2021年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效管理與業(yè)務(wù)能力提升繼續(xù)教育考試題庫(kù)

專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效管理與業(yè)務(wù)能力提高繼續(xù)教誨考試題庫(kù)一、單選題1(A)是人類(lèi)自覺(jué)自我一切行為。(單選)A實(shí)踐B意識(shí)C結(jié)識(shí)D感覺(jué)2(A)觀點(diǎn)所構(gòu)想績(jī)效管理系統(tǒng)更像是戰(zhàn)略或事業(yè)籌劃，個(gè)體因素由于其多變和復(fù)雜特性并沒(méi)有成為重要關(guān)注點(diǎn)。(單選)A績(jī)效管理是管理組織績(jī)效系統(tǒng)B績(jī)效管理是管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效系統(tǒng)C績(jī)效管理是管理團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)D績(jī)效管理是管理組織和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效綜合系統(tǒng)3(A)是核對(duì)信息真實(shí)性好辦法A抽查B問(wèn)卷C談話D觀測(cè)4(A)是績(jī)效改進(jìn)流程第一步，其目在于明確個(gè)人、部門(mén)和組織層面存在績(jī)效差距，并找出導(dǎo)致差距存在因素，編制績(jī)效分析報(bào)告。A績(jī)效分析B績(jī)效管理C績(jī)效輔導(dǎo)D績(jī)效評(píng)價(jià)5(A)是績(jī)效管理中第一種環(huán)節(jié)，也是績(jī)效管理過(guò)程起點(diǎn)。(單選)A績(jī)效籌劃B績(jī)效監(jiān)控C績(jī)效評(píng)價(jià)D績(jī)效反饋6(A)是設(shè)計(jì)與主持整個(gè)績(jī)效評(píng)價(jià)活動(dòng)人員或機(jī)構(gòu)。(單選)A績(jī)效評(píng)價(jià)主體B績(jī)效評(píng)價(jià)客體C績(jī)效評(píng)價(jià)對(duì)象D績(jī)效評(píng)價(jià)人員7(A)是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員具備核心能力，是內(nèi)在因素，通過(guò)培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)是可以提高。(單選)A專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技能B內(nèi)部機(jī)會(huì)C外部環(huán)境D勉勵(lì)效應(yīng)8(A)由美國(guó)施樂(lè)公司于1979年首創(chuàng)，是當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家組織管理活動(dòng)中支持組織不斷改進(jìn)和獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)最重要管理方式之一，西方管理學(xué)界將其與組織再造、戰(zhàn)略聯(lián)盟一起并稱(chēng)為20世紀(jì)90年代三大管理辦法。(單選)A標(biāo)桿管理法B核心績(jī)效指標(biāo)體系C平衡計(jì)分卡體系D目的管理法P1039(A)重要指人生來(lái)就具備生理素質(zhì)和心理素質(zhì)。(單選)A自然素質(zhì)B社會(huì)素質(zhì)C專(zhuān)業(yè)素質(zhì)D道德素質(zhì)P104345678910(B)觀點(diǎn)核心在于將績(jī)效管理看作是組織對(duì)于其成員工作成績(jī)或發(fā)展?jié)摿υu(píng)估和獎(jiǎng)懲。(單選)A績(jī)效管理是管理組織績(jī)效系統(tǒng)B績(jī)效管理是管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效系統(tǒng)C績(jī)效管理是管理團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)D績(jī)效管理是管理組織和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效綜合系統(tǒng)P611(B)是解決“客戶如何看待咱們”這一類(lèi)問(wèn)題，從客戶角度看待組織成本與收益?？蛻艟S度體現(xiàn)組織對(duì)外界變化反映管理者擬定了組織將競(jìng)爭(zhēng)客戶和市場(chǎng)，及組織在這些目的客戶和市場(chǎng)中衡量指標(biāo)。P28A財(cái)務(wù)維度目的B客戶維度目的C內(nèi)部流程維度目的D成長(zhǎng)維度目的12(B)是指組織和個(gè)人開(kāi)展工作時(shí)面臨機(jī)遇，也是客觀因素。(單選)A專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技能B內(nèi)部機(jī)會(huì)C外部環(huán)境D勉勵(lì)效應(yīng)P513(C)是解決“咱們擅長(zhǎng)什么”這一類(lèi)問(wèn)題，報(bào)告組織內(nèi)部效率，關(guān)注組織內(nèi)部核心流程，特別是對(duì)顧客滿意度有重要影響生產(chǎn)和管理流程。(單選)A財(cái)務(wù)維度目的B客戶維度目的C內(nèi)部流程維度目的D成長(zhǎng)維度目的14(C)是指?jìng)€(gè)人所體現(xiàn)出、可以被評(píng)價(jià)、與組織與群體目的有關(guān)工作行為及其成果。(單選)A組織績(jī)效B團(tuán)隊(duì)績(jī)效C個(gè)人績(jī)效D整體績(jī)效15(C)是指設(shè)計(jì)者依照需要，把需要調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)在一張調(diào)查表上，寫(xiě)好填表闡明和規(guī)定，然后發(fā)給關(guān)于人員填寫(xiě)。這是一種收集和征求不同人員各種不批準(zhǔn)見(jiàn)辦法。(單選)A工作分析法B個(gè)案研究法C問(wèn)卷調(diào)查法D專(zhuān)項(xiàng)訪談法16(C)是組織績(jī)效主線和基本，只有使個(gè)人工作績(jī)效最大化，才有也許使組織績(jī)效最大化。A組織績(jī)效B團(tuán)隊(duì)績(jī)效C個(gè)人績(jī)效D整體績(jī)效17(D)是最具備積極性、能動(dòng)性因素，人積極性積極性提高了，組織和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員會(huì)竭力求取內(nèi)部資源支持，同步組織和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技能水平將會(huì)逐漸得到提高。(單選)A專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技能B內(nèi)部機(jī)會(huì)C外部環(huán)境D勉勵(lì)效應(yīng)P518(D)這種觀點(diǎn)核心在于對(duì)組織內(nèi)各個(gè)層次績(jī)效都要進(jìn)行管理。(單選)4A績(jī)效管理是管理組織績(jī)效系統(tǒng)B績(jī)效管理是管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效系統(tǒng)C績(jī)效管理是管理團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)D績(jī)效管理是管理組織和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效綜合系統(tǒng)19KPI建立慣用辦法不涉及(A)。A任務(wù)分解法B標(biāo)桿基準(zhǔn)法C成功核心分析法D目的分解法20KPI理論基本是()。(單選)A二八原理B四六原理C目的原理D核心原理21本質(zhì)上是先已知要查找對(duì)象，然后在信息群中找到完全一致相應(yīng)對(duì)象。這種信息解決方式是(A)。(單選)A搜索B排序C檢索D辨認(rèn)22產(chǎn)品構(gòu)造工程師設(shè)計(jì)能力普通規(guī)定說(shuō)法不對(duì)的是(D)。(單選)A擬制構(gòu)造設(shè)計(jì)方案和項(xiàng)目籌劃B模具樣品檢討、設(shè)計(jì)更改和零件最后承認(rèn)C為EMI、ESD、安全和可靠性等各種測(cè)試提供機(jī)械支持D組織產(chǎn)品上市前試用和參加試銷(xiāo)工作，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行跟蹤23從(A)上說(shuō)，知識(shí)涉及科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)兩個(gè)方面。(單選)A內(nèi)容B類(lèi)型C學(xué)科D客觀24當(dāng)看到、聽(tīng)到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量賦予它們新性質(zhì)，掙脫舊有辦法束縛，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新辦法、新結(jié)論，反映出獨(dú)創(chuàng)性，這種訓(xùn)練辦法稱(chēng)為(A)。(單選)A推陳出新訓(xùn)練法B抽象訓(xùn)練法C循序漸進(jìn)訓(xùn)練法D生疑提問(wèn)訓(xùn)練法25對(duì)評(píng)價(jià)成果有異議，根據(jù)有關(guān)規(guī)定以單位或個(gè)人名義向申訴管理構(gòu)造提起申訴組織或個(gè)人稱(chēng)為(A)。A申訴方B被申訴方C申訴管理機(jī)構(gòu)D申訴參加方p9426對(duì)于(A)，可以通過(guò)對(duì)工作完畢數(shù)量、質(zhì)量、效率以及成本等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(單選)A工作成果B工作態(tài)度C速度D變革性27非正式績(jī)效溝通最大長(zhǎng)處在于它(A)。(單選)A及時(shí)性B有效性C精確性D完整性28關(guān)于Pocket說(shuō)法不對(duì)的是(D)。APocket重要功能就是將你要閱讀或者一時(shí)沒(méi)有讀完網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記下來(lái)B在手機(jī)版本中，若某網(wǎng)頁(yè)來(lái)源用得比較多，Pocket將創(chuàng)立一種某些專(zhuān)門(mén)用作展示從該網(wǎng)站而來(lái)文章C使得某些東西可以在不同設(shè)備上閱讀DPocket可以查看文章中Flash29關(guān)于參照文獻(xiàn)與注釋區(qū)別，說(shuō)法錯(cuò)誤是(D)。(單選)A參照文獻(xiàn)是作者寫(xiě)作論著時(shí)所參照引用文獻(xiàn)書(shū)目B參照文獻(xiàn)普通集中列表于文末C注釋是對(duì)論著正文中某一特定內(nèi)容進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充闡明D參照文獻(xiàn)用數(shù)字加圓圈標(biāo)注，自動(dòng)插入30關(guān)于餐廳設(shè)計(jì)原則，不對(duì)的是(D)。(單選)4A規(guī)定簡(jiǎn)樸、便捷、衛(wèi)生、舒服B單獨(dú)用一種空間做餐廳是最抱負(fù)C放置屏風(fēng)是實(shí)用藝術(shù)性兼具做法D飯廳與廚房不需要毗鄰或者接近p15231關(guān)于居室設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村風(fēng)格，不對(duì)的是(D)。(單選)A家具古樸，圖案簡(jiǎn)樸B設(shè)計(jì)直爽C色彩以土地顏色為最多D色彩以中性或單色為主32關(guān)于臨床技能說(shuō)法不對(duì)的是(D)。(單選)A采集病史，向病人提出各種問(wèn)題技能B進(jìn)行體格檢查技能C使用各種實(shí)驗(yàn)室和醫(yī)療器械進(jìn)行診斷和治療技能D不必關(guān)懷病人家屬P17733關(guān)于律師執(zhí)業(yè)資格說(shuō)法不對(duì)的是(D)。(單選)A被授予法律職業(yè)資格證書(shū)B(niǎo)也必要獲得律師執(zhí)業(yè)證書(shū)C只能在法律容許范疇內(nèi)維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益D服務(wù)對(duì)象是特定對(duì)象34關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教誨方式說(shuō)法不對(duì)的是(D)。(單選)A讓諸多沒(méi)有時(shí)間專(zhuān)業(yè)學(xué)生和在職工作人員教誨問(wèn)題得到解決B網(wǎng)絡(luò)大學(xué)被人們所接受C打破了時(shí)間和空間限制D沒(méi)有一點(diǎn)好處35關(guān)于文章作者簽名說(shuō)法錯(cuò)誤是(B)。(單選)A姓名置于篇名下方B姓氏所有字母均大寫(xiě)CZHANGYing（張穎）D復(fù)姓分開(kāi)寫(xiě)36集思廣益訓(xùn)練法作用不涉及(D)。(單選)A集中眾多人集體智慧B有助于研究成果形成C具備潛在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員研究能力D易被假象所困惑P14137績(jī)效不具備(C)。(單選)A多因性B多維性C單一性D動(dòng)態(tài)性38績(jī)效(C)指組織使用資源投入產(chǎn)出狀況。A有效性B變革性C效率D速度39績(jī)效反饋必要建立一套制度，只有將其制度化，才干保證它可以持久發(fā)揮作用，體現(xiàn)了績(jī)效反饋(A)原則。A制度化原則B著眼將來(lái)C正面引導(dǎo)D多問(wèn)少講P9040績(jī)效管理可以(C)，績(jī)效管理變化了以往純粹自上而下發(fā)布命令來(lái)檢查成果做法，規(guī)定管理者與被管理者雙方定期就其工作行為與成果進(jìn)行溝通、評(píng)判、反饋和輔導(dǎo)。(單選)A增進(jìn)組織和個(gè)人績(jī)效提高B增進(jìn)管理流程和業(yè)務(wù)流程優(yōu)化C提供一種規(guī)范而簡(jiǎn)潔溝通平臺(tái)D構(gòu)建和諧組織文化41績(jī)效管理可以(C)，績(jī)效管理通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行甄選與區(qū)別，保證先進(jìn)人才脫穎而出，同步裁減不適合人員。(單選)A增進(jìn)組織和個(gè)人績(jī)效提高B增進(jìn)管理流程和業(yè)務(wù)流程優(yōu)化C為人員甄選提供基本D保證組織戰(zhàn)略目的實(shí)現(xiàn)42績(jī)效管理應(yīng)遵循(B)，管理雙方應(yīng)當(dāng)明確績(jī)效管理原則、程序、辦法和時(shí)間等事宜，使管理過(guò)程公開(kāi)化和透明化。(單選)A客觀性原則B開(kāi)放性原則C有效溝通原則D全員參加原則43績(jī)效管理應(yīng)遵循(D)，全員參加績(jī)效管理是提高管理執(zhí)行力核心，從組織高層到每位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員均有不可推卸責(zé)任。(單選)A發(fā)展性原則B開(kāi)放性原則C有效溝通原則D全員參加原則P844績(jī)效籌劃溝通過(guò)程并不是千篇一律，在進(jìn)行績(jī)效籌劃會(huì)議時(shí)，要依照公司和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員詳細(xì)狀況進(jìn)行修改，重要把重點(diǎn)放在(A)上面。(單選)A溝通B收集信息C減少成本D評(píng)價(jià)P4545績(jī)效監(jiān)控過(guò)程也就是績(jī)效輔導(dǎo)過(guò)程，正是從這個(gè)意義出發(fā)，也有學(xué)者將績(jī)效監(jiān)控階段定義為(A)。(單選)A績(jī)效輔導(dǎo)階段B績(jī)效教誨階段C績(jī)效監(jiān)督階段D績(jī)效管理階段46績(jī)效監(jiān)控始終關(guān)注專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員(A)，旨在通過(guò)提高個(gè)體績(jī)效水平來(lái)改進(jìn)部門(mén)和組織績(jī)效。A工作績(jī)效B工作態(tài)度C工作成果D工作流程47績(jī)效具備(A)，影響績(jī)效因素有諸多，績(jī)效優(yōu)劣并不是由單一因素決定，而是受組織內(nèi)外因素共同作用影響。(單選)1A多因性B多維性C單一性D動(dòng)態(tài)性48績(jī)效評(píng)價(jià)是(A)前提。(單選)A人員任用B人員調(diào)配C人員培訓(xùn)D擬定勞動(dòng)報(bào)酬49績(jī)效評(píng)價(jià)為(C)提供根據(jù)。(單選)A人員任用B人員調(diào)配C人員培訓(xùn)D擬定勞動(dòng)報(bào)酬50績(jī)效申訴必要性體當(dāng)前(D)。(單選)A保障績(jī)效評(píng)價(jià)順利進(jìn)行B有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正評(píng)價(jià)系統(tǒng)中存在問(wèn)題C有助于增強(qiáng)評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)組織信任感D以上都對(duì)51績(jī)效申訴作為一種有效績(jī)效溝通手段，不能遲延推諉，必要在限定期限內(nèi)完畢，申訴構(gòu)造要盡快完畢對(duì)案件調(diào)查，及時(shí)做出解決決定，體現(xiàn)是(C)原則。(單選)A合理B公開(kāi)C及時(shí)D精確52將所有要進(jìn)行評(píng)價(jià)職務(wù)列在一起，兩兩配對(duì)比較，這種辦法稱(chēng)為(A)。(單選)A配對(duì)比較法B逼迫分派法C簡(jiǎn)樸排序法D交替排序法53教師首要任務(wù)是(A)。A、教學(xué)B、做好思想品德教誨工作C、關(guān)懷學(xué)生健康D、學(xué)術(shù)54教師課堂教學(xué)中，思維精確性體當(dāng)前(A)。(單選)A在課堂教學(xué)上是知識(shí)表述科學(xué)、精確B在課堂上思路清晰、有條理C在課堂教學(xué)上對(duì)教材內(nèi)容解決恰當(dāng)D在教學(xué)中能多方向、多側(cè)面思考問(wèn)題55教師授課總結(jié)按內(nèi)容分類(lèi)，不涉及(D)。A學(xué)習(xí)總結(jié)B學(xué)習(xí)總結(jié)C思想總結(jié)D年度總結(jié)p17356科學(xué)績(jī)效申訴程序應(yīng)涉及(ABC)方面。(多選)A受理問(wèn)題B調(diào)查分析問(wèn)題C投訴意見(jiàn)反饋D溝通問(wèn)題P9557運(yùn)用系統(tǒng)觀念來(lái)網(wǎng)絡(luò)組合設(shè)想創(chuàng)造創(chuàng)造辦法稱(chēng)為(A)。(單選)A形態(tài)分析法B智力勉勵(lì)法C綜攝法D類(lèi)比法58領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬很友善，并且更多地考慮下屬規(guī)定，關(guān)懷下屬是(B)。(單選)A批示型領(lǐng)導(dǎo)B支持型領(lǐng)導(dǎo)C參加型領(lǐng)導(dǎo)D成就指向型領(lǐng)導(dǎo)59某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或預(yù)測(cè)性上具備新科學(xué)研究成果或創(chuàng)新看法和知識(shí)科學(xué)記錄稱(chēng)為(A)。(單選)A學(xué)術(shù)論文B畢業(yè)論文C自然科學(xué)論文D社會(huì)科學(xué)論文60哪個(gè)不是信息獲取入口(d)。(單選)A簡(jiǎn)易信息聚合B社交網(wǎng)站CGoogleD圖書(shū)館61青少年時(shí)期既是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)才干核心時(shí)期，也是抱負(fù)萌發(fā)、世界觀形成、人生摸索困難期。這就需要教師(B)。(單選)2A搞好教學(xué)B做好思想品德教誨工作C關(guān)懷學(xué)生健康D完善自身62任何上網(wǎng)信息都是全球性散布和全球性接受，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息傳播(A)特點(diǎn)。(單選)A全球傳播B極大豐富C形態(tài)多樣D傳遞迅速及時(shí)63任何一種團(tuán)隊(duì)都存在兩個(gè)目的：團(tuán)隊(duì)目的和(A)。(單選)A個(gè)體目的B集體目的C遠(yuǎn)大目的D階段目的64設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不涉及(C)。A重要設(shè)計(jì)師B普通設(shè)計(jì)師C客戶D輔助人員p14365四種績(jī)效觀中，(B)將績(jī)效看作一種實(shí)現(xiàn)目的、采用行動(dòng)過(guò)程，即“績(jī)效”=“行為”。(單選)A成果論B過(guò)程論C行為論D潛能論P(yáng)366四種績(jī)效觀中，(B)主張通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員行為原則化、職業(yè)化塑造，能建立起原則、規(guī)范行為體系。(單選)A成果論B過(guò)程論C全面績(jī)效論D潛能論P(yáng)367體力勞動(dòng)崗位與腦力勞動(dòng)崗位、廉潔型稱(chēng)職干部與不廉潔型不稱(chēng)職干部區(qū)別形式為(A)。(單選)A不同質(zhì)類(lèi)別區(qū)別B同質(zhì)下級(jí)別類(lèi)別區(qū)別C同分質(zhì)下類(lèi)別區(qū)別D不同質(zhì)下級(jí)別類(lèi)別68體力勞動(dòng)崗位與腦力勞動(dòng)崗位、廉潔型稱(chēng)職干部與不廉潔型不稱(chēng)職干部區(qū)別形式為(A)。(單選)A不同質(zhì)類(lèi)別區(qū)別B同質(zhì)下級(jí)別類(lèi)別區(qū)別C同分質(zhì)下類(lèi)別區(qū)別D不同質(zhì)下級(jí)別類(lèi)別69通過(guò)(A)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員會(huì)有一種受到尊重和注重感覺(jué)，有助于建立主管和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員之間融洽關(guān)系。(單選)A一對(duì)一面談B網(wǎng)絡(luò)留言C發(fā)郵件D書(shū)面報(bào)告P5470通過(guò)兼職家教或商品促銷(xiāo)積累“工作經(jīng)驗(yàn)”，僅僅是花拳繡腿，很少與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符合，與用人單位規(guī)定“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”相差甚遠(yuǎn)，“大學(xué)生求職也許掉入了工作經(jīng)驗(yàn)陷阱”闡明實(shí)踐重要性哪一方面(D)。