第25課 劉姥姥進大觀園九年級上冊語文課時訓練(原卷+解析)（部編）

Word文檔下載后可自行編輯1/1第25課劉姥姥進大觀園九年級上冊語文課時訓練(原卷+解析)（部編）25劉姥姥三進大觀園

★基礎(chǔ)達標

1.下列加點字的注音全都正確的一項是()

A.岔氣(chà)戧金(qiāng)逛園子(ɡuànɡ)秋爽齋(zhāi)

B.砒霜(pī)瀟湘(xiāo)發(fā)怔(zhèng)惟妙惟肖(xiào)

C.促狹(cù)丫鬟(huan)蓼溆(liǎo)大擺筵席(yàn)

D.麈尾(lù)撮起(cuō)一徑(jìng)惹人注目(rě)

2.下列各組詞語中,沒有錯別字的一項是()

A.琥珀銀箸撐船入不敷出

B.囑咐鴛鴦侍立炯乎不同

C.惻隱規(guī)矩告磬所向披靡

D.殞落贍養(yǎng)岔氣彎腰屈背

3．下列句子中標點符號使用不正確的一項是()

A．劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”

B．如何讓古典音樂走進普通人的生活并深入人們的內(nèi)心？一些老藝術(shù)家分享了自己工作中的經(jīng)驗與感悟。

C．材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。骨骼完整勻稱，人才能身姿挺拔；結(jié)構(gòu)井然有序，文章才能立得起來。

D．最近多名省部級高官因貪污受賄被判刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著檢察機關(guān)對那些行賄者將如何處置？

4．下面加點成語使用有誤的一項是()

A．雖然人生中會遇到很多困難，但只要我們有面對困難的勇氣，不自暴自棄，就可以突破困難，走向成功。

B．和幾位同學去唱歌，我提議唱校歌以紀念校園生活，結(jié)果大家面面相覷，都表示“全忘了”。

C．生活窘迫的沈復(fù)，自蕓娘歿后常到城郊探望愛妻墓，每次都哭得不省人事，日落山頭后才踉蹌而回。

D．我校體育健將們勝利歸來，同學們簞食壺漿列隊歡迎他們。

5．依次填入下面文段中畫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

能夠破碎的人，必定真正地活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，________；梵·高的破碎，________；貝多芬的破碎，________。

①則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章

②源于她歷盡滄桑后一剎那的明徹和超脫

③是太陽用金黃的刀子讓他在光明中不斷劇痛

A．③①②B．①②③C．②③①D．②①③

6.根據(jù)《紅樓夢》相關(guān)知識填上空。

（1）《紅樓夢》原名《》，該書以、、三人的愛情婚姻悲劇為核心，以、、、四大家族的興衰史為軸線，濃縮了整個封建社會的時代內(nèi)容。

（2）《紅樓夢》中“未見其人，先聞其聲”指的是，該人最善弄權(quán)術(shù)，例如毒設(shè)、弄權(quán)、逼死、破壞的婚姻，最后落了個“機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的悲劇下場。

（3）“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛話？”這首詩揭示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩”指的是，“美玉無瑕”指的是。

★能力培優(yōu)

（一）閱讀下面的選文，完成后面的題目。

鳳姐兒聽說，便回身和李紈、探春、琥珀帶著端飯的人等，抄著近路到了秋爽齋，就在曉翠堂上調(diào)開桌案。鴛鴦笑道：“天天咱們說外頭老爺們：吃酒吃飯，都有個湊趣兒的，拿他取笑兒。咱們今兒也得了個女清客了?！崩罴w是個厚道人，倒不理會；鳳姐兒卻聽著是說劉姥姥，便笑道：“咱們今兒就拿他取個笑兒。”二人便如此這般商議。李紈笑勸道：“你們一點好事兒也不做！又不是個小孩兒，還這么淘氣。仔細老太太說！”鴛鴦笑道：“很不與大奶奶相干，有我呢。”

正說著，只見賈母等來了，各自隨便坐下，先著丫鬟人遞了茶，，大家吃畢，鳳姐手里拿著西洋布手巾，裹著一把烏木三鑲銀箸，按席擺下。賈母因說：“把那一張小楠木桌子抬過來，讓劉親家挨著我這邊坐。”眾人聽說，忙抬過來。鳳姐一面遞眼色與鴛鴦，鴛鴦便忙拉劉姥姥出去，悄悄的囑咐了劉姥姥一席話，又說：“這是我們家的規(guī)矩，要錯了，我們就笑話呢。”

調(diào)停已畢，然后歸坐。薛姨媽是吃過飯來的，不吃了，只坐在一邊吃茶。賈母帶著寶玉、湘云、黛玉、寶釵一桌，王夫人帶著迎春姐妹三人一桌，劉姥姥挨著賈母一桌。賈母素日吃飯，皆有小丫鬟在旁邊拿著漱盂、麈尾、巾帕之物，如今鴛鴦是不當這差的了，今日偏接過麈尾來拂著。丫鬟們知他要捉弄劉姥姥，便躲開讓他。鴛鴦一面侍立，一面遞眼色。劉姥姥道：“姑娘放心。”

那劉姥姥入了坐，拿起箸來，沉甸甸的不伏手，——原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞像牙鑲金的筷子給劉姥姥。劉姥姥見了，說道：“這個叉巴子，比我們那里的鐵锨還沉，哪里拿的動他？”說的眾人都笑起來。只見一個媳婦端了一個盒子站在當?shù)?，一個丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上，鳳姐偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。

賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛；吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。

7．請用簡短的文字概括給出的這段情節(jié)。

8．劉姥姥進大觀園后，表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導(dǎo)演的？

9．刻畫劉姥姥運用了哪些方法？并分析劉姥姥的形象

10．通過這場笑劇表述了什么樣的思想感情？

11.細節(jié)能突出人物的性格。畫線句細致地描寫了各具情態(tài)的笑，給讀者留下了深刻的印象，請說一說主要人物的笑各有什么不同，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點。

（二）閱讀下文，回答問題。

林黛玉進賈府(節(jié)選)

