2024年貴州開放大學(xué)《物流學(xué)概論》階段性考核參考試題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE12024年貴州開放大學(xué)《物流學(xué)概論》輔導(dǎo)考試題庫(kù)（含答案）一、單選題1.如果在一個(gè)狹長(zhǎng)的房間里使用投影，最適宜的銀幕類型是（）A、玻璃微珠幕B、布銀幕C、鋁箔屏幕D、無(wú)光澤白屏幕答案：C2.Authorware是一個(gè)（）A、知識(shí)管理工具B、課件創(chuàng)作工具C、素材編輯工具D、多媒體作品開發(fā)工具答案：D3.各類教學(xué)游戲在過程內(nèi)容或刺激激烈程度上存在很大的差異，但是，它們具有這樣一些共同的特征:目標(biāo)、規(guī)則、()。A、競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性和幻想性B、科普性、應(yīng)用性和幻想性C、前瞻性、挑戰(zhàn)性和幻想性D、挑戰(zhàn)性、應(yīng)用性和競(jìng)爭(zhēng)性答案：A4.Ku波段衛(wèi)星傳輸與C波段衛(wèi)星傳輸?shù)牟煌?)。A、以高速下載圖像、聲音、文字、數(shù)據(jù)等綜合信息，形成覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的網(wǎng)絡(luò)，使得邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)各類教育單位直接接收教育節(jié)目和教育信息，加速不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息化進(jìn)程。B、在大功率轉(zhuǎn)發(fā)器技術(shù)已成熟以后，可以接收多達(dá)若干套電視節(jié)目，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)及其他公網(wǎng)資源建立教學(xué)反饋系統(tǒng)，并具有一定的交互功能。C、星載的成型波束天線性能也已達(dá)到理想的程度，建立遠(yuǎn)程教育信號(hào)回傳系統(tǒng)，可匯集各辦學(xué)單位需要用衛(wèi)星傳送的教學(xué)業(yè)務(wù)，實(shí)行統(tǒng)一上行，提高頻率資源的利用率D、將模擬信號(hào)改為數(shù)字壓縮信號(hào)，Ku波段比C波段下行波束窄、波長(zhǎng)短，可使用小口徑天線接收，使靜止軌道上的軌位資源提高一倍以上，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星電視直播。答案：D5.Flash可以用來(lái)（）A、創(chuàng)建課件B、創(chuàng)建動(dòng)畫C、創(chuàng)建課件和動(dòng)畫D、創(chuàng)建素材答案：C6.運(yùn)用人的多種感官參與學(xué)習(xí)的“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”是（）的強(qiáng)化。A、形式B、內(nèi)容C、過程D、結(jié)果答案：A7.“媒體爐”的含義是（）A、在教學(xué)中只使用一種媒體B、將多種媒體在教學(xué)中使用C、多種媒體融合為一體D、媒體不再發(fā)揮作用答案：C8.Neotoma是一個(gè)（）A、教學(xué)資源搜索工具B、個(gè)人知識(shí)搜索工具C、教學(xué)資源創(chuàng)建工具D、個(gè)人知識(shí)管理工具答案：D9.一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、()策略和()管理策略三部分。A、組織資源B、元認(rèn)知資源C、計(jì)劃組織D、研究元認(rèn)知答案：B10.第二代教學(xué)設(shè)計(jì)（ID2）是由（）提出的A、瑞格盧斯B、史密斯C、梅瑞爾D、加涅答案：C11.在施拉姆循環(huán)模式中，增加了反饋，表明了傳播的（）A、單向性B、簡(jiǎn)單性C、雙向性D、復(fù)雜性答案：C12.（）是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的核心，它是遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)最基本的資源。A、網(wǎng)絡(luò)軟件B、網(wǎng)絡(luò)課程C、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境D、以上都不是答案：B13.問題解決型是使用計(jì)算機(jī)教學(xué)形式為學(xué)習(xí)者提供一種特定的()，促使他們對(duì)應(yīng)用知識(shí)、分析問題和()解決問題的學(xué)習(xí)。問題解決包括3種形式:計(jì)算型、模型構(gòu)成型和對(duì)真實(shí)問題解決型。A、學(xué)習(xí)氣氛有效的B、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造性C、教學(xué)模式高效的D、教學(xué)氛圍針對(duì)性答案：B14.教育技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段是()A、19世紀(jì)末、20世紀(jì)初B、1918—1942C、二戰(zhàn)時(shí)期D、20世紀(jì)初答案：B15.IP地址由一組（）的二進(jìn)制數(shù)字組成A、8位B、16位C、32位D、64位答案：C16.可用來(lái)制作投影片的材料必須是（）A、絕緣的B、隔熱的C、透明的D、磁性的答案：C17.rtf的類型是（）A、文本B、圖象C、聲音D、視頻答案：A18.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)有（）。A、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育相互融合B、移動(dòng)技術(shù)將在遠(yuǎn)程教育中得到廣泛應(yīng)用C、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育廣泛應(yīng)用于不同的領(lǐng)域D、以上都是答案：D19.在傳播過程中，傳遞的是()A、信息B、信號(hào)C、符號(hào)D、意義答案：C20.通常是兩維排列，以媒體的種類為一維，以教學(xué)功能及其他考慮因素為另一維，然后用某種評(píng)判尺度反映兩者之間的關(guān)系。評(píng)判尺度可用“適宜”與否、“有利、較有利、困難、不利”等不同級(jí)別或維度的文字表示，也可用數(shù)字和字母符號(hào)表示。這種選擇媒體的方法是()。A、問題表型B、矩陣型C、算法型D、流程圖型答案：B21.微格教學(xué)最早出現(xiàn)在（）。A、中國(guó)B、日本C、美國(guó)D、英國(guó)答案：C22.我國(guó)于()年開始了廣播電視大學(xué)教育試點(diǎn)A、1954B、1960C、1978D、1980答案：B23.CAI的課件是屬于（）A、CBE軟件B、系統(tǒng)軟件C、游戲軟件D、課本答案：A24.Adobe公司的Photoshop主要用來(lái)編輯（）A、圖片B、聲音C、視頻D、動(dòng)畫答案：A25.由于媒體的（）特性，一些專家提出了“地球村”的概念A(yù)、固定性B、擴(kuò)散性C、重復(fù)性D、能動(dòng)性答案：B26.伊利的教學(xué)應(yīng)用模式有兩個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明:一是過程的步驟之間的關(guān)系是()，注意過程與過程、步驟與步驟之間的相互作用；二是運(yùn)用中的()與啟發(fā)性是該過程的指導(dǎo)思想。A、非線性的創(chuàng)造性B、線性的探索性C、有機(jī)的可變性D、可變的靈活性答案：A27.“經(jīng)驗(yàn)之塔”可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是（）A、做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)B、抽象的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)C、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)D、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)答案：A28.