教師考編-語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)知識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試的試題類型發(fā)布時(shí)間：2011-5-28|瀏覽次數(shù)：1330次一、填空〔15分〕1、〔〕和〔〕的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。2、課程目標(biāo)根據(jù)〔〕、〔〕、〔〕三個(gè)維度設(shè)計(jì)。3、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的〔〕，注重培養(yǎng)學(xué)生〔〕的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的〔〕，尊重學(xué)生的〔〕。4、〔〕是閱讀和寫作的根底，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。5、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的〔〕，注重〔〕的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底。6、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生〔〕、〔〕和〔〕的能力。單項(xiàng)選擇〔把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里，20分〕注音完全正確的一組詞語(yǔ)為〔〕。A、麻痹〔bì〕憧(chónɡ)憬B、奢侈〔chǐ〕骨髓〔suí〕C、供養(yǎng)〔ɡōnɡ〕玉屑〔xiè〕書寫完全正確的一組詞語(yǔ)為〔〕。光采奪目日月如梭B、勵(lì)精圖治再接再厲C、中流砥柱人才擠擠"仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。"這段話是按〔〕順序?qū)懙?。A、由下及上B、由淺及深C、由近及遠(yuǎn)4、以下古詩(shī)哪一首不是王維的作品？〔〕A、《江南春》B、《送元二使安西》C、《九月九日憶山東兄弟》5、“楊梅樹伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著?！边@句話采用了〔〕的修辭方法。A、比喻B、比較C、借代以下對(duì)1～2年級(jí)“識(shí)字與寫字”的要求哪種說法正確？〔〕大量讀寫B(tài)、多認(rèn)少些C、識(shí)多少寫多少小學(xué)畢業(yè)時(shí)學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)常用漢字〔〕個(gè)。A、2500個(gè)B、3000個(gè)C、3500個(gè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生〔〕的能力。感受理解欣賞評(píng)價(jià)B、感受概括分析欣賞C、理解分析評(píng)價(jià)積累以下對(duì)寫作教學(xué)表述不正確的選項(xiàng)是〔〕。寫作教學(xué)要貼近學(xué)生實(shí)際B、要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感C、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，要以寫想象中的事物為主綜合性學(xué)習(xí)突出學(xué)生的自主性，是指〔〕。學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)B、自主安排研究過程，教師不得干預(yù)C、以語(yǔ)文課程為主，其他課程為輔簡(jiǎn)答〔30分〕。1、按要求寫四字詞語(yǔ)。〔6分〕帶“然”的：渾然一體_________________________________有一對(duì)反義詞：南轅北轍_________________________________AABC式：翩翩起舞_________________________________ABCC式：議論紛紛_________________________________把以下詩(shī)句補(bǔ)充完整?！?分〕※嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，______________________※日出江花紅勝火，______________________※綠遍山原白滿川，______________________※______________________，孤帆一片日邊來。※______________________，正是橙黃橘綠時(shí)?！鵢_____________________，映日荷花別樣紅。如何充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性？〔6分〕中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是什么？〔6分〕如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力？〔6分〕閱讀理解?！?5分〕信念無敵一片茫茫無垠的沙漠，一支搶險(xiǎn)隊(duì)在負(fù)重báshè。陽(yáng)光很猛烈?？菰锏娘L(fēng)沙漫天飛舞。而口渴rúfěn的探險(xiǎn)隊(duì)員們沒有了水。水是探險(xiǎn)隊(duì)員們穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜尋的求生的目標(biāo)。這時(shí)候，探險(xiǎn)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)從腰間拿出一只水壺，說：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰也不能喝?！薄粔厮撬畨貜奶诫U(xiǎn)隊(duì)員們手里依次傳遞開來，沉沉的。一種充滿生機(jī)的幸福和喜悅在每個(gè)隊(duì)員bīnlín絕望的臉上mímàn開來。終于，探險(xiǎn)隊(duì)員們一步步掙脫了死亡線，頑強(qiáng)地穿越了茫茫沙漠。他們喜極而泣的時(shí)候，突然想到了那壺給了他們精神和信念以支撐的水?！?〕擰開壺蓋，汩汩流出的卻是滿滿一壺_____。在沙漠里，枯槁的沙子有時(shí)候可以是清冽的水——只要你的心里zhùzhā著清泉的信念?！斑@個(gè)世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立的話?！边@是美國(guó)著名的黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金的名言。1、把文中拼音換成漢字，依次寫下來?！?分〕___________________________________2、聯(lián)系上下文，推測(cè)“汩汩流出的”是什么呢？請(qǐng)?jiān)诘?8)自然段橫線上填寫(2分)。3、文中馬丁·路德·金的名言鼓勵(lì)著一代又一代人，請(qǐng)你再寫出一句有關(guān)“信念”的名言。〔3分〕4、人生無常，又總是充滿著挫折和坎坷，但只要信念不倒，就能從黑暗走向光明。那么請(qǐng)仿照第(8)段畫波浪線的句子，再寫一句你對(duì)“信念”的生動(dòng)描述。(30字左右，5分)教學(xué)運(yùn)用?！?0分〕請(qǐng)您以教過的一篇課文為例，談?wù)勅绾伪磉_(dá)“以學(xué)定教以讀為本”。語(yǔ)文教師招考各年級(jí)考編資料精編(一)發(fā)布時(shí)間：2011-4-26|瀏覽次數(shù)：288次初中第一二冊(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)題一、積累與運(yùn)用(25分)1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字?！?分〕①父親的差〔〕使也交御了。②深紅的顏色就成了緋〔〕紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。③一點(diǎn)點(diǎn)黃yùn〔〕的光，襯托出一片安靜而和平的夜。④我看見這些情景，正在chà〔〕異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子。2．下面的句子沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔2分〕A．他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的誡尺。B．在這優(yōu)美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，漫漫地向前走去。C．我愿跟著它走到天涯海角，不必?fù)?dān)憂，不必說話，不必思索，卻能知道整個(gè)世界。D．這可賅人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？3．以下句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)感情色彩發(fā)生了變化的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔2分〕A．我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了。B．即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。C．濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。D．無論誰從石像下經(jīng)過，都要站住，恭恭敬敬地鞠個(gè)躬，然后再走過去。4．填空?！?分〕〔1〕選詞填空。每詞只能用一次。一道一對(duì)一身一幅一張一汪①他倚著樹杈半躺在那里，身子底下是渾濁的污水。②我的心靈給白閃閃的柔軟而又強(qiáng)烈的光照亮了。③靈魂的快意同器官的舒適像孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。④進(jìn)入一間有方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架的屋子。⑤再進(jìn)去就是我的朋友的房間，和外間只隔著布簾。⑥瘦瘦的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿很破舊的衣褲。〔2〕根據(jù)課文內(nèi)容填寫。①孔子關(guān)于時(shí)不我待的名言是②《游山西村》中含哲理的名句是③《泊秦淮》中表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情的詩(shī)句是④《口技》中以聽眾異常沖動(dòng)的反響反襯口技表演的逼真的句子是5.在以下句子□中標(biāo)上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。〔1分〕“這是怎么一回事呢□”皇帝心里想□“我什么也沒看見！這可駭人聽聞了?！?.修改以下病句。〔在原句上改，每句只能改一處〕〔2分〕①我們一定要改良學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)。②一〔5〕班大約有50人左右。7．初中生活即將結(jié)束。下面是某同學(xué)在班會(huì)上的發(fā)言，但不簡(jiǎn)潔，請(qǐng)你修改?！?分〕初中生活就要即將結(jié)束了。今天，我在這里發(fā)言，是非常必要的，主要談?wù)勛约簩?duì)初中生活的感受，想來同學(xué)們也會(huì)覺得快樂，因?yàn)檫@也許對(duì)同學(xué)們有些幫助……希望同學(xué)們要像我一樣，珍惜人生中短暫的學(xué)習(xí)生活，努力成才。8．讀文答題。〔4分〕最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。這時(shí)船走得更快，不多時(shí)，在臺(tái)上顯出人物來，紅紅綠綠的動(dòng)，近臺(tái)的河里一望烏黑的是看戲的人家的船篷。①文中“模糊”的意思是②描述月夜露天戲臺(tái)朦朧美的一個(gè)詞是___________③文中“紅紅綠綠的動(dòng)”一句的意思是_______________________④這段文字所見之景的順序是_______________________二、閱讀理解〔55分〕〔一〕扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o疾?！北怡o出?；负钤唬骸搬t(yī)之好治不病以為功?！本邮?，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在肌膚，不治將恐深?！被负畈粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問之，扁鵲曰：“病在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬也，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請(qǐng)也?！本游迦眨负铙w痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。9．解釋下面加點(diǎn)詞的意思。〔4分〕〔1〕扁鵲見蔡桓公〔2〕扁鵲復(fù)見〔3〕在骨髓，司命之所屬也〔4〕使人索扁鵲10．寫出下面加點(diǎn)詞的古今意義。〔4分〕〔1〕居十日古義：今義：〔2〕扁鵲望桓侯而還走古義：今義：11．翻譯文中畫線的句子。〔2分〕12．扁鵲最后一次見到蔡桓公，為什么“望桓侯而還走”？〔2分〕13．這個(gè)故事說明了什么道理？〔2分〕〔二〕紫藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的局部，在和陽(yáng)光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好似那紫色沉淀下采了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲哀，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光芒中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。這里除了光榮，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。突然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好似在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，．改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的—朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了；萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。⑨在這淺紫色的光芒和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。14．“‘我在開花!’它們?cè)谛Α！以陂_花!’它們?nèi)氯??！笔菑脑某槌龅囊粋€(gè)段落，將其放回原處，應(yīng)放在段與段之間?！?分〕15．文中寫了不同時(shí)期的藤蘿，不同的景色引發(fā)了作者不同的感慨。根據(jù)你對(duì)文章的理解，概括答復(fù)：〔4分〕①十多年前，曾看見家門外的紫藤蘿，作者感覺到②如今，重見紫藤蘿，盛開的紫藤蘿一派生機(jī)勃勃，作者的心情是。16．揣摩以下語(yǔ)句，說說你對(duì)句子的理解。(注意修辭手法的運(yùn)用和作者豐富的想像力)〔2分〕花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!17．如果說開始“我”是因紫藤蘿的茂盛輝煌而“不由得停住了腳步”，那么后來“我不覺加快了腳步”是為什么？〔2分〕18．積極又含蓄的主題追求是宗璞寫景散文的一貫風(fēng)格。請(qǐng)你用自己的話概括文章的主旨，并結(jié)合自身生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解?！?分〕〔三〕種一片太陽(yáng)花⑴差不多沒有人不喜歡花，但諳于花道、又長(zhǎng)于種花的人并不多。我就是個(gè)只愛花，而不會(huì)養(yǎng)花的人。⑵這原因也許是多方面的，幼年時(shí)，生養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，是個(gè)草木落地生根的地方，常年四季，所到之處都有鮮花開放。成年以后在北方的山野為民，雖然寒冷的氣候和瘠薄的土地，都不利于綠色生命的繁衍，但出門是田地，舉目是山坡，夏花秋葉還是比比皆是。⑶來到機(jī)關(guān)后，山川和土地遠(yuǎn)了。機(jī)關(guān)的四合院，構(gòu)筑方整，屋舍儼然。半世紀(jì)前，據(jù)說曾經(jīng)是大軍閥的公館。為了舒適，也為了闊氣，室內(nèi)的地用木板鑲了，室外的地用青磚鋪了，偌大的一個(gè)院子里，竟難找到五谷和花草賴以生長(zhǎng)的泥土。⑷春天，別處的草青了，樹綠了，這里，映進(jìn)眼簾的卻是一片單調(diào)的磚瓦色。夏天，烈日當(dāng)空，磚鋪的院地像火爐那樣散發(fā)著熱，叫人焦躁難忍。此情此景，使人強(qiáng)烈地生起對(duì)于色彩的渴望?？释粲羰[蔥的樹，斑斕多姿的花。⑸有這念頭的似乎還不止我。于是大家動(dòng)手，揭掉磚頭，壘起花墻，收拾起一塊長(zhǎng)方形的花圃。⑹種什么呢？