曹雪芹

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同：彩繡輝煌，恍若神妃仙子。頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰珮；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他，他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”

黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ?。?/p>

說話時，已擺了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問他：“月錢放過了不曾？”熙鳳道：“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子，找了這半日，也并沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯了？”王夫人道：“有沒有，什么要緊?！币蛴终f道：“該隨手拿出兩個來給你這妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿罷，可別忘了?！蔽貘P道：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預(yù)備下了，等太太回去過了目好送來?！蓖醴蛉艘恍?，點頭不語。

12．王熙鳳的出場有什么特點？這說明了什么？

13．請概括選文中王熙鳳對林黛玉的態(tài)度變化過程。

14．閱讀選文，概括王熙鳳的性格特點。

15．試根據(jù)選文內(nèi)容，分析林黛玉的形象。(4分)

（2022·河南信陽潢川縣期末）（三）閱讀下文，完成各題。

怪老頭

①進入伏天，桐鎮(zhèn)三天兩頭下雨。這雨，一場接一場，一場比一場大，一場比一場猛。橋斷，路毀，水田淹沒，屋舍漏雨，桐鎮(zhèn)村村告急。

②早飯后，天色驟然暗下來，如墨似的云團，擱在山頭上，好像伸手捏一把，就能攥出一場雨。柳老師來桐鎮(zhèn)中心小學四十多年，直到退休，從沒遇到過這樣的鬼天氣。他來到門房，破例撥通門墩的電話，無人接聽。柳老師隨手翻閱報紙，一張大幅照片映入眼簾，畫面中，縣長西裝革履，春風滿面，在外地參觀考察。柳老師一聲嘆息，扔掉報紙，搖搖晃晃，一頭杵在沙發(fā)上，不省人事。

③柳老師是支邊教師，從南方大城市來。和他一起來小鎮(zhèn)支教的還有一個白生生的雙眼皮姑娘。每天放學，學生離校后，柳老師在校園大柳樹下拉小提琴，白姑娘聞琴起舞，校園涌起別樣的溫情。

④兩年后，白姑娘受不了桐鎮(zhèn)無休無止的風沙，回南方去了。柳老師一聲不吭地留下來。白姑娘離開的那些日子，柳老師每天站在夕陽的余暉里拉小提琴。悠悠的琴聲，隨風飄蕩，攪得大柳樹心煩意亂，葉子嘩啦啦響。后來，小提琴壞了，柳老師走出院子，爬上學校的后山，站在歪脖子老槐樹下，出神遠眺，直到太陽跌進山窩里。

⑤學生一茬一茬地走出學校，柳老師還是一個人。熱心的同事們給柳老師介紹對象，柳老師不搭話，翻白眼。校長不信，親自出馬，結(jié)果，看到的也是柳老師的白眼。

⑥許是大山里西北風吹得厲害，不經(jīng)意間，柳老師的脖子歪了，像山后的那棵老槐。歪脖子柳老師上課，自帶三分威嚴，學生不敢搗亂，成績出奇地好。柳老師像是萬能的，學校缺啥老師，他就能上啥課，有板有眼，從不敷衍。

⑦柳老師有個習慣，凡是他教過的學生，都要造冊登記，逐年跟蹤記錄，直至退休，從未間斷。柳老師與人交談，開口閉口全是學生?！袄罴仪f的門墩官至縣長，王家洼的富貴是兜底扶貧對象。”諸如此類，如數(shù)家珍。

⑧柳老師說話字正腔圓，播音員似的。旁人根本無法插話。間或有人說，門墩的官做大了，不認鄉(xiāng)親。柳老師立馬翻臉，脖子更歪?！伴T墩不是李家莊的門墩，也不是咱小鎮(zhèn)的門墩，他是一縣人的門墩?！北娙瞬辉傺哉Z。

⑨柳老師端起茶杯，抿一口，嚼著流進嘴里的茶葉，悠悠地說：“富貴上學時，也是個勤奮上進的孩子，只是家庭負擔太重，兩個娃上高中，讀大學，爹病、娘病、媳婦病，三個人趕趟似的進醫(yī)院。”柳老師再抿一口茶，歪著脖子看天，天瓦藍瓦藍的，沒有一絲風。

⑩柳老師從來都是一身藍色中山服，洗得泛白，如天空一般干凈，瓦藍瓦藍的。衣服破了，打上補丁，縫成口袋的模樣。柳老師的衣兜里都是錢，大小不等，但凡學生表現(xiàn)好，他就立馬兌現(xiàn)獎勵。后來，學生們才發(fā)現(xiàn)，家境貧寒的同學，總是表現(xiàn)最好。柳老師獎勵學生不只局限在校內(nèi)，但凡考上高中的，拿到大學錄取通知書的，都有獎勵。門墩經(jīng)常講，從小學讀到大學，都是靠柳老師的獎勵挺過來的。

時代的車輪滾滾向前，柳老師始終不買手機，如需聯(lián)系，還是書信往來。偶爾，有人打?qū)W校電話找柳老師，他也不去接聽，由門房代為轉(zhuǎn)達。柳老師幾乎不看電視，獲取信息的方式，仍舊是讀報紙。學校不缺報紙，柳老師悉數(shù)閱讀，連夾縫里的廣告也不放過。剪報收藏，摘抄文字，是他業(yè)余生活的重要內(nèi)容。經(jīng)年累月，柳老師對政策法規(guī)稔熟于心，不管誰做校長，若是執(zhí)行權(quán)力有所偏頗，他毫不忌諱地走進校長辦公室，歪著脖子，引經(jīng)據(jù)典，慷慨陳詞，直到校長點頭認可。

窗外，一場大雨停歇，屋內(nèi)，柳老師醒了過來。門墩腳穿雨鞋，一身泥濘，一臉倦容，手里拿著那份報紙，站在病床前?！袄蠋?，這是前些日子的事，道路不通，報紙送遲了。”柳老師動了動嘴，說不出話，笑了，笑著笑著，歪了大半輩子的脖子伸直了，人也跟著伸直了。

