2023安徽化學中考真題及答案

2023年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試化學〔試題卷〕本卷須知：1．化學試卷共三大題，總分值60分?；瘜W與物理的考試時間共120分鐘。2．試題包括“試題卷〞和“答題卷〞兩局部，“試題卷〞共4頁，“答題卷〞共2頁。3．請務必在“答題卷〞上答題，在“試題卷〞上答題是無效的。4．考試結束后，請將“試題卷〞和“答題卷〞一并交回?？赡苡玫降南鄬υ淤|量：H—1C—12O—16Fe—56一、本大題包括10小題，每題2分，共20分。每題的4個選項中只有1個符合題意。1．以下生產(chǎn)、生活中的變化，屬于化學變化的是A．冰雪融化B．水的凈化C．燃料燃燒D．風力發(fā)電2．2023年世界環(huán)境日的主題是“促進可持續(xù)的生活方式〞，核心是倡導良好的消費習慣。小明的以下做法符合這一主題的是A．去超市購物，用布質購物裝B．網(wǎng)上購置大量閑置物品C．節(jié)假日隨父母出游經(jīng)常開私家車D．外出就餐超量點菜3．學校食堂提供了以下5種食物：①青菜②蘋果③米飯④豬肉⑤魚小亮為自己安排的午餐食譜中，較合理的是A．①②③B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑤4．重鉻酸鉀〔K2Cr2O7〕可用于測定酒駕中的酒精〔C2H5OH〕含量。以下說法正確的選項是A．K2Cr2O7中鉻元素的化合價為+7B．K2Cr2O7屬于氧化物C．C2H5OH的相對分子質量為46D．C2H5OH中C、H、O的原子個數(shù)比為2∶5∶123V釩50.945．釩被譽為“合金的維生素〞，釩元素的局部信息如以23V釩50.94A．屬于非金屬元素B．原子序數(shù)為23C．原子核外電子數(shù)為28D．相對原子質量為50.94g6.“超臨界水〞因具有許多優(yōu)良特性而被科學家追捧，它是指當溫度和壓強到達一定值時，水的液態(tài)和氣態(tài)完全交融在一起的液體。以下有關“超臨界水〞的說法正確的選項是A．它是混合物B．它是一種不同于水的新物質C．它的分子之間有間隔D．它的一個分子由4個氫原子和2個氧原子構成7．以下實驗操作符合平安要求的是A．驗證氫氣的可燃性B．聞氣體氣味C．移走蒸發(fā)皿D．稀釋濃硫酸8．以以下列圖為汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反響的微觀示意圖，有關表達錯誤的選項是氧原子氧原子催化劑氮原子碳原子A．該反響是置換反響B(tài)．圖中單質的化學式為N2C．反響后分子總數(shù)減少D．該裝置可凈化汽車尾氣9．研究和學習化學，有許多重要的方法。以下方法中所舉例如錯誤的選項是選項方法例如A實驗法用磷做“測定空氣中氧氣含量〞的實驗B分類法根據(jù)組成物質的元素各類，將純潔物分為單質和化合物C歸納法根據(jù)稀鹽酸．稀硫酸等物質的化學性質，歸納出酸的通性D類比法根據(jù)金屬鋁能與稀鹽酸反響，推測金屬銅也能與稀鹽酸反響10．甲、乙兩種物質的溶解度曲線如右圖所示。以下說法正確的選項是A．甲的溶解度大于乙的溶解度B．兩種物質的溶解度都隨溫度升高而增大C．t1℃時，甲．乙兩種物質的溶液中，溶質的質量分數(shù)相等D．t2℃時，甲的飽和溶液溶質質量分數(shù)為50%二、本大題包括5小題，共34分。11．〔6分〕自行車作為常用的代步工具，既輕便靈巧，又符合環(huán)保要求。右圖是一款自行車的示意圖?！?〕所標物質中，屬于有機合成材料的是〔填一種即可，下同〕；屬于合金的是；含有的金屬元素是?！?〕車架外表刷油漆主要是為了防銹，其原理是；請再提出一條可延長自行車使用壽命的建議：?！?〕當今自行車外形美觀，材質輕便．牢固，除了代步，還可作為健身工具。由此你對化學與人類生活的關系有何感想？。12．〔5分〕通過近一年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關方法。請根據(jù)以以下列圖答復以下問題：〔1〕儀器=1\*GB3①的名稱是，利用A裝置可制取的氣體有H2、O2和。〔2〕B裝置在化學實驗中有廣泛的用途。=1\*GB3①用排水法收集氫氣，可在B裝置中裝滿水后，使氫氣從口進入〔填“a〞或“b〞〕。=2\*GB3②假設要得到枯燥的氫氣，可在B裝置中參加，氣體應從口進入〔填“a〞或“b〞〕。13．〔7分〕我國制堿工業(yè)先驅侯德榜創(chuàng)造了“侯氏制堿法〞。其模擬流程如下：NaHCONaHCO3固體NH4Cl溶液H2CO2飽和食鹽水NH3N2一定條件操作a煅燒反響①貝殼(主要成分為CaCO3〕△反響②純堿、CO2、H2O〔1〕反響=1\*GB3①的化學方程式為，反響=2\*GB3②的根本反響類型為?！?〕工業(yè)上用別離液態(tài)空氣的方法制取氮氣，屬于變化。〔填“物理〞或“化學〞〕?！?〕操作a的名稱是，實驗室進行此操作時所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、?！?〕寫出NH4Cl的一種用途。甲乙14．〔9分〕為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O甲乙〔1〕請寫出H2O2分解的化學方程式。[定性探究]〔2〕如圖甲，可通過觀察來定性比較兩者的催化效果。[定量探究]〔3〕如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是。要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的。[深入探究]〔4〕在FeCl3溶液中，究竟是哪種離子起催化作用呢？猜想1：鐵離子〔Fe3+〕起催化作用；猜想2：起催化作用；猜想3：起催化作用；……請設計實驗，驗證猜想1實驗操作實驗現(xiàn)象及結論15．〔7分〕某興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗?！?〕請寫出鎂條與氧氣反響的化學方程式?！?〕小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質量大于反響物鎂條的質量，認為這個反響不遵守質量守恒定律。我〔“同意〞或“不同意〞〕小明的觀點，因為。〔3〕小紅按以以下列圖裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。[提出問題]黃色固體是什么呢？[查閱資料]①氧化鎂為白色固體②鎂能與氮氣反響生成黃色的氮化鎂〔Mg3N2〕固體；③氮化鎂可與水劇烈反響產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。[做出猜想]黃色固體為Mg3N2[實驗探究]請設計實驗，驗證猜想實驗操作實驗現(xiàn)象及結論[反思與交流]空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，為什么？請給出合理的解釋。[注意：假設答對第〔4〕小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分。]〔4〕該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反響的實驗，發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2，實驗現(xiàn)象如下：實驗序號實驗1實驗2實驗3與鎂條反響的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O實驗現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡較少加熱后，實驗現(xiàn)象氣泡明顯增多，可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多上表中，用水進行實驗的目的是。根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象，請寫出三條結論，并分析可能的原因〔不分析原因，不得分〕=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③三、本大題共6分。16．〔6分〕非物質文化遺產(chǎn)“蕪湖鐵畫〞〔鍍金〕含有金、鐵〔其他成分忽略不計〕。某同學取一定質量的鐵畫邊角料，參加足量稀鹽酸，充分反響后，放出0.3gH2，剩余固體質量為0.1g?！?〕求樣品中鐵的質量?！?〕求樣品中金的質量分數(shù)。2023

