部編語文七年級下冊第六單元類文閱讀理解題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1部編語文七年級下冊第六單元類文閱讀理解題（解析）部編版語文七年級下冊第六單元類文閱讀理解題

一、現代文閱讀

1.閱讀下文，回答問題。

徒步走到南極

龍江

①托德·卡米切爾正面臨一個嚴酷的選擇:是冒著隨時死亡的危險繼續(xù)拖著身后的雪橇走，還是扔下雪橇沒有任何裝備和補給地向前走？

②最后，他選擇了第二種方式?？浊袪柕慕K點是南極美國科考站，距他已經很近了。

③卡米切爾是一名45歲的探險者，來自美國費城。2007年時，他曾有過一次相同的旅行。但是一連幾個星期極其兇險的暴風雪迫使他打了求救電話，從此，失敗的情景一直出現在他腦海中。“失敗感如影隨形。”卡米切爾說。唯一能夠使他感到安寧的是再一次的嘗試。于是，他把視線投向了一項世界紀錄。

④卡米切爾試圖打破的那項紀錄，全世界只有不到10個人做過:獨自一個人行走690英里，沒有幫助，從南太平洋西岸長途跋涉走到南極。最快紀錄的保持者是英國婦女海娜·麥克金德：39天9小時33分鐘。

⑤一開始，每小時65英里的風速就把卡米切爾吹得無法呼吸。行進了幾英里后，滑雪板的綁帶忽然松開了，緊接著一根滑雪杖斷了。這個時候取消探險是理智的，但是他覺得不能放棄。

⑥按照計劃，卡米切爾每天需要走19.7英里。然而，計劃定下來了，卻不一定能完成。南極到處是冰隙，小塊的碎冰堆積起來，把深不可測的無底深淵遮擋住了。

⑦出發(fā)第四天，麻煩已經多得像天上掉下的雪?？浊袪栆荒_踩空，本能地攀住冰隙一側，緊緊抓牢才爬上冰面。他貼在風鏡上的橡膠薄膜硬得像冰片，把他的鼻子割傷了，他的臉因為冷而腫脹起來。“美麗的東西有時候需要痛苦來培育。”他對著攝像機說。

⑧決心和灰心此消彼長。到了第27天，卡米切爾的臉凍壞了，眼睛也被凍傷。

⑨“我開始懷疑身體能否支撐下去?！笨浊袪枌χ鴶z像機說。在皚皚雪地里，他走的每一步都深及膝蓋，他的腳一天14個小時不停地陷入雪中又被奮力拔出。

⑩離目的地大約還有80英里時，卡米切爾的全球導航儀壞了。糟糕的還不止這些。他的爐子熄滅了，他無法化雪用水泡食物了，衛(wèi)星電話也斷電了。他的肌肉失去了彈力，他的肺被凍傷，幾天來一直咳嗽，咳出了星星點點的血跡。

幻覺就是在這時開始出現的。他看到了祖父，繼而看到科考站就像一個小點出現在遠方。真的是在那里嗎？2英里還是10英里？

雪橇馱著他所有的補給物，但是現在他不得不丟棄?？浊袪栔粠Я藬z像機就再度出發(fā)。

12月21日，在經過47小時連續(xù)不斷的長途跋涉后，他終于踏上了南極站寬闊的飛機跑道。

一個女人走出科考站向他揮手，然后指向一個極點標志?？浊袪栍檬置O點標志，確認了他到達的時間。天啊!他破了紀錄:39天7小時49分，快于麥克金德將近2小時!

(1)本文采用了什么記敘順序？這樣安排有什么好處？

(2)徒步到南極的過程中，卡米切爾遇到了哪些困難及考驗？請簡要回答。

(3)你從畫線段落敘述的卡米切爾的幻覺中可以讀出什么？

(4)本文表述了怎樣的情感？

(5)卡米切爾2007年的失敗，成就了一個新的世界紀錄；斯科特一行的失敗，成為“偉大的悲劇”。讀了本文，你對“失敗”一詞有了怎樣的思考和感悟？

2.閱讀下文，完成題目。

太空之旅

講述人：楊利偉，“神舟五號”航天員，中國第一位飛天航天員。

①2003年10月15日一早，飛船預計9時整發(fā)射，進艙時間是6時15分。時鐘指向早上6時，我已經在50多米高的發(fā)射平臺上，現場只剩下4個人：我、一位教員、一位工程師和一位醫(yī)生。