后來，人們整理柳老師的遺物時，發(fā)現(xiàn)一份遺書：一生平凡，一生固執(zhí)，人人呼我怪老頭，無怨：一生為人師，一生跟黨走，無憾。我走之后，所留之物，全部交給學校黨組織。

（：王宇宇。有改動）

16.這篇小說的題目為“怪老頭”，通讀全文，細數(shù)怪老頭的“怪”。

17.身為老師，怪老頭讓人刮目相看，肅然起敬。請結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說柳老師是一位怎樣的老師。

18.品讀小說，回答問題。

（1）作品構(gòu)思巧妙，尺幅之間，盡顯主人公的一生。請從不同的角度分析這篇小說組織材料的手法。

（2）品味加點詞語，并從運用修辭手法的角度探尋人物的內(nèi)心世界。

許是大山里西北風吹得厲害，不經(jīng)意間，柳老師的脖子歪了，像山后的那棵老槐。

19.小說結(jié)尾聚焦“一份遺書”，畫龍點睛，升華主題，請結(jié)合全文內(nèi)容加以探究。

★素養(yǎng)拓展

（2022·河南駐馬店汝南縣期末）20.閱讀點亮夢想，書香成就人生。全民閱讀活動在全國各地如火如荼地開展。學校以“走進圖書館，閱讀經(jīng)典書”為主題開展綜合性學習活動。請你按要求完成以下任務(wù)。

（1）下面是學校閱覽室流程示意圖，請用一段簡明的文字轉(zhuǎn)述這個流程圖。要求內(nèi)容完整，語言連貫，不超過60字。

（2）根據(jù)示例，將下表空缺處的讀書方法填充完整。

名人主張讀書方法

孔子:“學而不思則罔，思而不學則殆?！睂W思結(jié)合法

孟子:“盡信書，則不如無書?！雹賍____________

陶淵明：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！雹赺____________

朱熹:“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！毖驖u進法

（3）下面是某同學摘抄的讀書名言，請你依照這句名言的形式，仿寫一個句子。

名言:一本好書像一把鑰匙，它能幫助我們打開知識的大門。

仿寫:一本好書像_____________，_____________。

21.片段練筆

生活中，你一定經(jīng)歷過大的場面，如運動會、演唱會、演講比賽……請模仿文中場面描寫的方法，描繪出你印象深刻的一個場面。(300字左右)25劉姥姥三進大觀園

★基礎(chǔ)達標

1.下列加點字的注音全都正確的一項是()

A.岔氣(chà)戧金(qiāng)逛園子(ɡuànɡ)秋爽齋(zhāi)

B.砒霜(pī)瀟湘(xiāo)發(fā)怔(zhèng)惟妙惟肖(xiào)

C.促狹(cù)丫鬟(huan)蓼溆(liǎo)大擺筵席(yàn)

D.麈尾(lù)撮起(cuō)一徑(jìng)惹人注目(rě)

B

A,“戧”應(yīng)讀“qiànɡ”；C,“筵”應(yīng)讀“yán”；D項,“麈”應(yīng)讀“zhǔ”。故選B。

2.下列各組詞語中,沒有錯別字的一項是()

A.琥珀銀箸撐船入不敷出

B.囑咐鴛鴦侍立炯乎不同

C.惻隱規(guī)矩告磬所向披靡

D.殞落贍養(yǎng)岔氣彎腰屈背

A

B,“炯乎不同”應(yīng)為“迥乎不同”；C,“告磬”應(yīng)為“告罄”；D,“殞落”應(yīng)為“隕落”。故選A。

3．下列句子中標點符號使用不正確的一項是()

A．劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”

B．如何讓古典音樂走進普通人的生活并深入人們的內(nèi)心？一些老藝術(shù)家分享了自己工作中的經(jīng)驗與感悟。

C．材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。骨骼完整勻稱，人才能身姿挺拔；結(jié)構(gòu)井然有序，文章才能立得起來。

D．最近多名省部級高官因貪污受賄被判刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著檢察機關(guān)對那些行賄者將如何處置？

D

D項全句不表疑問，所以最后的問號應(yīng)為句號。

4．下面加點成語使用有誤的一項是()

A．雖然人生中會遇到很多困難，但只要我們有面對困難的勇氣，不自暴自棄，就可以突破困難，走向成功。

B．和幾位同學去唱歌，我提議唱校歌以紀念校園生活，結(jié)果大家面面相覷，都表示“全忘了”。

C．生活窘迫的沈復(fù)，自蕓娘歿后常到城郊探望愛妻墓，每次都哭得不省人事，日落山頭后才踉蹌而回。

D．我校體育健將們勝利歸來，同學們簞食壺漿列隊歡迎他們。

D

D項，“簞食壺漿”形容軍隊受到群眾熱烈擁護和歡迎的情況。與語境不符。故選D。

5．依次填入下面文段中畫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

能夠破碎的人，必定真正地活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，________；梵·高的破碎，________；貝多芬的破碎，________。

①則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章

②源于她歷盡滄桑后一剎那的明徹和超脫

③是太陽用金黃的刀子讓他在光明中不斷劇痛

A．③①②B．①②③C．②③①D．②①③

C

本題考查語言表述準確、連貫。細讀文段和文段后的三個句子，找到其相應(yīng)的聯(lián)系即可作答此題。不難發(fā)現(xiàn)，“三毛”與“歷盡滄桑后一剎那的明徹和超脫”相對，“梵·高”與“金黃的刀子”相對，“貝多芬”與“黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章”相對。故應(yīng)選C項。

6.根據(jù)《紅樓夢》相關(guān)知識填上空。

（1）《紅樓夢》原名《》，該書以、、三人的愛情婚姻悲劇為核心，以、、、四大家族的興衰史為軸線，濃縮了整個封建社會的時代內(nèi)容。

（2）《紅樓夢》中“未見其人，先聞其聲”指的是，該人最善弄權(quán)術(shù)，例如毒設(shè)、弄權(quán)、逼死、破壞的婚姻，最后落了個“機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的悲劇下場。

（3）“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛話？”這首詩揭示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩”指的是，“美玉無瑕”指的是。