我和同事們面對(duì)一方泥土，七嘴八舌地討論起來，認(rèn)定不能太嬌，也不能太雅，太嬌太雅都不是我們侍養(yǎng)得了的，末了，一致地想到太陽(yáng)花。⑺銀粒兒般的種子撒下去以后，天天有人俯身子瞅它，盼它，可是大半月過去了，竟絲毫沒有動(dòng)靜。有人說種早了，有人說埋深了。正在各種判斷莫衷一是時(shí)，它破土而出了。⑻新出的芽?jī)海?xì)得，紅得，幾天之內(nèi)，就抽出很圓的稈，紅圓的葉，葉和稈都飽和著碧綠的汁液，嫩得不敢碰。很快地，葉葉稈稈密密麻麻地連成一片，像法蘭絨一般，厚厚地鋪了一地。⑼當(dāng)案頭的文稿看得雙目昏花時(shí)，走到院子來，看一看這綠茵可愛的太陽(yáng)花，對(duì)于困倦的眼睛，是一種極好的休息。⑽一天清早，太陽(yáng)花開了。在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花，那么艷麗，那么奪目。在我們寧?kù)o的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。⑾三朵花是信號(hào)，號(hào)音一起，跟在后面的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、藍(lán)、紫、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成五彩斑斕的錦緞。連那些最不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前，欣賞起來。⑿從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們以為，這經(jīng)久不衰的原因，是因?yàn)樘?yáng)花喜愛陽(yáng)光，特別能夠經(jīng)受烈日的考驗(yàn)。不錯(cuò)，是這樣的：在夏日曝烈的陽(yáng)光下，牽?；ㄙ绕煜⒐?，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹，也早已失去神采。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無保存，陽(yáng)光愈是熾烈，它開得愈加熱情，愈加興盛。⒀但看得多了，才注意到，作為單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因?yàn)殚_花的時(shí)間這么短，這時(shí)機(jī)就顯得格外珍貴。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)整整，看不出一點(diǎn)要開的意思，可是一見陽(yáng)光，就即刻開放?；ò晗駨氖焖刑K醒過來似的徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個(gè)開花的全過程，可以在人的注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽(yáng)光，盡情地開去。待到夕陽(yáng)沉落時(shí)，花瓣兒重新收縮起來。這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽(yáng)的將完全是另一批新的、成熟了的花蕾。⒁這新舊交替是多么活潑，多么生動(dòng)！也許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，太陽(yáng)花在開花的時(shí)候，朵朵都是那樣精神充分、不遺余力。盡管單獨(dú)的太陽(yáng)花，生命那么短促，但從整體上，它們總是那樣燦爛多姿、生機(jī)勃勃。⒂人們還注意到，開完的太陽(yáng)花并不消沉，并不意懶。它們將騰出空隙，把承受陽(yáng)光的最正確方位，讓給新的花蕾，自己那么閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時(shí)，它已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是無數(shù)的新芽。⒃太陽(yáng)花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、合理的、公平的世界。它們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感慨：太陽(yáng)花的事業(yè)，原來是這樣興旺興旺、繁榮興盛的?。、仗?yáng)花給予的啟迪，無疑是有益的。⒅為了這，我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者說，來年春暖時(shí)分，還要種一片太陽(yáng)花。19．將以下詞語(yǔ)依次填入第⑻和第⑽段的橫線上?！?分〕像彩霞像寶石像針像土20．用“‖”將這篇文章分為三個(gè)局部。〔2分〕⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂⒃⒄⒅21．第⑿段中畫線局部運(yùn)用了的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了太陽(yáng)花的特征。〔2分〕22．在第⑿—⒂段中，作者認(rèn)為太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因有哪三個(gè)方面？〔3分〕23．這篇文章寫了太陽(yáng)花的播種、發(fā)芽、開花的過程，其中詳寫的是，略寫的是，詳寫的目的是?！?分〕〔四〕春風(fēng)老舍①濟(jì)南與青島是多么不相同的地方呢！一個(gè)設(shè)假設(shè)比作穿肥袖馬褂的老先生，那一個(gè)便應(yīng)當(dāng)是摩登的少女?？墒沁@兩處不無相似之點(diǎn)。拿氣候說吧，濟(jì)南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟(jì)南也比青島冷。但是，兩地的春秋頗有點(diǎn)相同。濟(jì)南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟(jì)南的秋天是長(zhǎng)而晴美，青島亦然。②對(duì)于秋天，我不知應(yīng)愛哪里的：濟(jì)南的秋是在山上，青島的是在海邊。濟(jì)南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹，褐色的石層，仿佛給小山穿上了一件色彩斑斕的衣衫，再配上那光暖的藍(lán)空，我覺到一種舒適和平安，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠(yuǎn)。青島的山——雖然怪秀美——不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透，遠(yuǎn)處的點(diǎn)點(diǎn)白帆在綠波上輕輕蕩漾，平時(shí)看不見的小島也清楚地點(diǎn)現(xiàn)在天邊。這遠(yuǎn)到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想。濟(jì)南的秋給我平安之感，青島的秋給我?guī)斫z絲的甜美。我不知應(yīng)當(dāng)愛哪個(gè)。③所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)_____________________________________?？墒牵瑵?jì)南與青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。濟(jì)南的風(fēng)每每在丁香海棠開花的時(shí)候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中；青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時(shí)節(jié)突然來一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。④兩地的風(fēng)都有時(shí)候整天整夜地刮。春夜的微風(fēng)送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風(fēng)，門響窗戶動(dòng)，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應(yīng)該如此。對(duì)于我，特別覺得難堪。我生在北方，聽?wèi)T了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。聽是聽?wèi)T了，因?yàn)槁爲(wèi)T才知道那個(gè)難受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽見風(fēng)響，我記得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應(yīng)當(dāng)有生氣，應(yīng)當(dāng)有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不可原諒的！我倒不是個(gè)弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很強(qiáng)壯。我能受苦，只是受不住風(fēng)。別種的苦處，多少是在一個(gè)地方，多少有個(gè)原因，多少可以設(shè)法減除；對(duì)風(fēng)是真沒方法?？偛辉谝粋€(gè)地方，到處隨時(shí)使我的腦子晃動(dòng)，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子防止。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風(fēng)去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風(fēng)！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應(yīng)當(dāng)沒有這不得人心的風(fēng)吧？我不難知道，而希望如此。好有個(gè)地方去“避風(fēng)”呀！〔此文選自《中華活頁(yè)文選》，有改動(dòng)〕24．請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文的理解，試寫出濟(jì)南與青島兩地在氣候上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?！?分〕答：相同點(diǎn)：____________________________________________________不同點(diǎn)：____________________________________________________25．本文寫濟(jì)南秋天的美，主要是通過山來表現(xiàn)的，重點(diǎn)抓住了___________________來進(jìn)行具體描寫，給作者的感覺是______________________________；寫青島秋天的美，主要是通過海來表現(xiàn)的，重點(diǎn)抓住了______________________________來進(jìn)行具體描寫，給作者的感覺是______________________________。〔4分〕26.本文是寫春風(fēng)的，可是為什么前文卻用了大量的文字來寫濟(jì)南、青島秋天的美麗呢？試談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)?！?分〕答：___________________________________________________________27．作者在第③段中說，濟(jì)南、青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。那么，作者心目中的春風(fēng)應(yīng)當(dāng)是什么樣呢？請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章的理解，發(fā)揮聯(lián)想和想像，運(yùn)用準(zhǔn)確形象的語(yǔ)言，在本段畫橫線處具體描寫出作者心目中的春風(fēng)?！?分〕所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)_____________________________________________28．請(qǐng)認(rèn)真閱讀第④段文字，仔細(xì)揣摩和品味相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)劃?jì)南、青島兩地春風(fēng)的肆虐給作者帶來什么樣的感受?！?分〕答：___________________________________________________________三、作文〔40分〕29．我們這個(gè)世界既需要參天的大樹，也需要無名的小草。你也許不是最美麗，但你可以最可愛；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮，你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……在未來的人生道路上，你也許不能成名成家，不能名垂千古，但你可以成為同行業(yè)千千萬萬普通勞動(dòng)者里最好的一個(gè)。是的，每個(gè)人都能成為最好的自己。請(qǐng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣、愛好、理想，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，以“我是最好的一個(gè)”為題，寫一篇不少于500字的文章，文章可以寫今天的你，也可以面向未來寫理想中的你。親愛的同學(xué)，請(qǐng)你敞開心扉，大膽地寫出你心目中“最好的自己”。第一二三冊(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)題答案1．略2．C3．A4．〔1〕①一汪②一道③一對(duì)④一張⑤一幅⑥一身〔2〕①逝者如斯夫，不舍晝夜②山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村③商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花④無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走5．？，6．①將“改良”改為“改正”②刪除“大約”或“左右”7．初中第一學(xué)期即將結(jié)束了。今天，我在這里發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)初中生活的感受，也許對(duì)同學(xué)們有些幫助……希望同學(xué)們珍惜人生中短暫的學(xué)習(xí)生活，努力成才。8．①不很清晰地出現(xiàn)②仙境③遠(yuǎn)處戲臺(tái)上演戲的人在表演④由遠(yuǎn)及近，由朦朧到清楚9．〔1〕進(jìn)見拜見〔2〕再〔3〕管理〔4〕尋找10．〔1〕停留、經(jīng)歷；居住〔2〕跑；行走11．扁鵲望見桓侯轉(zhuǎn)身就跑掉了12．因?yàn)椴袒腹巡∪牍撬?，扁鵲已無法治愈了13．要正視自己的缺點(diǎn)并及時(shí)改正，不能堅(jiān)持錯(cuò)誤。14．③④15．①稀落伶仃(衰頹零落等)遺憾(失落、失望等)②用自己的話或文中語(yǔ)句，符合文意，語(yǔ)言流暢即可。如：整樹的花一片輝煌，像瀑布，又繁又茂，生趣盎然；每一穗的花上面的盛開，下面的待放，顏色上淺下深，炫人眼目；每一朵盛開的花像帆又像笑容要綻開，美麗嬌媚。寧?kù)o喜悅16．運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。(大意對(duì)即可)17．作者被紫藤蘿生命的頑強(qiáng)和美好所鼓舞。18．主旨：文章通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，點(diǎn)明了“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無止境的”人生哲理。理解略19．像針像土像彩霞像寶石20．⑴⑵⑶⑷⑸⑹||⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂⒃||⒄⒅21．比照喜愛陽(yáng)光，特別能經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)22．〔1〕喜愛陽(yáng)光，特別能經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)〔2〕盡管單獨(dú)的太陽(yáng)花，生命那么短促，但從整體上，它們總是那樣燦爛多姿、生機(jī)勃勃〔3〕開完的太陽(yáng)花并不消沉，并不意懶23．開花播種、發(fā)芽為了表現(xiàn)作者對(duì)太陽(yáng)花的認(rèn)識(shí)。24．相同點(diǎn)：兩地的春天都多風(fēng)，兩地的秋天都長(zhǎng)而晴美。不同點(diǎn)：夏天，濟(jì)南很熱，青島是避暑勝地；冬天，濟(jì)南冷，青島溫暖25．黃綠的草叢、蒼翠的松樹和褐色的石層舒適和平安秋海的綠波、白帆和小島絲絲的甜美26．寫濟(jì)南、青島兩地秋天的美麗，是為了以秋美作鋪墊，反襯春風(fēng)的粗猛和寒冷，突出兩地春風(fēng)的令人不快。27．例如：溫柔可人，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷地傳送花香，同情地輕輕掀起禽鳥的羽毛，給人舒適溫情的感覺。28．兩地的春風(fēng)給作者以痛苦而又無可奈何的感受。29．略三冊(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)題