使用傳聲器時(shí)，傳聲器的輸出阻抗與放大器的輸人阻抗兩者()是最佳的匹配。A、相同B、5：1C、2：1D、100：1答案：A29.接觸面最廣的媒體是（）A、教科書B、幻燈投影C、錄音和計(jì)算機(jī)D、電視和無(wú)線廣播答案：D30.最便于重現(xiàn)的媒體是（）A、教科書B、幻燈投影C、無(wú)線廣播D、電影電視錄像答案：A31.局域網(wǎng)的英文縮寫為（）。A、LANB、WANC、ISDN答案：A32.視頻實(shí)物展示平臺(tái)與（）的工作過程相同A、投影器B、幻燈機(jī)C、實(shí)物投影器D、攝像機(jī)答案：D33.在我國(guó)教育技術(shù)的出現(xiàn)是以（）的出現(xiàn)為標(biāo)志A、計(jì)算機(jī)輔助教育B、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C、電化教育D、虛擬技術(shù)答案：C34.內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)決定著學(xué)生是否去持續(xù)掌握他們所學(xué)的知識(shí)。具有()的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到滿足。而具有()的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)下降，并往往采取避免失敗的做法，會(huì)選擇沒有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)B、外部動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)C、外部動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)D、內(nèi)部動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)答案：A35.（）媒體的出現(xiàn)，引起了教育的一次重大變革A、語(yǔ)言B、文字和紙C、印刷術(shù)D、電子媒體答案：C36.()最早提出使用教學(xué)機(jī)解決教學(xué)問題A、戴爾B、斯金納C、克勞德D、加涅答案：B37.在Prowerpoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁(yè)的形式顯示（）A、普通視圖B、大綱視圖C、web視圖D、幻燈片瀏覽視圖答案：D38.通常，視覺圖像的運(yùn)動(dòng)感受來(lái)自3個(gè)方面；人物或事物形象本身的運(yùn)動(dòng)(動(dòng)作)；獲取視覺圖像的不同角度、取景情況等(拍攝)；()。A、因果B、畫面的更動(dòng)C、對(duì)比D、平行答案：B39.幻燈機(jī)與銀幕的距離，要求和銀幕的高度比一般大約為（）A、1：1B、2：1C、3：1D、4：1答案：C40.（）視覺圖像是用于分析、說(shuō)明各類事物、組織、設(shè)備、計(jì)算機(jī)課件等的原理結(jié)構(gòu)、程序過程的方框圖，除了圖形的內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上與被顯示對(duì)象聯(lián)系密切，其他方面基本無(wú)關(guān)。A、類比的B、結(jié)構(gòu)的C、模擬的D、真實(shí)的答案：B41.布魯納的“貼標(biāo)簽教學(xué)活動(dòng)方案”強(qiáng)調(diào)的是（）A、智力活動(dòng)B、動(dòng)作C、形象D、抽象答案：A42.1981年，凱依和魯姆博爾提出遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要包括（）個(gè)子系統(tǒng)。A、兩個(gè)B、三個(gè)C、四個(gè)D、五個(gè)答案：C43.“九五矩陣”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論是由（）提出的A、瑞格盧斯B、史密斯C、梅瑞爾D、加涅答案：D44.()提出了“媒體是人體的延伸”A、香農(nóng)B、韋弗C、貝克D、麥克盧漢答案：D45.大約在()我國(guó)已開始進(jìn)行幻燈教學(xué)實(shí)驗(yàn)A、19世紀(jì)末B、1922年C、20世紀(jì)20年代D、1936年答案：C46.在經(jīng)驗(yàn)之塔中，最高層是（）A、言語(yǔ)符號(hào)B、視覺符號(hào)C、觀摩示范D、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)答案：A47.在香農(nóng)一韋弗模式中，噪聲產(chǎn)生于()部分A、編碼B、信道C、解碼D、接受者答案：B48.將人耳感覺器官能聽到的各種頻率聲波的最低的聲壓值連成一條曲線，稱為()曲線。A、響度B、聞閡C、音色D、立體聲答案：B49.施拉姆循環(huán)模式強(qiáng)調(diào)了（）A、在傳播過程中只有去除噪聲，傳播才能完成B、在傳播過程中，只有加入了反饋，傳播才能完成C、只有信息源與接受者的經(jīng)驗(yàn)有重疊的共同經(jīng)驗(yàn)部分，傳播才能完成D、只有變成社會(huì)學(xué)的傳播，傳播才能完成答案：C50.（）視覺圖像是運(yùn)用某種已知事物的特征和圖像來(lái)近似地顯示和說(shuō)明另一種人們不熟悉或陌生的具有類似特征的事物。A、類比的B、結(jié)構(gòu)的C、模擬的D、真實(shí)的答案：A51.基于計(jì)算機(jī)的教育(簡(jiǎn)稱CBE)被稱為一種新的教育技術(shù)。CBE包括:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(簡(jiǎn)稱CAI)、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)(簡(jiǎn)稱CMI)、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)(簡(jiǎn)稱CAL)和基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)(簡(jiǎn)稱CBI)。這些術(shù)語(yǔ)中在內(nèi)容方面沒有太大的差別，或稱等同的是()。A、CAI,CAL和CBIB、CMI,CBI和CALC、AI,CAL和CMID、CMI,CBI和CAI答案：A52.譯碼的過程是（）A、符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào)B、信號(hào)轉(zhuǎn)換為信息C、符號(hào)轉(zhuǎn)換為信息D、信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào)答案：B53.教育技術(shù)發(fā)展為一門專業(yè)和學(xué)科，大約經(jīng)歷了()年A、80年B、70年C、60年D、50年答案：A54.第一個(gè)傳播過程模式是（）A、香農(nóng)一韋弗模式B、施拉姆循環(huán)模式C、香農(nóng)一施拉姆模式D、貝羅模式答案：A55.教學(xué)媒體能夠把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸積累并傳遞下去，是因?yàn)榻虒W(xué)媒體的A、固定性B、易擴(kuò)散性C、重復(fù)性D、組合性答案：A56.程序教學(xué)法是強(qiáng)調(diào)以()為中心的教學(xué)模式A、教學(xué)資源B、學(xué)習(xí)者C、系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想D、教學(xué)實(shí)踐答案：B57.函授教育起源于19世紀(jì)中葉的（）。A、法國(guó)B、英國(guó)C、德國(guó)D、美國(guó)答案：B58.銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn)“上窄下寬”的幾何失真，這是由于()造成的。A、張掛的銀幕沒有向前傾斜B、張掛的銀幕沒有向后傾斜C、張掛的銀幕沒有向左傾斜D、張掛的銀幕沒有向右傾斜答案：B59.戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”的第一層是A、直接有目的的經(jīng)驗(yàn)B、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)C、演戲的經(jīng)驗(yàn)D、觀摩示范答案：A60.