（1）《石頭記》賈寶玉、林黛玉、薛寶釵賈、王、史、薛（2）王熙鳳相思局、鐵檻寺、尤二姐、寶黛（3）林黛玉賈寶玉。

★能力培優(yōu)

（一）閱讀下面的選文，完成后面的題目。

鳳姐兒聽說，便回身和李紈、探春、琥珀帶著端飯的人等，抄著近路到了秋爽齋，就在曉翠堂上調(diào)開桌案。鴛鴦笑道：“天天咱們說外頭老爺們：吃酒吃飯，都有個湊趣兒的，拿他取笑兒。咱們今兒也得了個女清客了?！崩罴w是個厚道人，倒不理會；鳳姐兒卻聽著是說劉姥姥，便笑道：“咱們今兒就拿他取個笑兒?！倍吮闳绱诉@般商議。李紈笑勸道：“你們一點好事兒也不做！又不是個小孩兒，還這么淘氣。仔細老太太說！”鴛鴦笑道：“很不與大奶奶相干，有我呢。”

正說著，只見賈母等來了，各自隨便坐下，先著丫鬟人遞了茶，，大家吃畢，鳳姐手里拿著西洋布手巾，裹著一把烏木三鑲銀箸，按席擺下。賈母因說：“把那一張小楠木桌子抬過來，讓劉親家挨著我這邊坐?！北娙寺犝f，忙抬過來。鳳姐一面遞眼色與鴛鴦，鴛鴦便忙拉劉姥姥出去，悄悄的囑咐了劉姥姥一席話，又說：“這是我們家的規(guī)矩，要錯了，我們就笑話呢?！?/p>

調(diào)停已畢，然后歸坐。薛姨媽是吃過飯來的，不吃了，只坐在一邊吃茶。賈母帶著寶玉、湘云、黛玉、寶釵一桌，王夫人帶著迎春姐妹三人一桌，劉姥姥挨著賈母一桌。賈母素日吃飯，皆有小丫鬟在旁邊拿著漱盂、麈尾、巾帕之物，如今鴛鴦是不當這差的了，今日偏接過麈尾來拂著。丫鬟們知他要捉弄劉姥姥，便躲開讓他。鴛鴦一面侍立，一面遞眼色。劉姥姥道：“姑娘放心。”

那劉姥姥入了坐，拿起箸來，沉甸甸的不伏手，——原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞像牙鑲金的筷子給劉姥姥。劉姥姥見了，說道：“這個叉巴子，比我們那里的鐵锨還沉，哪里拿的動他？”說的眾人都笑起來。只見一個媳婦端了一個盒子站在當?shù)兀粋€丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上，鳳姐偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。

賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛；吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。

7．請用簡短的文字概括給出的這段情節(jié)。

8．劉姥姥進大觀園后，表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導(dǎo)演的？

9．刻畫劉姥姥運用了哪些方法？并分析劉姥姥的形象

10．通過這場笑劇表述了什么樣的思想感情？

11.細節(jié)能突出人物的性格。畫線句細致地描寫了各具情態(tài)的笑，給讀者留下了深刻的印象，請說一說主要人物的笑各有什么不同，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點。

7.劉姥姥進大觀園。

8．這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦導(dǎo)演的。

9．主要運用了動作描寫、語言描寫。一個七十五歲的老人，為了生活，她扯下自己的尊嚴，戴上一副丑角的面譜，變成一個引人發(fā)笑的對象。劉姥姥是丑角，但她絕不是傻子，她早已知道是為了哄賈母開心，所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以此獲得別人的同情，希望得到些恩惠。

10．表述了對劉姥姥的同情和尊敬；也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責。

11.①句寫出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。②句黛玉想笑又極力控制，反映了她含蓄、有教養(yǎng)又小心謹慎的性格。③句惜春的笑反映出她的嬌氣、年齡小，還有很多孩子氣的性格特點。

7.本題考查對文章內(nèi)容的概括。選文取自課文《劉姥姥進大觀園》，主要講述了劉姥姥在大觀園里的種種讓人啼笑皆非的行為和事情。據(jù)此進行概括即可。

淳樸，善良，聰明，智慧，隱忍，察言觀色。

8.這道題考查對文章內(nèi)容的分析與理解。根據(jù)第一段的“鴛鴦笑道:‘天天咱們說外頭老爺們吃酒吃飯都有一個篾片相公，拿他取笑兒。咱們今兒也得了一個女篾片了?！薄傍P姐兒卻知是說的是劉姥姥了，也笑說道：‘咱們今兒就拿他取個笑兒?！吮闳绱诉@般的商議”可知，這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦導(dǎo)演的。

9.這道題考查對人物形象的分析與理解。分析時，要結(jié)合文章人物的活動環(huán)境，人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)描寫，盡量從原文中直接摘取對人物的評價性詞語。根據(jù)“劉姥姥便站起身來，高聲說道：‘老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭?！笨芍坍媱⒗牙阎饕\用了動作描寫、語言描寫。一個七十五歲的老人，為了生活，她扯下自己的尊嚴，戴上一副丑角的面譜，變成一個引人發(fā)笑的對象。據(jù)此可以看出劉姥姥的隱忍；劉姥姥是丑角，但她絕不是傻子，她早已知道是為了哄賈母開心。據(jù)此可以看出劉姥姥的淳樸，善良，善于察言觀色；為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以此獲得別人的同情，希望得到些恩惠。據(jù)此可以看出劉姥姥的聰明，智慧。

10.這道題考查對文章主題和情感的理解。通讀文章可知，劉姥姥進大觀園后，為了哄賈母開心，為了得到別人的同情，得到些恩惠，不得不裝瘋賣傻表演了一場“笑”劇。在這場“笑”劇的背后表述了對劉姥姥的同情和尊敬；從“單拿一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥”“鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上”等語句可以看出，小說也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責。

11.本題考查字音字形和人物形象。(1)“發(fā)怔”的“怔”讀作zhèng，注意與形近字“征(zhēng)”的讀音區(qū)分。“笑岔了氣”的“岔”注意不要寫作“叉”。(2)分析人物形象，要從人物的語言、行動、心理等方面的表現(xiàn)進行分析。如從湘云“掌不住，一口茶都噴出來”可看出湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。