②6時15分，我接到進艙命令。進艙之后，用了十幾分鐘完成接收飛船程序，并把確認單交給工程師。

③“10，9，8，7……”當指揮員倒計時口令傳來時，我情不自禁地舉起了右手，向祖國和人民敬了一個莊嚴的軍禮！9時整，在震耳欲聾的轟鳴聲中，火箭拔地而起，載著我飛向太空。我能感到自己全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。飛船逐漸加速，負荷逐步加大，當感到那種壓力遠不像訓練中那么大，我全身的肌肉才漸漸放松下來。

④火箭上升到三四十公里的高度時，突然與飛船產生了強烈共振，我感到眼前一片漆黑，五臟六腑似乎都要震碎了，這是在地面訓練時從未經歷過的。我只能咬緊牙關堅持著！共振似乎是太空在考驗我這個來自中國的首個造訪者。不適感竟很快減輕了。我感到從沒有過的輕松和舒服，如釋千鈞重負。

⑤火箭繼續(xù)往大氣層外飛去，速度越來越快，逃逸塔分離，助推器分離，一、二級火箭分離，整流罩分離……就在一瞬間，突然感覺到自己的身體似乎飄起來了，我意識到，飛船已經脫離地球引力，真的來到了太空。

⑥舷窗外，陽光把飛船太陽能帆板照得格外明亮，那下邊就是人類居住的美麗地球。蔚藍色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船繞著地球高速飛行，90分鐘一圈，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球邊緣仿佛鑲了一道漂亮的金邊，十分迷人。

⑦當飛船飛行到第七圈時，我在太空展示了中國國旗和聯合國旗，表述了中國人民和平利用太空、造福全人類的美好愿望。

⑧根據飛船飛行程序的安排，可以在太空中休息6個小時，但我只睡了半個多小時。除了完成規(guī)定的飛行程序和任務，抓緊分分秒秒，盡可能多地體驗在太空中的失重感受，多做一些動作，多拍一些資料，為今后的訓練和任務多積累經驗。我把飛行手冊、攝像機皮包、筆和電池板等物品拋在空中，用手輕輕一推，它們就會飄動旋轉。我還解開束縛帶讓自己飄在空中，一會兒倒立，一會兒旋轉，做各種動作體會失重情況下身體的感受。我也把這一切都錄了下來，帶回了地面。

⑨當飛船飛行到第八圈時，北京指揮中心通知我與家人進行天地通話。耳機里傳來妻子的聲音：“利偉，你怎么樣？我們看到你了，我們都為你感到驕傲！咱爸、咱媽和孩子都來了，我們期待你歸來！”我回答：“感覺非常好，放心吧。謝謝你們的支持和鼓勵！”接著孩子問我：“爸爸，你看到什么了？”我回答說：“我看到咱們美麗的家了！我想，這個家，就是我們偉大的祖國；這個家，就是我們美麗的家鄉(xiāng)！”

⑩2003年10月16日4時31分，我在“神舟五號”飛船上接到了返航的命令。6時許，飛船脫離原來的軌道，沿返回軌道向著陸場飛行。

6時23分，飛船降落在內蒙古四子王旗阿木古郎草原腹地。我向指揮部報告：“我是‘神舟五號’，我已安全著陸?！睅追昼姾?，著陸場搜救隊員就來到返回艙旁邊，幫我打開艙門。開艙門的年輕士兵叫李濤，一看到他，我的第一個念頭就是——可見著親人了！

(1)請用簡潔的語言概括本文的中心思想。

(2)第①②段描寫了哪些細節(jié)？有什么作用？

(3)本文是根據航天員楊利偉的口述整理的，直接采用了第一人稱的敘述方式，這樣寫有什么好處？

(4)文中畫波浪線的句子有什么作用？

(5)從文中可以看出“我”的哪些品質？

3.閱讀下文，完成題目。

在星空里迷路

①意識到我們迷了路的時候，天色已經徹底暗下來。車子往前慢慢移動，小道兩旁除了高高的叢林還是叢林。在暗夜里，樹梢與葉子之間的秘密，全幻化成心底各種各樣的詭異臆想。

②原始森林里沒有路燈，唯有車燈照耀出一束光芒。前方目的地我們一無所知，手機信號從進森林就消失了。車上有五個人，還有水與食物，因此我與同伴都沒有感到焦慮，抱著“既來之則安之”的輕松心態(tài)，繼續(xù)天南海北地聊。但我們的司機漸漸顯露出不安來。他隔一會兒就點燃一支煙，焦慮與緊張呼之欲出，還帶著濃濃的自責感。

