散文閱讀-2023中考語文練習題

專題18:散文閱讀（原卷版）

【最新課標要求】

最新課標文學1.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的

類閱讀總目標世界觀、人生觀、價值觀。

2.熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值,認識中華文化的豐厚博大，

汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。

5.學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力。能閱讀日常的書報雜志，初步鑒賞文學

作品，能借助工具書閱讀淺易文言文。

8.感受語言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術價值，能結合自己的經(jīng)驗，理解、欣

賞和初步評價語言文字作品，豐富自己的情感體驗和精神世界。

9.能借助不同媒介表達自己的見聞和感受，學習發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成健康的

審美情趣。

2022年課標本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學語

第四學段任務言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；了解文學作品的基本特點，欣賞和評價

（7~9年級）語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，

【文學閱讀與嘗試創(chuàng)作文學作品。

創(chuàng)意表達】（1）閱讀反映中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀

文學作品，感悟革命領袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運用多種方式

交流自己的閱讀感受。

⑵閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構建

的藝術世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。

⑶閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌、散文、小說、戲劇等文學作品，學習

欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫

詩歌、小小說等。

⑷領略數(shù)字時代精彩的文學世界，欣賞由經(jīng)典文學作品改編的影視作品，感受不同媒介

的藝術魅力。

最新課標評價應圍繞學生閱讀文學作品的過程性表現(xiàn)進行。第三、第四學段，側重考察學生對語

評價建議言、形象、情感、主題的領悟程度和體驗，評價學生文學作品的欣賞水平，關注研討、

交流以及創(chuàng)意表達能力。

【考直要點】

散文考查要點1、整體感知文章的主要內(nèi)容，理出文章的思路，理清文章順序，把握散文線索，準確概

括文章的要點。

2、體味和推敲重要詞句（中心句、點睛句、過渡句、抒情句、哲理句）在語言環(huán)境中的

意義和作用。

3、運用基本的語法知識理解文章，借助常用的修辭知識體會文中重要語句的表達效果，

理解敘述、描寫、說明、議論和抒情等表達方式在文中的作用。

4、對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法。

5、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，說出從中獲得的對自然、

社會、人生的有益啟示。

6、對散文進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，在對作品準確理解的基礎上，用自己的語言

去解釋文本，在文本特定的指向性基礎上進行解讀。

【考點分布】2022-2021年湖南省14地市州中考散文閱讀考點分布一覽考點分布

2022-2021年湖南省14地市州中考散文閱讀考點分布一覽考點分布

地市州文本標題原題再現(xiàn)考點分布

永州市第一次吆喝（1）請你說說第⑦段加點詞“曲線高考”在文中的含義。詞語含義理解

（2）我的心理隨著“吆喝聲”的不同情景而發(fā)生變化。請內(nèi)容梳理概括

根據(jù)下面的提示填空。

吆喝時的情景“我”的心理感受

^ω

聽到芳相哥的吆喝時

②異常尷尬

感覺沒有人譏笑我吆喝

③

時

（3）第④段運用了哪種記敘順序？有什么作用？請簡要分記敘順序及作用

析。

（4）請從描寫的角度賞析第?段畫橫線的句子。句子賞析

“怎么沒有？生意從口中出，你要膽大些喊呵。不喊誰知語言描寫

道你干什么？”

（5）對于第?段，有人主張刪除，有人主張不刪除。你贊結尾段作用

成哪種說法？請說明理由。

張家界與稻田重逢（1）閱讀散文要理清作者的思路。根據(jù)時間線索，完成以下理清作者思路

市表格。

時間長豐大丘與椿樹塘家人的態(tài)度

田里有黑油油的泥，塘

兒時向往、喜愛

里有水

上世紀90年田里雜草叢生，塘里堆

①_____

代起滿淤泥，塘堤破舊

接到新初電

②_____高興、欣喜

話時

周末回家時浮起新綠驚喜、激動

(2)閱讀散文要從字里行間體察情感。品味文中畫波浪線的句子賞析

句子。

①一腳踩進黑油油的泥里，一股爽溜溜癢滋滋的感覺從足

底直抵心里頭。

②文章第⑤段A處填上哪個句子更精妙？為什么？

句一：田里要放水了，田里要治蟲了，田里又要茄草了.

