傾聽孩子共同成長【七篇】

第傾聽孩子共同成長【七篇】

傾聽孩子共同成長篇1

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我家小女已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了。翻看著近幾年來的養(yǎng)女日志，回首著有女陪伴的這三千多個日日夜夜，我甚是欣慰，因為這些年我一直和孩子同成長，共進步！

記不起我翻閱過多少本育兒書籍，也記不起我曾和多少人探討過孩子的教育問題……這一切的育兒信息經(jīng)過深加工后，我認(rèn)為家庭教育最重要的一點就是做孩子身邊最親最近的"良師益友"，做孩子成長路上最好的"同行者"。這些年來，我一直秉承這個原則，事實證明，效果不錯，孩子一直在全面發(fā)展，健康成長。

首先，和孩子一起讀書，是我永遠(yuǎn)的追求。

在孩子牙牙學(xué)語的時候，這項快樂的讀書活動就在我和女兒間開始了，從帶DVD的幼兒畫報，到帶拼音注解的小故事……一個階段都沒放過！早早的讀書生活，培養(yǎng)了女兒濃厚的讀書興趣，近些年來，我倆除了利用點滴時間在家開展親子閱讀外，更多的是去圖書館看書，大到去北京的各個圖書大廈，小到社區(qū)的小小閱覽室，都曾留下了我倆的讀書身影。在圖書館里，除了有豐富多樣的書籍可供孩子選擇，還有著濃濃的讀書氛圍，讓孩子在這一刻，沉浸在書香中，感受著讀書的無限樂趣！讀書，還要互動，我和孩子經(jīng)常是先后看同一本書，看后互相探討交流一下，感覺甚好！最近，我和女兒一起看了吳洲星的長篇小說《紅舞鞋》，深深的被書中主人公（李莎莎）的善良和勇敢所感動，現(xiàn)實生活中，女兒每每氣餒時，總是和我講，要像李莎莎那樣，一本書，便能激發(fā)出孩子無限的正能量。通過大量的閱讀，讀書的好處已在女兒身上得到很明顯的體現(xiàn)。女兒剛剛進入一年級時，是唯一一個能認(rèn)識全班同學(xué)姓名的孩子，就因為這個女兒榮幸的當(dāng)上了她們班的學(xué)習(xí)委員，并一直到現(xiàn)在。因為讀書多，女兒在校的語文學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，如魚得水。更為重要的是，通過讀書，可以提高孩子修養(yǎng)，愉悅孩子思維，很多做人行事的道理家長講多少遍比不上看一本相關(guān)的書來的有效果。

除了讀書之外，我還積極參與孩子的興趣培養(yǎng)。

興趣，是最好的老師！女兒在少年宮學(xué)習(xí)乒乓球的這一年，我一直堅持現(xiàn)場旁聽觀摩，回家后則和女兒一起切磋，一起練習(xí)。女兒在球技進步的同時，我也在提高著。為了配合女兒的進步，我將自己的握拍從直拍改為橫排，久而久之的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己從發(fā)球到扣球都有了很大的進步。女兒感受著我和她球技的共同進步，感嘆著有我這樣一個稱職陪練媽媽的幸福，此情此景讓你對她不得不刮目相看，甚至懷疑她是不是個只有九歲的孩子？除了最近發(fā)展的乒乓球愛好，女兒還早早的開始了學(xué)習(xí)鋼琴的生涯。鋼琴學(xué)習(xí)，是個長期工程。一點樂理知識都不懂的我，從女兒的第一節(jié)鋼琴課開始便一直堅持旁聽。每次女兒上鋼琴課，我則擔(dān)負(fù)著旁聽、記筆記和錄視頻的任務(wù)。這些年來，我認(rèn)識了五線譜，懂得了一定的樂理知識，自己還為沒花學(xué)費學(xué)來的這些知識偷著樂呢？每每女兒彈鋼琴，我坐在一旁或是輕輕打著拍子，或是輕哼曲調(diào)，感覺甚是美好。偶爾女兒會說："媽媽，跑調(diào)了！"我則不失時機的向女兒請教，并告訴女兒："在鋼琴學(xué)習(xí)上，你永遠(yuǎn)是媽媽的老師！"女兒很是受用，很多時候女兒會在晚上練完琴后給我留好第二天的練琴作業(yè)，還學(xué)著老師的樣子做上記號，第二天放學(xué)回來會檢查我的練琴作業(yè)……為了更好的提高女兒的學(xué)琴興趣，我買了一本《流行鋼琴曲》，上面都是我們曾經(jīng)為之感動的旋律。閑暇之余，女兒鋼琴伴奏，我則輕輕哼唱，從勵志歌曲《隱形的翅膀》，到王菲的《因為愛情》，再到侃侃的《滴答》……我倆自娛自樂，孩子則更多的享受著學(xué)以致用帶給她的樂趣?，F(xiàn)在，鋼琴已經(jīng)陪伴女兒五個年頭了，女兒的鋼琴學(xué)習(xí)也算是開花結(jié)果了，從鋼琴比賽獲獎到鋼琴考級，女兒都是一路過關(guān)斬將，不錯不錯！