（二）閱讀下文，回答問題。

林黛玉進賈府(節(jié)選)

曹雪芹

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同：彩繡輝煌，恍若神妃仙子。頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰珮；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他，他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！?/p>

黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ?。?/p>

說話時，已擺了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問他：“月錢放過了不曾？”熙鳳道：“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子，找了這半日，也并沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯了？”王夫人道：“有沒有，什么要緊?！币蛴终f道：“該隨手拿出兩個來給你這妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿罷，可別忘了?！蔽貘P道：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預(yù)備下了，等太太回去過了目好送來?！蓖醴蛉艘恍?，點頭不語。

12．王熙鳳的出場有什么特點？這說明了什么？

13．請概括選文中王熙鳳對林黛玉的態(tài)度變化過程。

14．閱讀選文，概括王熙鳳的性格特點。

15．試根據(jù)選文內(nèi)容，分析林黛玉的形象。(4分)

12.未見其人，先聞其聲，有先聲奪人之勢。說明她在賈府中有著特殊的地位。

13.（示例）先是恭維，接著是同情，最后是關(guān)心。

14.個性潑辣，愛慕虛榮；普于察言觀色和阿諛奉承；喜歡弄權(quán)，以顯示自己的精明能干。

15.林黛玉體弱多病，做事小心謹慎，多思多慮。

12．選文開篇交代王熙鳳的出場，極具個性，這和她在賈家的地位是分不開的。

13.本題考查篩選與概括。從選文來看，王熙鳳的態(tài)度變化經(jīng)歷了三個階段，“天下真有這樣標致的人物”先是夸贊林黛玉長得標致，接著“可憐我這妹妹這樣命苦”感嘆林黛玉命苦，表示同情。最后又問一些問題，表示關(guān)心。據(jù)此進行概括即可。

14.本題考查分析人物形象。文段主要從肖像、語言和動作等方面來描寫王熙鳳，概括其性格特點，應(yīng)結(jié)合這些具體的描寫來分析。從對王熙風出場的言行的描寫，可見她的美麗和潑辣；從她對林黛玉贊嘆、可憐、關(guān)心的態(tài)度變化，可見其善于察言觀色、阿諛奉承，喜歡彰顯權(quán)勢。

15.選文在刻畫林黛玉時，主要寫了她的心理、神態(tài)和動作。概括時，要把握住這幾個方面的特征。

（2022·河南信陽潢川縣期末）（三）閱讀下文，完成各題。

怪老頭

①進入伏天，桐鎮(zhèn)三天兩頭下雨。這雨，一場接一場，一場比一場大，一場比一場猛。橋斷，路毀，水田淹沒，屋舍漏雨，桐鎮(zhèn)村村告急。

②早飯后，天色驟然暗下來，如墨似的云團，擱在山頭上，好像伸手捏一把，就能攥出一場雨。柳老師來桐鎮(zhèn)中心小學四十多年，直到退休，從沒遇到過這樣的鬼天氣。他來到門房，破例撥通門墩的電話，無人接聽。柳老師隨手翻閱報紙，一張大幅照片映入眼簾，畫面中，縣長西裝革履，春風滿面，在外地參觀考察。柳老師一聲嘆息，扔掉報紙，搖搖晃晃，一頭杵在沙發(fā)上，不省人事。

③柳老師是支邊教師，從南方大城市來。和他一起來小鎮(zhèn)支教的還有一個白生生的雙眼皮姑娘。每天放學，學生離校后，柳老師在校園大柳樹下拉小提琴，白姑娘聞琴起舞，校園涌起別樣的溫情。

④兩年后，白姑娘受不了桐鎮(zhèn)無休無止的風沙，回南方去了。柳老師一聲不吭地留下來。白姑娘離開的那些日子，柳老師每天站在夕陽的余暉里拉小提琴。悠悠的琴聲，隨風飄蕩，攪得大柳樹心煩意亂，葉子嘩啦啦響。后來，小提琴壞了，柳老師走出院子，爬上學校的后山，站在歪脖子老槐樹下，出神遠眺，直到太陽跌進山窩里。

⑤學生一茬一茬地走出學校，柳老師還是一個人。熱心的同事們給柳老師介紹對象，柳老師不搭話，翻白眼。校長不信，親自出馬，結(jié)果，看到的也是柳老師的白眼。

⑥許是大山里西北風吹得厲害，不經(jīng)意間，柳老師的脖子歪了，像山后的那棵老槐。歪脖子柳老師上課，自帶三分威嚴，學生不敢搗亂，成績出奇地好。柳老師像是萬能的，學校缺啥老師，他就能上啥課，有板有眼，從不敷衍。

⑦柳老師有個習慣，凡是他教過的學生，都要造冊登記，逐年跟蹤記錄，直至退休，從未間斷。柳老師與人交談，開口閉口全是學生?！袄罴仪f的門墩官至縣長，王家洼的富貴是兜底扶貧對象?！敝T如此類，如數(shù)家珍。

⑧柳老師說話字正腔圓，播音員似的。旁人根本無法插話。間或有人說，門墩的官做大了，不認鄉(xiāng)親。柳老師立馬翻臉，脖子更歪?！伴T墩不是李家莊的門墩，也不是咱小鎮(zhèn)的門墩，他是一縣人的門墩?！北娙瞬辉傺哉Z。

⑨柳老師端起茶杯，抿一口，嚼著流進嘴里的茶葉，悠悠地說：“富貴上學時，也是個勤奮上進的孩子，只是家庭負擔太重，兩個娃上高中，讀大學，爹病、娘病、媳婦病，三個人趕趟似的進醫(yī)院?！绷蠋熢倜蛞豢诓?，歪著脖子看天，天瓦藍瓦藍的，沒有一絲風。