句二：田里要放水、治蟲、藻草了。

(3)閱讀散文要注重朗讀。不同的重音處理可以讓我們對文朗讀技巧

章的情感理解更具有個性化，有同學在以下幾處做了重音

標記，你認為哪一處更好？為什么？

他們骨子里和爺爺一樣，把自己的一生與田地緊緊地聯(lián)系

在一起。

A骨子里B.一生C.緊緊地

(4)閱讀散文要理解作者的寫作意圖。揣摩標題是理解作者散文主旨探究

意圖的重要途徑，本文的標題是“與稻田重逢”，你認為

好在哪里？

湘西州星斗其文，赤子(I)請你根據(jù)文章④-⑧段內(nèi)容，把方框里的事件補充完文章內(nèi)容概括

其人整。(每空限6個字以內(nèi))

④愛改自己文章⑤—⑦—⑧竭力幫助家鄉(xiāng)

(2)沈先生的“耐煩”是“鍥而不舍，不怕費勁”的意思，詞語含義理解

你認為我們?nèi)粘Ｕf的“耐煩”還有哪些含義，請寫出其中

一種。耐煩：_

(3)作者善于通過生活場景來刻畫人物，請從人物描寫的角句子賞析

度賞析第⑧段的劃線句。

(4)結合文章內(nèi)容，談談你對用“星斗其文，赤子其人”評句子含義理解

價沈從文一生的理解？人物形象分析

(5)沈從文先生的墓碑上刻著一句話：“照我思索，能理解思考和感悟

‘我’；照我思索，可認識‘人’”。聯(lián)系鏈接材料，談

談從這句話中你得到了什么啟示？［鏈接材料］我是個鄉(xiāng)下

人，走到任何一處照例都帶了一把尺，一把秤。一切來到

我命運中的事事物物，我有我自己的尺寸和分量，來證實

生命的價值和意義。

一一沈從文《水云》

邵陽市蜷在角落里的19.梳理全文，完成下列表格。內(nèi)容篩選概括

父親文章情節(jié)“我”的情感變化

(1)室息感

“我”收到父親短信⑵

父親與“我”談及爺爺恍惚間開始明白

父親邀“我”回家住(3)

20.聯(lián)系上下文，揣摩文中加點詞表情達意的效果。詞語表達效果

蠟燭熏人，我剛一瞇眼，父親又不利用軍地把蠟燭移遠了

些。

21.如何理解文章標題“蜷在角落里的父親”的含義。標題含義

22.文中父子之愛，深而沉。其實，有時候愛是需要大聲語言表達

說出來的。請編寫一條短信，給最關愛你的人。要求：至擬寫短息

少使用一種修辭手法，不少于60字。

益陽市討緣(1)請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。內(nèi)容理解概括

(2)閱讀下面的句子，請從人物描寫的角度說說加點詞語詞語表達效果

的表達效果。

老人唱歌時眼睛是豪豪眇他盯著門框，那些歌詞一個字

一個字地從他嘴里縻出來，他用拐杖輕輕地叩打著節(jié)奏，

完全部浸其中。

(3)請說說第一段中畫橫線的句子在全文中有何作用。句子作用

(4)有人說文中的主人公是送財神的老人，也有人說是觀點闡述

“我”，還有人說是“我”的媽媽，你贊成哪種觀點？請內(nèi)容理解分析

說說你的理由。

(5)讀完本文，也許你會聯(lián)想到下面這些詞語：窮苦、善作品感悟

良、尊重，請你結合文章內(nèi)容，圍繞其中一個詞語談談感散文主旨探究

受。

衡陽市擁抱星辰擁抱24.閱讀全文，根據(jù)提示，將故事情節(jié)填寫完整。故事情節(jié)梳理

你①仰望星空，引出回憶；②星光相伴，③

再望星空，______________?

