2024年高等教育教育類自考-02108實驗心理學筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-02108實驗心理學筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.動作技能2.心理實驗的基本程序：（）、（）、（）、（）、（）。3.特征整合理論4.簡述視崖的原理和用途。5.客體記憶6.排除法是把（）從實驗中排除出去。7.反應時實驗中有二個基本因變量，即（）和（）。因此，反應時間實驗中的一個突出問題就是（）它們之間的相互關系。8.簡述注意的早期選擇理論。9.開窗實驗10.實驗法11.“時距信息的加工機制及其通道效應的實驗研究”一文標題顯示，作為自變量的是：（）A、時距信息B、加工機制C、通道D、實驗12.情緒誘導法13.繼人差方程和赫爾姆霍茨（1850）對青蛙運動神經(jīng)傳導速度的測定之后，荷蘭的生理學家（）第一次較為系統(tǒng)地研究了反應時。他試圖揭示反應時任務中的一些心理加工過程。為此，他設計了兩類反應時任務，（）任務和（）任務。14.阿特金森和希夫林提出了記憶的多存貯模型。該模型把記憶看作是一個系統(tǒng)，按照信息在系統(tǒng)內(nèi)儲存的時間可以劃分為三個不同的子系統(tǒng)：（）、短時記憶和長時記憶。15.耶基斯·多德森（Yerkes·Dodson）定律表明，較難課題的動機適宜強度（）A、較強B、較弱C、中等D、無規(guī)律可循16.社會認知17.系列位置效應18.對偶比較法是把（）配成對，然后一對一地呈現(xiàn)，讓被試者對于刺激的（）進行比較，并作出判斷：這種特性的兩個刺激中哪一個更為明顯。19.直接出現(xiàn)在將被注意位置的提示稱為（）、（）是指只是指出注意應指向某個位置的一個符號。20.采用建構(gòu)認知模型方法進行思維的研究一般要經(jīng)歷哪些步驟？21.從量表有無相等單位和有無絕對零點來分，心理量表可分為順序量表、等距量表和（）。22.聽力計23.實驗（Sternberg，1969）表明，短時記憶的信息提取方式是：（）A、平行掃描B、系列自中斷掃描C、系列全掃描D、線索掃描24.我們幾乎意識不到的記憶是：（）A、語義記憶B、短時記憶C、情節(jié)記憶D、感覺記憶25.試評述現(xiàn)場實驗法。26.情緒與認知的關系非常密切，一方面情緒（）認知，一方面情緒（）認知。27.簡述注意的的晚期選擇理論。28.特殊能力是在某種專業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的能力，例如（）、（）、（）等。29.根據(jù)音籠實驗的結(jié)果，容易混淆的聲音來自：（）A、左右兩側(cè)B、頭部正中矢狀面C、以兩耳聯(lián)線中點為頂點的圓錐錐面D、頭部水平面30.簡述計算機在心理學實驗中的應用。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:動作技能：是指那些通過練習鞏固下來的、已經(jīng)自動化、完善了的動作方式。技能的形成過程，就是一個人通過練習而掌握技能的過程。2.參考答案:課題確定；被試選擇；實驗控制；數(shù)據(jù)整合；研究報告撰寫3.參考答案:特征整合理論：是由特雷斯曼提出的，包括特征和客體這兩個基本概念。特征是某個維量的一個特定值，而客體則是一些特征的結(jié)合。4.參考答案: 吉布森和沃爾克設計了一種實驗儀器——視崖。視崖為一張高為4英尺的桌子，表面是一整塊厚玻璃，半邊的玻璃是不透明的，緊貼玻璃下方就有一塊紅白格子的布，此為“淺灘”，而另半邊的玻璃是透明的，不過在相距4英尺遠的地面上同樣放著紅白格子的布，此為“視崖”，如果被試具有深度知覺，那么他們會感覺到兩邊紅白格子布的深度是不同的。由于有著厚玻璃的阻隔，這一儀器可以防止被試從懸崖上掉下去。 視崖可以用來研究兒童和動物的深度視覺，從而為知覺直接性和間接性問題提供實驗證據(jù)。