人教版二年級數(shù)學上冊《認識米和用米量》教案

長度單位

?第2課時認識米和用米量?

教案

一、學情分析

認識米和用米量在學生已經(jīng)掌握了認識厘米和用

厘米量的基礎上進行教學的。本節(jié)課繼續(xù)通過讓學生

自主測量的方式，讓學生認識到“1米”的長度，并且

學會用米測量生活中的物體。掌握用米測量的方法步

驟。

二、教學目標

1.認識長度單位米，知道1米=100厘米。

2.能合作測量出整米長度的物體。

三、重點難點

【教學重點】

認識長度單位米，知道1米=100厘米。

【教學難點】

用米尺測量較長物體的長度。

四、教學過程設計

第一板塊【創(chuàng)設情境導入新課】

引入1:

師：回憶一下我們昨天學習的內(nèi)容，填一填。

1.填一填

（1）測量物體的長度通常用（）。

（2）測量較短物體的長度一般用（）作單位，也

可以用（）表示。

（3）田字格的寬度大約是（）厘米，小朋友一拄的

長度大約是（）厘米。

學生依次說出答案。

師：說一說，用直尺測量物體長度時的三個步驟

是什么？

生：一放正、二對0、三讀數(shù)。

2.量一^量o

師：這支鉛筆的長度是（）厘米？

生：7厘米。

師：我們在用尺子測量物體長度時需要注意什么？

學生自由回答。

引入2:同學們，我們要知道黑板有多長怎么辦

呢？

1.量一量黑板的長度。

生：用尺子量。

設計意圖：利用已經(jīng)學過的知識，唉起學生已有

的知識經(jīng)驗，進一步為新知識的學習奠定基礎。

【答案】1.(1)尺子；(2)厘米；cm;(3)1;12

2.物體要放正、左端對齊0刻度線。

第二板塊【合作交流探索新知】

1.認識米和用米量

(1)量一量黑板的長度

師：請一位同學上黑板來量一量吧！

學生自主舉手，教師抽人上黑板測量長度。

師：你覺得測量起來容易嗎？

生1:不容易。

師：在測量比較短的物體時我們可以用厘米尺，

當測量的物體比較長時，我們就要用到米尺了。

教師展示米尺給學生看。

(2)一米的長度

師：你知道1米有多長嗎？(教師展示)

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

O?A1O2030405060708090100

師：我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┛梢孕稳?米的長度

呢？

(同桌交流，自由發(fā)表言論)

師：我們的兩只胳膊打開的長度大約是1米、腳

和眼睛之間的長度大約是1米。

師：你還能舉出生活中長度約為1米的物體來嗎？

引導學生思考1米的長度大約是多少。

師：由此可見“米”比厘米大還是小呢？

生：大。

師：在量比較長的物體我們就用到“米”作為單

位，米可以用“m”來表示。

(3)1米和1厘米的關系

請同學們觀察一下米尺，想一想：1米里面有多

少個1厘米呢？(學生可以獨立思考，也可以小組討

論，探究解決問題的方法，老師巡視)

師：你們有答案了嗎？說一說吧！

1小格代表1厘米1^1

。&術102030405060708090100

師：你們是怎么做的呢？

生：1米里面有100個小格，也就是100厘米，

所以1米里面有100個1厘米。

師：也就是說1米=100厘米。

師：還可以怎么數(shù)？

［力

01^102030405060708090100

▼11-------J

1大格代表10厘米

生：1米里面有10個大格。10個10厘米，也就

是100厘米。

師：所以1米=100厘米。

(4)用米尺測量物體時的方法和步驟

第一步先把尺子放平。

第二步把0刻度對準物體的左端。

第三步：看右端對著的數(shù)字是幾就是幾。

口訣：一放正，二對“0”，三看數(shù)。

(5)合作交流

師：請同學們試著用自己的雙手比量一下1米的

長度吧！

學生自主比量1米的長度，同桌之間互相交流討

論。

師：同學們找一找周圍有哪些長度或者高度是1

米的物體呢？

生1:課桌的長度。

生2:黑板的一半長度大約是1米。

師：很棒！請大家回去可以試著找一根比較長的

繩子，量出1米、2米、3米……來。

2.小結o

厘米和米都是長度單位，量較短的物體時用厘米;

量較長的物體用米來作單位；1米=100厘米。

設計意圖：通過實踐引出比厘米答的單位米，并

結合生活事物讓學生感受米的大小，使學生對新知的

學習不陌生。

第三板塊【應用遷移鞏固提高】

1.量一量，填一填。

piiiiiiii|iiiiiiniilium|iiiiiiiii|iiiiiiiii|iiniiii|iniii

0厘米1020。厘米102030

大約（）支長1米。大約（）支長1米。

1103*15

3.圈出合適的答案。

一

，zz^a

,二gh—H1

比10厘米比1米比1米

估計

長短t宇K域

比10厘米比1米比1米

測量

長at軍長a

設計意圖：通過對已學知識的遷移，充分掌握米

和厘米之間的關系，能夠正確判斷單位的選擇。

【答案】1.5;4

2.

110發(fā)和30代

3.

1

A■!

比10E未tt1<比1泉

償計

③疑(g)1?紐

比10&來比1米比1米

測量④依

寬I、■r)M：M

第四板塊【隨堂練習鞏固新知】

1.填空。

（1）量一把牙刷的長，用（）作單位；量操場的

長和寬，用（）作單位。

（2）在米尺上數(shù)一數(shù)。1厘米1厘米地數(shù)，數(shù)（）

次是5厘米，數(shù)（）次是1米，所以1米等于（）

厘米。

2.想一想，選一選。在正確的答案后面畫“。

比1米高（）比1米寬（）

比1米矮（）比1米窄（）

3.圈出合適的答案。

M3H

比200厘米（高姨）比100厘米（宜*

設計意圖：本環(huán)節(jié)設置基礎練習，幫助學生鞏固

新知，掌握新知。

【答案】1.（1）厘米；米（2）5;100;100

2.比1米高（J）比1米寬（V）

3.長；長；矮；長

第五板塊【當堂檢測及時反饋】

1.量一量，填一填。

大約（）個文具盒長1米

大約（）根羽毛球拍長1米。

2.選一選，在正確的答案后面畫“4''

搬新房買大冰箱啦！這種大冰箱能從電梯搬上來

嗎？能（）不能（）

3.估一^古，連一^連。

設計意圖：旨在落實基礎，鞏固學習效果，同時

通過反饋情況改進今后的教學。

【答案】1.5:2

2.能（J）不能（）

3.

第六板塊【拓展延伸能力提升】

1.請你填出每個小動物的身高，并把它們按照從

矮到高的順序排一排。（填序號）

8010-

7020

6030

5040

4050

3060③

20701

1080

90

()厘米()厘米()厘米()厘米

2.龜兔賽跑。

(1)兔子在距離起點()米處睡覺，烏龜爬到()

米處。

(2)烏龜比兔子多爬了()米。

(3)烏龜差()米到終點，兔子差()米到終點。

兔子還在睡覺，我

馬上就到終點了！

0

100米90米80米70米60米50米

3.兩張書桌一共長多少厘米?

170厘米T------1米