不過三四年，他就已經(jīng)“百病所集，痞結(jié)伏積，不食自飽”。知人論世柳宗元投跡山水地放情詠《離騷》思考探究文中最能反映作者當(dāng)時(shí)心境的句子是哪一句？凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去”。至密的樹至清的水至奇的石至靈的魚至曲的溪那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

——徐志摩《再別康橋》朗讀課文第4自然段，思考：從這段來看，與作者同行的有五個(gè)人，為什么第4自然段還要說“寂寥無人”？其一，這種感受與作者當(dāng)時(shí)的心境有關(guān)。小石潭幽深冷寂的景象與作者貶謫后長(zhǎng)期壓抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者當(dāng)時(shí)沉浸在“寂寥無人”的心境之下，故而有此說。其二，這里的“無人”并不是說真的沒有人，而是強(qiáng)調(diào)周遭環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落寞。同行的五個(gè)人都是柳宗元的親友，也經(jīng)歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔簡(jiǎn)的兒子，而崔簡(jiǎn)也經(jīng)歷了流放。因此這幾個(gè)人內(nèi)心契合，都是失意和落寞的。細(xì)讀感悟文章前面寫“心樂之”，后面寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。1.移步換景與定點(diǎn)觀察相結(jié)合寫作借鑒作者采用移步換景的方法寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，使讀者眼前逐一出現(xiàn)不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，由水聲尋到小潭，猶如跟隨導(dǎo)游邊移步，邊觀景，邊聽講解，富有畫面感和動(dòng)態(tài)感，到小石潭以后，又采用定點(diǎn)觀察的方式，由近及遠(yuǎn)，寫出小石潭及周圍景物的特點(diǎn)。2.融情于景，情景交融作者在描寫景物時(shí)融入了自己的感受和心境。小石潭景色優(yōu)美，充滿生機(jī)，卻位于偏僻之地，不為人知。無人觀賞的小石潭與作者的人生際遇有相似之處，