實驗中自變量為視崖的深淺，它有兩個水平，一為“視崖”，另一為“淺灘”；因變量為在母親召喚下嬰兒爬向視崖邊緣的行為，也有兩個水平，爬或者不爬。對于小動物來說，其因變量是要考察動物的其他行為表現(xiàn)，是否出現(xiàn)明顯的防御行為或是全身肌肉緊張等。5.參考答案:客體記憶：元記憶和客體記憶的劃分，是按照記憶加工和控制的層面來進行的。所謂客體記憶包括如前所述的各種記憶類型，它們通常就是我們所說的對信息的編碼、貯存和提取等加工過程。6.參考答案:額外變量7.參考答案:速度；準確性；權(quán)衡8.參考答案:布羅德本特，根據(jù)雙耳分聽實驗提出了早期選擇模型。該模型認為，注意瓶頸位于信息加工的早期階段，以避免中樞系統(tǒng)超載。在這個瓶頸中作為過濾器的注意對進入的信息加以調(diào)節(jié)，選擇一些信息進入高級分析階段，其余信息則可能暫存于記憶中，然后迅速衰退。它是按“全或無”方式進行工作的，即接通一個通道的同時關閉所有其他通道。過濾器的選擇作用不是隨機的，只有新異的、較強的和具有生物意義的刺激才易于通過，并最終受到注意。后來布羅德本特又強調(diào)期待的作用，凡為人所期待的信息容易受到注意。另外，他還進一步指出，該過濾器位于語義分析（知覺）之前。故而布羅德本特的過濾器模型被稱為早期選擇模型。9.參考答案:開窗實驗：是一種比較直接地測量每個加工階段的時間的方法，它能比較明顯地看出各個加工階段，那就好像打開窗戶一覽無遺了，它是反應時實驗的一種新形式。10.參考答案:實驗法：實驗，是指通過人為地、系統(tǒng)地操作環(huán)境，導致某些行為發(fā)生變化，并對之進行觀察，記錄和解釋的科學方法。11.參考答案:C12.參考答案:情緒誘導法：是指直接操縱情緒狀態(tài)，然后記錄或觀察積極或消極情緒下，被試的各種心理、行為或生理指標，以探討情緒和其他這些指標間的關系。情緒誘導技術的具體實現(xiàn)方式有很多，如單詞誘導法、圖片誘導法等。13.參考答案:唐德斯；簡單反應時；選擇反應時14.參考答案:感覺記憶（或瞬時記憶）15.參考答案:B16.參考答案:社會認知：指人對各種社會刺激的綜合加工過程，是人的社會動機系統(tǒng)和社會情感系統(tǒng)形成變化的基礎，它包括社會知覺和社會態(tài)度等方面。17.參考答案:系列位置效應：系列位置效應主要表現(xiàn)為首因效應和近因效應，前者指對詞表中最開始位置項目的回憶增強，而后者指對詞表中最末尾處項目的回憶增強。即系列的開始部分，或最初學的項目較容易記憶，末尾部分或最后(時間最近)學習的材料也容易記憶，而中間部分是最難記憶的。18.參考答案:所有要比較的刺激；某一特性19.參考答案:外圍提示；符號提示20.參考答案: 建構(gòu)認知模型雖然沒有一成不變的具體方法，卻仍能總結(jié)出大致的步驟和脈絡。 （1）先驗模型階段。第一步，是要先建立一個有關思維心理機制和內(nèi)部表征的先驗模型。這里說先驗模型，就是指研究者頭腦中的理論模型，即還未得到實驗驗證的思想雛形。 （2）實驗驗證階段。在先驗模型指導下，進行實驗驗證是認知模型范式的第二個步驟。實驗驗證，即要通過對各種變量的操縱來獲得有利的結(jié)果，提出支持或否定先驗模型的證據(jù)，為模型的進一步完善打好基礎。 （3）模型完善階段。在對認知模型進行實驗驗證之后，認知模型的建構(gòu)就可以進入第三個階段——對模型進行完善。在新的實驗事實基礎上，對其原有的模型進行了修正。21.參考答案:比例量表22.參考答案:聽力計：是測定個體對各種頻率感受性大小的儀器，通過與正常聽覺相比，就可確定被試的聽力損失情況。23.參考答案:C24.參考答案:D25.參考答案: 現(xiàn)場實驗法是指在真實的現(xiàn)實情境中，對被試的行為進行一切可能的控制，來揭示自變量和因變量間的關系。與實驗室實驗法相比，它具有真實、自然的特點，其研究結(jié)果的生態(tài)效度和外部效度較高，研究結(jié)論的推廣性較好，因為實驗就是在所需推廣的情景中進行的。對于工程心理學這一應用學科來說，現(xiàn)場實驗法可謂是研究的首選。下面以具體的研究實例來加以說明。 