2024年教師資格證考試-教師資格證考試面試(通用)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年教師資格證考試-教師資格證考試面試(通用)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.小明眼睛看不清書本上的字，需要用放大鏡，學(xué)校要把他送到特殊學(xué)校，老師怎么看？2.你所負(fù)責(zé)的班級里，有學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，課后不做作業(yè)，還和其他同學(xué)打架，你作為班主任跟家長說明情況，家長聽后態(tài)度惡劣且袒護(hù)孩子。遇到這種情況，你會怎么辦？3.班上出現(xiàn)了男同學(xué)打女同學(xué)的情況，你作為班主任怎么處理？4.同學(xué)們要求輪流當(dāng)班干部，你怎么看？5.老師在班會上制定班規(guī)，有學(xué)生直接提出質(zhì)疑，你怎么辦？6.你認(rèn)為老師應(yīng)該適應(yīng)社會變化嗎？7.如果有學(xué)生上課睡著了，你怎么辦？8.近年來，在各地由于幼兒教師的疏忽，導(dǎo)致幼兒發(fā)生的安全事故時有發(fā)生。對于這種現(xiàn)象，你怎么看？9.你怎么看待老師跟學(xué)生成為朋友？如何看待跟學(xué)生平等交流？10.你在課堂上提問時，沒有一個學(xué)生想要回答。作為老師，你怎么辦？11.你們班新轉(zhuǎn)來一名學(xué)生，班里同學(xué)排斥他，作為班主任，對于這件事你怎么做？12.有的學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同層次分了快慢班，談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的認(rèn)識。13.學(xué)生被校外的人威脅了，作為班主任應(yīng)該怎么辦？14.有個班上的同學(xué)戴牙套，因此被同學(xué)嘲笑不敢開口說話，作為班主任你會怎么做？15.有人說對待學(xué)生的教育要創(chuàng)新，你怎么看？16.你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作？17.你上課走進(jìn)教室時，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅惡搞你的漫畫。對此，你怎么辦？18.課堂上一個同學(xué)尿褲子了，你該怎么辦？19.你的學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你不公平。你怎么辦？20.當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時應(yīng)該怎么辦？21.幼兒園手工課上，孩子只會模仿沒有創(chuàng)新，你該怎么解決？22.班里有個新生不怎么說話，你怎么辦？23.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？24.有人說老師對學(xué)生太親切不利于教學(xué)，對此，你怎么看？25.李老師說這屆學(xué)生沒有上屆的學(xué)生好，你怎么看？26.你的一位成績很好的學(xué)生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？27.你穿的很性感的衣服進(jìn)教室，同學(xué)們說：好性感啊，你怎么辦？28.談?wù)勀銓⒆于A在起跑線這句話的理解。29.教育學(xué)家你最喜歡誰？30.為方便今后學(xué)生參加學(xué)校和班級組織的集體活動，學(xué)校要求全體入學(xué)新生定制校服。你所負(fù)責(zé)的班級中，一位學(xué)生因家長拒絕繳費而無法定制校服。作為班主任，你怎么處理這件事情？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 我會在服從學(xué)校安排的前提下，探討是否還有其他可能性。 第一，作為學(xué)校的教師，我會服從學(xué)校做出的安排，配合做好家長的動員工作。 第二，只是視力有一些問題，不是盲童，不需要將其送入特殊教育學(xué)校。面對這種輕度身體問題的兒童，我們支持融合教育，即和其他正常孩子一起接受教育，可以幫助他們健康成長。我會去積極學(xué)習(xí)特殊教育的相關(guān)知識，掌握和這些身體有輕微問題兒童的相處方式和教育方法，更有針對性對其進(jìn)行教育。 第三，制定幫扶計劃，積極和任課教師溝通，共同想辦法做好教學(xué)工作。2.參考答案: 作為一名班主任，需要對全班所有學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活負(fù)責(zé)，同時也充當(dāng)著溝通者的角色，及時解決學(xué)校教育與家庭教育之間的沖突。面對題中情況，我會從兩個方面努力，爭取家長的理解和支持。 第一，平復(fù)家長情緒。在我與家長溝通過程中，可能過多的關(guān)注孩子表現(xiàn)不好的一面，語氣和措辭不太恰當(dāng)，造成了家長的反感，加深了誤會，而家長護(hù)子心切也是人之常情。因此，我會立即調(diào)整自己說話的方式，誠懇的向家長表明，我們的目的是一致的，都是希望孩子能夠更加健康的成長，孩子身上出現(xiàn)這些問題，作為老師十分焦急，以致剛才的語氣過重，希望家長能夠予以諒解。 第二，有效解決問題。與家長重新建立信任后，我會把話題重點引向如何與家長共同努力解決孩子身上的問題。一方面在平時的教學(xué)中多關(guān)注這位同學(xué)，多引導(dǎo)和激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面也希望家長能夠在家庭教育過程中多予以監(jiān)督和督促，尤其是打架的問題，需要家長多加關(guān)注，與孩子深入交流，了解打架的原因，解開孩子的心結(jié)。只要家長和老師給孩子更多的關(guān)愛，一定可以幫助他盡快走出這種狀態(tài)。3.參考答案: （態(tài)度）班上出現(xiàn)男同學(xué)打女同學(xué)這種現(xiàn)象，作為班主任一定要引起重視，防止這種不良班風(fēng)進(jìn)一步惡化，影響班集體的健康成長。 （原因、化解）當(dāng)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生這種校園安全事件時，我會從從以下幾點著手處理：首先立刻制止這種行為，檢查女生是否受傷。然后調(diào)查原因，如果確實是雙方有矛盾，那么我會對雙方進(jìn)行勸解，幫助他們解決矛盾，然后打人的男生要跟女生誠懇的道歉。另外開展班級活動營造良好的班級氛圍和人際關(guān)系，避免這樣的事情再次發(fā)生。還有另外一種情況是雙方并沒有矛盾，這個男生可能就是為了引起女生的注意，對于這種情況班主任也要認(rèn)真對待，否則容易形成班級的不正之風(fēng)。針對這種情況我會對個別人進(jìn)行思想教育，同時召開如何建立友誼的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式進(jìn)行人際溝通，建立男女同學(xué)之間的友誼。 （避免）當(dāng)然，管理班級帶有一定的藝術(shù)色彩，面對不同年齡段、不同性格的學(xué)生需要班主任因人、因時、因地、以至因事，予以靈活處理才能讓孩子們對自己敬而畏之。同時班主任也要進(jìn)行反思，在平時的生活中，是否關(guān)注學(xué)生，關(guān)注班級同學(xué)之間的關(guān)系，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，避免類似情況的再次發(fā)生。4.參考答案:同意。要求學(xué)生制定科學(xué)的輪換制度，建設(shè)好班集體。5.參考答案:班主任的一項主要工作就是制定班規(guī)、促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。而在此過程中，遇到學(xué)生提出質(zhì)疑也是一件很常見的事情，只有妥善處理才能對后續(xù)的工作有所保障。 首先，我在制定班規(guī)的時候有學(xué)生直接提出質(zhì)疑，這時候，我一定不會生氣，冷靜對待。先感謝學(xué)生能有自己的想法非常好，并且讓他提出自己的質(zhì)疑在哪里。如果合理的話我會讓全班進(jìn)行討論，商量出一個合適的方法，貫徹我的民主制的管理制度。而經(jīng)由全班共同商議而制定的班規(guī)，學(xué)生也一定會遵守。 其次，事后我會和這名學(xué)生進(jìn)行溝通，看看是什么原因造成他在課上直接提出質(zhì)疑。如果是真的因為這個學(xué)生很有自己的想法，并且很正確，我一定會鼓勵這名學(xué)生，繼續(xù)努力，并且讓他成為我的軍師，發(fā)揮他的特長。如果是因為對我這個人有不滿情緒，我會引導(dǎo)他說出不滿，我會看到自己的不足，然后不斷改進(jìn)。我也會和其他老師進(jìn)行交流，看看是不是我平時存在一些自己沒有注意到的不足，并且和老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷成長，終身學(xué)習(xí)。最重要的是，我在以后的工作中會不斷反思自己，在事情沒有出現(xiàn)之前就先行2改正自己，給學(xué)生樹立一個更好的榜樣。 總之，遇見這樣的事情，我一定會冷靜對待。良好的師生關(guān)系對于教育的成功來說至關(guān)重要，我一定會在以后的工作中正確處理類似事件。成為學(xué)生愛戴的好老師。6.參考答案: 應(yīng)該。 第一，社會進(jìn)步速度快，教師不應(yīng)該脫節(jié)。 第二，學(xué)會新的知識和技能，及時應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)。 第三，教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。要有敏銳的感受力，能對生活中的變化明察秋毫，及時做出反應(yīng)，時刻關(guān)注外界新知識、新信息，不斷充實自己。7.參考答案: 面對這名睡覺的學(xué)生，如果他存在身體不適等問題，則詢問他是否需要去校醫(yī)院或者回家休息，并與校醫(yī)、家長進(jìn)行溝通，以免延誤病情；如果沒有身體不適，我會通過走下講臺講課路過他所在位置時輕敲桌面的方式提醒他注意聽講。 下課以后與這名同學(xué)進(jìn)行溝通，了解他上課睡覺的原因，對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如果是家庭情況等原因，要加強與學(xué)生家長的溝通，讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)；對于那些確實比較困頓的學(xué)生，可以允許他們申請洗把臉或者站一會等方式解乏。 