25.結合上下文，從修辭與情感的角度，賞析第?段中劃句子賞析

橫線的句子。

那淡淡的喜悅像一塊包裹著精美糖紙的糖塊，在我的心頭

縈繞，久久不散。

26.請結合文本，談談你在“母親”身上發(fā)現(xiàn)了哪些美好人物形象分析

的品質(zhì)。

27.文中反復描寫那一夜的星空，那個夜晚對“我”來說內(nèi)容理解概括

有何意義？請寫出你的探究。散文主旨探究

岳陽市送你一朵云(1)請結合全文分析，作者筆下的“云”有哪些特點。內(nèi)容理解概括

(2)結合語境，按要求品析語言。句子賞析

①全文有不少表現(xiàn)力強的詞語，請從三處畫橫線句加點的

詞語中任選一個，結合上下文，簡要分析其妙處。

②請結合上下文，從修辭的角度賞析畫波浪線的句子。

(3)選文第⑤段寫“我”與當?shù)嘏笥训膶υ?，有何用意？句段作?/p>

(4)選文展現(xiàn)了作者豐富的想象力，請結合全文分析這個特散文語言特點

點。

2021年湖南省14地市州中考散文閱讀考點分布一覽考點分布

益陽市油果子(1)請用一句話概括文章的中心事件。詞語指代意義

(2)閱讀文章，要關注標題。《背影》《鄉(xiāng)愁》《棗兒》等概括中心事件

課文標題的作用都十分突出。本文以“油果子”為題，“油

果子”在全文中起了什么作用？

(3)分析文章第③段中加點詞語的表達效果。詞語表達效果

(4)分析下面兩句話在寫法上的相同之處及其作用。句子寫法及作用

①那最先下油鍋的豆腐塊，在我們的注視下，終于一個接

一個的浮出了油面，漸漸地由方變圓，快樂地翻滾著變成

了金黃色的油果子。

②感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)

(5)讀了這篇文章，你從中獲得怎樣的寫作啟示？請結合文作品啟示

本簡要談談。((2)~(4)題已涉及的方面除外)

湘潭市母愛是一場重23.閱讀《母愛是一場重復的辜負》全文，從“她”的角情節(jié)梳理概括

復的辜負度，填寫下表。

24.下列對《母愛是一場重復的辜負》有關內(nèi)容的理解與內(nèi)容理解分析

賞析，不無琥的一項是()

A.第⑦段采用了插敘的敘述順序，補充交代了積壓在她心

里的問題得到了答案這一內(nèi)容。

B.文章中的外婆、母親和“她”都是為愛自己最愛的人，

辜負了最愛自己的人.