馬隆和柯克帕特里克在1977年時進行了一項現(xiàn)場實驗。20世紀中葉，交通安全逐漸成為工程心理學研究的熱點。每年，由于交通事故而死傷的人數(shù)不斷上升。據(jù)美國國家安全部門統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)25%之多的汽車失控事件和7.4%的致命事故都涉及追尾事故的發(fā)生。有鑒于此，馬隆和柯克帕特里克在華盛頓地區(qū)對出租車進行一項現(xiàn)場實驗，以測驗剎車燈的不同外形與汽車追尾相撞事故之間的關系。 馬隆和柯克帕特里克將2100個出租車司機均分為四組：三個實驗組和一個控制組。依據(jù)年齡、性別和有無事故的歷史對司機進行匹配。實驗的自變量是車尾部剎車燈的安裝情況。實驗中，剎車燈有四種安裝格局： （1）當時所有汽車正在使用的剎車燈格局，即在汽車較低的兩側(cè)安裝兩個剎車燈，控制組車輛的剎車燈就使用這種格局，即不對其剎車燈進行任何調(diào)整； （2）汽車中央的高位剎車燈； （3）獨立的雙高位剎車燈； （4）對現(xiàn)形的剎車燈進行了調(diào)整，即將剎車和轉(zhuǎn)向獨立開來。 分別按照（2）、（3）、（4）的安裝格局安裝三個實驗組車輛的剎車燈。實驗的因變量是車輛在一年中發(fā)生的追尾碰撞事件。在此項研究中，所有的出租車司機在不同的路況和氣候的情況下行駛了6000多萬公里。 結(jié)果馬隆和柯克帕特里克發(fā)現(xiàn)：使用中央高位剎車燈的司機比安裝其他形式 剎車燈的司機經(jīng)歷較少的追尾事件。在四種實驗條件下追尾事件的數(shù)量。可見，與控制條件（現(xiàn)存的剎車燈格局）相比，在安裝中央高位剎車燈的情況下，追尾事件的出現(xiàn)率少54%。并且即使事故發(fā)生，和控制條件相比，有中央高位剎車燈的車能使追尾事件的破壞程度降低38%。馬隆和柯克帕特里克推測，這種剎車燈的安裝格局會使尾隨車輛的司機在面臨危險時，更快地剎車，從而降低了相撞時的速度和彼此的破壞程度。當出租車裝上中央高位剎車燈后，是什么使得尾隨車輛的剎車加快了呢？馬隆和柯克帕特里克推測是由于中央高位剎車燈的安裝格局接近個體正常視線的緣故，也就是說，剎車燈剛好位于司機駕車時通常看到的位置。 馬隆和柯克帕特里克的研究是在日常駕駛這一真實的環(huán)境中進行的，所以能夠較好地反映出租車司機發(fā)生追尾事故的真實情況，外部效度較高，一般來說，可以直接將研究的結(jié)論推廣到真實生活中。事實上，后來美國車廠出產(chǎn)的所有新車都要求配備中央高位剎車燈。 然而，現(xiàn)場實驗也有缺點，由于控制不夠嚴格，結(jié)論有時會受到許多無關變量的污染。比如：在上述研究中，雖然馬隆和柯克帕特里克已經(jīng)依據(jù)年齡、性別和有無事故的歷史對實驗組和控制組的司機進行了匹配，但是這種匹配也很難保證為期一年的研究中不會發(fā)生任何變故。實驗的被試量相當大，共2100個司機，很難想象如此多的司機在如此長的研究周期中沒有任何變化，可能有些司機在中途轉(zhuǎn)行了，這就會使得原本匹配的實驗組或控制組少一些被試，破壞原來的匹配情況。莫蒂默的研究就發(fā)現(xiàn)高位剎車燈并不是任何情況下都能使事故減少50%。還有調(diào)查顯示它的實際收益也許只有22-35%。這些數(shù)據(jù)都表示馬隆和柯克帕特里克的實驗結(jié)論也許已經(jīng)受到了污染。26.參考答案:依賴；影響27.參考答案: 注意選擇所在的位置可能并不在信息加工的早期，也不在中期，而是在晚期。這就是晚期選擇模型。 晚期選擇模型是由多依奇和多依奇首先提出的。他們認為，多個輸入通道的信息均可進入高級分析水平，得到全部的知覺加工。信息加工瓶頸位于知覺和工作記憶之間。因此，注意不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對刺激的反應。多依奇和多依奇設想，中樞的分析結(jié)構(gòu)可以識別一切輸入，但輸出是按其重要性來安排的，只對重要的刺激反應，而對不重要的刺激則不反應。