開(kāi)展轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能能擔(dān)當(dāng)專行行動(dòng)專項(xiàng)方案

涼州區(qū)蔡莊小學(xué)相關(guān)開(kāi)展轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能能擔(dān)當(dāng)專題行動(dòng)實(shí)施方案為深入落實(shí)全方面從嚴(yán)治黨要求，把作風(fēng)建設(shè)引向深入，營(yíng)造風(fēng)正勁足、干事創(chuàng)業(yè)良好環(huán)境，依據(jù)《涼州區(qū)教育局印發(fā)相關(guān)開(kāi)展轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能能擔(dān)當(dāng)專題行動(dòng)實(shí)施方案通知》精神，我校決定開(kāi)展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、能擔(dān)當(dāng)”專題行動(dòng)，著力整改作風(fēng)頑疾，切實(shí)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，提升工作效能，促進(jìn)干部擔(dān)看成為，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想全方面落實(shí)黨十八屆六中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列關(guān)鍵講話精神，堅(jiān)定不移推進(jìn)全方面從嚴(yán)治黨，以從嚴(yán)教育管理、從嚴(yán)執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)為著力點(diǎn)，嚴(yán)厲整改干部作風(fēng)中突出問(wèn)題，大力營(yíng)造真抓實(shí)干、干事創(chuàng)業(yè)良好風(fēng)氣，切實(shí)以干部作風(fēng)大轉(zhuǎn)變，工作效能大提升，履職擔(dān)當(dāng)大作為，推進(jìn)教育事業(yè)大發(fā)展。二、工作目標(biāo)開(kāi)展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、能擔(dān)當(dāng)”專題行動(dòng)，轉(zhuǎn)作風(fēng)是關(guān)鍵,提效能、能擔(dān)當(dāng)是目標(biāo)。要經(jīng)過(guò)專題行動(dòng)實(shí)現(xiàn)“四個(gè)顯著”轉(zhuǎn)變，即工作作風(fēng)顯著好轉(zhuǎn)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)顯著增強(qiáng)，落實(shí)力度顯著加大，人民群眾滿意度顯著上升。三、實(shí)施范圍我校全體干部職員。四、整改關(guān)鍵開(kāi)展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、能擔(dān)當(dāng)”專題行動(dòng)，要突出問(wèn)題導(dǎo)向，著力處理干部隊(duì)伍作風(fēng)方面存在“六個(gè)突出問(wèn)題”。一是處理責(zé)任缺失、管黨不嚴(yán)問(wèn)題。著力處理黨領(lǐng)導(dǎo)弱化、黨建設(shè)缺失、全方面從嚴(yán)治黨不力，黨觀念淡漠、組織渙散、紀(jì)律松弛，管黨治黨失之于寬、失之于松、失之于軟問(wèn)題；主體責(zé)任落實(shí)不到位，壓力傳導(dǎo)層層遞減問(wèn)題；監(jiān)督執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)，不敢監(jiān)督、不會(huì)監(jiān)督、不愿監(jiān)督問(wèn)題；黨組織作用不能正常發(fā)揮，黨內(nèi)政治生活?yuàn)蕵?lè)化、庸俗化、隨意化、平淡化問(wèn)題；意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域輿情管控滯后，反應(yīng)遲緩，處理不力等問(wèn)題。二是處理有令不行、有禁不止問(wèn)題。著力處理對(duì)上級(jí)決議布署、工作安排過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀理由，討價(jià)還價(jià)，落實(shí)上級(jí)決議布署“逐層衰減”問(wèn)題；于己有利就落實(shí)，于己不利就不落實(shí)，做選擇、打折扣、搞變通問(wèn)題；敷衍應(yīng)付，陽(yáng)奉陰違，當(dāng)面一套背后一套問(wèn)題；落實(shí)不用心，不用力，講條件，講客觀，會(huì)議決定不落實(shí)或不按時(shí)落實(shí)，質(zhì)量不高問(wèn)題。三是處理不敢擔(dān)當(dāng)、不愿擔(dān)當(dāng)問(wèn)題。著力處理學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠，不愿意進(jìn)行深入思索問(wèn)題；對(duì)上級(jí)政策精神掌握不深不透，一知半解，對(duì)業(yè)務(wù)工作不細(xì)不熟,碰到棘手問(wèn)題束手無(wú)策，措手不及，茫然無(wú)奈，缺乏破解難題思緒和措施，不能擔(dān)當(dāng)問(wèn)題。