2024年高等教育教育類自考-05618青少年心理衛(wèi)生筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-05618青少年心理衛(wèi)生筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.第一屆國際心理衛(wèi)生大會于（）年在華盛頓召開。2.發(fā)展和完善自我的根本途徑是（）A、正確認(rèn)識自我B、積極悅納自我C、有效調(diào)控自我D、全面了解自我3.青少年常見的性心理問題有哪些？4.簡述性教育的內(nèi)容。5.1988年提出衡量心理健康三種標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)省標(biāo)準(zhǔn)、操作標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)）的是我國學(xué)者（）A、馬建青B、許又新C、陳仲庚D、鐘友彬6.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因有哪些？7.造成個(gè)性差異的主要原因是（）A、個(gè)性動力系統(tǒng)B、個(gè)性表征系統(tǒng)C、個(gè)性調(diào)控系統(tǒng)8.簡述學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點(diǎn)。9.簡述依賴產(chǎn)生的原因。10.下列與獨(dú)生子女個(gè)性形成無關(guān)的因素是（）A、優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件B、享受充分的愛C、家庭的社會地位D、教育條件好11.某人曾經(jīng)平安地度過菜種危險(xiǎn)的情境，當(dāng)他再次遇到相同情境便會泰然自若并不感到慌。對此，情緒的認(rèn)知一評價(jià)理論的解釋是（）A、因?yàn)榻?jīng)過了學(xué)習(xí)，所以就不再恐慌B、已經(jīng)建立了條件反射，情境與情緒聯(lián)系緊密C、積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此危險(xiǎn)情境就不再起作用D、由于現(xiàn)實(shí)條件與過去適應(yīng)的內(nèi)部模式相一致，事情得以平穩(wěn)進(jìn)行時(shí)，人將無明顯的情緒反應(yīng)12.簡述青少年常見的心理危機(jī)源。13.危機(jī)干預(yù)的三種技術(shù)有哪些？14.過量飲酒會引起青少年的認(rèn)知功能下降，比如（）A、邏輯思維混亂B、不文明行為C、學(xué)習(xí)興趣下降D、情緒沖動15.所謂“失之東隅，收之桑榆”是（）典型的例子。A、攻擊行為B、固執(zhí)C、補(bǔ)償D、幻想16.青少年心理衛(wèi)生的原則有哪些？17.下列不屬于和諧親子關(guān)系的特征是指（）A、親近感B、心理自由C、責(zé)任感D、有效監(jiān)控18.什么是氣質(zhì)？19.簡述雙趨沖突的概念。20.簡述自我意識的內(nèi)容。21.性格22.簡述人際交往的主要理論。23.我國許多中小學(xué)將學(xué)校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為總目標(biāo)、中間目標(biāo)和直接目標(biāo)三級體系。其中總目標(biāo)是（），（）。24.“情緒明顯低落，對什么都不感興趣，心情煩躁，悲觀，由于，還伴有頭痛、失眠、消化不良等生理反應(yīng)”，這種適應(yīng)性情緒衛(wèi)生問題是（）。A、沮喪B、緊張C、冷漠D、消沉25.簡述性恐懼的原因。26.“半期考試我必須考全班第一”，艾得斯認(rèn)為這種不合理的信念屬于（）A、絕對化要求B、過分概括化C、過高要求自己D、鉆牛角尖27.網(wǎng)絡(luò)搜集成癮28.簡述青少年人際交往的輔導(dǎo)。29.簡述造成學(xué)習(xí)疲勞的原因。30.危機(jī)事件應(yīng)激解說一般包括哪幾個(gè)步驟？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:19302.參考答案:C3.參考答案: 1.性恐懼。 2.性壓抑。 3.手淫。 4.性罪錯(cuò)。4.參考答案: 結(jié)合我國實(shí)際，青少年的性教育主要包括以下4個(gè)方面的內(nèi)容： 1.性生理教育。 2.性心理教育。 3.性道德教育。 4.性法紀(jì)教育。5.參考答案:B6.參考答案: 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮是網(wǎng)絡(luò)特征、青少年自身個(gè)性特征和周圍環(huán)境三者交互的結(jié)果。 1.互聯(lián)網(wǎng)的易成癮性 ①隨意性 ②多樣性 ③匿名性 ④時(shí)空延伸性 2.