如果投影成像時(shí)，在銀幕上的成像，邊緣出現(xiàn)色彩畸變，需要調(diào)整（）A、反射鏡B、調(diào)焦旋鈕C、銀幕D、色散調(diào)整撥盤答案：D61.使用投影媒體時(shí)，學(xué)習(xí)者的座位一般安排在（）A、2～6倍銀幕寬度之間B、2～6倍銀幕高度之間C、3～5倍銀幕寬度之間D、3～5倍銀幕高度之間答案：A62.（）是Internet中最主要的設(shè)備之一，它負(fù)責(zé)將Internet中的各個(gè)局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)連接起來(lái)。A、路由器B、HUBC、交換機(jī)D、調(diào)制解調(diào)器答案：A63.貝羅模式是香農(nóng)一韋弗模式在()方面的一個(gè)發(fā)展A、教育學(xué)B、媒體理論C、社會(huì)學(xué)D、傳播學(xué)答案：C64.概念圖可以作為（）。A、教學(xué)工具B、操作工具C、學(xué)習(xí)工具D、評(píng)價(jià)工具答案：D65.戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”強(qiáng)調(diào)的是（）A、做的經(jīng)驗(yàn)B、觀察的經(jīng)驗(yàn)C、抽象的經(jīng)驗(yàn)D、給學(xué)習(xí)者的刺激答案：D66.在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是（）。A、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)B、常模參照標(biāo)準(zhǔn)C、綜合評(píng)價(jià)D、直接評(píng)價(jià)答案：A67.施拉姆循環(huán)模式在香農(nóng)一韋弗模式的基礎(chǔ)上，增加了（）A、譯碼B、反饋C、干擾D、信號(hào)答案：B68.在美國(guó)教育技術(shù)作為一個(gè)新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)是始于()A、計(jì)算機(jī)輔助教育B、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C、程序教學(xué)法D、視聽運(yùn)動(dòng)答案：D69.()對(duì)教育技術(shù)理論發(fā)展的三條貢獻(xiàn)是:把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為具體與抽象，提出學(xué)習(xí)應(yīng)從生動(dòng)的直觀向抽象的思維發(fā)展，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律;提出了視聽教材分類標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù);視聽教材必須與課程相結(jié)合，為教學(xué)服務(wù)。A、物理學(xué)觀念B、視聽傳播觀C、學(xué)習(xí)理論D、系統(tǒng)觀念答案：A70.狹義的和廣義的促進(jìn)學(xué)習(xí)過程的基本區(qū)別在于(）。A、對(duì)信息傳播過程和傳播的內(nèi)容的規(guī)定B、對(duì)學(xué)習(xí)過程的形成、變化、實(shí)施、策略和發(fā)展等影響程度的規(guī)定C、對(duì)目的性、計(jì)劃性、教學(xué)性和特定領(lǐng)域的規(guī)定D、對(duì)廣泛性、實(shí)用性和發(fā)展趨勢(shì)的規(guī)定答案：C71.視覺教學(xué)運(yùn)動(dòng)向視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)的演變發(fā)生在教學(xué)設(shè)計(jì)的A、孕育期B、誕生興起期C、正式發(fā)展期D、轉(zhuǎn)型發(fā)展期答案：A72.穆爾首提出的遠(yuǎn)程教育教學(xué)流程包含的（）主要環(huán)節(jié)。A、兩個(gè)B、三個(gè)C、四個(gè)D、五個(gè)答案：D73.（)反映了利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)的特征，是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對(duì)象等，依據(jù)一定的理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法、交互方式、教學(xué)程序等的整合形式(或組合模型)，歸屬為教學(xué)策略。A、CAI的模式B、CMI的模式C、AI的內(nèi)容D、CMI的內(nèi)容答案：A74.在選擇媒體時(shí)，先確定過程和分解過程為按序列排列的步驟。每一步驟有一個(gè)問題，由選擇者決策，決策后進(jìn)人下一個(gè)問題分支。循序漸進(jìn)，回答完最后一個(gè)問題時(shí)，就會(huì)對(duì)一種或一組媒體進(jìn)行了認(rèn)定。這種選擇媒體的方法是()。A、問題表型B、矩陣型C、算法型D、流程圖型答案：D75.“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”就是要求學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)中（）A、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律B、有所創(chuàng)造發(fā)明C、獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題，并作出發(fā)現(xiàn)D、培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度，推測(cè)和解決問題的態(tài)度答案：D多選題1.下列說(shuō)法哪些是正確的A、計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世紀(jì)50年代末B、20世紀(jì)60年代早期CAI性勞動(dòng)C、當(dāng)前，CAI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說(shuō)明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形式D、早期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響答案：ABD2.下列說(shuō)法哪些是正確的A、20世紀(jì)20年代到50年代以前視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法,各自獨(dú)立發(fā)展的B、20世紀(jì)50年代和60年代視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法中的概念和模式相互影響C、分析、解決教育或教學(xué)問題的綜合技術(shù)D、20世紀(jì)70年代教育技術(shù)的實(shí)踐已廣泛應(yīng)用答案：ABC3.下列說(shuō)法中，準(zhǔn)確的是()。A、教學(xué)板具有能寫、能畫、能貼、能擦的功能，是允許教師靈活地用來(lái)提示教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知的重要媒體B、在教師能夠用投影、錄像等視覺媒體授課的今天，原教學(xué)中使用得最為廣泛的教學(xué)媒體—教學(xué)板已成為明日黃花C、講臺(tái)后面有塊黑板，加上教師手中的一支粉筆一本書，是近代教室和近代教學(xué)最明顯的標(biāo)志D、教師可以用粉筆在黑板上面直觀地、方便地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生筆記和復(fù)習(xí)答案：ACD4.下列說(shuō)法正確的是A、電子媒體終將取代傳統(tǒng)媒體B、傳統(tǒng)媒體將得到發(fā)展和完善C、電子媒體的功能越來(lái)越強(qiáng)D、媒體與傳統(tǒng)媒體相互促進(jìn)答案：BCD5.從腳本所描述的內(nèi)容來(lái)看，多媒體課件的腳本可分為（）。A、文字腳本B、對(duì)白腳本C、制作腳本D、程序腳本答案：AC6.