同時，作為老師，也應(yīng)理解學(xué)生上課睡覺的行為，從自身的授課改進(jìn)，提升授課的趣味性，比如多向有經(jīng)驗的老師們請教，課堂中采取互動教學(xué)，使學(xué)生們都參與到課堂中，調(diào)動課堂的活躍氣氛，讓孩子能在快樂的互動中享受學(xué)習(xí)，而不是呆板地去聽。8.參考答案: 幼兒安全事故時有發(fā)生，給幼兒的生命安全造成極大威脅，這勢必要引起幼兒園的高度重視，加強管理，落實責(zé)任，杜絕幼兒園安全事故的發(fā)生。 綜合來看，此類事件背后的原因主要有以下幾點： 首先，教師安全責(zé)任意識淡薄，存在僥幸心理，甚至存在玩忽職守的現(xiàn)象； 其次，幼兒園制度不完善，管理不嚴(yán)格，執(zhí)行不到位，幼兒安全管理存在很大漏洞； 最后，幼兒因其自身年齡和身心發(fā)展特點，缺乏自我保護(hù)意識與技能。 因此，要想從根本上孩子的安全，徹底杜絕幼兒安全事故的發(fā)生，需要幼兒園、教師、家長各方共同努力： 第一，加強教師安全意識培訓(xùn)，強化幼兒園教師的責(zé)任心與使命感。實施安全責(zé)任制，將安全問題落實到人。 第二，建立完善幼兒園各項管理制度及相應(yīng)的處罰制度并嚴(yán)格執(zhí)行落實。將幼兒的安全問題納入制度范疇，促進(jìn)安全管理細(xì)致化、日?；⒅贫然?。 第三，幫助幼兒樹立自我保護(hù)意識。幼兒在園期間，教師可以通過角色扮演、安全模擬、看圖講故事等幼兒易于理解的方式，提升兒童辨別是非對錯的意識與能力，樹立自我保護(hù)的意識。 第四，家園共育。家長應(yīng)配合幼兒園，經(jīng)常教育幼兒，對可能存在的危險提高警覺，增強安全意識。9.參考答案: 我支持這個觀點。 第一，現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等。這也是新課程改革的教學(xué)理念，建立民主平等的師生關(guān)系可以說是新課程的一項重大變革。 第二，建立民主平等的師生關(guān)系，必須以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項是需特別注意的： （1）必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)個性得到充分的張揚；教師必須把學(xué)生當(dāng)作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性，教師要充分尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)行為； （2）教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會學(xué)有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師要尊重學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展他的特長，而不能以教師的眼光和要求去規(guī)范學(xué)生，要幫助學(xué)生以自己的特長激起學(xué)習(xí)的興趣，充分呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性； （3）教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學(xué)生面前，既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師，又是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的同伴，要充分理解和關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，以更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。 第三，只有教師以平等的眼光看待學(xué)生，以朋友之心對待學(xué)生，這樣在教學(xué)中才能特別尊重學(xué)生的正常有益的學(xué)習(xí)行為，才會有民主平等的師生關(guān)系。10.參考答案: 1.課堂提問既能集中學(xué)生的注意力，也能檢驗教學(xué)效果，更能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽量等。如果我提問之后，全班無人回應(yīng)，作為老師，我會心平氣和，耐心引導(dǎo)。 2.轉(zhuǎn)換提問方式。我會把剛才的問題，以另外一種方式提問，力求做到簡潔、清晰，使學(xué)生易懂。比如，設(shè)置多個問題對學(xué)生提示，引導(dǎo)學(xué)生思考。 3.分情況處理。經(jīng)過引導(dǎo)之后，如果有學(xué)生想回答，那么我會點名讓其回答，并繼續(xù)課程的講授。如果還是無人回答，那么我會隨機點名，讓學(xué)生嘗試作答，并詢問學(xué)生對剛才所學(xué)的內(nèi)容有什么不懂之處，進(jìn)行著重講解。 4.我會迅速調(diào)整授課方式，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生們更好地掌握知識。11.參考答案: 班級新轉(zhuǎn)入一名同學(xué)，由于大家彼此之間不夠熟悉而產(chǎn)生隔膜是非常正常的，當(dāng)遇到這種情況，作為班主任，我應(yīng)該幫助同學(xué)們增進(jìn)了解，創(chuàng)造他與同學(xué)們相處的機會，從而使這名新同學(xué)能夠盡快融入進(jìn)班集體。 首先，要詳細(xì)地了解事情的真相。跟班里的同學(xué)們了解情況，私底下找學(xué)生聊天，了解大家疏遠(yuǎn)這名新生的原因，是因為彼此不夠了解還是其他原因，導(dǎo)致大家排斥這名新生。 其次，在平時加強對這名新生的關(guān)心與了解，可以通過私下聊天等方式了解這名新生轉(zhuǎn)學(xué)過后的生活、學(xué)習(xí)是否適應(yīng)、是否遇到什么困難。同時，告訴他作為新生，一開始與同學(xué)們有一些距離是很正常的，希望他不要因此而產(chǎn)生思想包袱，并鼓勵他積極融入進(jìn)新集體，傳授他一些與同學(xué)拉近距離的方式方法。 最后，通過舉辦活動等，多創(chuàng)造全班同學(xué)與新生接觸、交流的機會，增強他們之間的了解，還可以召開主題班會，以"尊重"“團結(jié)友愛”為討論話題，讓全班學(xué)生懂得互相尊重，從而來增加班級的凝聚力，使得學(xué)生們接受轉(zhuǎn)學(xué)生，共同成長！ 班級是一個大集體，每個同學(xué)都需要成長空間，作為老師，我的責(zé)任就是保證我的每一名學(xué)生都能夠在班級里健康快樂的成長。12.參考答案: 目前分“快慢班”、“重點和非重點班”現(xiàn)象在一些初、高中又有“抬頭”趨勢。教育界資深人士則認(rèn)為，這是應(yīng)試教育的“惡果”。 分“快慢班”大概有三種方式：一種是入學(xué)時以分?jǐn)?shù)高低分班，分為“重點班”和“普通班”，或“快班”和“慢班”，有的在此基礎(chǔ)上還分出“尖子班”；一種是畢業(yè)班分“快慢班”，為確保一定數(shù)量的“優(yōu)質(zhì)”學(xué)生能順利升入高一級學(xué)府，配備最好的師資，追求較高的升學(xué)率；還有一種就是利用模擬考試、月考等成績，選拔一定數(shù)量成績較好的學(xué)生，利用課后進(jìn)行加強訓(xùn)練。 但近一段時間，分“快慢班”的做法又有“回潮”趨勢，有的學(xué)校還為這些班取了好聽的名字，如“實驗班”、“潛能班”、“交流班”、“特色班”等，不一而足。據(jù)一位老師介紹，“快班”、“重點班”往往配備最好的師資，班任和科任都是學(xué)年組里最好的，學(xué)生還常常能吃到“小灶”。相比之下，一些學(xué)校對“慢班”則干脆采取放任不管的態(tài)度。?追求升學(xué)率已成為學(xué)校分“快慢班”無可回避的“終極目標(biāo)”。?家長方面： “快慢班”給學(xué)生帶來的“競爭”機制讓許多家長憂心忡忡。他們認(rèn)為，分“快慢班”對孩子不公平。孩子教育應(yīng)全面發(fā)展，“慢班”嚴(yán)重挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性和自尊心。 孩子被分進(jìn)“慢班”的家長們，有的能夠理智對待，鼓勵孩子努力學(xué)習(xí)；有的則同孩子一樣一蹶不振；還有的氣急敗壞指責(zé)孩子不爭氣，由此導(dǎo)致家庭矛盾的情況也不鮮見。 “進(jìn)快班未必就好?！币晃缓⒆蛹议L告訴記者，他的兒子被編入“快班”后，由于周圍的同學(xué)成績都很好，心理壓力特別大，總怕被落在后面，每天學(xué)習(xí)都到后半夜，現(xiàn)在變得沉默寡言，還患了輕微的神經(jīng)衰弱。這位家長說，本以為進(jìn)“快班”后，良好的學(xué)習(xí)氛圍會讓孩子更加努力，誰知道他的壓力會這么大。其實，孩子的身體是最重要的，現(xiàn)在真怕他出什么事。他認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)有好有壞，但不是“快慢班”所能決定的。 學(xué)生方面： 據(jù)了解，“快班”的少數(shù)學(xué)生，肩負(fù)著為學(xué)?！皠?chuàng)優(yōu)”的擔(dān)子，壓力非同一般；而身在“慢班”的大部分學(xué)生會覺得受到區(qū)別對待，心理上受到歧視，稍有疏忽就會自暴自棄。所以，絕大多數(shù)孩子都成了受害者。分班拉大學(xué)生差距。 在一些學(xué)校，“快班”、“重點班”和“慢班”、“普通班”的學(xué)生之間極易形成偏見。有些“快班”的學(xué)生自覺不自覺地認(rèn)為，“慢班”的學(xué)生都是“差生”，而有些“慢班”的學(xué)生又認(rèn)為“快班”的學(xué)生都是“書呆子”。 專家態(tài)度： 有關(guān)人士認(rèn)為，“快慢班”是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，評價機制是造成這種不平等現(xiàn)象的關(guān)鍵因素，現(xiàn)在迫切需要改革評價制度，不僅是改革學(xué)校的評價制度，更要改革學(xué)生的評價制度。 以往，評價一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，往往以升學(xué)率“說話”；現(xiàn)在，升學(xué)率雖然還是個重要指標(biāo)，但評價標(biāo)準(zhǔn)已增加了很多新的內(nèi)容。教育主管部門正著重拓展優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源，進(jìn)一步加大對學(xué)校硬件與軟件設(shè)施的建設(shè)工作，讓每名學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)、公平的教育，得到全面發(fā)展。