因循守舊，固步自封，工作起點(diǎn)低、標(biāo)準(zhǔn)低，努力爭(zhēng)取上游、敢為人先，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)缺乏問(wèn)題；畏難懼險(xiǎn)，拈輕怕重，挑三揀四，迎難而上意識(shí)缺乏不愿擔(dān)當(dāng)問(wèn)題；“為了不出事，寧肯不干事”，不作為、慢作為、怕?lián)?dāng)問(wèn)題；消極懈怠、得過(guò)且過(guò)，萎靡不振、不在狀態(tài)問(wèn)題。四是處理紀(jì)律不嚴(yán)、自由散漫問(wèn)題。著力處理有規(guī)不依、有章不循，目無(wú)組織、我行我素問(wèn)題；財(cái)經(jīng)紀(jì)律不嚴(yán)格，差旅費(fèi)報(bào)銷不規(guī)范，虛開(kāi)發(fā)票問(wèn)題；上班無(wú)故遲到、早退、曠工、脫崗問(wèn)題；工作期間閑聊喧嘩、上網(wǎng)聊天、“逛”網(wǎng)店、玩游戲、看影視、炒股票問(wèn)題；服務(wù)群眾“中梗阻”現(xiàn)象突出，有意設(shè)置門(mén)檻、百般刁難，承諾事不落實(shí)、承諾時(shí)限不兌現(xiàn)，辦事憑心情、憑好惡、憑關(guān)系，不給好處不辦事、給了好處亂辦事問(wèn)題。五、方法步驟第一階段：動(dòng)員布署階段（4月1日至4月15日）。1.動(dòng)員布署。制訂活動(dòng)實(shí)施方案，召開(kāi)專題行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)落實(shí)區(qū)教育局文件精神，對(duì)本單位開(kāi)展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、能擔(dān)當(dāng)”專題行動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員布署。2.學(xué)習(xí)教育。結(jié)合工作實(shí)際，采取個(gè)人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列關(guān)鍵講話精神和《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《相關(guān)新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨問(wèn)責(zé)條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》《推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下若干要求(試行)》等黨規(guī)黨紀(jì)和中央八項(xiàng)要求精神、省市區(qū)委“雙十條”要求精神，中央、省、市、區(qū)關(guān)鍵會(huì)議精神，同時(shí)，將上述相關(guān)內(nèi)容作為各類培訓(xùn)必學(xué)內(nèi)容，教育引導(dǎo)廣大干部老師深刻認(rèn)識(shí)多種作風(fēng)頑疾危害性，深刻認(rèn)識(shí)作風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵性，深入強(qiáng)化黨性宗旨意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，努力在教育系統(tǒng)中形成整改作風(fēng)頑疾沒(méi)有觀眾，擔(dān)看成為人人有責(zé)良好局面。第二階段：查擺整改階段（4月16日至11月30日）。1.查擺問(wèn)題。對(duì)照專題行動(dòng)六個(gè)方面整改關(guān)鍵，對(duì)照《準(zhǔn)則》《條例》，對(duì)照民主生活會(huì)和組織生活會(huì)上查擺出問(wèn)題，對(duì)照基層黨建述職評(píng)議會(huì)上點(diǎn)評(píng)指出問(wèn)題，對(duì)照上級(jí)黨組織考評(píng)督查中反饋問(wèn)題，主動(dòng)查擺問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、開(kāi)通電子郵箱、發(fā)放征求意見(jiàn)表等形式，開(kāi)門(mén)納諫，廣泛征求服務(wù)對(duì)象和基層群眾意見(jiàn)提議，切實(shí)找準(zhǔn)作風(fēng)方面存在突出問(wèn)題和不足。征求意見(jiàn)要具體到單位領(lǐng)導(dǎo)班子、干部職員。對(duì)查擺出問(wèn)題，要認(rèn)真梳理，列出清單，建立臺(tái)賬，深刻剖析產(chǎn)生問(wèn)題原因，寫(xiě)出自查匯報(bào)。每名黨員干部老師也要寫(xiě)出自查匯報(bào)，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)審核后，由單位關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審查。2.整改問(wèn)題。堅(jiān)持邊查邊改標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照查擺問(wèn)題臺(tái)賬，制訂具體整改方案，明確整改時(shí)限，落實(shí)整改方法。