C.本文以第三人稱角度來敘述，展開對“母愛”的回憶，

表現(xiàn)成長過程中對母愛的理解和層層深入的認識。

D.文章最后一段總結全文，點明題旨，與開頭遙相呼應，

使文章渾然一體。

25.標題“母愛是一場重復的辜負”有何含義？請談談你標題含義

的理解。

26.品味下列語句，體會加點詞蘊含的情感。句子賞析

(1)那時，她再也忍不住地淚流滿面。

(2)她出去了，就哥生沒回來。

27.《母愛是一場重復的辜負》一文中的A處劃線句和鏈接描叮方法

材料《秋天的懷念》節(jié)選中的B處劃線句，在描寫方法上具對比閱讀

有相似性，請加以賞析。

張家界父親的車18.文章以“車”為線索，凸顯了時代的變遷。請根據(jù)故情節(jié)梳理概括

市事情節(jié)填寫恰當內(nèi)容

①____一②騎自行車服務大家，樂觀面對被偷一③―

一④騎電瓶車，載我兜風

19.賞析下列句子。句子賞析

(1)父親騎三輪車載著我們，浩浩蕩蕩地過了橋，又在眾

目睽睽之下穿過拋錨的小轎車，威風凜凜地過了水塘。

(2)下列兩個句子，填在文章最后一段的橫線處作為全文

結尾句，你認為哪一句更精妙？說說你的理由。

句一：他手握車把，牢牢地，穩(wěn)穩(wěn)地。

句二：他牢牢地穩(wěn)穩(wěn)地手握車把。

20.第?段劃線句是議論抒情的句子，你讀出了什么情文章情感分析

感？請結合全文，聯(lián)系生活實際，談談你的感悟。作品感悟

永州市遠去了，母親放19.結合上下文，寫出第④段中加點詞“不幸”和“萬幸”詞語指代意義

飛的手分別指代的內(nèi)容。

20.第①段中畫橫線句子在文中有什么作用？個性化閱讀

21.文中一共寫了母親對“我”的三次“放飛”，“我”事件和情感梳理

的情感也隨之發(fā)生變化。請根據(jù)提示完成下面的表格。

母親的三次“放飛”“我”的情感變化

第一次：兒子考上北京師專，

意外

母親把兒子“推”到學校住讀。

第二次：①痛苦

第三次：母親把給兒子寄被套

②

當作“學雷鋒，做好事”。

22.標題中“放飛”一詞的含義是什么？有什么表達效果？標題含義

23.文中母親的育子方法，你是否贊成？請結合文本和社個性化閱讀

會現(xiàn)實，談談你的看法。有創(chuàng)意解讀

郴州市窗花舞19.文章第③段說“窗花承載著我美好的記憶”。請你認段落情節(jié)作用

真閱讀③?⑤段，概括作者回憶了哪些事情。

20.請結合上下文理解第④段劃線句中加點詞使用的妙處。詞語使用的妙處

那些承不在篋翳里的窗花，耐心地等著好日子到來。

21.第⑥段在文中的作用是什么？請從結構和內(nèi)容兩方面段落作用

進行分析。

22.聯(lián)系下面的“鏈接材料”，以文中的“窗花”為例，對文本內(nèi)容的理

談非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的意義。解分析和拓展延

鏈接材料：伸

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在習近平總書記心中有著極高的地位。他多次

在不同場合闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，“中華民族在

幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民

族的根和魂”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承

和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈”……他。

常常在考察中點贊那些植根于人民群眾樸素勞動、傳承守

護至今的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。

【考點突破】

一、散文分類

散文分類一覽表

散文類別文體特點表現(xiàn)手法教材示例

在描繪景物的同時抒發(fā)感借景抒情《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散

情，抓住景物的特征，按寓情于景文，從盼春到繪春再到贊春，主要是自

寫景散文照空間的變換順序，用景情景交融下而上描繪春草、春花、春風、春雨、

物描繪交代背景、渲染氣移步換景迎春五幅圖畫，借大地回春、草木爭榮

寫景

氛、烘托人物的思想感情、的景象抒寫作者對春天、對大自然的熱

狀物

更好的表現(xiàn)主題。愛贊美之情。

散文

描摹刻畫具體物件，使物象征《白楊禮贊》是現(xiàn)代作家茅盾在抗日戰(zhàn)

象與情思完美結合，托物托物言志爭時期所寫的一篇狀物散文。作者以西

寄意或賦予其社會內(nèi)容和北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，

狀物散文思想感情。感情真摯，語對抗著西北風”的白楊樹，來象征堅韌、

言生動，常常運用象征和勤勞的北方農(nóng)民，歌頌他們在民族解放

比擬的手法，把思想寓于斗爭中的樸實、堅強和力求上進的精

形象之中，具有強烈的藝神，同時對于那些“賤視民眾，頑固的

術感染力。倒退的人們”也進行了辛辣的嘲諷。

以敘事為主，敘工至情節(jié)不求完整，但很集中，記《藤野先生》是現(xiàn)代文學巨匠魯迅先生于1926

敘事中的情感滲i方在字里行間。側重于從敘敘年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。通過

述人物和事件的;發(fā)展變化過程中反映事物的描回憶添改講義、糾正解剖圖、關心解剖實習、

本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等因素，寫詢問裹腳、匿名信和看電影事件，表達了對藤

從一個角度選取￡邈材，表現(xiàn)作者的思想感情。野先生深切的懷念之情。另外，文中熱烈贊頌

寫人

根據(jù)該類散文內(nèi)2容的側重點不同，又可將它藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及