最后，校內(nèi)學(xué)習(xí)，充當(dāng)女兒的"良師益友"！

校內(nèi)學(xué)習(xí)，相對輕松！但小孩子定性不足，需要家長時不時的"敲打"和提醒。提醒多了，孩子覺得家長嘮叨；提醒少了，又擔(dān)心孩子上學(xué)"溜號"。如何把握好這個度，也不是件容易的事呢？我和女兒有一個共同的日記本，女兒在上面記錄她學(xué)習(xí)和生活中觸及心靈的人和事，我則在旁邊表達著媽媽的看法。通過這個日記本，我倆進行著一次一次的心靈對話。女兒大隊長落選了，我嘴里沒說什么，而是在這個日記本上進行著及時的疏導(dǎo)；和女兒因為學(xué)習(xí)或練琴的問題發(fā)生爭執(zhí)了，我會在這個日記本上表達著我的想法，述說我的苦衷和兒女情長；學(xué)校里發(fā)生了在女兒看來"不可思議"的事情，我則在上面表達著我的觀點和看法……每每女兒看我的留言，我能感受到她或激動或認(rèn)可或感動的心靈火花，有時我倆會相視一笑緊緊相擁，有時我倆會接著日記本上的故事再探討探討，就這樣，一本小小的日記本伴隨女兒一天天長大！

每一個孩子的成長，都伴隨著家長的辛苦付出，但共同成長進步是否算是較高境界呢？家長累著的同時還樂呵著，何樂而不為！傾聽孩子共同成長篇2

孩子的聲音，是天籟之音，但這天籟之音取決與我們?nèi)绾稳タ创ふ?，去理解。這聲音只有耐心的去聽，去感受才能聽到。作為老師，只有學(xué)會傾聽，才能融入他們的童真世界，走進他們的內(nèi)心世界。一、學(xué)會傾聽哭泣

幾乎每個剛進入幼兒園的小朋友，都不可避免的會長時間哭泣，這也是讓很多家長痛苦萬分的一件事。到了學(xué)前班，這些例子也還普遍存在。

班里有個小朋友，剛開學(xué)時，媽媽將他送到學(xué)校后和他告別時，孩子都會抓住她不放，抱怨，哭鬧。媽媽沒辦法，被纏的無可奈何，脾氣上來了，就直接動手打孩子，然后離開。孩子站在教室門口哭的是悲痛欲絕。媽媽離開了，可孩子還在哭泣，怎么辦？作為老師，這個時候，你要做的不是過去不斷的安慰他、哄他，而是要耐心地學(xué)會傾聽，傾聽他的哭泣，允許他暢快地哭，不要有時間限制。你表現(xiàn)得越溫和慈愛，他哭得越久、越厲害，因為感受到了你的支持和關(guān)注。我們許多人都有類似的經(jīng)歷：困難時刻，他人不期而至的關(guān)心會使我們落淚。孩子也是如此。所以我們只需要留在孩子身邊傾聽他，不打斷他的哭泣，他的煩惱會隨著哭泣逐漸消散，哭泣也會隨之停止，當(dāng)哭泣一旦停止，你只需走到身邊，摸摸他的頭，給他一個燦爛的微笑，然后帶他走進教室。