(單選)A專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員實(shí)踐能力勢(shì)在必行B專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)以致用迫在眉睫C專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)口實(shí)踐能力亟待提高D專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員道德品質(zhì)有待提高71為了設(shè)計(jì)好主臥室，需考慮(D)。(單選)4A臥室地面應(yīng)具備保暖性B吊頂形狀、色彩普通以簡(jiǎn)潔、淡雅、溫馨暖色系列為好C臥室不適當(dāng)太大D以上都對(duì)72下列哪個(gè)不是存儲(chǔ)媒體(D)。(單選)A紙張B膠卷C唱片D聲音73下列哪個(gè)不是輸入媒體(D)。(單選)A鍵盤(pán)B鼠標(biāo)C掃描儀D顯示屏74下列哪個(gè)不是系統(tǒng)設(shè)計(jì)誤差因素(D)。(單選)4A評(píng)價(jià)原則主觀性太強(qiáng)B信息不對(duì)稱(chēng)帶來(lái)誤差C組織文化帶來(lái)誤差D暈輪效應(yīng)誤差75下列哪個(gè)不屬于績(jī)效檢查方式(D)。(單選)A自我檢查B互相檢查C構(gòu)成專(zhuān)門(mén)部門(mén)D團(tuán)隊(duì)檢查P7876當(dāng)代職業(yè)經(jīng)理人必要是以德為先、以德為本，注重個(gè)人品德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)都要從大局、整體利益出發(fā)，處處要以身作則、嚴(yán)于律己，起到表率作用。闡明當(dāng)代職業(yè)經(jīng)理應(yīng)具備(A)素質(zhì)。A、影響力B、創(chuàng)造力C、親和力D、穿透力77要提高學(xué)習(xí)能力，必要以(A)為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你學(xué)習(xí)潛力得到最大限度發(fā)揮。(單選)A聽(tīng)課B復(fù)習(xí)C自習(xí)D看書(shū)78如下(A)不是擬定權(quán)重辦法。A一維擬定法B經(jīng)驗(yàn)判斷法C按照重要性排序法D權(quán)值因子判斷法79先進(jìn)教師與普通教師存在差別不涉及(D)。(單選)A知識(shí)差別B效率差別C洞察力差別D人格差別80在創(chuàng)新能力諸要素互有關(guān)系中，(A)具備中介性作用。(單選)A創(chuàng)新智力化能力B創(chuàng)新人格化能力C創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新意識(shí)能力81在設(shè)計(jì)前，屋重要向設(shè)計(jì)師提某些供她參照資料、規(guī)定，不涉及(D)。(單選)A家庭人口B準(zhǔn)備添置設(shè)備品牌、型號(hào)等C插座、開(kāi)關(guān)等位置D鄰居家里擺設(shè)82在團(tuán)隊(duì)績(jī)效指標(biāo)擬定辦法中，當(dāng)客戶滿意度是團(tuán)隊(duì)重要驅(qū)動(dòng)力時(shí)，慣用是(B)。(單選)A工作流程法B客戶關(guān)系法C組織績(jī)效目的法D績(jī)效金字塔法P3583在團(tuán)隊(duì)績(jī)效指標(biāo)擬定辦法中，當(dāng)團(tuán)隊(duì)和組織之間聯(lián)系很重要，但團(tuán)隊(duì)績(jī)效和組織目的之間關(guān)系卻不很清晰,慣用辦法是(D)。(單選)A工作流程法B客戶關(guān)系法C組織績(jī)效目的法D績(jī)效金字塔法P3584職業(yè)經(jīng)理人要有應(yīng)付突發(fā)事件、解決突發(fā)事件，并能有效控制整個(gè)局面，防止事態(tài)擴(kuò)大，注重事故善后解決。闡明當(dāng)代職業(yè)經(jīng)理應(yīng)具備(A)素質(zhì)。(單選)A控制力B創(chuàng)造力C親和力D穿透力85主管通過(guò)她人報(bào)告、反映某專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效狀況信息收集辦法稱(chēng)為(C)。(單選)A工作記錄法B觀測(cè)法C她人反饋法D問(wèn)卷調(diào)查法86抓住事物缺陷進(jìn)行分析，以擬定創(chuàng)造對(duì)象創(chuàng)新技法稱(chēng)為(A)。(單選)A缺陷列舉法B特性列舉法C成對(duì)列舉法D主體附加法87專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員與否有對(duì)的態(tài)度和自信心，指是四因素法中(C)。(單選)A技能B環(huán)境C態(tài)度D知識(shí)88專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要具備敢于摸索心理和精神狀態(tài)，對(duì)新事物具備極強(qiáng)好奇心和敏感性。闡明專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備能力是(C)。(單選)A淵博知識(shí)B對(duì)的動(dòng)機(jī)C解放思想D頑強(qiáng)性格89精確記錄并定期匯總專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在工作中核心事件和(A)是績(jī)效監(jiān)控重要任務(wù)之一。(單選)A績(jī)效數(shù)據(jù)B工作狀況C工作態(tài)度D突發(fā)狀況90卓越工程師原則是(D)。(單選)A淵博知識(shí)B創(chuàng)新精神C實(shí)踐能力、個(gè)人修養(yǎng)D以上全是91組織整體績(jī)效一方面是從一種專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)體績(jī)效中體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)行為實(shí)行過(guò)程轉(zhuǎn)化為部門(mén)或團(tuán)隊(duì)工作成果，最后形成整個(gè)組織產(chǎn)出——(A)。(單選)A組織績(jī)效B群體績(jī)效C個(gè)人績(jī)效D團(tuán)隊(duì)績(jī)效P21二、多選題2表達(dá)績(jī)效成果概念有(ABC)。(多選)A責(zé)任履行度B目的完畢度C核心成果領(lǐng)域D產(chǎn)量銷(xiāo)量3Kaplan&Norton（1993）匯整出平衡計(jì)分卡之設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在澄清組織愿景與戰(zhàn)略后，展出平衡計(jì)分卡構(gòu)面(ABCD)。(多選)A財(cái)務(wù)B顧客C內(nèi)部程序D學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)4按照被衡量行為主體多樣性，績(jī)效可以從組織架構(gòu)層次高低劃分為(ABC)。(多選)A組織績(jī)效B群體績(jī)效C個(gè)人績(jī)效D整體績(jī)效P25按照反饋內(nèi)容和形式可以分為(AB)。(多選)A正式B非正式C指引式D授權(quán)式6表達(dá)方式有(ABCD)。A論述B描寫(xiě)C抒情D議論7表達(dá)媒體是為了加工解決和傳播感覺(jué)媒體而人為研究、構(gòu)造出來(lái)一種媒體，它編碼方式涉及(ABC)。(多選)A文字編碼B圖像編碼C聲音編碼D磁帶和軟盤(pán)8產(chǎn)品規(guī)劃工程師設(shè)計(jì)能力普通規(guī)定(ABCD)。(多選)A負(fù)責(zé)規(guī)劃產(chǎn)品B負(fù)責(zé)項(xiàng)目跟進(jìn)C參加新品推廣D負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目構(gòu)成員及其她部門(mén)有關(guān)人員進(jìn)行產(chǎn)品功能培訓(xùn)9從內(nèi)涵上看，創(chuàng)新思維就是指主體具備創(chuàng)新特質(zhì)因素內(nèi)在整合所形成思維。它特質(zhì)涉及(ABCD)。(多選)A流暢性B敏銳性C變通性D變通性和精密性P13310對(duì)于工作態(tài)度，可以通過(guò)(ABCD)等指標(biāo)來(lái)衡量。(多選)A全局意識(shí)B紀(jì)律意識(shí)C服從意識(shí)D協(xié)作精神11工作規(guī)定考核內(nèi)容涉及(ABCD)。(多選)A品質(zhì)B態(tài)度C能力D成長(zhǎng)12關(guān)于迅速提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員設(shè)計(jì)能力辦法中看電視獲取信息說(shuō)法對(duì)的是(ABC)。(多選)A要有選取地看B要學(xué)會(huì)分層看C有時(shí)候可以忽視人物情節(jié)D一定可以提高能力13管理者績(jī)效監(jiān)控詳細(xì)內(nèi)容就是在績(jī)效籌劃環(huán)節(jié)中擬定(ABC)。(多選)A評(píng)價(jià)要素B評(píng)價(jià)指標(biāo)C績(jī)效目的D績(jī)效籌劃14廣義知識(shí)按內(nèi)容分為(ABCD)。(多選)A關(guān)于“懂得是什么”知識(shí)B關(guān)于“懂得為什么”知識(shí)C關(guān)于“懂得怎么做”知識(shí)D關(guān)于“懂得是誰(shuí)”知識(shí)15績(jī)效反饋基本原則有(ABCD)。(多選)1234A經(jīng)常性原則B對(duì)事不對(duì)人原則C多問(wèn)少講原則、制度化原則D著眼將來(lái)原則、正面引導(dǎo)原則16績(jī)效反饋面談技巧(ABCD)。A時(shí)間、場(chǎng)合選取B認(rèn)真傾聽(tīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員解釋C主管應(yīng)多提某些開(kāi)放性問(wèn)題D善于給專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員下臺(tái)階、以積極方式結(jié)束面談17績(jī)效管理是理念和思想統(tǒng)一，應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)管理流程所有環(huán)節(jié)，滲入到組織管理各個(gè)方面，涉及(ABCD)。(多選)A組織戰(zhàn)略B人力資源管理C組織文化D記錄與控制18績(jī)效管理是通過(guò)(ABCD)循環(huán)操作，實(shí)現(xiàn)組織目的和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員發(fā)展動(dòng)態(tài)管理過(guò)程。(多選)A績(jī)效籌劃B績(jī)效監(jiān)控C績(jī)效評(píng)價(jià)D績(jī)效反饋19績(jī)效籌劃按期間可以分為(ACD)。(多選)A年度績(jī)效籌劃B季度績(jī)效籌劃C月度績(jī)效籌劃D公司績(jī)效籌劃P3920績(jī)效監(jiān)控是連接(A)和(B)中間環(huán)節(jié)，是管理者與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行持續(xù)不斷績(jī)效溝通。(多選)12A籌劃績(jī)效B評(píng)價(jià)績(jī)效C績(jī)效目的D績(jī)效管理P5021績(jī)效具備(ABD)。(多選)A多因性B多維性C單一性D動(dòng)態(tài)性22績(jī)效評(píng)價(jià)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勉勵(lì)中應(yīng)用重要有(ABCD)。(多選)A評(píng)價(jià)B區(qū)別C反饋D管理P8423績(jī)效申訴原則(ABC)。(多選)A合理原則B公開(kāi)原則C及時(shí)原則D精確原則24教師備課要注意(ABC)。(多選)A理解學(xué)生技能B依照學(xué)生對(duì)象實(shí)際狀況C結(jié)合自身特點(diǎn)D聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)25教師課堂教學(xué)表達(dá)能力重要涉及(ABCD)。(多選)A較強(qiáng)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力B較強(qiáng)文字表達(dá)及板書(shū)能力C較強(qiáng)身體語(yǔ)言表達(dá)能力D善于運(yùn)用老式教學(xué)媒體與當(dāng)代信息技術(shù)媒體能力26科學(xué)績(jī)效申訴程序應(yīng)涉及(ABC)方面。(多選)A受理問(wèn)題B調(diào)查分析問(wèn)題C投訴意見(jiàn)反饋D溝通問(wèn)題P9527論文按課題性質(zhì)可分為(ABC)。(多選)123A基本理論研究B實(shí)驗(yàn)［實(shí)驗(yàn)］研究C應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究D社會(huì)科學(xué)論文28論文寫(xiě)作基本規(guī)范有(ABCD)。(多選)A要有創(chuàng)新B要有理論性C要實(shí)事求是D寫(xiě)作格式規(guī)范29論文寫(xiě)作中注意事項(xiàng)涉及(ABCD)。(多選)A擬草稿B正式寫(xiě)C求完善D舒口氣30培養(yǎng)和訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員靈活性，靈活性涉及(ABCD)。(多選)A思維起點(diǎn)靈活性B思維過(guò)程靈活性C概括和遷移能力D思維成果多樣靈活性31平衡計(jì)分卡“平衡性”重要體當(dāng)前如下幾種方面(ABCD)。(多選)A財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)平衡B長(zhǎng)期與短期平衡C外部與內(nèi)部平衡D成果與動(dòng)因平衡p2732評(píng)價(jià)者培訓(xùn)實(shí)行辦法涉及(AB)。(多選)A專(zhuān)項(xiàng)討論會(huì)B群體討論法C個(gè)別討論法D面談法P7633擬定核心績(jī)效指標(biāo)普通遵循下面過(guò)程(ABC)。(多選)A建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系B設(shè)定評(píng)價(jià)原則C審核核心績(jī)效指標(biāo)D評(píng)價(jià)指標(biāo)34人力資源部作為一種業(yè)務(wù)支持性部門(mén)，在上述整體經(jīng)營(yíng)目的之下，就可以將自己部門(mén)工作目的設(shè)定為(ABC)。A建立勉勵(lì)機(jī)制B在人員招聘方面，注重在開(kāi)拓性、創(chuàng)新精神和關(guān)注成本方面核心勝任素質(zhì)C提供開(kāi)發(fā)客戶、提高創(chuàng)造力、預(yù)算管理和成本控制方面培訓(xùn)D熟悉組織P4535人力資源規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)戰(zhàn)略工程，它以組織發(fā)展戰(zhàn)略為指引，以全面核查既有人力資源、分析組織內(nèi)外部條件為基本，以預(yù)測(cè)組織對(duì)人員將來(lái)供需為切入點(diǎn)，內(nèi)容涉及(ABCD)等。A晉升規(guī)劃B補(bǔ)充規(guī)劃C培訓(xùn)開(kāi)發(fā)規(guī)劃D人員調(diào)配規(guī)劃P1236設(shè)計(jì)原則有(ABC)。A國(guó)際B國(guó)家C行業(yè)D組織37設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)重要涉及(ABC)。A重要設(shè)計(jì)師B普通設(shè)計(jì)師C輔助人員D設(shè)計(jì)對(duì)象38實(shí)踐能力涉及(ABCD)。(多選)A科學(xué)實(shí)踐能力B社會(huì)實(shí)踐能力C生產(chǎn)實(shí)踐能力D教誨實(shí)踐能力39室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技能提高初級(jí)途徑有(ABCD)。(多選)A先從手繪開(kāi)始，多看書(shū)，多學(xué)習(xí)B多看某些裝潢雜志上設(shè)計(jì)闡明或者解說(shuō)C開(kāi)始要先學(xué)會(huì)組合D多理解材料及工藝過(guò)程p15040收集績(jī)效信息辦法重要有如下幾種辦法(ABCD)。(多選)A工作記錄法B觀測(cè)法C她人反饋法D問(wèn)卷調(diào)查法41思維能力涉及(abcd)。(多選)A理解力B分析力C分析力D比較力p13942所謂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，是指教師在課前依照學(xué)生對(duì)象特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織再加工，并選取恰當(dāng)教學(xué)模式辦法以獲得最佳教學(xué)效果能力。涉及(ABCD)。(多選)A分析學(xué)生特點(diǎn)與組合教學(xué)內(nèi)容技能B制定恰當(dāng)教學(xué)目的技能C選取教學(xué)模式與教學(xué)辦法技能D預(yù)測(cè)課堂情形變化技能43提高工程師現(xiàn)場(chǎng)診斷能力途徑涉及(ABCD)。(多選)A博采眾長(zhǎng)，積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)B打破常規(guī)，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神C腳踏實(shí)地，提高實(shí)踐能力D關(guān)愛(ài)她人，提高個(gè)人修養(yǎng)44調(diào)查研究慣用辦法定性分析法辦法有(ABC)。A歸納和演繹B分析與綜合C抽象與概括D觀測(cè)與記錄45團(tuán)隊(duì)績(jī)效指標(biāo)擬定辦法重要有(ABCD)。(多選)A工作流程法B客戶關(guān)系法C組織績(jī)效目的法D績(jī)效金字塔法46咱們要高度注重信息應(yīng)用，以及在應(yīng)用中需要解決某些問(wèn)題，詳細(xì)體當(dāng)前(ABCD)。(多選)A不習(xí)慣、不樂(lè)意用當(dāng)代技術(shù)手段解決信息B硬件條件不行C各方面注重略顯局限性D關(guān)于輔導(dǎo)也顯局限性47物業(yè)公司對(duì)住宅裝修規(guī)定，空調(diào)外機(jī)掛置位置，外墻門(mén)窗可否變動(dòng)等等。其中，不可忽視(ABCD)。(多選)A不能破壞原承重構(gòu)造B不要任意破壞原水電等配套設(shè)施C不要任意破壞原設(shè)施以上都對(duì)48下列屬于標(biāo)桿管理分類(lèi)是(ABCD)。A內(nèi)部標(biāo)桿管理B競(jìng)爭(zhēng)性標(biāo)桿管理C功能性標(biāo)桿管理D通用性標(biāo)桿管理49下列說(shuō)法對(duì)的是()。(多選)A績(jī)效評(píng)價(jià)是人員任用前提B績(jī)效評(píng)價(jià)是人員調(diào)配基本C績(jī)效評(píng)價(jià)為人員培訓(xùn)提供根據(jù)D績(jī)效評(píng)價(jià)是擬定勞動(dòng)報(bào)酬根據(jù)50當(dāng)代職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)當(dāng)具備如下素質(zhì)(ABCD)。(多選)A影響力和執(zhí)行力B創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力C親和力和企劃力D穿透力和控制力51信息解決能力涉及(ABCD)。(多選)1234A信息收集B存儲(chǔ)C解碼、提取D應(yīng)用、精制（擴(kuò)充）52信息特性有(ABCD)。(多選)A普遍性B不滅性C無(wú)限復(fù)制性D指向性53信息收集意義有(ABC)。(多選)A提供績(jī)效考核基本根據(jù)B發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效問(wèn)題并提出績(jī)效提高意見(jiàn)和建議C研究專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效優(yōu)秀或低下深層次因素D總結(jié)、推廣技術(shù)人員績(jī)效優(yōu)秀或低下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)54學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)(ABCD)。(多選)A積極積極地聽(tīng)B積極積極地預(yù)習(xí)C積極積極地復(fù)習(xí)D積極積極地練習(xí)55普通來(lái)說(shuō)，績(jī)效評(píng)價(jià)涉及(ABC)評(píng)價(jià)對(duì)象。(多選)A組織績(jī)效B部門(mén)績(jī)效C個(gè)人績(jī)效D公司績(jī)效p7056營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新涉及哪些方面創(chuàng)新(ABCD)。(多選)A方略B辦法C渠道D廣告促銷(xiāo)策劃57影響創(chuàng)新能力因素涉及(ABCD)。(多選)A組織創(chuàng)新氛圍B團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新氛圍C工作任務(wù)特性D個(gè)人受教誨水平58影響創(chuàng)新能力因素中工作任務(wù)特性涉及(ABCD)。A任務(wù)特性B任務(wù)目的C資源提供D評(píng)價(jià)和反饋P13659影響績(jī)效內(nèi)部因素重要涉及(ABCD)。(多選)1234A組織戰(zhàn)略B公司架構(gòu)C技術(shù)水平D組織文化60影響績(jī)效因素有(ABCD)。(多選)A工作者自身態(tài)度、工作技能B工作自身目的、籌劃C工作環(huán)境D管理機(jī)制61由于各個(gè)組織活動(dòng)性質(zhì)不同，目的管理環(huán)節(jié)可以不完全同樣，但普通來(lái)說(shuō)，可以分為如下四步(ABCD)。A、建立一套完整目的體系B、明確責(zé)任C、組織實(shí)行D、檢查和評(píng)價(jià)62與老式印刷出版物相比，網(wǎng)上出版特點(diǎn)(ABC)。(多選)A網(wǎng)上出版成本低廉B網(wǎng)上讀者面廣泛C網(wǎng)上查找信息以便D以上都不對(duì)63在工作和學(xué)習(xí)中，如果注意細(xì)節(jié)積累，故意識(shí)地培養(yǎng)自己多方面知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同步和客戶建立良好關(guān)系，對(duì)于一種人成長(zhǎng)，是很有好處?；灸芰ι婕?ABCD)。(多選)A有條理、有籌劃執(zhí)行項(xiàng)目能力B技術(shù)解釋能力C發(fā)現(xiàn)別人需要能力D堅(jiān)決處事魄力64在績(jī)效輔導(dǎo)實(shí)行中，先進(jìn)指引者或管理者在如下哪些層次上發(fā)揮作用(ABC)。