易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的人格特征 ①內(nèi)向型性格 ②低自尊、高人際敏感性 ③喜歡標(biāo)新立異 3.需要滿足解釋 ①情感表達(dá)的需求 ②社會支持需求 ③緩解壓力需求 ④虛擬的自我實(shí)現(xiàn)7.參考答案:B8.參考答案: 學(xué)習(xí)困難學(xué)生在神經(jīng)功能、認(rèn)知、元認(rèn)知、動機(jī)、社會性發(fā)展和心理健康等方面表現(xiàn)有一定的特點(diǎn)。 1.神經(jīng)功能（存在著一定的不平衡性、有不同程度的心理缺陷）。 2.認(rèn)知（感覺綜合失調(diào)，注意的通道容量較小，注意在范圍、穩(wěn)定、轉(zhuǎn)移、分配等品質(zhì)上都比較差）。 3.元認(rèn)知（元認(rèn)知知識、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控三個(gè)部分的整體水平顯著低于一般學(xué)生）。 4.學(xué)習(xí)動機(jī)（學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)主動性和堅(jiān)持性均差于非學(xué)習(xí)困難學(xué)生）。 5.社會性發(fā)展（對自我評價(jià)比較消極，容易沖動，行為問題較多，人際關(guān)系較差，在同伴中地位較低）。 6.心理健康（對人際關(guān)系較為敏感，有較多的負(fù)性情緒，缺乏活動愿望，不合群等）。9.參考答案: 依賴的形成大多與優(yōu)越的家庭環(huán)境、從小受父母的過度保護(hù)和照顧有關(guān)。10.參考答案:C11.參考答案:D12.參考答案: 1.學(xué)業(yè)壓力。 2.環(huán)境適應(yīng)不良。 3.人際交往障礙。 4.身心發(fā)展不平衡。13.參考答案: 1.支持技術(shù)（支持技術(shù)的應(yīng)用旨在幫助干預(yù)對象盡可能快地解決危機(jī)，使干預(yù)對象的情緒狀態(tài)恢復(fù)到危機(jī)前的水平。） 2.問題解決技術(shù)（危機(jī)干預(yù)的主要目標(biāo)之一是讓干預(yù)對象學(xué)會使用對付困難和挫折的一般性方法，而幫助當(dāng)事人按照解決問題的步驟進(jìn)行思考和行動，常能取得較好的干預(yù)效果。） 3.危機(jī)事件應(yīng)激解說（這是一類在應(yīng)對突發(fā)性危機(jī)事件時(shí)針對團(tuán)體進(jìn)行干預(yù)的技術(shù)，有時(shí)也被稱為團(tuán)體晤談。）14.參考答案:A15.參考答案:C16.參考答案: ①面向全體與個(gè)別對待的原則 ②矯治、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則 ③主體性原則.主觀能動性、積極性 ④全社會共同參與原則17.參考答案:C18.參考答案: 氣質(zhì)是不以活動目的和活動內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性，表現(xiàn)在心理活動的速度、強(qiáng)度、靈活性和指向性等方面。即脾氣、秉性。具有明顯的“天賦性”。19.參考答案: 當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們，而人們只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí)所產(chǎn)生的沖突，稱為雙趨沖突，也稱接近型沖突。（如“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不可兼得?！甭殬I(yè)、旅游等選擇）。20.參考答案: 1.生理自我、社會自我、心理自我。（分別是一個(gè)人對自己生理屬性、社會屬性、心理屬性的意識）。 2.現(xiàn)實(shí)自我、理想自我、鏡中自我。（鏡中自我也稱為投射自我）。21.參考答案: 是指個(gè)體對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，是與社會關(guān)系最密切的人格特征，在人格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。22.參考答案: 1.人際需要的三維理論（舒茨提出：人際交往的基本需要包括包容需要、控制需要、情感需要。） 2.社會交換理論（霍曼斯認(rèn)為：人際交往具有一定的交換性、存在著一種“分配公平”原則。） 3.自我呈現(xiàn)理論（戈夫曼認(rèn)為人際交往是一種社會互動的過程、自我呈現(xiàn)是社會影響的一種手段。）23.參考答案:開發(fā)人的心理潛能；提高綜合心理素質(zhì)24.參考答案:D25.參考答案: 對性生理和性發(fā)育缺乏最基本的科學(xué)認(rèn)識，對自身將要發(fā)生的身心變化沒有心理準(zhǔn)備和相應(yīng)的處理方法。26.參考答案:A27.參考答案: 指強(qiáng)迫性地瀏覽各種網(wǎng)頁，查找和收集蕃類信息。