2021年結(jié)構(gòu)化面試綜合分析類答題思路及試題解析

構(gòu)造化面試“綜合分析類”答題思路及試題解析構(gòu)造化面試“綜合分析類”樣題綜合分析類題目包括兩大類題型：第一類是社會(huì)現(xiàn)象類，詳細(xì)指社會(huì)現(xiàn)象中教誨熱點(diǎn)問題；第二類是名言警句類，詳細(xì)來說，就是指與教誨教學(xué)關(guān)于名言警句。樣題如下：1.社會(huì)現(xiàn)象：你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象？2.名言警句：你批準(zhǔn)“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎？(二)構(gòu)造化面試“綜合分析類”試題答題思路綜合分析類題型無論是針對社會(huì)現(xiàn)象還是針對名言警句，答題思路都可以概括為如下三個(gè)環(huán)節(jié)：一方面，蓋帽子，即表白態(tài)度。綜合分析類題目往往提問考生對某一種社會(huì)現(xiàn)象是如何看待，或針對某一句話以為是對還是錯(cuò)，因此考生需要先蓋一種帽子表白態(tài)度。在此需要注意是，作為教師，考生觀點(diǎn)不能過于偏頗和激烈，對待事物態(tài)度要辯證，所表達(dá)觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“存在即是既有合理一方面，又有它局限性”。另一方面，闡明觀點(diǎn)。針對社會(huì)現(xiàn)象類題目闡明觀點(diǎn)既可以采用辯證方式，闡明好和壞方面、好處和弊端、合理和不合理，也可以采用現(xiàn)象一因素一對策這一思路來答題，在分析因素時(shí)候既可以按照不同角度來談，如從各個(gè)主體涉及家長、學(xué)生和學(xué)校不同角度來說，也可以按照宏觀、微觀不同層次來談。針對名言警句類題目闡明觀點(diǎn)可以采用辯證方式，從合理和不合理這兩個(gè)方面來談，也可以將名言警句相應(yīng)教誨教學(xué)理論來闡釋它教誨哲理性。最后，做總結(jié)。在闡明觀點(diǎn)后，為保證答題完滿，考生可以在最后做一種簡短總結(jié)。總結(jié)既可以照應(yīng)開頭帽子，也可以聯(lián)系自身，談?wù)勛约喝绻行易呱现v臺會(huì)如何來鞭策自己、勉勵(lì)自己、約束自己。(三)構(gòu)造化面試“綜合分析類”試題詳解1、你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象？【參照答案】當(dāng)前，許多大中都市浮現(xiàn)“擇校熱”現(xiàn)象，家長為了給孩子選取教學(xué)質(zhì)量好學(xué)校不惜找關(guān)系、送禮等，導(dǎo)致這一現(xiàn)象因素重要有如下幾種方面：一方面，從社會(huì)大環(huán)境來講，教誨資源分派不均是主線因素。當(dāng)前國內(nèi)教誨資源集中在小某些都市和重點(diǎn)學(xué)校里，每個(gè)學(xué)生和家長都想擁有這些資源，從而產(chǎn)生了“擇校熱”現(xiàn)象；另一方面，從學(xué)校角度來講，學(xué)校某些搖號行為營造了緊張競爭氛圍，使家長如坐針氈，加劇了“擇校熱”現(xiàn)象；再次，從家長角度來講，家長過于看重學(xué)校、師資對學(xué)生影響，迷信地以為只有好學(xué)校才干培養(yǎng)出好學(xué)生，忽視了學(xué)生積極性。緩和或避免這種現(xiàn)象可以從如下幾種方面入手：第一，政府從宏觀上加大對教誨資源調(diào)控，均衡地配備同一都市各區(qū)域教誨資源；第二，學(xué)校避免出臺某些會(huì)誤導(dǎo)家長政策；第三，家長要從孩子身上入手，努力提高孩子自身知識儲備和各方面素養(yǎng)。2、北大等高校實(shí)行自主招生，你如何看待這個(gè)問題？【參照答案】自主招生是指高校通過自主考試選拔具備超常創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才干，或綜合素質(zhì)名列前茅應(yīng)屆高中畢業(yè)生，通過考試并訂立合同考生高考后可低于學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線若干分錄取。