(多選)A與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員建立一對(duì)一密切聯(lián)系，向她們提供反饋，提供支持B營(yíng)造一種勉勵(lì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、敢于創(chuàng)新氛圍C為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使她們有機(jī)會(huì)與不同人一起工作D不讓下屬參加決策65在制定績(jī)效籌劃過(guò)程中，無(wú)論是制定組織績(jī)效籌劃、部門(mén)績(jī)效籌劃還是個(gè)人績(jī)效籌劃，都應(yīng)當(dāng)遵循(ABCD)。(多選)A戰(zhàn)略性原則B協(xié)同性原則C參加性原則DSMART原則66正式溝通指通過(guò)組織機(jī)構(gòu)明文規(guī)定渠道、按照一定規(guī)則進(jìn)行溝通。重要有(ABC)。(多選)A正式書(shū)面報(bào)告B定期會(huì)議溝通C一對(duì)一面談D閑聊67知識(shí)素質(zhì)特點(diǎn)(ABCD)。(多選)A明確目性B學(xué)用一致性C內(nèi)容廣泛性D構(gòu)造層次性和內(nèi)容變動(dòng)性P10668專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備能力重要有(ABCD)。(多選)A淵博知識(shí)B對(duì)的動(dòng)機(jī)C對(duì)的動(dòng)機(jī)、獨(dú)立品格D頑強(qiáng)性格、良好職業(yè)道德三、判斷題1三因素法提出從專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、主管和環(huán)境三方面來(lái)分析績(jī)效問(wèn)題.P97√2“行于所當(dāng)行”規(guī)定作者一氣呵成，不重“小節(jié)”在動(dòng)筆之前要做好充分準(zhǔn)備。(判斷)×3KPA意為核心成果領(lǐng)域，它是為實(shí)現(xiàn)組織整體目的不可或缺、必要獲得滿意成果領(lǐng)域，是組織核心成功要素匯集地。(判斷)√4Pocket重要功能就是將你要閱讀或者一時(shí)沒(méi)有讀完網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記下來(lái)，接著同步到服務(wù)器端，然后你就可以在不同設(shè)備上閱讀。(判斷)P160√5S——Specific原則規(guī)定面談交流要直接而詳細(xì)，不能作泛泛、抽象、普通性評(píng)價(jià)。(判斷)p91√6把所有感知到對(duì)象根據(jù)一定原則“聚合”起來(lái)，顯示出它們共性和本質(zhì)，這能增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造性思維活動(dòng)訓(xùn)練辦法為推陳出新法。(判斷)140×7被申訴方是指對(duì)評(píng)價(jià)成果有異議，根據(jù)有關(guān)規(guī)定以單位或個(gè)人名義向申訴管理構(gòu)造提起申訴組織或個(gè)人。(判斷)√8畢業(yè)論文選題必要是作者可以精確地掌握大學(xué)階段所學(xué)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)范疇之內(nèi)。√9避免績(jī)效評(píng)價(jià)主體誤差最首要辦法是，通過(guò)培訓(xùn)使評(píng)價(jià)者結(jié)識(shí)各種評(píng)價(jià)誤差，使她們故意識(shí)地避免這些誤差發(fā)生。(判斷)P75√10標(biāo)桿管理辦法較好地體現(xiàn)了當(dāng)代知識(shí)管理中追求競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)本質(zhì)特性，因而具備巨大實(shí)效性和廣泛合用性。(判斷)√11標(biāo)桿基準(zhǔn)法是組織將自身核心業(yè)績(jī)行為與最強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)組織或那些在行業(yè)中領(lǐng)先、最有名望組織核心業(yè)績(jī)行為作為基準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與比較，分析這些基準(zhǔn)組織績(jī)效形成因素，在此基本上建立本組織可持續(xù)發(fā)展核心業(yè)績(jī)?cè)瓌t及績(jī)效改進(jìn)最優(yōu)方略程序與辦法√12不同績(jī)效來(lái)源一定會(huì)得到不同績(jī)效信息?！?3傳播媒體（TransmissionMedium）是指用于傳播表達(dá)媒體物理介質(zhì)，如：電纜和光纜等。(判斷)165√14創(chuàng)新能力普通被視為智慧最高形式，它是一種復(fù)雜能力構(gòu)造。在這個(gè)構(gòu)造中創(chuàng)新思維處在最高層次，它是創(chuàng)新能力重要特性。(判斷)P137√15創(chuàng)新人格化能力是創(chuàng)新能力發(fā)展方向和動(dòng)力。135√16創(chuàng)新思維能力是主體創(chuàng)新和創(chuàng)新能力發(fā)展核心和核心?！?7從內(nèi)涵上看，績(jī)效評(píng)價(jià)就是對(duì)人與事評(píng)價(jià)，它涉及兩層含義：一是對(duì)人及其工作狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是對(duì)人工作成果，即對(duì)人在組織中相對(duì)價(jià)值或貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(判斷)√18當(dāng)評(píng)價(jià)存在不公正現(xiàn)象使評(píng)價(jià)對(duì)象遭到不公正待遇并且無(wú)處申訴時(shí)，評(píng)價(jià)對(duì)象就會(huì)一方面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)失去信任，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)整個(gè)組織產(chǎn)生不信任感√19對(duì)不同性質(zhì)組織、不同類(lèi)型部門(mén)、不同特點(diǎn)職位、不同層級(jí)管理者而言，績(jī)效監(jiān)控詳細(xì)內(nèi)容都是固定統(tǒng)一.×20對(duì)管理者而言，其管理水平和對(duì)下屬輔導(dǎo)水平，往往也構(gòu)成對(duì)其績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)一種重要方面。(判斷)×21工作分析是績(jī)效管理基本，績(jī)效管理又對(duì)工作分析起到積極地增進(jìn)作用。(判斷)11√22核心詞是反映文章最重要內(nèi)容術(shù)語(yǔ)，對(duì)文獻(xiàn)檢索有重要作用，按學(xué)科級(jí)別從上至下選用3—8個(gè)，不得少于3個(gè)，并以分號(hào)隔開(kāi)。(判斷)√23核心績(jī)效指標(biāo),是衡量組織戰(zhàn)略實(shí)行效果核心指標(biāo)，其目是建立一種機(jī)制，將組織戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為內(nèi)部過(guò)程和活動(dòng)，以不斷增強(qiáng)組織核心競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)地獲得高效益。(判斷)P22√24關(guān)于“是什么”和“為什么”知識(shí)，即關(guān)于自然和社會(huì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原理方面理論體系，可稱(chēng)之為狹義知識(shí)。√25過(guò)度強(qiáng)調(diào)成果，不會(huì)導(dǎo)致追求短期效益及惡性競(jìng)爭(zhēng)，不會(huì)傷害組織整體績(jī)效。×26行政、工勤也為病人服務(wù)，但是這種服務(wù)是間接，是從行政管理、物資供應(yīng)、生活保障等方面提供。(判斷)√27績(jī)效反饋是績(jī)效管理最后一步，是由專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員一起，回顧和討論考核成果√28績(jī)效改進(jìn)既是績(jī)效評(píng)價(jià)成果重要應(yīng)用領(lǐng)域，也是績(jī)效溝通中重要溝通內(nèi)容?！?9績(jī)效改進(jìn)既是績(jī)效評(píng)價(jià)成果重要應(yīng)用領(lǐng)域，也是績(jī)效溝通中重要溝通內(nèi)容。p96√30績(jī)效溝通效果在一定限度上決定著績(jī)效管理成敗，績(jī)效監(jiān)控也是績(jī)效溝通最集中階段?！?1績(jī)效管理必然是“一把手工程”，只有組織高管團(tuán)隊(duì)親自參加，下決心并全力支持績(jī)效管理，才有也許把組織戰(zhàn)略目的逐級(jí)分解下去。(判斷)P8√32績(jī)效管理不但能增進(jìn)組織和個(gè)人績(jī)效提高，為人員甄選提供基本，增進(jìn)管理流程和業(yè)務(wù)流程優(yōu)化，從而最后保證組織戰(zhàn)略目的實(shí)現(xiàn)，還能提供一種規(guī)范而簡(jiǎn)潔溝通平臺(tái)，構(gòu)建和諧組織文化。(判斷)√33績(jī)效管理也會(huì)對(duì)工作分析產(chǎn)生影響?？?jī)效管理中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是對(duì)工作設(shè)計(jì)合理與否一種驗(yàn)證。(判斷)p12√34績(jī)效籌劃設(shè)計(jì)從公司最低層開(kāi)始。(判斷)×35績(jī)效籌劃是單向溝通過(guò)程，績(jī)效籌劃溝通階段也是整個(gè)績(jī)效籌劃核心階段?！?6績(jī)效籌劃是績(jī)效管理體系第一種核心環(huán)節(jié)，也是實(shí)行績(jī)效管理系統(tǒng)重要平臺(tái)和核心手段。(判斷)p37√37績(jī)效監(jiān)控長(zhǎng)處是通過(guò)持續(xù)績(jī)效溝通，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)績(jī)效籌劃執(zhí)行過(guò)程中浮現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)節(jié)。P50√38績(jī)效監(jiān)控是在整個(gè)績(jī)效周期內(nèi)，管理者采用恰當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，積極指引下屬工作，與下屬進(jìn)行持續(xù)績(jī)效溝通，防止或解決績(jī)效周期內(nèi)也許發(fā)生各種問(wèn)題，以期達(dá)到更好地完畢績(jī)效籌劃目。(判斷)√39績(jī)效目的是指領(lǐng)導(dǎo)與下屬在使命和核心價(jià)值觀指引下，對(duì)愿景和戰(zhàn)略進(jìn)行分解和細(xì)化，詳細(xì)體現(xiàn)為績(jī)效主體在績(jī)效周期內(nèi)需要完畢各項(xiàng)工作。其來(lái)源重要有兩類(lèi)，一是組織戰(zhàn)略分解和細(xì)化，二是來(lái)源于職位職責(zé)。(判斷)p39√40績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)，是指揭示評(píng)價(jià)內(nèi)容或評(píng)價(jià)原則外部形式，是評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)原則可操作化體現(xiàn)形式.√41績(jī)效評(píng)價(jià)最核心目的就是通過(guò)它選取、預(yù)測(cè)和導(dǎo)向作用實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目的?！?2績(jī)效評(píng)價(jià)最明顯特性，就是評(píng)價(jià)者依照一定評(píng)價(jià)原則，對(duì)關(guān)于人和事做出事實(shí)或價(jià)值判斷?！?3績(jī)效評(píng)價(jià)作為績(jī)效管理核心環(huán)節(jié)，涉及“評(píng)價(jià)什么”、“誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)”、“多長(zhǎng)時(shí)間評(píng)價(jià)一次”和“如何評(píng)價(jià)”等重要問(wèn)題。(判斷)P66√44績(jī)效是多維建構(gòu)，觀測(cè)和測(cè)量角度不同，其成果也不同。(判斷)P2√45績(jī)效是組織使命、核心價(jià)值觀、愿景和戰(zhàn)略重要體現(xiàn)形式，也是決定組織競(jìng)爭(zhēng)成敗和可持續(xù)發(fā)展核心因素。(判斷)P2√46教師是受社會(huì)委托，在學(xué)校中對(duì)學(xué)生身心施加特定影響，把其培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要人。√47教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、班主任工作等各種途徑教誨學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生具備明確社會(huì)主義政治方向、辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。(判斷)p145√48進(jìn)行行業(yè)發(fā)展調(diào)研、分析，對(duì)產(chǎn)品提出改進(jìn)建議和方案是產(chǎn)品構(gòu)造工程師設(shè)計(jì)能力普通規(guī)定之一。P145×49客戶維度目的是解決“股東如何看待咱們”這一類(lèi)問(wèn)題，用于衡量組織管理者努力與否對(duì)組織經(jīng)濟(jì)收益產(chǎn)生了積極作用。p28×50領(lǐng)導(dǎo)情境理論將領(lǐng)導(dǎo)劃分為任務(wù)行為（關(guān)懷任務(wù)）和關(guān)系行為（關(guān)懷人）兩個(gè)維度，并依照兩個(gè)維度組合成四種不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。（對(duì)的）√51論文作者要學(xué)會(huì)對(duì)科研文獻(xiàn)歸納、綜合和運(yùn)用，在此基本上再進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。(判斷)√52律師，不同于古代訟師、狀師，是指依法獲得律師執(zhí)業(yè)證書(shū)，接受委托或者指定，為當(dāng)事人提供法律服務(wù)執(zhí)業(yè)人員?！?3每個(gè)人均有一種天生或者具備傾向性指引風(fēng)格，管理者需要理解自己指引風(fēng)格，以及應(yīng)用時(shí)機(jī)，這樣才干使管理者對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員指引更加有效。(判斷)√54培養(yǎng)和訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員系統(tǒng)性指善于抓住問(wèn)題各個(gè)方面，又不忽視其重要細(xì)節(jié)思維品質(zhì)。（判斷）140√55平衡計(jì)分卡能使組織有效地跟蹤財(cái)務(wù)目的，同步關(guān)注核心能力進(jìn)展，并開(kāi)發(fā)對(duì)將來(lái)成長(zhǎng)有利無(wú)形資產(chǎn)?！?6評(píng)價(jià)主體誤差是指績(jī)效評(píng)價(jià)過(guò)程中由于評(píng)價(jià)者主觀因素導(dǎo)致誤差?！?7讓所有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效都與組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)緊密關(guān)聯(lián)，使人人肩上均有擔(dān)子，事事有目的，人人有事做，這往往決定了績(jī)效管理成功與否?！?8人類(lèi)通過(guò)勞動(dòng)改造世界，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，而最基本、最重要?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)是造物?！?9設(shè)計(jì)能力只能是個(gè)人能力，不可以是群體能力?！?0設(shè)計(jì)師看電視是提高自身能力一種較好途徑。(判斷)P149√61設(shè)計(jì)一詞來(lái)源于英文“Design”，涉及很廣設(shè)計(jì)范疇和門(mén)類(lèi)?！?2實(shí)踐只有在自覺(jué)意識(shí)下才是人性、人格。實(shí)踐是勞動(dòng)本質(zhì)。(判斷)p170√63實(shí)證研究法是依照一定研究目或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、對(duì)的地理解掌握所要研究問(wèn)題一種辦法。(判斷)p116×64隨著競(jìng)爭(zhēng)空前加劇，人才作用會(huì)越來(lái)越重要。p109√65提高教師實(shí)行素質(zhì)教誨能力和水平，勝任課程改革實(shí)行者和研究者，已經(jīng)成為師資培養(yǎng)、培訓(xùn)重點(diǎn)?！?6通過(guò)績(jī)效反饋面談，使專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員理解管理者對(duì)自己盼望，明白自己績(jī)效，結(jié)識(shí)自己有待改進(jìn)地方；并且，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員也可以提出自己在完畢績(jī)效目的中遇到困難，祈求上級(jí)指引或協(xié)助√67通過(guò)績(jī)效反饋面談，使專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員理解管理者對(duì)自己盼望，明白自己績(jī)效，結(jié)識(shí)自己有待改進(jìn)地方；并且，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員也可以提出自己在完畢績(jī)效目的中遇到困難，祈求上級(jí)指引或協(xié)助?！?8文章作者姓名應(yīng)置于篇名上方?！?9習(xí)性也可以理解成一種人心理以及行為方式。(判斷)√70當(dāng)代意義團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理，并不與個(gè)體績(jī)效管理相對(duì)立，而是包括個(gè)體在內(nèi)團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理，是一種以團(tuán)隊(duì)績(jī)效帶動(dòng)個(gè)體績(jī)效績(jī)效管理模式?！?1薪酬管理是指組織在綜合考慮組織內(nèi)外因素影響狀況下，依照組織戰(zhàn)略和發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提供服務(wù)來(lái)擬定她們應(yīng)得薪酬總額、薪酬構(gòu)造以及薪酬形式一種過(guò)程.P13√72信息，可分為圖像信息和文字及其她符號(hào)信息.p158√73信息不必要依附于客觀事物而存在。P164×74信息資源地位與作用日益凸顯，信息已成為社會(huì)發(fā)展中一種主導(dǎo)因素，是客觀世界不可或缺重要資源。√75一種人知識(shí)只有10%是靠正規(guī)學(xué)校教誨予以。因而，學(xué)習(xí)要注重兩個(gè)方面：一方面，要不斷地向課本學(xué)習(xí)；另一方面，向能者學(xué)習(xí)?！?6一條信息在某一時(shí)刻價(jià)值非常高，但過(guò)了這一時(shí)刻，也許一點(diǎn)價(jià)值也沒(méi)有?！?7由于事物發(fā)展和變化，是不以人主觀意識(shí)為轉(zhuǎn)移，因此信息也是客觀?！?8在分析績(jī)效差距時(shí)，只有充分研究各種也許影響因素，才可以抓住影響績(jī)效核心因素，從而更有效對(duì)績(jī)效進(jìn)行管理，增進(jìn)績(jī)效水平持續(xù)改進(jìn)。(判斷)p4√79在進(jìn)行績(jī)效籌劃會(huì)議時(shí)，一方面往往需要回顧一下已經(jīng)準(zhǔn)備好各種信息，在討論詳細(xì)工作職責(zé)之前，領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都應(yīng)當(dāng)懂得公司規(guī)定、發(fā)展方向以及對(duì)討論詳細(xì)工作職責(zé)關(guān)于系和故意義其她信息，涉及組織經(jīng)營(yíng)籌劃信息，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員工作描述和上一種績(jī)效期間評(píng)估?√80在平衡計(jì)分卡中，既涉及了外部考核指標(biāo)，也包括了內(nèi)部考核指標(biāo)。(判斷)√81在整個(gè)績(jī)效管理期間，管理者都要不斷地對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指引和反饋，即進(jìn)行持續(xù)地溝通?！?2招聘是指組織以發(fā)現(xiàn)和吸引潛在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為目而采用行動(dòng)。(判斷)P12√83知識(shí)問(wèn)題是一種科學(xué)問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，需要倒是其反面——誠(chéng)實(shí)和謙遜態(tài)度√84知識(shí)是客觀事物固有屬性或內(nèi)在聯(lián)系在人們頭腦中一種主觀反映。)√85知識(shí)素質(zhì)指是一種人知識(shí)素養(yǎng)（或“修養(yǎng)”），也即它所掌握知識(shí)與對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力?！?6指引式是最接近老式反饋模式。它以管理者為中心而不是以專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為中心。(判斷)P88√87智慧與道德是綜合素質(zhì)最基本某些?！?8專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，先進(jìn)教師與普通教師完全不同。P172×89裝潢設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)共有五步。P150√90組織、部門(mén)/團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理最后落腳點(diǎn)在于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人績(jī)效管理.√91組織層次績(jī)效目的由組織高層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)集體制定?！?2組織績(jī)效管理如果缺少了有效績(jī)效溝通，那組織績(jī)效管理就不能稱(chēng)之為績(jī)效管理，至少在某種限度上講是不完整績(jī)效管理?！?3組織和部門(mén)/團(tuán)隊(duì)績(jī)效是通過(guò)個(gè)人績(jī)效實(shí)現(xiàn)，離開(kāi)個(gè)人績(jī)效，無(wú)所謂組織和部門(mén)/團(tuán)隊(duì)績(jī)效?！?4做管理工作，重要是與人打交道.×專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效管理與業(yè)務(wù)能力提高帶答案大某些試題