③司機姓包，蒙古族人，三十多歲，微胖。他不怎么愛講話，但言談間句句都帶著實誠。他一上來就跟我們講自己不認識漢字。我們走的是呼倫貝爾北線，他并不是第一次接待游客，沿途大多路牌也都標有蒙古文，這倒是沒什么大礙。

④不過也有鬧出笑話的時候，有一天我們在一家餐館吃飯，愛上網的包師傅一進店就迫不及待去連Wi-Fi。他站在一張海報前輸了半天密碼都沒成功，就喊我過去幫忙。我一看，忍不住樂了，原來那張海報上的一串數字是報警電話。他自己也哈哈大笑起來。

⑤不識漢字的包師傅會唱蒼涼的蒙古語歌，那是草原漢子的柔情與豪情。他教我們吃手扒肉。蒙古族人天生的習性，大口吃肉，大口喝酒，但他的酒量很一般。

⑥第一次一起喝酒是在額爾古納河邊的小鎮(zhèn)。那晚非常冷，我們圍在火爐邊吃鮮嫩的河魚，要了幾杯米酒。他喝一杯臉就紅得不成樣子，他還說喝酒愛臉紅的人心善。這個理由真新鮮又深得我心，之后我們喝了一場又一場酒，臉泛紅時我就指著他又指指自己，我們善良哪！然后一起大笑。

⑦車子從遼闊的呼倫貝爾大草原呼嘯而過，包師傅指著窗外憂心忡忡地說，以前的呼倫貝爾草原綠意盎然，牛羊馬吃也吃不完，牧民們根本無須擔心它們會餓著。但隨著草原旅游開發(fā)過度，更令人憂心的是掘金者的到來。一片又一片草原被承包，被挖掘，被開發(fā)，牧民們只得趕著牛羊遷徙，去尋找未被開墾的青草地。

⑧可持續(xù)性。包師傅說了這樣一句話，如果我們只顧眼前的利益，那留給后代的將是一片荒蕪的草原，這是我很不愿意看到的。說自己沒什么文化的包師傅，心里其實有著大情懷。這是他對自己熱愛并眷戀著的故鄉(xiāng)最深的敬意。我對他的喜歡與尊敬也是從那一刻開始的。

⑨前路茫茫未知，最后我們決定按原路返回出發(fā)的城鎮(zhèn)。那時，車子已經在森林里開了幾十公里，夜越來越深，氣溫也越來越低，疲憊襲擊著車上的每一個人。

⑩終于，我們看見前方出現溫柔的燈火，那是守林人的小屋。包師傅前去問路，我們也跟著下車去透口氣。我深呼吸一口，抬頭望天的那一刻，震撼感襲上心頭。然后就是驚喜，頭頂的夜空有漫天繁星，浩瀚銀河。

包師傅，快，抬頭看！好美啊，好美，好美。那一刻，所有的疲憊全消散在寂靜的夜色里。

幾天后，我們與包師傅在午后的滿洲里告別。他穿過馬路，我們站在路的另一邊目送他。他走幾步，回頭跟我們揮揮手。他再走幾步，又回頭揮揮手。在靜默與微笑中，我們彼此都體會出一種淡淡的離愁來。

我因心心念念的額爾古納河與大興安嶺金黃色的秋而走了一圈呼倫貝爾北線，絕美的風光如我所期望的一樣令我驚喜難忘。但我記得更深的卻是我們與包師傅一路喝過的酒，看過的夕陽，穿越大草原時他的憂心忡忡與期望，以及在原始森林里迷路那晚，我們仰望的浩瀚星空。

（選自《意林》）

(1)本文寫了有關包師傅的哪些事？請簡要概括。

(2)第①段描寫了什么細節(jié)？有什么作用？

(3)文章第③～⑥段運用了哪種記敘順序？有什么作用？

(4)結合文章內容簡要概括包師傅的形象。

4.閱讀下文，完成題目。

一塊有思想的石頭

王偉鋒

這是一塊褐色的石頭，外表看上去很普通，內里卻蘊藏著美玉。它躺在山間的一條小溪邊，寒來暑往，臥看花開花落，靜觀云卷云舒。

一年又一年，褐色石享受著陽光，聞著花香，聽到淙淙的流水之聲。真好啊，褐色石覺得，這就是幸福人生的至高境界了。

每天一覺醒來，褐色石就能感受到生活的諸般美好。游魚在清澈的溪水里嬉戲；飛鳥倏忽掠過水面；魚兒們立刻抱頭鼠竄；蛐蛐在草叢里專注地歌唱；梅花鹿蹦跳著跑來找水喝；小松鼠調皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住也渾身癢癢。