頭三個早晨，他都是站在教室門外嚎啕大哭，我靜靜地站在他的旁邊聽他哭，等哭聲一停止，我微笑著對他說：“該進教室了，準(zhǔn)備好和老師一起進教室了么？”這時他又抽泣起來，可是卻默默的跟在我的身后進了教室。第四天早晨，他哭得比以往都厲害，可只持續(xù)了五分鐘。第五天，他沒有哭，只在教室門口用力的擁抱了他的媽媽，然后向我投以一個燦爛的微笑，便轉(zhuǎn)身走進教室，和其他孩子們快樂的交談起來。

孩子在面對新的挑戰(zhàn)時，如能得到傾聽，他們的自信心會得到驚人的增長。他的哭泣能愈合創(chuàng)傷。允許他暢快地哭，不要有時間限制，一旦通過哭泣排除了煩惱，他就又可以精神煥發(fā)地面對生活，之后他會變得更堅強和自信。二、學(xué)會傾聽“幼稚”

孩子的世界是天真的、簡單的。他會給你提出各種各樣的我們成人無法理解的問題，也就是大人們所謂的幼稚。這個時候，我們要學(xué)會傾聽他們的幼稚，并從中引導(dǎo)教育，而不是批評指責(zé)他們。

班里的小朱，總是將自己幻想成一個大蘑菇，下課便蹲在教室門口，不愿意和小朋友玩耍，也不愿意和他們說話，中午連飯也不吃，因為他認(rèn)為蘑菇是不會動，不會說話，也不用吃飯的。剛開始，我會走過去彎下腰對她說：“小朱，你怎么不和小伙伴們一起玩呢？”她只是淡淡地看了我一下，就又陷入了自己的小世界里了。好幾天了，她仍是這樣，不管是誰問她，她都是同一個表情。小朋友們都在背后議論紛紛，說她是傻子?？墒?，當(dāng)家長來接送她時，她又會活蹦亂跳的圍在家長旁邊嘰嘰喳喳個沒完。我意識到這樣下去是不行的。最后，我想了一個辦法：

下課了，小朱照樣蹲在那里，不言不語。我走過去，蹲在她的旁邊，沒有說話，和她一樣，雙眼望著遠(yuǎn)方。半個小時過去了，她疑惑地抬起頭，說了第一句話：“你為什么也蹲在這兒呢？”我順勢問她：“那你呢？”她說：“我是一個蘑菇，當(dāng)然要蹲著啦！”哦，原來她一直當(dāng)自己是個蘑菇，才會不言不語地蹲在那。知道了原因后，我順勢回答她，“老師現(xiàn)在也是蘑菇呢！和你一樣!”此后，她便當(dāng)我是朋友，開始愿意與我交談了，我一點點的融入了她的世界。每當(dāng)下課，我都會陪著她蹲一會，然后起身離開，和其他小朋友玩去了，她很不解，嚷著：“你也是蘑菇怎么能走呢？”“蘑菇能說話，為什么就不能走呢？”她想想也是，就跟在我身后，和小伙伴們玩起來了。吃飯時間到了，我端著碗坐在她旁邊，開始吃起飯來?！澳⒐绞遣挥贸燥埖?！”她喊到?！澳⒐皆趺淳筒挥贸燥埩?？她也可以吃飯啊”她疑惑地望著我，可還是猶豫的吃起了飯。慢慢的，她能和其他小朋友愉快地交談和玩耍了，也能大口大口地吃飯了。

孩子由于剛來學(xué)前班，一下子無法適應(yīng)陌生的環(huán)境，熟悉的家人又不在，她只好將自己封閉起來，不讓人走進她的世界，甚至幼稚的當(dāng)自己是個蘑菇。假如，我沒有耐心的和她一起蹲在那半小時，傾聽她幼稚的心聲，或許我永遠(yuǎn)也不知道她在想什么，也不可能帶著她融入其他孩子們的世界。我也很慶幸我沒取笑她的幼稚，而是利用她的幼稚，一步一步將她帶回生活中。三、學(xué)會傾聽“童真”