⑩柳老師從來都是一身藍色中山服，洗得泛白，如天空一般干凈，瓦藍瓦藍的。衣服破了，打上補丁，縫成口袋的模樣。柳老師的衣兜里都是錢，大小不等，但凡學生表現(xiàn)好，他就立馬兌現(xiàn)獎勵。后來，學生們才發(fā)現(xiàn)，家境貧寒的同學，總是表現(xiàn)最好。柳老師獎勵學生不只局限在校內(nèi)，但凡考上高中的，拿到大學錄取通知書的，都有獎勵。門墩經(jīng)常講，從小學讀到大學，都是靠柳老師的獎勵挺過來的。

時代的車輪滾滾向前，柳老師始終不買手機，如需聯(lián)系，還是書信往來。偶爾，有人打?qū)W校電話找柳老師，他也不去接聽，由門房代為轉(zhuǎn)達。柳老師幾乎不看電視，獲取信息的方式，仍舊是讀報紙。學校不缺報紙，柳老師悉數(shù)閱讀，連夾縫里的廣告也不放過。剪報收藏，摘抄文字，是他業(yè)余生活的重要內(nèi)容。經(jīng)年累月，柳老師對政策法規(guī)稔熟于心，不管誰做校長，若是執(zhí)行權(quán)力有所偏頗，他毫不忌諱地走進校長辦公室，歪著脖子，引經(jīng)據(jù)典，慷慨陳詞，直到校長點頭認可。

窗外，一場大雨停歇，屋內(nèi)，柳老師醒了過來。門墩腳穿雨鞋，一身泥濘，一臉倦容，手里拿著那份報紙，站在病床前。“老師，這是前些日子的事，道路不通，報紙送遲了?！绷蠋焺恿藙幼?，說不出話，笑了，笑著笑著，歪了大半輩子的脖子伸直了，人也跟著伸直了。

后來，人們整理柳老師的遺物時，發(fā)現(xiàn)一份遺書：一生平凡，一生固執(zhí)，人人呼我怪老頭，無怨：一生為人師，一生跟黨走，無憾。我走之后，所留之物，全部交給學校黨組織。

（：王宇宇。有改動）

16.這篇小說的題目為“怪老頭”，通讀全文，細數(shù)怪老頭的“怪”。

17.身為老師，怪老頭讓人刮目相看，肅然起敬。請結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說柳老師是一位怎樣的老師。

18.品讀小說，回答問題。

（1）作品構(gòu)思巧妙，尺幅之間，盡顯主人公的一生。請從不同的角度分析這篇小說組織材料的手法。

（2）品味加點詞語，并從運用修辭手法的角度探尋人物的內(nèi)心世界。

許是大山里西北風吹得厲害，不經(jīng)意間，柳老師的脖子歪了，像山后的那棵老槐。

19.小說結(jié)尾聚焦“一份遺書”，畫龍分析，升華主題，請結(jié)合全文內(nèi)容加以探究。

16.（1）衣著形象怪?？偸谴┲簧砼f得泛白的中山裝，打補丁，縫口袋；歪著脖子。（2）生活方式怪。不用手機，不接電話，很少看電視，只寫信看報，融入不了現(xiàn)代生活。（3）性格脾氣怪。獨身不婚，面對介紹對象的翻白眼。（4）稱呼學生怪。習慣說小名，對當縣長的學生也不例外。（5）獎勵方式怪。衣兜里都是錢，大小不等，家境貧困的孩子從小學到大學總得獎。

17.（1）習慣穿著洗得瓦藍瓦藍的舊中山裝，柳老師平凡樸素、注重儀容。（2）會拉小提琴，說話播音員似的，啥課都能教，柳老師素質(zhì)很高、知識廣博。（3）上課自帶威嚴，學生成績好，教課有板有眼，柳老師嚴格認真、教學有方。（4）開口閉口學生，建檔跟蹤，當縣長的和兜底貧困戶都在心里，柳老師極端負責、公平方正。（5）獎勵表現(xiàn)好的和上大學的學生，柳老師富有愛心、待生如子。（6）熟知政策法規(guī)，監(jiān)督校長權(quán)力，柳老師堅持原則、耿直不阿。

18.（1）①敘事線索清晰。小說以柳老師扎根邊遠小鎮(zhèn)、獻身山鄉(xiāng)教育為線索，串起了他支邊初到小鎮(zhèn)、四十幾年如一日潛心從教、直到退休，乃至逝于此地一生的故事。②敘事方法獨到。倒敘開篇，以極端天氣下柳老師撥不通縣長學生電話而氣得栽倒不省人事入筆，設(shè)置多重懸念，接著大篇追敘，述說柳老師幾十年桐鎮(zhèn)支邊從教的點點滴滴，層層揭開懸念。補敘結(jié)尾，洞見人物心靈。（將追敘答為插敘也可）③前后照應(yīng)嚴謹。開篇柳老師撥不通縣長學生電話而氣得病危，結(jié)尾看見學生一身泥濘來到身旁，他消除誤會含笑而逝，結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容完整。④詳略安排得當。詳寫白姑娘走后柳老師忍受孤獨而不婚的堅守，略寫兩人在一起的光景；詳寫柳老師平時將學生掛在嘴邊、記在心上，獎勵學生，略寫課堂教學情況。⑤人物映襯巧妙。白姑娘忍受不了風沙而離開，映襯柳老師堅守的執(zhí)著；縣長學生門墩直接間接的出現(xiàn)，映襯柳老師對學生的真愛與期盼，推動情節(jié)發(fā)展。

（2）①“也許”“不經(jīng)意間”表明柳老師不在意環(huán)境惡劣，不把病痛放在心上。②“柳老師的脖子歪了，像山后的那棵老槐”運用比喻，形象寫出柳老師的頑強與堅守。

19.①“無怨”“無憾”是柳老師的心靈獨白（也是對“怪”的詮釋）。他放棄大城市優(yōu)渥生活，扎根小鎮(zhèn)、支邊從教而不計榮辱、甘愿奉獻，令人贊嘆，點明主題。②“一生跟黨走”，身后“所留之物，全部交給學校黨組織”，是柳老師潛心教學，愛生如子的精神源泉。他獻身教育，以自己無私磊落的人格，表現(xiàn)出一個真正的共產(chǎn)黨人對黨的赤膽忠誠，令人仰慕，升華主題。