從下面關(guān)于行為目標(biāo)的四個(gè)說(shuō)法中，屬于馬杰提出的行為目標(biāo)條件的說(shuō)法的是()A、說(shuō)明通過教學(xué)后，學(xué)生能做什么(或會(huì)說(shuō)什么)B、規(guī)定學(xué)生的行為產(chǎn)生的條件C、規(guī)定符合要求的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)D、有兩個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)定義能力，另一個(gè)定義可觀察的行為答案：ABC7.下列不屬于通常所說(shuō)的現(xiàn)代教學(xué)媒體的是（）A、黑板，教科書，圖片等B、教室，校園，周圍社區(qū)等C、班風(fēng)，校規(guī)，校紀(jì)等D、投影，錄像，錄音，電子計(jì)算機(jī)等答案：ABC8.下列哪一個(gè)是影響信息的因素A、信號(hào)B、符號(hào)C、內(nèi)容D、處理答案：BCD9.個(gè)別指導(dǎo)模式適用的范圍非常廣，如（）等。A、中英文打字B、語(yǔ)文課程中的字、詞、句學(xué)習(xí)C、英語(yǔ)教學(xué)中的單詞和例句講解D、課文分析答案：BC10.一般說(shuō)來(lái)，（）比較適用于操練和練習(xí)。A、基本的算術(shù)運(yùn)算B、定理和公式推導(dǎo)C、標(biāo)點(diǎn)技能D、語(yǔ)言詞匯的拼寫答案：ABCD11.下列哪些內(nèi)容屬于學(xué)習(xí)資源A、信息和人員B、材料和設(shè)備C、設(shè)計(jì)和制作D、技巧和環(huán)境答案：ABD12.微格教學(xué)可以用于訓(xùn)練以下哪些教學(xué)技能（）。A、語(yǔ)言技能、板書技能、講解技能B、變化技能、演示技能、提問技能C、導(dǎo)入技能、強(qiáng)化技能、組織教學(xué)技能D、試誤技能、結(jié)束技能答案：ABCD13.下列敘述中，錯(cuò)誤的是A、CPU能直接讀取硬盤上的數(shù)據(jù)B、CUP能直接存取內(nèi)存儲(chǔ)器中的數(shù)據(jù)C、PU有存儲(chǔ)器和控制器組成D、CPU主要用來(lái)存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)答案：ACD14.從廣義上看，計(jì)算機(jī)在學(xué)校管理中的各項(xiàng)應(yīng)用，包括（）等。A、教學(xué)管理B、學(xué)校行政管理C、學(xué)校其它資源管理答案：ABC15.考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，要告知學(xué)生成績(jī)，以下處理方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、按得分高低為學(xué)生排名，并在班級(jí)張貼公布B、不對(duì)學(xué)生公布，老師自己心里有數(shù)即可C、將成績(jī)及其在全班的位置告知學(xué)生本人D、老師公布獲得前三名學(xué)生姓名，并作點(diǎn)評(píng)答案：ABD16.下列關(guān)于實(shí)物投影器的說(shuō)法，錯(cuò)誤的說(shuō)法是A、實(shí)物投影器和投影器、幻燈機(jī)的工作原理不同B、由于實(shí)物投影器可以投影不透明材料，在教學(xué)中非常常用C、實(shí)物投影器光源亮度大，功率高，投影效果好D、實(shí)物投影器由于耗電量大，溫度高，在教學(xué)中已很少使用答案：ABC17.計(jì)算機(jī)在教學(xué)上主要應(yīng)用是（）A、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)B、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)C、計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)D、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)答案：AD18.下述關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的提法中，正確的說(shuō)法是A、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論,及在其基礎(chǔ)上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動(dòng)的科學(xué)理論B、從性質(zhì)來(lái)講,教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃,研究,決策性質(zhì)的操作過程C、教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能獲得更高的教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教/學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率D、教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用形成性評(píng)價(jià),不用總結(jié)性評(píng)價(jià)答案：ABD19.傳播按方式可以分為（）A、教育傳播B、經(jīng)濟(jì)傳播C、大眾傳播D、人際傳播答案：CD20.在WINDOWS操作系統(tǒng)中，有兩個(gè)對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的程序組，它們是（）。A、“資源管理器”B、“剪貼板”C、“我的電腦”D、“我的文檔”答案：AC21.下述關(guān)于投影屏幕的選用陳述中，錯(cuò)誤的是()A、屏幕的高度的選擇一般為從屏幕到觀眾席最后一排座位距離的1/6，這樣能讓每一排的觀眾都能清楚地看到投影畫面的內(nèi)容。B、屏幕到第一排座位的距離應(yīng)大于3倍屏幕的高度。C、屏幕底部距離觀眾席所在地平面至少要有200厘米左右。D、屏幕尺寸的選擇不取決于演示教室的面積或者學(xué)生座位的多少。答案：BCD22.下列哪些是INTERNET上的安全標(biāo)準(zhǔn)A、S-HTTPB、SSLC、HTMLD、SEL答案：ABD23.模擬通常適用以下幾種情況：()A、創(chuàng)設(shè)理想的實(shí)驗(yàn)環(huán)境B、降低實(shí)驗(yàn)成本C、提供危險(xiǎn)的或幾乎不可能的實(shí)驗(yàn)環(huán)境D、培養(yǎng)學(xué)生積極性答案：ABCD24.下列各物體中，屬于教育傳播媒體的是A、習(xí)題集B、錄像帶C、教室環(huán)境D、教科書答案：ABD25.現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程時(shí)，著重利用了()、()和()A、系統(tǒng)方法B、學(xué)習(xí)理論C、科學(xué)抽象方法D、教學(xué)理論答案：ABD26.下列哪些內(nèi)容屬于教育開發(fā)職能A、組織和管理B、評(píng)價(jià)和使用推廣C、設(shè)計(jì)和制作D、供應(yīng)和使用答案：BCD27.小組成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，其中一組的各項(xiàng)得分均為各組最低分，針對(duì)這種情況，以下處理方式中正確的是（）。A、在課堂上批評(píng)該小組對(duì)待活動(dòng)的態(tài)度不認(rèn)真B、分析成員組成，看成員搭配是否合理C、單獨(dú)召開該小組座談會(huì)，切實(shí)了解問題所在D、單獨(dú)召開該小組座談會(huì)，鼓勵(lì)他們迎頭趕上答案：BCD28.個(gè)人知識(shí)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)以下哪些信息的有效管理（）。A、通訊錄管理B、文檔管理C、日程管理D、博客（Blog）管理答案：ABCD29.屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是A、終結(jié)性測(cè)驗(yàn)分析B、學(xué)習(xí)需要分析C、學(xué)習(xí)者分析D、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析答案：BCD30.