一天，一個地理學教授跟隨驢友團登山，在小溪旁歇腳的時候，他對一塊帶花紋的石頭敲敲打打了許久，驀地大叫起來——這里有一塊璞玉!他莊重地把花紋石抱起來。由于石頭太大，他把包里許多東西都丟棄了。

花紋石被帶出了大山，這讓褐色石很是替花紋石的命運擔憂。一塊石頭，遠離大山，遠離陽光、花香和流水，是一件多么可怕而不幸的事情。

但接下來發(fā)生的事，卻讓褐色石始料未及。地理學教授走后不久，漫山遍野突然來了黑壓壓許多人，他們瘋狂地在山上找尋著，挖掘著……為了爭搶一塊石頭不惜互相謾罵，甚至打得頭破血流。

花紋石真的是一塊璞玉啊，可以想象，它現在是多么風光!那么，自己也是一塊美玉，怎么沒有人發(fā)現自己的價值呢？褐色石為自己鳴不平。它大喊大叫起來，希望引起人們的注意。但沒有人理會它，狂熱的人們在它身上踩來踩去，就是沒有人彎腰撿起它。也有人滿懷希望地看它一眼，立刻飛起一腳把它踢開——什么破玩意兒！

褐色石成了出氣筒，被人踢來踢去，傷痕累累。世間萬物皆有尊嚴，何況一塊蘊藏美玉的有思想的石頭！褐色石簡直氣瘋了——這些人真是有眼無珠！

不知過了多久，山里終于安靜下來。人們散去了。有的滿載而歸，有的失魂落魄，還有人把性命丟在了山里，成了孤魂野鬼。

望著天上那輪殘缺的月亮，褐色石撫摸著身上的傷痕，暗下決心：自己一定要像花紋石那樣走出去，見識大世面，出人頭地；誰要能把自己帶出山去，一定好好報答人家!

難挨的等待中，機遇終于降臨。一個瘦弱的小男孩上山來了，他把褐色石隨意地撿了起來，連同其他幾塊石頭一起帶下了山。

小男孩想把石頭賣給玉器廠，老板不屑一顧，要趕他走，但經不住小男孩的苦苦哀求，只好讓工人打開。當褐色石的外皮打開時，人們瞬間驚呆了——居然是一塊顏色純正、精美絕倫的翡翠！

小男孩歡呼起來，他上高中考大學的費用沒問題了。褐色石對小男孩充滿了感激，它也打開心扉，實實在在地報答了人家。

就這樣，褐色石——不，如今它已經是一塊翡翠了，被玉雕大師精心雕琢，成了一件舉世無雙的藝術品，在五光十色的華麗燈光下接受絡繹不絕的掌聲與贊美。

但好景不長，它被一個富豪收藏家買下，安置在地下室，鎖進了保險柜，還用厚厚的防彈鋼板做成安全罩，嚴嚴實實地罩起來。收藏家每年只打開保險柜一次。褐色石頭再也見不到陽光了。

它大喊大叫地抗議，但沒有人理會它，四周只是一片深沉的黑暗。

它想不明白，自己應該感到幸運還是悲哀。它常常在夢中回到那個陽光燦爛、花香馥郁、流水淙淙的山中小溪。可是，那樣自由自在的日子，一去不返，它永遠也回不去了。

（選自《中國微型小說精選》，有刪改）

(1)下列對小說有關內容的分析和理解，不恰當的一項是()

A.通過敘述褐色石的遭遇，揭示了命運的多變性，表述了對世人盲目逐利行為的批評。

B.“褐色石簡直氣瘋了”的根本原因是：人們在山里瘋狂地挖掘石頭破壞了自己的生活。

C.褐色石感激把自己帶出大山的小男孩，實實在在地報答人家，這體現了它的知恩圖報。

D.小說采用擬人的手法，從褐色石的角度展開敘述，賦予褐色石“人”的情態(tài)，構思新穎。

(2)結合語境，品味下面的語句，簡要分析其表述效果。

游魚在清澈的溪水里嬉戲；飛鳥倏忽掠過水面；魚兒們立刻抱頭鼠竄；蛐蛐在草叢里專注地歌唱；梅花鹿蹦跳著跑來找水喝；小松鼠調皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住也渾身癢癢。

