四川省瀘州市敘永縣2022年小升初語文試卷

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四川省瀘州市敘永縣2022年小升初語文試卷

一、基礎(chǔ)運用

1．是非題。對的在答題卡相應題號括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”

（1）“蒸”字按部首查字法應先查“艸”部，再查10畫。（）

（2）“異口同聲、異國他鄉(xiāng)、奇花異草”這3個成語中的“異”的意思是一樣的。（）

（3）“高尚、偉大、武斷、果斷”在詞語感彩上都是一樣。（）

（4）“它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻。”這句話用了比較和打比方的說明方法。（）

（5）讀小說，應注意關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。（）

（1）正確

（2）錯誤

（3）正確

（4）錯誤

（5）正確

部首與偏旁；筆畫與筆順；褒義詞；貶義詞；作比較說明方法；打比方說明方法

(1)正確

(2)異口同聲：不同的人說同樣的話。形容意見一致。其中異的意思是不同。異國他鄉(xiāng)：多指流落在國外或別的地方。其中異的意思是有別于。奇花異草：原意是指稀奇少見的花草。也比喻美妙的文章作品等。其中異的意思是奇異的、珍稀的。因此錯誤。

(3)正確

(4)這句話運用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，因此錯誤。

(5)正確

故解析為：(1)正確；(2)錯誤；(3)正確；(4)錯誤；(5)正確

這道題考查了查字典、理解字義、說明方法等知識，要根據(jù)具體的要求來分析，平時要注意多積累，多練習，多鞏固。

2．下列詞語中同一個字讀音完全相同的是（）

A．含糊糊弄B．勉強倔強C．摩托摩平D．航行行走

D

字音

A.不同。含糊hánhu：含混不清；模糊。糊弄hùnong：欺騙；用以假充真的手段欺騙。

B.不同。勉強miǎnqiǎng：能力不夠，還盡力做。倔強juéjiàng：固執(zhí)；頑強。

C.不同。摩托mótuō：內(nèi)燃機。摩平māpíng：形容把紙鋪平展開。

D.相同。航行hángxíng：艦船在水面（或水下）行駛或飛機在空中飛行。行走xíngzǒu：走路、步行。

故解析為：D

本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個字有兩個或兩個以上的讀音，一般讀音不同時，字的含義不同，用法也不同。我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。

3．下列詞語搭配不正確的一組是（）

A．增長見識B．特色鮮明C．改進錯誤D．迷信權(quán)威

C

詞語搭配

A、B、D正確；

C.“改進錯誤”應改為“改正錯誤”，搭配不當。

故解析為：C

這道題考查了詞語搭配，有的解析不唯一，有的詞組是固定的搭配，具體情況具體分析，平時注意多積累。

4．趙孟頫是元代著名的書法家，下面屬于他的代表作是（）

A．《蘭亭集序》B．《玄秘塔碑》

C．《三門記》D．《九成宮醴泉銘》

C

書法作品

A：《蘭亭集序》是東晉書法家王羲之的代表作，錯誤；

B：《玄秘塔碑》是唐代書法家柳公權(quán)的代表作，錯誤；

C：正確；

D：《九成宮醴泉銘》是唐代書法家歐陽詢的代表作，錯誤。

故解析為：C

這道題考查了對書法家的了解，包括代表作和朝代，要作為文學常識記牢。

5．《魯濱遜漂流記》是按照（）順序?qū)懙摹?/p>

A．流落荒島、搭篷定居、救“星期五”、畜牧種植、回到英國

B．流落荒島、搭篷定居、畜牧種植、救“星期五”、回到英國

C．流落荒島、救“星期五”、搭篷定居、畜牧種植、回到英國

D．流落荒島、畜牧種植、搭篷定居、救“星期五”、回到英國

B

《魯濱遜漂流記》

《魯濱遜漂流記》主要寫了魯濱遜在青年時代不安于平庸的小康生活，違背父親的勸告，逃到海外經(jīng)商，被摩爾人擄去做了幾年奴隸。后來，他逃往巴西，成了種植園主，到非洲購買奴隸途中遇上風暴，漂流到南美附近的無人荒島。他很快戰(zhàn)勝了憂郁失望的心情，從沉船上搬來槍械和工具，依靠智慧和勞動獵取食物，修建住所，制造工具，種植谷類，馴養(yǎng)山羊，改善了環(huán)境，表現(xiàn)出不知疲倦、百折不撓的毅力。他獨自生活了多年以后，遇見一些土人到島上來舉行人肉宴。他從中救出一個土人，收為自己的奴隸，取名“星期五”。他在島上生活了28年，最后幫一名艦長制服叛變的水手，乘船返回。他得到了冒險積累的財物，成為巨富，他還派人到他經(jīng)營的島上繼續(xù)墾殖。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容可概括為：流落荒島→搭篷定居→畜牧種植→救“星期五”→回到英國。

故解析為：B

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。

6．（2023六下·大埔期中）怎樣寫作品的梗概？下列說法有誤的一項是（）。

A．讀懂書籍內(nèi)容，把握要點。

B．用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。

C．語言要簡潔，過渡自然。

D．可以根據(jù)自己的喜好改編故事情節(jié)。

D

文學文化常識

結(jié)合寫作品梗概的方法，ABC三項中對梗概的描寫方法都是正確的；

D項中“可以根據(jù)自己的喜好改編故事情節(jié)?！北硎鍪清e誤的，描寫梗概要用簡練的語言寫出作品的主要內(nèi)容，對于故事情節(jié)必須要忠于原著，不能隨便更改。

故解析為：D。

題目考查對文學常識的理解和掌握能力。作答時要結(jié)合自己平時積累的文學知識，結(jié)合題目考查的歸納點進行正確作答。

7．（2023·納溪）工工整整地鈔寫詩句，注意漢字在橫線中的占位，不連筆，不涂改。

少壯不努力，老大徒傷悲。

少壯不努力，老大徒傷悲。

漢字書寫

寫字不光是動筆，還要動心，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“努”和“徒”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：少壯不努力，老大徒傷悲。

