國(guó)家開放大學(xué)電大本科《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》2022-2023期末試題及答案(試卷號(hào)：1335)

國(guó)家開放大學(xué)電大本科《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》2022-2023期末試題及答案(試卷號(hào)：1335)國(guó)家開放大學(xué)電大本科《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》2022-2023期末試題及答案（試卷號(hào)：1335）一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共30分）1．課程的核心問題是()。A．課程的價(jià)值取向B．課程內(nèi)容C．課程目標(biāo)D．課程計(jì)劃2．以下不屬于幼兒園課程基礎(chǔ)學(xué)科的有()。A．心理學(xué)B．社會(huì)學(xué)C．哲學(xué)D．教育學(xué)3．不屬于我國(guó)對(duì)幼兒園課程典型定義的是課程是()。A．教學(xué)科目B．教育活動(dòng)C．學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)D．交互活動(dòng)4．以精神分析學(xué)說為理論基礎(chǔ)的課程方案是()。A.High/Scope課程B．瑞吉?dú)W教育體系C．算術(shù)和閱讀直接教學(xué)系統(tǒng)D．斑克街早期教育方案5．課程是以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、個(gè)性和社會(huì)性等方面的全面、和諧發(fā)展為目標(biāo)，這表明幼兒園課程具有()。A.個(gè)體適宜性B．整體性C．實(shí)踐性D．標(biāo)準(zhǔn)化6．幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合類型，大致可以分為()。A．分離式、插入式和整合式國(guó)家開放大學(xué)電大本科《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》2022-2023期末試題及答案(試卷號(hào)：1335)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。B．分離式和整合式國(guó)家開放大學(xué)電大本科《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》2022-2023期末試題及答案(試卷號(hào)：1335)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。C．插入式和整合式D．分離式和插入式7．在幼兒園所進(jìn)行的各種教育活動(dòng)中，()。A．多是純游戲活動(dòng)B．多是非游戲活動(dòng)C．多是游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)不同程度的結(jié)合D．多是純教學(xué)活動(dòng)8．將幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容看作是教師教學(xué)的材料的取向，()。A．強(qiáng)調(diào)幼兒在與環(huán)境交互作用中知識(shí)的建構(gòu)B．會(huì)使教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)和安排大量的、豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在參與活動(dòng)的過程中自己去探索和發(fā)現(xiàn)C．關(guān)注的是教材和教師的教學(xué)，特別是學(xué)科知識(shí)和技能的傳遞D．強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性9．幼兒園語言教育的內(nèi)容不包括()。A．詞匯B．口語表達(dá)C．講述與朗誦兒童文學(xué)作品D．書寫10．相互滲透或整合地選擇和組合幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是()。A．減少兒童活動(dòng)轉(zhuǎn)換的困難B．使領(lǐng)域課程能為幼兒提供各領(lǐng)域教育中的關(guān)鍵概念C．使各領(lǐng)域形成平行關(guān)系，容易使不同領(lǐng)域之間達(dá)成平衡D．使教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化并具有較強(qiáng)的可操作性二、判斷對(duì)錯(cuò)題（每小題1分，共10分）11．“課程即學(xué)習(xí)者所獲得的經(jīng)驗(yàn)”這種課程定義的突出特點(diǎn)是把學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)置于課程的中心位置。(√)12.根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)該低于兒童的最近發(fā)展區(qū)。(×)13.按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)來分，可以將幼兒園教育活動(dòng)分為大組活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。(×)14.幼兒園課程要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織與實(shí)施以及課程取向四個(gè)方面。(×)國(guó)家開放大學(xué)電大本科《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》2022-2023期末試題及答案(試卷號(hào)：1335)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。15.與目標(biāo)模式相比，過程模式的目標(biāo)是生成性的，更多地表現(xiàn)為教育過程中各階段的方向或教育情境的產(chǎn)物。(√)國(guó)家開放大學(xué)電大本科《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》2022-2023期末試題及答案(試卷號(hào)：1335)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。16.班圖拉(Bandura，A.)認(rèn)為兒童語言學(xué)習(xí)不是一個(gè)內(nèi)部成長(zhǎng)的過程，而是通過社會(huì)模式的呈現(xiàn)以及社會(huì)訓(xùn)練和實(shí)踐而構(gòu)成的。(√)17.幼兒園數(shù)學(xué)教育主要是為幼兒提供有計(jì)劃的，與數(shù)、量、形、時(shí)間和空間有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。(√)18.目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者與具體評(píng)價(jià)情景的交互作用，特別注重過程中幼兒的表現(xiàn)、興趣和需要。(×)19.