(3)小說敘寫花紋石被帶出大山的情節(jié)，有什么作用？請結合小說內容簡要分析。

(4)小說結尾寫到褐色石想不明白“自己應該感到幸運還是悲哀”，你認為它是幸運的還是悲哀的？請結合文本，闡述你的觀點和理由。

5.閱讀下文，回答問題。

永遠的指南針

①他是一個喜愛超越自我、逍遙而又勇敢的旅游愛好者。他對人跡罕至的深山老林特感興趣，常常獨自去這樣的地方探險。

②有一次，在攀登一座其貌不揚的獨山時，他的心里很有底，并打算穿過山，到山那邊歇一歇。誰知上得山來，方知此山并不獨，而是一片綿延不斷的山系。不過，作為一名勇敢的登山者，這更刺激了他的探險欲望。他是個老探險了，被他征服的山系數以百計，因此，他面對眼前這座山并沒有畏縮不前。

③豈料，不妙的事接二連三地發(fā)生了。他先是在坑洼處重重地摔了一跤，擦破了皮肉。走著走著，又看見不遠處的地面上有一團纏繞在一起的麻繩，他想撿起來，以便派上用場，誰知，正要彎腰伸手，“麻繩”突然活了，伸出火燒火燎的蛇芯子，竟是一條眼鏡蛇！嚇得他差點兒凌空飛舞，跳離眼前的險地。見“麻繩”沒有尾隨過來，他心頭的那塊大石頭才輕輕落地。

④最要命的，不是摔跤，不是驚蛇，而是需要辨別方向時，一摸貼身的內衣口袋，指南針不翼而飛了！他渾身上下搜了個遍，連指南針的一根毫毛都未找到。他在周圍的地上搜尋，像大海撈針一樣艱難，同樣不見指南針的蹤影。

⑤沒了指南針，該如何走出這綿延不斷的山系？此后，他迷路的程度愈加厲害，仿佛“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”。處處是東西南北中，處處又不是東西南北中。

⑥夜色漸漸降臨。山高黑得早，他的內心慌亂不已，如同陷入了四面楚歌中，刀光劍影將要直取他的咽喉似的。他絕望地想道：看來，我別想活下去了，天要我亡，我不得不亡。他吃掉最后一點干糧，不吃則罷，一吃，饑餓感又如同延誤的炊煙一樣猴急地在他心中升騰。

⑦那一夜，他爬上一棵枝杈粗大且鋪展的大樹，和衣而臥，睜著眼睛，熬到天亮。

⑧天亮后，他從樹上跳下來，面對著蒼茫的山系，依然束手無策。突然間，他發(fā)現一個奇怪的現象：山林中，幾乎所有的樹木都有一個共同的特點：一邊的枝葉較之另一邊的枝葉繁茂青綠。“南枝向暖北枝寒”，驀地，他昏昏沉沉的腦海中蹦出一句云開霧散的詩。

⑨前人的經驗！他笑了，一下子來了精神。他將這個詩句當作準確無誤的指南針，順著樹葉繁茂的一方走去，竟順利走出了綿延不斷的山系，給這一次探險畫上了一個圓滿的句號。

⑩后來，他老了，再也不能探險了。歇在家里，他回顧起那次探險的經歷，感慨萬千。他告訴子孫，多多讀書，多多了解未知世界。有了知識，就不會迷路。知識，是人生永遠的指南針……

(1)聯系第②段內容，理解下面句中加點詞的含義。

他是個老探險了，被他征服的山系數以百計，因此，他面對眼前這座山并沒有畏縮不前。

(2)閱讀第③④段，概括“他”接二連三地遇到了哪些“不妙的事”。

(3)第⑧段“突然間，他發(fā)現一個奇怪的現象”中“奇怪的現象”指什么？

(4)你從文中得到了哪些啟示？

6.閱讀下文，回答問題。

一把傘的溫暖

混亂的暴雪忽然掩蓋了北京的喧囂。我躲在溫熱的窗內，銘記這一刻窗外的寧靜。遠處施工樓盤的升降機驚擾了我的清夢。那些在大樓上慢慢蠕動的工人，像一根根堅實的火柴，用微弱的光，點燃了這個原本一如荒漠的城市。

樓下新開了一家快餐店，八元一份自助餐，這是我在北京見過的最便宜的快餐店。很快，許多為經濟所迫的外鄉(xiāng)人流進了這個陌生的餐館。

我時常能看到一幫衣衫泥濘的漢子說笑著朝我所在的樓房走來。他們吃飯的樣子偶爾讓人感到心疼。他們興許也覺得自己吃得太多，不大好意思，到后來起身時，也只是悄悄地舀飯，不再加菜。

