2021年上半年高中地理面試真題

高中地理《熱力環(huán)流》一、考題回顧二、考題解析高中地理《熱力環(huán)流》重要教學過程及板書設計教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課設疑導入：給學生播放《軍港之夜》。讓學生看看歌詞里面有哪些問題。進而導入課題。環(huán)節(jié)二：新課教學1.實驗感知給學生展示實驗：a地面冷熱不均時，大氣發(fā)生如何物理變化?(從上述實驗中引導，受熱膨脹上升，冷卻收縮下沉)b大氣發(fā)生垂直運動，近地面和高空水平方向上氣壓發(fā)生如何變化?(空氣流走氣壓變低，空氣集聚氣壓變高)c大氣發(fā)生垂直運動，水平方向上氣壓與否一致，水平方向上產(chǎn)氣憤壓差后，會浮現(xiàn)尋常生活中什么現(xiàn)象?風是什么方向上大氣運動?(水平)總結(jié)：冷熱不均→空氣垂直運動(上升或下沉)→同一水平面上浮現(xiàn)氣壓差→空氣水平運動(風)3.詳細體現(xiàn)——海陸風熱力環(huán)流在生活中詳細體現(xiàn)非常多，例如海陸風、都市風、山溝風等，今天咱們就以熱力環(huán)流為例，和人們一起學習熱力環(huán)流在咱們生活中詳細體現(xiàn)。①同窗們四人為一小組，結(jié)合剛才學過熱力環(huán)流知識，嘗試著畫出海陸風示意圖。教師提示：海陸之間是有差別，海洋比熱容大，陸地比熱容小。海洋比熱容大，因此升溫慢，降溫慢;陸地比熱容小，因此升溫快，降溫也快。②學生展示成果。(學生也許只能畫出一種狀況，教師依照學生回答進行補充)③教師歸納：由于海陸比熱容不同樣，因此在白天時候，陸地升溫快，是一種熱源，海洋升溫慢，是一種冷源。陸地受熱空氣膨脹上升，形成低壓，海洋受冷空氣收縮下沉，形成高壓，高壓流向低壓，因此白天，風從海洋吹響陸地，因此是海風。同樣，晚上時候，海洋降溫慢，是一種熱源，空氣是膨脹上升，陸地降溫快，是一種冷源，空氣是收縮下沉。同樣道理，高壓流向低壓，因此在晚上時候，風是從陸地吹向海洋，因此是陸風。環(huán)節(jié)三：鞏固拓展解決課前懸疑：“軍港夜啊你靜悄悄，海風你輕輕地吹，海浪你輕輕地搖……”這個歌詞里面問題在哪里呢?學生回答，教師勉勵：教師但愿人們可以用所學地理知識去解決生活中地理問題，解釋生活中某些地理現(xiàn)象。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)今天，咱們重要學了熱力環(huán)流過程和海陸風，下去之后給人們留兩個任務問題：任務一：第一組和第二組同窗，下去后收集都市風有關資料，繪制出都市風示意圖，并且想想都市風對咱們生產(chǎn)生活有哪些影響?任務二：第三組和第四組同窗，下去后收集山溝風有關資料，繪制出山溝風示意圖，并且想想山溝風對咱們生產(chǎn)生活有哪些影響?板書設計2.設計板書有哪些基本原則?地理板書設計，要以地理課程原則為準繩，以地理教材為根據(jù)，并遵循如下幾項基本原則。(1)科學性原則科學性是地理板書生命，也是地理板書設計主線原則。地理板書科學性重要體當前內(nèi)容科學性和形式構(gòu)造合理性兩個方面。①內(nèi)容科學：一方面是指以文字對的表達地理基本知識、基本概念、基本原理，是從教材中提煉出來精華，規(guī)定脈絡清晰、高度概括;另一方面，對于地理板書中各種文字、符號、圖表要精確、精煉.②形式科學：構(gòu)造合理、簡要扼要、形象直觀板書。(2)針對性原則地理板書設計是為一定教學目服務，要抓住地理教材核心，突出重點，做到詳略有度、輕重有別、層次分明。(3)啟發(fā)性原則一是板書內(nèi)容設計要有啟發(fā)性，二是板書形式布局要有啟發(fā)性。