一、積累與運(yùn)用〔20分〕

1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。〔2分〕

〔1〕我們決定把小茅屋修葺〔〕一下。

〔2〕我們不愿恣〔〕情地悲哀。

〔3〕一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可dāng〔〕。

〔4〕他們的意志是那樣的堅(jiān)rèn〔〕和堅(jiān)強(qiáng)。

2．選詞填空?！裁總€(gè)詞語(yǔ)只能用一次〕〔2分〕

清遠(yuǎn)清脆清澈清涼

〔1〕倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水〔〕可口。

〔2〕只有長(zhǎng)風(fēng)吼叫，藍(lán)天〔〕時(shí)，還能聽到煽動(dòng)羽翼的聲音。

〔3〕但是槍終于響了！半自動(dòng)步槍和諧〔〕的連擊。

〔4〕故土的歌是一支〔〕的笛，總在有月亮的晚上響起。

3．修改下面的病句〔在原句上改，每句只能改一處〕〔2分〕

〔1〕參加跑步的人多說明了人們對(duì)鍛煉身體非常重視的表現(xiàn)。

答：

〔2〕參加這次選拔賽的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生。

答：

4．選出對(duì)杜甫的《春望》賞析有誤的一項(xiàng)〔〕〔2分〕

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

A．這首五言律詩(shī)，前兩聯(lián)寫“感時(shí)”，后兩聯(lián)寫“恨別”，抒發(fā)了詩(shī)人感時(shí)憂國(guó)，思家念親的情懷。

B．首聯(lián)言明春望所見，一個(gè)“破”字，使人怵目驚心；繼而著一“深”字，叫人滿懷凄然。頷聯(lián)以一特寫鏡頭，將無情的花鳥化有情，更突出了詩(shī)人悲哀之深切。

C．一個(gè)“望”字統(tǒng)領(lǐng)了前四句的內(nèi)容。詩(shī)人的視域由．遠(yuǎn)而近，由小到大，從山河到草木，再到花鳥，視像也由局部到整體，由渾沌到清晰。

D．頸聯(lián)結(jié)構(gòu)工整，感情濃郁，表現(xiàn)了詩(shī)人在消息隔絕又盼家書不至?xí)r的迫切心情。尾聯(lián)以詩(shī)人望后情態(tài)作結(jié)，用一“搔”字，更顯示了詩(shī)人的愁苦之心。

5．說話的方式很多，我們學(xué)過的主要有直言和婉言。根據(jù)下面的情景判斷，答復(fù)委婉的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔2分〕

李慧把自己用幾天時(shí)間精心畫的一幅畫拿去問好朋友石炎：“你看我的這幅畫畫的怎么樣？”石炎看后覺得畫的不令人滿意，他應(yīng)該怎樣答復(fù)？

A．這畫還算可以B．不敢妄加評(píng)論

C．這畫不怎么樣D．實(shí)在不敢恭維

6．按要求填寫?！踩芜x6題〕〔6分〕

〔1〕《使至塞上》中描繪蒼茫、遼遠(yuǎn)的邊塞風(fēng)光的詩(shī)句是。

〔2〕《春望》中運(yùn)用擬人手法，竭力渲染憂國(guó)思家的痛苦心情的詩(shī)句是

〔3〕《渡荊門送別》中表現(xiàn)詩(shī)人放達(dá)灑脫的個(gè)性和積極樂觀的人生態(tài)度的詩(shī)句是

〔4〕《秋詞》中表現(xiàn)詩(shī)人開闊的視野和不屈的奮斗精神的詩(shī)句

〔5〕民族英雄文天祥被俘后，寫下了《過零丁洋》一詩(shī)，他以“，

”直抒胸臆，表達(dá)出他崇高的生死觀；而著名文學(xué)家蘇軾在身處逆境時(shí)，也以“？！”〔《浣溪沙?山下蘭芽短浸溪》〕來表達(dá)他積極豁達(dá)的人生觀。