傳播過程是一種信息()和（）的過程A、傳送B、交換C、編碼D、解碼答案：AB31.根據(jù)常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程圖，過程設(shè)計(jì)包括A、教學(xué)內(nèi)容的選擇B、學(xué)習(xí)需要分析C、教學(xué)媒體的選擇D、教學(xué)方法的選擇答案：ACD32.從建構(gòu)主義角度來(lái)看，目前認(rèn)為比較有效的學(xué)習(xí)策略包括A、支架式學(xué)習(xí)策略B、拋錨式學(xué)習(xí)策略C、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)策略D、講授型學(xué)習(xí)策略答案：ABC33.下述關(guān)于投影器類型的選用的陳述中，不存在問題的是()。A、在不必顯示高分辨圖形信號(hào)，而追求顯示畫面的均勻性和色彩的銳利性的情況下，可選擇DLP投影器。B、投影機(jī)類型的選用主要根據(jù)經(jīng)費(fèi)多少，顯示環(huán)境不是決定選用投影器類型的必要條件。C、在顯示環(huán)境面積較大，沒有日光照射，照明燈光較暗，相對(duì)固定使用的情況下，可選擇CRT投影器。D、在對(duì)環(huán)境光要求不高，顯示面積特別大，顯示高分辨率的圖形信號(hào)的情況下，可選擇LCD投影器。答案：ACD34.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)和人工智能的快速發(fā)展，CAI課件也正在朝（）發(fā)展。A、網(wǎng)絡(luò)化B、虛擬化C、智能化D、協(xié)作化答案：ABC判斷題1.一般說(shuō)來(lái)，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力多半是從好奇的傾向中派生出來(lái)的。但個(gè)體的這些好奇傾向或心理素質(zhì)，最初只是潛在的而非真實(shí)的動(dòng)機(jī)，還沒有特定的內(nèi)容和方向，要通過個(gè)體在實(shí)踐中不斷取得成功，才能真正表現(xiàn)出來(lái)，才能具有特定的方向。因此，學(xué)生對(duì)于某學(xué)科的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力或興趣，不是天生的，主要是獲得的，也有賴于特定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A2.教學(xué)設(shè)計(jì)要求人們從系統(tǒng)觀出發(fā)，以環(huán)境分析入手制定教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)教學(xué)媒體，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，并有效地運(yùn)用系統(tǒng)反饋進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的修正，從而達(dá)到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.一般情況，響度增加時(shí)，會(huì)降低人耳對(duì)于音調(diào)的主觀感受的靈敏度，尤其對(duì)低頻聲波的這一情況更為明顯。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.在一定范圍內(nèi)提升聲音的高、低頻率的電平，可以實(shí)現(xiàn)展寬頻帶、均衡人的聽覺感受的音響效果。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A5.每一種聲音的基本頻率決定聲音的音響；每一種聲音的諧波成分決定聲音的音色。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B6.在建構(gòu)性的教與學(xué)中，創(chuàng)造了一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的哲學(xué):“少就是多”?！吧倬褪嵌唷钡囊饬x是:在科學(xué)領(lǐng)域中，持續(xù)地產(chǎn)生著越來(lái)越多的知識(shí)，顯而易見，不可能讓學(xué)生去學(xué)得如此大量的信息。隨著如此快速的變化，知識(shí)經(jīng)常變?yōu)檫^時(shí)。最為重要的是使學(xué)生理解科學(xué)的作用，以及使學(xué)生形成閱讀和分析科學(xué)信息的能力，需要發(fā)展的是質(zhì)的理解而不是大量的信息。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.二維動(dòng)畫又稱平面動(dòng)畫，是在二維平面上繪制，經(jīng)拍攝后，連續(xù)播放所形成的動(dòng)畫。計(jì)算機(jī)制作二維動(dòng)畫是對(duì)手工傳統(tǒng)動(dòng)畫的改進(jìn)；制作者提供某些幀(關(guān)鍵幀)，計(jì)算機(jī)計(jì)算和生成中間幀；可定義和顯示運(yùn)動(dòng)路徑，讓指定對(duì)象沿著路徑移動(dòng)；實(shí)現(xiàn)畫面與聲音的同步；控制運(yùn)動(dòng)系列的記錄等。Flash等是常見二維動(dòng)畫制作軟件。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，有心智技能與操作技能兩種。心智技能指學(xué)習(xí)得來(lái)的合乎法則的心智活動(dòng)方式，通過原型定向、原型模仿與原型操作三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。操作技能指學(xué)習(xí)得來(lái)的合乎法則的操作活動(dòng)方式，通過操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.信息加工分析采用加涅提出的五種學(xué)習(xí)結(jié)果“言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度”分類，首先將教學(xué)目標(biāo)分解為5類內(nèi)容的子目標(biāo)，然后根據(jù)各類中的內(nèi)容相互層次關(guān)系進(jìn)一步分解成為在內(nèi)容上并列或從屬的子單元。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行信息加工分析，就是將實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，學(xué)習(xí)者信息加工中涉及的所有心理的和操作的過程揭示出來(lái)的分析方法，或者說(shuō)是確定學(xué)習(xí)者要達(dá)到目標(biāo)所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.按照皮亞杰的觀點(diǎn)，圖式是人心理活動(dòng)的框架或組織結(jié)構(gòu)。所以，圖式的形成和變化由兩個(gè)基本過程組成:同化、順化。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B11.人們讀解視覺圖像的能力與所處的文化背景、年齡大小、性別以及民族習(xí)慣基本無(wú)關(guān)。來(lái)自不同的文化背景的人，雖然個(gè)人接觸到的文化內(nèi)容不同，但對(duì)同樣視覺圖像的理解總是一致的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B12.多媒體計(jì)算機(jī)課件的選題應(yīng)該滿足課程內(nèi)容的教學(xué)要求、滿足教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)要求和發(fā)揮多種媒體整合的特長(zhǎng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A13.人類語(yǔ)言的中介功能不僅起著聯(lián)系外部事件的作用，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)體內(nèi)化過程，或掌握人類知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的工具，而且又是思維的武器和各種事物與關(guān)系的概括化和抽象化的信號(hào)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.