年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試化學試題參考答案

一、選擇題：〔每題

2

分，10

小題，共計：10×2

分=20

分〕1——5：CABCB；6——10：CDADB。二、填空題：〔34

分+4

分，每個化學方程式

2

分〕

11、[6

分]〔1〕塑料或橡膠；鋼或不銹鋼；鐵或Fe。

〔2〕隔絕空氣〔或氧氣〕和水；保持外表潔凈枯燥

或涂油等。

〔3〕化學可以提高人類生存的質量

或化學能美化人類生活等。

12、[5

分]〔1〕錐形瓶；二氧化碳〔CO2〕。〔2〕①.a；②.濃硫酸；b。

13、[7

分]〔1〕CaCO3

CaO+

CO2↑；

分解反響。

〔2〕物理；

〔3〕過濾；漏斗。

〔4〕做化肥

或氮肥等。

14、[9

分]〔1〕2H2O2=2H2O+O2↑。〔2〕產(chǎn)生氣體的多少

或產(chǎn)生氣體的快慢等。

〔3〕將注射器活塞向外拉，再松開手活塞又回到原來的位置，那么裝置氣密性良好。

或者將分液漏斗加滿水后，放入大量的水進入錐形瓶里，假設注射器活塞向外移動，那么裝

置氣密性良好。

時間。

〔4〕氯離子〔Cl-〕；

水分子〔H2O〕。

實

驗

操

作:分別取同溫度同體積同濃度的

H2O2

溶液

于

2

支試管中，

再分別參加等質量的

FeCl3

和

NaCl。觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)

象

:

參加

FeCl3

的試管中產(chǎn)生的氣體快，參加

NaCl

的試管中產(chǎn)生的氣體慢。

結

論:證明是

Fe3+起作用

15、[7

分]〔1〕2Mg+O2

2

MgO；

〔2〕不同意；

因為鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣等的反響。

〔3〕

實

驗

操

作

:

取少量黃色固體于試管中，參加適量的

水，并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口

現(xiàn)

象

:試管中有氣體產(chǎn)生，濕潤的紅色石蕊試紙

變藍。

結

論:猜想正確。

O2

比

N2

化學性質活潑〔合理即得分〕

〔4〕[4

分獎勵分]

做比照實驗。

①鹽可以做鎂與水反響的催化劑，因為鹽能加快產(chǎn)生氣體的速率；

②溫度改變反響速率，因