〔6〕《三峽》一文中概括三峽山水草木的秀麗景色的句子是。

〔7〕《赤壁》中詩(shī)人借物起興來對(duì)前朝人物和事跡慨嘆的詩(shī)句是

〔8〕《論詩(shī)》中寫李白杜甫詩(shī)歌對(duì)后世詩(shī)人的影響的詩(shī)句是。

7．壓縮下面的語(yǔ)段?！惨螅簤嚎s后的文字應(yīng)能夠概括這個(gè)語(yǔ)段的意思，不得超過16個(gè)字〕〔2分〕

在今天下午舉行的記者招待會(huì)上，美國(guó)宇航局官員宣布，已成立臨時(shí)的調(diào)查小組，立即著手初步的調(diào)查，日內(nèi)將組成正式的調(diào)查委員會(huì)，對(duì)這一事件進(jìn)行全面調(diào)查。同時(shí)，美國(guó)派出飛機(jī)和艦只在航天飛機(jī)墜毀的長(zhǎng)160公里、寬80公里的水域?qū)ふ倚掖嬲?。由于碎片散落時(shí)間長(zhǎng)，救援人員只能在三個(gè)小時(shí)后進(jìn)入出事地點(diǎn)。

答：

8．把下面的句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字?！?分〕

①由于沒有了狼的控制，鹿大量繁殖，越來越多，首先遭殃的便是草，它們很快被吃光了，草沒有了，鹿也難逃厄運(yùn)。

②在草原上，鹿吃草而被狼吃。

③然而事實(shí)不會(huì)這樣。

④由此，我們可以看出食物鏈的任何一環(huán)都不能被破壞。

⑤所以，狼吃鹿雖然外表上對(duì)鹿不利，但實(shí)際上對(duì)于鹿的種族延續(xù)是起決定作用的。

⑥如果把狼為一環(huán)除掉，照理說對(duì)草不會(huì)有什么影響，而鹿應(yīng)該生活得更好。

正確的排序應(yīng)是：

二、現(xiàn)代文閱讀〔36分〕

〔一〕

①它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好似還在吃著什么。我想，它一定是在吃這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。

②我心里還憤憤的，以為懲戒得還不夠快意。

③隔了幾天，李嫂在樓上叫道：“貓，貓！又來吃鳥了?！蓖瑫r(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里含著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！

④我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說話的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，總使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，剌我的良心的針！

⑤我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢？

⑥兩個(gè)月后，我們的貓突然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

⑦我永無改正我的過失的時(shí)機(jī)了。

⑧此后，我家永不養(yǎng)貓。

9．摘錄原文詞句答復(fù)。〔2分〕

〔1〕表現(xiàn)“我”冤苦貓后的心情的一個(gè)關(guān)鍵詞是。

〔2〕揭示“芙蓉鳥”真相的一個(gè)句子是。

〔3〕用議論表現(xiàn)“我”內(nèi)心自責(zé)的一個(gè)句子。

10．在第①段文字中，與形成了鮮明的比照?！?分〕

11．結(jié)合全文內(nèi)容，說說為什么“我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多了”？〔2分〕

12．閱讀文章要弄清文章中的信息。你讀了上面幾段文字后獲得了哪些信息？〔2分〕

13．模仿黑體字的句子再寫一句話?！惨缶渥有问较嗤⒂蒙霞狱c(diǎn)的詞語(yǔ)〕〔2分〕

〔二〕想起那缺書的日子

①70年代初，我在農(nóng)村老家讀小學(xué)時(shí)，整個(gè)村子連一本課外書籍也沒有。平時(shí)除了與小伙伴們追逐打鬧外，很難享受到騎在牛背上讀書的樂趣。

②記得1974年，我小學(xué)快畢業(yè)了，我們村里家家戶戶都住進(jìn)了地質(zhì)勘探隊(duì)員。他們帶著鐵床，還有農(nóng)村少有的雪白蚊帳，也帶了些好看的書。住在我家的地質(zhì)隊(duì)工程師老吳帶了15本書，是帶書最多的人。他四十多歲，待人態(tài)度和藹，村子里的許多孩子都愿意找他借書看。他也特別喜歡把書借給小朋友看，只要有孩子借書，哪怕他正在看那本書，也笑瞇瞇地做個(gè)記號(hào)，把書借給你。

③遇到星期天，我們成群結(jié)隊(duì)地把牛趕到山坡上去，各自掏出從地質(zhì)隊(duì)員那里借來的書讀起來。這些書把我們帶進(jìn)了課本以外的神奇世界。記得我放牛時(shí)看老吳的《海島女民兵》，一下子被迷住了，把牛忘了。一個(gè)小時(shí)以后，大黑犍偷著跑去吃了生產(chǎn)隊(duì)的紅署秧，被隊(duì)長(zhǎng)扣除了老爹的3分工分。爹沒打我，只說我看死書。以后我再不敢“看死書”了，借到太好看的書，把牛趕到坡上后，悄悄地把它拴到樹上。

④借老吳的書隨便，可還老吳的書你得講究。還書時(shí)，整潔干凈，還用一張紙包了皮的，他會(huì)立即再借你一本；撕壞了，又粘好的，他會(huì)微笑著問：怎么，搞壞了？待你說明原因，他會(huì)再借你一本。劉二媽家的程亮，夜半偷著燃松油棒看奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，把書烤出了一個(gè)大洞，只好用紙裱上，老吳雖然責(zé)備了幾句，但幾天后又借給他一本書。

⑤在地質(zhì)隊(duì)缺乏10個(gè)月的勘探期間，幾乎全村的孩子都借過老吳的書。你借來我借去，難免把書弄壞。大家都知道老吳愛惜書，還書時(shí)你粘來我粘去，特別是書皮，越粘越厚，一塊搭一塊，五顏六色地補(bǔ)了許多“補(bǔ)丁”，連我們自己都不好意思。

⑥老吳和他的隊(duì)友們最后離村時(shí)，把24本書交給村里的“五保戶”彭大爺，托他做保管員，借給孩子們看。這一切，至今仍歷歷在目。

⑦20年過去了，再?zèng)]有見到老吳他們。我們幾個(gè)考上大學(xué)的童年好友回想起來，都從心里感謝他們，特別是和藹可親的老吳。

⑧現(xiàn)在，書不再奇缺，借書也不再難了，可怎么也忘不了那缺書的日子。

14．題目中“缺書的日子”是指什么日子？請(qǐng)用自己的話準(zhǔn)確地加以概括?！?分〕

15．在第②段中〔2分〕

〔1〕加點(diǎn)的“15本書”“40多歲”能否說成“10多本書”“40歲”？為什么？

〔2〕老吳“笑瞇瞇地做個(gè)記號(hào)”，做記號(hào)的作用是什么？

16．第③④段中“老吳的《海鳥婦民兵》”和“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》”

中“的”字的作用有什么不同？〔2分〕

17．第④段中“借老吳的書隨便”中的“隨便”涵義可以從兩個(gè)方面來理解。〔2分〕

18．第⑤段中說“大家都知道老吳愛惜書。”根據(jù)上下文，歸納出老吳愛惜書的兩方面的特點(diǎn)。〔每條不超過8個(gè)字〕〔2分〕

19．用自己的話概括這篇短文的中心意思?！?分〕

〔三〕最美麗的本能

有這樣兩個(gè)感人至深的故事。這兩個(gè)感人至深的故事，使我堅(jiān)信母愛是一種本能，而且是世間最美麗的本能。

—個(gè)故事是原版外文書籍上刊載的：在美國(guó)阿拉斯加州的一個(gè)小鎮(zhèn)，一位老獵人為了捕捉到一匹母狼，與其周旋了半月之久，但終未成功。這匹母狼也明顯地感覺到了來自*****的威脅，每與老獵人相遇或是嗅到他的氣息，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃遁。這天黎明，獵人聽見院外有凄涼而并不尖厲的狼嚎聲，他推開院門時(shí)大吃一驚，那匹母狼竟然就端坐在他的院門旁。獵人迅速拿槍、瞄準(zhǔn)，但他卻沒有扣動(dòng)扳機(jī)——他發(fā)現(xiàn)母狼并未撲上來，也未逃竄，而是顫抖著身子，雙目里滿含哀求地注視著他。母狼身下的積雪已化開了好一陣子了……獵人慢慢將槍口朝向地面。母狼似乎領(lǐng)悟到他已心有所動(dòng)，這才站起身來，向前走去，邊走邊扭頭示意獵人跟著她。見措人持槍跑步跟上來，母狼也奔跑起來，而且漸漸地加快了速度……跑出五六里地，獵人聽見了凄厲的哀嚎，隨即看見一頭幼狼正在他昨天布下的套夾上掙扎。哦，原來是這樣!那匹母狼為了救出幼狼，為了向他這方圓數(shù)公里內(nèi)惟一的“人類”求救，竟不顧面對(duì)*****的生命危險(xiǎn)，求到了獵戶門上。可以想像得出，那只母狼在院外的雪地里蹲了那么久而沒有做聲，其內(nèi)心是曾經(jīng)有過十分劇烈的“思想斗爭(zhēng)”的，但母愛最終戰(zhàn)勝了對(duì)死亡的恐懼，她向獵人發(fā)出了求救的哀鳴……老獵人的雙眼濕潤(rùn)了，他解開套夾放開了幼狼，并在幼狼受傷的前腿涂上自己隨身攜帶的創(chuàng)藥。母狼愛憐地將幼狼滿擁入懷，目光中竟少了許多狡詐、貪婪和兇殘，更多了幾許□□和□□。見獵人并無傷害它們母子倆的意圖，母狼又感謝地望了獵人幾眼，叼起幼狼消失在茫茫雪野之中……這位老獵人從此掛了槍，投奔遠(yuǎn)在洛杉磯工作的兒子去了。這位老獵人說：。狼群中無外乎是狼崽、狼母、狼父，從那以后，我對(duì)他們下不了手……