學(xué)校教學(xué)中，對(duì)計(jì)算機(jī)有兩方面的使用:一是用作教學(xué)對(duì)象—計(jì)算機(jī)學(xué)科和計(jì)算機(jī)文化；二是用作教學(xué)過程中的工具，利用計(jì)算機(jī)的交互性和程序功能等，把計(jì)算機(jī)用作開展教學(xué)活動(dòng)的智能工具等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A15.文字腳本是根據(jù)主題的需要，按照教學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和學(xué)習(xí)對(duì)象的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)有關(guān)媒體素材分別輕重主次，合理進(jìn)行安排和組織，有效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“計(jì)劃書”。文字腳本的結(jié)構(gòu)分為課件簡(jiǎn)介、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容分析、教學(xué)過程等方面的內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A16.計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)(puterAssistedLearning簡(jiǎn)稱CAL)，基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)(puterBasedInstruction簡(jiǎn)稱CBI)有時(shí)也會(huì)在文獻(xiàn)中出現(xiàn)。實(shí)際上，在許多國(guó)家CAI,CAL和CBI之間是等同的，這三個(gè)術(shù)語(yǔ)的內(nèi)容方面沒有太大的差別。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.在掃描技術(shù)上，國(guó)際上分為隔行掃描和逐行掃描兩種技術(shù)，我國(guó)目前采用的是逐行掃描。隔行掃描是把一幅圖象分為兩場(chǎng)，而逐行掃描則一幅圖象一場(chǎng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B18.信息加工分析可以揭示兩種信息:清楚的描述實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息加工步驟和單元目標(biāo)，即呈現(xiàn)一系列目標(biāo)和行為。并且還可以揭示出某些不明顯的個(gè)別步驟。它對(duì)于設(shè)計(jì)教學(xué)中的發(fā)展教學(xué)策略等后續(xù)工作非常關(guān)鍵，特別是那些內(nèi)容加工而非外顯的行為尤為重要。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.人耳的音調(diào)感覺與聲音的頻率相對(duì)應(yīng)。頻率高，音調(diào)高，聲音聽起來(lái)“尖”；頻率低，音調(diào)低，聲音聽起來(lái)“低沉”。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A20.文字腳本與講稿有所區(qū)別。文字腳本是在確定教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，經(jīng)過精心選擇和提煉后寫成的，它既要反映教學(xué)內(nèi)容，又要反映對(duì)知識(shí)點(diǎn)分解和重新組合，說(shuō)明運(yùn)用何種教學(xué)媒體和方法予以表現(xiàn)，并描述教學(xué)的過程情境。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A21.表現(xiàn)抽象的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于低年紀(jì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生由于缺乏有關(guān)的直接經(jīng)驗(yàn)，在理解這些內(nèi)容時(shí)有困難，視覺媒體能夠提供給學(xué)生替代經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解抽象的教學(xué)內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A22.激光唱機(jī)是一種用微電腦控制的智能化高保真立體聲音響設(shè)備，在高密度記錄、放音時(shí)間長(zhǎng)、操作簡(jiǎn)便、選曲快速等方面超過磁帶錄音機(jī)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.JPEG格式是目前網(wǎng)絡(luò)上最流行的圖像格式，是可以把文件壓縮到最小的格式。盡管JPEG一經(jīng)壓縮后圖像細(xì)節(jié)就會(huì)永久丟失、無(wú)法恢復(fù)，但其壓縮技術(shù)十分先進(jìn)，它用有損壓縮方式去除冗余的圖像數(shù)據(jù)，在獲得極高的壓縮率的同時(shí)能展現(xiàn)十分豐富生動(dòng)的圖像，換句話說(shuō)，就是可以用最少的磁盤空間得到較好的圖像品質(zhì)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中，采用課程的成套計(jì)算機(jī)課件及計(jì)算機(jī)管理教學(xué)(CMI)系統(tǒng)軟件，能夠提供個(gè)別指導(dǎo)、操練與練習(xí)、以及聯(lián)機(jī)測(cè)試、為個(gè)別學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)、監(jiān)測(cè)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、為教師提供學(xué)習(xí)情況分析數(shù)據(jù)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A25.教學(xué)過程設(shè)計(jì)是文字腳本的核心環(huán)節(jié)之一，包含課件的教學(xué)順序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)等方面，其實(shí)質(zhì)是解決好如何實(shí)施“教”和如何引導(dǎo)“學(xué)”的問題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A26.一臺(tái)30W擴(kuò)音機(jī)，輸出阻抗為500SZ，連接一只25W,16SZ和一只5W,8SZ的揚(yáng)聲器時(shí)，屬于高阻抗連接，需要使用線間變壓器并計(jì)算線間變壓器的連接抽頭。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A27.在多種媒體組合的教室中，多媒體計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)配備WINDOWS98以上版本的操作系統(tǒng)和各種多媒體播放軟件。現(xiàn)在比較推崇的組合方式就是“多媒體計(jì)算機(jī)+數(shù)據(jù)/視頻大屏幕投影器”，不但基本上保證了標(biāo)準(zhǔn)多媒體型的功能，并且設(shè)備簡(jiǎn)單、操作方便、投資較少。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A28.一種概念模式就是一種教學(xué)理論。事實(shí)上，不可能存在萬(wàn)能的教學(xué)理論，任何教學(xué)理論都有其適用的條件與場(chǎng)合。這就需要教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用系統(tǒng)方法，首先鑒別教學(xué)實(shí)踐中要解決的問題，根據(jù)問題情境，比較、選擇合適的教學(xué)理論作為依據(jù)來(lái)制定解決問題的策略，并在試行中作進(jìn)一步調(diào)整、完善。