這幾年，某些高校陸續(xù)開始實(shí)行自主招生，我以為自主招生總體來說利不不大于弊：一方面，自主招生保護(hù)了特殊人才，為有特殊才干考生打開了一扇窗戶，這些考生在老式高考中很也許被埋沒；另一方面，自主招生是一種創(chuàng)新思維導(dǎo)向，可以引導(dǎo)廣大青少年充分發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造思維，而不是只生啃課本知識，有助于從主線上激發(fā)創(chuàng)造性；但是在自主招生中也存在某些令人擔(dān)憂現(xiàn)象，如考生弄虛作假、地方學(xué)校運(yùn)用關(guān)系推薦考生等，這需要通過進(jìn)一步嚴(yán)格自主招生制度才可以避免這些問題浮現(xiàn)。3、“學(xué)高為師，身正為范”，對此你是如何理解？【參照答案】“學(xué)高為師，身正為范”是一句古話，它折射出是一種教誨哲理，樸素地揭示了教師應(yīng)當(dāng)具備兩方面素養(yǎng)：一是知識素養(yǎng)，二是道德素養(yǎng)。“學(xué)高為師”說是教師必要業(yè)務(wù)精，知識面廣，有高超教誨教學(xué)能力。“身正為范”指是教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國將來接班人特殊歷史使命，在學(xué)生心目中，教師是智慧代表，是崇高人格化身，教師言行就是道德原則。因而，教誨工作者要做到“學(xué)高”“身正”，必要不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。如果我能成為一名光榮人民教師，成為一名傳播人類文明使者，在此后工作中一定不斷地學(xué)習(xí)知識，為人師表，嚴(yán)格規(guī)定自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都體現(xiàn)教師應(yīng)有文明風(fēng)度和良好精神面貌，做一種“學(xué)高”“身正”人民教師。4、有人說良禽擇木而棲，又有人說工作要踏實(shí)，你怎么看？【參照答案】兩者看似矛盾但實(shí)質(zhì)上是辯證統(tǒng)一。良禽擇木而棲，闡明咱們在做選取時(shí)候，要選取一種適合自己工作，在工作中朝著更好方向去努力。但是咱們選取了這個(gè)工作就要踏踏實(shí)實(shí)去做。這兩句話并不沖突，一種是長期一種是短期。只有把每一件事踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)真地做好，才干獲得更高平臺，更好機(jī)會(huì)。每個(gè)人對于工作、生活均有選取權(quán)利。一種比較好平臺可以展示自己才干，這也是咱們追求。工作要踏實(shí)，不論什么工作，咱們都要踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真完畢。只有在自己崗位上做出成績，才會(huì)有機(jī)會(huì)、有能力獲得更好崗位。選取更好工作后依然要保持這種作風(fēng)，爭取在自己崗位上更大地提高自己，并做出一定成績。教師職業(yè)是我夢寐以求工作，后來如果有機(jī)會(huì)走上教師崗位我要立足本職，踏踏實(shí)實(shí)工作，力求成為一名先進(jìn)教師。5、當(dāng)前經(jīng)常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解？【參照答案】教誨是一種民族傳承但愿，是一種國家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在。新一輪課程改革提出，要轉(zhuǎn)變以往以教師為主體進(jìn)行知識傳授模式，改為“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，教師為主導(dǎo)模式，充分體現(xiàn)了對學(xué)生這一群體注重，這是保證教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)前提。“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識過程，關(guān)注學(xué)生各種能力發(fā)展，增進(jìn)其知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價(jià)值觀全面發(fā)展，建立學(xué)生自主摸索、合伙學(xué)習(xí)課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主課堂環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)將追求學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識、發(fā)展自我主人。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。