13.參考答案: （態(tài)度）如果學(xué)生被校外的人威脅了，這就涉及到學(xué)生的人身安全問題，保護(hù)學(xué)生的人身權(quán)利不受侵害是教師的應(yīng)盡責(zé)任和義務(wù)，作為班主任我一定會慎重對待。 （分析）一般來說學(xué)生遇到這種情況，心理往往會產(chǎn)生恐懼，又不敢告訴家長和老師，怕被報復(fù)。所以，作為老師平時要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及時的發(fā)現(xiàn)問題，疏導(dǎo)學(xué)生心理。 （化解）如果得知了這種事情的發(fā)生，首先，要找到這位學(xué)生，安撫學(xué)生的情緒，了解事情的原委，并及時告知家長。如果是敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等比較嚴(yán)重的，要及時報警，保護(hù)未成年學(xué)生的安全。其次，針對這次校外威脅事件，開一個主題班會，讓學(xué)生們討論，以后遇到類似情況時，怎么辦？目的是樹立起學(xué)生們的安全防衛(wèi)心理，加強安全意防衛(wèi)意識，教給一些正確的防衛(wèi)方法。如遇到威脅時，要及時報告家長和老師。不去人少的地方，不輕易相信陌生人的話，平時要和同學(xué)結(jié)伴回家等等。 （避免）最后，要做到防患于未然。在日常生活中，要求學(xué)生要自覺遵守校內(nèi)外紀(jì)律和，平日不和社會上不三不四的人交往，不給壞人在自己身上打主意的機會，不留下讓壞人侵害自己的隱患。14.參考答案:我的班級里面有位同學(xué)戴牙套被同學(xué)嘲笑而不敢開口說話，作為班主任，我會這樣做：首先，我會找到這位戴牙套的同學(xué)和他真誠的溝通并告訴他戴牙套沒有什么不好意思的，應(yīng)該學(xué)會正視自己，欣賞自己。戴牙套的整個過程會很辛苦，當(dāng)你摘掉牙套的那天你會實現(xiàn)一次華麗的蛻變的，要相信自己。班級里的同學(xué)們并沒有惡意，不要因為他們的玩笑而不敢開口講話，越是這樣你越應(yīng)該大膽在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己，及時戴著牙套你說的話語依然很動聽！其次，我會組織以尊重、平等、有愛為題的班會，在班會上簡要說明一下情況，對于那些曾經(jīng)嘲笑過那位同學(xué)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)呐u，并讓那幾位有過嘲笑行為的學(xué)生對戴牙套的學(xué)生道歉，讓他們清楚的知道不能總?cè)タ磩e人的短處繼而去嘲笑別人，我們應(yīng)當(dāng)去尊重每一位同學(xué)，只有尊重別人，別人才會尊重你！我們的班級就是我們的集體，就是一個家，對于家庭中的成員我們更要去包容、尊重、理解、有愛的去對待他們。再次，我也會反思自己，應(yīng)在課下多和學(xué)生溝通交流，了解他們的心里想法，發(fā)現(xiàn)問題才能及時解決。最后，在今后的教師生涯中我會不斷的完善自己，和學(xué)生建立信任的師生關(guān)系，讓他們在平等、包容、有愛的氛圍中成長，成為全面發(fā)展的人。15.參考答案:同意。創(chuàng)新才能不斷提高教育水平。16.參考答案: ①如果招聘單位對應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個問題，說明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答； ②對這個問題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè)； ③如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實際工作遠(yuǎn)比書本知識豐富、復(fù)雜。但我有較強的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益非淺。請貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個職位?！?7.參考答案: 這幅漫畫，一方面可能是學(xué)生的調(diào)皮之作，另一方面可能是學(xué)生表達(dá)個人情感的一種方式。雖然是惡搞之作，我也會懷著包容之心來解決此事。 首先，我會將計就計，冷靜地走上講臺，和往常一樣與學(xué)生問好。之后端詳畫作，托腮思考，繼而進(jìn)行畫評：“這幅畫對老師的某些特點描繪的非常形象，說明作者有著非凡的觀察力。但是，一幅好的作品不僅形似，還要做到神似，這樣才能具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。所以，我希望這位同學(xué)能在接下來的學(xué)習(xí)中體會到這一點，醞釀成熟后再給老師作畫一幅。”以這種帶有玩笑色彩的話與學(xué)生互動，拉近彼此的距離。 其次，建立起師生間的親密關(guān)系后，我會嘗試著詢問：“這幅畫是哪位潛力股的大作？”作畫的同學(xué)對我坦白承認(rèn)后，我會對其進(jìn)行鼓勵，征求其意見后，擦掉黑板，開展本節(jié)課的教學(xué)活動。 最后，下課后我會找作畫的學(xué)生談話，了解他作畫的初衷。如果是為發(fā)泄心中的不滿情緒，我會對其做思想工作，同時對個人行為表達(dá)歉意。另外，也會明確地告訴學(xué)生，有事可以及時與老師溝通，有問題我們共同解決，如果是開玩笑，也不建議是這種方式，可以直接把漫畫交給老師，我們還可以共同切磋。 在今后的教育教學(xué)過程中，我會特別注意細(xì)節(jié)問題，在建立良好的師生關(guān)系時，也要注重樹立教師。18.參考答案: 我會妥善處理此事。 第一，如果這情況全班都看到了，就安排班干部陪同他去廁所及時清洗或更換衣服。如果只是教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的異常，其他同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)，就會安排其他同學(xué)先進(jìn)行朗讀，然后悄悄走到他身邊，安排他自己去廁所處理。 第二，課后談話，了解情況。如果有身體異常，及時聯(lián)系家長。 第三，平時注意保護(hù)學(xué)生自尊心。19.參考答案: 由于在校學(xué)生的個體差異性，每個學(xué)生的訴求和問題都會不一樣，而我也深知學(xué)生的言行會直接影響到老師今后的教學(xué)工作。當(dāng)面對學(xué)生的指責(zé)時，我該如何有效地進(jìn)行交流，并巧妙運用教育機智來處理此事是一種藝術(shù)。所以，我會這么做： 首先，詢問原因。我會詢問該生為什么會有這種感受，是什么事兒讓他感受到老師的不公平。認(rèn)真傾聽學(xué)生的闡述，并及時用眼神、點頭等方式給予回應(yīng)，使我二人形成良性互動。 再次，積極應(yīng)對。在了解情況后再做出有針對性的判斷和解決對策：如果確實是我的錯，即在處理事情時沒有兼顧到該生的感受，我會向其表示道歉，并承諾以后注意自己的方式方法，并體現(xiàn)出一種有了錯誤積極改正的態(tài)度，并請其當(dāng)我的小小監(jiān)督員。同時，我也會感謝他能夠把心里話告訴老師，能夠信任老師，并鼓勵學(xué)生以后可以隨時向老師反映問題。 最后，多多交流。在以后的教學(xué)工作中，我會吸取經(jīng)驗：在班級管理和建設(shè)中會多聽取學(xué)生意見；平日細(xì)心觀察學(xué)生的內(nèi)心變化，以便及時溝通，解決學(xué)生內(nèi)心的疑惑；一切班務(wù)活動公開、透明，打造民主團隊，建設(shè)民主班級。避免此類問題的再次發(fā)生。20.參考答案: （1）向?qū)W生家長通報情況，并闡明危害。 （2）采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來人員接觸；放學(xué)后由家長監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。 （3）學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進(jìn)入校園。21.參考答案: 傳統(tǒng)幼兒手工教學(xué)，嚴(yán)重忽視幼兒的主動性與差異性，幼兒常常是按部就班地學(xué)習(xí)，機械被動地模仿。長此以往，將使幼兒對教師言聽計從，形成依附的性格，失去獨立思考、自主創(chuàng)新能力。因此，我會嘗試以幼兒自主性手工活動為切入點，深入開展實踐活動，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性。 首先，我會通過教師的角色轉(zhuǎn)變、教育行為的改變，為幼兒積極營造一個幼兒想做、喜歡做、有機會做的手工活動氛圍。 其次，解放幼兒，讓幼兒自己學(xué)習(xí)。即在創(chuàng)設(shè)了可供孩子操作的環(huán)境后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗、想象，用不同的方式、方法制作出不同的作品，留給幼兒“異想天開”的空間。 再次，當(dāng)好幼兒的參謀和助手，和幼兒一起克服困難。在幼兒遇到困難將要放棄時，我通過積極有效的師幼互動，為幼兒提供適時、適度的幫助和支持，這是促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 最后，用賞識與認(rèn)可為幼兒自主學(xué)習(xí)提供不竭動力。當(dāng)孩子完成作品時，我會對幼兒的獨特性、創(chuàng)新性、獨立性、堅持性等方面的表現(xiàn)給予贊揚，同時鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的構(gòu)思和制作過程等，分享制作的快樂。 總之，要讓幼兒在手工制作的過程中積極參與，獲得學(xué)習(xí)能力、解決問題能力，而并不是一味追求制作結(jié)果。22.參考答案: 新生不愛說話，可能是性格比較內(nèi)向或是不適應(yīng)新的集體生活，作為老師，我會從以下幾個方面著手，幫助新來的學(xué)生快速適應(yīng)“新家”： 首先，用心交流，用心呵護(hù)。我會找個時間和新生多談心，讓他對老師產(chǎn)生親近感，同時我會將班里的情況跟他再做一下詳細(xì)的說明，讓他對班級更加了解一些，從而放下拘束感，能主動去向班級融入。 其次，我會多鼓勵學(xué)生，多給他創(chuàng)造展示自己的機會，特別是公開鼓勵和私下鼓勵相結(jié)合。平時多關(guān)注他的優(yōu)點，放大他的優(yōu)點來表揚他，增強其自信心。 再次，營造和諧融洽的班級氣氛，讓他感受到集體的溫暖。多觀察新學(xué)生，看看他的興趣愛好是什么，從興趣愛好入手進(jìn)行引導(dǎo)。平時要多開展集體活動，鼓勵新生參與其中，讓他體會集體榮譽感。 