教師公招考試試題及答案

教師公招考試試題及答案《義務(wù)教育法》知識(shí)

一、填空題〔共15題，每題2分，共30分〕

1.義務(wù)教育是國家必須予以保障的

事業(yè)。

2.凡具有

的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

3.適齡兒童、少年的

應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

4.國務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育開展。

5.根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)

批準(zhǔn)。

6.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全

，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。

7.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以

，不得開除。

8.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生

、或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

9.國家鼓勵(lì)教科書

使用。

10.各級(jí)人民政府對(duì)

的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。

11.國務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)立專項(xiàng)資金，扶持

、

實(shí)施義務(wù)教育。

12.縣級(jí)以上人民政府建立健全

的審計(jì)監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)公告制度。

13.學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、效勞等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門給予

；有違法所得的，沒收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

14.國家機(jī)關(guān)工作人員和教科書審查人員

教科書編寫的，由縣級(jí)以上人民政府或者其教育行政部門根據(jù)職責(zé)權(quán)限責(zé)令限期改正，依法給予行政處分；有違法所得的，沒收違法所得。

15.適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)?/p>

給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。

二、單項(xiàng)選擇題〔共15題，每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，每題1分，共15分〕

1．根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實(shí)行

義務(wù)教育制度?！?/p>

〕

A．九年

B.十年

C.十一年

D.十二年

2.實(shí)施義務(wù)教育，不收

?！?/p>

〕

A．學(xué)費(fèi)

B.雜費(fèi)

C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

3.義務(wù)教育實(shí)行

領(lǐng)導(dǎo)，

統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，

為主管理的體制?！?/p>

〕

A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府

B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府

C.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府

D.國務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府

4.凡年滿

周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到

周歲?！?/p>

〕

A．七、八

B.七、九

C.六、七

D.六、八

5.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)?/p>

批準(zhǔn)。〔

〕A.學(xué)校

B.市級(jí)人民政府教育行政部門或者縣級(jí)人民政府

C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門

D.市級(jí)人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

6.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由

予以保障?！?/p>

〕

A．人民政府

B.學(xué)校

C.監(jiān)護(hù)人

D.基層性群眾組織

7.學(xué)校

聘用曾經(jīng)因成心犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員?！?/p>

〕

A．可以

B.不得

C.特殊情況可以

D.經(jīng)批準(zhǔn)可以

8.校長由

依法聘任?！?/p>

〕

A.縣級(jí)人民政府

B.縣級(jí)人民政府教育行政部門

C.市級(jí)人民政府

D.市級(jí)人民政府教育行政部門

9.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)

當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平?！?/p>

〕

A．相當(dāng)于

B.不低于

C.略高于

D.略低于

10.國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府

城市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作?！?/p>

〕

A．鼓勵(lì)

B.支持

C.協(xié)調(diào)

D.鼓勵(lì)和支持

11.縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的

，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)?！?/p>

〕

A．學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

B.溝通和合作

C.培訓(xùn)和流動(dòng)

D.交流和學(xué)習(xí)

12.縣級(jí)以上

根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育?！?/p>

〕

A.教育行政部門

B.地方人民政府

C.地方人民政府教育行政部門

D.公安部門

13.特殊教育學(xué)校〔班〕學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)

普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

〕A．相當(dāng)于

B.等于

C.高于

D.低于

14.學(xué)校違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門

所收費(fèi)用?！?/p>

〕

A．責(zé)令退還

B.雙倍退還

C.沒收

D.追繳

15.縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義

公辦學(xué)校的性質(zhì)?！?/p>

〕

A．變更

B.調(diào)整

C.

改變或者變相改變

D.

改變

三、多項(xiàng)選擇題〔共10題，每題有兩個(gè)及兩個(gè)以上正確選項(xiàng)，每題2分，共20分〕

1.義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展，為培養(yǎng)

的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定根底?！?/p>

〕

A．有理想

B.有道德

C.有文化

D.有紀(jì)律

2.人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)義務(wù)教育工作

等進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報(bào)告向社會(huì)公布?！?/p>

〕

A．執(zhí)行法律法規(guī)情況

B.教育經(jīng)費(fèi)投入情況

C．教育教學(xué)質(zhì)量

D.義務(wù)教育均衡開展?fàn)顩r

3.

和

組織和催促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)?！?/p>

〕

A．市級(jí)人民政府教育行政部門

B.縣級(jí)人民政府

C.縣級(jí)人民政府教育行政部門

D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

4.

協(xié)助政府做好工作，催促適齡兒童、少年入學(xué)?！?/p>

〕

A.居民委員會(huì)

B.社會(huì)團(tuán)體

C.街道辦事處

D.村民委員會(huì)

5.縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)?！舶唷?，對(duì)

的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育?！?/p>

〕

A．視力殘疾

B.肢體殘疾

C.

聽力語言殘疾

D.

智力殘疾

6.國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為

?！?/p>

〕

A．初級(jí)職務(wù)

B.中級(jí)職務(wù)

C.高級(jí)職務(wù)

D.特級(jí)職務(wù)

7.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心開展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將

等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面開展。〔

〕

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

8.縣級(jí)人民政府編制預(yù)算，除向

和

傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)?！?/p>

〕

A.農(nóng)村地區(qū)學(xué)校

B.特殊教育學(xué)校

C.薄弱學(xué)校

D.民辦學(xué)校

9.侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的或向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用的，由上級(jí)人民政府或者上級(jí)人民政府

、

、

和

根據(jù)職責(zé)分工責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。〔

〕

A.教育行政部門

B.財(cái)政部門

C.價(jià)格行政部門

D.審計(jì)機(jī)關(guān)

10.國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按照

等，及時(shí)足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和校舍平安，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放?！?/p>

〕

A.教職工編制標(biāo)準(zhǔn)

B.工資標(biāo)準(zhǔn)

C.學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

D.學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

四、簡答題〔共5題，每題4分，共20分〕

1、義務(wù)教育根本內(nèi)涵？

2.《義務(wù)教育法》關(guān)于教師尊重學(xué)生平等受教育權(quán)的規(guī)定？

3.促進(jìn)義務(wù)教育法均衡開展主要表達(dá)在哪些方面？

4.《義務(wù)教育法》第五十七條對(duì)學(xué)校四種違法行為的規(guī)定？

5.《義務(wù)教育法》關(guān)于學(xué)校德育的規(guī)定和要求？

五、論述題〔15分〕

結(jié)合實(shí)際，談?wù)勜瀼貙?shí)施《義務(wù)教育法》對(duì)推動(dòng)中小學(xué)依法治校的重要意義。

附錄:答案

一、填空題〔共15題，每題2分，共30分〕

1、公益性

2、中華人民共和國國籍

3、父母或其他監(jiān)護(hù)人4、均衡

5、縣級(jí)人民政府教育行政部門6、平安制度和應(yīng)急機(jī)制7、批評(píng)教育8、實(shí)施體罰、變相體罰9、循環(huán)，10、家庭經(jīng)濟(jì)困難11、農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)12、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)13、通報(bào)批評(píng)14、參與或變相參與15、湘人民政府或縣級(jí)教育行政部門