此外，這種重要性的安排有賴于長期的傾向、上下文和指示語等，并且其衡量標準還隨新刺激的不斷輸入而變動。后來，諾曼又進一步對此模型進行了修訂。他認為，一些東西之所以未被注意、未被說出，是因為個體一味地注意和反應其他東西，從而使它們在識別之外未得到繼續(xù)加工（如從記憶中提取等）的緣故。晚期選擇模型由于強調(diào)反應的選擇，因而又被稱為反應選擇模型。28.參考答案:數(shù)學能力；音樂能力；繪畫能力29.參考答案:B,C30.參考答案: 計算機已被廣泛應用于許多心理學領域，主要有： （1）認知領域。現(xiàn)在，認知心理學中的許多實驗研究均是借助計算機來完成的。顯示文字、圖片或其他刺激材料，呈現(xiàn)需解決的問題，模仿真實或想象的情景以及提供測定認知能力的復雜比賽，這些計算機系統(tǒng)幾乎都能夠做到。特別是在視覺和聽覺研究中，計算機更是廣泛地用于用于幫助產(chǎn)生聽覺和視覺刺激，控制心理物理過程，還可用于對眼動和瞳孔擴大等參數(shù)作心理生理測量。 （2）技術和運動操作領域。計算機具有能同時控制大量刺激和監(jiān)視被試反應的能力，使其成為連續(xù)運動知覺任務中研究人類操作的一個出色裝置。如，模擬驅(qū)力行為，操作工業(yè)機器，測量緊張和疲勞程度等。 （3）計算機輔助治療。目前用于行為治療和行為調(diào)整的認知治療中有許多方法，均特別適宜采用計算機控制技術。例如，監(jiān)視病人的生理和其他反應，根據(jù)確定的標準呈現(xiàn)刺激，測量肌肉活動松弛程度和皮膚電阻的變化，或病人的反應輸入到一個簡單的鍵盤上等。 （4）心理生理學領域。聯(lián)機計算機技術頻繁地用于測量或控制由電測量派生的心理生理參數(shù)。心電圖數(shù)據(jù)、肌電記錄等許多指標均可借助于聯(lián)機計算機系統(tǒng)而獲得，所獲得的測量還可儲存起來供日后分析。腦電圖的研究也屬于這個范疇。 （5）心理學教學實驗。心理學上的許多教學實驗可以在計算機上進行。當前所開發(fā)出來心理學實驗軟件，其中既有做呈現(xiàn)刺激的心理測試，還有統(tǒng)計計算軟件。呈現(xiàn)刺激的心理測試軟件包括測量記憶廣度，測量選擇反應時、測量感覺閾限、研究學習進程、研究人在概念形成過程中頭腦里所進行的內(nèi)部活動等等，這些都適用于教學實驗。第2卷一.參考題庫(共30題)1.深度線索間主要以（）、（）、（）、（）、（）、（）等方式發(fā)生互動。2.馮特（W·Wundt）對心理學的最深遠貢獻是：（）A、對感覺元素的描述B、建立了作為實驗科學的心理學C、對神經(jīng)傳導速度的測量D、發(fā)展了最小可覺差的方法3.部分報告法4.認知性的說服反應5.什么是反應時新法？6.視敏度是指分辨物體（）和（）的能力，是人眼正確分辨物體的（）。7.雙眼線索主要是指雙眼視差，雙眼視差是知覺（）和兩個物體（）的重要線索。8.假設有一個研究計劃：去圖書館搶占一張桌子，并且搶到空桌子后還要通過非言語、非暴力的手段盡可能地去阻止其他人在你身邊的空座位坐下來。按照這個計劃，你去圖書館將書、衣服以及其他的東西攤在桌子上，你希望這樣可以阻止他人在你旁邊坐下，堅持了15分鐘，有人坐到了你的旁邊，這時你的研究結(jié)束了，請判斷這是一項實驗嗎？為什么？9.實驗設計乃是進行科學實驗前做的（）。它主要是（）和安排（）的計劃。10.簡述人類時距知覺的研究。11.從眾這個概念揭示的是個體在群體情境的影響或壓力下，在知覺、判斷、態(tài)度、動作等方面做出與多數(shù)人相一致的行為變化的現(xiàn)象，又稱“（）”。12.減數(shù)法13.內(nèi)隱刻板印象的研究主要包括哪些方面？14.簡述序列反應時范式。15.當看到遠處有一個人慢慢地在向我們走來時，我們可能會運用哪些線索來判斷這個人離我們的遠近？16.注意的研究方法有：（）A、提示范式B、搜索范式C、過濾范式D、雙任務范式17.實驗室研究有其優(yōu)勢：對于（）的行為進行了嚴格的控制；更好地控制（）；實驗可在其他實驗室中（）。