本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

8．填上空。

（1）補充成語

①同心力②表堂堂③惟妙惟④一望無

⑤垂頭氣⑥佘音繞⑦意揚揚⑧技高一

（2）選擇詞語填上空（只填序號）

①為了讓天更藍，地更綠，水更清，我們要保護我們的家園。

②他模仿乞丐的動作，讓人捧腹大笑。

③上述詞語中，和是一組反義詞。

④上述詞語中，描寫人物外貌的詞語是。

（1）協(xié)；儀；肖；際；喪；梁；得；籌

（2）①；③；⑤；⑦；②

補充成語；成語運用

由提示的字來補充成語，比如，由“惟妙惟”可知后面的字是“肖”，由提示的字“余音繞”可知后面的字填“梁”。八個成語依次為：①同心協(xié)力、②儀表堂堂、③惟妙惟肖、④一望無際、⑤垂頭喪氣、⑥余音繞梁、⑦得意洋洋、⑧技高一籌。書寫時注意“惟、肖、垂、喪、籌”等字的寫法。

（1）同心協(xié)力：指思想一致，共同努力。結(jié)合語境，應選填詞語序號①。

（2）惟妙惟肖：形容模仿或描繪得極其逼真。結(jié)合語境，應選填詞語序號③。

（3）垂頭喪氣：形容情緒低落，精神沮喪。得意揚揚：形容十分滿足、得意的樣子。結(jié)合語境，應依次選填詞語序號⑤、⑦。

（4）儀表堂堂：指容貌莊嚴大方。形容相貌端莊大方。結(jié)合語境，應選填詞語序號②。

故解析為：(1)①協(xié)②儀③肖④際⑤喪⑥梁⑦得⑧籌；（2）①；③；⑤；⑦；②。

考查了補全詞語和選字詞填上空。補全詞語，此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形。日常學習中要注意培養(yǎng)多積累的好習慣，多讀多背多寫。

9．句子練習。

（1）王雪，我忘記帶筆，你馬上給我買一支筆。（改成清楚而有禮貌的句子）

（2）班級開展一次“魯迅”主題的讀書活動，請為讀書活動寫一句宣傳語。

（3）勤是鳥兒們翱翔在藍天上的美麗身姿；勤是動物們奔跑在山岡上的矯健身軀；勤是。（照樣子補充句子）

（4）媽媽讓我參加周末學習輔導班，我不想去。請試著說服媽媽。（用逐條說明理由的方式，至少兩條）

（5）用修改符號修改病句，不改變句子意思。

我們要靈活運用和理解所學過的知識。

（1）“王雪，我忘記帶筆，謝謝！”

（2）書籍是人類進步的階梯，閱讀名著。

（3）農(nóng)民伯伯彎腰弓背的高大偉岸。

（4）媽媽，我不想去周末學習輔導班，我有作業(yè)要寫，寫完作業(yè)還要看課外書。

（5）我們要理解和靈活運用所學過的知識。

修改病句；仿寫；語言得體；勸告慰勉

（1）根據(jù)題目要求：請用上禮貌用語，改成清楚而有禮貌的句子。我們說話要有禮貌，要使用禮貌用語，如：請、您好、謝謝、非常感謝您，勞駕您等“可使我們的表述更易于被人接受，給別人留下好的印象。

(2)、班級開展一次“魯迅”主題的讀書活動，為讀書活動寫一句宣傳語。要力求簡潔，突出“讀書”這一主題，可以引用恰當?shù)拿浴１热?，書籍是人類進步的階梯，閱讀名著。

(3)根據(jù)提示的語句來補充，構(gòu)成一組排比句，句式要和提示部分相同，合理即可。比如，勤是鳥兒們翱翔在藍天上的美麗身姿；勤是動物們奔跑在山岡上的矯健身軀；勤是農(nóng)民伯伯彎腰弓背的高大偉岸。

(4)只要能寫出兩條合理的理由就可以，注意和媽媽說話語氣不要生硬。比如，媽媽，我不想去周末學習輔導班，我有作業(yè)要寫，寫完作業(yè)還要看課外書。

(5)“理解”和“靈活運用”調(diào)換位置。

故解析為：(1)“王雪，我忘記帶筆，謝謝！”(2)書籍是人類進步的階梯，閱讀名著。(3)農(nóng)民伯伯彎腰弓背的高大偉岸。(4)媽媽，我不想去周末學習輔導班，我有作業(yè)要寫，寫完作業(yè)還要看課外書。(5)我們要理解和靈活運用所學過的知識。

考查句字改寫、句子仿寫、修改病句、語言得體。句子改寫，作答此類題要求我們掌握各種句式的基本特點，明確題目要求，然后進行改寫。

10．積累運用。

（1）天街小雨潤如酥，。（《早春呈水部張十八員外》）

（2）看著夜空中皎潔的月亮，思鄉(xiāng)之情油然而生，請寫一寫你積累的有關(guān)明月思鄉(xiāng)的古詩句：，。

（3）父母為我們的成長操勞一生，我們應懂得孝敬、陪伴父母，因為“樹欲靜而風不止，”。

（4）保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整，是每個炎黃子孫之責任，正如古人云：祖宗疆土，。

（5）商場里的一些衣服上千元，甚至上萬元，但仍有人買，真是周瑜打黃蓋—。（補充歇后語）

（1）草色遙看近卻無

（2）舉頭望明月；低頭思故鄉(xiāng)

（3）子欲養(yǎng)而親不待

（4）當以死守，不可尺寸與人

（5）一個愿打，一個愿挨

格言、名言；歇后語；古詩詞填上空；古詩詞運用

(1)由詩句“天街小雨潤如酥”可知下句是“草色遙看近卻無”；

(2)由提示的內(nèi)容“看著夜空中皎潔的月亮，思鄉(xiāng)之情油然而生”可知要填寫的詩句是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

(3)由“樹欲靜而風不止”可知下句是“子欲養(yǎng)而親不待”；

(4)由“祖宗疆土”可知后面的內(nèi)容是“當以死守，不可尺寸與人”；

(5)由“真是周瑜打黃蓋—”可知后面的內(nèi)容是“一個愿打，一個愿挨”。

故解析為：(1)草色遙看近卻無；(2)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；(3)子欲養(yǎng)而親不待；(4)當以死守，不可尺寸與人；(5)一個愿打，一個愿挨