16.本題考查內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第⑥⑩段“許是大山里西北風吹得厲害，不經(jīng)意間，柳老師的脖子歪了，像山后的那棵老槐”“柳老師從來都是一身藍色中山服，洗得泛白，如天空一般干凈，瓦藍瓦藍的。衣服破了，打上補丁，縫成口袋的模樣”可知，柳老師衣著形象怪，穿著打補丁，縫口袋的舊得泛白的中山裝，脖子歪了；

根據(jù)第段“時代的車輪滾滾向前，柳老師始終不買手機，如需聯(lián)系，還是書信往來。偶爾，有人打?qū)W校電話找柳老師，他也不去接聽，由門房代為轉(zhuǎn)達。柳老師幾乎不看電視，獲取信息的方式，仍舊是讀報紙”可知，柳老師生活方式怪，跟不上時代的步伐，不用手機，不接電話，很少看電視，只寫信看報；

根據(jù)第⑤段“學生一茬一茬地走出學校，柳老師還是一個人。熱心的同事們給柳老師介紹對象，柳老師不搭話，翻白眼。校長不信，親自出馬，結(jié)果，看到的也是柳老師的白眼”可知，柳老師性格脾氣怪，他獨身不婚，總向介紹的對象翻白眼；

根據(jù)第⑦段“李家莊的門墩官至縣長，王家洼的富貴是兜底扶貧對象”可知，柳老師稱呼學生怪，習慣叫學生小名，對當縣長的學生也不例外；

根據(jù)第⑩段“柳老師的衣兜里都是錢，大小不等，但凡學生表現(xiàn)好，他就立馬兌現(xiàn)獎勵。后來，學生們才發(fā)現(xiàn)，家境貧寒的同學，總是表現(xiàn)最好。柳老師獎勵學生不只局限在校內(nèi)，但凡考上高中的，拿到大學錄取通知書的，都有獎勵。門墩經(jīng)常講，從小學讀到大學，都是靠柳老師的獎勵挺過來的”可知，柳老師獎勵方式怪，將衣服破損處縫成口袋來裝錢，大小不等，家境貧困的孩子從小學到大學總得獎。

17.本題考查人物形象。

根據(jù)第⑩段“柳老師從來都是一身藍色中山服，洗得泛白，如天空一般干凈，瓦藍瓦藍的。衣服破了，打上補丁，縫成口袋的模樣”可知，柳老師習慣穿著舊中山裝，衣服破了就打上補??；可見柳老師平凡樸素、注重儀容；

根據(jù)第④段“柳老師每天站在夕陽的余暉里拉小提琴”，第⑥段“柳老師像是萬能的，學校缺啥老師，他就能上啥課，有板有眼，從不敷衍”，第⑧段“柳老師說話字正腔圓，播音員似的”可知，柳老師說話播音員似的，會拉小提琴，啥課都能教；可見柳老師素質(zhì)很高、知識廣博；

根據(jù)第⑥段“歪脖子柳老師上課，自帶三分威嚴，學生不敢搗亂，成績出奇地好。柳老師像是萬能的，學校缺啥老師，他就能上啥課，有板有眼，從不敷衍”可知，柳老師自帶威嚴，學習成績好，講課認真；可見柳老師教學有方，嚴格認真的對待工作；

根據(jù)第⑦段“柳老師有個習慣，凡是他教過的學生，都要造冊登記，逐年跟蹤記錄，直至退休，從未間斷。柳老師與人交談，開口閉口全是學生?！罴仪f的門墩官至縣長，王家洼的富貴是兜底扶貧對象?！笨芍?，柳老師為學生建檔，開口閉口學生，不區(qū)別對待，當縣長的和兜底貧困戶都記在心里；可見柳老師極端負責、公平方正；

根據(jù)第⑩段“柳老師獎勵學生不只局限在校內(nèi)，但凡考上高中的，拿到大學錄取通知書的，都有獎勵。門墩經(jīng)常講，從小學讀到大學，都是靠柳老師的獎勵挺過來的”可知，柳老師獎勵表現(xiàn)好的和上大學的學生；可見柳老師富有愛心，關(guān)心學生成長；

根據(jù)第段“學校不缺報紙，柳老師悉數(shù)閱讀，連夾縫里的廣告也不放過。剪報收藏，摘抄文字，是他業(yè)余生活的重要內(nèi)容。經(jīng)年累月，柳老師對政策法規(guī)稔熟于心，不管誰做校長，若是執(zhí)行權(quán)力有所偏頗，他毫不忌諱地走進校長辦公室，歪著脖子，引經(jīng)據(jù)典，慷慨陳詞，直到校長點頭認可”可知，柳老師喜歡閱讀，熟知政策法規(guī)，監(jiān)督校長；可見柳老師堅持原則、耿直不阿。

18.（1）本題考查小說組織材料的特點，可從敘事線索、記敘順序、表現(xiàn)手法、詳略安排等角度分析。

敘事線索：

根據(jù)第③段“柳老師是支邊教師，從南方大城市來”，第⑥段“柳老師像是萬能的，學校缺啥老師，他就能上啥課，有板有眼，從不敷衍”，第段“柳老師動了動嘴，說不出話，笑了，笑著笑著，歪了大半輩子的脖子伸直了，人也跟著伸直了”的內(nèi)容可知，小說以柳老師扎根邊遠小鎮(zhèn)，為山鄉(xiāng)教育獻身為線索，串聯(lián)起柳老師支邊初到小鎮(zhèn)，數(shù)十年如一日專心從教直到退休，甚至逝于此地的故事，敘事線索清晰，便于讀者理解。