敘事

區(qū)分為記事散文，和寫人散文。其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠

散文

摯友誼。同時，也表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義

思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。

以種種形象來參與生命的議論《永久的生命》是一篇哲理性散文，先

真理，從而揭露萬物之間象征談生命的易逝，再談生命的永久，最后

的永恒相似，它因其深邃高唱生命的凱歌。啟示我們認識到生命

議論說理散文性和心靈透辟的整合，給的本質(zhì)：①生命雖然卑微、柔弱，但

我們一種透過現(xiàn)象深入本整個人類的生命卻是無窮無盡的。②

質(zhì)、揭示事物的底蘊、觀道路曲折，但生命強大、永久不朽，不

念，具有震撼性的審美效能被任何的艱難困苦所阻擋。③要用有

果。限的生命去創(chuàng)造無限的價值。等等。

二、散文閱讀解題策略

1、整體入手，理清文章脈絡。材料豐富，思路靈活是散文的主要特點之一，閱讀時一定要著眼于文章

的整體，注意理清內(nèi)部的相互關系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。如《長

城》一文，從深秋晚景寫起，引入對歷史的回顧與反思，再從歷史回到現(xiàn)實，在歷史與現(xiàn)實的對比中深化

主旨，卒章顯志，含蓄而又深沉。在這種整體閱讀的基礎上，再來回答題目，就會洞若觀火，游刃有余。

2、了解背景，透視創(chuàng)作歷程。作品是社會的折射，內(nèi)容是背景的產(chǎn)物。有不少散文的創(chuàng)作，往往受環(huán)

境的影響。因此，了解文章的相關背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。閱讀《獸?人?鬼》，就必須認真

閱讀注釋，分析背景材料?？箲?zhàn)勝利后，國統(tǒng)區(qū)人民掀起了反內(nèi)戰(zhàn)運動，國民黨當局卻大行不義，倒行逆

施，制造了臭名昭著的“一二?一”慘案。聞一多先生十分悲憤，堅決主張聲援學生的愛國運動，對個別

教授畏首畏尾，保全小我的做法極為不滿，于是寫了這篇文章。透視創(chuàng)作歷程，了解作者的創(chuàng)作意圖和思

想感情，再對照原文，試卷中的問題就不難找到答案。

3、借助想象，體察作者情感。散文屬于文學范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結合個人生活體驗,