這道題考查了古詩句及歇后語的積累。不但要能熟練背誦，還要能正確書寫，在理解的基礎(chǔ)上還要學會運用，平時注意多積累。

二、閱讀鑒賞

閱讀《十六年前的回憶》（選文），回答問題。

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。

11．選文最后一段中破折號的作用是（）

A．表示話題轉(zhuǎn)換B．表示解釋說明C．表示語意轉(zhuǎn)折

12．畫橫線的句子是對父親的描寫，“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明了，“平靜”說明了，“慈祥”充分體現(xiàn)了。

13．對畫波浪線句子理解不正確的項是（）

A．因為父親對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以在危險來臨時他能夠坦然自若。

B．因為父親對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他不會因為親人的哭喊而憂傷。

C．因為父親對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他希望親人能化悲痛為力量。

D．因為父親被敵人嚴刑拷打已經(jīng)痛苦不堪了，所以他沒法對親人說一句話。

14．面對英勇無畏的李大釗，我想用鄭燮《竹石》中詩句“，”歌頌他。

11．B

12．外貌；神態(tài)；李大釗受過酷刑；沒有將敵人的嚴刑拷打放在心上

13．D

14．千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

這道題是閱讀理解。首先要讀懂文章的內(nèi)容，把握文章的主旨，然后根據(jù)具體的題目聯(lián)系上下文和關(guān)鍵句來分析和作答。

11．考查了破折號的作用，這個句子中“他對于革命事業(yè)的信心”就是平時所講的“力量”，因此這是做了解釋說明。

故解析為：B

12．“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這是對父親的外貌描寫，“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明了李大釗受過酷刑，“平靜”這是神態(tài)描寫，“慈祥”一詞充分體現(xiàn)了沒有將敵人的嚴刑拷打放在心上，視死如歸。

故解析為：外貌、李大釗受過酷刑、神態(tài)、沒有將敵人的嚴刑拷打放在心上

13．“這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心”，這個句子說明了李大釗在敵人面前能坦然自若，不會因親人的哭喊而動搖的原因，就是因為對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以才能做到英勇無畏，當然他也希望親人能化悲痛為力量。由此分析可知，選項A、B、C理解都正確；D錯誤。

故解析為：D

14．由提示“面對英勇無畏的李大釗，我想用鄭燮《竹石》中詩句”可知恰當?shù)脑娋涫牵呵トf擊還堅勁，任爾東西南北風。

故解析為：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

走進文言文。

虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆送天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百善之見我而敢不走乎”

虎以為然，故遂與之行。獸見之，皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。

15．選擇下列語句翻譯正確的項。

①天帝使我長百獸。

A.上天任命我做百獸的首領(lǐng)。

B.上天讓我比百獸更長壽。

C.上天讓我比百獸年長。

D.上天派我?guī)ьI(lǐng)著百獸長大。

②觀百獸之見我而敢不走乎？

A.看看百獸見到我，敢走開嗎？

B.看看百獸和我不離開嗎？

C.看看百獸見了我，有敢不逃跑的嗎？

D.看看百獸見到我是不是和我一起離開？

16．從寓言中可提煉出一個成語：

17．寫出這則寓言的寓意。

15．A；C

16．狐假虎威

17．諷刺了那些假借別人權(quán)威，招搖撞騙的人，往往會被假象迷惑。

課外文言文閱讀

文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。

15．考查句子翻譯。①天帝：上天。使：派遣、命令。長：長官，首領(lǐng)。這里作動詞，意為“做……首領(lǐng)”，掌管。故“天帝使我長百獸”譯為：上天任命我做百獸的首領(lǐng)。故選A②觀：看。走：逃跑。乎：嗎？故“觀百獸之見我而敢不走乎”譯為：看看百獸見了我，有敢不逃跑的嗎？故選C。

故解析為：A；C

16．考查成語。狡猾的狐貍憑借老虎的威風，在森林中嚇唬別人。故從寓言中可提煉出一個成語：狐假虎威。

故解析為：狐假虎威

17．考查情感主旨。這則寓言寫了一只狐貍借助老虎的威風嚇跑森林中百獸的經(jīng)過。說明了實際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實他們自己什么本事都沒有，也啟發(fā)我們要看清他們的實質(zhì)。諷刺了那些假借別人權(quán)威，招搖撞騙的人，也說明做事如果不加分析，往往會被假象迷惑。

故解析為：諷刺了那些假借別人權(quán)威，招搖撞騙的人，往往會被假象迷惑。

閱讀短文《最美的書包》，回答問題

每當看到孩子們背著精致的書包上學時，我就會想起屬于我的第一個書包。那是個花格子書包，媽媽做的。

7歲那年，我終于擁有了上學的資格?？墒俏覜]有書包。那時，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當同學們談?wù)撜l的書包哪塊花布多么好看時，我都會躲得遠遠的。心里卻一遍遍地喊著：“我也要有一個花格子書包！”

我終于向母親開了口。

家里沒有碎花布?！眿寢屍届o地說。

“我要！”我固執(zhí)地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對我的倔強，媽媽沒有再說話。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于寡言少語的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒遇得通紅通紅，不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。

開學的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細密的針腳——這真是一只可愛的書包！我還驚喜的發(fā)現(xiàn)，書包里面居然還有一個夾層。這可是我們村獨一無二的新設(shè)計啊！

我興奮地把書包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。“好好學習?！彼廊黄届o地說。

躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這一塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴，這一道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心??！

第二天上學時，我鄭重地背上了這只書包。書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。

后來，它一直陪伴我讀完了小學和中學，直到它不能再用，我也依然保存著它。因為我知道：這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。