老板是個微胖的中年女人，圓臉大眼，看起來平易近人。她從來不會因為這些工人的飯量而黑臉皺眉。身在異鄉(xiāng)的工人們都從心眼里感激她，暴雪蓋天，仍不顧風寒，走一段艱難的路來這兒吃飯。

餐館店面太小，容納不過二十人。工人們向來都是坐在餐館對面的空地上吃飯，他們盡可能地騰出位置，希望能給這位善良的老板留住新來的顧客。

暴雪當天，女人扛來了一把大紅傘。飯前，工人們從工地上抱來了工具，將傘焊在了露天的餐桌中央。女人去附近的商店買了包煙，每人發(fā)了一支。工人們笑了，坐在紅色的大傘下，喝酒聊天。

第二天中飯時，狂風吹斷了傘骨，飛揚的白雪迅速激怒了新來的客人。女人一面抹著油手從店鋪里趕出來，一面露出笑臉道歉。

幾個老實的工人擱下碗筷，轉身去了樓盤工地。白雪依舊飄灑，他們來去需要約莫半個時辰。

客人不斷涌入餐館，此刻正是吃飯的時間。店里的服務員不停地叫喊，缺了老板，顯然忙不過來?？衫习宀荒苊撋?，她此刻正緊緊地穩(wěn)著那把搖搖欲墜的大傘。不到片刻，女人的額頭上滲出了細密的汗珠，在狂風中舉傘可比打菜累多了。

旁邊兩個吃完飯的工人說，大姐，我來吧，你進去打菜。女人尷尬地笑笑，說了聲謝謝。新來的客人很快找到了座位，他們對工人的舉動很是不解。

一位外套稍微潔凈的工人說，讓我來吧，我衣服干凈些。舉傘的工人互相看了看各自的衣服，笑了。他們迅速退開，將這個艱巨的任務交給了這位衣衫最為整潔的工人。

顧客一面吃飯，一面抬頭打量這位膚色黝黑的工人。工人雖然一直無奈地低著頭，卻始終不愿松開雙手。他像一個站崗的哨兵，緊握著手里的鋼槍。

趕去樓盤工地的工人們很快回到了餐館。此刻安坐傘下的顧客們，終于明白發(fā)生了何事。他們端起自己的碗筷，自覺退到了大樓的屋檐下躲雪。轟隆隆的機鳴聲震動了寂寥的冬天。我坐在窗內，目不轉睛地盯著那把被放倒的紅傘。這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖。

(1)你如何理解本文標題的含義？

(2)文中畫波浪線的句子運用了什么人物描寫方法？突出了女老板怎樣的精神品質？

(3)說說文中畫橫線句子的作用。

(4)文章最后一段在全文中起什么作用？

7.閱讀下文，完成題目。

在南極，失聯的日子

袁敏

①去南極的船很少，除了有科考任務的各國科學工以外，真正能乘載游客穿越南極冰川的船只，一年也就三四條?！昂ｃ@”號是2016年最后一條進入南極的游輪，之后，南極的冬天即將降臨，冰雪之門將對世人關閉。

②我們在卡塔爾的多哈會合，然后前往阿根廷，在海濱小鎮(zhèn)烏斯懷亞登上“海鉆”號，為期16天的南極海域航行即將開始。

③聽說游輪上沒有手機信號，也沒有Wi-Fi，若要自己買流量，價格昂貴。大家紛紛吐出一口長氣，終于可以擺脫網絡了，但心中還是有些失落，有些不適和忐忑。在烏斯懷亞逗留的時間里，無論是在飛機場等行李，還是在賓館大堂領房卡，抑或在飯店填肚子，只要有Wi-Fi，大家就趕緊互相通報，索取密碼，能蹭網就蹭網。看新聞、發(fā)微信、點贊、評論，忙得不亦樂乎。許多人心里都在想，未來16天沒有Wi-Fi的日子，我們是不是將和這個世界失聯？

④下午4點登船，當晚就穿越被稱為“死亡走廊”的德雷克海峽。這里風急浪高。船上的工作人員給每個人都發(fā)放了特制的暈船藥。雖然我自認為暈船概率很小，但看到大家都很緊張的樣子，也防患于未然地吃了暈船藥，很快我就睡著了。后半夜，我被由巨浪掀起騰越在半空又被狠狠拋回海面的“海鉆”號晃醒，發(fā)現桌上、床頭的所有東西全部滾落在地。我首先想到的是，船會不會翻？是否應該給家里報個平安？很快我就意識到，這里沒有Wi-Fi。死心后的我，反而特別安然。聽說那一晚，在“死亡走廊”上翻江倒海折騰、暈船嘔吐的人有一半以上，幾乎人人都有和死亡擦肩而過的感覺。