二、單項(xiàng)選擇題〔共15題15分〕

1.A

2.C

3.A

4.C

5.C

6.A

7.B

8.B

9.B

10.D

11.C

12.B

13.C

14.A

15.C

三、多項(xiàng)選擇題〔20分〕

1.abcd

2.acd

3.cd

4.ad

5.acd

6.abc

7.abcd

8.ac

9.abcd

10.abcd

2011年中學(xué)教育學(xué)專項(xiàng)習(xí)題及答案1(多項(xiàng)選擇題)1．學(xué)校文化的內(nèi)容有〔〕。

A．教育的理想和追求

B．對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C．對(duì)個(gè)性的理解

D．對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

E．對(duì)集體的看法

2．學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有〔〕。

A．互訪

B．民主評(píng)議

C．家長會(huì)

D．家長委員會(huì)

E．校外指導(dǎo)

3．現(xiàn)代教育的特征主要有〔〕。

A．公共性和生產(chǎn)性

B．公益性和免費(fèi)性

C．科學(xué)性

D．國際性

E．終身性和未來性

4．溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有如下功能〔〕。

A．作出判斷評(píng)價(jià)

B．信息傳遞

C．控制

D．鼓勵(lì)

E．情感交流

5．教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有〔〕。

A．建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B．重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

C．尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育

D．教育目標(biāo)要反映社會(huì)開展

E．在成熟的根底上引導(dǎo)開展

6．聘任教師的形式有〔〕。

A．招聘

B．續(xù)聘

C．解聘

D．不聘

E．辭聘

7．教育目的的功能有〔〕。

A．導(dǎo)向功能

B．強(qiáng)制功能

C．調(diào)控功能

D．示范功能

E．評(píng)價(jià)功能

8．參觀教學(xué)法可分為〔〕。

A．可行性參觀

B．準(zhǔn)備性參觀

C．現(xiàn)實(shí)性參觀

D．并行性參觀

E．總結(jié)性參觀

9．班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有〔〕。

A．委員會(huì)制

B．直線式

C．參謀制

D．職能式

E．直線職能式

10．咨詢活動(dòng)的根本原那么有〔〕。

A．改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果

B．積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生

C．注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與

D．充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生

E．嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密參考答案：1．ABCDE2．ACD3．ACDE4．BCDE5．ABC6．ABCE7．ACE8．BDE9．BDE10．BCDE一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、不選或多項(xiàng)選擇均不得分，每題1分，共20分)。1．德育的途徑有多種，其根本途徑是()。

A．少先隊(duì)活動(dòng)

B．班主任工作

C．課外活動(dòng)

D．思想品德課

2．直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或作業(yè)交替進(jìn)行，并在我國農(nóng)村普遍使用的教學(xué)組織形式是()。

A．班級(jí)授課

B．分組教學(xué)

C．復(fù)式教學(xué)

D．現(xiàn)場教學(xué)

3．學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)()。

A．直接經(jīng)驗(yàn)

B．間接經(jīng)驗(yàn)

C．理論知識(shí)

D．實(shí)踐知識(shí)

4．教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)()人。

A．有個(gè)性的

B．有特長的

C．片面開展的

D．全面開展的

5．目的在于盡可能滿足社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的差異性的課程是()。

A．學(xué)校課程

B．地方課程

C．國家課程

D．根底課程

6．學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()。

A．條件

B．結(jié)果

C．任務(wù)

D．途徑

7．教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的()決定內(nèi)。

A．身心健康權(quán)

B．人身自由權(quán)

C．人格尊嚴(yán)權(quán)

D．隱私權(quán)

8．教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于()。

A．夸美紐斯

B．赫爾巴特

C．斯賓塞

D．裴斯泰洛齊

9．“博學(xué)于文，約之以禮”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”是中國古代()的教育主張。

A．朱熹

B．墨子

C．荀子

D．孔子

10．中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在()。

A．夏代

B．商代

C．西周

D．春秋戰(zhàn)國時(shí)期

11．管仲說：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！本湓挿从沉私處焺趧?dòng)的()特點(diǎn)。

A．復(fù)雜性

B．創(chuàng)造性

C．示范性

D．長期性

12．“嚴(yán)師出高徒”“棍棒出孝子”等諺語在我國廣為流傳，這是下面哪種理論的觀點(diǎn)對(duì)人們的教育方式的影響結(jié)果()。

A．遺傳決定論

B．環(huán)境決定論

C．輻合論

D．個(gè)人本位論

13．教育科學(xué)研究的第一個(gè)環(huán)節(jié)是教育科學(xué)研究的()

A．構(gòu)思與表述

B．分析與表述

C．構(gòu)思與設(shè)計(jì)

D．組織與實(shí)施

14．課外活動(dòng)的主體是()

A．教師

B．學(xué)生

C．少先隊(duì)組織

D．學(xué)校管理人員

15．早在公元前6世紀(jì)，把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)、思、行”的統(tǒng)一一過程的是()

A．孔子

B．孟子

C．莊子

D．老子

16．遺傳素質(zhì)為人的身心開展提供了()

A．現(xiàn)實(shí)性

B．可能性

C．穩(wěn)定性

D．不平衡性

17．西方教育史上第一本教育專著是古羅馬的昆體良著的()

A．《論演說家的教育》

B．《愛彌兒》

C．《理想國》

D．《普通教育學(xué)》

18．通過()向?qū)W生進(jìn)行教育，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最根本的途徑。

A．思想品德課

B．各科教學(xué)

C．校會(huì)和班會(huì)

D．少先隊(duì)活動(dòng)

19．“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，那么終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視()。

A．知識(shí)的傳授

B．開展學(xué)生的能力

C．培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)

D．培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

20．班主任教師的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開展()。

A．小組活動(dòng)

B．少先隊(duì)活動(dòng)

C．班級(jí)教育活動(dòng)

D．課外活動(dòng)二、多項(xiàng)選擇題(在每題的五個(gè)備選答案中．選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、少選或多項(xiàng)選擇均不得分，每題1分，共5分)。1．世界上最早的學(xué)校產(chǎn)生于()

A．雅典B．巴比倫C．中國D．埃及E．印度

2．常用的測驗(yàn)種類有()。

A．論文式測驗(yàn)B．客觀性測驗(yàn)C．問題情境測驗(yàn)D．面試式測驗(yàn)E．標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)

3．講授法可分為三種即()。A．講述B．講解C．講演D．講讀E．講說

4．根底型課程的內(nèi)容是根底的，以()為主。

A．根底知識(shí)B．根本方法C．根本途徑D．根底內(nèi)容E．根本技能

5．教師職業(yè)的專業(yè)化應(yīng)具備的條件有()。

A．政治思想素養(yǎng)B．職業(yè)道德素養(yǎng)C．學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)