18．請用一句話概括短文主要內(nèi)容。

19．“終于”在短文中出現(xiàn)了三次，從第一個“終于”體會到；從第二個“終于”體會到；從第三“終于”體會到。

20．通過動作、神態(tài)體會人物內(nèi)心。讀文中畫波浪線句子，想想媽媽此刻的內(nèi)心想法：。

21．文中加點詞語“居然”可以刪掉嗎？說說你的理由。

22．聯(lián)系全文，說說你對文中畫橫線句子的理解。

23．媽媽為兒女成長默默付出，樸實的行動卻令人感動?！案袆由磉吶宋铩保垶槲闹械膵寢寣懸欢晤C獎詞。

18．短文講述母親為了“我”能夠有一個心愛的花格子書包，而放棄自己的自尊，東拼西湊地為“我”縫制了一個花格子書包，表述了母親對“我”無限的關(guān)愛。

19．“我”讀書的愿望得到的滿足；表現(xiàn)了“我”喜悅的心情“我”既懂事；又對獲得書包有著強烈的渴望。

20．孩子應該有個書包，就算有再大的困難。

21．不能刪去，刪去就不能表述出“我”意外的驚喜和內(nèi)心的感動。

22．書包里的東西雖少，但這書包是媽媽用她的愛心做起來的，是無法用任何東西來衡量的。

23．媽媽用她的矜持和尊嚴換來一塊塊碎花布，連夜為孩子趕制了一個可愛的花格子書包，彰顯著多么深刻的關(guān)愛，懂得生活的媽媽，讓我們?yōu)槲闹械膵寢尩酪宦曌钫嬲\的祝福：媽媽！

敘事類記敘文閱讀

閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。

18．考查文章主要內(nèi)容的概括。首先應該看每一段主要寫的是什么，再看寫每個內(nèi)容的篇幅，通過比較找到主要內(nèi)容。對于內(nèi)容重點則要根據(jù)每個重點段內(nèi)容具體概括。文章主要寫了“我”家境貧寒，家里連一只書包都沒有，可“我”卻固執(zhí)的向媽媽要一個花格子書包，媽媽無可奈何，只好用她的矜持和尊嚴換來一塊塊碎花布，然后連夜為“我”趕制了一個可愛的花格子書包，后來“我”被媽媽的行為所感動。

故解析為：短文講述母親為了“我”能夠有一個心愛的花格子書包，而放棄自己的自尊，東拼西湊地為“我”縫制了一個花格子書包，表述了母親對“我”無限的關(guān)愛。

19．本題考查詞語的理解與分析?！敖K于”的意思是到底，表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。①“7歲那年，我終于擁有了上學的資格?？墒俏覜]有書包”這句話說的是“我”在7歲那年實現(xiàn)了讀書的愿望，“終于”體現(xiàn)了“我”讀書的愿望得到的滿足，表現(xiàn)了“我”喜悅的心情。②“我終于向母親開了口”這句話說的是“我”因為家境貧困而沒有書包，但是看見同學們都有書包，“我”非?？释幸粋€書包，“我”最終像母親開頭說自己希望有一個書包。“終于”體現(xiàn)了“我”既懂事，理解家中的困難，又對獲得書包有著強烈的渴望。③“媽媽終于攢夠了做書包的花布”說的是媽媽為了給“我”做書包，放下尊嚴向周圍的鄰居借花布，終于攢夠了做書包的花布?！敖K于”體現(xiàn)了媽媽攢花布的艱辛。

故解析為：“我”讀書的愿望得到的滿足，表現(xiàn)了“我”喜悅的心情“我”既懂事，理解家中的困難，又對獲得書包有著強烈的渴望媽媽攢花布的艱辛；

20．本題考查句子的理解與分析。畫線句子“書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的”這句話意思是：書包里的東西雖少，但這書包是媽媽用她的愛心做起來的，這里面融入了深深的母愛，是無法用任何東西來衡量的，媽媽的關(guān)心和期盼使“我”深深感受到了母愛的分量是“沉甸甸”的。媽媽此刻的想法，我們可以通過理解文章思想的基礎(chǔ)上，展開想象，寫出自己的理解，如：孩子應該有個書包，就算有再大的困難，我也要把花格子書包做出來。實則是媽媽對孩子深深的愛。

故解析為：孩子應該有個書包，就算有再大的困難，我也要把花格子書包做出來。

21．考查字詞的理解與賞析。通過閱讀理解文章所表述的思想，領(lǐng)會重點語句、字詞在語段中所起的作用。在句子“我還驚喜的發(fā)現(xiàn)，書包里面居然還有一個夾層。這可是我們村獨一無二的新設(shè)計?。　敝?，我們可以去理解：母親本不善言談，但為了我，還是硬著頭皮外出借做書包的料，所以肯定會遭到別人的嘲笑，與之相對應的句子為“有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅”和“不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布”。“我”知道這書包是母親放下矜持和尊嚴換來的，母親為了使“我”擁有一個書包，放下了自己矜持和尊嚴，“我”感到非常愧疚和不安，這愧疚和不安的情感替代了“我”擁有書包的喜悅和滿足感?！熬尤弧币辉~意思是：沒想到，出乎意料；表示明白清楚，顯然；同安然，平安，安穩(wěn)；傲慢的樣子。這里寫出了書包做成多么的不易，有夾層又是母親為了滿足孩子的深深的愛的又一詮釋，故不能刪去，刪去就不能表述出“我”意外的驚喜和內(nèi)心的感動。

故解析為：不能刪去，刪去就不能表述出“我”意外的驚喜和內(nèi)心的感動。

22．本題考查句子的理解與分析。畫線句子“書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的”這句話意思是：書包里的東西雖少，但這書包是媽媽用她的愛心做起來的，這里面融入了深深的母愛，是無法用任何東西來衡量的，媽媽的關(guān)心和期盼使“我”深深感受到了母愛的分量是“沉甸甸”的。

故解析為：書包里的東西雖少，但這書包是媽媽用她的愛心做起來的，這里面融入了深深的母愛，是無法用任何東西來衡量的，媽媽的關(guān)心和期盼使“我”深深感受到了母愛的分量是“沉甸甸”的。

23．考查思維的拓展與延伸。媽媽為兒女成長默默付出，樸實的行動卻令人感動?！案袆由磉吶宋铩?，為文中的媽媽寫一段頒獎詞。展開想象，寫出自己對媽媽的感謝，此篇的頒獎詞，是對媽媽所作的一種陳述評價性的禮儀文稿，可寫一寫對媽媽的贊揚。

故解析為：媽媽用她的矜持和尊嚴換來一塊塊碎花布，連夜為孩子趕制了一個可愛的花格子書包?？此破椒驳男∈轮校蔑@著多么深刻的關(guān)愛，這又是一位在瑣碎生活中極具智慧，懂得生活的媽媽，用她的耐心與堅持默默奉獻著自己的一生，讓我們?yōu)槲闹械膵寢尩酪宦曌钫嬲\的祝福：媽媽，愿您是天下最幸福的人！

