外研社2011課標(biāo)版七下M5U2教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE3外研社2011課標(biāo)版教學(xué)設(shè)計學(xué)校：xx初級中學(xué)教材版本：外研社2011課標(biāo)版教師：xxx教學(xué)對象七年級學(xué)生課時2課題Module5ShoppingUnit2YoucanbuyeverythingontheInternet.課型閱讀課教學(xué)內(nèi)容分析：Module5“購物”是與生活息息相關(guān)的話題，學(xué)生容易產(chǎn)生較大的興趣，有利于師生在課堂上開展語言實踐活動。學(xué)生通過完成教師設(shè)計的任務(wù)，最終將所學(xué)的知識和技能轉(zhuǎn)化成實際運用能力。Unit2為讀寫課，主要介紹了“網(wǎng)上購物”這一現(xiàn)代化購物方式及其利弊。教師通過對教材文章的分析，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)閱讀策略，進而提供針對此閱讀策略的課外閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生及時鞏固并加以運用；通過復(fù)述課文，引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，為學(xué)生搭建有關(guān)事物利弊類文章的寫作框架。本節(jié)課的設(shè)計力求全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求，在各個環(huán)節(jié)的設(shè)計中滲透英語核心素養(yǎng)理念，樹立正確的價值觀。按照中考回答問題類閱讀題設(shè)計課內(nèi)閱讀環(huán)節(jié)，總結(jié)閱讀技巧后緊跟同類型課外訓(xùn)練，講練結(jié)合，舉一反三。學(xué)情分析：7年級學(xué)生在閱讀理解題中常常失分。大多數(shù)學(xué)生不知道該怎樣有目的地閱讀和規(guī)范答題，一遇到閱讀題就逐字逐句翻譯，既浪費時間又缺乏目的性，尤其遇到回答問題類閱讀題，就算找到答案，回答不規(guī)范也會丟分。因此，教師給予適時地指導(dǎo)就尤為重要。本節(jié)課的內(nèi)容是Shopping這一模塊的第二單元，在Unit1中，學(xué)生已經(jīng)了解特殊疑問句式的構(gòu)成，能夠聽懂教師提出的問題；在Unit2第一課時已經(jīng)對單詞及用法進行了講解，這些為本節(jié)課的順利開展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法：任務(wù)型學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：語言能力目標(biāo)語言知識目標(biāo)：語法：特殊疑問句。功能：討論網(wǎng)上購物的利弊。2.語言技能目標(biāo)：讀：能閱讀關(guān)于介紹不同購物方式的文章。寫：明確利弊類文章寫作結(jié)構(gòu)，能列出實體店購物的利弊，并運用邏輯詞清晰表述。運用：能靈活運用所學(xué)閱讀技巧，并遷移到同類題型的課外閱讀中。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)自學(xué)策略：能夠自主完成閱讀題，并從中發(fā)現(xiàn)一些閱讀技巧。合作學(xué)習(xí)策略：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化品格目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一分為二的看待問題，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)愿望和興趣。思維品質(zhì)目標(biāo)通過小組討論活動，提高學(xué)生發(fā)散性思考和總結(jié)歸納的能力；通過復(fù)述課文，鍛煉學(xué)生思維的邏輯性。教學(xué)重難點：重點：1.通過理解教材文章總結(jié)閱讀技巧，并規(guī)范回答問題類閱讀理解的作答；2.通過復(fù)述課文，理清文章各段落之間的邏輯性關(guān)系，會使用邏輯詞”First…Second…Third…”及轉(zhuǎn)折連詞”But”等陳述利弊。難點：閱讀技巧的課外遷移運用及利弊類文章寫作框架的梳理。教學(xué)過程：Step1：Pre-reading(1)出示“6.18”“11.11”“12.12”及“馬云”圖片。導(dǎo)入問題1）Doyoushoponline?2）WhatdoyouoftenbuyontheInternet?3）Doyoulikeonlineshopping?”介紹本節(jié)課標(biāo)題《Module5Shopping.Unit2YoucanbuyeverythingontheInternet.》(2)出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。(3)Lookatthetitleandguesswhatthispassagewilltalkabout.設(shè)計意圖：（1）通過圖片和日常對話引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)于購物的話題，豐富學(xué)生語言儲備的同時導(dǎo)入本節(jié)課標(biāo)題；（2）通過展示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課內(nèi)容及重難點；（3）通過猜測文章標(biāo)題，訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測能力。Step2：While-reading1.Fastreading——Skimming（1）Matchthefoursentenceswitheachparagraph.（Whatdoeseachparagraphmainlytalkabout?）（2）Givereadingtips.（3）Readingexercise.設(shè)計意圖：通過略讀訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀能力，學(xué)生通過找出主題句，感知主題句常出現(xiàn)的位置，進而總結(jié)略讀策略。緊跟課外閱讀遷移練習(xí)，將略讀技巧實戰(zhàn)演練。2．CarefulreadingIndividualtask:（1）Answerthefollowingquestions:Para1:①Whatisonlineshopping?②Howdoweshoponline?Para2:①Howmanyadvantagesdoesonlineshoppinghave?②Whatarethey?Para3:Whydomanypeopledislikeonlineshopping?Para4:Whatwillhappenoneday?（2）Givereadingtips.（3）Readingexercise.（將快速閱讀中呈現(xiàn)的課外閱讀再次出示，讓學(xué)生完成其余四道細節(jié)理解題。）設(shè)計意圖：（1）通過逐段設(shè)問，帶領(lǐng)學(xué)生精讀課文，同步講解回答問題類閱讀理解技巧及答題要求；（2）使用不同的疑問詞（組）（What;How;Howmany;Why）提問，鞏固特殊疑問句的設(shè)問及對應(yīng)回答；（3）緊跟課外閱讀遷移練習(xí)，將精讀技巧實戰(zhàn)演練。（4）Retelleachparagraphwhilereading.設(shè)計意圖：通過板書引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，理清文章脈絡(luò)，明確寫作框架，復(fù)述時引導(dǎo)學(xué)生注重對”first”、”second”、”but”的使用，關(guān)注語言邏輯性。復(fù)述時適當(dāng)拓展連詞，如：However，豐富語言儲備。Step3：Post-readingTeamwork:（1）What’sthewriter’sopinionaboutshoppingatstores?Doyouagree?（2）Shoppingvaluesleading.（3）Listtheadvantagesanddisadvantagesofshoppingatstoresingroups.設(shè)計意圖：由文章最后一段作者針對實體店購物的觀點引入，引導(dǎo)學(xué)生要一分為二地看待問題，使學(xué)生通過討論列出