D．廣泛的文化素養(yǎng)E．教育專業(yè)素養(yǎng)一、單項(xiàng)選擇題1．D2．C3．B4D5．A6．A7．C8．A9．D10．A

11．D12．C13．C14．B15．A16．B17．A18．A19．B20．C二、多項(xiàng)選擇題

1．CDE2．ABCE3．ABC4．AE5．ABCDE一、單項(xiàng)選擇題

1．滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為〔A〕。

A．自然形態(tài)的教育B．自我教育C．家庭教育D．社會(huì)教育

2．人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以〔B〕作為自己的研究對(duì)象的。

A．初等教育B．普通中小學(xué)教育C．中等教育D．一般教育現(xiàn)象

3．“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”的思想出自〔C〕。

A．《學(xué)記》B．《大學(xué)》C．《論語》D．《師說》

4．“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原那么最早出自〔A〕。

A．《學(xué)記》B．《論語》C．《尚書》D．《孟子》

5．反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是〔C〕。

A．《教育論》B．《雄辯術(shù)原理》C．《理想國》D．《巨人傳》

6．教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于〔A〕。

A．資本主義社會(huì)初期B．封建社會(huì)末期C．奴隸社會(huì)初期D．原始社會(huì)末期

7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是〔C〕。

A．杜威的《民主主義與教育》B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

8．教育史上最早提出教學(xué)的教育性原那么的教育家是〔B〕。

A．裴斯泰洛奇B．赫爾巴特C．夸美紐斯D．柏拉圖

9．教育史上兩大對(duì)立學(xué)派—傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派—的代表人物分別是〔C〕。

A．凱洛夫和赫爾巴特B．杜威和赫爾巴特C．赫爾巴特和杜威

D．夸美紐斯和杜威

10．“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是〔D〕的重要主張。

A．實(shí)踐教育學(xué)派B．實(shí)證教育學(xué)派C．傳統(tǒng)教育學(xué)派D．實(shí)用主義教育學(xué)派

11．周恩來稱贊的“一個(gè)無保存追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是〔D〕。

A．蔡元培B．徐特立C．楊賢江D．陶行知

12．首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是〔C〕。

A．蘇霍姆林斯基B．楊賢江C．凱洛夫D．贊可夫

13．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般開展”，要求“以最好的教學(xué)效果來到達(dá)學(xué)生最理想的開展水平”的蘇聯(lián)教育家是〔B〕。

A．巴班斯基B．贊可夫C．加里寧D．凱洛夫

14．1920年，教育家保羅?朗格朗在其出版的著作中提出了〔D〕思想。

A．最優(yōu)化教學(xué)B．范例教學(xué)C．開展教育D．終身教育

15．1956年出版《教育目標(biāo)分類學(xué)》，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)主要局部的美國教育家是〔A〕。

A．布魯姆B．布魯納C．根舍因D．斯金納

16．1901年，由立花銑三朗講述、王國維翻譯的〔B〕刊載于《教育世界》上，是一部在我國流行面廣、影響力較大的日本教育著作。

A．《教育論》B．《教育學(xué)》C．《大教育學(xué)》D．《教育原理》

17．1919年，著名教育家〔C〕來華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說在我國廣泛傳播開來。

A．桑代克B．蓋頓C．杜威D．克伯屈

18．解放初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是〔A〕。

A．凱洛夫的《教育學(xué)》B．岡察洛夫的《教育學(xué)》C．巴拉諾夫的《教育學(xué)》

D．巴班斯基的《教育學(xué)》

19．“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自〔A〕。

A．《論語》B．《學(xué)記》C．《四書集注》D．《孟子》

20．世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著是〔C〕。

A．《論語》B．《師說》C．《學(xué)記》D．《孟子》

21．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧開展教育的教育思想家是〔B〕。

A．柏拉圖B．亞里士多德C．昆體良D．蘇格拉底

22．被稱為世界上第一部研究教學(xué)法的書是〔D〕。

A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》B．柏拉圖的《理想國》

C．斯賓塞的《教育論》D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

23．首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是英國哲學(xué)家〔B〕。

A．盧梭B．培根C．拉伯雷D．洛克

24．一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是〔B〕。

A．柏拉圖的《理想國》B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》C．昆體良的《雄辯術(shù)原理》D．斯賓塞的《教育論》

25．教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國哲學(xué)家〔C〕。

A．柏拉圖B．赫爾巴特C．康德D．梅依曼

26．最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是〔D〕。

A．杜威B．夸美紐斯C．凱洛夫D．赫爾巴特

27．以馬克思主義的觀點(diǎn)來闡述教育教學(xué)問題的著作是〔B〕。

A．杜威的《民主主義與教育》B．凱洛夫的《教育學(xué)》

C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

28．被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩?、教育家的是〔B〕。

A．陶行知B．蔡元培C．楊賢江D．徐特立

29．被周恩來稱為“一個(gè)無保存追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是〔D〕。

A．徐特立B．蔡元培C．楊賢江D．陶行知

30．倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的是美國的心理學(xué)家、教育家〔C〕。

A．斯金納B．杜威C．布魯納D．加涅

31．提出“范例教學(xué)”理論的教育家是〔A〕。

A．根舍因B．布魯納C．巴班斯基D．贊科夫

32．蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是〔B〕。

A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論B．全面開展的教育理論C．范例教學(xué)的理論D．教學(xué)最優(yōu)化的教育理論

33．建國初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學(xué)教材中，對(duì)我國影響最大的是〔D〕。

A．申比寥夫等合著的《教育學(xué)》

B．斯米爾諾夫著的《教育學(xué)初級(jí)讀本》

C．葉希波夫?岡察洛夫著的《教育學(xué)》D．凱洛夫主編的《教育學(xué)》

34．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個(gè)名稱的教育家是〔C〕。

A．赫爾巴特B．裴斯泰洛齊C．梅依曼D．洛克

35．最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是〔D〕。

A．梅依曼B．拉伊C．凱洛夫D．勒溫

36．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于〔〕。

A．觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C．行動(dòng)研究法D．文獻(xiàn)法

37．身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于〔A〕。

A．行動(dòng)研究法B．觀察法C．實(shí)驗(yàn)法D．調(diào)查法

38．前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是〔C〕。

A．最優(yōu)化理論B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論C．開展性教學(xué)理論D．范例教學(xué)理論

二、多項(xiàng)選擇題

1．教育活動(dòng)的根本規(guī)律包括〔BD〕。

A．教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B．教育與社會(huì)開展之間的矛盾或關(guān)系

C．教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D．教育與人的身心開展之間的矛盾或關(guān)系

E．教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系

2．以下學(xué)科附屬于教育科學(xué)體系的是〔ABCDE〕。

A．教育哲學(xué)B．教學(xué)論C．教育科研方法D．學(xué)校管理學(xué)E．外國教育史

3．教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有〔ACDE〕。

A．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》B．凱洛夫的《教育學(xué)》

C．洛克的《教育漫話》D．斯賓塞的《教育論》E．盧梭的《愛彌兒》

4．50年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著有〔ABCE〕。

A．加里寧《論共產(chǎn)主義教育》B．凱洛夫《教育學(xué)》

C．克魯普斯卡姬《國民教育與民主主義》D．巴班斯基《教育過程最優(yōu)化》

E．馬卡連柯《教育詩》

5．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即〔ADE〕。

A．教師中心B．活動(dòng)中心C．兒童中心D．課堂中心E．書本中心

6．教育實(shí)驗(yàn)共同具備的根本特征是〔ABCD〕。

A．有變革B．可重復(fù)操作C．有理論假說D．有控制E．全面科學(xué)