(認真鉆研和分析教材內(nèi)容實質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識框架，設計出構(gòu)造合理、思路簡潔、層次分明板書，去引導學生掌握分析、綜合、比較、概括、判斷、推理等思維形式)(4)美感性設計地理板書時要做到：綱目層次清晰、內(nèi)容精確無誤、形式構(gòu)造合理、文字工整流暢、符號清晰美觀、布局勻稱得體、文字大小適度、顏色搭配適當(可恰當用彩色粉筆)等。(5)完整性一堂課上完，教師應給學生留下完整板圖、板畫、板書設計。切忌邊講、邊寫、邊畫、邊擦，講完擦光，以免影響學生從整體上理解和把握地理知識。3.闡述對“學習對生活有用地理”理解。生活與地理關系密切，解釋生活中現(xiàn)象，解決生活中問題，都需要一定地理知識與技能。下面，就以衣食住行等例來闡明。(1)服飾與地理例如，桑蠶生產(chǎn)適當亞熱帶，浙江杭嘉湖地區(qū)、廣東珠江三角洲都是國內(nèi)重要蠶絲產(chǎn)地。而太陽光照好新疆地區(qū)是國內(nèi)長絨棉最重要產(chǎn)區(qū)。人們愛慕羊毛衫與皮衣，原料重要源于國內(nèi)西部牧區(qū)盛產(chǎn)羊毛與各種皮革。(2)飲食與地理“八大菜系”烹調(diào)技藝各具風韻，西南地區(qū)口味偏辣，江浙一帶菜肴帶甜，北方菜味濃重并喜歡放蔥蒜，而廣東偏鮮偏淡。這和各地氣候與文化等因素關于。(3)住房與地理老式民居樣式、材料大多受本地自然地理條件影響。例如北美因紐特人用冰塊作外墻，以往林區(qū)居民用原木造房子，草原上牧民為適應游牧需要普通居住在搭卸以便蒙古包里，黃土高原居民運用黃土直立性好特點開鑿窯洞來居住。高中地理《都市化—世界都市化進程》一、考題回顧二、考題解析高中地理《都市化—世界都市化進程》重要教學過程及板書設計教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課自都市開始浮現(xiàn)后來，都市化過程就已經(jīng)開始。但是，在人類歷史不同發(fā)展階段，都市化過程所影響范疇和都市化速度在不同地區(qū)均有不同體現(xiàn)。環(huán)節(jié)二：新課教學1.都市化發(fā)展階段【展示圖片】自讀課文第一自然段和圖“世界都市化水平提高”，思考：(1)都市化發(fā)生是在什么時期開始?(2)都市化時間變化有什么特點?教師總結(jié)：從世界各國都市化進程來看，都市化水平隨時間變化不論是發(fā)達國家還是發(fā)展中華人民共和國家以及世界都市化曲線，基本上都是呈一種被拉長了“S”形態(tài)。2.都市化不同階段特點【展示圖片】“都市化進程示意圖”【展示材料】“英國都市化進程資料”資料：倫敦1801、1851、1981年都市擴展。【問題探究】結(jié)合上述圖片和材料，探究如下兩個問題：(1)世界都市化進程經(jīng)歷了哪幾種階段?(2)從都市化水平、發(fā)展速度、地區(qū)擴張趨勢和常用問題四個方面概括都市化不同階段特點?！窘處熆偨Y(jié)】3.發(fā)達國家和發(fā)展中華人民共和國家都市化發(fā)展差別【展示圖片】對照圖2.19“都市化進程示意圖”和2.13中幾種國家都市化發(fā)展差別，思考：【問題引導】(1)都市化開始時間有什么不同?(2)當前各處在都市化那一階段?(3)近來，各國都市化發(fā)展速度有何差別?(4)各國都市化將來發(fā)展趨勢如何?(5)概括發(fā)達國家和發(fā)展中華人民共和國家都市化發(fā)展差別。教師總結(jié)：環(huán)節(jié)三：課后作業(yè)全班各自然組依次為空氣污染調(diào)查組、水污染調(diào)查組、噪聲污染調(diào)查組、固體廢棄物污染調(diào)查組、光污染調(diào)查組、交通組、住房組、人口組、就業(yè)組、社會秩序組，調(diào)查武漢市近年來都市化過程中浮現(xiàn)問題。規(guī)定：1.網(wǎng)絡收集或走訪調(diào)查。2.圖文資料真實，且具概括性。3.注意安全和中學生形象。板書設計答辯題目解析1.為什么在發(fā)展中華人民共和國家“過度都市化”和“滯后都市化”并存?