和作者情感發(fā)生強烈共鳴。讀《長城》，如果能聯(lián)想到余秋雨在《都江堰》一文中對“長城”的議論，能

想象到長城上狼煙四起，民族斗爭的慘烈，想象到中華民族融合過程中的曲折歷程，就不難觸摸到作者那

顆希望中華民族走出封閉與落后，走向繁榮與強大的赤誠滾燙的心。

4、辨識手法，找準突破口。托物言志是散文常用的主要表現(xiàn)手法之一，托物言志類散文也多次高考試

題中。如《報秋》，這是一篇章法嚴謹而又情文并茂的散文，深含著生活的哲理。作者通過玉簪花這個載

體，提醒人們要多珍惜光陰，有所作為，不能虛度年華。這就是“玉簪花精神”。抓住這個“精神”，也

就等于找準了閱讀的突破口。

5、明確技巧，提高答題效率。閱讀散文，掌握一些常見的修辭手法和表達技巧，可以提高閱讀效率，

提高答題的正確率。常見的有：①比喻。如“獸”“鬼”各指什么（《人?獸?鬼》）；②反襯。如《報

秋》中用太陽花反襯玉簪花生命力之強；③對比。如《青菜》中，“高高翹起的狗尾巴草”，“自我炫耀

的燈籠草”，“凌空懸掛的黃瓜”，與“緊緊依靠大地，樸素沉著的青菜”形成了鮮明的對比；④象征。

如《門》中的“門”；⑤排比。如“領取秋，領取冬，領取四季，領取生活”（《報秋》），層層鋪開，

逐步擴大，對點明主旨起到了強化作用；⑥變換人稱。用“我”增強文章的真實性，用“你”便于抒情，

便于對話，拉近與讀者的距離，用“它”或“她”只是寫了不同人的感受。

6、瞻前顧后，分析句段關系。閱讀散文時還要瞻前顧后，注意句與句之間，段與段之間的前后勾連。

如《話說知音》，為什么說“知音的傳說已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的一部分”呢？要回答這個問題，就必須

理清前四段之間的關系。第一段寫自從有了關于知音的傳說后，人們對知音的神往和渴求；第二、三、四

段寫了關于知音的傳說在歷代典籍中的記載。綜合這兩部分，就回答了以上問題。二者缺其一，都不是完

整的回答。

最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點。敘事散文講求以小見大，形與神的關系是重點；寫

景散文注意情景交融，情與景的契合是關鍵；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。但有一點更重要,

那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的“心”去發(fā)現(xiàn)“散文的心”，用自己的人生體驗和智慧去解讀“作者心

靈彈奏的歌聲”。

三、散文的結構形式和線索

散文的結構形式和線索一覽表

結構線索類別示意、示例

靜賞式景點概述____＞景點靜賞____＞景點聯(lián)想

參游式進入景點____依次欣賞_______.賞景聯(lián)想》離開景點

結構形式象征式物的描述、物的性格、由物及人、表達志向

懷念式睹眼前景(人、事))思從前景(人、事)〉杼懷念情

敘史式-一語通篇____、追述史實_____^撫今而感慨抒情

事物線索茅盾《白楊禮贊》以“不平凡”的白楊樹為物線，以“不平凡”為情線。

人物線索《為了周總理的囑托》以農(nóng)民科學家吳吉昌為線索。

線索事件線索魯迅先生的《一件小事》就以“這件小事”為線索。

情感線索《雨的四季》就以對雨的愛戀或對自然對生活的熱愛為抒情線索。

空間線索魯迅先生的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》就是以時間空間的變換為線索。

時間線索《植樹的牧羊人》以時間的推移為敘事線索組織材料。

線索是作者將材料串聯(lián)起來的“紅線”或“寄托物需要注意的是，線索的類型及其在具體文章中

的表現(xiàn)形式是多種多樣的。有的文章線索單一；有的文章線索雙重，或虛實結合，或縱橫交叉，或一主一

次，或平行發(fā)展。線索在文中的體現(xiàn)，多半在標題、開頭、結尾和過渡段的段首、段尾等處；而把握文章

的氣勢、整體脈絡和傾向，則是把握線索的關鍵。

四、散文常用的表達方式

(-)記敘

記敘是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。

記敘順序：一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘四種。

(1)順敘，如《老山界》一文，就是按照時間(當天下午一一天黑一一當天夜里一一第二天黎明一

第二天下午兩點一一兩點以后)的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程。

(2)倒敘，如《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等。

(3)插敘，魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。一處是當“我”的母親談到閏土時，作者用“這時候，我

的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來?！币鰧ι倌觊c土形象的插敘。

（4）補敘，如《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個販棗的客商劫走了

生辰綱?？吹竭@里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時，作者不

慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過。這樣，通過

補敘使得事件真相大白。

2.記敘的人稱：人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱。

（1）第一人稱的作用：是能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達

作者自己的思想感情。

（2）第二人稱的作用：一個“你”字，似乎讓讀者遇到久別重逢的老友，回憶起許多美好的往事。當

代作家劉心武也認為，第二人稱敘述更能讓讀者與作者進行心靈溝通。如2013年北京中考《洞茶》一文的

第12段，“天啊，離散了幾十年啊，我母于再次和你相逢！你甘暖依然啊，你溫潤如舊！”，作者運用擬

人即第二人稱的手法，生動的寫出自己對洞茶的思念之情。散文中第二人稱的作用是考點，需要重點掌握。

（3）第三人稱的作用：不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。

（二）描寫

1.描寫的含義

描寫，就是用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作、景物的性質(zhì)、特征、環(huán)境的色彩、布局等具體

