1《藤野先生》同步練習(xí)（7套）（人教版八年級下冊）《藤野先生》練習(xí)1初中語文

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?藤野先生?訓(xùn)練題

【專項訓(xùn)練】：

1、以下加點字的注音完全正確的選項是：〔〕

2、為加線詞選擇正確的解釋。

〔1〕油光可鑒〔〕

A．鏡子B．照C．審察D．可以作為戒備或引為教訓(xùn)的事

〔2〕深惡痛疾〔〕

A．很壞的行為B．兇惡

C．憎惡，討厭D．惡劣

〔3〕不遜〔〕

A．謙虛、謙恭B．讓出C．比不上，差

3、結(jié)合句意解釋加線的詞。

〔1〕東京也無非是這樣。

無非：

〔2〕實在標(biāo)致極了。

標(biāo)致：

〔3〕再繼續(xù)寫些為“正人君子〞之流所深惡痛疾的文字。

正人君子：

〔4〕同學(xué)100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。

落第：

〔5〕仰面在燈光下瞥見他黑瘦的相貌。

瞥見：

4、分析下文，答復(fù)以下問題。

①東京也無非是這樣。②上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生〞的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。③也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。④實在標(biāo)致極了。

⑤中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。⑥但到黃昏，有一間的地板便常難免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂，問問通曉時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。〞

〔1〕“東京也無非是這樣〞一句中“無非〞是的意思，“這樣〞是指。這句話表達(dá)作者的感情。

〔2〕這兩段寫作者在東京看到“清國留學(xué)生〞在①，②，③。

〔3〕第②句用的修辭方法是，它的作用是。

〔4〕第④句用的修辭方法是，它的作用是。

〔5〕第一段中有四個“也〞字，其中有一句中的“也〞與另三句用法不同，這個句子是，不同的理由是文中三個“頂〞字，其中一個與另兩個不同；是，理由。

〔6〕作者對清國留學(xué)生的不滿正反映了他到東京的目的是。

5、文章記敘了藤野先生與我交往的四件事，各是什么？每件事各表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)。

〔1〕，表現(xiàn)了藤野先生。

〔2〕，表現(xiàn)了藤野先生。

〔3〕，表現(xiàn)了藤野先生。

〔4〕，表現(xiàn)了藤野先生。

6、記敘上述四件事時詳寫的是，略寫的是。描寫藤野先生的主要方法是。

7、閱讀語段，答復(fù)以下問題。

〔一〕①中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的才能了：也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。③第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。④但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我。

⑤“萬歲！〞他們〔A〕都拍掌歡呼起來。

⑥這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。⑦以后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們〔B〕也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！⑧但在那時那地，我的意見卻變化了。

〔二〕這一學(xué)年沒有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，但凡愚弱的國民，即便體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的資料和看客，病死多少是不用以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而擅長改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動了。

——摘自?吶喊·自序?

〔1〕〔一〕段中第①句話“所以〞連接的兩個分句之間有因果關(guān)系嗎？作者為什么要這樣說呢？

答：。

〔2〕指出〔一〕段中運(yùn)用表達(dá)、議論、抒情的局部。表達(dá)從到，議論從到抒情

〔3〕文中兩個“他們〞各指的是什么人？

A

B

〔4〕〔一〕段中的第⑧句“那時那地〞指的是，“我的意見卻變化了〞指的是。

〔5〕作者為什么感到“這一聲特別聽得刺耳〞？選擇正確的解釋〔〕

A．民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。

B．對噪音特別反感。

C．聽不慣日本學(xué)生的瘋狂歡呼。

D．認(rèn)為課堂上不應(yīng)該大聲吹呼。

〔6〕“何嘗〞是哪類詞？對表達(dá)句意起什么作用？

答：。

〔7〕“嗚呼，無法可想！〞的含義是什么？

答：。

〔8〕〔二〕段中“那一回〞指的是

〔9〕從〔二〕中看“我的意見都變化了〞的原因是什么？

〔10〕從表達(dá)方式看〔一〕段以為主，〔二〕段以為主。

8、閱讀并答復(fù)以下問題。

①但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)熤?，他是最使我感謝，給我鼓勵的一個。②有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教導(dǎo)，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。③他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所曉得。