6、古有“蓋母三遷”，當(dāng)前也有諸多家長為了綾子上學(xué)搬到學(xué)校附近住，你是如何看待這種現(xiàn)象？【參照答案】當(dāng)前諸多家長為了孩子上學(xué)搬到學(xué)校附近住現(xiàn)象的確存在，針對此現(xiàn)象要辯證地看待?！懊夏溉w”重要是為了讓孟子在良好生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。當(dāng)前家長為了孩子上學(xué)搬到學(xué)校附近住因素有：當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教誨資源分布不均衡；就近上學(xué)政策；以及家長“只認(rèn)成績”教誨觀念等。咱們應(yīng)當(dāng)辯證地看待家長做法：一方面，可以理解是，這種做法是為了孩子發(fā)展；另一方面，這種做法也會(huì)帶來一定不良影響，這會(huì)導(dǎo)致家庭生活質(zhì)量下降，只看重成績教誨觀點(diǎn)不利于孩子性格培養(yǎng)等。因此，家長應(yīng)量力而行，采用恰當(dāng)方式使孩子受到更好教誨。國家已經(jīng)對教誨高度注重，相信教誨資源分布不均現(xiàn)象可以得到改進(jìn)。7、“學(xué)生自己管理自己”觀點(diǎn)你贊同嗎？【參照答案】“學(xué)生自己管理自己”這句話體現(xiàn)了學(xué)生自我管理和發(fā)揮學(xué)生積極性意識，這有助于發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，讓她們體驗(yàn)成功高興，從而激發(fā)其積極性，出發(fā)點(diǎn)是對的，但是我不完全認(rèn)同這一觀點(diǎn)。由于學(xué)生處在生長發(fā)展階段，自主意識在逐漸形成，但還不具備很強(qiáng)自控能力，如果教師放手不論，只讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，成果也許會(huì)適得其反。因此，教師應(yīng)當(dāng)對的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，予以學(xué)生一定制度和規(guī)范，信任她們并相信在這樣狀況下學(xué)生是可以進(jìn)行自我管理。8、當(dāng)前，國內(nèi)以“儒學(xué)”為重要構(gòu)成某些國學(xué)盛行。對于“國學(xué)熱”現(xiàn)象，你怎么看？【參照答案】國學(xué)是國內(nèi)悠久歷史中流傳下來精神文明，這不但是咱們構(gòu)建和諧社會(huì)賴以取資文化資源，更是咱們不可或缺精神資源。以“儒學(xué)”為重要構(gòu)成某些國學(xué)對于當(dāng)代社會(huì)有著重大意義：一是可以傳承中華文明，實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同與民族認(rèn)同，扭轉(zhuǎn)國人對本民族文化陌生和疏離；二是可以提高國人道德水準(zhǔn)，維持良好社會(huì)秩序，對構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有重大意義；三是可以增強(qiáng)國內(nèi)文化競爭力和國際影響力。因此，當(dāng)前“國學(xué)熱”是一種好現(xiàn)象，的確可以起到繼承、改進(jìn)、推動(dòng)、發(fā)展國學(xué)作用。固然咱們也應(yīng)當(dāng)看到“國學(xué)熱”現(xiàn)象背后所隱藏問題：國學(xué)熱是一種初步熱、表面熱，可以進(jìn)一步理解國學(xué)內(nèi)涵，從中汲取精髓人只是一某些；當(dāng)前“國學(xué)熱”是一種單一熱，當(dāng)前所探討國學(xué)，還過于單一，重要是儒家學(xué)說，其她學(xué)說中只是比較初級、非常膚淺某些。咱們學(xué)習(xí)中華人民共和國老式文化，應(yīng)以儒家為主，兼顧她家；“國學(xué)熱”中一某些人是種盲目熱，對于國學(xué)所有內(nèi)容一股腦地拿過來，而不加以辨別、去粗取精。總體來講，“國學(xué)熱”是一種值得勉勵(lì)現(xiàn)象，咱們應(yīng)當(dāng)把它發(fā)揚(yáng)光大，但是咱們也要警惕其中也許浮現(xiàn)問題，及時(shí)加以引導(dǎo)和解決。咱們學(xué)習(xí)國學(xué)要用去粗取精科學(xué)分析辦法，要持嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)態(tài)度，要建立互相切磋優(yōu)良學(xué)風(fēng)，在此基本上，相信國學(xué)意義一定可以實(shí)現(xiàn)。