總體而言，綜合課程抹殺或者淡化了每個(gè)學(xué)科科目或領(lǐng)域的獨(dú)特性。(√)20.一般而言，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度越高，活動(dòng)方法越較多突出教師的指導(dǎo)作用。(×)三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）21.什么是幼兒園課程的價(jià)值取向？答：幼兒園課程的價(jià)值取向是指幼兒園課程實(shí)施主體根據(jù)自己的教育理念及自身的需要，對(duì)課程的目標(biāo)、屬性、功能等做出選擇時(shí)所持的一種傾向。它是幼兒園課程編制和實(shí)施過程中所追求的目標(biāo)，也是在幼兒園課程實(shí)施時(shí)所持有的價(jià)值理念。幼兒園課程的價(jià)值取向決定了幼兒園課程的基本特性和面貌。幼兒園課程的價(jià)值取向表現(xiàn)在幼兒園課程各個(gè)要素的價(jià)值取向上，但重點(diǎn)表現(xiàn)為選擇課程目標(biāo)時(shí)所持的一種傾向。22.如何按幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域性質(zhì)對(duì)幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行分類？答：按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)，可以根據(jù)編制課程和組織教育活動(dòng)的需要，將幼兒園教育活動(dòng)相對(duì)劃分為語言教育活動(dòng)、計(jì)算教育活動(dòng)、科常教育活動(dòng)、音樂教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)和體育活動(dòng)。幼兒園教育活動(dòng)的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動(dòng)的一種常用分類方法，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動(dòng)的價(jià)值和實(shí)施的一種常用分類方法。答：按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)，可以根據(jù)編制課程和組織教育活動(dòng)的需要，將幼兒園教育活動(dòng)相對(duì)劃分為語言教育活動(dòng)、計(jì)算教育活動(dòng)、科常教育活動(dòng)、音樂教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)和體育活動(dòng)。幼兒園教育活動(dòng)的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動(dòng)的一種常用分類方法，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動(dòng)的價(jià)值和實(shí)施的一種常用分類方法。23.幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的原則有哪些？答：目標(biāo)定向、關(guān)注過程的原則；生活化原則；活動(dòng)化原則；游戲化原則；綜合化原則；動(dòng)態(tài)性原則；創(chuàng)造性原則；師幼互動(dòng)原則；資源開發(fā)與利用原則。四、論述題（16分）24.如何實(shí)現(xiàn)幼兒園每周教育活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的平衡？國(guó)家開放大學(xué)電大本科《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》2022-2023期末試題及答案(試卷號(hào)：1335)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。答：在一周內(nèi)機(jī)能活動(dòng)的能力是不同的，要據(jù)幼兒的機(jī)能活動(dòng)能力選擇和組合一周的教育活動(dòng)。一般而言，周一的上午，特別是前一段時(shí)間機(jī)能活動(dòng)能力較低，因此，應(yīng)加大無結(jié)構(gòu)活動(dòng)和低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的比例，減輕體力和腦力活動(dòng)的負(fù)擔(dān)。幼兒機(jī)能活動(dòng)的能力在周二開始升高，周三和周四可達(dá)高峰，因此可適當(dāng)增加較高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的比例。幼兒機(jī)能活動(dòng)的能力在周五開始下降，因此，應(yīng)再次加大無結(jié)構(gòu)活動(dòng)和低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的比例。國(guó)家開放大學(xué)電大本科《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》2022-2023期末試題及答案(試卷號(hào)：1335)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。五、案例分析（20分）25．（字?jǐn)?shù)不得少于300字）請(qǐng)依據(jù)游戲在幼兒園課程中的作用分析以下案例。案例：爬滑梯體育活動(dòng)時(shí)間，3歲的滔滔在操場(chǎng)上玩滑梯的游戲。滔滔選擇了一木質(zhì)滑梯一格一格地手腳交替爬，一邊爬一邊數(shù)著梯子的格數(shù)“1，2，3，4……”。很快他就爬到了梯子的頂端并滑了下來。在隨后的爬滑梯過程中，滔滔一邊爬一邊在念老師教過的爬滑梯兒歌“滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急?！保赖揭话霑r(shí)，他低頭看著地面，還大聲叫著地面上同伴的名字：“看，我多高呀！”。爬了幾遍后，滔滔換了操場(chǎng)上一塑料的滑滑梯，又開始自己玩起了游戲。答：游戲作為幼兒園課程重要的組成部分，可促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展；游戲有益于幼兒進(jìn)行幼兒園各學(xué)科（領(lǐng)域）課程的學(xué)習(xí)；游戲有益于幼兒園課程中各學(xué)科（領(lǐng)域）教育的整合。材料中爬滑梯的游戲直接發(fā)展了幼兒手腳交替向上爬的身體基本動(dòng)作，豐富了幼兒身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒健康成長(zhǎng)，并讓幼兒從中體會(huì)到了快樂。同時(shí)，在爬滑梯的過程中，幼兒也同步練習(xí)和發(fā)展了數(shù)數(shù)的能力。促進(jìn)幼兒早期數(shù)概念和數(shù)感的發(fā)展。在爬梯的過程中幼兒還一邊念著兒歌，促進(jìn)了幼兒語言能力的發(fā)展。國(guó)家開放大學(xué)電大本科《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》2022-2023期末試題及答案(試卷號(hào)：1335)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。另外，在游戲過程