〔1〕“小而言之〞的意思是。

〔2〕這段文字運(yùn)用的表達(dá)方式是。

〔3〕這段文字共3句話，第①句表現(xiàn)了，第②句表現(xiàn)了，第③句表現(xiàn)了。

〔4〕這段文字在全文中的作用是什么？

答：。

[答案]：

1、C

2、〔1〕B〔2〕C〔3〕A

3、〔1〕只不過

〔2〕轉(zhuǎn)義漂亮，這里是反語，意思是丑惡。

〔3〕反語，挖苦那些為軍閥政客張目的人。

〔4〕轉(zhuǎn)義為科舉不中，這里指考試不及格。

〔5〕很快地看一眼。

4、〔1〕只不過，清國留學(xué)生的種種丑行。表達(dá)作者對留學(xué)生的絕望之情。

〔2〕①在上野賞櫻花。②不中不洋的裝扮。③學(xué)跳舞。

〔3〕既是比喻又是夸大，辛辣地嘲諷清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)的丑態(tài)。

〔4〕反語，挖苦清國留學(xué)生丑樣。

〔5〕也有解散辮子的，這個“也〞字起連接作用。

頂?shù)脤W(xué)生制帽，這個“頂〞是動詞。

〔6〕尋求救國真理，志趣在有幾本書買。

5、〔1〕添改講義工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

〔2〕糾正解剖圖對學(xué)生嚴(yán)格要求

〔3〕關(guān)心解剖實習(xí)熱情誠懇

〔4〕理解女人裹腳務(wù)實精神

6、前兩件，后兩件。

7、〔1〕不是因果關(guān)系，這是在匿名信事件后，對日本軍國主義分子們歧視中國人的行為表現(xiàn)出憤激的感情。

〔2〕第二年添教霉菌學(xué)到他們也何嘗不酒醉似的喝采。

第①句

嗚呼，無法可想。

〔3〕A．在課中的日本學(xué)生

B．閑看槍斃犯人的人

〔4〕“那〞是指示代詞，指的是日本仙臺講堂里看影片時。

“我的意見卻變化了〞指的是棄醫(yī)學(xué)文。

〔5〕A

〔6〕副詞用反問的語氣表示未曾，和“不〞連用，表示看槍斃犯人的人無一

例外地喝采，表現(xiàn)這些人精神麻木，也表現(xiàn)了作者對這種情況的悲痛。

〔7〕這些中國人精神上愚蠢麻木，毫不覺悟，作者感到萬分痛苦而又無可奈何，

所以發(fā)出這樣的感慨。

〔8〕指的是在仙臺醫(yī)學(xué)院講堂里看電影，電影中日自己槍斃中國人，四周還有

許多中國人圍觀。

〔9〕我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要的事，但凡愚弱的國民，即便體格如何茁壯，

也只能做毫無意義的示眾的資料和看客，病死多少是不用以為不幸的，所以我們的第一要著是改變?nèi)说木?，而擅長改變精神的是，我那時以為當(dāng)然是文藝了，所以棄醫(yī)學(xué)文。

