人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下《位數(shù)相同的小數(shù)加減法》教案設(shè)計(jì)

第第頁(yè)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下《位數(shù)相同的小數(shù)加減法》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

課程內(nèi)容的選擇要貼近同學(xué)的實(shí)際生活，有利于同學(xué)的體驗(yàn)和理解、思索與探究。在實(shí)際生活中，蘊(yùn)涵著大量的用小數(shù)加減法解決的問(wèn)題。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，選取了同學(xué)熟識(shí)的、具有肯定聯(lián)系的、符合同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)的生活素材來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

1．結(jié)合情境進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)呈現(xiàn)兩名同學(xué)在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的全過(guò)程，引入小數(shù)的加減法。通過(guò)讓同學(xué)發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，使同學(xué)掌控小數(shù)加減法的計(jì)算方法，從而培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2．自主探究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。

上課伊始，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，有目的地對(duì)同學(xué)的思路進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)在對(duì)所提的問(wèn)題進(jìn)行解決時(shí)，讓同學(xué)自己去探究算法。在同學(xué)的匯報(bào)中追問(wèn)：“怎樣才能保證相同的數(shù)位對(duì)齊呢？”同學(xué)立刻就會(huì)說(shuō)出只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。這樣同學(xué)在知識(shí)的學(xué)習(xí)上自然是水到渠成，并且印象深刻。由于有了之前對(duì)整數(shù)加減法的認(rèn)識(shí)和探究中適時(shí)的點(diǎn)撥，同學(xué)很自然地實(shí)現(xiàn)了從整數(shù)加減法到小數(shù)加減法的知識(shí)遷移。

課前預(yù)備

老師預(yù)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境

出示教材71頁(yè)主題圖。

師：星期天，小麗和小林相約到書(shū)店買(mǎi)書(shū)。小林買(mǎi)了一本詞典，小麗買(mǎi)了一本《數(shù)學(xué)家的故事》和一本《童話選》。

師：讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野，陶冶情操。在小麗和小林買(mǎi)書(shū)的情境中，還蘊(yùn)涵著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我們一起去探究吧！(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示主題圖，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的廣泛性。

⊙探究新知

1．提出問(wèn)題。

依據(jù)主題圖提供的信息，提出問(wèn)題：小麗買(mǎi)這兩本書(shū)一共花了多少錢(qián)？

2．探究小數(shù)加法的計(jì)算方法。

(1)課件出示兩本書(shū)的價(jià)錢(qián)：《數(shù)學(xué)家的故事》6.45元，《童話選》4.29元。

(2)列式：6.45＋4.29。

(3)比較這道題和以前學(xué)習(xí)的加法算式有什么不同。

師：整數(shù)加減法在列式計(jì)算時(shí)要留意什么呢？

預(yù)設(shè)

生1：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。

生2：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減就要向前一位借1當(dāng)10，然后再算。

師：整數(shù)加減法的計(jì)算方法是否同樣適用于小數(shù)加減法呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課堂活動(dòng)卡小組合作進(jìn)行探究。

(4)同學(xué)匯報(bào)。

生1：通過(guò)爭(zhēng)論，我們小組發(fā)覺(jué)：小數(shù)加法的計(jì)算方法和整數(shù)加法的計(jì)算方法應(yīng)當(dāng)是一樣的，要保證相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)相加，在列豎式計(jì)算時(shí)，百分位上的5要和9對(duì)齊，非常位上的4要和2對(duì)齊，個(gè)位上的6要和4對(duì)齊，計(jì)算結(jié)果是10.74元。

生2：通過(guò)爭(zhēng)論，我們小組發(fā)覺(jué)：在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊事實(shí)上就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。

師：同學(xué)們的發(fā)覺(jué)很有道理，能夠通過(guò)整數(shù)加法的計(jì)算方法類推出小數(shù)加法的計(jì)算方法，真了不得！的確是這樣，在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)肯定要留意小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，也就保證了相同數(shù)位對(duì)齊。

3．探究小數(shù)減法的計(jì)算方法。

(1)依據(jù)這兩本書(shū)的價(jià)錢(qián)再提出一個(gè)減法問(wèn)題。

預(yù)設(shè)

生：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢(qián)？

(2)獨(dú)立列式解決這道題。

(3)同學(xué)匯報(bào)。

生1：我列的算式是6.45－4.29＝2.16(元)。

生2：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，相同數(shù)位相減，不夠減的時(shí)候要向前一位借1當(dāng)10，然后再算。

師：為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？(把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是把相同數(shù)位對(duì)齊)

(4)老師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位對(duì)齊，再根據(jù)整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最末在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)自主提出問(wèn)題