一個陽光明媚的下午，我與孩子們在操場上圍成圓圈，玩起拍拍小手的小游戲?！靶∈峙囊慌摹保捯魟偮?，一個稚嫩而響亮的聲音冒了出來：“小手拍兩拍”。我循聲看去，原來是殷殷小朋友在接話。我瞪了他一眼，又邊拍手邊說道：“小手拍一拍”，而且還將“一”字說得特別重，并且雙手響亮地拍出一聲，其他小朋友整齊地說“小手拍一拍”，可唯獨殷殷還是那句“小手拍兩拍”。這下我有些不耐煩了，甚至可以說是生氣了。班里誰都知道他是個比較調(diào)皮搗蛋的小男孩，老師們都不太喜歡他。我心想：“小家伙是要跟我‘杠上’了？第一次一定不能讓他‘得逞’，不然以后會變本加厲的。”。于是我問小朋友：“大家說說，小手拍幾拍呀？”“小手拍一拍。”小朋友們可得記清楚啦！我轉(zhuǎn)過去不客氣的問殷殷：“聽清楚了嗎？小手拍幾拍？”殷殷委屈地低下頭說：“小手拍兩……，不對，是拍一拍。”

離校時殷殷的奶奶問我：“他今天乖不乖？”我摸著他的頭說：“他今天表現(xiàn)還不錯。就是玩游戲時有點故意搗亂……”我開始跟他奶奶“告狀”，誰知道第二天早上過來，他奶奶對我說了：“老師，殷殷說，明明是兩只小手伸出來拍手的，是拍兩拍呀，怎么會變成是拍一拍？”我一下子愣住了，我怎么也沒有想到，原來他心里是這樣想，而我卻自作聰明地以為他是“故意搗亂”！

為了彌補我的過錯，我趕緊給殷殷道歉：“真對不起，昨天我沒有問你的想法，現(xiàn)在我們再來玩一玩。你看，我們伸出幾只小手？”

“兩只?！币笠蠛芨纱?。

“現(xiàn)在我開始拍了，你聽好是幾聲？”我邊說邊拍了一下。

“一聲?！币笠蠛苈斆?。

“那是小手拍幾拍？”我追問下去。

“小手拍一拍！”殷殷興奮地說，“我知道了，是小手拍一拍！”我和奶奶會心的笑了。

孩子的世界是單純的、直觀的，兒童世界與成人世界迥然不同，我們成人不應(yīng)該將我們成人世界的公共思維模式套用在孩子身上，而應(yīng)以兒童的眼光看問題，正如殷殷，他只是以他童真的眼光看待問題，卻被我們成人以“故意搗蛋”罪論處。這是我們老師經(jīng)常最容易犯的錯誤。

通過《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，我知道了“近水知魚性，進山識鳥音。”只有傾聽孩子的世界，才能走進孩子的世界。而傾聽是一把心靈的鑰匙，擁有它，才能打開孩子的心扉。請用傾聽照亮孩子們的生命歷程，做孩子心中最堅實的依靠。傾聽孩子共同成長篇3

孩子的健康成長可以說是每一位做父母的天賦心愿，愛孩子作為一種本能情感，有時我們被它感動著，有時我們又被困擾著。怎么去愛孩子需要什么樣的愛等問題常常在我們家長心里縈繞，尤其是隨著孩子年齡的增長，我們常常在對待家庭教育中的具體問題時感到日益力不從心和無所適從。當(dāng)孩子一切正常時活潑、好學(xué)、懂事、聽話，我們感到很幸福和自豪。當(dāng)孩子顯得不正常時，例如情緒低落、大哭大鬧、好發(fā)脾氣、厭惡幼兒園、不可理喻，我們幾乎束手無策，最后只能簡單粗暴地運用做我們家長的權(quán)威，采取高壓政策，結(jié)果造成親子關(guān)系更加緊張、父母對自己的教育能力喪失信心。