還有一件事是我親歷的：1999年11月的一個(gè)拂曉，聞報(bào)市郊出了一起特大交通事故，便立即前往采訪，并和交警、醫(yī)護(hù)人員于第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，一輛從成都開往南充的客車在距南充市區(qū)十余公里處出了車禍，從數(shù)十米高的懸崖上摔了下去，車身已被摔得嚴(yán)重變形：初步勘驗(yàn)說明，全車二十余人無一幸免。突然，從客車內(nèi)的尸體堆里傳出一個(gè)嬰兒的孱弱的哭聲。扒開尸體，原來是一個(gè)缺乏一歲的嬰兒正躺在—位已經(jīng)死去的年輕婦女懷里啼哭。這位婦女后來被證實(shí)是這個(gè)嬰兒的母親，當(dāng)時(shí)她的雙手呈拱攏狀緊緊地將嬰兒護(hù)在懷里。為抱出孩子，民警和醫(yī)護(hù)人員費(fèi)了好大的勁才將她已有些僵硬的手臂掰開。這是一趟夜班車，可以想像，一車人在路上顛搖了好幾個(gè)小時(shí)，在車禍發(fā)生時(shí)絕大多數(shù)人都還在夢(mèng)里，也許是誰的驚叫驚醒了這位年輕的母親，在下墜的過程中，母愛的本能使她不是受求生本領(lǐng)的驅(qū)使雙手抱頭，而是用兩條柔弱的胳膊和她溫厚的胸脯構(gòu)筑了一個(gè)平安的襁褓。在了解到這個(gè)事實(shí)后，我感動(dòng)得雙眼已被淚水迷蒙了視線，看不清自己在采訪本上寫的是些什么了……生死之間，凸現(xiàn)出多么崇高的母愛啊!

“鴉有反哺之恩，羊有跪乳之德”。我們所有的為人子者，又該怎樣來理解母親、尊重母親、深愛母親，以生命的激情、真情和虔誠(chéng)來回報(bào)這世間最為美麗的本能母愛呢?

20．讀了這篇文章后，你認(rèn)為“最美麗的本能”指的是什么？〔1分〕

21．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別寫出文中兩個(gè)故事的大意?！裁總€(gè)故事不超過15個(gè)字〕〔2分〕

22．根據(jù)上下文的內(nèi)容，在文中方格處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這兩個(gè)詞語(yǔ)是□□和□□?！?分〕

23．結(jié)合語(yǔ)境，在文中橫線上寫上一句話?！?5字以內(nèi)〕〔1分〕

24．文中說母狼向獵人求救時(shí)“內(nèi)心是曾經(jīng)有過十分劇烈的‘思想斗爭(zhēng)’的”，請(qǐng)你展開想象，寫出母狼劇烈的“思想斗爭(zhēng)”?！?分〕

25．文章結(jié)尾說：“為人子者，又該怎樣來理解母親、尊重母親、深愛母親，以生命的激情、真情和虔誠(chéng)來回報(bào)這世間最為美麗的本能母愛呢?”讀了這篇文章后，你覺得應(yīng)該怎樣答復(fù)這一問題？〔2分〕

〔四〕時(shí)間是一把剪刀

汪靜之

時(shí)間是一把剪刀，

生命是一匹錦綺；

一節(jié)一節(jié)地剪去，

等到剪完的時(shí)候，

把一堆破布付之一炬！

時(shí)間是一根鐵鞭，

生命是一樹繁花；

一朵一朵地?fù)袈洌?/p>

等到擊完的時(shí)候，

把滿地殘紅踏入泥沙！

26．詩(shī)中運(yùn)用兩組不同比喻，來表達(dá)同一個(gè)思想?！?分〕

⑴第一節(jié)把時(shí)間比成，生命比作，裁剪的結(jié)果是

⑵第二節(jié)將時(shí)間比作，生命比作，擊落后的結(jié)果是

27．詩(shī)人運(yùn)用鮮明形象的比喻，為了說明什么？〔1分〕

28．詩(shī)人對(duì)“時(shí)間”形象的比喻，可以看作是詩(shī)人對(duì)的形象描繪，是他心情的間接表現(xiàn)。〔1分〕

29．詩(shī)的用韻嚴(yán)格?！?分〕

⑴第一節(jié)是句押韻，韻腳是。

⑵第二節(jié)是句押韻，韻腳是。

30．作者在詩(shī)中賦予“時(shí)間”的含義是什么？〔1分〕

三、文言文閱讀〔14分〕

〔一〕五柳先生傳

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示已志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澕僭O(shè)人之儔乎？銜觴賦詩(shī)，

以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

31．解釋下面句子中指定的詞語(yǔ)?！?分〕

〔1〕環(huán)堵蕭然蕭然：

〔2〕短褐穿結(jié)穿結(jié)：

32．下面的句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔2分〕

A．不能常得忘懷得失

B．或置酒而招之或王命急宣

C．黔婁之妻有言置酒而招之

D．頗示已志以樂其志

33．〔１〕寫出“因以為號(hào)焉”中省略的詞語(yǔ)，并解釋它的意思。〔1分〕

〔２〕我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的成語(yǔ)，不少是從文言文中來的。請(qǐng)寫出文中的一個(gè)成語(yǔ)，并解釋它在文中的原義和今義?！?分〕

34．寫出“五柳先生”最突出的性格特征的句子，并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！?分〕

35．“贊”中明確地總結(jié)了“五柳先生”的哪兩個(gè)主要特點(diǎn)？〔2分〕

〔二〕

濟(jì)陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號(hào)焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急

號(hào)曰：“我濟(jì)上之巨室也，能救我，予爾百金?！?/p>

漁者載而升諸陸，那么予十金。

漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎！”

賈人勃然作色曰：“假設(shè)，漁者也，一日之獲幾何？而聚得十金，猶為缺乏乎？”漁者黯

然而退。

他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。

人曰：“盍救諸？”

漁者曰：“是許金不酬者也?！?/p>

立而觀之，遂沒。

36．解釋句中加點(diǎn)的詞?！?分〕

〔1〕賈人急號(hào)曰號(hào)：

〔2〕予爾百金爾：

37．翻譯文中畫線的句子?！?分〕

38．按要求簡(jiǎn)答?！?分〕

〔1〕賈人許百金而酬十金的理由是什么？

〔2〕漁者最后見死不救的原因是什么？

39．根據(jù)這那么小故事，以其中某一人物為對(duì)象，寫一句評(píng)論的話，要求能運(yùn)用成語(yǔ)或格言警句?！?分〕

四、作文〔50分〕

書，各種各樣的書。書，寄托著人類熱切的希望；書，蘊(yùn)含著人類豐富的感悟。據(jù)北京社會(huì)調(diào)查中心對(duì)1000人的調(diào)查說明，76%的人崇尚讀書，認(rèn)為讀書是昂立時(shí)代潮頭、改變環(huán)境的明智選擇。

提起書我們一定有說不完的話語(yǔ)。請(qǐng)以“書”為話題，寫一本好書對(duì)你的影響。

要求：題目自擬。600字左右。

第四冊(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)題

一、積累與運(yùn)用〔15分〕

1．根據(jù)課文內(nèi)容填寫?！?分〕

①忽如一夜春風(fēng)來，?！册瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》〕

②莫道不消魂，，?！怖钋逭铡蹲砘帯贰?/p>

③韓愈在《送董邵南游河北序》中巧妙地提醒董生不要誤入歧途的句子是。

④《別云間》中表達(dá)詩(shī)人抗清到底的決心的詩(shī)句是，。

2．修改下面的病句。〔1分〕

雷鋒精神是我們學(xué)習(xí)的典范。

3．賞析馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》。假設(shè)將其拍攝成ＭＴＶ，請(qǐng)根據(jù)小令的意境，把畫面的創(chuàng)意設(shè)計(jì)用一段文字描述出來?！?分〕

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

4．提煉下面這段話的主要信息?！?分〕

《徐霞客游記》具有很高的文學(xué)價(jià)值,不僅篇幅之宏大,內(nèi)容之豐富,是以前任何游記無與倫比的,而且摹景抒情都有獨(dú)到之處?！缎煜伎陀斡洝酚钟泻芨叩目茖W(xué)價(jià)值,以實(shí)地考察所得,糾正了古代地理書籍的一些謬誤,也有許多新的發(fā)現(xiàn)。

