人教版六年級《十六年前的回憶》課件

十六年前的回憶人教版小學(xué)語文六年級指導(dǎo)老師：高老師文句析解課程設(shè)計(jì)延伸教學(xué)課文教學(xué)ABCD目錄CONTENT課程設(shè)計(jì)Part1李大釗時代背景描述李大釗河北樂亭人，畢業(yè)于東京早稻田大學(xué)，中國共產(chǎn)黨主要創(chuàng)立人之一中國最早的馬克思主義者和共產(chǎn)主義者之一，是國民黨第一屆中央執(zhí)行委員會委員之一中國共產(chǎn)主義運(yùn)動和民族解放事業(yè)中，占有崇高的歷史地位...李大釗同志開創(chuàng)的偉大事業(yè)和留下的思想遺產(chǎn)永遠(yuǎn)不可磨滅中國共產(chǎn)主義的先驅(qū)在中國共產(chǎn)主義運(yùn)動和民族解放事業(yè)中，占有崇高的歷史地位。在被軍閥張作霖捕后，堅(jiān)貞不屈，嚴(yán)守黨的機(jī)密，于1927年4月28日英勇就義，是偉大的革命先烈讓學(xué)生理解倒敘寫法倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來敘述,然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述倒敘的目的是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出倒敘的目的有時候是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘產(chǎn)生的枯燥無味，清潔干癟等情況為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝，特別要注意，不要無目的地顛來倒去設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)讀讀寫寫“含糊、尖銳、僻靜、粗暴、制服、憲兵、魔鬼苦刑殘暴”等詞語的意思1234正確、流利、有感情地朗讀課文。聲情并茂地課文朗讀對學(xué)習(xí)語文而言非常重要了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人斗爭的事跡受到革命傳統(tǒng)教育領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)首尾連貫的表達(dá)方法，這是比較典型的并且效果好的倒序?qū)懛◤?qiáng)調(diào)整體感知課文教學(xué)時可以破題導(dǎo)入，以“憶”作統(tǒng)領(lǐng)提出問題:課文寫的是誰的回憶?回憶了誰?回憶了哪些方面的內(nèi)容？讓學(xué)生帶著問題默讀課文課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。怎樣引導(dǎo)呢?要引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過程中找出值得深入體會的句子課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。怎樣引導(dǎo)呢?要引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過程中找出值得深入體會的句子使學(xué)生獲得整體的印象找出值得深入體會的句子引導(dǎo)學(xué)生理解李大釗的精神力量整體感知多提統(tǒng)攬全文的問題BCA理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)由于課文比較長，要幫助學(xué)生理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)，可以把課文主體分成四個部分來學(xué)習(xí)被捕前(第2-7自然段)、被捕時(第8-17自然段)、法庭上(第18-29自然段)被害后(第30-32自然段)課文最讓你感動的地方教師指導(dǎo)要有重點(diǎn)教師在指導(dǎo)時，要有重點(diǎn)，多提統(tǒng)攬全文的問題讓學(xué)生思考。為什么要如此去寫，這樣寫的好處在哪兒？對事件的整體影響有什么渲染力量？讓學(xué)生認(rèn)真思考李大釗是一位怎樣的革命先驅(qū)?他的高尚品格是從哪些方面表現(xiàn)出來的?課文中最令你感動的是什么?教師不宜逐段講讀課文課文教學(xué)Part2引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注自然段第2至7自然段:寫父親被捕前的一些事情在被鋪前，父親為了大局，明知道局勢已經(jīng)非常危急了，但是仍不離開第18至29自然段:寫我們和父親最后一次見面的情景，父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，依舊沉著、慈祥第30至32自然段:寫父親被害后，一家人非常悲痛，我昏倒在床上了。母親傷心過度，昏過去三次每次都是叫醒又昏過去第1自然段:主要是采用用回憶和插敘的手法來總起全文，概括全文，因此同學(xué)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真領(lǐng)會該段的內(nèi)容第8至17自然段:寫父親被捕的經(jīng)過。這些段落表現(xiàn)出父親臨危不懼、正定自若的英雄氣概，顯示出父親對革命事業(yè)的忠貞paragraph朗讀課文學(xué)習(xí)生字詞朗讀課文:自由朗讀課文，把課文讀得正確流利，帶著感情帶著崇敬的心情去朗讀，在朗讀中領(lǐng)會作者對父親的深深的愛，領(lǐng)會李大釗先生崇高的革命精神，從革命先烈身上學(xué)習(xí)崇高的人格。同時，遇到不理解的詞語，通過看注釋、查詞典等方式弄懂如:軍閥:指當(dāng)時擁有自己的武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。課文中的張作霖就是當(dāng)時北方北洋奉系軍閥的首領(lǐng)交流已懂課文詞語把生字和下面的詞語抄寫兩遍。書籍、含糊、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、嚴(yán)峻、殘暴認(rèn)讀抄寫生字新詞回憶課文的主要內(nèi)容被捕前不顧局勢嚴(yán)重堅(jiān)決留在北京。