最后，賦予他班級中舉足輕重的地位（如班干部），讓他意識到自己的責(zé)任與重要性。以此為契機，鼓勵和贊揚他從責(zé)任中獲取的成就感；同時讓班里的同學(xué)多和他相處，給予新生更多的關(guān)愛，從而激發(fā)他性格中活潑、開朗的一面。 通過老師和同學(xué)的關(guān)愛、學(xué)生自己的努力，我相信該學(xué)生一定能很快融入我們班這個大家庭中，性格一定會更加開朗。23.參考答案: 從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個方面： 1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨 ⑴基礎(chǔ)目標(biāo)：指國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。 ⑵提高目標(biāo)：主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。 ⑶體驗?zāi)繕?biāo)：好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。 2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理 教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征： ⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識。 ⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 ⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。 ⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際。 3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動地學(xué)習(xí) 現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強調(diào)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。 4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功 教師較強的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達(dá)能力24.參考答案: 我認(rèn)為這種說法是片面的。教師對學(xué)生深厚而廣博的愛是師德最基本的內(nèi)容，是教育力量的源泉，沒有愛就沒有教育，所以老師對學(xué)生親切不一定對教學(xué)不利，關(guān)鍵在于教師應(yīng)該拿捏住與學(xué)生關(guān)系的尺度。 教師的愛是寬大無私的，但也應(yīng)該是有理智、有原則的，沒有原則的愛往往會形成“溺愛“，溺愛的結(jié)果是使學(xué)生身心健康受到傷害。教師的“溺愛”會引起偏袒、包庇、縱容、放任，會使學(xué)生有恃無恐，扭曲他們的是非觀念，從而產(chǎn)生消極的影響。 因此，教師應(yīng)注重“嚴(yán)”與“愛”的統(tǒng)一。對學(xué)生嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，其實也是師愛的一種方式。教師的嚴(yán)應(yīng)做到“嚴(yán)之有理”“嚴(yán)之有度“嚴(yán)之有情”。“嚴(yán)之有理”是指讓學(xué)生懂得是非、美丑，知道哪些該做，哪些不該做，為什么不該做，明白其中的道理，要以理服人?！皣?yán)之有度”是指要注意尺度，嚴(yán)而不酷，要允許學(xué)生犯錯誤，不能求全責(zé)備，要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生出現(xiàn)的問題?！皣?yán)之有情”是指嚴(yán)格管理中要滲透著教師的滿腔熱情，使學(xué)生懂得教師是真心為自己好。 教師應(yīng)正確把握好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系，既充分接觸學(xué)生，了解學(xué)生，和學(xué)生做朋友，又時刻提醒自己教育者的身份，潛移默化地進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感到教師有父親般的嚴(yán)厲，母親般的慈愛，兄長般的關(guān)懷，朋友般的理解。只要我們在實踐中不斷摸索，就一定會形成師生之間彼此尊重而不疏遠(yuǎn)、親密而不隨便的和諧融洽的師生關(guān)系。25.參考答案:俗話說，世界上沒有兩片完全相同的葉子，同樣，對于學(xué)生也沒有完全相同的學(xué)生，對于題干中李老師說這屆學(xué)生沒有上屆學(xué)生好，我的看法如下：首先，從教師角度出發(fā)，李老師認(rèn)為這屆學(xué)生不如上屆學(xué)生，可能是對于學(xué)生的成績或者其他方面而言，或者對學(xué)生要求過高，覺得相對來說沒有之前的學(xué)生優(yōu)秀；但是李老師也應(yīng)該看到，學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生的發(fā)展具有差異性，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，難免會出現(xiàn)一些缺點和不足，李老師應(yīng)該正視學(xué)生的不足，并通過自己的努力，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，運用長善救失，更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，而不是一味的抱怨學(xué)生的不足。其次，從學(xué)生角度而言，對于李老師的這種看法，學(xué)生也不應(yīng)該自暴自棄，也應(yīng)該認(rèn)真分析自身存在的原因，并且積極改正，并且和李老師多多溝通，在尊重老師的基礎(chǔ)上和老師形成良好的師生關(guān)系，爭取在李老師的幫助下不斷地進(jìn)步?？傊罾蠋煈?yīng)該正視學(xué)生的缺點和不足，相信通過學(xué)生和老師的共同努力，一定能夠在形成良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，不斷的促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。26.參考答案: 首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時間的表現(xiàn)進(jìn)行補充、總結(jié)。 如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績告訴他，只要努力，就一定會成功。27.參考答案: 我會禮貌地表示感謝。 第一，先完成教學(xué)，課后及時征求年級組長（領(lǐng)導(dǎo)或同事）意見，確認(rèn)自己的服裝是否適當(dāng)。 第二，對于中學(xué)生（小學(xué)生）來說，喜歡看到教師打扮得漂漂亮亮來上課，但掌握好分寸很重要。教師應(yīng)該堅持教師職業(yè)道德，不能夠穿得過于暴露對學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。學(xué)生處于身心發(fā)展的階段對于這些問題會比較好奇。所以作為老師要盡量避免此類事件的發(fā)生。教師具有示范性作用教師的穿著不檢點會使學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。并且學(xué)生也會根據(jù)老師的一些行為和做法進(jìn)行模仿，那么對于學(xué)生來說，這樣的做法就是起到反作用的不利于他們身心的正常發(fā)展。 第三，嚴(yán)格要求自己，保持端莊大方的教師形象。必須要穿著得體大方，能夠在學(xué)生的接受范圍之內(nèi)起到良好的示范性作用。28.參考答案: （背景分析）近年在教育領(lǐng)域流行的一句話是“讓孩子贏在起跑線上”，意思是說要讓孩子早學(xué)知識、多學(xué)知識，趕在別人孩子的前面。 （判斷表態(tài)）一些家長由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓(xùn)班給孩子超前大量灌輸與其年齡不同步的知識，認(rèn)為贏在起跑線才能贏到終點，對于這種觀點，我并不認(rèn)同。 （分層論證）首先從個體身心發(fā)展規(guī)律來說，如果違背了身心發(fā)展的順序性和階段性規(guī)律，不但不能起到教育效果，反而對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。其次，對于年齡較小的孩子來說，過早的接觸比較抽象的知識，減少他游戲的時間，會讓這個孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。29.參考答案: 我最喜歡的教育學(xué)家是陶行知。因為他提出了“生活即教育”的理論。 第一，“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義?！奔热簧罱逃侨祟惿鐣瓉砭陀械?，那么是生活便是教育，所謂“過什么生活便是受什么教育；過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育”。他還指出，“生活教育與生俱來，與生同去。出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。 第二，“社會即學(xué)校”是陶行知“生活教育”理論的另一個重要命題。陶行知認(rèn)為自有人類以來，社會就是學(xué)校，如果從大眾的立場上看社會是大眾唯一的學(xué)校，生活是大眾唯一的教育。統(tǒng)治階級、士大夫為何不承認(rèn)此，是因為他們有特殊的學(xué)校給他們的子弟受特殊的教育。陶行知反對這種特殊的不平等的教育，提出“社會即學(xué)?！?，以此來推動大眾的普及教育。陶行知提出“社會即學(xué)?！?，在于要求擴大教育的對象、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓更多的人受教育。陶行知提出“社會即學(xué)?！钡闹鲝埡汀吧罴唇逃币粯?，也在于反對傳統(tǒng)教育與生活、學(xué)校與社會相脫節(jié)、相隔離。他認(rèn)為學(xué)校即社會，就好像把一只活潑的小鳥從天空里捉來關(guān)在籠里一樣。它要以一個小的學(xué)校去把社會所有的一切東西都吸收進(jìn)來，所以容易弄假"。而且這種教育在學(xué)校與社會中間造成了一道高墻，把學(xué)校與社會生活隔開了。