5．在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前面的句子形式相同并構(gòu)成排比。〔3分〕

大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；。

6.下面語(yǔ)段空白處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是〔〕〔2分〕

我曾經(jīng)乘船路過三峽，也游過三峽，相當(dāng)程度來講，是奔著唐詩(shī)的意境而去的。唐詩(shī)意境的精華在哪兒？想想看，那時(shí)候沒有機(jī)器船，只有根根悠悠纖繩拉著的舟，江水伴著纖夫號(hào)子，時(shí)而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動(dòng)魄，余音繚繞，那才是峽谷中強(qiáng)勁的音符！李白歌：“兩岸猿聲啼不住”，杜甫吟：“風(fēng)急天高猿嘯哀”，高適唱：“巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書”。在他們的詩(shī)里，三峽景物中，猿啼是最難忘的。

A．詩(shī)人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷。

B．唐詩(shī)中使人向往的猿啼之聲。

C．我以為就是那可見可聞的猿影、啼聲。

D．請(qǐng)領(lǐng)略唐代詩(shī)人孤寂傷感的情懷。

7.王雷是一個(gè)球迷，同學(xué)楊帆給他送來一張球票，邀請(qǐng)他一起去看中國(guó)和巴西的足球友誼賽，不巧的是王雷因有急事不能前往，他該怎樣對(duì)楊帆說呢？你認(rèn)為以下四種答復(fù)中最得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔2分〕

A．哎呀，你怎么不早說？我好早做安排。

B．非常抱歉，這次我有事不能去了，下次你有票我一定去。

C．謝謝你，我很想和你一起去觀看這場(chǎng)比賽，可惜我有點(diǎn)急事脫不開身，只好失陪了。

D．比賽肯定會(huì)很精彩，你自己去看吧，我就不去了，回來你給我講講可以嗎？

二、閱讀理解〔55分〕

〔一〕

公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢。見公輸盤。

公輸盤曰：“夫子何命焉為？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”

公輸盤不說。

子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金?！?/p>

公輸盤曰：“吾義固不殺人。”

子墨子起，再拜，曰：“請(qǐng)說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地而缺乏于民，殺所缺乏而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！?/p>

公輸盤服。

子墨子曰：“然，何不已乎？”

公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣。”

子墨子曰：“何不見我于王？”

公輸盤曰：“喏?！?/p>

8．解釋句中加點(diǎn)的詞?！?分〕

①子墨子曰〔〕②愿借子殺之〔〕

③吾義固不殺人〔〕④不可謂知類〔〕

9．下面加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔2分〕

A．公輸盤為楚造云梯之械吾從北方聞子為梯

B．不可謂知類為與此同類

C．今有人于此并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者

D．于是見公輸盤何不見我于王

10．翻譯畫線的句子。〔2分〕

11．墨子與公輸盤一見面，就向他提出了怎樣的請(qǐng)求？墨子采取什么措施讓公輸盤容許他的請(qǐng)求？〔用原文答復(fù)〕〔1分〕

12．怎樣理解墨子的五個(gè)“不可謂”中的“智”“仁”“忠”“強(qiáng)”“知類”？墨子連用五個(gè)“不可謂”的目的是什么？〔3分〕

13．概括這幾段文字的中心意思？〔15個(gè)字內(nèi)〕〔2分〕

〔二〕光啊，你慢些走

⑴在人們的印象中，光總是來也匆匆，去也匆匆，讓人抓不住蹤跡，總希望能給光踩一腳剎車，看清它的模樣，說一句：“累了嗎？歇歇吧?！爆F(xiàn)在，科學(xué)家真的能勒住光的韁繩。別再以為光是“神行太?！?，它也可能像蝸牛一樣蜿蜒爬行。

⑵宇宙中光跑得最快，這不僅表現(xiàn)在光的速度快，而且它走的路線一定最短。在真空中，光速能到達(dá)每秒29．979萬公里。光從太陽(yáng)射到地球，用不了8分鐘。而一束月光照到大詩(shī)人李白的床前，僅需2秒鐘。不過，宇宙太大了，從最近的一個(gè)星系發(fā)出的光要經(jīng)過200萬年才能到達(dá)地球。

⑶1999年，科學(xué)家進(jìn)行了一次革命性的實(shí)驗(yàn)，首先使光速減慢，幾乎到達(dá)了與城市公路上行駛的汽車一樣的速度〔時(shí)速60公里〕。隨后，又接近人散步時(shí)的速度〔時(shí)速1．6公里〕。2001年，他們甚至讓光直接停了下來。這聽起來似乎是不可能的，但它確實(shí)是真實(shí)的。

⑷光的傳播速度不是一成不變的，。光的最快速度只有在真空和物質(zhì)稀薄的空間才能到達(dá)，例如在空氣中。光在進(jìn)入水或玻璃等介質(zhì)后，由于折射輿速度會(huì)變慢，但在普通的光學(xué)材料里，光速一般只會(huì)減慢到原來的幾分之一，還是太快了。

⑸科學(xué)家采用的新“介質(zhì)”是由施加激光后的超低溫原子云構(gòu)成的。研究人員首先將大量鈉原子組成的原子云冷卻至接近絕對(duì)零度〔-273．15℃〕，形成所謂的“玻色——愛因斯坦凝聚”狀態(tài)〔這種物質(zhì)凝聚態(tài)的存在是1924年愛因斯坦和印度物理學(xué)家玻色預(yù)見到的。根據(jù)他們的理論，當(dāng)一批原子被放置在極低溫度的高度真空環(huán)境中，它們之間的相對(duì)距離減至最短，原子就失去單個(gè)粒子的身份，而表現(xiàn)得像一個(gè)單一的“超級(jí)原子”〕。在這種狀態(tài)下，原子的速度幾乎等于零，結(jié)果鈉原子被迫互相重疊，形成一種“凝聚物”。這種“冷凝物”一般會(huì)吸收照射它的光線，但科學(xué)家使用一種特殊激光束對(duì)其進(jìn)行處理，使光可以通過，然后經(jīng)過調(diào)節(jié)可以使光速降為零。這種控制激光束可與某種“手閘”相類比：當(dāng)鈉原子被控制激光束照射時(shí)，處于一種激發(fā)狀態(tài)，光通過時(shí)表現(xiàn)為透明介質(zhì)；相反，如果控制激光束降低強(qiáng)度，鈉原子不再表現(xiàn)為透明介質(zhì)，轉(zhuǎn)而吸收光。

⑹科學(xué)家們將一束黃色激光通過該“冷凝物”后，成功地觀測(cè)到了黃色激光光速大幅度降低的現(xiàn)象。穿過“冷凝物”后出來的激光肉眼無法看到，但是儀器顯示它的顏色與進(jìn)入時(shí)的激光顏色相同。慢化光速的實(shí)驗(yàn)者是美國(guó)哈佛大家物理學(xué)教授莉娜?豪〔LeneHau〕，她被認(rèn)為是有望獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家。

⑺慢化光速無論是從理論上還是從實(shí)際應(yīng)用上均意義非凡，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域更是如此。使光子停止，操縱光子以便把信息輸入光子，然后根據(jù)需要再將光子發(fā)往某地以及某時(shí)再發(fā)。這種可能性使人們看到了新一代計(jì)算機(jī)——量子計(jì)算機(jī)的曙光，它將比目前計(jì)算機(jī)的功能強(qiáng)大幾千倍。

⑻此外，利用它可以開發(fā)將不可見的紅外線轉(zhuǎn)換為肉眼可識(shí)別的可見光的技術(shù)、減少通信系統(tǒng)中的噪音以及研制性能更好的視頻顯示和夜視裝置等。

14．葉圣陶先生曾說過，一篇文章中，“一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的”。閱讀全文，試簡(jiǎn)要分析作者的寫作思路?！?分〕

15．文章第⑴段的語(yǔ)言表達(dá)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析?！?分〕

16．文章第⑵段運(yùn)用了哪些說明方法？有什么表達(dá)作用？〔3分〕

17．根據(jù)第⑷段說明的內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)寫一句話，使語(yǔ)意連貫?！?分〕

18．認(rèn)真閱讀第⑸段，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括慢化光速實(shí)驗(yàn)采用的新“介質(zhì)”的形成過程?！膊怀^60字〕〔4分〕

19．在一般人看來，光速是無法控制的，可莉娜?豪教授等科學(xué)家經(jīng)過努力使光速慢了下來，并將造福人類。你從莉娜?豪教授身上感悟到了什么？請(qǐng)結(jié)合具體事例談一談你的看法?！?分〕

〔三〕陽(yáng)光的聲音

18歲那年，我從市師范畢業(yè)，分配到本鄉(xiāng)的初級(jí)中學(xué)。三年前我還是這所學(xué)校的一名普通學(xué)生，如今搖身一變，一下子和我的師輩們“平起平坐”，像猴子爬到桌上充獅子，心里總有股不踏實(shí)的感覺。

開學(xué)這天，我到校長(zhǎng)處報(bào)到，校長(zhǎng)問我打算教哪門課?我說我較喜歡語(yǔ)文。

校長(zhǎng)說：“語(yǔ)文只缺一個(gè)老師，已經(jīng)分來一位大學(xué)中文系的?！毙ｉL(zhǎng)把“大學(xué)中文系”幾個(gè)字咬得很重，說罷便伸懶腰打了一長(zhǎng)串哈欠。

辭別校長(zhǎng)，我找到總務(wù)主任，請(qǐng)他安排住處。主任說學(xué)校住房緊張，讓我吃點(diǎn)苦回家住。此后就旋開茶杯，吹氣，呷茶，再吹氣，呷茶。我剛出門，就聽見主任對(duì)辦公室的另一個(gè)人說：“看看，一個(gè)中專生也想來教中學(xué)，真是自不量力!”