表現(xiàn)了對革命事業(yè)的忠貞局勢嚴(yán)重了，從父親早出晚歸張作霖要派人檢查等方面都能感受到堅(jiān)決不離開北京:從第七自然段父親話中兩個反問句可以體會到有感情朗讀父親說的話，這里的工作多么重要，我哪能離開呢堅(jiān)守崗位感情朗讀在被捕前局勢嚴(yán)重領(lǐng)會課文的前后照應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的開頭和最后三個自然段找出它們之間內(nèi)容上的聯(lián)系整篇文章顯得非常緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心課文還有不少地方是前后照應(yīng)的，可讓學(xué)生舉出一些例子來體會一下在充分思考和討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會到前后照應(yīng)首尾連貫寫法的好處閱讀體會突出舉例文句解析Part3對重點(diǎn)句子的理解在法庭上……從這句話中可以看出李大釗雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥父親是很慈祥的作者當(dāng)時年紀(jì)小，對父親為什么燒掉書籍和文件不理解。她好奇地問父親與以往不同卻只得到一個含糊的回答。為什么?面對親人的哭喊面對親人的哭喊，李大釗只是瞅了瞅沒有說一句話他用安定沉著影響親人局勢越來越嚴(yán)重在越來越嚴(yán)重的局勢下同志和親人勸李大釗離開北京但他堅(jiān)決不肯1234生字新詞的學(xué)習(xí)例句：……他不論多忙……這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我父親堅(jiān)決地對母親說:“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的”含糊輕易會意嚴(yán)峻含糊:指敘述的模糊不清楚輕易:本課指十分容易隨隨便便會意:領(lǐng)會別人沒有明確表達(dá)的意思父親立刻就會意了，接著說∶“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人”會意:領(lǐng)會別人沒有明確表達(dá)的意思父親立刻就會意了，接著說∶“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人”解釋難度較大的句子父親是很慈祥的，從來沒罵過我們……這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我答：作者當(dāng)時年紀(jì)小，對父親為什么燒掉書籍和文件不理解。為什么會這樣？這是因?yàn)楫?dāng)時的局勢十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這樣，就寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認(rèn)真嚴(yán)肅這兩個方面的統(tǒng)一父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。答：面對親人的哭喊，李大釗只是瞅了瞅，沒有說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。為什么會這樣？原因是他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這就是他對于革命事業(yè)的信心，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他要用安定著影響親人，使他們化悲痛為力量學(xué)習(xí)近義詞與反義詞近義詞紛亂—混亂恐怖—恐懼僻靜—安靜含糊—模糊反義詞含糊—清楚恐怖—安寧幼稚—成熟粗暴—溫和延伸教學(xué)Part4相互討論課文內(nèi)容細(xì)讀課文回答為什么李大釗要燒掉文件？為什么李大釗先生不離開北京避難？作者在法庭為什么說自己是最大的孩子？你從李大釗先生身上學(xué)習(xí)到哪些精神？每節(jié)課都要組織安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行語文課程的討論，在討論中學(xué)生們相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步交流與討論學(xué)生演繹課文情境找好扮演李大釗先生和作者的學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，教師在遵從這個規(guī)律的基礎(chǔ)上將語文學(xué)習(xí)趣味化、生活化，以達(dá)到教學(xué)目的。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求找好扮演反動軍警及法官的人選根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色之間的對話教師最后對情境演繹做出總結(jié)和激勵以正序?qū)懛ê唽懻n文讀懂課文，然后按照文章的時間順序簡要描述這篇文章正向描述課文文章存在有幾個很重要的核心點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)，這是文章的主線抓住文章關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生將自己的正序簡寫與作者的倒敘寫法進(jìn)行效果對比比對正序效果突破傳統(tǒng)語文教學(xué)的窠臼，引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法去思考學(xué)習(xí)效果創(chuàng)新教學(xué)了解李大釗墓碑上的評價(jià)引導(dǎo)課外閱讀:在為革命勝利的斗爭中，還有很多像李大釗一樣的革命先輩。我們深情緬懷他們，我們的民族為他們而驕傲！下課后，同學(xué)們可以結(jié)合第65頁課外書屋的提示，去閱讀一兩本革命題材的小說李大釗的墓碑上刻著中共中央的評價(jià)：他對中國人民的解放事業(yè)，對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動的大無畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范課外書屋