【參照答案】發(fā)展中華人民共和國家在都市化進程方面內(nèi)部差別性比發(fā)達國家大得多，突出體當前“過度都市化”和“滯后都市化”并存。“過度都市化”和“滯后都市化”也也許并存于一種國家。例如印度，從總體上看，印度都市化進程屬于“滯后”型，但詳細到某個都市，例如孟買、加爾各答等，則又呈現(xiàn)“過度都市化”特點，重要是人口向很少數(shù)大都市集中導致。2.地理教學中重難點有什么特性?【參照答案】(一)教學重點教材重點是指與教學目的關系密切教學內(nèi)容。往往是教材內(nèi)容中最基本、最核心概念性知識，原理性、成因性、規(guī)律性知識，具備理論性和概括性強特點。能協(xié)助學生舉一反三、增進知識遷移，是學習其她地理知識基本。(二)教學難點教材難點是學生學習過程中也許存在知識阻礙知識點，即教師教和學生學都存在一定困難內(nèi)容。普通具備如下特點：1.知識綜合性強，學生知識總量儲備局限性例如：“農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通區(qū)位選取”等。2.需要一定背景知識做基本例如：“氣壓帶和風帶”知識學習，規(guī)定學生具備“大氣受熱過程、熱力環(huán)流、大氣水平運動”等背景知識作基本。3.有地理知識相對遠離學生現(xiàn)實生活，比較抽象例如：“四季星空、黃赤交角、正午太陽高度角、晝夜長短、拉尼娜現(xiàn)象”等。4.學生容易誤解、混淆相似或相近知識內(nèi)容例如：“時區(qū)與區(qū)時、礦物與礦產(chǎn)、北京時間與北京時間”等。普通而言，每一章或節(jié)均有重點，每一課題、每一節(jié)課均有重點。對于不同課題，有時候教材重點和難點是重疊關系;有時候是分散關系;也有課題只有重點沒有難點。高中地理《合理運用水資源》一、考題回顧

二、考題解析高中地理《合理運用水資源》重要教學過程及板書設計教學過程【導入新課】運用多媒體展示關于泰國洪水、云南大旱圖片。涉及受災現(xiàn)狀、救災狀況。讀圖片讓學生感受到“大量洪水沒辦法運用，許多地方又嚴重缺水”。由此引入課題：水資源運用和保護。

【新課教學】一、水資源及其分布【教師提問】從廣義和狹義兩方面，理解水資源概念?！緦W生回答】廣義水資源指水圈內(nèi)水量總體;狹義水資源是陸地上淡水資源?！窘處熖釂枴咳祟惐容^容易運用淡水資源指是什么?(聯(lián)系身邊實際回答)【學生回答】易運用淡水資源：河流水、淡水湖泊水和淺層地下水?！窘處熝a充】這些水資源只占全球水資源0.3%，占全球總儲水量十萬分之七?！驹O計意圖】通過自主學習和教師引導理解水資源概念。用數(shù)據(jù)進一步使學生感到水資源寶貴，從而產(chǎn)生保護水資源責任感。讀教材圖3.11“世界各大洲水資源”，回答問題。1.一種國家或地區(qū)水資源豐歉限度用什么指標來衡量?它與降水量、蒸發(fā)量之間是什么關系?(近年平均徑流量。近年平均徑流量等于降水量減去蒸發(fā)量)。2.水資源最豐富和最貧乏大洲各是哪個?(亞洲、大洋洲。)【合伙探究】引導學生讀“中華人民共和國水資源分布圖”，完畢如下問題。

1.國內(nèi)水資源分布特點有哪些?(空間分布：南方多，北方少;東部多，西部少。時間分布：夏秋降水多，冬春降水少。)2.導致國內(nèi)水資源時空分布不均因素是什么?(受夏季風和海陸位置影響)【小組展示】請1個學習小組代表到黑板前展示合伙學習成果，其她學習小組同窗補充完善，教師進一步點撥提高?！疽?guī)律總結(jié)】1.影響水資源數(shù)量因素：降水量和蒸發(fā)量。2.衡量一種國家或地區(qū)水資源豐歉限度，通慣用近年平均徑流總量。3.國內(nèi)水資源分布規(guī)律：從空間分布上看，國內(nèi)南方水多，北方水少;東部水多，西部水少。從時間分派上看，夏秋降水多，水資源較豐富;冬春降水少，水資源較貧乏。二、水資源與人類社會【合伙探究】展示水資源與人類關系兩組材料，教師運用多媒體展示“江南水鄉(xiāng)圖”和“西北草原圖”，“茅臺酒”“青島啤酒”和“農(nóng)夫山泉”及其各自水源地景觀圖，回答下列問題1.