陶行知提出社會即學(xué)校是要把籠中的小鳥放到天空中使他任意翱翔，是要拆除學(xué)校與社會之間的高墻，“把學(xué)校里的一切伸張到大自然里去”。 第三，“教學(xué)做合一”，是生活教育理論的教學(xué)論。“在陶行知看來，“教學(xué)做合一”是生活法，也是教育法，它的含義是教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做方法，“事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做，不能算是教；學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以作為中心”。由此他特別強調(diào)要親自在“做”的活動中獲得知識。陶行知所說的“做”是指“勞力上勞心”，反對勞力與勞心脫節(jié)。這個“做”亦是“行是知之始”的“行”。陶行知指出：“教學(xué)做合一既以作為中心，他認(rèn)為"有行的勇氣才有知的收獲"。 陶行知特別重視生活教育的作用，他把生活教育當(dāng)作改造中國教育、社會的唯一出路。在陶行知看來，有了生活教育就能打破"死讀書、讀死書、讀書死"的傳統(tǒng)舊教育；有了生活教育，就能“隨手抓來都是學(xué)問，都是本領(lǐng)”，接受了生活教育就能"增加自己的知識，增加自己的力量，增加自己的信仰"。陶行知不把生活教育當(dāng)作衡量教育、學(xué)校、書本甚至一切的標(biāo)準(zhǔn)。他的理念要求教師尊重學(xué)生，注意教學(xué)之外的生活，指導(dǎo)學(xué)生在實際的活動中學(xué)好本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的生活能力。從這個意義上講，對當(dāng)時的教學(xué)方法的改革有積極作用，對我們現(xiàn)在的教學(xué)方式也有啟發(fā)之處。30.參考答案: 家長是學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校管理的重要組成部分，發(fā)揮著不可替代的作用。因此，面對這種情況，我會與學(xué)生及家長進(jìn)行溝通，向家長了解其拒絕繳費原因的同時，闡明學(xué)生定制校服的積極意義，以得到家長的配合。 首先，從孩子發(fā)展的角度出發(fā)勸說家長。向家長說明，學(xué)校定制校服的目的是讓學(xué)生更好地參加集體活動，表現(xiàn)良好的學(xué)校風(fēng)貌與學(xué)生風(fēng)貌。倘若因未穿校服而影響了孩子參與集體活動的積極性，勢必會對孩子產(chǎn)生一定的心理影響，不利于孩子健康、快樂地成長。 其次，從學(xué)校管理的角度出發(fā)勸說家長。向家長說明，學(xué)校在校服定制方面嚴(yán)格依照國家相關(guān)的法律法規(guī)，絕不會違反法律法規(guī)，定制質(zhì)次價高的校服，請家長對這一點放心。 再次，在生活上與家長攜手合作。詢問家長是否因為家庭經(jīng)濟原因而不想給孩子定制校服，如果情況屬實，在爭得家長同意的前提下，我會建議家長向?qū)W校申請一定的經(jīng)濟援助或減免相關(guān)費用等優(yōu)惠政策。讓家長得到學(xué)校幫助的同時，也讓學(xué)生感受到集體的溫暖。 最后，對家長表示感謝，并向家長明確：隨時可就某一問題與我進(jìn)行溝通，我會在力所能及的范圍內(nèi)為大家解決問題。第2卷一.參考題庫(共30題)1.某學(xué)生課堂上打瞌睡，老師將其喊醒，但是學(xué)生依舊打瞌睡，于是老師將其罰出教室，你怎么看？2.你正在上課有學(xué)生打架，你怎么辦？3.一個突發(fā)狀況，課上一個小朋友忽然上講臺喊了“好好上課”的話，你會怎么做？（幼兒）4.班級里有幾個同學(xué)結(jié)成了小團體，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，作為班主任你會怎么辦？5.你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？6.如果你制定了一份班規(guī)，同學(xué)們卻不以為意，你怎么辦？7.你眼中的好學(xué)生是怎樣的？8.有的人認(rèn)為，全面發(fā)展等于全面平庸，你贊成這種觀點嘛？為什么？9.為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、保護(hù)環(huán)境的意識和能力，某校讓學(xué)生輪流打掃學(xué)校廁所。對此做法，你怎么看？10.如果學(xué)校為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，縮短了課程，但學(xué)生成績下降了。作為班主任，你該怎么辦？11.一個同學(xué)自理能力不行，所有衣服都往家?guī)?，作為老師，你怎么辦？12.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？13.一個學(xué)生成績不好，老師打電話告訴家長，家長說你看著辦吧？如果你是老師，你怎么辦？14.你如何處理班上的所謂“問題學(xué)生”？15.對于小孩子上課時把書包里的東西全部倒出來找上課所需書本等的做法，你覺得應(yīng)該怎樣教育？16.學(xué)生上課時注意力不集中，你會怎么辦？17.自習(xí)課很亂，怎么辦？18.有位老師穿著拖鞋進(jìn)教室，對此你怎么看？19.說一件關(guān)于老師的感動你的事例。20.當(dāng)前，部分學(xué)校在體育課上使用軟式足球、軟式排球等器具。同時，像“跳山羊”、單雙杠等傳統(tǒng)體育項目正悄悄退出中小學(xué)體育課。對此，請談?wù)勀愕目捶ā?1.你要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教你應(yīng)該做什么？22.學(xué)校張老師在課堂上采用反轉(zhuǎn)教學(xué)法，學(xué)生講老師點評的方式，被學(xué)校其他老師說是出風(fēng)頭，如果是你怎么辦？23.有的家長來學(xué)校給老師說自己工作比較忙，希望老師不僅能在學(xué)習(xí)上照顧學(xué)生，還要在生活上照顧學(xué)生，對此你怎么看？如果你是老師你怎么回答家長？24.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)偷東西，并拿出證據(jù)給你看，你會怎么辦25.你是一名新教師，辦公室里的一位老教師經(jīng)常讓你做替她看自習(xí)、批改作業(yè)等工作，而且還說是為了鍛煉你，但是這導(dǎo)致你的工作應(yīng)接不暇。在這種情況下，你會怎么辦？26.有的老師說：“就你這樣還想考大學(xué)”，你怎么看？27.現(xiàn)在很多家長把孩子送去私塾代替去學(xué)校，對于這種現(xiàn)象你有何看法？28.如何看待“高分低能”？29.在你們班里有一個家境貧寒的學(xué)生被其他學(xué)生誤解為小偷，說她偷了其他同學(xué)的東西，你該怎么辦？30.家長經(jīng)常送孩子上學(xué)，逐漸有了反感的情緒。對此，你怎么看？第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 每一個學(xué)生都有受教育的權(quán)利，不能因為他的個別不良行為就剝奪他的上課接受教育的權(quán)利，更不能將他趕出教室，可以在下課以后單獨找他談話，或者讓他站起來聽課。 學(xué)生上課打瞌睡說明和老師之間欠缺溝通有一些矛盾，或者課程并不能引起學(xué)生的興趣和積極性。而老師竟將他趕出教室，不但不能使他學(xué)習(xí)到知識，更加會使其內(nèi)心不滿，不服氣，尤其還是在熟悉的同學(xué)面前受到這樣的待遇，心里覺得沒面子，會被同學(xué)嘲笑，有一種憤怒感，稍微有一點外來的不良刺激，就會讓他失去理智，可能會造成不可挽回的后果。 可以運用提問法，可以針對這位學(xué)生及時請他回答問題，牽動他的注意力，讓他站起來思考解答問題的同時，緩解睡意。教學(xué)設(shè)計要科學(xué)、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神集中，不至于打瞌睡。2.參考答案: 當(dāng)代中學(xué)生自信、自負(fù)、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想，打架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時沖動，從而導(dǎo)致大打出手。 碰到這樣的事，教師可以先做一個體育裁判用的“暫?！眲幼?，一是表示講課暫停，二是要求打架的孩子停下來。此時，全班學(xué)生的目光、注意力就會集中到打架的人那里。在一般情況下，打架的孩子也會暫停下來。這時教師可以用詼諧的語言加以評判“嗬，打起來了。看來矛盾夠激烈的。不會比兩個國家之間的矛盾更大吧？國際社會的矛盾還要靠談判解決呢，你們同學(xué)之間還有什么解決不了的矛盾？這么著，你們先別打了，免得影響大家上課，下課后，你們覺得確有必要一決雌雄，我去給你們當(dāng)裁判、定輸贏?！痹谕瑢W(xué)們的笑聲中，會喚醒打架孩子沉睡的羞恥心，使其冷靜下來。教師繼續(xù)上課。 課后，教師應(yīng)及時跟進(jìn)這件事情，了解事情的原委，除了找打架的同學(xué)單獨了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢問，得出一致的說法，為下一步處理做好準(zhǔn)備。 在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認(rèn)錯態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼?，最終使他們握手言和。3.參考答案: （分析情況、確定任務(wù)）幼兒有其獨特的年齡心理特征、身體發(fā)展水平和行為方式。他們好奇、好動，情感容易沖動，愛模仿，自制力差等等，在活動過程中，什么突發(fā)狀況都有可能發(fā)生。因此遇到這種情況，我會冷靜處理。 （解決問題）首先，我會微笑的望著他，等待他下一步的動作。如果他喊完就跑回座位，那么我當(dāng)著其他小朋友的面表揚他，贊揚他有勇氣走上講臺，站在其他小朋友面前說話。同時我也借此機會鼓勵平時害羞的小朋友也要勇于走上講臺，樹立自信心。如果喊完他依然站在講臺上，那么我會詢問他，是不是有什么節(jié)目要表演給大家看，如果是，我會和其他小朋友鼓掌歡迎他的表現(xiàn)。如果不是，我會表揚他上課的態(tài)度，并請他回到位置上，然后繼續(xù)活動。當(dāng)然，無論哪種情況，我也會告訴小朋友們這么做雖然值得表揚，但是方式是不對的。沒有經(jīng)過老師同意就隨意在課堂上亂走動是一種不禮貌的行為。其次，我會在活動結(jié)束后找這位小朋友進(jìn)行交談，找原因。如果小朋友是想模仿老師而進(jìn)行這個行為，那么我會對他進(jìn)行教導(dǎo)，告訴他正確的方式，并邀請他下次給小朋友組織一次活動，也當(dāng)一回“小老師”。