18.試述情緒的測量方法。19.要在一個實驗中測定30個學生記憶無意義單詞的能力，自變量是每個項目被誦讀的次數(shù)，一次或五次，請分別采用被試內(nèi)設計和被試間設計進行實驗，并說明可能出現(xiàn)的問題。20.心理學上關于反應時間的研究可劃分為兩個時期。第一時期稱（），它是由唐德斯奠定基礎的。又稱（）或唐德斯三成分說。第二個時期稱（），它是由斯頓伯格奠定基礎的。21.心理負荷22.眼睛肌肉狀態(tài)的變化可以作為感知距離的線索，此類線索被稱為（），包括（）和（）。23.雙盲實驗24.統(tǒng)計控制法25.實驗室研究有其優(yōu)勢：實驗室情境比真實生活（）；實驗室情境得出的結(jié)果（）；實驗室研究結(jié)果一般會在真實生活中加以（）。26.系列回憶27.記憶的傳統(tǒng)研究方法有（）A、自由回憶法B、再認法C、對偶聯(lián)合回憶法D、系列回憶法28.短時記憶29.對暗適應產(chǎn)生的原因是（）A、視桿細胞的視紫紅質(zhì)被分解B、視桿細胞的視紫紅質(zhì)合成增多C、視錐細胞的視紫紅質(zhì)被分解D、視錐細胞的視紫紅質(zhì)合成增多30.（）是指實驗研究假設和測量指標的理論構(gòu)思及其操作化問題，即理論構(gòu)思及其轉(zhuǎn)換的有效性。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:線索綜合；線索優(yōu)勢；線索分離；線索互補；線索平均；線索再解釋2.參考答案:B3.參考答案:部分報告法：傳統(tǒng)的全部報告法通常要求被試在短暫刺激呈現(xiàn)后，盡可能多地報告出先前呈現(xiàn)過的刺激。此類整體報告研究認為人的感覺記憶容量僅為4-5個項目。而斯波林認為這個數(shù)值被大大低估了，因為或許有很多信息在被試尚未來得及報告以前便從感覺記憶中消退了。為此，斯波林變更傳統(tǒng)研究程序，設計了部分報告法實驗。運用隨機原理，使報告分段進行，有效地控制住報告時滯引起的誤差。4.參考答案:認知性的說服反應：指在說服中，新觀點同個人已有的觀點之間的一致性程度越高，就越容易被接受。5.參考答案: 應用反應時間分析人類信息加工過程的兩種基本方法是減數(shù)法和加因素法。減數(shù)法又稱唐德斯反應時ABC或唐德斯三成分說，是一種用減法方法將反應時分解成各個成分，然后來分析信息加工過程的方法。減數(shù)法的反應時實驗的邏輯是：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒有的某個特定的心理過程，且除此過程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應時的差即為此心理過程所需的時間。加因素法是指完成一個作業(yè)所需的時間是這一系列信息加工階段分別需要的時間總和。它是由認知心理學家斯騰伯格在唐德斯的減數(shù)法反應時的基礎上提出的。加因素法的基本邏輯思想是：如果兩個因素的效應是互相制約的，即一個因素的效應可以改變另一因素的效應，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段；如果兩個因素的效應是分別獨立的，即可以相加，那么這兩個因素各自作用于不同的加工階段。 另外，科學家為了直接得到某個特定加工階段所需時間在這兩種基本方法的基礎上，提出了“開窗”實驗，即在實驗過程中，能夠比較直接地測量每個加工階段的時間，而且也能比較明顯地看出這些加工階段。6.參考答案:細節(jié)；輪廓；最小維度7.參考答案:立體物體；前后相對距離8.參考答案: 不是。構(gòu)成實驗的三大要素為假設、變量、控制。其中，變量是實驗的核心；實驗假設歸根到底就是確定實驗變量的選擇；而實驗控制也無非就是對實驗變量的操縱。變量作為心理學實驗的基本特征，決定了到底符合什么條件的研究才可以成為實驗：即實驗必須操縱環(huán)境以產(chǎn)生變化。 顯然，上述研究還不構(gòu)成實驗。