專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效管理與業(yè)務(wù)能力提高（7.5）一、單選B3、本質(zhì)上是先已知要查找對(duì)象，然后在信息群中找到完全一致相應(yīng)對(duì)象。這種信息解決方式是(A)。(單選)A搜索B排序C檢索D辨認(rèn)158C31.從(A)上說(shuō)，知識(shí)涉及科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)兩個(gè)方面。P103B類(lèi)型C4、產(chǎn)品構(gòu)造工程師設(shè)計(jì)能力普通規(guī)定說(shuō)法不對(duì)的是(D)。A擬制構(gòu)造設(shè)計(jì)方案和項(xiàng)目籌劃B模具樣品檢討、設(shè)計(jì)更改和零件最后承認(rèn)C為EMI、ESD、安全和可靠性等各種測(cè)試提供機(jī)械支持D組織產(chǎn)品上市前試用和參加試銷(xiāo)工作，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行跟蹤P144D13.對(duì)評(píng)價(jià)成果有異議，根據(jù)有關(guān)規(guī)定以單位或個(gè)人名義向申訴管理構(gòu)造提起申訴組織或個(gè)人稱(chēng)為(A)。94(單選)A申訴方B被申訴方C申訴管理機(jī)構(gòu)D申訴參加方D5、當(dāng)看到、聽(tīng)到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量賦予它們新性質(zhì)，掙脫舊有辦法束縛，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新辦法、新結(jié)論，反映出獨(dú)創(chuàng)性，這種訓(xùn)練辦法稱(chēng)為(A)。A推陳出新訓(xùn)練法B抽象訓(xùn)練法C循序漸進(jìn)訓(xùn)練法D生疑提問(wèn)訓(xùn)練法P140D6、（）實(shí)質(zhì)就是要從不同專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯和職業(yè)活動(dòng)調(diào)查入手，依次分析專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)、要素全過(guò)程，并由此確定工作性質(zhì)規(guī)定和任職條件。(A)A工作分析法B個(gè)案研究法C問(wèn)卷調(diào)查法D專(zhuān)項(xiàng)訪談法P40F9、非正式績(jī)效溝通最大長(zhǎng)處在于它(A)。(單選)55A及時(shí)性B有效性C精確性D完整性G10依照績(jī)效考核內(nèi)容來(lái)分，重要涉及工作業(yè)績(jī)、工作能力、工作潛力和(A)四類(lèi)指標(biāo)。A工作態(tài)度B工作盼望C工作時(shí)間D工作地點(diǎn)P39D8、對(duì)于(A)，可以通過(guò)對(duì)工作完畢數(shù)量、質(zhì)量、效率以及成本等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(單選)A工作成果B工作態(tài)度C速度D變革性