9、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱，教學(xué)成績先進(jìn)。她班上一名女生因早戀，成績大幅度下降，班主任十分氣憤，在全班點(diǎn)名批評了這名女生。成果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺了，你怎么看？【參照答案】對于這個(gè)事件我以為應(yīng)當(dāng)全面地看待，它反映浮現(xiàn)階段中學(xué)教誨面臨一種很嚴(yán)峻問題：教師教學(xué)辦法不恰當(dāng)和學(xué)生心理承受能力過度脆弱。一方面，從教師角度來看，教師教誨工作出發(fā)點(diǎn)是好，是但愿學(xué)生可以意識到早戀危害，學(xué)習(xí)上可以積極上進(jìn)。但是在辦法選取上過于極端，沒有考慮到學(xué)生感受，不夠尊重學(xué)生。另一方面，從學(xué)生角度來看，雖然在全班同窗面前被點(diǎn)名批評，但也不至于輕生，該生心理承受能力過于脆弱也是導(dǎo)致悲劇發(fā)生重要因素?，F(xiàn)階段學(xué)生多是家里獨(dú)生子女，平日在家里被嬌慣寵愛，承受不了挫折和打擊。最后，從教誨大環(huán)境來說，對于青少年早戀現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)對的地看待，要發(fā)揮教誨環(huán)境好一面，避免過度打壓及嘲諷帶來負(fù)面影響。針對這種現(xiàn)象，我以為可以從如下幾種方面加以調(diào)節(jié)：對于教師，要有一種開放思想和心態(tài)，平和地面對學(xué)生早戀問題，不能一味地打擊，要善于引導(dǎo)，分析利弊，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。對于家長。要從小培養(yǎng)孩子自理自立能力，增強(qiáng)孩子承受挫折和失敗能力。對于社會(huì)，也要用發(fā)展眼光看待青少年早戀。問題，予以更多，理解和引導(dǎo)，協(xié)助青少年培養(yǎng)對的世界觀、價(jià)值觀和愛情觀。10、對于“授之以魚，不如授之以漁”這句話你怎么理解？【參照答案】這句話闡述是教學(xué)辦法問題，是要教給學(xué)生知識自身還是教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，我以為應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生是如何去學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)辦法，正如“授之以魚，不如授之以漁”。在這個(gè)信息爆炸年代，只有終身學(xué)習(xí)人才不會(huì)被社會(huì)裁減，因此學(xué)生必要掌握學(xué)習(xí)辦法和技巧。一種只得到魚卻不懂得捕魚學(xué)生，在吃光魚后又該怎么辦？一種沒有得到魚，卻懂得捕魚學(xué)生，可以永無止境地去吸取新鮮知識，捕獲更多更大魚。因此作為一名教師，我要努力去研究某些學(xué)習(xí)辦法，傳授給學(xué)生，協(xié)助她們終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)均有魚吃。11、你贊同“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參照答案】我以為這句話有道理，它闡述了教學(xué)辦法理論性和實(shí)踐性矛盾統(tǒng)一。教學(xué)辦法因人而異，沒有一種適合所有人辦法，因而要因材施教，也就是貴在得法。教師備學(xué)時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，依照教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同教學(xué)目的、內(nèi)容、對象和條件，因“?！敝埔?，因時(shí)制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國內(nèi)外教學(xué)辦法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法，但無定法，貴在得法過程。12、外國一種教誨家說過“要結(jié)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？【參照答案】結(jié)識學(xué)生就是要理解學(xué)生心理、特點(diǎn)，想她們之所想，給她們之所需。