其實孩子的每一個非正常表現(xiàn)的背后都有一個正當(dāng)?shù)睦碛?。他們是在宣泄精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒，是在呼喚我們家長的關(guān)注以幫助他們更好地宣泄，從而獲得最終的康復(fù)。所以，當(dāng)孩子有不正常表現(xiàn)時，父母應(yīng)當(dāng)通過傾聽給孩子以最好的關(guān)注。傾聽并不是簡單的聽孩子說，它更重要的`是一種態(tài)度，即在孩子哭泣、發(fā)脾氣或恐懼時，給孩子的情緒宣泄及心理康復(fù)提供一種渠道，運用心理學(xué)的原理方法幫助孩子度過精神和感情上的困境，從而不斷增強自我能力和自信心。有時候我也會因為禎禎因為小事大哭而煩躁，比如叫她換上她不喜歡穿的衣服，一家人高高興興的準(zhǔn)備帶她出去玩時，而她會因為我有沒讓她去開門就哭哭啼啼。也許會很多家長覺得孩子太過分太無理取鬧，而大動肝火?？墒怯钟卸嗌偌议L會注意到哭泣所表達的含義，其實事情很簡單，她只是想穿她喜歡的，認(rèn)為漂亮的衣服出門。小的事情就能引起大的情緒波動，我們大人也時常會隱藏自己的情緒而被小事所觸發(fā)，何況孩子呢?

所以不要責(zé)怪孩子為什么這么無理，不要責(zé)怪她怎么這么難伺候，眼淚這么不值錢，屁大的事情都要引發(fā)淚水之災(zāi)，希望能多多關(guān)注到眼淚背后的東西，到底是什么讓小事觸發(fā)了大的情緒波動!學(xué)會傾聽孩子，對良好親子關(guān)系的建立具有巨大的作用。在我們家里，我對待女兒是最嚴(yán)厲的，但是女兒卻最喜歡我，最信賴我，這常常讓同樣疼愛她的媽媽和外公、外婆都心生“醋意”，其實細(xì)細(xì)分析，可能是我更“懂”女兒，或者說，我更懂得用心傾聽女兒內(nèi)心的聲音。她會跟我講一切引起她喜怒哀樂的大事小事，在幼兒園里發(fā)生的點點滴滴，有時到了睡覺時間，還要偷偷問上一句：“爸爸，我還有兩句話要說，就兩句，行不行?說完就睡”傾聽，架起了我跟女兒之間溝通的橋梁，讓我跟女兒成了無話不談的好朋友，而建立在良好關(guān)系之上的教育，就變得簡單而有效。

孩子由于能力所限，不善于用語言傾訴，父母要了解孩子、觀察孩子，這是非常重要的。家長應(yīng)該細(xì)心觀察孩子的一言一行、一舉一動，關(guān)注孩子的情緒變化，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)教育時機，適時并適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，既不讓孩子感到父母在包辦和干涉，又在他遇到困難的時候，得到恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助，讓孩子從中體驗到成功的快樂。

傾聽，是一門藝術(shù)，讓我們細(xì)心去學(xué)習(xí)它，揣摩它，將它運用于家庭教育的過程中，你一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子不會存心跟我們作對，大多數(shù)時間是我們誤解他們或者我們的要求讓孩子們力不從心;當(dāng)我們傾注更多的愛心和耐心，掌握傾聽藝術(shù)，就一定能走進孩子的心靈!傾聽孩子共同成長篇4

