三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖教案

第第頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖教案

三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖教案1

教學(xué)內(nèi)容：

教材第38頁(yè)例1，練習(xí)十第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使同學(xué)進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2．初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3．能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培育學(xué)觀測(cè)、分析和動(dòng)手操作技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：

學(xué)校數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊(cè)第三單元條形統(tǒng)計(jì)圖〔一〕教案

老師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售狀況一目了然？〔畫條形統(tǒng)計(jì)圖〕

生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

分析：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么？

二、提出問(wèn)題，引入新課

1、〔利用復(fù)習(xí)題〕老師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。

比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

老師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

老師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無(wú)限延長(zhǎng)。

依據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么？把你想了解的內(nèi)容在四人小組里溝通。

2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，想采納縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可依據(jù)大家的需要自由選擇。

三、鞏固運(yùn)用

教科書第40頁(yè)練習(xí)十的第1題。

〔1〕讓同學(xué)獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后老師講評(píng)。

〔2〕你還能提出那些問(wèn)題？

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計(jì)圖要留意什么？

教學(xué)反思：

三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)了解數(shù)據(jù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)的方法。

2、使同學(xué)知道繪制簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)表的方法，并學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表。

3、培育同學(xué)的觀測(cè)和分析技能，相互合作的團(tuán)隊(duì)。

教學(xué)過(guò)程：

1、師：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)除了可以分類制成統(tǒng)計(jì)表外，還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖的種類許多，今日我們學(xué)習(xí)其中的條形統(tǒng)計(jì)圖。出示P、126統(tǒng)計(jì)圖

2、問(wèn)：你有什么想法？〔作用、制作方法、和統(tǒng)計(jì)表的區(qū)分〕

3、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖

〔1〕讓同學(xué)看剛才的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，反映的狀況都是同學(xué)轉(zhuǎn)圈的狀況，請(qǐng)大家仔細(xì)觀測(cè)、認(rèn)真對(duì)比，想一想他們的效果有什么不同？〔統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象、清晰、一目了然、印象深刻……〕

板書〔形象詳細(xì)、一目了然、印象深刻〕

〔2〕條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、意義和作用。

剛才我們通過(guò)觀測(cè)對(duì)比，比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì)、一目了然、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計(jì)圖為例，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的？〔標(biāo)題、制圖日期……〕

你從這幅統(tǒng)計(jì)圖上了解到了什么信息？

師：怎么看出來(lái)的呢？

生：直條越長(zhǎng)，數(shù)量越多。

師：說(shuō)明直條的長(zhǎng)度是依據(jù)什么畫出來(lái)的？

生：數(shù)量的多少。

師：〔畫出豎軸〕垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么？

生：表示人數(shù)。

師：〔畫出*軸〕水平射線也可叫做橫軸或*軸，在這里表示什么？

生：表示統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目。

師生談話制出條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：這幅圖說(shuō)明白什么？

生：……

師：這樣的`統(tǒng)計(jì)圖是條形統(tǒng)計(jì)圖。

條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表比較，你覺(jué)得條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？

生:更清晰、更形象、更簡(jiǎn)單比較大小。

：條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象、直觀、詳細(xì)，更簡(jiǎn)單看出數(shù)量的多少。

〔板書：條形統(tǒng)計(jì)圖的作用——很簡(jiǎn)單看出各種數(shù)量的多少。〕

聯(lián)系實(shí)際：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些條形統(tǒng)計(jì)圖？它們的Y軸表示什么？*軸表示什么？

同學(xué)自由發(fā)言。

還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)展示？可以怎樣設(shè)計(jì)？〔爭(zhēng)論后再回答〕

四、自主練習(xí)

五、

1、通過(guò)今日這節(jié)課你又知道了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么本事？

2、這些知識(shí)和方法你是怎樣學(xué)會(huì)的？〔觀測(cè)對(duì)比、自學(xué)課本、合作溝通、動(dòng)手操作……〕

三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖教案3

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能夠通過(guò)思索解決實(shí)際問(wèn)題，在過(guò)程中了解條形統(tǒng)計(jì)圖的不同表現(xiàn)形式，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

2、同學(xué)通過(guò)觀測(cè)和比較知道條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)量不僅與所畫直條的長(zhǎng)度有關(guān)，也與一格〔1刻度〕所表示的數(shù)量有關(guān)，在沖突中進(jìn)展思辨技能。

3、同學(xué)通過(guò)對(duì)比分析，知道在確定一格所表示的數(shù)量大小時(shí)，須考慮到統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)大小，以使統(tǒng)計(jì)圖能夠完整地表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在過(guò)程中進(jìn)展數(shù)據(jù)分析技能及推理技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)合理定制一格表示的數(shù)量。

學(xué)科素養(yǎng)：

創(chuàng)新意識(shí)、思辨技能、數(shù)據(jù)分析技能及推理技能。

一、復(fù)習(xí)引入

1、通過(guò)統(tǒng)計(jì)表，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖中的要素，發(fā)覺(jué)問(wèn)題：格子不夠用了怎么辦？9876543210運(yùn)動(dòng)會(huì)中某班購(gòu)買飲料狀況運(yùn)動(dòng)會(huì)中某班購(gòu)買飲料狀況項(xiàng)目礦泉水果汁汽水運(yùn)動(dòng)飲料數(shù)量82610礦泉水果汁汽水運(yùn)動(dòng)飲料