地描繪出來。它回答的是“怎么樣”的問題。具體、形象、生動地再現(xiàn)客觀事物，給人以親臨其境的真實

感。寫文章，只有通過描寫，才能做到繪聲繪、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、歷歷在目、惟妙惟肖，使人有親臨

其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。

2.描寫的種類

初中常考的有三種類型：人物描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫。

（1）人物描寫

刻畫人物形象，離不開對人物的描寫。丁玲說：“有許多人物是我們大家都熟悉的。但是要把這個人

物畫出來，讓讀者認得，理解，體會，引起自然的愛憎，是需要許多手法的?！?/p>

人物描寫的手法常用的有正面描寫和側面描寫兩種。

正面描寫包括對人物的語言、動作、心理、神態(tài)、外貌等的描寫。

1語言描寫。即用個性化的語言表現(xiàn)個性化的人物。語言描寫的方式有兩種，一是獨白（作品中人物自

言自語），一是對話（兩個或兩個以上的人互問互答）。語言描寫，一定要符合人物的身份、處境、思想

和性格特征，也是塑造人物形象方法的一種?！稇涃呛！芬晃闹?，對人物進行了語言描寫：”要寫還得

回中國來”，突出了冼星海赤城的愛國之心。

2行動描寫。通過語言文字表現(xiàn)人物的行動，來展示人物的性格特征和精神面貌的描寫。施耐庵《水滸

傳》中要塑造武松的性格，就安排了一回“景陽崗武松打虎”，全是寫武松怎樣“打”，從動作上描寫出

武松英雄的本色和武藝的高強。書中寫他采取先防御、后進攻的策略，又顯示出他的謀略與機智。作者正

是通過對武松打虎的全過程的生動細致描寫，表現(xiàn)了他多方面的性格特征。所以，茅盾說：“人物的性格

必須通過行動和動作來表現(xiàn)。”

3心理描寫。即直接描寫人物在特定環(huán)境中內(nèi)心活動的方法。心理描寫的方法主要有：心理剖析；用語

言、行動顯示；用夢境、幻覺表現(xiàn)等。寫心理活動，要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。

例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅定、

沉著。

4肖像描寫（神態(tài)及外貌）。即對人物的音容笑貌、衣著服飾、神情姿態(tài)等外部特征寫。以揭示人物的

思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象，側面反映了人物的品行。魯迅曾在《祝?！分?4次

寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當時的心理和性格的變化。寫閏土，在寫眼睛的

同時，也寫到閏土的手：“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！?/p>

反映了閏土生活的艱辛和痛苦。寫孔乙己卻沒有寫眼睛，而是寫他那件又舊又破的長衫。

5.側面描寫：又叫間接描寫，是從側面烘托人物形象。如《陌上?！芬晃闹?，“行者見羅敷，下?lián)埙?/p>

須。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤：來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”作者通過對“走

路的人看見羅敷，放下?lián)愚壑樱ㄗ⒁曀?。年輕人看見羅敷，脫掉帽子整理儀容。耕地的人忘記了

自己在犁地，鋤地的人忘記了自己在鋤地；回來后互相埋怨生氣，只因為觀看羅敷?！睆膫让婧嫱辛肆_敷

的美貌。

（2）環(huán)境描寫

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時

代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、

山川湖海、森林原野等。

在文章當中的環(huán)境描寫不是可有可無的，而是服務于文章的主題和人物刻畫。下面我們就從幾個方面

去體會一下環(huán)境描寫的重要性。

1交代社會背景

魯迅的《孔乙己》開頭對咸亨酒店的介紹：

“魯鎮(zhèn)酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時

溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花兩文銅錢，買一碗酒一一這是二十年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到