如果小朋友是因為覺得課堂太吵了所以進(jìn)行這個行為，那么我會向小朋友道歉，同時反思自己的課堂是否秩序需要調(diào)整。同時，我會告訴小朋友，以后再遇到這樣的狀況，可以通過舉手跟老師說，老師一定當(dāng)場幫他解決。 （總結(jié)提高）一名優(yōu)秀的幼兒園教師，一定要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。要用自己的愛心去呵護(hù)孩子幼小的心靈，為孩子的健康成長奠定基礎(chǔ)。4.參考答案: 這些“小團體”往往是由學(xué)習(xí)成績不好、行為習(xí)慣較差、被其他同學(xué)孤立的學(xué)生構(gòu)成的，它們不僅會對班級的榮譽、利益有一定的影響，而且也不利于組織內(nèi)部學(xué)生的健康成長。因此作為班主任，我會盡早解決： 首先，時刻關(guān)注。通過細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點，并在一些公開的場合及時予以表揚和肯定，幫助他們樹立自信。 其次，時刻關(guān)心。我會在學(xué)習(xí)和生活上給與他們關(guān)心，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時解決他們生活上的困難。同時發(fā)動班里的其他同學(xué)，多跟他們交流、接觸，使他們感覺到老師與同學(xué)的關(guān)心。 再次，時刻引導(dǎo)。注意在班級中創(chuàng)造良好的情感氛圍，并通過組織郊游、籃球賽、班級趣味運動會等活動來發(fā)揮他們的特長。 最后，時刻要求。為了保證小團體不影響班級的和諧發(fā)展，我會曉之以理，強化遵守紀(jì)律的意識；向?qū)W生們明確本學(xué)期班級的紀(jì)律目標(biāo)，倡議大家共同努力，同時在此過程中有獎有懲，弘揚正氣。 總之，每個人都希望能夠得到他人的尊重，都希望能引起別人的注意，小團體也是如此。所以，只要我對這些學(xué)生關(guān)注到位，這個“小團體”就會很快融入到班級這個“大集體”中。5.參考答案: 做一個老師所要具有的基本素質(zhì).溫家寶總理給我們做了最好的解答。 一要充滿愛心.忠誠事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友.成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。 三要以身作則、行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚.才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。教師要自覺加強師德修養(yǎng)，堅持以德立身、自尊自律.以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。6.參考答案: （總體認(rèn)識）班風(fēng)需要用班級的制度鞏固維護(hù)，老師自己制定了班規(guī)，學(xué)生不以為意，明顯的顯示出對班規(guī)的抵制心理。作為老師面對這種情況，我會反思，班規(guī)的制定過程中是否忽略了學(xué)生實際，然后進(jìn)行相應(yīng)的修正。 （具體措施）首先，如果是學(xué)生對于我的管理風(fēng)格不認(rèn)可，我會私下跟同學(xué)們交流，了解他們對我的期待，表明我對班級、對學(xué)生的良苦用心，并接納同學(xué)們的合理化建議。 其次，如果是學(xué)生對于班規(guī)的內(nèi)容有意見，那么我將從班規(guī)的制定與執(zhí)行著手。 （1）走民主程序重新制定班規(guī)。我會和學(xué)生商議、討論，共同制定。 （2）形成文本，在全班詳細(xì)解讀，把班規(guī)做成一塊展板，在教室的醒目處張貼。 （3）對在紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面變現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚，樹立榜樣作用，倡導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀行為。 （總結(jié)提升）我相信通過班規(guī)制定程序的民主化、內(nèi)容人性化的改進(jìn)，班規(guī)的執(zhí)行力度會越來越好。7.參考答案: 當(dāng)今的好學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，更應(yīng)該是綜合全面發(fā)展的。我眼中的好學(xué)生應(yīng)該具備以下幾個品質(zhì)： 第一，良好的學(xué)習(xí)能力。要有強烈的求知欲，要敢于質(zhì)疑，打破“人云亦云”、“師云亦云”的狀態(tài)；要有強烈的主觀能動性，在主觀能動性推動下主動學(xué)習(xí)；提高修正錯誤的能力，認(rèn)清自己的盲點，虛心求教，及時改正；要有創(chuàng)新意識，善于尋找和發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，通過尋找聯(lián)系來建立方法；要有良好的意志品質(zhì)，意志堅強的人，面對學(xué)習(xí)中的困難顯得堅決、勇敢、振奮，具有迎難而上的氣魄。 第二，優(yōu)秀的個人品質(zhì)。品格是做人的第一步。分清善惡好壞、講誠信、尊師敬長、樂于助人、關(guān)心集體、不說臟話、不打罵同學(xué)、對人要有禮貌、不做損人利己的事、不做危害社會的事、注意自己的穿衣打扮、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)公共設(shè)施、勤儉節(jié)約、嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度等。 第三，遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。好學(xué)生要有夢想、有追求、有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。要有一個樂觀積極的心態(tài)，不服輸，不斷的超越過去的自己，對自己的未來有自信。 第四，強健的體魄。青少年的體質(zhì)體現(xiàn)整個民族的生命力，社會的文明進(jìn)步和國家的綜合實力。它關(guān)系到個人健康和幸福生活、民族健康素質(zhì)、國家的人才質(zhì)量。所以，要重視對身體健康的培養(yǎng)，從日常小事做起：堅持體育鍛煉、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣等。8.參考答案: “全面發(fā)展”不等于“全面平庸” 首先，全面發(fā)展與個體追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越是一致的。 這種一致性體現(xiàn)在兩個方面。一方面，全面發(fā)展的人本身就是優(yōu)秀、杰出乃至卓越的人才。全面發(fā)展的根本要求是個體在體力、智力、情緒、倫理等多方面得到充分的發(fā)展。個體如果比群體中其他成員得到了更多方面素養(yǎng)的提高，那么他往往是更為優(yōu)秀和杰出的人。學(xué)生也只有在身體、智力等方面得到充分發(fā)展，才可能成為優(yōu)秀、杰出的人。 其次，全面發(fā)展是個體追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的基礎(chǔ)和前提。 一個人是否優(yōu)秀受諸多主客觀因素的影響。個體所處環(huán)境的政治、經(jīng)濟、文化條件等是影響其能否追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的外在客觀因素。在這些外在因素大致相當(dāng)?shù)那闆r下，個體能否成為優(yōu)秀的人才則取決于其內(nèi)在素質(zhì)是否得到了全面、充分的發(fā)展。一個人的各方面素質(zhì)得到了越充分的發(fā)展，就越可能超越眾人。 有一個比喻說，人的各種知識就像木桶，桶邊的木板有長短，要有效增大木桶的容積，就要增長桶邊，特別是最短的那塊板。但是，人們往往忽略了桶底——一個人的道德水準(zhǔn)。桶邊再長，如果沒有了桶底，這個桶就無法裝東西。就學(xué)生個體而言，如果其獲得了比較全面的發(fā)展，他的基礎(chǔ)就會更高一些，進(jìn)而他在社會上往往會有更多的成為優(yōu)秀、杰出人才的機會。從目前中小學(xué)生發(fā)展的實際狀況來看，我們不僅應(yīng)將道德品質(zhì)視為“桶底”，而且應(yīng)將身體素質(zhì)等也視為“桶底”。9.參考答案: 某校讓學(xué)生輪流打掃學(xué)校廁所這一做法主要是為了學(xué)生的成長和發(fā)展，其初衷是毋庸置疑的，但要想取得好的效果，在具體落實時，我認(rèn)為還需要注意一些問題。 中小學(xué)生參與集體打掃衛(wèi)生的活動，不僅可以感受到勞動的快樂，更可以形成愛護(hù)環(huán)境的意識。而且，通過打掃衛(wèi)生，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和合作意識。當(dāng)然，對于打掃廁所衛(wèi)生一事，很多家長也提出了不同的看法。比如，一些家長認(rèn)為廁所臟、細(xì)菌多，不利于孩子的健康等，這些擔(dān)心并非沒有道理。但是，我認(rèn)為在利大于弊的情況下，我們應(yīng)該積極嘗試新的舉措，并盡量規(guī)避風(fēng)險。 一是校方要通過多種方式加強對家長和學(xué)生的引導(dǎo)，使家長和學(xué)生正確認(rèn)識打掃廁所一事。 二是學(xué)校要采取必要的措施，以保障學(xué)生的安全，如讓學(xué)生戴上口罩和手套，對廁所進(jìn)行消毒等，避免學(xué)生因打掃廁所而感染病菌。 三是學(xué)校要積極探索多種方式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，比如多組織課外實踐活動，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。 相信通過采取風(fēng)險規(guī)避和觀念引導(dǎo)等舉措，這項嘗試一定會得到家長和學(xué)生的支持，從而使學(xué)生在勞動中樹立正確的勞動觀，形成熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。10.參考答案: 學(xué)校按照國家規(guī)定實施“減負(fù)”之后，學(xué)生卻成績下降了，作為班主任，我會多方調(diào)查，及時協(xié)調(diào)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 一是多方調(diào)查，了解情況。