G16關(guān)于律師執(zhí)業(yè)資格說(shuō)法不對(duì)的是(D)。A被授予法律職業(yè)資格證書(shū)B(niǎo)也必要獲得律師執(zhí)業(yè)證書(shū)C只能在法律容許范疇內(nèi)維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益D服務(wù)對(duì)象是特定對(duì)象P181G18關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教誨方式說(shuō)法不對(duì)的是(D)。(單選)P164A讓諸多沒(méi)有時(shí)間專(zhuān)業(yè)學(xué)生和在職工作人員教誨問(wèn)題得到解決B網(wǎng)絡(luò)大學(xué)被人們所接受C打破了時(shí)間和空間限制D沒(méi)有一點(diǎn)好處G12關(guān)于參照文獻(xiàn)與注釋區(qū)別，說(shuō)法錯(cuò)誤是(D)。(單選)130A參照文獻(xiàn)是作者寫(xiě)作論著時(shí)所參照引用文獻(xiàn)書(shū)目B參照文獻(xiàn)普通集中列表于文末C注釋是對(duì)論著正文中某一特定內(nèi)容進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充闡明D參照文獻(xiàn)用數(shù)字加圓圈標(biāo)注，自動(dòng)插入G14關(guān)于居室設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村風(fēng)格，不對(duì)的是(D)。A家具古樸，圖案簡(jiǎn)樸B設(shè)計(jì)直爽C色彩以土地顏色為最多D色彩以中性或單色為主P151G15關(guān)于臨床技能說(shuō)法不對(duì)的是(D)。177A采集病史，向病人提出各種問(wèn)題技能B進(jìn)行體格檢查技能C使用各種實(shí)驗(yàn)室和醫(yī)療器械進(jìn)行診斷和治療技能D不必關(guān)懷病人家屬G17關(guān)于培養(yǎng)和訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員深刻性說(shuō)法不對(duì)的是(D)。(單選)140A勉勵(lì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員追根究底B勉勵(lì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員積極開(kāi)展問(wèn)題研究C鼓勵(lì)養(yǎng)成深鉆細(xì)研習(xí)慣D勉勵(lì)死記硬背G7.關(guān)于餐廳設(shè)計(jì)原則，不對(duì)的是(D)。(單選)152A規(guī)定簡(jiǎn)樸、便捷、衛(wèi)生、舒服B單獨(dú)用一種空間做餐廳是最抱負(fù)C放置屏風(fēng)是實(shí)用藝術(shù)性兼具做法D飯廳與廚房不需要毗鄰或者接近G11關(guān)于Pocket說(shuō)法不對(duì)的是(D)。P160-161(單選)APocket重要功能就是將你要閱讀或者一時(shí)沒(méi)有讀完網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記下來(lái)B在手機(jī)版本中，若某網(wǎng)頁(yè)來(lái)源用得比較多，Pocket將創(chuàng)立一種某些專(zhuān)門(mén)用作展示從該網(wǎng)站而來(lái)文章C使得某些東西可以在不同設(shè)備上閱讀DPocket可以查看文章中FlashG19關(guān)于文章作者簽名說(shuō)法錯(cuò)誤是(D)。A姓名置于篇名下方B姓氏全部字母均大寫(xiě)CZHANGYing（張穎）D復(fù)姓分開(kāi)寫(xiě)P125G20()觀點(diǎn)核心在于將績(jī)效管理看作是組織對(duì)于其成員工作成績(jī)或發(fā)展?jié)摿υu(píng)估和獎(jiǎng)懲。(B)A績(jī)效管理是管理組織績(jī)效系統(tǒng)B績(jī)效管理是管理