7．以下教育研究方法中屬于調(diào)查法的是〔ABCDE〕。

A．觀察B．測驗(yàn)C．問卷D．查閱資料E．談話

8．與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢(shì)在于它具有更大的〔BE〕。

A．方案性B．實(shí)用性C．客觀性D．科學(xué)性E．廣泛性

9．文獻(xiàn)法就是對(duì)需要的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進(jìn)行的文獻(xiàn)的科研方法，以下屬于文獻(xiàn)的是〔ABCDE〕。

A．會(huì)議記錄B．期刊C．錄音D．評(píng)述E．文摘

10．從橫向看，教育的根本形式有〔ABCDE〕。

A．家庭教育B．學(xué)校教育C．自我教育D．社會(huì)教育

E．自然形態(tài)的教育

11．調(diào)查法的具體方式有〔ABCDE〕。

A．查閱文獻(xiàn)資料B．測驗(yàn)C．觀察D．問卷E．談話

12．《論語》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有〔BCD〕。

A．教學(xué)相長B．“不憤不啟，不悱不發(fā)”C．“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”D．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”

E．長善救失

13．以下教育思想中屬于赫爾巴特提出的有〔AC〕。

A．教學(xué)過程的四個(gè)階段論B．實(shí)科教育思想C．教育性教學(xué)

D．自然主義教育E．實(shí)用主義教育思想

14．杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有〔ABCE〕。

A．學(xué)校即社會(huì)B．教育即生活C．兒童為中心

D．課堂為中心E．從做中學(xué)

15．中國近代教育史上著名的教育家有〔ABCD〕。

A．陶行知B．徐特立C．蔡元培D．楊賢江E．朱熹

16．第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有〔ABD〕。

A．布魯納的《教育過程》B．布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》

C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D．贊可夫的《教學(xué)與開展》E．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

17．布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括〔BCD〕。

A．交往領(lǐng)域B．動(dòng)作技能領(lǐng)域C．認(rèn)知領(lǐng)域D．情感領(lǐng)域E．思維領(lǐng)域

18．教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法的根本特征是〔ACDE〕。

A．有變革B．有被試C．有理論假說D．可重復(fù)操作E．有控制一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每題1分，共20分)

1.蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的“拾柴火”實(shí)驗(yàn)是(

)

A.觀察法實(shí)驗(yàn)

B.自然實(shí)驗(yàn)

C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

D.自然實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合實(shí)驗(yàn)

2.教育心理學(xué)的研究和其它科學(xué)研究都應(yīng)遵循的根本原那么是(

)

A.客觀原那么

B.系統(tǒng)性原那么

C.教育性原那么

&nbD.開展性原那么

3.提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀是(

)

A.羅杰斯

B.布魯納

C.班杜拉

D.斯金納

4.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于(

)

A.直接強(qiáng)化

B.間接強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.替代性強(qiáng)化

5.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是(

)

A.學(xué)生的智力水平

B.學(xué)習(xí)的理解和穩(wěn)固程度

C.學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素

D.學(xué)習(xí)的方法

6.梅耶學(xué)習(xí)過程模式的主要特點(diǎn)是(

)

A.強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)之間的相互作用

B.強(qiáng)調(diào)模仿的作用

C.強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用

D.強(qiáng)調(diào)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立

7.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是(

)

A.成正比關(guān)系

B.成反比關(guān)系

C.沒有關(guān)系

D.成倒U性曲線關(guān)系

8.概念同化的典型方式是(

)

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.機(jī)械學(xué)習(xí)

D.有意義學(xué)習(xí)

9.提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是(

)

A.布魯納

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

D.班杜拉

10.多伊奇認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)是(

)

A.競爭目標(biāo)結(jié)構(gòu)

B.個(gè)人主義目標(biāo)結(jié)構(gòu)

C.合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)

D.友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)

11.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是(

)

A.先快后慢

B.先慢后快

C.先后一致

D.不快不慢

12.一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得一般原理、原那么和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是(

)

A.正遷移

B.橫向遷移

C.特殊成分遷移

D.非特殊成分遷移

13.小學(xué)生的個(gè)性傾向性主要表現(xiàn)在(

)

A.需要、動(dòng)機(jī)、世界觀

B.理想、信念、世界觀

C.興趣、動(dòng)機(jī)、世界觀

D.興趣、愛好、理想

14.“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征(

)

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.動(dòng)機(jī)

15.應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原那么的學(xué)習(xí)策略是一種(

)

A.復(fù)習(xí)策略

B.群集策略

C.形象聯(lián)想策略

D.元認(rèn)知策略

16.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和(

)

A.活動(dòng)技能

B.學(xué)習(xí)技能

C.一般技能

D.認(rèn)知技能

17.提出問題的解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志是(

)

A.杜威

B.紐厄爾

C.華萊爾

&nbD.巴甫洛夫

18.1990年提出品德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模式的我國心理學(xué)家是(

)

A.肖鋒

B.章志光

C.邵瑞珍

D.李伯黍

19.教師往往被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了(

)

A.知識(shí)傳授者

B.學(xué)生楷模

C.學(xué)生家長代理人

D.嚴(yán)格管理者

20.教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在(

)

A.注意集中能力

B.注意穩(wěn)定能力

C.注意轉(zhuǎn)移能力

D.注意分配能力

二、多項(xiàng)選擇題(在每題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多項(xiàng)選擇、少選、錯(cuò)選均不得分。每題2分，共10分)

1.心理個(gè)體的開展具有的一般特點(diǎn)是(

)

A.連續(xù)性與順序性

B.階段性

C.個(gè)別差異性

D.不均衡性

E.關(guān)鍵性

2.概念的結(jié)構(gòu)包括(

)

A.概念名稱

B.概念定義

C.概念應(yīng)用

D.概念特征

E.概念實(shí)例

3.指導(dǎo)學(xué)生怎樣集中注意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等，都屬于(

)

A.元認(rèn)知策略

B.復(fù)述策略

C.組織策略

D.精細(xì)加工策略

E.復(fù)習(xí)策略

4.知識(shí)應(yīng)用的過程一般通過下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成(

)

A.審題

B.聯(lián)想

C.知識(shí)理解

D.課題類化

E.背誦記憶

5.影響群體士氣的因素有(

)

A.群體成員的人數(shù)

B.對(duì)群體目標(biāo)的贊同

C.對(duì)活動(dòng)的滿意感

D.群體領(lǐng)導(dǎo)方式

E.和諧的人際關(guān)系課程代碼：22

一、單項(xiàng)選擇題(每題1分，共20分)

1.B

2.B

3.A

4.C

5.C

6.A

7.D

8.A

9.A

10.C

11.A

12.D

13.B

14.B

15.C

16.D

17.A

18.B

19.B

20.D

二、多項(xiàng)選擇題(每題2分，共10分)