無意間看到這樣一個故事，題目是《我牽蝸牛去散步》，故事大意是這樣：一天，上帝叫我牽一只蝸牛去散步，可是蝸牛爬的實在太慢了，我不斷催他，嚇唬它，責(zé)備它，可它依舊那么慢，我又急又氣，就去拉它，扯它，甚至踢它，蝸牛受傷了，反而爬的更慢了。又有一天，上帝還派我牽那只蝸牛去散步，看著它蜷縮的身體，驚恐的眼睛，我不禁起了憐憫之心，不再催它，逼它，干脆跟在后面，任蝸牛慢爬。這時我聞到了花香，原來這里是花園呀，接著我聽見了蟲鳴鳥叫，感受到了溫暖的微風(fēng)，還看見了滿天的星斗，陶醉之余，我發(fā)現(xiàn)蝸牛已爬出了好遠(yuǎn)，等我跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接我，未等我開口，它已經(jīng)帶著自信，奮力的向另一個驛站爬去了……我忽然明白了：原來上帝不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀!讀了這個故事，我感慨萬千。上帝同樣也給了我們一分神圣的任務(wù)：成為一名合格的幼兒教師。故事中的小蝸牛多像成長中的孩子呀。作為教師，我們是多么的希望我們的孩子能夠健康成長，快速進步呀。但欲速則不達，在實際工作中，往往會出現(xiàn)與自己想法相反的實際情況，就像文中的小蝸牛一樣，你越著急越適得其反。這個故事是在告訴我們：作為幼兒教師，我們要了解幼兒成長的規(guī)律，切不可拔苗助長，每個孩子都是與眾不同的個體，都有自己的個性特點。作為教師，我們的保教工作一定要尊重兒童權(quán)益，尊重幼兒身心發(fā)展的特點，促進幼兒在不同水平上發(fā)展，促進每個幼兒富有個性的成長。作為幼兒教師，我們感到很榮幸，因為我們會伴隨孩子度過無比珍貴的童年。作為孩子成長路上的守護者，我們要學(xué)會等待，等待孩子的進步。我們要從幼兒的發(fā)展特點出發(fā)，反思自己的教學(xué)，教學(xué)方法切不可簡單粗暴，也許我們的一句話，一個眼神都會成為孩子進步的阻礙。我們有理由相信，只要方法得當(dāng)，每個孩子都會進步。作為孩子的啟蒙老師，我們教給孩子的不僅僅是知識，更重要的是幫助孩子樹立自信，追求進步，渴望成功。我們要學(xué)會愛每一個孩子，就像對待自己的孩子一樣。相信我們的孩子也會像文中的小蝸牛一樣，獲得自信，取得成功。

幼兒教師要學(xué)會愛孩子，要走進幼兒心理，尊重孩子，賞識孩子，好孩子是夸出來的，孩子需要鼓勵，多賞識。著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂小時候是個十分淘氣的孩子，很多人認(rèn)為他不會有出息，但是奶奶卻經(jīng)常在他的耳邊說：“你將來一定會成為一個了不起的人物的?！迸镣吡_蒂倍受鼓舞。陶行知“四塊糖”的故事也留給我們許多思考。打擊一個孩子和給孩子以希望往往會產(chǎn)生千差萬別的教育效果。但我們面對淘氣的孩子是，有時又會多么焦躁，我們失去耐心，無意間說出的話也許會傷了孩子幼小的心靈。我們班有一個孩子，總是臟兮兮的，學(xué)習(xí)新知識時似乎總比別人慢一些，有時寫點拼音連本子也會弄臟，寫出來的字東倒西歪，大大小小，這樣的孩子總是讓人頭疼。剛開始時，我也很溫柔的開導(dǎo)他：“孩子，你得注意了，總這樣不行啊?！笨蓭状我龑?dǎo)毫無成效，于是不自覺的語氣有了變化?！癬__，你再這樣，老師可要罰你了?！边@個孩子絲毫沒有改變，一天，望著這個滿臉鼻涕的孩子，我搶壓住怒火，輕聲地說：“孩子，這幾天你干凈多了，老師越來越喜歡你了，如果你能注意個人衛(wèi)生，那就更好了。”毫不夸張地說，我看到了這個孩子臉上久違的微笑?？吹胶⒆訚M臉稚氣的微笑，我暗暗告訴自己，一定要有耐心，教育孩子要講究方法，千萬別急躁。事實證明：我的改變也迎來了孩子的進步。最近這幾天，這個孩子臉上干凈多了，字也好多了。他也愿意和我說這說那，沒有了先前的距離感。親其師，信其道。作為幼兒教師，既要愛孩子，又要會愛孩子。我們既要做嚴(yán)師，又要做慈母，嚴(yán)中有愛。幼兒教育基本理念第一條就是幼兒為本，尊重幼兒權(quán)益，遵循幼兒身心發(fā)展的特點和保教活動的特點、活動規(guī)律，為幼兒提供適合的教育。幼兒教育基本理念第二條是師德為先，熱愛幼教事業(yè)，關(guān)愛孩子，為人師表，教書育人，做兒童成長的啟蒙者和促進者。而這些教育理念都是我們要牢記和遵守的。