專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效系統(tǒng)C績(jī)效管理是管理團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)D績(jī)效管理是管理組織和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效綜合系統(tǒng)P6G21()觀點(diǎn)所構(gòu)想績(jī)效管理系統(tǒng)更像是戰(zhàn)略或事業(yè)籌劃，個(gè)體因素由于其多變和復(fù)雜特性并沒(méi)有成為重要關(guān)注點(diǎn)。(A)(單選)6A績(jī)效管理是管理組織績(jī)效系統(tǒng)B績(jī)效管理是管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效系統(tǒng)C績(jī)效管理是管理團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)D績(jī)效管理是管理組織和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效綜合系統(tǒng)J26績(jī)效反饋必要建立一套制度，只有將其制度化，才干保證它可以持久發(fā)揮作用，體現(xiàn)了績(jī)效反饋(A)原則。A制度化原則B著眼將來(lái)C正面引導(dǎo)D多問(wèn)少講P90J27績(jī)效管理可以(C)，績(jī)效管理通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行甄選與區(qū)別，保證先進(jìn)人才脫穎而出，同步裁減不適合人員。(單選)P10A增進(jìn)組織和個(gè)人績(jī)效提高B增進(jìn)管理流程和業(yè)務(wù)流程優(yōu)化C為人員甄選提供基本D保證組織戰(zhàn)略目的實(shí)現(xiàn)J29績(jī)效管理應(yīng)遵循(D)，全員參加績(jī)效管理是提高管理執(zhí)行力核心，從組織高層到每位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員均有不可推卸責(zé)任。A發(fā)展性原則B開(kāi)放性原則C有效溝通原則D全員參加原則P8J30績(jī)效籌劃溝通過(guò)程并不是千篇一律，在進(jìn)行績(jī)效籌劃會(huì)議時(shí)，要依照公司和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員詳細(xì)狀況進(jìn)行修改，重要把重點(diǎn)放在(A)上面。(單選)A溝通B收集信息C減少成本D評(píng)價(jià)31績(jī)效監(jiān)控過(guò)程也就是績(jī)效輔導(dǎo)過(guò)程，正是從這個(gè)意義出發(fā)，也有學(xué)者將績(jī)效監(jiān)控階段定義為(A)。A績(jī)效輔導(dǎo)階段B績(jī)效教誨階段C績(jī)效監(jiān)督階段D績(jī)效管理階段P51J6.績(jī)效監(jiān)控過(guò)程也就是績(jī)效輔導(dǎo)過(guò)程，正是從這個(gè)意義出發(fā)，也有學(xué)者將績(jī)效監(jiān)控階段定義為()。(單選)A績(jī)效輔導(dǎo)階段B績(jī)效教誨階段C績(jī)效監(jiān)督階段D績(jī)效管理階段J32績(jī)效監(jiān)控始終關(guān)注專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員(A)，旨在通過(guò)提高個(gè)體績(jī)效水平來(lái)改進(jìn)部門(mén)和組織績(jī)效。(單選)A工作績(jī)效B工作態(tài)度C工作成果D工作流程J33績(jī)效具備(A)，影響績(jī)效因素有諸多，績(jī)效優(yōu)劣并不是由單一因素決定，而是受組織內(nèi)外因素共同作用影響。A多因性B多維性C單一性D動(dòng)態(tài)性P4