1.ABCD

2.ABDE

3.ABCDE

4.ABCD

5.BCDE

二、多項(xiàng)選擇題

1．教育活動(dòng)的根本規(guī)律包括〔BD〕。

A．教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B．教育與社會(huì)開展之間的矛盾或關(guān)系

C．教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D教育與人的身心開展之間的矛盾或關(guān)系

E．教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系

2．以下學(xué)科附屬于教育科學(xué)體系的是〔ABCDE〕。

A．教育哲學(xué)B．教學(xué)論C．教育科研方法D學(xué)校管理學(xué)E．外國教育史

3．教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有〔ACDE〕。

A．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》B．凱洛夫的《教育學(xué)》

C．洛克的《教育漫話》D斯賓塞的《教育論》E．盧梭的《愛彌兒》

4．50年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著有〔ABCE〕。A．加里寧《論共產(chǎn)主義教育》B．凱洛夫《教育學(xué)》C．克魯普斯卡姬《國民教育與民主主義》D巴班斯基《教育過程最優(yōu)化》E．馬卡連柯《教育詩》

5．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即〔ADE〕。

A．教師中心B．活動(dòng)中心C．兒童中心D課堂中心E．書本中心

6．教育實(shí)驗(yàn)共同具備的根本特征是〔ABCD〕。

A．有變革B．可重復(fù)操作C．有理論假說D有控制E．全面科學(xué)

7．以下教育研究方法中屬于調(diào)查法的是〔ABCDE〕。

A．觀察B．測驗(yàn)C．問卷D查閱資料E．談話

8．與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢(shì)在于它具有更大的〔BE〕。

A．方案性B．實(shí)用性C．客觀性D科學(xué)性E．廣泛性

9．文獻(xiàn)法就是對(duì)需要的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進(jìn)行的文獻(xiàn)的科研方法，以下屬于文獻(xiàn)的是〔ABCDE〕。

A．會(huì)議記錄B．期刊C．錄音D評(píng)述E．文摘

二、多項(xiàng)選擇題〔在每題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多項(xiàng)選擇、少選、錯(cuò)選均不得分。每題1分，共10分〕1.學(xué)校文化的內(nèi)容有A.教育的理想和追求B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解C.對(duì)個(gè)性的理解D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有A.互訪C.家長會(huì)D.家長委員會(huì)E.校外指導(dǎo)3.現(xiàn)代教育的特征主要有A.公共性和生產(chǎn)性C.科學(xué)性D.國際性E.終身性和未來性4.溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有如下功能B.信息傳遞C.控D.鼓勵(lì)E.情感交流5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性？措施有A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育6.聘任教師的形式有A.招聘B.續(xù)聘C.解聘E.辭聘7.教育目的的功能有A.導(dǎo)向功能C.調(diào)控功能E.評(píng)價(jià)功能8.參觀教學(xué)法可分為A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實(shí)性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀9.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有B.直線式D.職能式E.直線職能式10.咨詢活動(dòng)的根本原那么有B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與D.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密二、多項(xiàng)選擇題〔每題1分，共10分〕一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每題1分，共20分)

1．推動(dòng)教育學(xué)開展的內(nèi)在動(dòng)力是()的開展。

A．教育規(guī)律

B．教育價(jià)值

C．教育現(xiàn)象

D．教育問題

2．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()

A．培根

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特

D．贊可夫

3．“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的()

A．《大教學(xué)論》

B．《教育漫話》

C．《愛彌兒》

D．《普通教育學(xué)》

4．學(xué)校的中心工作是()

A．教學(xué)工作

B．公共關(guān)系

C．行政工作

D．總務(wù)工作

5．“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育()特點(diǎn)的要求。

A．群眾性

B．公平性

C．終身性

D．未來性

6．學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()

A．經(jīng)濟(jì)收入

B．良好的公共關(guān)系

C．學(xué)?？冃?/p>

D．政治影響

7．學(xué)校管理的根本途徑是()

A．教學(xué)活

B．溝通

C．教勞結(jié)合

D．協(xié)調(diào)8．兒童身心開展有兩個(gè)高速開展期：新生兒與青春期，這是身心開展()規(guī)律的反映。

A．順序性

B．不平衡性

C．階段性

D．個(gè)別差異性

9．()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A．教育方針

B．教育政策

C．教育目的

D．教育目標(biāo)

10．學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指()

A．開展性功能

B．個(gè)體性功能

C．教育性功能

D．社會(huì)性功能

11．美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)()在課程中地位的重視。

A．知識(shí)

B．能力

C．直接經(jīng)驗(yàn)

D．間接經(jīng)驗(yàn)

12．歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為根底的課程屬于課程類別中的()

A．學(xué)科課程

B．活動(dòng)課程

C．綜合課程

D．融合課程

13．教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是()

A．認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B．實(shí)踐活動(dòng)

C．交往活動(dòng)

D．課堂活動(dòng)

14．“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的答復(fù)的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12÷3=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，這一做法表達(dá)了()

A．穩(wěn)固性原那么

B．直觀性原那么

C．理論聯(lián)系實(shí)際原那么

D．因材施教原那么15．布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的根本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()

A．百科全書式課程理論

B．綜合課程理論

C．實(shí)用主義課程理論

D．結(jié)構(gòu)主義課程理論

16．把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。

A．分層教學(xué)

B．合作學(xué)習(xí)

C．小班教學(xué)

D．復(fù)式教學(xué)

17．羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原那么屬于()

A．非指導(dǎo)教學(xué)模式

B．結(jié)構(gòu)主義課程模式

C．開展性教學(xué)模式

D．最優(yōu)化教學(xué)模式

18．最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()

A．泰勒

B．夸美紐斯

C．裴斯塔洛齊

D．凱洛夫

19．“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種()

A．相對(duì)評(píng)價(jià)

B．絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．定性評(píng)價(jià)

D．定量評(píng)價(jià)

20．從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為()

A．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B．相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

D．正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)二、多項(xiàng)選擇題(在每題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多項(xiàng)選擇、少選、錯(cuò)選均不得分。每題1分，共10分)

1．學(xué)校文化的內(nèi)容有()

A．教育的理想和追求

B．對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C．對(duì)個(gè)性的理解

D．對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E．對(duì)集體的看法

2．學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有()

A．互訪

B．民主評(píng)議

C．家長會(huì)

D．家長委員會(huì)

E．校外指導(dǎo)

3．現(xiàn)代教育的特征主要有()

A．公共性和生產(chǎn)性

B．公益性和免費(fèi)性

C．科學(xué)性

D．國際性

E．終身性和未來性

4．溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有如下功能()

A．作出判斷評(píng)價(jià)

B．信息傳遞

C．控制

D．鼓勵(lì)

E．情感交流5．教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有()A．建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B．重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)C．尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育D．教育目標(biāo)要反映社會(huì)開展E．在成熟的根底上引導(dǎo)開展

6．聘任教師的形式有()

A．招聘

B．續(xù)聘

C．解聘

D．不聘

E．辭聘

7．教育目的的功能有()

A．導(dǎo)向功能

B．強(qiáng)制功能

C．調(diào)控功能

D．示范功能

E．評(píng)價(jià)功能

8．參觀教學(xué)法可分為()