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A29.促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程的涵義有廣義和狹義之分。狹義的指各種類型的、有目的、有計(jì)劃的教育和教學(xué)活動(dòng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A30.從接入規(guī)?？?，校園網(wǎng)與Internet的接入方式有兩種:校園網(wǎng)整體接入和單機(jī)用戶接入。校園網(wǎng)整體接入需要配備路由器等設(shè)備，租用電信部門的DDN專線或幀中繼專線，并向中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(CERNET)管理部門或其他類似構(gòu)申請(qǐng)一組網(wǎng)絡(luò)地址(IP地址)及注冊(cè)域名，以較高的速率接人Internet。這方式是今后校園網(wǎng)采用的主要方式。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A31.盡管各種學(xué)習(xí)理論之間對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在有巨大的分歧，但是，在首先要通過人的感覺器官獲取信息這方面都是一致的，因此，用人體的感覺器官獲取信息是人開始學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A32.課件寫作工具是為方便開發(fā)者和用戶開發(fā)具體課件的一種軟件包。它除了具有對(duì)各種多媒體素材進(jìn)行綜合加工、處理和編輯功能外，還具有播放演示的功能。但是，它不能控制各種多媒體外設(shè)的工作。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B33.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)又稱社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)，行為規(guī)范是由一定的社會(huì)組織，根據(jù)一定社會(huì)生活方式提出并要求其成員共同遵守的行為要求，它是人類社會(huì)用以調(diào)節(jié)人們的社會(huì)行為，實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制，維持社會(huì)秩序的思想工具。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A34.人主觀感覺有相同響度的不同頻率聲波的強(qiáng)度是不相等的，或者說(shuō)，對(duì)不同頻率音響的人耳聽覺響應(yīng)是不同的，頻率越低或越高，響度感覺越好。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B35.具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)上升；另一方面，他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時(shí)具有獨(dú)立性，為了達(dá)到目標(biāo)，他們往往選擇帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B36.教學(xué)信息資源建設(shè)包括教育資料、教學(xué)素材和資源、教學(xué)過程、教學(xué)交流、信息發(fā)布等信息以及學(xué)校各種管理數(shù)據(jù)等的收集、貯存、管理和提供服務(wù)，也是整個(gè)校園網(wǎng)應(yīng)用和運(yùn)作的根本保證。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A37.利用百度等網(wǎng)上搜索引擎時(shí)，如果輸入的查詢?cè)~很長(zhǎng)，給出的搜索結(jié)果中的查詢?cè)~可能是拆分的。如果不想拆分查詢?cè)~，給查詢?cè)~加上雙引號(hào)，就可以達(dá)到這種效果。例如，用百度搜索:建構(gòu)主義教學(xué)原則，搜索出相關(guān)網(wǎng)頁(yè)約581000篇；若搜索輸入“建構(gòu)主義教學(xué)原則”，搜索出相關(guān)網(wǎng)頁(yè)只有33100篇，這樣可以大大精確查找范圍。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A38.教育技術(shù)的形成與發(fā)展有三個(gè)主要來(lái)源:一是視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了各類學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的應(yīng)用；二是個(gè)別化教學(xué)促進(jìn)了以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化教學(xué)技術(shù)的形成；三是教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)理論核心—教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科的誕生。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A39.教育技術(shù)的物理學(xué)觀念存在兩個(gè)方面的局限性，即，第一視聽教學(xué)論僅重視視聽教材本身的作用，而忽略視聽教材的設(shè)計(jì)、開發(fā)、制作、評(píng)價(jià)、管理等方面的綜合作用；第二視聽教學(xué)把視聽教材看成是一種輔助教學(xué)的工具，將其置于輔助物的地位。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A40.單用聽覺的詞語(yǔ)符號(hào)學(xué)習(xí)，經(jīng)過3小時(shí)的遺忘率約為40%，經(jīng)過3天的遺忘率達(dá)80%；單用視覺借助圖像符號(hào)學(xué)習(xí)，同樣時(shí)間間隔的遺忘率分別是25%和50%；如果視聽覺并用一起學(xué)習(xí)，同樣時(shí)間間隔的遺忘率則分別是10%和18%。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A41.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是指將計(jì)算機(jī)與校園網(wǎng)(或廣域網(wǎng)Internet)連通，并在普通數(shù)字網(wǎng)上覆蓋一個(gè)模擬網(wǎng)，即在每臺(tái)微機(jī)上加配一塊視聽傳輸卡并用電纜連接起來(lái)，用以傳輸多媒體計(jì)算機(jī)輸出的視頻與聲音信號(hào)。于是，將普通的計(jì)算機(jī)教室升級(jí)為多媒體視聽網(wǎng)絡(luò)教室或簡(jiǎn)稱多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A42.媒體選擇的矩陣式方法主要由兩個(gè)維度組成，一個(gè)維度是特定的媒體，另一個(gè)維度是特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)類型。學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)類型和媒體使用效果三者的關(guān)系構(gòu)成了矩陣圖。通過這個(gè)矩陣圖可以看出，媒體對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)所起到的作用不同，每種媒體都有各自的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.評(píng)價(jià)和修改是教學(xué)設(shè)計(jì)不可或缺的重要內(nèi)容。從系統(tǒng)過程來(lái)說(shuō)，依照系統(tǒng)控制論的觀點(diǎn)，一個(gè)系統(tǒng)過程只有通過反饋信息，才能實(shí)現(xiàn)有效的控制，從而達(dá)到目的；而沒有反饋信息的系統(tǒng)過程，要實(shí)現(xiàn)有效的控制，從而達(dá)到目的是不可能；所以，教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)過程在反饋信息的調(diào)控下，才能成為一個(gè)有效控制的過程、成為一個(gè)有序的過程。