J34績(jī)效評(píng)價(jià)為勞動(dòng)報(bào)酬P(guān)68

(C)提供根據(jù)。A人員任用B人員調(diào)配C人員培訓(xùn)D擬定

J35績(jī)效申訴必要性體當(dāng)前(D)。(單選)A保障績(jī)效評(píng)價(jià)順利進(jìn)行B有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正評(píng)價(jià)系統(tǒng)中存在問(wèn)題C有助于增強(qiáng)評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)組織信任感D以上都對(duì)J36績(jī)效申訴作為一種有效績(jī)效溝通手段，不能遲延推諉，必要在限定期限內(nèi)完畢，申訴構(gòu)造要盡快完畢對(duì)案件調(diào)查，及時(shí)做出解決決定，體現(xiàn)是(C)原則。A合理B公開(kāi)C及時(shí)D精確J23績(jī)效不具備(C)。A多因性B多維性C單一性D動(dòng)態(tài)性P4J25績(jī)效(C)指組織使用資源投入產(chǎn)出狀況。A有效性B變革性C效率D速度P4J30.績(jī)效反饋必要建立一套制度，只有將其制度化，才干保證它可以持久發(fā)揮作用，體現(xiàn)了績(jī)效反饋(A)J33.績(jī)效籌劃溝通過(guò)程并不是千篇一律，在進(jìn)行績(jī)效籌劃會(huì)議時(shí)，要依照公司和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員詳細(xì)情況進(jìn)行修改，重要把重點(diǎn)放在(A)上面。A溝通B收集信息C減少成本D評(píng)價(jià)J7.績(jī)效管理應(yīng)遵循(B)，管理雙方應(yīng)當(dāng)明確績(jī)效管理原則、程序、辦法和時(shí)間等事宜，使管理過(guò)程公開(kāi)化和透明化。(單選)B開(kāi)放性原則J37將所有要進(jìn)行評(píng)價(jià)職務(wù)列在一起，兩兩配對(duì)比較，這種辦法稱(chēng)為(A)。A配對(duì)比較法B逼迫分派法C簡(jiǎn)樸排序法D交替排序法P83J8.教師授課總結(jié)按內(nèi)容分類(lèi)，不涉及(D)。(單選)173A學(xué)習(xí)總結(jié)B學(xué)習(xí)總結(jié)C思想總結(jié)D年度總結(jié)J38教師首要任務(wù)是(A)。A教學(xué)B做好思想品德教誨工作C關(guān)懷學(xué)生健康D學(xué)術(shù)P145J39教師課堂教學(xué)中，思維精確性體當(dāng)前(A)。(單選)172A在課堂教學(xué)上是知識(shí)表述科學(xué)、精確B在課堂上思路清晰、有條理C在課堂教學(xué)上對(duì)教材內(nèi)容解決恰當(dāng)D在教學(xué)中能多方向、多側(cè)面思考問(wèn)題

J22集思廣益訓(xùn)練法作用不涉及(D)。(單選)141A集中眾多人集體智慧B有助于研究成果形成C具備潛在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員研究能力D易被假象所困惑K1、KPI建立慣用辦法不涉及(A)。(單選)A任務(wù)分解法B標(biāo)桿基準(zhǔn)法C成功核心分析法D目的分解法K2、KPI理論基本是(A)。(單選)P23A二八原理B四六原理C目的原理D核心原理K5、KPI建立慣用辦法不涉及(A)。(單選)A任務(wù)分解法B標(biāo)桿基準(zhǔn)法C成功核心分析法D目的分解法L41運(yùn)用系統(tǒng)觀念來(lái)網(wǎng)絡(luò)組合設(shè)想創(chuàng)造創(chuàng)造辦法稱(chēng)為(A)。(單選)A形態(tài)分析法B智力勉勵(lì)法C綜攝法D類(lèi)比法L42領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬很友善，并且更多地考慮下屬規(guī)定，關(guān)懷下屬是(B)。A批示型領(lǐng)導(dǎo)B支持型領(lǐng)導(dǎo)C參加型領(lǐng)導(dǎo)D成就指向型領(lǐng)導(dǎo)P58L43律師實(shí)踐能力提高途徑和辦法不涉及(D)。A體察民情B學(xué)以致用C公正公平D獨(dú)立思考，不用學(xué)習(xí)前輩P182M44某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或預(yù)測(cè)性上具備新科學(xué)研究成果或創(chuàng)新看法和知識(shí)科學(xué)記錄稱(chēng)為(A)。(單選)A學(xué)術(shù)論文B畢業(yè)論文C自然科學(xué)論文D社會(huì)科學(xué)論文M45目的管理”概念是管理專(zhuān)家(A)1954年在其名著《管理實(shí)踐》中最先提出，其后她又提出“目的管理和自我控制”主張。A彼得·德魯克B馬爾科姆·格拉德威爾C拉姆·查蘭D馬歇爾·戈德史密斯P18N46哪個(gè)不是信息獲取入口(D)。P160A簡(jiǎn)易信息聚合B社交網(wǎng)站CGoogleD圖書(shū)館N47哪一項(xiàng)不是信息特性(B)。(單選)162A普遍性B可消滅性C無(wú)限復(fù)制性D指向性48青少年時(shí)期既是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)才干核心時(shí)期，也是抱負(fù)萌發(fā)、世界觀形成、人生摸索困難期。這就需要教師(B)。A搞好教學(xué)B做好思想品德教誨工作C關(guān)懷學(xué)生健康D完善自身P146

Q12.青少年時(shí)期既是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)才干核心時(shí)期，也是抱負(fù)萌發(fā)、世界觀形成、人生摸索困難期。這就需B、做好思想品德教誨工作R49人們從事特殊職業(yè)或?qū)I(yè)需要能力稱(chēng)為(A)。(單選)143A特殊能力B普通能力C設(shè)計(jì)能力D個(gè)人能力R50任何上網(wǎng)信息都是全球性散布和全球性接受，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息傳播(A)特點(diǎn)。(單選)A全球傳播B極大豐富C形態(tài)多樣D傳遞迅速及時(shí)R51任何一種團(tuán)隊(duì)都存在兩個(gè)目的：團(tuán)隊(duì)目的和(A)。(單選)89A個(gè)體目的B集體目的C遠(yuǎn)大目的D階段目的S53()是核對(duì)信息真實(shí)性好辦法。(A)A抽查B問(wèn)卷C談話D觀測(cè)P63S54()是績(jī)效改進(jìn)流程第一步，其目在于明確個(gè)人、部門(mén)和組織層面存在績(jī)效差距，并找出導(dǎo)致差距存在因素，編制績(jī)效分析報(bào)告。(A)A績(jī)效分析B績(jī)效管理C績(jī)效輔導(dǎo)D績(jī)效評(píng)價(jià)P96S55()是績(jī)效管理中第一種環(huán)節(jié)，也是績(jī)效管理過(guò)程起點(diǎn)。(A)A績(jī)效籌劃B績(jī)效監(jiān)控C績(jī)效評(píng)價(jià)D績(jī)效反饋P9S56()是解決“客戶如何看待咱們”這一類(lèi)問(wèn)題，從客戶角度看待組織成本與收益?？蛻艟S度體現(xiàn)組織對(duì)外界變化反映管理者擬定了組織將競(jìng)爭(zhēng)客戶和市場(chǎng)，及組織在這些目的客戶和市場(chǎng)中衡量指標(biāo)。(B)(單選)28A財(cái)務(wù)維度目的B客戶維度目的C內(nèi)部流程維度目的D成長(zhǎng)維度目的S57()是解決“咱們擅長(zhǎng)什么”這一類(lèi)問(wèn)題，報(bào)告組織內(nèi)部效率，關(guān)注組織內(nèi)部核心流程，特別是對(duì)顧客滿意度有重要影響生產(chǎn)和管理流程。(C)(單選)A財(cái)務(wù)維度目的B客戶維度目的C內(nèi)部流程維度目的D成長(zhǎng)維度目的S58()是人類(lèi)自覺(jué)自我一切行為。(A(單選)170A實(shí)踐B意識(shí)C結(jié)識(shí)D感覺(jué)S59()是設(shè)計(jì)與主持整個(gè)績(jī)效評(píng)價(jià)活動(dòng)人員或機(jī)構(gòu)。(A)A績(jī)效評(píng)價(jià)主體B績(jī)效評(píng)價(jià)客體C績(jī)效評(píng)價(jià)對(duì)象D績(jī)效評(píng)價(jià)人員P71S6.設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不涉及(C)。(單選)143A重要設(shè)計(jì)師B普通設(shè)計(jì)師C客戶D輔助人員

S60()是指?jìng)€(gè)人所體現(xiàn)出、可以被評(píng)價(jià)、與組織與群體目的有關(guān)工作行為及其成果。(C)A組織績(jī)效B團(tuán)隊(duì)績(jī)效C個(gè)人績(jī)效D整體績(jī)效P3S61()是指評(píng)價(jià)所作用獨(dú)立存在實(shí)體。(B)A績(jī)效評(píng)價(jià)主體B績(jī)效評(píng)價(jià)客體C績(jī)效評(píng)價(jià)對(duì)象D績(jī)效評(píng)價(jià)人員P71S62(C)是指設(shè)計(jì)者依照需要，把需要調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)在一張調(diào)查表上，寫(xiě)好填表闡明和規(guī)定，然后發(fā)給關(guān)于人員填寫(xiě)。這是一種收集和征求不同人員各種不批準(zhǔn)見(jiàn)辦法。(單選)A工作分析法B個(gè)案研究法C問(wèn)卷調(diào)查法D專(zhuān)項(xiàng)訪談法S63()是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員具備核心能力，是內(nèi)在因素，通過(guò)培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)是可以提高。(A)(單選)A專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技能B內(nèi)部機(jī)會(huì)C外部環(huán)境D激勵(lì)效應(yīng)S64(B)是指組織和個(gè)人開(kāi)展工作時(shí)面臨機(jī)遇，也是客觀因素。A專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技能B內(nèi)部機(jī)會(huì)C外部環(huán)境D勉勵(lì)效應(yīng)P5S65()是組織績(jī)效主線和基本，只有使個(gè)人工作績(jī)效最大化，才有也許使組織績(jī)效最大化(C)。A組織績(jī)效B團(tuán)隊(duì)績(jī)效C個(gè)人績(jī)效D整體績(jī)效P3S7.(A)是核對(duì)信息真實(shí)性好辦法。(單選)A抽查B問(wèn)卷C談話D觀測(cè)S66()是最具備積極性、能動(dòng)性因素，人積極性積極性提高了，組織和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員會(huì)竭力求取內(nèi)部資源支持，同步組織和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技能水平將會(huì)逐漸得到提高。(D)A專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技能B內(nèi)部機(jī)會(huì)C外部環(huán)境D勉勵(lì)效應(yīng)P5S14.設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不涉及(C)。(單選)143A重要設(shè)計(jì)師B普通設(shè)計(jì)師C客戶D輔助人員S67四種績(jī)效觀中，(B)將績(jī)效看作一種實(shí)現(xiàn)目的、采用行動(dòng)過(guò)程，即“績(jī)效”=“行為”。A成果論B過(guò)程論C行為論D潛能論P(yáng)3S68四種績(jī)效觀中，(B)主張通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員行為原則化、職業(yè)化塑造，能建立起原則、規(guī)范行為體系。A成果論B過(guò)程論C全面績(jī)效論D潛能論P(yáng)3

S69四種績(jī)效觀中，(D)將組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人潛能、能力、素質(zhì)納入了績(jī)效評(píng)估范疇，使績(jī)效考核成為連接專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員過(guò)去體現(xiàn)和將來(lái)發(fā)展橋梁。A成果論B過(guò)程論C全面績(jī)效論D潛能論P(yáng)3T13.通過(guò)兼職家教或商品促銷(xiāo)積累“工作經(jīng)驗(yàn)”，僅僅是花拳繡腿，很少與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符合，與用人單位規(guī)定“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”相差甚遠(yuǎn)，“大學(xué)生求職可能掉入了工作經(jīng)驗(yàn)陷阱”闡明實(shí)踐重要性哪一方面()。(單選)A專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員實(shí)踐能力勢(shì)在必行T72通過(guò)兼職家教或商品促銷(xiāo)積累“工作經(jīng)驗(yàn)”，僅僅是花拳繡腿，很少與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符合，與用人單位規(guī)定“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”相差甚遠(yuǎn)，“大學(xué)生求職可能掉入了工作經(jīng)驗(yàn)陷阱”闡明實(shí)踐重要性哪一方面(B)。(單選)171A專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員實(shí)踐能力勢(shì)在必行B專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)以致用迫在眉睫C專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)口實(shí)踐能力亟待提高D專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員道德品質(zhì)有待提高