三、寫作題

24．習作

題目：想起來就

要求：先把題目補充完整，橫線上可以填“開心”“難過”“氣憤”“害怕”“好笑”等，選擇一件難忘事情，把重點部分寫具體，寫出真情實感，字跡工整。

想起來就后悔現(xiàn)在的同學們都知道：分、分、分，學生的命根，考、考、考，老師的法寶。學生如果考不好，會面對老師、家長的責罵。

還記得，在兩個月前的一次測試，我得意洋洋地把考卷交上去，覺得這次考得很好?？晌胰f萬沒想到的是，我這次居然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分擋住，忐忑不安地想：我該怎么辦？我從來沒有考過九十分以下，要怎么向父母交差？欺騙？坦白？我非常糾結(jié)。坦白，怕父母責罵。欺騙，瞞得了一時，瞞不了一世。我哭不出來，一些要好的朋友紛紛過來安慰我。我勉強沖她們苦笑，又聳了聳肩，就埋頭檢查試卷錯誤的地方。這時老師讓我去辦公室，我一進辦公室，就感到緊張，老師語重心長地對我說：“你向來都考得不錯，這次怎么考砸了呢？要爭氣啊，孩子。”“是，是，是，我會注意的?！蔽艺f道。雖然老師說的話很輕很輕，但每一句話都緊緊地扣住我的心，如同一塊塊的石頭砸向我的心。回到家，我把考卷交給父母，媽媽瞪大了眼睛！接著就是劈頭蓋臉的一頓罵，“你看看，這么容易的題都會錯，都是因為粗心而錯的，去把錯的題抄十遍，知道了嗎！……”媽媽下了最后通牒。至今我還記得，那天晚上我流著淚抄著題，大概抄了兩個小時左右，才開始寫作業(yè)，當我睡的時候已經(jīng)是深夜十二點了。

這件事是我心中揮之不去的陰影了，我真是啞巴吃黃連——有苦說不出啊！早知道這樣，我就不該那么粗心了，應該先檢查幾遍再交考卷。可是，世上沒有后悔藥，就算后悔也來不及了。這件事讓我無法忘懷！

敘事類作文

本次習作為半命題的敘事作文，要求以“想起來就”為題，寫一個自己難忘的場景。結(jié)合題目“想起來就”可知，所寫內(nèi)容應選擇一件難忘的事，這一刻給你一種難忘的體驗，或高興，或激動，或憤怒，或后悔，或害怕，或悲傷……回顧自己的成長歷程，你是否經(jīng)歷過這樣的場景，選擇一個印象深刻或最想表述的去寫。這是一篇寫事作文，寫作時要將重點放在這件事的敘述上，發(fā)生了什么事，你有什么深刻的體驗？你的收獲是什么？注意敘事六要素，將事情敘述完整，敘述時要詳略得當，通過語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫人物；同時要注意運用學到的修辭手法及積累的好詞佳句，將作文寫得生動具體，讓人印象深刻。

本文是一篇敘事的記敘文。寫了小一次沒考好的遭遇，老師的警示、父母的責罵，以及對自己粗心的深深自責。運用了語言描寫、心理描寫突出“我”的矛盾和糾結(jié)。結(jié)尾點明中心。

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四川省瀘州市敘永縣2022年小升初語文試卷

一、基礎(chǔ)運用

1．是非題。對的在答題卡相應題號括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”

（1）“蒸”字按部首查字法應先查“艸”部，再查10畫。（）

（2）“異口同聲、異國他鄉(xiāng)、奇花異草”這3個成語中的“異”的意思是一樣的。（）

（3）“高尚、偉大、武斷、果斷”在詞語感彩上都是一樣。（）

（4）“它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻?！边@句話用了比較和打比方的說明方法。（）

（5）讀小說，應注意關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。（）

2．下列詞語中同一個字讀音完全相同的是（）

A．含糊糊弄B．勉強倔強C．摩托摩平D．航行行走

3．下列詞語搭配不正確的一組是（）

A．增長見識B．特色鮮明C．改進錯誤D．迷信權(quán)威

4．趙孟頫是元代著名的書法家，下面屬于他的代表作是（）

A．《蘭亭集序》B．《玄秘塔碑》

C．《三門記》D．《九成宮醴泉銘》

5．《魯濱遜漂流記》是按照（）順序?qū)懙摹?/p>

A．流落荒島、搭篷定居、救“星期五”、畜牧種植、回到英國

B．流落荒島、搭篷定居、畜牧種植、救“星期五”、回到英國

C．流落荒島、救“星期五”、搭篷定居、畜牧種植、回到英國

D．流落荒島、畜牧種植、搭篷定居、救“星期五”、回到英國

6．（2023六下·大埔期中）怎樣寫作品的梗概？下列說法有誤的一項是（）。

A．讀懂書籍內(nèi)容，把握要點。

B．用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。

C．語言要簡潔，過渡自然。

D．可以根據(jù)自己的喜好改編故事情節(jié)。

7．（2023·納溪）工工整整地鈔寫詩句，注意漢字在橫線中的占位，不連筆，不涂改。

少壯不努力，老大徒傷悲。

8．填上空。

（1）補充成語

①同心力②表堂堂③惟妙惟④一望無

⑤垂頭氣⑥佘音繞⑦意揚揚⑧技高一

（2）選擇詞語填上空（只填序號）

①為了讓天更藍，地更綠，水更清，我們要保護我們的家園。

②他模仿乞丐的動作，讓人捧腹大笑。

③上述詞語中，和是一組反義詞。

④上述詞語中，描寫人物外貌的詞語是。

9．句子練習。

（1）王雪，我忘記帶筆，你馬上給我買一支筆。（改成清楚而有禮貌的句子）

（2）班級開展一次“魯迅”主題的讀書活動，請為讀書活動寫一句宣傳語。

（3）勤是鳥兒們翱翔在藍天上的美麗身姿；勤是動物們奔跑在山岡上的矯健身軀；勤是。（照樣子補充句子）

（4）媽媽讓我參加周末學習輔導班，我不想去。請試著說服媽媽。（用逐條說明理由的方式，至少兩條）

（5）用修改符號修改病句，不改變句子意思。

我們要靈活運用和理解所學過的知識。

10．積累運用。

（1）天街小雨潤如酥，。（《早春呈水部張十八員外》）

（2）看著夜空中皎潔的月亮，思鄉(xiāng)之情油然而生，請寫一寫你積累的有關(guān)明月思鄉(xiāng)的古詩句：，。

（3）父母為我們的成長操勞一生，我們應懂得孝敬、陪伴父母，因為“樹欲靜而風不止，”。

（4）保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整，是每個炎黃子孫之責任，正如古人云：祖宗疆土，。