我會將學(xué)生的各科成績進(jìn)行橫向比較分析，了解學(xué)生哪些學(xué)科的成績變化較大。之后，我會與任課教師共同商討分析，查找學(xué)生成績下降的原因。 我還會與成績下降嚴(yán)重的學(xué)生交流，詢問其內(nèi)心的想法，并了解其在家的狀態(tài)，以便確定是否是家庭原因?qū)е碌某煽兿陆怠?二是根據(jù)情況，對癥下藥。如果是學(xué)生對課程認(rèn)識上的不重視，那么我會及時召開班級會議或主題班會，將學(xué)?！皽p負(fù)”的初衷、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)臵的情況等，向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)說明，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識。如果是教師沒有及時更新或調(diào)整教學(xué)方式，那么我會與科任老師溝通，轉(zhuǎn)變授課方式，比如多采取小組合作式的學(xué)習(xí)方式，課上留出更多時間讓學(xué)生“學(xué)與做”，以便學(xué)生能夠當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識當(dāng)堂消化，或者根據(jù)學(xué)生的特點布臵不同層次的作業(yè)予以鞏固練習(xí)知識。如果是家長對學(xué)生的監(jiān)督放松，那么我會與家長溝通，告訴家長要督促孩子完成家庭作業(yè)，從而共同幫助學(xué)生提高成績。11.參考答案:聯(lián)系家長，原因在家長沒有培養(yǎng)孩子獨立。12.參考答案: 現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。 要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。13.參考答案: （態(tài)度）每一個老師，在工作中，都或多或少的遇到有些學(xué)生家長不配合工作的情況。遇到這種情況，我要保持一個平和的心態(tài)，耐心與家長溝通，爭取家長的配合。 （原因、化解）首先要分析出現(xiàn)這種情況的原因： 1、可能是我在跟家長打電話的時候態(tài)度有問題，導(dǎo)致家長對我的誤解，所以不愿意配合。如果是這種情況我愿意跟家長道歉，本著平等和尊重的原則耐心與家長溝通，爭取家長的理解和配合。 2、可能是家長認(rèn)為孩子成績不好是老師的責(zé)任，覺得自己也做不了什么，所以就把責(zé)任推給了老師。這種情況下我會跟家長分析孩子成績不好的原因是什么，引起家長的重視，并且強調(diào)家庭教育的重要性，讓家長多關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，配合學(xué)校共同提高學(xué)生成績。 （避免）最后要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，可以借助家長會、校訓(xùn)通、家訪的平臺多與家長溝通，在這個過程中，家長與老師之間建立信任感，明白老師和家長是合作者的關(guān)系，出發(fā)點都是為了孩子好。這樣家長就會愿意配合工作，共同促進(jìn)學(xué)生成長。14.參考答案: 所謂的“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。 作為一名教師，應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。 孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。 教師應(yīng)該幫他們找到出現(xiàn)問題的原因，正確的引導(dǎo)教育他們。15.參考答案: （總體認(rèn)識）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是良好生活習(xí)慣的引申，對于未來生活和工作是非常有益的。中小學(xué)是兒童形成良好習(xí)慣的重要時期，需要老師采取適當(dāng)措施加以引導(dǎo)。 （具體措施）首先，在課堂上課前，通過觀察或者舉薦，對上課前提早拿出學(xué)習(xí)用具的學(xué)生進(jìn)行表揚或獎勵，運用教育智慧對拖沓、遺忘的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u或者鼓勵。通過多次的行為強化，學(xué)生會更好的養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備的好習(xí)慣。 其次，培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識。老師可與與學(xué)生討論，制定一些必要的規(guī)則。使學(xué)生感受到有了這些課前準(zhǔn)備規(guī)則，他們的學(xué)習(xí)生活更有秩序更有品質(zhì)。同時教給學(xué)生一些整理的技巧和方法，比如動手操作進(jìn)行分類的游戲，然后對學(xué)習(xí)用具進(jìn)行細(xì)分，以便更好更快的進(jìn)行書包、書桌的整理。 再次，重視家庭教育，指導(dǎo)家長做個合格的家長，緊抓孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。對于孩子在家臥室和書桌前面的東西，建議家長可以教給他們?nèi)绾握淼霓k法，讓孩子做自己力所能及的事情，但是不要代勞。可以在家長會上組織開展關(guān)于培養(yǎng)孩子習(xí)慣的討論會，相互之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。 （總結(jié)提升）通過家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。16.參考答案: 1.學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，常與自身興趣密切相關(guān)。我會結(jié)合學(xué)生的身心特點來幫助學(xué)生在課堂上集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。 2.用多種手段幫助學(xué)生集中注意力。 第一，采用直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如采用多媒體教學(xué)、實物教學(xué)等。 第二，利用游戲、比賽等形式，集中學(xué)生的注意力。如采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過自主表演、小組合作等教學(xué)形式，喚醒學(xué)生的有意注意。 第三，設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。如在學(xué)習(xí)了元音字母的發(fā)音后，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行拼讀比賽，設(shè)定條件，明確任務(wù)，讓學(xué)生自己約束自己，使注意力發(fā)揮最大作用。 第四，強化學(xué)習(xí)動機。例如在課前和課中，運用恰當(dāng)?shù)臅r機給學(xué)生們講解學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓他們理解學(xué)習(xí)對其未來發(fā)展的重要影響等。17.參考答案:馬上采取措施，嚴(yán)格紀(jì)律。18.參考答案:一位老師穿著拖鞋進(jìn)教室，作為一名老師我有以下看法。首先，教師的職業(yè)要求教師要為人師表。老師每天要跟學(xué)生、家長等人進(jìn)行交流溝通，教師形象的好壞，對于學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)、美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范和影響，像老師穿拖鞋上課這類情形，是對教師形象禮儀的一種挑戰(zhàn)，有損教師的整體形象，同時也沒有遵守教師應(yīng)有的職業(yè)禮儀。其次，作為教師必須深刻認(rèn)識到禮儀的重要性，教師禮儀修養(yǎng)不僅是教師自尊自律的基本要求，影響教師本身的事業(yè)發(fā)展以及自我實現(xiàn)，而且關(guān)系到受教育者的健康成長，關(guān)系到國家和民族的文明程度。學(xué)校方面也要引起重視，在開會的時候要跟老師強調(diào)職業(yè)形象的重要性，并且進(jìn)行著裝方面的規(guī)范要求，發(fā)現(xiàn)違反著裝規(guī)定的給予批評。教師禮儀修養(yǎng)的提高，不僅有利于提高教師的整體素質(zhì)，而且也有利于教師順利開展各項工作，為學(xué)生樹立正確的禮儀修養(yǎng)起到潛移默化的作用。在以后的教學(xué)中，我也要時時提醒自己，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。19.參考答案: 從我們上幼兒園開始，到現(xiàn)在畢業(yè)，我們會遇到很多不同的老師，會有很多令我們感動的瞬間，比如夜深了，老師帶病批改作業(yè)，課文讀不好老師比我們還傷心…… 時針飛轉(zhuǎn)，歲月如歌，在感嘆歲月逝去的同時，思緒飛回了十幾年前的學(xué)生時代，腦中浮現(xiàn)了一個三十多歲、說話帶著方言的女人—我的數(shù)學(xué)老師，李老師。在某一天的下午，我和班里幾個學(xué)生逃課跑去看了一場電影，回來時已經(jīng)過了放學(xué)的時間了，我們在空蕩的教室里找不見自己的書包了，沒辦法，強硬著頭皮去老師辦公室，老師在等我們，我們低著頭來到老師身邊，老師緩緩地把眼睛從作業(yè)本上移到我們的身上，我猜老師會將大發(fā)雷霆，可是她并沒有這么做，她說：“今天回去，每一個人給我寫一篇關(guān)于你們看電影的觀后感，明天早八點準(zhǔn)時交給我。如果寫的不合格、不上交的，今天下午的事咱們沒完，雖然我不是你們的語文老師！” 從此每一次犯錯，李老師就會罰我寫日記、檢查、讀后感、觀后感、懺悔書一類的東西，而且每一次都會與我探討哪里寫的得不深刻，哪里寫得很有誠意等。后來我似乎明白了老師的用意。就是在這種情況下，李老師一教就是三年，也做了我們?nèi)甑陌嘀魅?，也就自然而然的讓我在三年里，一直做書面認(rèn)識錯誤。有時候僅僅因為我的代數(shù)式寫得得不清楚。直到我初中畢業(yè)那天，李老師才吐了真實的目的：“我發(fā)現(xiàn)你在寫作方面很有特點，應(yīng)該說很有天分，如果以后努力地朝著一方面發(fā)展，會有收獲的。所以你每一次犯了錯，我都會罰你用文字與我交流認(rèn)錯。當(dāng)然，大錯我是不會這么做的?！蹦菚r候或許因為我還小，并不知道什么是感動，不理解老師的用心良苦。