28.參考答案: 1.遵循交往原則 ①平等原則 ②互利原則 ③誠信原則 2.學(xué)會控制自己的情緒 ①克服羞怯 a要改變?nèi)穗H交往的觀念 b要維護(hù)個(gè)人的權(quán)利和尊嚴(yán) c從事自己最擅長的活動 ②克服憤怒 a抑制 b化解 c合理表達(dá)自己 3.培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì) ①尊重 ②寬容 ③熱情 ④責(zé)任感 4.掌握交往技巧 ①主動交往，善于自我表露 ②耐心傾聽，善于提問 ③掌握贊美與批評的藝術(shù) ④用于承認(rèn)錯(cuò)誤29.參考答案: 1.學(xué)習(xí)時(shí)間過長。 2.學(xué)習(xí)強(qiáng)度太大。 3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。 4.作息時(shí)間凌亂。 5.睡眠時(shí)間不足。 6.對學(xué)習(xí)缺乏興趣。30.參考答案: 1.向團(tuán)體成員介紹小組的目的和實(shí)施規(guī)則，由一個(gè)具有心理學(xué)專業(yè)知識的人作為主導(dǎo)者。 2.陳述事實(shí)。小組的每個(gè)成員分別發(fā)言，詳細(xì)地描述在危機(jī)事件發(fā)生時(shí)自己在哪個(gè)地方，當(dāng)時(shí)看到和聽到了什么。通過每個(gè)人的事實(shí)陳述，讓小組成員之間相互了解，并加深相互之間的聯(lián)系。 3.描述感受，采用輪流發(fā)言的形式，鼓勵(lì)小組成員分享彼此的感受，具體內(nèi)容包括當(dāng)危機(jī)事件發(fā)生時(shí)自己有過哪些感受和想法，現(xiàn)在又有什么樣的感受，以前是否有過類似體驗(yàn)，現(xiàn)在覺得最不尋常的思想和感情又有哪些方面等。 4.描述癥狀。鼓勵(lì)每個(gè)成員講出自己的軀體癥狀，如頭痛，頭暈，四肢發(fā)抖等，以及出現(xiàn)的各種心理狀況，如焦慮、抑郁、恐懼、注意不集中、過度興奮、容易發(fā)脾氣等。 5.心理健康教育。通過小組討論，使干預(yù)對象了解危機(jī)反應(yīng)的基本特點(diǎn)，以及人們通常在危機(jī)事件中的表現(xiàn)，認(rèn)識到自己目前出現(xiàn)的各種“異常”的軀體反應(yīng)和心理體驗(yàn)其實(shí)都是對危機(jī)情境的正常反應(yīng)。 6.會談總結(jié)。由每個(gè)成員評估自己的心理和身體狀態(tài)，并總結(jié)有效的應(yīng)付方式。第2卷一.參考題庫(共30題)1.論述如何塑造青少年良好的個(gè)性？2.形成獨(dú)生子女不良個(gè)性特點(diǎn)的原因不包括（）A、沒有與同胞兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗(yàn)B、缺乏與同齡人相處過程中的逆境鍛煉C、在家庭中缺乏模仿的伙伴D、在家庭中缺乏必要的教育條件3.簡述青春期的概念。4.性心理的發(fā)展階段大體經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？5.青少年的思維能力迅速發(fā)展，抽象思維由（）型向（）型過渡。6.對一些重要的人生問題發(fā)生困擾而產(chǎn)生的內(nèi)心失衡狀態(tài)而導(dǎo)致個(gè)體出現(xiàn)內(nèi)心沖突、抑郁、焦慮等情緒不適，這屬于（）A、成長性危機(jī)B、外源性危機(jī)C、存在性危機(jī)D、內(nèi)源性危機(jī)7.簡述青少年情緒發(fā)展基本特點(diǎn)。8.簡述早戀的成因的三個(gè)方面。9.簡述自殺的定義。10.判斷人際關(guān)系狀態(tài)的主要指標(biāo)是（）A、認(rèn)知成分B、情感成分C、行為成分11.簡述教師的職業(yè)道德？12.道德品質(zhì)13.青少年性格的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？14.一般來說，缺乏耐心、穩(wěn)定性差、注意易轉(zhuǎn)移、不愿意做深入細(xì)致工作的氣質(zhì)類型屬于（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)15.簡述青少年健康個(gè)性的具體表現(xiàn)。16.簡述危機(jī)干預(yù)的四個(gè)步驟。17.簡述家庭氣氛的概念。18.對教育事業(yè)、學(xué)生及其同事所持的正確的行為規(guī)范，稱為教師的（）A、人格特征B、職業(yè)道德C、領(lǐng)導(dǎo)方式D、期望19.我國著名醫(yī)學(xué)心理學(xué)家丁贊曾經(jīng)指出：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是（）的適應(yīng)。A、人際交往B、人際關(guān)系C、社會關(guān)系D、社會交往20.簡述親子交往的特點(diǎn)。21.