我踉瑯蹌蹌走下樓梯，戶外陽(yáng)光白得刺眼。

接下來便是我擔(dān)任初一的班主任，成天被新生煩得頭昏眼花。午休的時(shí)候，老師們鳥似地飛回各自的家歇息去了，我一個(gè)人“憋”在辦公室里，如一頭煩躁的困獸。室外吵聲不絕，甚至還有淘氣的學(xué)生在窗外探頭探腦扮怪相，隔著柵欄逗笨熊似地開心。陽(yáng)光自窗欞探身進(jìn)來，離我很近，可離我的心很遠(yuǎn)。我真有種窮途末路的感覺。

大概是第四天的午飯時(shí)分，我徘徊在辦公樓前面的樹下，秋日的陽(yáng)光篩落在樹陰里，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，一如我零零亂亂的心事。正當(dāng)我單獨(dú)感傷時(shí)，章老師走進(jìn)了我的視野中。章老師教過我初三的生理課，他講課活潑，為人隨和，給我的印象很深。聽說這幾天他送兒子到外地讀書，所以眼下才見著他。就在他與我擦身而過的時(shí)候，我總算鼓起勇氣喊了一聲。

章老師轉(zhuǎn)身看著我，眼神有些茫然，顯然，他已經(jīng)記不起我了。

我把自己的名字及分配到這里的事告訴他。

“記得，記得?！彼锨耙徊嚼∥?，欣喜地說：“歡送你!歡送你!”我感到了他握手的力度。歡送你!這真是我始料不及的，這是我在幾天內(nèi)聽到的最動(dòng)人的話。我的眼淚都出來了。我這是矯情嗎?一點(diǎn)也不。這確實(shí)是一句平白樸實(shí)的話，就如同一杯水人們可以毫不在意，而對(duì)一個(gè)沙漠上的旅人來說，一杯水再也不是一杯水，而是一條命!

章老師將手搭在我肩上，靜靜地聽了我的傾訴后，哄學(xué)生似地勸我，并說幫我去向?qū)W校爭(zhēng)取，然后拉著我到他家吃中飯。

走出樹陰，一縷陽(yáng)光柔柔地探進(jìn)我的心底，我似乎找到了一種依靠，就像一個(gè)落水的人，一根稻草對(duì)他來說也是求之不得的。

幾天后，我驚喜地得到了一間小屋。推開窗子，陽(yáng)光便水一般流進(jìn)我的斗室，在我的心田明麗地抒情；鳥兒于窗前劃出優(yōu)美的弧線，悠揚(yáng)的唿哨仿佛在傳唱經(jīng)久不息的詞賦：“歡送你!歡送你……”這話本應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)代表學(xué)校說的，但領(lǐng)導(dǎo)不說，而一位普通教師卻聲情并茂地說了，盡管只代表他一個(gè)人，但我卻絲毫不覺得有損于這句話的分量，反而更堅(jiān)決了我呆下去的勇氣。在這個(gè)世上，只要有一個(gè)正直、善良的人還在愛著你，你就有生存、開展的希望，何況愛我們的人終究不會(huì)是一個(gè)!后來一次閑聊中我才知道：我的住房本來是照顧給章老師的——他教齡長(zhǎng)，就學(xué)的子女多，上學(xué)期學(xué)校就作了決定?？蔀榱宋?，他一家人仍擠在一間房里……

阿基米德說：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球。我只是一個(gè)凡人，但既然給了我一個(gè)“支點(diǎn)”，我又怎能辜負(fù)歡送我的人呢?通過努力，我取得了自學(xué)考試?？莆膽{，并被評(píng)為優(yōu)秀班主任，獲青年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽第一名。繁重的教學(xué)之余，我還堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，迄今已發(fā)表習(xí)作百余篇。

轉(zhuǎn)眼我在這所鄉(xiāng)村中學(xué)工作10年了，那句質(zhì)樸動(dòng)人的話一直在我心頭回響。我常告誡自己，給別人一份關(guān)愛吧，縱使是一句微缺乏道的話，對(duì)那些憂郁、無助的心靈都會(huì)是一縷明媚的陽(yáng)光，或許會(huì)使其荒蕪的心田從此衍生出一片勃勃綠意。

20．全文圍繞“陽(yáng)光”展開思路，線索清晰，層次清楚，請(qǐng)?jiān)谙旅娣娇騼?nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)，以顯現(xiàn)文章的思路?！?分〕

提出話題—→□□□□→□□□□—→鋪展陽(yáng)光

21．作者在第一段中說“心里總有股不踏實(shí)的感覺”，他在下文用哪些事實(shí)印證了這股感覺?〔3分〕

22．章老師對(duì)“我”的關(guān)心是通過他的神態(tài)、動(dòng)作顯示出來的，請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在下面。〔4分〕

①神態(tài)方面：②動(dòng)作方面：

23．南宋詩(shī)人陸游的《游山西村》中的兩句詩(shī)，能恰到好處地形容“我”的兩種不同心情，請(qǐng)將這詩(shī)句寫在后面?！?分〕□□□□□□□，□□□□□□□。

24．人的心情不同，對(duì)同一事物的感受也不同。請(qǐng)寫出作者對(duì)“陽(yáng)光”不同感受的句子(至少寫兩句)，并就其中一句分析其表達(dá)作用。〔4分〕

〔四〕大度讀人

于宗伯

一個(gè)人就是一本書。

讀人，比讀其他文字寫就的書更難。我認(rèn)認(rèn)真真地讀，讀了大半輩子，至今還沒有讀懂這本“人之書”。

有的人，在陽(yáng)光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時(shí)候，他去打著傘悄悄地先走了。

——你讀他時(shí)，千萬別埋怨他。因?yàn)樗约翰辉敢獗挥炅苤矝r且人家的雨傘〕，也不愿意分擔(dān)別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。

有的人，在面對(duì)你傾訴深情的時(shí)候，語(yǔ)言的表述像流淌一條清亮、甜美的大河；而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。

——你讀他時(shí)，千萬別憎恨他。因?yàn)榈惨蕴搨螢槊婢邅砥垓_別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好還會(huì)被同類的虛偽所懲罰，你應(yīng)該體諒他的這種生存方式，等待他的人性回歸和自省吧。

有的人，注意外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內(nèi)心深處卻充滿了空虛，充滿了無知和愚昧，那種無文化的形態(tài)，常常不自覺地流露在他的言行中。

——你讀他時(shí)，千萬別鄙視他。因?yàn)樗欢梅b是裁縫師制作的，僅僅是貨幣的標(biāo)志，而人的知識(shí)、品德和氣質(zhì)，卻是一個(gè)人的真正的人生價(jià)值。對(duì)于庸俗的人，你可以反觀對(duì)照一下自己的行為。

讀別人，其實(shí)也是在讀自己。讀真、讀善、讀美的同時(shí)，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐……

讀人，最重要的是讀懂怎樣為人。讀人，是為了要做一個(gè)真正的人。

因此，讀人時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容，要學(xué)會(huì)大度。由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。

盡管我還沒有讀完這本“人之書”，但我會(huì)一直努力從各方面去閱讀。

25．“讀人”的“讀”在文中的含義是什么？用4個(gè)字概括?！?分〕

26．文章列舉“有的人”的三種情況，請(qǐng)指出作者分別是從哪三個(gè)方面寫的？〔3分〕

27．作者說“讀別人，其實(shí)也是在讀自己”，結(jié)合上文提供的主要信息理解，作者試圖說明一個(gè)什么觀點(diǎn)〔用自己的話概括〕？〔2分〕

28．對(duì)于“這本‘人之書’”，作者最后說“我會(huì)一直努力從各方面去閱讀”。結(jié)合全文，你認(rèn)為作者該怎樣去“閱讀”？〔4分〕

三、作文〔50分〕

29．原本蔚藍(lán)明凈的萬里長(zhǎng)空，被沙塵暴攪得烏煙瘴氣；原本潔白無瑕的故宮漢白玉雕欄，被酸雨腐蝕得傷痕累累；原本“桃花流水鱖魚肥”的母親河，被廢水污染得濁流惡臭、痛苦呻吟……你所在的地方環(huán)境被污染了嗎？在環(huán)保方面存在什么問題亟待解決?你能為保護(hù)地球母親做些什么?你對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保問題能提出一些切實(shí)可行的措施嗎?