〔10〕表達(dá)議論

8、〔1〕從小的方面看。

〔2〕議論、抒情

〔3〕①表達(dá)對藤野先生的感謝之情。

②對先生高尚品格的高度評價。

③對先生品格的熱情贊頌。

〔4〕使我們對藤野先生高尚品質(zhì)有了更深入的理解，從而更有力的表現(xiàn)了主

題，作者熱情的發(fā)自內(nèi)心的贊頌也加強(qiáng)了對讀者感染的力量。

【專項訓(xùn)練二】：

1、以下形似字的注音、組詞正確的選項是：

A．綴zhuì〔點綴〕輟chuò〔停學(xué)〕

啜chuó〔抽泣〕掇duō〔拾掇〕

B．籟lài〔天籟〕癩lài〔抵癩〕

賴lài〔依賴〕獺t?！菜H〕

C．嶂zhàng〔疊嶂〕幛zhàng〔挽幛〕

獐zháng〔獐子〕彰zhāng〔表揚(yáng)〕

D．蔓màn〔蔓草〕漫màn〔爛熳〕

幔màn〔幔帳〕謾màn〔謾罵〕

2、選出沒有錯別字的一句：

A．但在那風(fēng)雨如誨的時刻，各地的建立一舊屹立人間，光芒奪目。

B．得到母親去世的消息，我很悲疼。

C．語言，也就是說話，好似是極其稀松平常的事兒。

D．早餐時，我無精打彩地看著報紙，突然發(fā)現(xiàn)下面這么一段……

3、劃線詞與其他幾個意思不同的是：

A．人類語言采用聲音作用的手段，而不采用手勢或圖畫，也不是偶爾的。

B．這是因為一切依賴視覺的手段，要發(fā)揮作用，離不開光線。

C．那人的作案手段雖然很高明，但還是被公安人員發(fā)現(xiàn)了。

D．正是由于采用了嘴里的聲音作為手段，人類語言才得到前程萬里的開展。

4、以下句中劃線詞的意思是：

又過了假設(shè)干年，才曉得“鸚鵡能言，不離于禽；猩猩能言，不離于獸。〞這兩句話都有問題。

A．事故或意外。B．要求答復(fù)或解釋的題目。

C．關(guān)鍵、重要之點。D．需要研究討論并加以處理的疑難。

5、劃線詞與其他幾句感情色彩不同的一項為哪一項：

A．正是由于采用了嘴里的聲音作為手段，人類語言才得到前程萬里的開展。

B．我們看了都很佩服。

C．所以我們管人云亦云的說話叫“鸚鵡學(xué)舌〞。

D．這就是赫赫有名的光合作用。

6、沒有反義詞的一項為哪一項：

A．人們又能分析外界事物及其變化，形成無數(shù)的“意念〞，一一配以語言，然后綜合運(yùn)用，表達(dá)各種復(fù)雜的意思。

B．為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺?/p>

C．當(dāng)他向聚集在大廳內(nèi)的人宣布這個消息時，他的腔調(diào)是緩慢的，他的感情是繁重

的。

D．如今我所謂的希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

7、“人類語言采用聲音作為手段，而不是采用手勢或圖畫，也不是偶爾的。〞一句的主語是：

A．人類語言。

B．手勢和圖畫。

C．人類語言采用聲音作為手段。

D．人類語言采用聲音作為手段，而不采用手勢或圖畫。

8、對二反復(fù)句層次和分句間關(guān)系分析正確的選項是：

①聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩(wěn)定性和耐久性，②但在原始社會的交際情況下，這方面的要求是次要的，③是可以用圖形來補(bǔ)充的。

A．①‖②|③B．①‖②|③

轉(zhuǎn)折并列轉(zhuǎn)折遞進(jìn)

C．①|(zhì)②‖③D．①|(zhì)②‖③

轉(zhuǎn)折并列轉(zhuǎn)折遞進(jìn)

9、以下句子中是比喻句的一項為哪一項：

A．語言，也就是說話，好似是極其稀松平常的事兒。

B．云里的風(fēng)不是像地面上那樣從前后左右來的。

C．像一個征服者一樣，他那任性的頑固的暴行永遠(yuǎn)沒有個完，。

D．紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓地那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳。

10、對?人類的語言?一文說明的重點，理解正確的一項為哪一項：

A．人類語言的特點在于能用變化無窮的語言，表達(dá)變化無窮的意義。

B．語言，也就是說話，是一件了不起的大事。

C．人類語言采用聲音作為手段，而不采用手勢或圖畫，不是偶爾的。

D．由于采用聲音作為手段，人類語言才得到前程萬里的開展。

11、①人類語言采用聲音作為手段，而不采用手勢或圖畫，也不是偶爾的。②這是因為一切倚賴視覺的手段要發(fā)揮作用，離不開光線，夜里不成，黑暗的地方或者有障礙的地方也不成，聲音那么白天夜里都可以發(fā)揮作用，也不容易受阻礙。③手勢之類，間隔大了看不清，聲音的有效間隔大得多。④打手勢或者畫畫兒要用手，手就不能同時做別的事，說話用嘴，可以一邊兒說話，一邊兒勞動。⑤論快慢，打手勢趕不上說話，畫畫兒更趕不上。⑥聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩(wěn)定性和耐久性，但在原始社會的交際情況下，這方面的要求是次要的，是可以用圖形來補(bǔ)充的。⑦總之，正是由于采用了嘴里的聲音作為手段，人類語言才得到前程萬里的開展。

〔1〕下句是從選文中抽出來的，將它放回選文中，位置最適宜的一項為哪一項：

人類的視覺最興旺，可是語言訴之于聽覺。

A．①②句之間B．③④句之間C．⑤⑥句之間D．⑥⑦句之間

〔2〕選文第⑥句中“這方面〞指的是〔用原文答復(fù)〕：

〔3〕人類語言以聲音作手段有哪四個方面的優(yōu)越性？