從教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)的復(fù)雜性，不可能象一些科學(xué)規(guī)律那樣有固定的因果關(guān)系，教學(xué)設(shè)計(jì)中的發(fā)展教學(xué)策略，要在多次的試行和修改中才能逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化(相對(duì)而言)的效果。因此，評(píng)價(jià)和修改作為反饋調(diào)控方法和工具，是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)過程不可或缺的內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A44.一般認(rèn)為，視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)、個(gè)別化教學(xué)和教學(xué)系統(tǒng)方法三個(gè)方面的發(fā)展并不是相互替代的，而是相互之間有重疊的地方，三條小河最后匯總為教育技術(shù)學(xué)這條大河。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A45.作為有線接入的補(bǔ)充，在不便有線接入的地區(qū)，像偏遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校，通過微波專線、衛(wèi)星通信或移動(dòng)通信系統(tǒng)等方式接入Internet都屬于無(wú)線接入方式。微波專線的接入方式具有建設(shè)周期短、費(fèi)用低、傳輸速率高、方便、可調(diào)等不可替代的優(yōu)點(diǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A46.視聽媒體教材的演播觀察代替不了實(shí)體觀察，視聽媒體教材中的實(shí)驗(yàn)代替不了學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，“看”代替不了“做”。為了解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒僮骷记傻呐囵B(yǎng)，訓(xùn)練問題，應(yīng)實(shí)行實(shí)驗(yàn)、觀察、演播三結(jié)合。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A47.紙盆式揚(yáng)聲器是一種低音喇叭，而號(hào)筒式揚(yáng)聲器是一種高音喇叭。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A48.聽音型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是最簡(jiǎn)單的一種語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，主要用于語(yǔ)言聽力訓(xùn)練，通常有兩種組成方式:有線聽音式和無(wú)線聽音式。在聽說(shuō)型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生除了可以收聽教師的講解和播放的錄音教材外，在需要時(shí)可以呼叫教師，和教師對(duì)話；教師也可以監(jiān)聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)給以輔導(dǎo)，或選錄學(xué)生的練習(xí);學(xué)生之間也可以進(jìn)行對(duì)話。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A49.教育信息處理是計(jì)算機(jī)在教育應(yīng)用中的重要方面。可以將計(jì)算機(jī)作為研究工具或手段，幫助教育科學(xué)研究人員進(jìn)行教育信息的收集、存儲(chǔ)、檢索、統(tǒng)計(jì)和分析等，以實(shí)現(xiàn)教育研究的定量化和科學(xué)化；還可以借助計(jì)算機(jī)檢索教育科學(xué)研究的新成果和各種有用信息等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A50.音調(diào)是人耳對(duì)聲音調(diào)子高低的主觀感受。人耳的音調(diào)感覺與聲音的頻率相對(duì)應(yīng)。頻率高，音調(diào)高，聲音聽起來(lái)“尖”；頻率低，音調(diào)低，聲音聽起來(lái)“低沉”。在復(fù)合音中，音調(diào)決定于基頻頻率。但是，音調(diào)的高低感覺與聲音頻率之間不存在線性的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是呈一種對(duì)數(shù)曲線的對(duì)應(yīng)關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A51.數(shù)字化視頻技術(shù)包括數(shù)字視頻的獲取技術(shù)、數(shù)字視頻的輸出技術(shù)、在MPC(多媒體計(jì)算機(jī))上視頻數(shù)據(jù)的處理與編輯技術(shù)。數(shù)字視頻的來(lái)源主要有三種:利用計(jì)算機(jī)生成的動(dòng)畫;把靜態(tài)圖像或圖形文件序列組合成視頻文件序列；通過視頻采集把模擬視頻轉(zhuǎn)換成為數(shù)字視頻，并按照數(shù)字視頻文件的格式保存下來(lái)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A52.選擇三種基色，并將它們按不同比例進(jìn)行組合，可以引起各種不同的彩色感覺。這就是三基色原理的主要內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A53.按照布魯納區(qū)分概念的類型，“圓”的特征為中心一點(diǎn)到曲線上各點(diǎn)的距離相等，所以圓是一個(gè)關(guān)系概念。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A54.教育技術(shù)的發(fā)展歷程可以總結(jié)為3條主線，分別是試聽教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A55.聽說(shuō)對(duì)比型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生座位上增設(shè)了具有跟讀功能的錄音機(jī)，以及相應(yīng)的放大電路，為學(xué)生提供聽力、發(fā)音訓(xùn)練和錄音對(duì)比功能。學(xué)生錄音機(jī)有兩個(gè)聲道。聲道1用于記錄由控制臺(tái)傳送來(lái)的教師講授或錄音教材的聲音信號(hào)；聲道2用于記錄學(xué)生自己跟讀的聲音。重放時(shí)，學(xué)生可以將自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)音進(jìn)行比較，自我校正。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A56.從理論演變的角度來(lái)看，由視聽教學(xué)發(fā)展為視聽傳播，是教育技術(shù)史上一次重要的變革。主要體現(xiàn)為:傳播理論使視聽教學(xué)研究人員認(rèn)識(shí)到教學(xué)傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，要提高教學(xué)效果，就應(yīng)把教學(xué)傳播過程作為一個(gè)整體來(lái)改進(jìn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A57.課件的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)涉及6個(gè)方面的問題:闡明教學(xué)目標(biāo)、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容(信息量的大小)、剖析重點(diǎn)難點(diǎn)、滲透學(xué)法指導(dǎo)、合理設(shè)置反饋、適時(shí)歸納總結(jié)