如今的我，面對可愛又淘氣的孩子們的時候，更多了一份自如，因為我知道，愛要送到孩子的心理，愛更要有方法。傾聽孩子，共同成長是我永恒的追求。傾聽孩子共同成長篇5孩子的心靈是一張未曾下筆染墨的生宣，怎樣讓這張生宣充滿詩情畫意，讓它充實飽滿，那就需要我們幼兒教師俯下身來細(xì)細(xì)傾聽，與幼兒共同成長。每天我的耳邊都會響起孩子們興奮的童音，他們的小腦袋里裝滿了各種奇思妙想，會迫不及待的告訴身邊的人自己所想的一切。每當(dāng)聽到他們分享的一切，我的內(nèi)心也會蕩起陣陣漣漪，嘴角也會不自覺的上揚。我很慶幸，初為教師，就感受了與孩子朝夕相處的幸福，但我也常常感到彷徨和迷惘，畢竟自己也是個稚嫩的大孩子，有如何能保證照顧好這群小孩子呢？通過對《指南》的學(xué)習(xí)，令我受益匪淺，它就像一個指南針，讓我在朦朧中找到了方向。《指南》指出：教師每天要有足夠的時間與幼兒交談，詢問并聽取他們對事物的看法，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認(rèn)真的傾聽并給與積極的回應(yīng)。__是我們班里非常具有攻擊性的小男孩兒，別人不小心碰他一下，他會拿出拳頭進行攻擊，他不小心碰別人一下呢，他也會拿出拳頭，因為他怕對方會打他，所以他就先進行防衛(wèi)。久而久之，只要是有__參與的不和諧事件，我都會認(rèn)為是他不好，會不由分說的批評他。有一天，我看見__和佳佳推推攘攘，就迫不及待跑去批評__，可這一次__滿含淚水的眼睛讓我的內(nèi)心顫然，他眼神中的委屈、倔強讓我震驚。以前，無論我怎么批評他他可是都不會哭的呀，我深深記得那天小家伙深吸了一口氣，仿佛下了重大的決定，用微微的聲音說“我們不是在打架，他摔跤了我在幫助他”孩子的聲音不大，可卻像是在我的耳邊敲起了響鐘，我的心一慌耳紅滿面。那時的自己只知道弱弱的說了句對不起，可是孩子那內(nèi)心的聲音卻一直縈繞在我的耳邊，至今想起都會愧疚不已！當(dāng)時自己的魯莽帶給孩子的是怎樣的傷害！即使再調(diào)皮的孩子，他的內(nèi)心也需要有人傾聽，這是我進入幼兒園學(xué)會的第一課，傾聽孩子的想法是多么的重要！作為幼師，除了傳道授業(yè)解惑，更重要的是播種孩子內(nèi)心的陽光！俯下身去，用心去傾聽吧，讓我們成為幼兒成長路上最親密的伙伴。讓問題在陽光下消毒，讓愛在綠蔭下散步。傾聽就像海綿一樣，吸取他人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，豐富自己的學(xué)識見聞。我相信，沒有學(xué)會傾聽的老師，就沒有學(xué)會傾聽的孩子。用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子內(nèi)心的天堂，和他們共同生活、共同游戲，真正的去了解每一個孩子，去尋找開啟他天堂之門的鑰匙。讓我們在《指南》的引領(lǐng)下與孩子共同成長。相信:春天播種的希望，必定將在秋天收獲甜蜜。傾聽，靜待一朵花開。傾聽孩子共同成長篇6傾聽就像海綿一樣，吸取別人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，讓自己少走彎路，幼兒也一樣學(xué)會傾聽老師講述的故事和規(guī)則，才能更好的學(xué)習(xí)生活中自然發(fā)展的我們想要得到的結(jié)果，讓幼兒學(xué)會傾聽的同時，我認(rèn)為我們首先要學(xué)會傾聽孩子的講述，學(xué)會傾聽，才能更好的伴隨幼兒共同成長。沒有學(xué)會傾聽的教師，就沒有學(xué)會傾聽的幼兒；哪個教師里不會傾聽的幼兒就一定又不會傾聽的老師。要想讓幼兒學(xué)會傾聽，教師首先要懂得傾聽幼兒。我們是一線的教師，能否理解孩子所做的每一件事，能否為孩子的夢想助上一臂之力，能否讓他們從乞丐變成富翁，又能否把孩子看做和任何人一樣的個體，并尊重孩子的想法，接納孩子的個別差異，那就必須