但后來每每遇到一些命題作文時，我會感激李老師當(dāng)時對我的“懲罰”。還覺得如果當(dāng)時罰得再狠一些，我的命題作文會寫得更棒。 “靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前燈光明亮，每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”這是一首學(xué)生唱給老師的歌，也是我學(xué)生時代記憶最深的一首歌。老師就像一根蠟燭，在燃燒著自己，照亮著別人。20.參考答案: 近年來，學(xué)生因為上體育課受傷而發(fā)生的家校糾紛備受大家關(guān)注，學(xué)校的體育課成了“燙手山芋”。學(xué)校為了保護(hù)學(xué)生的安全、避免糾紛，便不斷削減具有一定風(fēng)險性的體育項目。表面上看，這樣會使學(xué)生變得安全，實質(zhì)上卻有悖體育課的初衷，會讓體育課逐漸成為有名無實的“花架子”。 眾所周知，體育運動存在一定的安全風(fēng)險，比如跑步時學(xué)生可能會扭傷腳，足球、籃球有一定的硬度也會使得學(xué)生在踢足球、打籃球時受傷，甚至還有學(xué)生在體育課上猝死，此類事件導(dǎo)致學(xué)校對于體育運動變得越來越惶恐。于是，有學(xué)校便取消長跑等有安全風(fēng)險的體育項目，這與題干中學(xué)校的做法類似，都是因噎廢食的表現(xiàn)。 體育課是中小學(xué)的必修課，其主要目的就是讓學(xué)生掌握各種體育技能，鍛煉身體，增強體質(zhì)，傳承體育精神。學(xué)校將體育器材換成軟式器具，看上去能夠保護(hù)學(xué)生，但是也存在風(fēng)險，且不能達(dá)到鍛煉的目的。傳統(tǒng)的體育項目可以讓學(xué)生增強克服困難的能力，如果撤銷有難度、有風(fēng)險的項目，不僅不利于增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還會磨滅學(xué)生的體育精神。 因此，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該從長計議，從長遠(yuǎn)考慮體育運動風(fēng)險的問題，教育部門也應(yīng)該設(shè)置合理的責(zé)任界定機制，使學(xué)校不再恐懼，從而使得體育教學(xué)能回歸本質(zhì)。 第一，教師在課前做好宣傳動員和準(zhǔn)備工作，課上認(rèn)真看管學(xué)生，要及時應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的身體不適的問題。 第二，制定合理的追責(zé)機制。當(dāng)意外發(fā)生之后，教育部門要全面調(diào)查，根據(jù)體育教師的課上表現(xiàn)和學(xué)生發(fā)生意外事故的程度，進(jìn)行理性追責(zé)，不能放大學(xué)校和教師的責(zé)任。21.參考答案: （目的意義）去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教是一件很有意義的事情，不僅可以拓寬視野、豐富人生閱歷，還可以提高教育教學(xué)能力。能給我去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的機會，是領(lǐng)導(dǎo)對我的一種肯定，也是一種期許，所以我會認(rèn)真、積極的對待這次山區(qū)支教。 （支教前）我會了解山區(qū)的氣候、文化風(fēng)俗等風(fēng)土人情，做好支教前的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。如需要準(zhǔn)備的衣物、鞋子、藥品及食物等。同時我會向有支教經(jīng)驗的老師咨詢支教過程需要注意的事項，如具體的工作內(nèi)容和工作職責(zé)等。 （支教中）到達(dá)支教地點以后，我會對學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭情況，制定出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。同時，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和教師多交流，積極配合同事完成工作任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)揚不怕苦不怕累的精神，努力提高支教地區(qū)的學(xué)生成績，并把先進(jìn)的教育理念引進(jìn)到支教地區(qū)，與其他老師共同探討，共同成長。 （支教后）在支教結(jié)束后，我會記錄在支教過程拍的各種照片，做個性的影集贈與山區(qū)學(xué)校；搜集遇到的各個案例，記錄到教學(xué)日志里；同時我也會做好此次支教的總結(jié)，上報領(lǐng)導(dǎo)，并將個人的反思向?qū)W校同事匯報，為以后支教的老師提供經(jīng)驗借鑒。22.參考答案:教學(xué)形式是多樣的，不是單一的，我們在采用不同教學(xué)方法時要仔細(xì)考慮與準(zhǔn)備，針對不同的班級與學(xué)情來定制教學(xué)計劃，針對此類問題，我有以下看法：首先，我會保持鎮(zhèn)定，對于其他老師的言論不做發(fā)生，避免激化情緒，首先反思自身的問題，對于新的教學(xué)方式自己還是有把握不到位的地方，反轉(zhuǎn)式教學(xué)是將主動權(quán)轉(zhuǎn)移給學(xué)生，強調(diào)他們的主觀能動性，學(xué)會自主探究與解決問題的能力。教師只是課堂中充當(dāng)協(xié)助者，在必要時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生大膽去講，大家積極討論，老師根據(jù)學(xué)生的予以點評，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但一定要注意權(quán)利轉(zhuǎn)移的“度”保證課堂秩序是前提。其次，課后去找有經(jīng)驗的教師請教自己課堂的不足，虛心學(xué)習(xí)，與學(xué)生交流，讓學(xué)生提出課堂還有哪些可以改進(jìn)之處，在課堂中，師生應(yīng)是一體的，不可分割。再次，對參加培訓(xùn)活動，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，時時更新自己的教學(xué)理念。最后作為教育者我們不能局限于自己的思維方式，多去交流和溝通，做到終身學(xué)習(xí)。23.參考答案: 由于現(xiàn)在生活壓力大，父母忙于工作而疏于對孩子的管理和教育也是如今社會上比較普遍的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的：第一，社會的原因。生活節(jié)奏快，生活壓力大。第二，家庭的原因。父母外出打工或工作，不在孩子身邊。第三，個人的原因。有的家長不知道怎么教育孩子，無法平衡工作與生活。 作為老師，面對家長的要求我會這樣做： 首先，對于家長的處境和這種心情表示理解。由于社會發(fā)展速度快，生活壓力大，家長為了給孩子創(chuàng)造更好的生活條件而忙于工作是可以理解的。但是高中的學(xué)生正處于升學(xué)考試的關(guān)鍵時期，其思想的壓力和精神的緊張程度是不言而喻的，對于孩子而言，不僅需要老師的照顧，更需要家長的關(guān)心和鼓勵，只有雙方合力才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。 其次，學(xué)校是管理和教育孩子的地方，學(xué)校的教育對孩子的成長有著很重要的作用。孩子在學(xué)校有老師的監(jiān)督和引導(dǎo)，但是孩子不在學(xué)校的時候，給孩子營造適宜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，則需要家長去創(chuàng)造。所以，家庭教育成為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優(yōu)勢，學(xué)生的成長家庭教育良好的環(huán)境密不可分。 再次，我會向提出要求的家長舉例說明家庭教育的重要性，請他們無論再忙也不要忽視了與孩子溝通交流的時間，只有家庭和學(xué)校都重視孩子、關(guān)愛孩子，才能為其塑造健全的人格和向善的心靈。 最后，我會對家長表明，作為老師，我自然會竭盡全力去幫助和照顧到每一個孩子，但是我的個人力量也是有限的，畢竟一個班有很多的學(xué)生，每個學(xué)生的事情都是老師都負(fù)有責(zé)任，希望家長能夠理解。24.參考答案:沒有一個人是十全十美，學(xué)生是發(fā)展中的人，難免會犯錯誤，這就需要老師更多的引導(dǎo)與教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，個性發(fā)展，針對有同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)偷東西，并拿出證據(jù)給我看，針對以上問題，我會做以下處理。 首先，我會保持冷靜，會對發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)偷東西學(xué)生表示感謝，謝謝他對老師信任并把事情告訴了自己，并告訴他老師會進(jìn)行調(diào)查真相，并給與解決。 其次，我會先找班級中的同學(xué)進(jìn)行溝通了解，側(cè)面打聽這位學(xué)生在生活中行為習(xí)慣，進(jìn)行調(diào)查，如果不是這位同學(xué)偷東西，而是被誤會，我會告訴那位同學(xué)，是他誤會了偷同學(xué)同學(xué)，在以后的生活中不能隨便懷疑同學(xué)。如果真的是這位同學(xué)偷東西，我會找到他，進(jìn)行溝通交流，作為老師的身份進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他這種行為的后果，希望他盡快改正，老師還會一視同仁，不會對此有所偏見。 最后，我會召開主題班會，開展班會讓大家討論如何在生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓大家都能夠從生活中點滴小事做起。 總之，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)行為要幫助引導(dǎo)，在師生關(guān)系上要幫助引導(dǎo)，讓促使學(xué)生全面發(fā)展，個性發(fā)展。25.參考答案: 1.這有助于積累經(jīng)驗，快速成長，但我也要主動、真誠地與老教師溝通，尋找兩邊兼顧的方法，在這過程中多擔(dān)當(dāng)，不抱怨。 2.及時反思，查找原因?？词欠褡约旱墓ぷ鞣椒ù嬖谥鴨栴}，致使工作效率低下，不能兼顧好本職工作和老教師交給我的其他任務(wù)。 3.積極溝通，請教方法。向題目里這位老教師請教解決問題的方法，如高效批改作業(yè)的辦法等，并感謝她對我的信