通過學(xué)生能接受教學(xué)方式、辦法讓她們理解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)學(xué)生，孔子“三人行，必有我?guī)煛本褪亲屧蹅兗訌?qiáng)與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生先進(jìn)、值得咱們學(xué)習(xí)地方，樹立學(xué)生榜樣作用，號召全體學(xué)生學(xué)習(xí)。如果有幸成為一名教師，我會(huì)在新課改規(guī)定下，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，指引合伙學(xué)習(xí)。依照學(xué)生特點(diǎn)，有針對性地教誨，更好地教學(xué)，做到因材施教。中學(xué)生處在發(fā)展時(shí)期，她們也有值得我學(xué)習(xí)地方，有助于我改進(jìn)教學(xué)。如果有幸成為一名教師，我會(huì)通過學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋信息，不斷提高自己能力，達(dá)到更好教學(xué)效果。13、請你談?wù)剝?yōu)越環(huán)境(學(xué)校)和相對教差環(huán)境哪個(gè)對孩子成長更有利？為什么？【參照答案】在教誨學(xué)研究中，影響學(xué)生成長因素涉及學(xué)生自身遺傳因素、環(huán)境和教誨三大要素，其中遺傳因素是基本，教誨是帶來重大變化因素，而環(huán)境是潛移默化一種影響，它并不是重要影響因素?；诖耍乙詾閮?yōu)越環(huán)境和相對更差環(huán)境對于孩子成長影響并不是很大，各有利弊，條件優(yōu)越環(huán)境更有助于孩子身心健康發(fā)展，但條件較差環(huán)境又更利于培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅品質(zhì)，而最核心還是在于發(fā)揮孩子主觀能動(dòng)性以及教誨有效性。14、當(dāng)前孩子越來越自私了，你以為是這樣嗎？為什么？【參照答案】我以為這種現(xiàn)象是存在，但不普遍。一方面，當(dāng)前孩子大多是90后一代，在家里都是獨(dú)生子女，備受寵愛，的確有一某些孩子任性自私、飛揚(yáng)跋扈，也許是由于家長過于嬌慣；但并不是所有孩子都是這樣，隨著家長文化限度普遍提高，對于孩子教誨也越來越科學(xué)，因此大多數(shù)孩子還是很懂事，懂得謙虛禮讓。雖然如此，咱們作為孩子教師，依然要注重對孩子進(jìn)行品德教誨，引導(dǎo)孩子從小樹立對的道德觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)分享精神，以便順利融入社會(huì)。15、當(dāng)前青少年犯罪呈上升趨勢，在社會(huì)上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現(xiàn)象？【參照答案】青少年犯罪率上升是不利于國家與社會(huì)發(fā)展。浮現(xiàn)這一現(xiàn)象，我以為是如下幾種方面導(dǎo)致：一是青少年自身，也許是由于經(jīng)濟(jì)方面因素，導(dǎo)致她們犯罪，也有也許是結(jié)交不良社會(huì)人員，導(dǎo)致犯罪。針對這種狀況，教師要協(xié)助學(xué)生樹立對的金錢觀，與人交往要學(xué)會(huì)辨別。二是家庭方面，家長由于工作太忙，忽視了對孩子成長關(guān)注。因此，家長應(yīng)當(dāng)多與孩子交流，關(guān)懷她們學(xué)習(xí)、生活狀況。三是學(xué)校方面，學(xué)校在教誨過程中，對學(xué)生法律法規(guī)教誨欠缺。學(xué)校要加強(qiáng)思想道德教誨，引導(dǎo)學(xué)生樹立對的人生觀、價(jià)值觀。四是社會(huì)方面，社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，多樹立先進(jìn)青少年榜樣，讓學(xué)生在積極正面環(huán)境下學(xué)習(xí)。電視等媒體中多播放有益于學(xué)生成長電視、宣傳節(jié)目，投入更多精力來關(guān)注祖國將來。16、假若你是校長，你們學(xué)校有某些先進(jìn)教師下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如何解決？【參照答案】一方面，在學(xué)校監(jiān)管方面，規(guī)定教師嚴(yán)格按照國家規(guī)定，在校指引學(xué)生，做到不拖堂，不給學(xué)生施加壓力，讓學(xué)生健康高興地學(xué)習(xí)與成長，注