（5）商場里的一些衣服上千元，甚至上萬元，但仍有人買，真是周瑜打黃蓋—。（補充歇后語）

二、閱讀鑒賞

閱讀《十六年前的回憶》（選文），回答問題。

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。

11．選文最后一段中破折號的作用是（）

A．表示話題轉(zhuǎn)換B．表示解釋說明C．表示語意轉(zhuǎn)折

12．畫橫線的句子是對父親的描寫，“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明了，“平靜”說明了，“慈祥”充分體現(xiàn)了。

13．對畫波浪線句子理解不正確的項是（）

A．因為父親對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以在危險來臨時他能夠坦然自若。

B．因為父親對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他不會因為親人的哭喊而憂傷。

C．因為父親對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他希望親人能化悲痛為力量。

D．因為父親被敵人嚴刑拷打已經(jīng)痛苦不堪了，所以他沒法對親人說一句話。

14．面對英勇無畏的李大釗，我想用鄭燮《竹石》中詩句“，”歌頌他。

走進文言文。

虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆送天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百善之見我而敢不走乎”

虎以為然，故遂與之行。獸見之，皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。

15．選擇下列語句翻譯正確的項。

①天帝使我長百獸。

A.上天任命我做百獸的首領(lǐng)。

B.上天讓我比百獸更長壽。

C.上天讓我比百獸年長。

D.上天派我?guī)ьI(lǐng)著百獸長大。

②觀百獸之見我而敢不走乎？

A.看看百獸見到我，敢走開嗎？

B.看看百獸和我不離開嗎？

C.看看百獸見了我，有敢不逃跑的嗎？

D.看看百獸見到我是不是和我一起離開？

16．從寓言中可提煉出一個成語：

17．寫出這則寓言的寓意。

閱讀短文《最美的書包》，回答問題

每當看到孩子們背著精致的書包上學時，我就會想起屬于我的第一個書包。那是個花格子書包，媽媽做的。

7歲那年，我終于擁有了上學的資格?？墒俏覜]有書包。那時，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當同學們談?wù)撜l的書包哪塊花布多么好看時，我都會躲得遠遠的。心里卻一遍遍地喊著：“我也要有一個花格子書包！”

我終于向母親開了口。

家里沒有碎花布。”媽媽平靜地說。

“我要！”我固執(zhí)地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對我的倔強，媽媽沒有再說話。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于寡言少語的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒遇得通紅通紅，不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。

開學的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細密的針腳——這真是一只可愛的書包！我還驚喜的發(fā)現(xiàn)，書包里面居然還有一個夾層。這可是我們村獨一無二的新設(shè)計??！

我興奮地把書包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。“好好學習。”她依然平靜地說。

躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這一塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴，這一道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊！

第二天上學時，我鄭重地背上了這只書包。書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。

后來，它一直陪伴我讀完了小學和中學，直到它不能再用，我也依然保存著它。因為我知道：這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。

18．請用一句話概括短文主要內(nèi)容。

19．“終于”在短文中出現(xiàn)了三次，從第一個“終于”體會到；從第二個“終于”體會到；從第三“終于”體會到。

20．通過動作、神態(tài)體會人物內(nèi)心。讀文中畫波浪線句子，想想媽媽此刻的內(nèi)心想法：。

21．文中加點詞語“居然”可以刪掉嗎？說說你的理由。

22．聯(lián)系全文，說說你對文中畫橫線句子的理解。

23．媽媽為兒女成長默默付出，樸實的行動卻令人感動。“感動身邊人物”，請為文中的媽媽寫一段頒獎詞。

三、寫作題

24．習作

題目：想起來就

要求：先把題目補充完整，橫線上可以填“開心”“難過”“氣憤”“害怕”“好笑”等，選擇一件難忘事情，把重點部分寫具體，寫出真情實感，字跡工整。

解析解答部分

1．（1）正確

（2）錯誤

（3）正確

（4）錯誤

（5）正確

部首與偏旁；筆畫與筆順；褒義詞；貶義詞；作比較說明方法；打比方說明方法

(1)正確

(2)異口同聲：不同的人說同樣的話。形容意見一致。其中異的意思是不同。異國他鄉(xiāng)：多指流落在國外或別的地方。其中異的意思是有別于。奇花異草：原意是指稀奇少見的花草。也比喻美妙的文章作品等。其中異的意思是奇異的、珍稀的。因此錯誤。

(3)正確

(4)這句話運用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，因此錯誤。

(5)正確

故解析為：(1)正確；(2)錯誤；(3)正確；(4)錯誤；(5)正確

這道題考查了查字典、理解字義、說明方法等知識，要根據(jù)具體的要求來分析，平時要注意多積累，多練習，多鞏固。

2．D

字音

A.不同。含糊hánhu：含混不清；模糊。糊弄hùnong：欺騙；用以假充真的手段欺騙。

B.不同。勉強miǎnqiǎng：能力不夠，還盡力做。倔強juéjiàng：固執(zhí)；頑強。

C.不同。摩托mótuō：內(nèi)燃機。摩平māpíng：形容把紙鋪平展開。

D.相同。航行hángxíng：艦船在水面（或水下）行駛或飛機在空中飛行。行走xíngzǒu：走路、步行。

故解析為：D

本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個字有兩個或兩個以上的讀音，一般讀音不同時，字的含義不同，用法也不同。我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。