謝謝觀看《十六年前的回憶》人教版六年級語文授課老師：高老師目錄01課前導(dǎo)讀02字詞分析03課文解析04課文總結(jié)第一章課前導(dǎo)讀《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華在1943年寫的，當(dāng)時距李大釗遇難16周年。作者寫此文是為記述中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建時期的重要領(lǐng)導(dǎo)人之一——李大釗同志，在殘酷的白色恐怖下堅(jiān)持工作、不幸被捕，在敵人法庭上英勇斗爭，最后壯烈犧牲的經(jīng)過。創(chuàng)作背景：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)這是一篇革命歷史題材的文章。但與《狼牙山五壯士》等革命歷史題材的文章比起來，《十六年前的回憶》是篇回憶錄，卻不像一般的回憶錄，所表現(xiàn)的人物形象更豐滿、更全面、更逼真，在具文學(xué)性的同時，更具史料價(jià)值。從文章標(biāo)題看，作為一位與父親有深厚感情的女兒，在回憶父親的文章題目中沒有出現(xiàn)“父親”二字，好像在情理上說不過去?！笆昵暗幕貞洝笔且粋€偏正式的向心結(jié)構(gòu)，“回憶”是中心詞，“十六年前”表示回憶的時間。標(biāo)題文本預(yù)設(shè)藍(lán)懶披劃威武揀顏形狀漁料輩

詞語：23個風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色深藍(lán)杏黃交錯高低不平各種各樣

懶洋洋披甲威武成群結(jié)隊(duì)飄飄搖搖顏色形狀千奇百怪漁業(yè)工人四腳朝天茂密肥料祖祖輩輩補(bǔ)充：劃來劃去挑三揀四標(biāo)題文本預(yù)設(shè)毛氈

驃

悍

樹樁

板凳寂靜

吆喝

鈴鐺

滿載頑皮

嚴(yán)肅

偶爾

汽笛平穩(wěn)

一抹

牲畜標(biāo)題文本預(yù)設(shè)第二章字詞分析有的牛背上——（），正在（）；有的——（），仿佛（）。牛犢（），活像（）；老牛（），好似（）。練習(xí)說話：有的奶牛（牛犢）——，活像（好似仿佛）——。

標(biāo)題文本預(yù)設(shè)奶牛圖駿馬圖家畜圖夜景圖對田園的向往贊美我的板書溫情自由悠閑安靜標(biāo)題文本預(yù)設(shè)sòngtāo宋濤zhàoyì

趙小藝chéndān

陳丹宋代

波濤陳列牡丹趙國才藝標(biāo)題文本預(yù)設(shè)從哲學(xué)的角度講，幾乎所有的事物，都是內(nèi)容決定形式，形式表現(xiàn)內(nèi)容。就文章而言，形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，才是為文的最高境界?！妒昵暗幕貞洝凡扇×硕喾N的描寫方法。像風(fēng)一樣看不見摸不著的聲音和氣味，如果由你來畫，你會怎樣畫？動腦筋：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)第三章課文解析科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇。可以說，魚類是人類的“老師”。魚兒————————潛水艇標(biāo)題文本預(yù)設(shè)人們從“機(jī)毀人亡”“慘禍”的慘痛教訓(xùn)中，觀察到“原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)。這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵?！币虼瞬沤梃b蜻蜓的這一秘訣造出了新式的飛機(jī)，避免了更多的慘劇。標(biāo)題文本預(yù)設(shè)同學(xué)們，你們心目中的老師是什么樣的？課題中的“老師”為什么要加上引號？這些“老師”究竟是誰呢？

標(biāo)題文本預(yù)設(shè)興奮陶罐羞恥流逝驕傲傲慢謙虛懦弱神氣惱怒相提并論理會荒涼驚訝

捧起光潔樸素價(jià)值

住嘴

宮殿掘開接受感到

標(biāo)題文本預(yù)設(shè)

鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能同氧氣合成氧化鐵，即三氧化二鐵，就是我們平?？吹降蔫F生銹后呈現(xiàn)出來的紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會生銹。年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。這就是鐵罐最后無蹤無影的原因。小知識：氧化標(biāo)題文本預(yù)設(shè)第四章課文總結(jié)“芝麻開門?！?/p>

“主人，有什么事，請吩咐吧。”