小班數(shù)學(xué)教案：三只大象運(yùn)木頭

第頁(yè)共頁(yè)小班數(shù)學(xué)教案：三只大象運(yùn)木頭教學(xué)目標(biāo)：通過引入有趣的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的興趣和求解問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用多個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)綜合解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：三只小木頭，學(xué)生繪制的大象圖案，紙板，黑板，彩色粉筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（約5分鐘）1.教師在黑板上畫三只大象，讓學(xué)生觀察圖案。2.引發(fā)問題：“這三只大象中，哪只大象帶有最多的木頭？為什么？”讓學(xué)生思考并發(fā)表意見。3.根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法。二、展示故事（約10分鐘）1.教師給學(xué)生講述一個(gè)故事：“從前，有三只大象，它們的任務(wù)是把木頭從一座森林搬運(yùn)到另一座森林。它們每次都可以搬運(yùn)不同數(shù)量的木頭，它們?nèi)绾伟徇\(yùn)木頭呢？讓我們一起看看?！?.教師將三只大象的圖案分別貼在紙板上，并用繩索連接起來。三、觀察問題（約10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三只大象的圖案，并問：“你們可以從這些圖案中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”2.學(xué)生通過觀察，并進(jìn)行比較分析，逐漸發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“每只大象的圖案都由一些相同的圖形組成，而這些圖形的數(shù)量不同。”3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：“如果我們知道每個(gè)圖案中每個(gè)圖形的數(shù)量，怎么樣才能知道每只大象帶有的木頭數(shù)量呢？”四、數(shù)學(xué)推理（約10分鐘）1.教師給學(xué)生一些提示：“我們可以用數(shù)學(xué)的方法來推理。首先，我們知道每只大象的圖案都由相同的圖形組成，所以每個(gè)圖形代表一個(gè)木頭。我們可以把每個(gè)圖形的數(shù)量相加，得到每只大象的木頭數(shù)量?！?.教師讓學(xué)生自己計(jì)算每只大象的木頭數(shù)量，并進(jìn)行討論。3.教師指導(dǎo)學(xué)生利用加法運(yùn)算的性質(zhì)，用算式表示出每只大象的木頭數(shù)量。五、實(shí)際計(jì)算（約15分鐘）1.教師讓學(xué)生看一張紙板上寫著每個(gè)圖案中圖形的數(shù)量的表格。2.教師給學(xué)生提一個(gè)問題：“如果我們知道表格中每個(gè)圖案中圖形的數(shù)量，你能夠計(jì)算出三只大象帶有的木頭數(shù)量嗎？”3.學(xué)生用表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，并填寫在紙板上。六、列算式（約15分鐘）1.教師提醒學(xué)生注意觀察每只大象的木頭數(shù)量和圖案中圖形的數(shù)量的關(guān)系。并指導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的加法算式。2.學(xué)生根據(jù)觀察和計(jì)算，列出每只大象的木頭數(shù)量的算式。3.教師檢查學(xué)生的算式是否正確，并進(jìn)行討論。七、總結(jié)（約5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和解題方法。2.教師提問：“通過這個(gè)故事，我們能夠?qū)W到什么？”學(xué)生回答并交流。3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)：題目：三只大象運(yùn)木頭-觀察問題：每只大象的圖案中有多少個(gè)圖形？-數(shù)學(xué)推理：一個(gè)圖形代表一個(gè)木頭，我們可以用加法運(yùn)算求得每只大象的木頭數(shù)量。-實(shí)際計(jì)算：根據(jù)圖案中圖形的數(shù)量計(jì)算每只大象的木頭數(shù)量。-列算式：根據(jù)觀察和計(jì)算，列出每只大象的木頭數(shù)量的算式。教學(xué)反思：通過這個(gè)教案，學(xué)生通過故事情境的引入，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法進(jìn)行思考和討論。教師通過適時(shí)給出的提示和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生