A．可行性參觀

B．準(zhǔn)備性參觀

C．現(xiàn)實(shí)性參觀

D．并行性參觀

E．總結(jié)性參觀9．班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有()

A．委員會(huì)制

B．直線式

C．參謀制

D．職能式

E．直線職能式

10．咨詢活動(dòng)的根本原那么有()

A．改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果

B．積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生

C．注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與

D．充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生E．嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密一、單項(xiàng)選擇題(每題1分，共20分)

1．D

2．B

3．B

4．A

5．C

6．C

7．B

8．B

9．C

10．D

11．C

12．A

13．A

14．C

15．D

16．D

17．A

18．B

19．A

20．C二、多項(xiàng)選擇題(每題1分，共10分)

1．ABCDE

2．ACD

3．ACDE

4．BCDE

5．ABC

6．ABCE

7．ACE

8．BDE

9．BDE

10．BCDE一、判斷題〔判斷以下每題的正、誤，在正確的命題后劃“√”，在錯(cuò)誤的命題后劃“×”，判斷不正確那么倒扣1分，每題1分，共20分〕1．教育學(xué)就是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匯編。〔

〕2．封建社會(huì)里出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師。〔

〕3．教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育的質(zhì)的規(guī)定性?！?/p>

〕4．百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，師范為本?！?/p>

〕5．教育投資是一種生產(chǎn)性投資?！?/p>

〕6．教育目的具有鮮明的階級(jí)性?！?/p>

〕7．教學(xué)方案的中心問題是學(xué)科設(shè)置。〔

〕8．傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的“三個(gè)中心”，即教材中心、教師中心、課堂中心?！?/p>

〕9．學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中是以書本知識(shí)、間接經(jīng)驗(yàn)為主的?！?/p>

〕10．教學(xué)原那么就是教學(xué)規(guī)律?！?/p>

〕11．教師教的方法就是教學(xué)方法?！?/p>

〕12．不同類型的課，其結(jié)構(gòu)卻相同?！?/p>

〕13．班級(jí)上課是我國學(xué)校教學(xué)的特殊組織形式?！?/p>

〕14．德育就是教育者有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。〔

〕15．學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中的知、情、意、行四因素的開展具有不平衡性?！?/p>

〕16．學(xué)生集體不僅是教育的對(duì)象，也是教育的主體。〔

〕17．班群體就是班集體。〔

〕18．班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和目的就是要管住學(xué)生。〔

〕19．教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值具有明顯的滯后性?！?/p>

〕20．只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)就可以當(dāng)好教師，搞好教學(xué)工作?！?/p>

〕二、填空題〔在以下每題的空白處填上正確的字詞，每空0.5分，共15分〕21．師范院校所開設(shè)的教育學(xué)是專門研究

和

的一門學(xué)科。22．構(gòu)成教育活動(dòng)的根本要素有：

、受教育者和

。23．教育投資包括

和

兩局部。24．在教育史上，關(guān)于教育目的的價(jià)值取向問題存在著兩種完全對(duì)立的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，一種是

；另一種是

。25．教育目的一般由兩局部構(gòu)成：其一是

，這是教育目的結(jié)構(gòu)的核心局部；其二是

。26．我國中小學(xué)的課程〔教學(xué)內(nèi)容〕表現(xiàn)為教學(xué)方案、

和

等三種形式。27．教學(xué)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的根本階段一般包括：引起求知欲、感知教材、

、穩(wěn)固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)以及

等階段。28．我國中小學(xué)常用的以語言為主的教學(xué)方法主要有：

、談話法和

等方法。29．為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺乏，中小學(xué)教師經(jīng)常采用作業(yè)、

、

、輔導(dǎo)等多種輔助教學(xué)組織形式。30．我國中小學(xué)的考試制度主要由

和

兩個(gè)局部組成。31．一般來說，學(xué)校德育內(nèi)容的編排可以采用

和

兩種方式。32．社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的

與學(xué)生

之間的矛盾構(gòu)成了德育過程的根本矛盾。33．陶冶是一種古老的德育方法，它主要通過人格感化、

陶冶和

陶冶等方式潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德。34．班主任了解學(xué)生主要是通過

和

兩個(gè)方面進(jìn)行的。35．個(gè)別教育是班主任工作的一項(xiàng)主要內(nèi)容，它既包括做

的工作，也包括做一般學(xué)生和

的工作。三、選擇題〔以下每一題后有四個(gè)備選答案，其中有一項(xiàng)為正確答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)，每題1分，共15分〕36．最早論證班級(jí)授課制度的著名教育家是〔

〕①赫爾巴特

②昆體良

③凱洛夫

④夸美紐斯37．教育產(chǎn)生于〔

〕①動(dòng)物界

②生產(chǎn)勞動(dòng)

③人的需要

④統(tǒng)治階級(jí)的需要38．張勤學(xué)同學(xué)利用“雙休日”在教室里學(xué)習(xí)外語，準(zhǔn)備迎接四、六級(jí)英語考試。這是一種〔

〕①廣義教育

②狹義教育

③個(gè)人教育

④業(yè)余教育39．政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著〔

〕①教育的性質(zhì)

②教育的規(guī)模

③教育的效益

④教育的方法40．中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指〔

〕①根底知識(shí)，根本理論

②根底理論，根本技能③根底知識(shí)，根本技能

④根底理論，根本原理41．教學(xué)過程始終具有〔

〕①教育性

②生產(chǎn)性

③間接性

④引導(dǎo)性42．古今中外的著名教育家都很重視啟發(fā)式教學(xué)，蘇格拉底就善于用問答方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋求正確答案。蘇格拉底的這種教學(xué)方法被稱為〔

〕①啟發(fā)術(shù)

②談話術(shù)

③產(chǎn)婆術(shù)

④發(fā)現(xiàn)術(shù)43．我國采用班級(jí)上課開始于〔

〕①清代同治元年

②清代咸豐元年

③清代順治元年

④清代光緒元年44．上課是教學(xué)工作的〔

〕①首要環(huán)節(jié)

②關(guān)鍵環(huán)節(jié)

③主要環(huán)節(jié)

④中心環(huán)節(jié)45．德育在學(xué)生的開展中具有〔

〕①影響作用

②制約作用

③導(dǎo)向作用

④積極作用46．教育學(xué)上的德育范圍廣，它包括培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和〔

〕。①集體主義品質(zhì)

②愛國主義品質(zhì)

③共產(chǎn)主義品質(zhì)

④道德品質(zhì)47．說服是通過擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生〔

〕，形成正確觀點(diǎn)的一種德育方法。①道德意志

②道德信念

③道德認(rèn)識(shí)

④道德情感48．衡量學(xué)生品德開展程度的重要標(biāo)志是〔

〕①自我教育能力

②自我評(píng)價(jià)能力

③自我調(diào)控能力

④自我認(rèn)識(shí)能力49．一個(gè)真正的班集體的形成，需要經(jīng)歷組建、核心初步形成和〔

〕等階段。①健全組織系統(tǒng)