3．C

詞語搭配

A、B、D正確；

C.“改進錯誤”應改為“改正錯誤”，搭配不當。

故解析為：C

這道題考查了詞語搭配，有的解析不唯一，有的詞組是固定的搭配，具體情況具體分析，平時注意多積累。

4．C

書法作品

A：《蘭亭集序》是東晉書法家王羲之的代表作，錯誤；

B：《玄秘塔碑》是唐代書法家柳公權(quán)的代表作，錯誤；

C：正確；

D：《九成宮醴泉銘》是唐代書法家歐陽詢的代表作，錯誤。

故解析為：C

這道題考查了對書法家的了解，包括代表作和朝代，要作為文學常識記牢。

5．B

《魯濱遜漂流記》

《魯濱遜漂流記》主要寫了魯濱遜在青年時代不安于平庸的小康生活，違背父親的勸告，逃到海外經(jīng)商，被摩爾人擄去做了幾年奴隸。后來，他逃往巴西，成了種植園主，到非洲購買奴隸途中遇上風暴，漂流到南美附近的無人荒島。他很快戰(zhàn)勝了憂郁失望的心情，從沉船上搬來槍械和工具，依靠智慧和勞動獵取食物，修建住所，制造工具，種植谷類，馴養(yǎng)山羊，改善了環(huán)境，表現(xiàn)出不知疲倦、百折不撓的毅力。他獨自生活了多年以后，遇見一些土人到島上來舉行人肉宴。他從中救出一個土人，收為自己的奴隸，取名“星期五”。他在島上生活了28年，最后幫一名艦長制服叛變的水手，乘船返回。他得到了冒險積累的財物，成為巨富，他還派人到他經(jīng)營的島上繼續(xù)墾殖。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容可概括為：流落荒島→搭篷定居→畜牧種植→救“星期五”→回到英國。

故解析為：B

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。

6．D

文學文化常識

結(jié)合寫作品梗概的方法，ABC三項中對梗概的描寫方法都是正確的；

D項中“可以根據(jù)自己的喜好改編故事情節(jié)?！北硎鍪清e誤的，描寫梗概要用簡練的語言寫出作品的主要內(nèi)容，對于故事情節(jié)必須要忠于原著，不能隨便更改。

故解析為：D。

題目考查對文學常識的理解和掌握能力。作答時要結(jié)合自己平時積累的文學知識，結(jié)合題目考查的歸納點進行正確作答。

7．少壯不努力，老大徒傷悲。

漢字書寫

寫字不光是動筆，還要動心，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“努”和“徒”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：少壯不努力，老大徒傷悲。

本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

8．（1）協(xié)；儀；肖；際；喪；梁；得；籌

（2）①；③；⑤；⑦；②

補充成語；成語運用

由提示的字來補充成語，比如，由“惟妙惟”可知后面的字是“肖”，由提示的字“余音繞”可知后面的字填“梁”。八個成語依次為：①同心協(xié)力、②儀表堂堂、③惟妙惟肖、④一望無際、⑤垂頭喪氣、⑥余音繞梁、⑦得意洋洋、⑧技高一籌。書寫時注意“惟、肖、垂、喪、籌”等字的寫法。

（1）同心協(xié)力：指思想一致，共同努力。結(jié)合語境，應選填詞語序號①。

（2）惟妙惟肖：形容模仿或描繪得極其逼真。結(jié)合語境，應選填詞語序號③。

（3）垂頭喪氣：形容情緒低落，精神沮喪。得意揚揚：形容十分滿足、得意的樣子。結(jié)合語境，應依次選填詞語序號⑤、⑦。

（4）儀表堂堂：指容貌莊嚴大方。形容相貌端莊大方。結(jié)合語境，應選填詞語序號②。

故解析為：(1)①協(xié)②儀③肖④際⑤喪⑥梁⑦得⑧籌；（2）①；③；⑤；⑦；②。

考查了補全詞語和選字詞填上空。補全詞語，此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形。日常學習中要注意培養(yǎng)多積累的好習慣，多讀多背多寫。

9．（1）“王雪，我忘記帶筆，謝謝！”

（2）書籍是人類進步的階梯，閱讀名著。

（3）農(nóng)民伯伯彎腰弓背的高大偉岸。

（4）媽媽，我不想去周末學習輔導班，我有作業(yè)要寫，寫完作業(yè)還要看課外書。

（5）我們要理解和靈活運用所學過的知識。

修改病句；仿寫；語言得體；勸告慰勉

（1）根據(jù)題目要求：請用上禮貌用語，改成清楚而有禮貌的句子。我們說話要有禮貌，要使用禮貌用語，如：請、您好、謝謝、非常感謝您，勞駕您等“可使我們的表述更易于被人接受，給別人留下好的印象。

(2)、班級開展一次“魯迅”主題的讀書活動，為讀書活動寫一句宣傳語。要力求簡潔，突出“讀書”這一主題，可以引用恰當?shù)拿?。比如，書籍是人類進步的階梯，閱讀名著。

(3)根據(jù)提示的語句來補充，構(gòu)成一組排比句，句式要和提示部分相同，合理即可。比如，勤是鳥兒們翱翔在藍天上的美麗身姿；勤是動物們奔跑在山岡上的矯健身軀；勤是農(nóng)民伯伯彎腰弓背的高大偉岸。

(4)只要能寫出兩條合理的理由就可以，注意和媽媽說話語氣不要生硬。比如，媽媽，我不想去周末學習輔導班，我有作業(yè)要寫，寫完作業(yè)還要看課外書。

(5)“理解”和“靈活運用”調(diào)換位置。

故解析為：(1)“王雪，我忘記帶筆，謝謝！”(2)書籍是人類進步的階梯，閱讀名著。(3)農(nóng)民伯伯彎腰弓背的高大偉岸。(4)媽媽，我不想去周末學習輔導班，我有作業(yè)要寫，寫完作業(yè)還要看課外書。(5)我們要理解和靈活運用所學過的知識。

考查句字改寫、句子仿寫、修改病句、語言得體。句子改寫，作答此類題要求我們掌握各種句式的基本特點，明確題目要求，然后進行改寫。

10．（1）草色遙看近卻無

（2）舉頭望明月；低頭思故鄉(xiāng)

（3）子欲養(yǎng)而親不待

（4）當以死守，不可尺寸與人

（5）一個愿打，一個愿挨

格言、名言；歇后語；古詩詞填上空；古詩詞運用

(1)由詩句“天街小雨潤如酥”可知下句是“草色遙看近卻無”；

(2)由提示的內(nèi)容“看著夜空中皎潔的月亮，思鄉(xiāng)之情油然而生”可知要填寫的詩句是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