2、同學(xué)嘗試思索自己的方法解決問(wèn)題。

二、新知探究

1、溝通成果：

a．統(tǒng)計(jì)圖改成向右畫后能夠解決問(wèn)題。

從這個(gè)小小的轉(zhuǎn)變中啟發(fā)思想。

小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以是向上的，也可以是向右的，還可以向左，向右?？梢韵蛏舷伦笥胰我庖粋€(gè)方向。

評(píng)價(jià)：感謝這位同學(xué)，不僅完滿的解決了問(wèn)題，還讓我們知道了條形統(tǒng)計(jì)圖別的表示的方法。

2、溝通成果：

b．對(duì)比向上加格子的方法與一格表示2的方法。感受數(shù)學(xué)中更簡(jiǎn)潔的方法。

看了這位同學(xué)的改法，你有什么啟發(fā)嗎？小結(jié)：在統(tǒng)計(jì)圖中，1格可以表示1，也可以表示2?！策€可以表示3、4、5……〕評(píng)價(jià)：僅僅是轉(zhuǎn)變一下每格表示的數(shù)量就解決了問(wèn)題，感謝這位同學(xué)讓我們感受到了數(shù)學(xué)的奇異之處！掌聲！2、那么這些統(tǒng)計(jì)圖中的1格有表示多少呢？圖中的直條又表示多少呢？

3、看來(lái)直條表示的大小與每一格表示的數(shù)量休戚相關(guān)，那么這張統(tǒng)計(jì)圖與剛才又有什么不同呢？通過(guò)這張圖你能看出哪種食品最受歡迎嗎？小結(jié)：在條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條越長(zhǎng)，表示的數(shù)量就越大。

4、2號(hào)售貨亭的統(tǒng)計(jì)圖呢？在這8種食物中，誰(shuí)能一眼看出哪種食品最受歡迎？小結(jié)：同一張圖表中可以通過(guò)直條的長(zhǎng)短判斷多少，不同的圖表中需要確定每格表示的數(shù)量后才能比較。

5、為什么2號(hào)收貨站的圖標(biāo)每格表示的數(shù)量要和1號(hào)不一樣？高度不合適。

6、那么你能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表選擇合適的統(tǒng)計(jì)表呢？〔用手勢(shì)表示〕球類排球足球籃球數(shù)量(只)509030球類排球足球籃球數(shù)量(只)252035球類排球足球籃球數(shù)量(只)20126小結(jié)：在選擇統(tǒng)計(jì)表時(shí)，要考慮到最大數(shù)據(jù)能否統(tǒng)計(jì)進(jìn)表。

7、能否依據(jù)統(tǒng)計(jì)表自行定制每格表示的數(shù)量？名稱足球游泳跑步跳繩人數(shù)(人)65409530三、總結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@？板書設(shè)計(jì)：

條形統(tǒng)計(jì)圖方向每格依據(jù)表格數(shù)據(jù)，合理定制。

上1右2下3左4……

三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖教案4

第三單元

統(tǒng)計(jì)

教材分析：

在前幾冊(cè)教材中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表〔包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表〕和條形統(tǒng)計(jì)圖〔一格表示一個(gè)或多個(gè)單位〕來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題加以解決。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)掌控基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在同學(xué)已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、向同學(xué)介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使同學(xué)學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、使同學(xué)理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使同學(xué)學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析。

2、使同學(xué)理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù)。會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。

第二課時(shí)

條形統(tǒng)計(jì)圖〔二〕

教學(xué)內(nèi)容：

教材第39頁(yè)例2，練習(xí)十第2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不全都的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

3、培育同學(xué)的觀測(cè)、分析和動(dòng)手操作技能，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不全都的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)預(yù)備：

自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、老師特別關(guān)懷同學(xué)的身體健康狀況，如體重，身高等假如老師想要了解三〔1〕班第一組5位同學(xué)的身高的狀況，你有什么方法能讓老師一眼就看明白？

提問(wèn)：請(qǐng)你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖，你想怎樣制作，把你們的想法告知大家〔先讓同學(xué)以4人為一個(gè)小進(jìn)行爭(zhēng)論〕

匯報(bào)：假如每一格代表1厘米的話，這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫得特別大，假如每一格用10厘米和更大單位的話，不簡(jiǎn)單表達(dá)這五個(gè)同學(xué)的身高狀況，由于他們的身高狀況，由于他們的身高數(shù)據(jù)都集中在一個(gè)段里，只相差幾厘米。

老師：大家提出的問(wèn)題，老師想個(gè)方法幫你們解決。

二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知

1、制作身高統(tǒng)計(jì)圖

老師：我們即要使每個(gè)同學(xué)的身高狀況，看得很清晰，又不至于把圖畫得太大，老師建議大家0-137厘米這一段的長(zhǎng)度用一格子表示。那畫的時(shí)候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫成波浪線，意思表示我們中間省略很多小格。

出示示意圖，第一小組同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)圖。你能把它補(bǔ)充完整嗎？

同學(xué)動(dòng)手制作，然后老師出示示意圖講評(píng)。

2、制作體重統(tǒng)計(jì)圖

老師：你能依據(jù)剛才的身高統(tǒng)計(jì)圖制作一張?bào)w重條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？小組合作完成，評(píng)價(jià)溝通。

3、看書了解：中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值。

提問(wèn)：依據(jù)前兩