②個(gè)人自發(fā)活動(dòng)

③集體自主活動(dòng)

④目標(biāo)確定50．班主任在班集體的開展中起〔

〕①主動(dòng)作用

②主導(dǎo)作用

③領(lǐng)導(dǎo)作用

④能動(dòng)作用四、簡答題〔每題6分，共24分〕51．教育是怎樣促進(jìn)生產(chǎn)力開展的？52．教師怎樣備好課？53．我國中小學(xué)的德育任務(wù)是什么？54．教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有哪些？五、論述題〔每題13分，共26分〕55．試論遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性在青少年兒童身心開展中的作用。56．試述教學(xué)過程中傳授知識(shí)與開展智力之間的關(guān)系。要求：①論述要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚；②論述要理論聯(lián)系實(shí)際；③每題字?jǐn)?shù)不得少于200字。

公共教育學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案〔三〕一、判斷題：[評(píng)分說明]1〕共20小題，每題1分，共20分；2〕判斷正確記1分，判斷不正確那么倒扣1分，不判斷不記分。[標(biāo)準(zhǔn)答案]

1.×；2.×；3.√；4.√；5.√；6.×；7.√；8.√；9.√；10.×；11.×；12.×；13.×；14.√；15.√；16.√；17.×；18.×；19.√；20.×。二、填空題：[評(píng)分說明]1〕共15小題30個(gè)空，每空0.5分，共15分；2〕以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，填寫正確記0.5分；不填寫或填寫錯(cuò)誤不記分。[標(biāo)準(zhǔn)答案]21．教育的一般原理；中、小學(xué)教育規(guī)律。22.教育者；教育措施〔或教學(xué)內(nèi)容與方法〕。23.教育經(jīng)常費(fèi)〔或教育經(jīng)費(fèi)〕，教育根本建設(shè)投資。24.個(gè)人本位論；社會(huì)本位論。25.對(duì)教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定；對(duì)教育所要培養(yǎng)出的人的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定。

26.教學(xué)大綱〔或課程標(biāo)準(zhǔn)〕，教科書〔或教材、課本〕。

27.理解教材，檢查知識(shí)，技能，技巧。

28.講授法；讀書指導(dǎo)法。

29.參觀；講座。

30.考查；考試。31.階段性編排；系統(tǒng)編排。

32.道德要求；已有品德水平。

33.環(huán)境；藝術(shù)。

34.學(xué)生個(gè)人；學(xué)生集體。

35.優(yōu)秀生；差生。三、選擇題：[評(píng)分說明]1〕共15小題，每題1分，共15分；2〕以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，選擇正確記1分，選擇相近、相似或錯(cuò)誤答案不記分。[標(biāo)準(zhǔn)答案]36.④；37.②；38.②；39.①；40.③；41.①；42.③；43.①；44.④；45.③；46.④；47.③；48.①；49.③；50.②。一、單項(xiàng)選擇題〔在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號(hào)內(nèi)每題2分，共40分〕

1．以下說法中正確的選項(xiàng)是〔B〕

A在學(xué)校教學(xué)條件下，兒童掌握概念的主要方式是概念形成

B思維過程的根本操作是分析和綜合

C思維的根本形式是比擬、抽象和具體化

D根據(jù)思維探索答案方向的不同，思維可分為感性思維和理性思維

2．皇帝―“皇帝就是沙皇”，祖國―“美麗的地方”，說明兒童掌握概念

的水平處于〔A〕

A第一級(jí)水平B第二級(jí)水平

C第三級(jí)水平D第四級(jí)水平

3．最正確學(xué)習(xí)效果的過度學(xué)習(xí)需到達(dá)〔D〕

A50%B50%―100%

C100%D100%―150%

4．心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫做〔C〕

A知覺B記憶C注意D思維

5．在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)〔B〕

A二年級(jí)B三年級(jí)C四年級(jí)D五年級(jí)

6．學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是〔C〕

A學(xué)生B教學(xué)內(nèi)容C教師D教學(xué)環(huán)境

7．兒童認(rèn)知開展到達(dá)具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是〔D〕

A多維思維B思維的可逆性

C具體邏輯推理D守恒觀念形成

8．加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是〔A〕

A不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B學(xué)習(xí)層次的上下

C學(xué)習(xí)情境的簡繁D學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

9．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是〔D〕

A行為―認(rèn)知主義者B認(rèn)知主義者

C建構(gòu)主義者D行為主義者

10．強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用的理論是〔C〕

A形式訓(xùn)練說B共同要素說

C經(jīng)驗(yàn)類化說D關(guān)系轉(zhuǎn)換說

11．在教“寫”的概念時(shí)，分別以麻雀、雞、蝙蝠為例，是為學(xué)生提供〔C〕

A比擬B變式C正例與反例D概括

12．不屬于心智技能的是〔B〕

A閱讀B吹拉彈唱C運(yùn)算D記憶

13．組織策略屬于〔B〕

A精加工策略B認(rèn)知策略

C元認(rèn)知策略D調(diào)節(jié)策略

14．要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生的〔A〕

A發(fā)散思維B推測與假設(shè)

C好奇心D獨(dú)立性

15．小學(xué)生品德開展的關(guān)鍵年齡是〔D〕

A6歲B7歲C8歲D9歲

16．心理輔導(dǎo)的根本目標(biāo)是〔D〕

A開發(fā)潛能B尋求開展C個(gè)案輔導(dǎo)D學(xué)會(huì)調(diào)適

17．行為目標(biāo)的陳述依據(jù)是〔〕

A可觀察和可測量的行為B行為產(chǎn)生的條件

C行為的標(biāo)準(zhǔn)D具體目標(biāo)

18．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于〔〕

A引導(dǎo)B促進(jìn)和維持

C反響D評(píng)價(jià)

19．就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是〔〕

A信度B效度C區(qū)分度D難度

20．以下說法中，錯(cuò)誤的為〔〕

A與新教師相比，專家教師的課時(shí)方案簡潔靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性

B專家教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C專家教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

二、填空題〔每題1分，共20分〕

1.具體而言，教育心理學(xué)主要旨在探討學(xué)生學(xué)習(xí)的_____。

2.性別的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和_____差異兩個(gè)方面。

3.小學(xué)兒童正值注意有意性迅速開展階段，注意的_____能力表現(xiàn)出迅速開展的趨勢(shì)。

4._____認(rèn)為，操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。

5.在世界范圍內(nèi)最早對(duì)遺忘過程作系統(tǒng)研究的人是_____。

6.最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動(dòng)機(jī)水平為_____的動(dòng)機(jī)激起水平。

7.習(xí)得的知識(shí)、技能與行為標(biāo)準(zhǔn)向品德與能力轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵條件是_____。

8.遷移產(chǎn)生的根本前提條件是學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)_____。

9.學(xué)習(xí)的熟練程度到達(dá)_____%時(shí)，記憶效果最好。

10.兒童在知道“青菜”、“蘿卜”等概念后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一概念，屬于_____學(xué)習(xí)。

11.在概念形成過程中，_____和比擬起著重要作用。

心理學(xué)〔小學(xué)組〕試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、單項(xiàng)選擇題〔每題2分，共40分〕