(3)由“樹欲靜而風不止”可知下句是“子欲養(yǎng)而親不待”；

(4)由“祖宗疆土”可知后面的內(nèi)容是“當以死守，不可尺寸與人”；

(5)由“真是周瑜打黃蓋—”可知后面的內(nèi)容是“一個愿打，一個愿挨”。

故解析為：(1)草色遙看近卻無；(2)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；(3)子欲養(yǎng)而親不待；(4)當以死守，不可尺寸與人；(5)一個愿打，一個愿挨

這道題考查了古詩句及歇后語的積累。不但要能熟練背誦，還要能正確書寫，在理解的基礎(chǔ)上還要學會運用，平時注意多積累。

11．B

12．外貌；神態(tài)；李大釗受過酷刑；沒有將敵人的嚴刑拷打放在心上

13．D

14．千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

這道題是閱讀理解。首先要讀懂文章的內(nèi)容，把握文章的主旨，然后根據(jù)具體的題目聯(lián)系上下文和關(guān)鍵句來分析和作答。

11．考查了破折號的作用，這個句子中“他對于革命事業(yè)的信心”就是平時所講的“力量”，因此這是做了解釋說明。

故解析為：B

12．“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這是對父親的外貌描寫，“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明了李大釗受過酷刑，“平靜”這是神態(tài)描寫，“慈祥”一詞充分體現(xiàn)了沒有將敵人的嚴刑拷打放在心上，視死如歸。

故解析為：外貌、李大釗受過酷刑、神態(tài)、沒有將敵人的嚴刑拷打放在心上

13．“這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心”，這個句子說明了李大釗在敵人面前能坦然自若，不會因親人的哭喊而動搖的原因，就是因為對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以才能做到英勇無畏，當然他也希望親人能化悲痛為力量。由此分析可知，選項A、B、C理解都正確；D錯誤。

故解析為：D

14．由提示“面對英勇無畏的李大釗，我想用鄭燮《竹石》中詩句”可知恰當?shù)脑娋涫牵呵トf擊還堅勁，任爾東西南北風。

故解析為：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

15．A；C

16．狐假虎威

17．諷刺了那些假借別人權(quán)威，招搖撞騙的人，往往會被假象迷惑。

課外文言文閱讀

文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。

15．考查句子翻譯。①天帝：上天。使：派遣、命令。長：長官，首領(lǐng)。這里作動詞，意為“做……首領(lǐng)”，掌管。故“天帝使我長百獸”譯為：上天任命我做百獸的首領(lǐng)。故選A②觀：看。走：逃跑。乎：嗎？故“觀百獸之見我而敢不走乎”譯為：看看百獸見了我，有敢不逃跑的嗎？故選C。

故解析為：A；C

16．考查成語。狡猾的狐貍憑借老虎的威風，在森林中嚇唬別人。故從寓言中可提煉出一個成語：狐假虎威。

故解析為：狐假虎威

17．考查情感主旨。這則寓言寫了一只狐貍借助老虎的威風嚇跑森林中百獸的經(jīng)過。說明了實際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實他們自己什么本事都沒有，也啟發(fā)我們要看清他們的實質(zhì)。諷刺了那些假借別人權(quán)威，招搖撞騙的人，也說明做事如果不加分析，往往會被假象迷惑。

故解析為：諷刺了那些假借別人權(quán)威，招搖撞騙的人，往往會被假象迷惑。

18．短文講述母親為了“我”能夠有一個心愛的花格子書包，而放棄自己的自尊，東拼西湊地為“我”縫制了一個花格子書包，表述了母親對“我”無限的關(guān)愛。

19．“我”讀書的愿望得到的滿足；表現(xiàn)了“我”喜悅的心情“我”既懂事；又對獲得書包有著強烈的渴望。

20．孩子應該有個書包，就算有再大的困難。

21．不能刪去，刪去就不能表述出“我”意外的驚喜和內(nèi)心的感動。

22．書包里的東西雖少，但這書包是媽媽用她的愛心做起來的，是無法用任何東西來衡量的。

23．媽媽用她的矜持和尊嚴換來一塊塊碎花布，連夜為孩子趕制了一個可愛的花格子書包，彰顯著多么深刻的關(guān)愛，懂得生活的媽媽，讓我們?yōu)槲闹械膵寢尩酪宦曌钫嬲\的祝福：媽媽！

敘事類記敘文閱讀

閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。

18．考查文章主要內(nèi)容的概括。首先應該看每一段主要寫的是什么，再看寫每個內(nèi)容的篇幅，通過比較找到主要內(nèi)容。對于內(nèi)容重點則要根據(jù)每個重點段內(nèi)容具體概括。文章主要寫了“我”家境貧寒，家里連一只書包都沒有，可“我”卻固執(zhí)的向媽媽要一個花格子書包，媽媽無可奈何，只好用她的矜持和尊嚴換來一塊塊碎花布，然后連夜為“我”趕制了一個可愛的花格子書包，后來“我”被媽媽的行為所感動。

故解析為：短文講述母親為了“我”能夠有一個心愛的花格子書包，而放棄自己的自尊，東拼西湊地為“我”縫制了一個花格子書包，表述了母親對“我”無限的關(guān)愛。

19．本題考查詞語的理解與分析?！敖K于”的意思是到底，表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。①“7歲那年，我終于擁有了上學的資格?？墒俏覜]有書包”這句話說的是“我”在7歲那年實現(xiàn)了讀書的愿望，“終于”體現(xiàn)了“我”讀書的愿望得到的滿足，表現(xiàn)了“我”喜悅的心情。②“我終于向母親開了口”這句話說的是“我”因為家境貧困而沒有書包，但是看見同學們都有書包，“我”非?？释幸粋€書包，“我”最終像母親開頭說自己希望有一個書包?！敖K于”體現(xiàn)了“我”既懂事，理解家中的困難，又對獲得書包有著強烈的渴望。③“媽媽終于攢夠了做書包的花布”說的是媽媽為了給“我”做書包，放下尊嚴向周圍的鄰居借花布，終于攢夠了做書包的花布。“終于”體現(xiàn)了媽媽攢花布的艱辛。

故解析為：“我”讀書的愿望得到的滿足，表現(xiàn)了“我”喜悅的心情“我”既懂事，理解家中的困難，又對獲得書包有著強烈的渴望媽媽攢花布的艱辛；

20．本題考查句