⑤一夜過后，風平浪靜。清晨的海面上，金紅色的陽光洇染了遠處與天際相連的冰山。穿越德雷克海峽后的游輪抖落一身碎銀般的浪花，在晨曦中航行。

⑥上午，所有乘客聽了美國夸克探險隊關于“乘坐沖鋒舟須知”的講座，又聽了《南極條約》中每個人都必須遵守的條款。接下來做各種登陸的準備工作，身上的沖鋒衣、防水褲、背包、相機等都要進行消毒清潔處理，處理后要到專人那里登記、簽名，否則，等到你上島時可能因為沒有登記而被拒。防水靴是船上提供的，登上沖鋒舟前，靴子都必須在消毒液中踩踏浸泡。所有準備工作完成后，就是等待。能否順利到達南極就看你登陸的次數，而這全憑天氣和海況決定。清晨的金紅早已褪去，天空下起蒙蒙細雨。中午時分，太陽露了一小會兒臉，天又陰了下來。等待和期盼的心情反復交替著，沒有Wi-Fi的時光顯得特別漫長，而這樣的漫長在以往忙碌緊張的生活節(jié)奏中已經久違。

⑦下午，我們終于得到登陸通知：登陸南設得蘭群島的巴里恩托斯島。歡呼聲中，人們急不可耐地登上沖鋒舟，在海面巡游時，大片大片的冰川撲面而來。那是透明晶瑩的藍冰，沖鋒舟仿佛在童話世界的水晶宮里破冰而行，人們可以清晰地聽到冰裂的聲音。海豹、海獅、海狗隨處可見，我分辨不清它們有何不同，只覺得它們萌萌的肉身讓堅硬的冰川變得柔軟。當巴里恩托斯島出現在大家面前時，幾乎每一個人都發(fā)出了陣陣驚呼。以前只在影視和照片中看到的密密麻麻的企鵝就在眼前，起碼有幾萬只吧。這是南極數量最多的玳瑁企鵝，像一眼望不到盡頭的黑白灌木叢林，它們集體發(fā)出的聲音如同訓練有素的大合唱。眼前的企鵝儀仗隊那宏偉壯觀、排山倒海的陣勢，讓人嘆為觀止。在這里，沒有人摸出手機，只有生命和生命的默默觸摸與對話。

⑧以后的幾天，天公作美，我們去了仙境一般的天堂灣。這是南極唯一三面環(huán)山的寧靜港灣，海濤被山擋在了外面，風平浪靜。這里的冰是黑色的，多是千年以上的老冰。與南極別處天藍的、雪白的冰相比，天堂灣的黑冰似乎更神秘、更奇幻。一位女士在船上舉辦的為救助南極野生動物的慈善拍賣中，高價拍得一瓶天堂灣的冰水。

⑨從南極歸來，下船的那一刻，有了手機信號，人們又紛紛掏出手機。我突然很留戀船上沒有Wi-Fi的日子。能過上一段與人世失聯的日子，挺好。

（節(jié)選自《南方周末》）

(1)在去南極的路上遇到了哪些困難？

(2)文章題目中的“失聯”的含義是什么？

(3)賞析第⑤段中的景物描寫，并說說其表述效果。

(4)文章結尾“能過上一段與人世失聯的日子，挺好”的原因是什么？

參考解析

1.(1)倒敘。設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(2)①惡劣的環(huán)境；②身體的傷??；③精神的考驗；④裝備的損壞。

(3)“看到了祖父”表現了卡米切爾在危難中對親情的眷戀；“看到科考站”說明卡米切爾盡管身臨險境，仍未放棄對理想的追求，表現了他的執(zhí)著。

(4)表述了對卡米切爾的敬佩之情。

(5)示例：失敗是暫時的，只是表象，經歷失敗所獲得的寶貴經驗，在失敗中磨煉出來的頑強意志、激發(fā)的奮斗的勇氣等，將使人取得更大的成功。

2.(1)本文詳盡地敘述了“我”從來到發(fā)射平臺，到進艙后的準備、發(fā)射升空時的感受、遨游太空的情狀以及返回地面的經過，表現了一個航天員嚴謹的科學態(tài)度和對祖國、對航天事業(yè)的無比熱愛之情。

(2)①“我”提前到達發(fā)射平臺，等候進艙；②“我”完成接收飛船程序，并把確認單交給工程師。渲染了飛船發(fā)射前緊張的氛圍；引出下文，為下文寫飛船發(fā)射做鋪墊。