因為，概括地說，當研究者系統(tǒng)地操縱環(huán)境，然后觀察對環(huán)境的操縱導致的行為變化時，實驗才產(chǎn)生。但遺憾的是，這項研究并沒有系統(tǒng)地操縱環(huán)境，而只是創(chuàng)造了一個單一水平的環(huán)境并記錄下了被試的相應行為，而這樣的研究能夠說明的問題是很有限的。 然而，實驗則要求：對環(huán)境的操縱必須是有變化的，就是實驗中對環(huán)境的操縱至少要有兩個值或兩個水平。通過在兩個環(huán)境水平下被試反應的比較，我們就可以判斷環(huán)境的改變是否導致了行為的變化。比如我們可以在這項研究中增加一個操縱水平，讓被試再次搶個位置，但這次不將東西攤在桌子上。這樣對環(huán)境的操縱就有了兩個水平：東西攤在桌子上與桌子上不放東西。此時，我們就可以對這兩種情況進行比較了。至此，這項研究就成其為實驗了。 可見，“改變”（包括對環(huán)境的改變和可能由它導致的行為改變），然后“比較”，是實驗研究最基本的邏輯和基本特征。顯然，實驗研究從某種意義上來說就是對各種變量的操縱、控制、觀察和比較等的過程。變量是使實驗運轉(zhuǎn)的齒輪。好實驗與差實驗的區(qū)別就在于變量的有效選擇和操縱。因此，變量是實驗研究最基本的問題，是實驗研究的根基。9.參考答案:具體計劃；控制實驗條件；安排實驗程序10.參考答案: 人類時距知覺的研究可以操縱的自變量較為豐富。 （1）時距類型。時距類型是動物時距知覺研究要操縱的主要變量，并且結(jié)果顯示不管對空時距還是對實時距動物都表現(xiàn)出了很強的敏感性，但是人類被試實時距結(jié)果與空時距大致相同。 （2）時距長度。復制時距的研究中表明，在大約3秒鐘之內(nèi)，估計時間比刺激延時稍長，而在3秒鐘之后，復制時間明顯地比刺激延時短，被試對3秒的估計最為準確。國內(nèi)的一些研究者發(fā)現(xiàn)時距越長，估計越不準確。 （3）刺激通道。許多研究表明在時距知覺中也存在通道效應，即對不同刺激呈現(xiàn)的實時距，估計的正確性不同，對聽覺刺激延時的估計較視覺刺激延時的估計來得準確。然而，也有實驗者得出了不同的結(jié)論。 （4）時距的分割水平。變化/分割模型認為對時間的認知是以心理變化為依據(jù)的，時間知覺就是知覺變化，時間估計就是把心理上所經(jīng)歷的變化分割為可記 憶的片段，然后再根據(jù)所分割的變化段數(shù)來判斷時間的長短。 （5）心理狀態(tài)。人的某些心理狀態(tài)也會影響時距知覺，所以有研究者對被試的心理狀態(tài)進行了操縱，并得出了某些有意思的結(jié)果。11.參考答案:相符行為12.參考答案:減數(shù)法：又稱唐德斯反應時ABC或唐德斯三成分說，是一種用減法方法將反應時分解成各個成分，然后來分析信息加工過程的方法。它是由唐德斯首先提出的，因此又稱唐德斯減數(shù)法。它是最常見，也是最重要的一種利用反應時分析信息加工過程的方法。減數(shù)法的反應時實驗的邏輯是：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒有的某個特定的心理過程，且除此過程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應時的差即為此心理過程所需的時間。13.參考答案: 越來越多的研究表明，刻板印象中也含有無意識的成分。這些成分就構(gòu)成了內(nèi)隱刻板印象，在一定程度上，內(nèi)隱刻板印象是調(diào)節(jié)著某個社會范疇所具有的屬性中無法內(nèi)省辨認（或不能準確辨認）的過去經(jīng)驗的痕跡。目前研究比較集中地體現(xiàn)在內(nèi)隱種族刻板印象、內(nèi)隱性別刻板印象等方面。 內(nèi)隱種族刻板印象，雖然沒有人愿意承認自己抱有種族歧視觀念，但是研究表明白人傾向于將積極性評價和白人連在一起，而對黑人則多施以消極性評價。 內(nèi)隱性別刻板印象，而對名望判斷的研究中表明，名望判斷的標準是舊的低于新的、男性低于女性。