T70體力勞動(dòng)崗位與腦力勞動(dòng)崗位、廉潔型稱(chēng)職干部與不廉潔型不稱(chēng)職干部區(qū)別形式為(A)。(單選)A不同質(zhì)類(lèi)別區(qū)別B同質(zhì)下級(jí)別類(lèi)別區(qū)別C同分質(zhì)下類(lèi)別區(qū)別D不同質(zhì)下級(jí)別類(lèi)別71通過(guò)(A)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員會(huì)有一種受到尊重和注重感覺(jué)，有助于建立主管和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員之間融洽關(guān)系。(單選)54A一對(duì)一面談B網(wǎng)絡(luò)留言C發(fā)郵件D書(shū)面報(bào)告W73為了設(shè)計(jì)好主臥室，需考慮(D)。A臥室地面應(yīng)具備保暖性B吊頂形狀、色彩普通以簡(jiǎn)潔、淡雅、溫馨暖色系列為好C臥室不適當(dāng)太大D以上都對(duì)P153X2、當(dāng)代職業(yè)經(jīng)理人必要是以德為先、以德為本，注重個(gè)人品德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)都要從大局、整體利益出發(fā)，處處要以身作則、嚴(yán)于律己，起到表率作用。闡明當(dāng)代職業(yè)經(jīng)理應(yīng)具備(A)素質(zhì)。A、影響力B、創(chuàng)造力C、親和力D、穿透力X7.下列哪個(gè)不是系統(tǒng)設(shè)計(jì)誤差因素()。(單選)A評(píng)價(jià)原則主觀性太強(qiáng)B信息不對(duì)稱(chēng)帶來(lái)誤差C組織文化帶來(lái)誤差D暈輪效應(yīng)誤差X74下列哪個(gè)不是存儲(chǔ)媒體(D)。(單選)A紙張B膠卷C唱片D聲音X75下列哪個(gè)不是輸入媒體(D)。(單選)A、鍵盤(pán)B、鼠標(biāo)C、掃描儀D、顯示器

X76下列哪個(gè)不是系統(tǒng)設(shè)計(jì)誤差因素(D)。(單選)74A評(píng)價(jià)原則主觀性太強(qiáng)B信息不對(duì)稱(chēng)帶來(lái)誤差C組織文化帶來(lái)誤差D暈輪效應(yīng)誤差X77下列哪個(gè)不屬于績(jī)效檢查方式(D)。P78A自我檢查B互相檢查C構(gòu)成專(zhuān)門(mén)部門(mén)D團(tuán)隊(duì)檢查78當(dāng)代職業(yè)經(jīng)理人必要是以德為先、以德為本，注重個(gè)人品德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)都要從大局、整體利益出發(fā)，處處要以身作則、嚴(yán)于律己，起到表率作用。闡明當(dāng)代職業(yè)經(jīng)理應(yīng)具備(A)素質(zhì)。單選)A、影響力B、創(chuàng)造力C、親和力D、穿透力X79學(xué)術(shù)論文原則格式規(guī)范中，關(guān)于核心詞說(shuō)法錯(cuò)誤是(C)。126(單選)A反映文章最重要內(nèi)容B選用3—8個(gè)C中、英文核心詞不需一一相應(yīng)D不得少于3個(gè)Y83先進(jìn)教師與普通教師存在差別不涉及(D)。A知識(shí)差別B效率差別C洞察力差別D人格差別P17284由美國(guó)施樂(lè)公司于1979年首創(chuàng)，是當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家組織管理活動(dòng)中支持組織不斷改進(jìn)和獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)最重要管理方式之一，西方管理學(xué)界將其與組織再造、戰(zhàn)略聯(lián)盟一起并稱(chēng)為20世紀(jì)90年代三大管理辦法。(A)單選A標(biāo)桿管理法B核心績(jī)效指標(biāo)體系C平衡計(jì)分卡體系D目的管理法P3185在創(chuàng)新能力諸要素互有關(guān)系中，(A)具備中介性作用。A創(chuàng)新智力化能力B創(chuàng)新人格化能力C創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新意識(shí)能力P134Y32.(A)由美國(guó)施樂(lè)公司于1979年首創(chuàng)，是當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家組織管理活動(dòng)中支持組織不斷改進(jìn)和獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)最重要管理方式之一，西方管理學(xué)界將其與組織再造、戰(zhàn)略聯(lián)盟一起并稱(chēng)為20世紀(jì)90年代三大管理辦法。Y80要提高學(xué)習(xí)能力，必要以(A)為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你學(xué)習(xí)潛力得到最大限度發(fā)揮。(單選)113A聽(tīng)課B復(fù)習(xí)C自習(xí)D看書(shū)Y81普通是用品體數(shù)字來(lái)描述盼望達(dá)到狀態(tài)，是數(shù)量化原則。(A)(單選)43A定量原則B定性原則C績(jī)效目的D績(jī)效籌劃Y82如下(A)不是擬定權(quán)重辦法。(單選)A一維擬定法B經(jīng)驗(yàn)判斷法C按照重要性排序法D權(quán)值因子判斷法P41Z86在設(shè)計(jì)前，屋重要向設(shè)計(jì)師提某些供她參照資料、規(guī)定，不涉及(D)。(單選)A家庭人口B準(zhǔn)備添置設(shè)備品牌、型號(hào)等C插座、開(kāi)關(guān)等位置D鄰居家里擺設(shè)

Z87在團(tuán)隊(duì)績(jī)效指標(biāo)擬定辦法中，當(dāng)客戶滿意度是團(tuán)隊(duì)重要驅(qū)動(dòng)力時(shí)，常用是(B)。A工作流程法B客戶關(guān)系法C組織績(jī)效目的法D績(jī)效金字塔法P35Z88在團(tuán)隊(duì)績(jī)效指標(biāo)擬定辦法中，當(dāng)團(tuán)隊(duì)和組織之間聯(lián)系很重要，但團(tuán)隊(duì)績(jī)效和組織目的之間關(guān)系卻不很清晰,慣用辦法是(D)。(單選)35A工作流程法B客戶關(guān)系法C組織績(jī)效目的法D績(jī)效金字塔法Z89這種觀點(diǎn)核心在于對(duì)組織內(nèi)各個(gè)層次績(jī)效都要進(jìn)行管理。(D)(單選)A績(jī)效管理是管理組織績(jī)效系統(tǒng)B績(jī)效管理是管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效系統(tǒng)C績(jī)效管理是管理團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)D績(jī)效管理是管理組織和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效綜合系統(tǒng)Z90職業(yè)經(jīng)理人要有應(yīng)付突發(fā)事件、解決突發(fā)事件，并能有效控制整個(gè)局面，防止事態(tài)擴(kuò)大，注重事故善后解決。闡明當(dāng)代職業(yè)經(jīng)理應(yīng)具備(A)素質(zhì)。A控制力B創(chuàng)造力C親和力D穿透力P15291主管通過(guò)她人報(bào)告、反映某專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效狀況信息收集辦法稱(chēng)為(C)。(單選)62A工作記錄法B觀察法C她人反饋法D問(wèn)卷調(diào)查法Z92抓住事物缺陷進(jìn)行分析，以擬定創(chuàng)造對(duì)象創(chuàng)新技法稱(chēng)為(A)。(單選)A缺陷列舉法B特性列舉法C成對(duì)列舉法D主體附加法138Z93專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員與否有對(duì)的態(tài)度和自信心，指是四因素法中(C)。A技能B環(huán)境C態(tài)度D知識(shí)P97Z94專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要具備敢于摸索心理和精神狀態(tài)，對(duì)新事物具備極強(qiáng)好奇心和敏感性。闡明專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備能力是(C)。(單選)120A淵博知識(shí)B對(duì)的動(dòng)機(jī)C解放思想D頑強(qiáng)性格Z96卓越工程師原則是(D)。(單選)178A淵博知識(shí)B創(chuàng)新精神C實(shí)踐能力、個(gè)人修養(yǎng)D以上全是Z3.主管通過(guò)她人報(bào)告、反映某專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效狀況信息收集辦法稱(chēng)為(C)。Z8.抓住事物缺陷進(jìn)行分析，以擬定創(chuàng)造對(duì)象創(chuàng)新技法稱(chēng)為()。(單選)A缺陷列舉法

Z95精確記錄并定期匯總專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在工作中核心事件和(A)是績(jī)效監(jiān)控重要任務(wù)之一。(單選)50A績(jī)效數(shù)據(jù)B工作狀況C工作態(tài)度D突發(fā)狀況Z97組織整體績(jī)效一方面是從一種專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)體績(jī)效中體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)行為實(shí)行過(guò)程轉(zhuǎn)化為部門(mén)或團(tuán)隊(duì)工作成果，最后形成整個(gè)組織產(chǎn)出——(A)。A組織績(jī)效B群體績(jī)效C個(gè)人績(jī)效D團(tuán)隊(duì)績(jī)效P2

二、多選A2按照反饋內(nèi)容和形式可以分為(AB)。A正式B非正式C指引式D授權(quán)式B3表達(dá)方式有(ABCD)。A論述B描寫(xiě)C抒情D議論P(yáng)174B4表達(dá)績(jī)效成果概念有(ABCD)。A責(zé)任履行度B目的完畢度C核心成果領(lǐng)域D產(chǎn)量銷(xiāo)量P35表達(dá)媒體是為了加工解決和傳播感覺(jué)媒體而人為研究、構(gòu)造出來(lái)一種媒體，它編碼方式涉及(ABC)。A文字編碼B圖像編碼C聲音編碼D磁帶和軟盤(pán)P164B9.表達(dá)方式有(ABCD)。C6產(chǎn)品規(guī)劃工程師設(shè)計(jì)能力普通規(guī)定(ABCD)。A負(fù)責(zé)規(guī)劃產(chǎn)品B負(fù)責(zé)項(xiàng)目跟進(jìn)C參加新品推廣D負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目構(gòu)成員及其她部門(mén)有關(guān)人員進(jìn)行產(chǎn)品功能培訓(xùn)P144C7從內(nèi)涵上看，創(chuàng)新思維就是指主體具備創(chuàng)新特質(zhì)因素內(nèi)在整合所形成思維。它特質(zhì)涉及(ABCD)。A流暢性B敏銳性C變通性D變通性和精密性P133D47調(diào)查研究慣用辦法定性分析法辦法有(ABC)。(多選)A歸納和演繹B分析與綜合C抽象與概括D觀測(cè)與記錄D8對(duì)于工作態(tài)度，可以通過(guò)(ABCD)等指標(biāo)來(lái)衡量。4A全局意識(shí)B紀(jì)律意識(shí)C服從意識(shí)D協(xié)作精神F10分析績(jī)效四因素法重要是從(ABCD)方面著手分析績(jī)效不佳因素。91A知識(shí)B技能C態(tài)度D環(huán)境

F9非正式溝通長(zhǎng)處(ABCD)。A形式豐富多樣B不易受屆時(shí)間、空間限制C溝通及時(shí)D更容易拉近主管人員與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員之間距離P55G12核心績(jī)效指標(biāo)分類(lèi)依照其性質(zhì)可分為(ABCD)。A數(shù)字型KPIB時(shí)限型KPIC項(xiàng)目型KPID混合型KPIP24G11工作規(guī)定考核內(nèi)容涉及(ABCD)。A品