1．B2．A3.B4.C5．B6．C7．D8．A9．D10．C

11．C12．B13．B14．A15．D16．D17．A18．B19．B20．C一、單項(xiàng)選擇題〔在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分?！?.教育可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的開展，這說明教育具有〔

〕

A.生產(chǎn)性

B.階級(jí)性C.歷史性

D.民族性2.“教育在于使青年社會(huì)化，——在我們每一個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我。這便是教育的目的?！边@種觀點(diǎn)在教育目的論上屬于〔

〕

A.神學(xué)的教育目的論

B.社會(huì)本位教育目的論C.個(gè)人本位教育目的論

D.馬克思主義教育目的論3.大貓教小貓捕鼠，大鴨子教小鴨子游水，都是教育的形式。人類產(chǎn)生之后只是繼承了動(dòng)物的教育形式，因而人與動(dòng)物的教育在本質(zhì)上并無區(qū)別。持這種觀點(diǎn)的學(xué)說屬于〔B〕

A.教育的神學(xué)起源說

B.教育的生物起源說C.教育的心理起源說

D.教育的勞動(dòng)起源說4.亞當(dāng)·斯密在《國富論》中把學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的“有用才能”看成是一種固定資本，這說明他認(rèn)定教育具有〔D

〕

A.政治功能

B.育人功能C.文化功能

D.經(jīng)濟(jì)功能5.我國近代第一個(gè)比擬完整，在全國公布并實(shí)施的學(xué)制是〔

B

〕

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制C.癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制6.“跳一跳，摘桃子”的理論根據(jù)是〔

〕

A.最近開展區(qū)理論

B.一般開展理論C.心理發(fā)生論

D.全面開展理論7.“讓學(xué)校的一墻一壁都開口說話”，“讓學(xué)校的一草一木都產(chǎn)生教育影響”。這里主張〔強(qiáng)調(diào)〕的德育方法是〔

〕A.實(shí)際鍛煉

B.典范示范C.陶冶教育

D.品德評(píng)價(jià)8.“教有法，但無定法”說明教師的教育活動(dòng)具有〔

〕

A.長期性

B.連續(xù)性

C.創(chuàng)造性

D.個(gè)體性9.“有的兒童情感深沉、持久，而有的兒童那么表現(xiàn)為奔放、熱烈?！边@說明青少年兒童的身心開展具有〔

〕

A.順序性

B.不均衡性C.可變性

D.個(gè)體差異性10.現(xiàn)代學(xué)校德育提倡的主體理論是〔

〕

A.單一主體論

B.雙向主體論C.主體轉(zhuǎn)化論

D.交互主體論11.教師講課時(shí)突然停下來，就會(huì)引起學(xué)生的注意，學(xué)生的這種注意是〔

〕

A.不隨意注意

B.隨意注意

C.隨意后注意

D.有意注意12.看書時(shí)往往用紅筆劃出重點(diǎn)是利用知覺的〔

〕

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性13.有一種人，他們行動(dòng)敏捷，行為反響性高，可塑性強(qiáng)，容易適應(yīng)環(huán)境，善于結(jié)交新朋友，情感易外露，表情生動(dòng)，語言具有表達(dá)和感染力，這種人的氣質(zhì)屬于〔

〕

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)14.小學(xué)兒童思維開展的特點(diǎn)是〔

〕A.以具體形象思維為主B.從動(dòng)作思維為主逐步過渡到以具體形象思維為主C.以抽象邏輯思維為主D.從具體形象思維為主逐步過渡到以抽象思維為主15.創(chuàng)立操作性條件反射理論的心理學(xué)家是〔

〕

A桑戴克

B.苛勒C.斯金納

D.班杜拉16.學(xué)生上課時(shí)沒有聽老師講課，而是在下面集中精力看有趣的小說，這種現(xiàn)象屬于〔

〕A.注意分散

B.注意集中C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移17.聽見說“五星紅旗”，我們能在頭腦中浮現(xiàn)出五星紅旗的形象，這個(gè)形象是〔

〕

A.知覺形象

B.記憶表象C.想象表象

D.再造想象18.一個(gè)人想充分發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，使自己到達(dá)完美的境地。這種需要，馬斯洛稱之為〔

〕

A.認(rèn)知的需要

B.自尊的需要C.歸屬的需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要19.強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)兩種或多種學(xué)習(xí)活動(dòng)的共同原理的掌握和理解的遷移理論是〔

〕

A.共同要素說

B.概括化理論C.關(guān)系理論

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移論20.提出“嘗試-錯(cuò)誤”學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是〔

〕

A.桑戴克

B.苛勒C.斯金納

D.班杜拉21.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行始于〔

〕22.《中華人民共和國教師法》施行始于〔

〕23.“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利?！边@一法律規(guī)定始出于〔

〕

A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國職業(yè)教育法》

D.《中華人民共和國憲法》24.我國《教師法》將教師身份界定為〔

〕

A.準(zhǔn)公務(wù)員

B.專業(yè)人員C.知識(shí)分子

D.國家干部25.適用對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的學(xué)生的主要教育懲罰手段或方法是〔

〕

A.人身罰

B.能力罰C.財(cái)產(chǎn)罰

D.申誡罰26.《浙江省中小學(xué)校學(xué)生人身平安事故預(yù)防與處理方法》認(rèn)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生平安負(fù)有的職責(zé)是〔

〕

A.教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù)

B.教育、管理和保護(hù)C.教育、教學(xué)和監(jiān)管

D.教育、監(jiān)管和救護(hù)27.根據(jù)我國教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將〔

〕

A.給予撤銷

B.宣告中止C.永遠(yuǎn)喪失

D.公告無效28.根據(jù)我國教育法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生宜采用的懲罰類型是〔

〕

A.行政處分

B.行政處分C.經(jīng)濟(jì)制裁

D.權(quán)利剝奪29.以下教育政策法規(guī)文獻(xiàn)中屬于教育政策的是〔

〕

A.《教師資格條例》

B.《國家教育考試違規(guī)處理方法》C.《教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》

D.《關(guān)于根底教育改革與開展的決定》30.“受到剝奪政治權(quán)利或因成心犯罪受到有期徒刑以上刑事處分的”，其教師資格將〔

〕

A.給予撤銷

B.宣告作廢

C.永遠(yuǎn)喪失

D.公告無效31.我國當(dāng)前的教育方針提出，教育應(yīng)培養(yǎng)〔

〕

A.有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者

B.又紅又專的社會(huì)主義新人C.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人D.德智體等方面全面開展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人32.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指〔

〕

A.知識(shí)、技能和方法

B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀C.知識(shí)、技能和情感

D.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀33.一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是〔

〕

A.教育思想

B教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)34.教學(xué)工作是在一定的

指導(dǎo)下進(jìn)行的〔

〕

A.教學(xué)原那么

B.教學(xué)過程

C.教學(xué)方法

D.課程類型35.心理過程包括〔

〕

A.認(rèn)識(shí)過程、情感過程、行為過程

B.知覺過程、情感過程、行為過