這表明人們內(nèi)隱地認為男性的成就要比女性高，因此對男性名人的判斷標準要比女性寬松。 內(nèi)隱攻擊性刻板印象，外顯態(tài)度中同情弱者，或女性柔弱的形象，在內(nèi)隱社會認知中無論箭頭指向攻擊者或指向被攻擊者，兩性明顯的偏好攻擊者，不管被攻擊者是男性或女性。證明男性在本質(zhì)上更具攻擊性一面的理論是值得懷疑的，女性對攻擊者的偏好顯著高于對被攻擊者的偏好，反映了女性亦具有攻擊性本能的一面。14.參考答案:序列反應時范式是尼森和比勒姆于1987年提出的。這種研究范式以反應時為指標，整個實驗過程十分類似一個選擇反應時實驗：處于不同空間位置的視覺刺激分別對應不同的反應鍵，每次呈現(xiàn)一個視覺刺激，被試按相應鍵盡快予以反應，該刺激隨即消失，短暫的時間間隔后出現(xiàn)下一個視覺刺激。而SRT的特點在于，整個實驗中刺激的呈現(xiàn)序列是有規(guī)律的。在尼森和比勒姆的實驗中，屏幕上從左到右的四個位置依次被設定為位置1、2、3、4，每個位置都對應著一個按鍵。視覺刺激是一個星狀圖形，并按固定的位置序列呈現(xiàn)。在實驗前，被試只被告知將要進行的是反應時測試，他們不知道在任務中刺激是按某個固定但不明顯的模式依次呈現(xiàn)的。主試會在多次重復該固定位置序列的情況下插入一個隨機的位置序列，之后再恢復固定的位置序列。序列反應時范式是用以內(nèi)隱學習的重要范式之一。15.參考答案: 第一，單眼線索： （1）適應：當此人離我們10米以內(nèi)時，眼睛的適應狀態(tài)可以作為估計此人距離的線索，即看遠物時晶狀體較扁平，而看近物時較凸起。 （2）輻合：當此人離我們幾十米內(nèi)時，雙眼視軸的輻合可以作為距離線索，即在看近距離物體時，眼球外部肌肉緊張度增加，兩個眼球轉(zhuǎn)向鼻側(cè)，視軸趨于集中；看遠距離物體時，眼球外部肌肉緊張度減少，視軸趨于平行。 第二，物理線索： （1）遮擋：比方說，在某一時刻，此人可能被某棵大樹遮擋，此時，我們可以判斷他比大樹離我們遠。 （2）幾何透視：即近大遠小的道理，當此人慢慢地靠近我們時，此人在我們網(wǎng)膜上的影像會慢慢變大。其中，根據(jù)幾何透視原理所形成的單眼運動視差則可以較為簡便地幫助我們判斷出此人的距離。比如：當此人站在遠處不動時，如果我們把頭移向左邊，此人好像也在向左移動，而當此人站在近處，如果頭向左運動，此人好像移向右邊。 第三，雙眼線索，主要是指雙眼視差。借助于雙眼視差比借助上述各種線索更能精細地知覺相對距離。具體舉例來說就是，當我們眼睛輻合在某棵樹上時，如果此人在雙眼網(wǎng)膜上的影像距離中央凹較近的點在鼻側(cè)，那么此人比樹離我們近，如果此人在雙眼網(wǎng)膜上的影像距離中央凹較近的點在顳側(cè)，那么此人比樹離我們遠。16.參考答案:A,B,C,D17.參考答案:被試；無關變量；重復驗證18.參考答案: 情緒實驗的難點之一，就在于情緒的測量問題。通過多年努力，研究者已經(jīng)初步建立了一些較為有效的情緒測量指標體系，測量指標主要有內(nèi)部的主觀體驗、外部的行為表現(xiàn)和機體內(nèi)部的生理變化等。 1.主觀體驗是情緒測量的第一個指標，它一般要求被試報告直接感受到的經(jīng)驗，測量方法是用標準化的量表來測量被試者的情緒體驗。主要的量表有形容詞核對表、維量等級表和分化情緒量表。 （1）形容詞核對量表是，一種簡便、通用的測量技術。它先選用一系列描述情緒的形容詞，然后把這些形容詞列為檢表。被試者通過內(nèi)省，從檢表中選出符合自身當時情緒狀態(tài)的詞匯用來確認自身的情緒體驗。有兩種典型的形容詞檢表： A.心境形容詞檢表，用于測查心境（一種比較微弱、持久具有渲染性的情緒）或情緒性障礙。 B.情緒-心境測查量表是普魯奇克以他的情緒維量理論為基礎，用形容詞檢表測量方法編制而成。 （2）維量等級量表是一個四維量表。包括：愉快維、緊張維、沖動維和確信維。維量等級量表假定量表應包括情緒體驗、認知和行為三方面。因此，維量等級量表實際上包括著三個分量表，每個分量表都由四個維量組成。