(3)采用第一人稱的敘述方式，一方面使文章內容更加真實可信，另一方面也使情感的抒發(fā)顯得更加真切自然。

(4)運用景物描寫，真切地寫出了“我”在太空所看到的地球的美麗情狀，同時也烘托了“我”來到太空時無比興奮的心情。

(5)頑強的毅力，認真求實的精神，嚴謹的科學態(tài)度，忘我的工作熱情，對祖國航天事業(yè)的無比熱情。

(1)本題考查對文章內容的概括。在細讀文章的基礎上，以“我”為線索，用簡潔的語言概括出飛船發(fā)射、返回的經過和“我”的感受及精神品質即可。

(4)本題考查對景物描寫作用的理解。根據景物描寫的一般作用，結合語境加以分析即可。

(5)本題考查分析人物的品質。解答時，注意通過對人物的語言、動作、心理等的描寫進行分析。如“我感到眼前一片漆黑，五臟六腑似乎都要震碎了，這是在地面訓練時從未經歷過的。我只能咬緊牙關堅持著”表現了“我”具有頑強的意志；“除了完成規(guī)定的飛行程序和任務，抓緊分分秒秒，盡可能多地體驗在太空中的失重感受，多做一些動作，多拍一些資料，為今后的訓練和任務多積累經驗”表現出“我”忘我的工作熱情；等等。

3.(1)①因為不認識漢字，錯將報警電話當作Wi-Fi密碼；②在額爾古納河邊的小鎮(zhèn)上喝酒，喝一杯就臉紅；③在原始森林里開車迷路；④在呼倫貝爾大草原時，對草場遭到破壞憂心忡忡。

(2)寫車在天暗林深的環(huán)境中行進的情景以及車上人迷路時的胡思亂想等細節(jié)。為下文寫包師傅的自責做鋪墊；同時設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引出下文。

(3)插敘。介紹包師傅的基本情況、性格及與“我們”的友誼，使包師傅的形象更豐滿，也使文章的內容更豐富，為下文寫“我們”離別時淡淡的離愁做鋪墊。

(4)從“帶著濃濃的自責感”能夠看出，作為導游，包師傅責任心強；從包師傅鬧出的笑話和教“我們”吃手扒肉，可以看出他實誠熱情；從包師傅看到荒蕪的草原所說的話，能夠看出他熱愛故鄉(xiāng)，環(huán)保意識強。

(1)此題考查信息篩選。篩選區(qū)域應該是全文，在概括事件時，可采用“人物+事件”的格式。

(3)此題考查記敘順序。插敘是指在記敘中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷記敘的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的情節(jié)。第③～⑥段介紹包師傅的基本情況、性格及與“我們”的友誼，屬于插敘。分析其作用，可從人物塑造及情節(jié)發(fā)展兩個角度入手。

(4)此題考查分析人物形象。解答時，應把人物放在典型事例中進行分析，如從包師傅鬧出的笑話和教“我們”吃手扒肉，可以看出他實誠熱情。

4.(1)B

(2)示例一：運用自然環(huán)境描寫，描寫了山間小溪旁動物們玩耍、嬉戲的自由生活，突出了褐色石居住環(huán)境的美好和它的幸福、滿足之感，并與文末褐色石被關進保險柜生活在黑暗中形成強烈對比，突出了小說的主題。

示例二：本段文字句式整齊，節(jié)奏歡快，有一種韻律美；語言生動有趣，描摹各種動物活動情態(tài)惟妙惟肖，使人仿佛進入了童話世界，從而強烈地感受到褐色石生活環(huán)境的美好。

(3)褐色石原本對自己的生活很滿足，正是花紋石被帶出大山，打破了褐色石平靜的生活，它開始對自己的命運感到“不平”，這樣寫推動了情節(jié)發(fā)展，使整個故事曲折有致。

(4)示例：我認為褐色石是悲哀的。因為褐色石受到外界影響而內心不平，開始追求自身價值的被發(fā)現，最后又無法接受被鎖進保險柜的結局。它不明白自己“應該感到幸運還是悲哀”，說明了它自己并不清楚自身最寶貴的價值是什么、內心的真正追求是什么，這揭示了其更深層的悲哀。

(1)“褐色石簡直氣瘋了”的根本原因是：這些人有眼無珠，不能發(fā)現自己。

(3)本題考查學生對文章情節(jié)的理解和把握能力。解答此類題，要注意分析故事情節(jié)的結構，情節(jié)發(fā)展一般有開端、發(fā)展、高潮和結局，要看被分析內容在整