請(qǐng)你以此為內(nèi)容寫一篇600字左右的文章，記敘你的見聞，抒發(fā)你的情感，暢談你的感想。題目自擬，文體自定。

第四冊(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)題答案

1．①千樹萬樹梨花開②簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦③然吾嘗聞……卜之也④毅魄歸來日，靈旗空際看2．除掉“精神”3．略4．《徐霞客游記》具有很高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值5．略6.C7.C8．①先生，對(duì)男子的遵稱②第二人稱代詞，你③堅(jiān)持合宜的道德、情理④懂得，明白9．C10．宋國(guó)有什么罪？11．北方有侮臣者，愿借子殺之。請(qǐng)獻(xiàn)十金。12．智：聰明；仁：對(duì)人親善、友愛；忠：忠誠(chéng)；強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)；知類：懂得事理。目的是步步深入地揭示公輸盤的行為是不義的，使公輸盤陷入矛盾之中。13．寫墨子說服公輸盤的過程。14．作者按照邏輯順序先后說明了慢化光速的可能性、現(xiàn)實(shí)性、原理和意義。15．①第１段是生動(dòng)說明。②作者運(yùn)用比喻的修辭手法，如將光比作“神行太?！薄拔伵！钡?，具體、形象、生動(dòng)地說明了光速的快慢變化；運(yùn)用擬人的修辭手法，如用“來也匆匆，去也匆匆”說明了光速之快。16．運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法；列數(shù)字能更具體、更準(zhǔn)確地說明光速快的特點(diǎn)；舉例子使說明具體真實(shí)、便于讀者理解。17．例如：在不同的介質(zhì)中有著不同的速度。18．例如：首先將鈉原子云冷卻，使其在“玻色—愛因斯坦凝聚”狀態(tài)下形成“冷凝物”，然后用控制激光束將其處理成透明介質(zhì)?！策^程完整，順序合理，語(yǔ)句通順，意思對(duì)即可〕19．觀點(diǎn)例如：只有不斷創(chuàng)新，勇于探索，才能促進(jìn)科技進(jìn)步和人類開展。具體事例略。20．盼望陽(yáng)光沐浴陽(yáng)光21．校長(zhǎng)輕視總務(wù)主任不屑一顧淘氣學(xué)生另眼相看22．①欣喜靜靜②拉說搭聽哄勸23．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村24．例句略表達(dá)作用只要圍繞襯托作者或失望、或渴望、或喜悅的心情即可。25．觀察、研究〔分析〕26．①生活〔生活小節(jié)〕②思想品德〔為人〕③素質(zhì)27．讀出別人的缺點(diǎn)并引以為戒〔對(duì)照別人，防止自己犯類似錯(cuò)誤〕28．一是要堅(jiān)持不懈，二是要寬容、大度，三是既要讀出別人的缺點(diǎn)引以為戒，又要讀出別人的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做一個(gè)真、善、美的人

第三冊(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)題

一、１．〔1〕qì〔2〕zì〔3〕當(dāng)〔4〕韌

２．〔1〕清涼〔2〕清澈〔3〕清脆〔4〕清遠(yuǎn)

３．〔1〕除掉“的表現(xiàn)”〔或?qū)ⅰ罢f明”改為“是”〕〔2〕參加這次選拔賽的都是共青團(tuán)員，其中一局部是中學(xué)生。

4．C５．B

６．〔1〕大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A〔2〕感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心〔3〕月下飛天鏡，云生結(jié)海樓

〔4〕晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵

〔5〕人生自古誰無死，留取丹心照汗青

誰道人生無再少？門前流水尚能西〔6〕清榮峻茂〔7〕折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝〔8〕李杜詩(shī)篇萬古傳

7．成立調(diào)查小組調(diào)查，尋找幸存者

8．②⑥③①⑤④

9．〔1〕難過〔2〕我看見……一只黃鳥〔3〕想到它的無抵抗的逃避，總使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，剌我的良心的針

10．貓的負(fù)屈含冤

“我”的暴怒虐待

11．因?yàn)椤拔摇蓖聰嗾Z(yǔ)，冤苦了一只無法辯白的貓，造成了貓的死亡，這種過錯(cuò)是無法補(bǔ)救的。12．鳥不是這只貓吃的〔是另一只黑貓吃的〕

貓死在鄰家的屋脊上

“我”不辨是非，冤苦了貓

“我”的自責(zé)與悔恨之情〔任答三方面即可〕

13．〔略〕

14．70年代〔不能答“70年代初”或“1974年”〕

15．〔1〕不能。用“15本書”突出了書，說明了在“缺書的日子對(duì)書的特殊感情和對(duì)書的關(guān)注?！?0多歲”也準(zhǔn)確，小孩不好也不能打聽大人的準(zhǔn)確的年齡，估計(jì)是多少說多少也符合實(shí)際。〔2〕標(biāo)志自己看到這里，書還回來后再接著看。16．書是老吳買的；書是奧斯特洛夫斯基著的。

17．〔1〕慷慨大方，樂于把書借給別人；〔2〕容易借到書。18．〔1〕樂于借書給孩子讀；〔2〕不能隨便弄壞書。19．通過對(duì)缺書日子的回憶，啟示人們要珍惜借書不再難的日子，好好讀書。20．崇高的母愛

21．〔1〕母狼冒死求助獵人救下幼狼〔2〕年輕母親以死保護(hù)嬰兒

22．親情

愛意〔意思相近即可〕

23．這匹母狼那崇高的母愛震撼了我〔意思相近即可〕

24．答案要符合文意，表述得體，語(yǔ)句通順

25．略

26．⑴一把剪刀；一匹錦綺；一堆破布付之一炬⑵鐵鞭；一樹繁花；把滿地殘紅踏入泥沙27．人生本來是美好的，可惜時(shí)間太殘酷無情，隨著時(shí)間的消逝，生命慘遭摧折。28．當(dāng)時(shí)艱難處境；苦悶29．略30．暗指當(dāng)時(shí)的黑暗、冷酷的現(xiàn)實(shí)

31．蕭然：冷冷清清的樣子；穿結(jié)：打補(bǔ)丁

32．Ｂ

33．〔１〕省略了“之”

它，代指宅邊的五棵柳〔２〕不求甚解

原意：讀書重在領(lǐng)會(huì)要旨，不過分在一字一句上下功夫。今義：讀書學(xué)習(xí)不求認(rèn)真理解〔或不深入實(shí)際了解情況〕

34．閑靜少言，不慕榮利

〔他〕安閑文靜，很少說話，不羨慕榮華利祿。35．不愁貧賤也不求富貴；自得其樂，希望過先民的生活。36．〔1〕呼號(hào)〔2〕大叫

37．有個(gè)打魚的人劃著船去救他。38．〔1〕漁者也，一日之獲幾何？而聚得十金，猶為缺乏乎？〔2〕是許金不酬者也。

39．略第五冊(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)題

一、積累與運(yùn)用〔18分〕

1．給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。〔2分〕

①這種思維模式在我們的頭腦中已不知不覺地根深蒂〔〕固。

②橋在河上，位置較低，揆〔〕情度理，不可能使人產(chǎn)生月亮從那個(gè)方向落下去了的印象。

③我和母親也都有些wǎng〔〕然，于是又提起閏土來。

④我母親對(duì)我們jié〔〕據(jù)的生活感到非常痛苦。

2．選擇疊詞填空，每詞只能用一次?！?分〕

微微默默呆呆陰陰

①沉默了片時(shí)，便拿起煙管來()地吸煙了。

②在須角在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那()的不懷好意的涼氣啊，正待凝結(jié)成早秋的霜花，來點(diǎn)綴他慘淡的少年的容顏。

③頭稍稍向前伸，免得弄臟長(zhǎng)袍。然后嘴很快地()一動(dòng)，就把汁水吸進(jìn)去，蠣殼扔到海里

④她站在窗前，()地望著外面灰蒙蒙的報(bào)院里有一只灰色的貓?jiān)谝粋€(gè)灰色的籬笆上走著。

3．按要求用原文填寫?！?分〕

①《始得西山宴游記》中作者見千里山水盡收眼底而生發(fā)無限感慨的句子是“

”。

②在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，詩(shī)人從“”“

”的痛苦生活體驗(yàn)中發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”這一憂國(guó)憂民的呼喊。

③《漁家傲》的主旨句是“”。

4．將以下句子排列得通順、連貫，把答案寫在題后的方格內(nèi)。〔2分〕

①一部好書，不但給人以知識(shí)。

②書是人類知識(shí)的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯。

③因此，讀書必須有所選擇。

④然而，也無毋庸諱言，一些內(nèi)容不健康的甚至反動(dòng)的書讀了只能使人精神頹廢，受到毒害。

⑤歷史的文明要靠書籍來傳播。

⑥而且能幫助養(yǎng)成優(yōu)美的品德和情操，引導(dǎo)人們健康成長(zhǎng)。

⑦人類的智慧要靠書籍來交流。

正確順序是：□□□□□□□

5．對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔1分〕

十一月四日風(fēng)雨大作

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

A．全詩(shī)由述志和記夢(mèng)兩局部組成，兩者之間是因果關(guān)系。

B．詩(shī)中“尚”字表現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈而至死不渝的愛國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志。

C．詩(shī)的后兩句都是寫夢(mèng)境，與前兩句寫實(shí)相映襯。

D．全詩(shī)氣勢(shì)豪壯，感情真摯，具有強(qiáng)烈的感染力。

6．語(yǔ)文課上，老師出示兩那么以小草為題材的哲理短語(yǔ)，要求學(xué)生模仿這種寫法，自己創(chuàng)作兩那么以小草為題材的哲理短語(yǔ)?！?分〕

①沉默的小草，往往被春雨滋潤(rùn)得多。

②小草假設(shè)長(zhǎng)得像樹那樣高，還會(huì)叫人憐愛嗎？

7．根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)出丙同學(xué)未說完的話。〔2分〕

放學(xué)路上，甲、乙、丙三同學(xué)就課業(yè)負(fù)擔(dān)