對(duì)存在問(wèn)題要分門(mén)別類，列出整改善度表和責(zé)任人，能處理立即處理，應(yīng)該處理但一時(shí)處理不了要明確時(shí)限，抓緊整改，直至問(wèn)題處理。第三階段：總結(jié)完善階段（12月1日至12月31日）。1.建章立制。堅(jiān)持“看得見(jiàn)、摸得著、能用好”標(biāo)準(zhǔn)，立足實(shí)際，突出特色，深入修訂完善規(guī)章制度、辦事步驟、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)和工作人員行為準(zhǔn)則，對(duì)阻礙發(fā)展過(guò)時(shí)制度，要果斷廢止；對(duì)監(jiān)管缺失制度，要抓緊制訂；對(duì)不健全或有漏洞制度，要修訂完善；對(duì)實(shí)施不力制度，要采取得力方法實(shí)施好。把加強(qiáng)制度建設(shè)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，把處理問(wèn)題和建章立制緊密結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)建立健全和落實(shí)多種制度，實(shí)現(xiàn)用制度來(lái)管人、管事，用制度來(lái)規(guī)范行為，使作風(fēng)建設(shè)走上制度化、規(guī)范化軌道。2.總結(jié)完善。對(duì)專題行動(dòng)開(kāi)展情況要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，選樹(shù)經(jīng)典，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要集中開(kāi)展“回頭看”活動(dòng)，深入查漏補(bǔ)缺，立即發(fā)覺(jué)和處理在作風(fēng)方面存在問(wèn)題和不足，要努力促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)久有效機(jī)制建設(shè)。要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況、取得成效、存在問(wèn)題、長(zhǎng)久有效機(jī)制建設(shè)情況和下一步工作提議進(jìn)行認(rèn)真梳理總結(jié)。六、整改方法一是開(kāi)展專題督查。經(jīng)過(guò)開(kāi)展明察暗訪、處理群眾舉報(bào)、開(kāi)展集中檢驗(yàn)和抽查等形式，加強(qiáng)對(duì)推行全方面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和公款吃喝、公款送禮、大操大辦婚喪喜慶事宜、違規(guī)發(fā)放津貼補(bǔ)助等違反中央八項(xiàng)要求精神監(jiān)督檢驗(yàn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題按要求嚴(yán)厲問(wèn)責(zé)。二是嚴(yán)厲問(wèn)責(zé)追責(zé)。要把提效能貫穿活動(dòng)一直，做到管事就管人，管人就管思想、管作風(fēng)、管紀(jì)律。重視抓早抓小、抓實(shí)抓細(xì)，讓咬耳扯袖、紅臉出汗成為常態(tài)。對(duì)于作風(fēng)頑疾整改不主動(dòng)、頂風(fēng)違紀(jì)、實(shí)施制度不嚴(yán)、擔(dān)當(dāng)精神缺失、落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府及區(qū)教育局決議布署不得力相關(guān)責(zé)任人果斷給予問(wèn)責(zé)。要正確處理自查和被查關(guān)系，堅(jiān)持自查從寬、被查從嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。七、組織領(lǐng)導(dǎo)（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任。學(xué)校成立“轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能能擔(dān)當(dāng)專題行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：劉笙萍學(xué)校校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：李天鴻學(xué)校黨支部書(shū)記成員：董彥虎學(xué)校工會(huì)主席李金蘭學(xué)校教導(dǎo)主任潘德龍學(xué)校總務(wù)主任（二）講究方法，務(wù)求實(shí)效。這次“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、能擔(dān)當(dāng)”專題行動(dòng)，必需以求真務(wù)實(shí)作風(fēng)扎實(shí)推進(jìn)，果斷預(yù)防圖形式、走過(guò)場(chǎng)。要突出關(guān)鍵，對(duì)群眾意見(jiàn)集中、反應(yīng)強(qiáng)烈突出問(wèn)題，實(shí)施關(guān)鍵督查督辦，讓廣大群眾實(shí)實(shí)在在地感受到干部老師作風(fēng)轉(zhuǎn)變。（三）統(tǒng)籌