結(jié)合材料和教師展示幻燈片，分析水資源如何影響人類活動?(水資源數(shù)量會影響經(jīng)濟活動規(guī)模大小;水資源質(zhì)量會影響一種地區(qū)經(jīng)濟活動效益。)2.結(jié)合材料你得到什么啟示?(在科技較落后時代，人類生產(chǎn)活動重要是接近自然資源豐富地區(qū)發(fā)展;隨著科技發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展空間，人類生產(chǎn)在沒有自然資源地區(qū)同樣得到發(fā)展。)【小組展示】請1個學習小組代表到黑板前展示合伙學習成果，其她學習小組同窗補充完善，教師進一步點撥提高。三、水資源合理運用【合伙探究】1.結(jié)合教材P64案例2——咸海憂慮，分析下列問題：(1)咸海憂慮是什么?(咸海面積不斷減少)【教師引導，學生總結(jié)】(2)為什么會產(chǎn)生這種成果?這種成果會導致什么影響?(重要是由于人類無節(jié)制地灌溉，特別是從咸海兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水，導致咸海水量大減，湖面面積不斷縮小。湖泊面積減小會使該地區(qū)大量動物滅絕，位于咸海湖濱城鄉(xiāng)浮現(xiàn)飲水短缺問題，老式漁業(yè)衰落等問題。)2.水危機——以華北為例，闡明水資源短缺產(chǎn)生因素。從有助于本地社會經(jīng)濟活動角度，概括出人類合理運用水資源科學辦法。(1)因素：①國內(nèi)水資源時空分布不均是導致華北地區(qū)水資源緊張重要因素;②人口增長過快，工農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，加劇了水資源緊張限度;③水資源綜合運用率低，揮霍和污染嚴重;④生態(tài)環(huán)境惡化，干旱頻率加大。(2)辦法：①加強對水資源綜合管理，提高水資源運用效率，節(jié)約用水，防治水污染;②跨流域調(diào)水工程是解決華北地區(qū)水資源局限性重要途徑;③大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，積極推廣耐旱作物，改革灌溉技術?！疽?guī)律總結(jié)】分析水資源短缺因素(自然因素和人為因素)。解決水資源短缺辦法(開源和節(jié)流)?！拘〗Y(jié)作業(yè)】板書設計

答辯題目解析1.列舉某些尋常生活中節(jié)約用水詳細辦法?！緟⒄沾鸢浮?1)淘米水洗菜，再用清水清洗，不但節(jié)約了水，尚有效地清除了蔬菜上殘存農(nóng)藥;(2)洗衣水洗拖帕、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等;(3)沖廁所盡量不開大水管沖洗，而充分運用使用過“臟水”;(4)夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后洗衣水;(5)自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟地方，也宜用洗衣物過后余水沖洗;2.地圖法教學有什么長處?【參照答案】(1)激發(fā)學生學習興趣。地理課教學知識性強，枯燥乏味，老式教學方式很難調(diào)動學生學習興趣，多姿多彩地理圖像和體現(xiàn)形式，給學生創(chuàng)設生動、逼真案例情境，使學生有身臨其境感覺，可以直接喚起學生興趣，從而大大改進課堂效果。(2)深化學生對所學知識理解和記憶。人們通過聽覺和視覺相結(jié)合途徑來記憶所學內(nèi)容往往可以獲得比較高效率。通過教師提出問題，學生在地圖上看，在地圖上找，填充地圖，用自己語言描述地圖，把學生各項感官都調(diào)動起來了。(3)推動學生地理思維發(fā)展