對于學(xué)習(xí)困難，以下說法正確的是（）A、學(xué)習(xí)成績差即學(xué)習(xí)困難B、學(xué)習(xí)困難者智力落后C、學(xué)習(xí)困難者成績與表現(xiàn)均差D、學(xué)習(xí)困難者需要進(jìn)行特殊教育22.論述青少年如何發(fā)展和完善自我意識？23.抑郁最典型的心理特征是（）A、食欲不振B、缺乏快感C、睡眠不良D、喪失正常的自尊心和自信心24.論述如何培養(yǎng)青少年良好的意志品質(zhì)？25.先天素質(zhì)26.青少年的人格發(fā)展包括什么？27.青少年自我體驗(yàn)的特點(diǎn)有自我體驗(yàn)日益豐富和深刻，自我體驗(yàn)的（）、矛盾性、（）。28.人與人之間相互傳遞信息、相互認(rèn)識和相互作用的聯(lián)系過程稱為（）A、人際交往B、人際關(guān)系C、社會關(guān)系D、社會交往29.如何對青少年的逆反心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)？30.早戀的情感呈現(xiàn)“來也匆匆，去也匆匆”的特點(diǎn)，這屬于（）A、朦朧性B、矛盾性C、變異性D、差異性第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 1、對照健康個(gè)性的標(biāo)準(zhǔn)，刨析自己。 2、豐富知識，加強(qiáng)文化修養(yǎng)。 3、從小事做起。 4、融入集體，建立良好的人際關(guān)系。 5、正確應(yīng)對挫折，鍛煉意志。 個(gè)性的5因素模型： 1、開放性：具有想象，審美，情感豐富，求異，創(chuàng)造，只能等特質(zhì)。 2、責(zé)任心：具有公正，條理，盡職，成就等特質(zhì)。 3、外傾性：具有熱情，果斷，活躍，樂觀等特質(zhì)。 4、宜人性：具有信任，直率，利他，依從等特質(zhì)。 5、神經(jīng)質(zhì)：表現(xiàn)出焦慮，敵對，壓抑，自我意識，沖動等特質(zhì)。 青少年常見的不良個(gè)性： 1、逆反心理。 2、孤僻。 3、依賴。 4、怯懦。 5、反社會傾向。2.參考答案:D3.參考答案: 青春期是一個(gè)生理學(xué)概念，是以性成熟為主的一系列身體外形、生理器官、生理機(jī)能以及心理、行為的突變階段。4.參考答案: ①異性疏遠(yuǎn)期。 ②異性好感期。 ③異性愛慕期。 ④兩性戀愛期。5.參考答案:經(jīng)驗(yàn)；理論6.參考答案:C7.參考答案: 1.情緒體驗(yàn)的強(qiáng)烈性。 2.情緒體驗(yàn)的波動性。 3.情緒體驗(yàn)的豐富性。 4.情緒表現(xiàn)的內(nèi)隱形和外顯性并存。 5.情緒的個(gè)體差異和性別差異。8.參考答案: ①生理因素 ②心理因素 ③社會因素9.參考答案: 自殺是指主體蓄意或自愿采取各種手段結(jié)束自己生命的行為，自殺是一種非正常的死亡，它不是一個(gè)人生命發(fā)展的自然結(jié)局，而是個(gè)體主動選擇結(jié)束自己的生命。 根據(jù)自殺發(fā)展的過程，可將自殺分為沖動型自殺和理智型自殺兩類。 根據(jù)自殺的結(jié)果，又可將自殺分為企圖自殺、自殺未遂和自殺死亡三類。10.參考答案:B11.參考答案: 職業(yè)道德是指從事某種職業(yè)的人，對其所從事的事業(yè)、服務(wù)對象以及對待同事所持的正確的行為規(guī)范。 教師的職業(yè)道德主要表現(xiàn)為： ①對教育事業(yè)的熱愛。 ②對學(xué)生的熱愛。 ③和同事建立起相互協(xié)調(diào)與合作的關(guān)系。 教師的職業(yè)道德水平直接關(guān)系到校風(fēng)的建設(shè)，他對學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的影響。教師的職業(yè)道德集中體現(xiàn)在教書育人上，通過言傳身教，使每個(gè)學(xué)生在德智體諸方面能夠最大限度的得到發(fā)展。12.參考答案: 即品德，是個(gè)人依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則在行動時(shí)表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征或傾向，由道德 認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為四個(gè)方面組成。13.參考答案: ①態(tài)度特征。 ②情緒特征。 ③意志特征。14.參考答案:B15.參考答案: 1.富有責(zé)任感。 2.自尊自信。 3.有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。 4.誠實(shí)正直。 5.合群協(xié)作。 6.良好的自我調(diào)控能力。 7.有獨(dú)立生活與工作的能力。16.參考答案: 1.危機(jī)評估。 2.制定治療性干預(yù)計(jì)劃。 3.治療干預(yù)階段。 4.危機(jī)的解決和隨訪。17.參考答案: 家庭氣氛是指家