記敘順序：

第②段“柳老師來桐鎮(zhèn)中心小學四十多年，直到退休，從沒遇到過這樣的鬼天氣。他來到門房，破例撥通門墩的電話，無人接聽。柳老師隨手翻閱報紙，一張大幅照片映入眼簾，畫面中，縣長西裝革履，春風滿面，在外地參觀考察。柳老師一聲嘆息，扔掉報紙，搖搖晃晃，一頭杵在沙發(fā)上，不省人事”，第③段“柳老師是支邊教師，從南方大城市來。和他一起來小鎮(zhèn)支教的還有一個白生生的雙眼皮姑娘。每天放學，學生離校后，柳老師在校園大柳樹下拉小提琴，白姑娘聞琴起舞，校園涌起別樣的溫情”，寫極端天氣下柳老師撥不通縣長學生電話而氣得栽倒不省人事，接下來敘述柳老師剛來時的場景，可見采用了倒敘的記敘方式；中間回憶劉老師在支邊時的故事，采用了追敘的記敘方式；第段“后來，人們整理柳老師的遺物時，發(fā)現(xiàn)一份遺書：一生平凡，一生固執(zhí)，人人呼我怪老頭，無怨：一生為人師，一生跟黨走，無憾。我走之后，所留之物，全部交給學校黨組織”，補充交代柳老師離世后留下的感人肺腑的書信，采用補敘（插敘）的方式，表現(xiàn)了柳老師偉大的人格。

表現(xiàn)手法：

前后照應(yīng)；第②段“他來到門房，破例撥通門墩的電話，無人接聽”“柳老師一聲嘆息，扔掉報紙，搖搖晃晃，一頭杵在沙發(fā)上，不省人事”與第段“窗外，一場大雨停歇，屋內(nèi)，柳老師醒了過來。門墩腳穿雨鞋，一身泥濘，一臉倦容，手里拿著那份報紙，站在病床前。‘老師，這是前些日子的事，道路不通，報紙送遲了?！蠋焺恿藙幼?，說不出話，笑了，笑著笑著，歪了大半輩子的脖子伸直了，人也跟著伸直了”，文章先以柳老師撥不通縣長學生（門墩）電話而氣得病危開篇，結(jié)尾寫縣長學生（門墩）一身泥濘來到柳老師身旁，消除誤會，柳老師含笑而終；首尾照應(yīng)（呼應(yīng)），內(nèi)容、結(jié)構(gòu)完整。

巧用襯托；第④段“兩年后，白姑娘受不了桐鎮(zhèn)無休無止的風沙，回南方去了。柳老師一聲不吭地留下來”，第段“柳老師動了動嘴，說不出話，笑了，笑著笑著，歪了大半輩子的脖子伸直了，人也跟著伸直了”，寫白姑娘忍受不了支教之地的環(huán)境選擇離開，柳老師卻將自己的一生都奉獻在了這里，以白姑娘來襯托柳老師的堅守與偉大；

第②段“柳老師來桐鎮(zhèn)中心小學四十多年，直到退休，從沒遇到過這樣的鬼天氣。他來到門房，破例撥通門墩的電話，無人接聽”，第⑩段“門墩經(jīng)常講，從小學讀到大學，都是靠柳老師的獎勵挺過來的”，第段“窗外，一場大雨停歇，屋內(nèi)，柳老師醒了過來。門墩腳穿雨鞋，一身泥濘，一臉倦容，手里拿著那份報紙，站在病床前”等語句可知，門墩是在劉老師的資助下讀完大學的，柳老師為了學生成才可謂是用心良苦，在臨終前想念門墩，見到門墩后含笑離世；縣長學生門墩直接間接的出現(xiàn)，映襯柳老師對學生的真愛與期盼，推動情節(jié)發(fā)展。

詳略安排：

根據(jù)第③段“每天放學，學生離校后，柳老師在校園大柳樹下拉小提琴，白姑娘聞琴起舞，校園涌起別樣的溫情”，第④段“兩年后，白姑娘受不了桐鎮(zhèn)無休無止的風沙，回南方去了。柳老師一聲不吭地留下來……后來，小提琴壞了，柳老師走出院子，爬上學校的后山，站在歪脖子老槐樹下，出神遠眺，直到太陽跌進山窩里”，第⑤段“學生一茬一茬地走出學校，柳老師還是一個人。熱心的同事們給柳老師介紹對象，柳老師不搭話，翻白眼。校長不信，親自出馬，結(jié)果，看到的也是柳老師的白眼”可知，文章略寫柳老師與白姑娘來一起來支邊的情景，著重寫了白姑娘走后柳老師忍受孤獨而不婚的堅守（獨身不婚，面對介紹對象的翻白眼）；

根據(jù)第⑥段“歪脖子柳老師上課，自帶三分威嚴，學生不敢搗亂，成績出奇地好”，第⑦段“柳老師有個習慣，凡是他教過的學生，都要造冊登記，逐年跟蹤記錄，直至退休，從未間斷……諸如此類，如數(shù)家珍”，第⑧段“柳老師說話字正腔圓，播音員似的。旁人根本無法插話……眾人不再言語”，第⑩段“柳老師的衣兜里都是錢，大小不等，但凡學生表現(xiàn)好，他就立馬兌現(xiàn)獎勵……門墩經(jīng)常講，從小學讀到大學，都是靠柳老師的獎勵挺過來的”可知，小說略寫課堂教學情況，詳寫柳老師關(guān)愛學生、資助學生，把學生掛在嘴邊的內(nèi)容；小說詳略安排得當。

（2）本題考查從用詞、修辭手法的角度賞析語句。

“許是”有“也許、大概是”之意；“不經(jīng)意間”指在沒意識到、沒察覺到（不注意，不留神）的情況下。根據(jù)“許是大山里西北風吹得厲害，不經(jīng)意間，柳老師的脖子歪了，像山后的那棵老槐”，聯(lián)系第④段“兩年后，白姑娘受不了桐鎮(zhèn)無休無止的風沙，回南方去了”可知，支邊之地環(huán)境惡劣，常有風沙，柳老師未將病痛放在心上，結(jié)果脖子歪了；寫出了柳老師不懼惡劣環(huán)境，甘愿堅守桐鎮(zhèn)，體現(xiàn)了柳老師無私奉獻、頑強的品格。

修辭手法：“柳老師的脖子歪了，像山后的那棵老