對12個維量分別在五個等級上作出評價。 （3）分化情緒量表用于測量特定情緒情境下，個體情緒中的分化成分。該量表包括10種基本情緒，它被用來測量兩種情緒指標：測量情緒強度和測量情緒出現(xiàn)的頻率。 上述是情緒主觀體驗評定量表的典型代表，已在教育、臨床診斷等領域得到了廣泛的應用。主觀體驗指標用起來十分簡便，無須專門的分析技術，也無須采用復雜的儀器設備。然而，它難以避免諸如文飾效應的影響，在客觀性上也顯不足。 2.面部表情，表情是情緒的行為指標。和主觀體驗相比，行為指標顯得更為科學。動作、表情、姿態(tài)、手勢等都可以作為情緒的行為指標，但是其中最有特色的還是面部表情。 早期的研究者曾試圖用量表和模式圖來描述人類的復雜情感，產(chǎn)生了一些測量表情的早期工具。 （1）圓形量表，伍德沃思的助手施洛斯貝格設計制作了面部表情的圓形量表。它有兩個軸，主軸是愉快和不愉快，是情緒的基本因素。另一軸是注意—厭棄?？梢岳脠A形量表的坐標軸來決定某一表情照片在圓面上的方位，可以用在愉快—不愉快及注意—厭棄這兩個維度上的評定值來共同描述。 （2）三維模式圖，是施洛斯貝格提出的。面部表情的三維模式圖是在圓形量表的基礎上增加了一個睡眠—緊張維度。表情的早期測量其本質(zhì)仍然是依靠主觀評價制定量表，因此仍不可避免地帶有主觀性。 由于早期測量技術的不足，研究者發(fā)展出表情的現(xiàn)代測量技術，以肌肉運動來編碼表情。在許多關于面部表情和面部動作編碼系統(tǒng)的研究中，以伊扎德等人的最大限度辨別面部肌肉運動編碼系統(tǒng)和表情辨別整體判斷系統(tǒng)最為典型。最大限度辨別面部肌肉運動編碼系統(tǒng)，為保證客觀性和精確性的微觀分析系統(tǒng)，以面部肌肉運動為單位，測量區(qū)域性的面部肌肉運動的精確圖式。表情辨別整體判斷系統(tǒng)是保證有效性的客觀分析系統(tǒng)，它提供的是關于面部表情模式的總概貌。 3.生理指標，情緒的生理指標很多，常見的有腦電波和生化指標等。 （1）腦電波，又稱腦電圖，有多種類型，同情緒狀態(tài)有極為密切的聯(lián)系。在情緒發(fā)生變化時，不僅有外周變化，而且有中樞變化，可以通過腦電活動的變化來測定中樞的變化。因此，利用腦電記錄技術可以測出在一定情緒狀態(tài)下所引起的大腦不同部位電位差的變化。這種方法主要用在研究下丘腦、丘腦與皮層的相互關系的比較中，據(jù)以推論人的情緒狀態(tài)。 （2）生化指標，當人處于不同情緒狀態(tài)下時，其生化系統(tǒng)、中樞神經(jīng)介質(zhì)的變化也各不相同。因此神經(jīng)化學物質(zhì)的分泌量或排出量的變化可作為情緒研究的客觀指標，即生化指標?？傊?，情緒狀態(tài)的變化直接伴隨著某些生理狀態(tài)的變化，因而這些生理指標似乎能夠反映所處的情緒狀態(tài)。但實際上，情緒生理指標也面臨諸多問題，其中最為關鍵的就是：情緒和某一生理指標間并非是一一對應的關系。因此，在進行情緒測量時，研究者不能僅僅依靠生理指標，更不能僅僅依靠單獨的生理指標，而對情緒狀態(tài)作出判定。 總而言之，情緒的測量可以從多方面進行，既可以通過主觀評定獲得，也可以通過面部表情推測，還可以通過生理指標量化。這些手段的綜合運用，解決了情緒研究中最關鍵的變量——情緒狀態(tài)的量化評定問題。19.參考答案: 被試間設計的特點是每個被試只接受一個自變量水平的處理。對于上述研究來說，就是將被試分成兩組，每組十五個學生，一組學習五次，另一組學習一次。這種設計的主要問題在于：由于接受自變量不同水平處理的被試各不相同，我們就很難分辨出因變量的變化是由于被試間的差異所致，還是由于自變量的變 化所致。在上述研究中，如果把五個記憶力特別好的人有意放在學習一次的小組中，而將五個記憶力特別差的放在學習五次的小組中，那么研究者就有可能得到誤導的結(jié)果——學習次數(shù)不影響記憶效果，甚至學習一次的成績更好。因此在被試間設計中，實驗者為了盡量減少兩個或多個組別中的被試差異，通常采用匹配和隨機化技術。 匹配設計是指將被試按某一