十文……但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這么闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒

要菜，慢慢地坐喝。”

對咸亨酒店的介紹，是為了交代孔乙己生活的社會環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長衫的”兩個涇渭分

明的社會群體，表現(xiàn)了社會嚴重的階級對立，人與人之間冷酷的關系。作者刻畫這樣一個勢利、冷酷、虛

偽的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠悲涼的社會氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎，預示著人物悲劇的必

然性。咸亨酒店可以說是當時中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。

2渲染氣氛

例如“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！边@是《十里長街送總理》

一文中的環(huán)境描寫，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。

3烘托心情

例如《心愿》一文，在點明“我”在一個假日去巴黎的一座街道公園看書之后，交代了“我”周圍的

環(huán)境以及“我”由花叢聯(lián)想到北京一事，表達了作者思念祖國的思想感情。

4推動情節(jié)的發(fā)展

例如：《曹操煮酒論英雄》中“酒至半酣，忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍掛”一句，因為

天氣的變化，引出了對“龍”的評論，從而推動了情節(jié)的發(fā)展。

5揭示人物性格

十九世紀俄國著名作家契訶夫的《變色龍》中，開頭是警官奧楚蔑洛夫走過的市場：

四下一片寂靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界,

就跟許多饑餓的嘴巴一樣，門口連一個乞丐也沒有。

只用寥寥數(shù)筆就真實地再現(xiàn)出沙皇統(tǒng)治的社會的一片蕭條敗落的景象，反映出十九世紀八十年代俄國

社會的陰森可怖的黑暗面貌。這種社會環(huán)境正是產(chǎn)生迎合現(xiàn)實、阿諛逢迎的奧楚蔑洛夫性格的土壤，而奧

楚蔑洛夫的精神又維護了腐敗黑暗的社會制度。因此，鞭撻奧楚蔑洛夫性格，具有更重要的社會意義。

（3）細節(jié)描寫

使用大量生動、貼切的動作的細節(jié)描寫，絢麗的文字，斑斕的色彩，進行濃筆涂沫。例如：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大

難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子

向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

（摘自《背影》）

作者對父親買橘子的過程進行了動作的細節(jié)描寫，很好的突出了父親買橘子過程的艱辛，從而突出了

父親對兒子的愛。

（三）抒情

抒情，即作者在文章中抒發(fā)主觀感受和思想感情。

抒情方式具體來分又可分為借景抒情法、觸景生情法、詠物寓情法、詠物言志法、直抒胸臆法、融情

于事法和融情于理法等。這里我們主要介紹常考的幾種：

1.直抒胸臆（直接抒情）

直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，

以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點是：不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當?shù)匦?；不講

究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠懇，

很能打動人心。如魏巍《誰是最可愛的人》，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的幾個英雄事例后，寫下了這樣一段抒情

文字：

朋友們，用不著多舉例。你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質(zhì)，他們

的靈魂是多么美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!他們是世界上一切偉大人民

的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國之花!我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國

度而自豪！

作者飽含深情，直抒胸臆，表達了對志愿軍戰(zhàn)士的無比崇敬和熱愛之情。

2.借景抒情（間接抒情）

借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點

是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā),

也就是王國維說的“一切景語皆情語”。

如杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心?！痹娙送ㄟ^對花鳥草木

的描寫來抒發(fā)亡國的憂憤、離散的感傷。

3.詠物寓情（間接抒情）

詠物寓情，是通過描寫客觀事物來表達自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。詠物寓情的關鍵在于“寓”.

它的特點是，只描寫物象，不直接抒情，作者將所要表達的思想感情寄寓在對物象的具體描繪之中，通過

比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現(xiàn)作者的思想感情。

如流沙河的《藤》，就是運用了詠物寓情的手法。他糾纏著丁香，往上爬，爬，爬，……終于把花掛

上樹梢。丁香被纏死了，砍作柴燒了。他倒在地上，喘著氣，窺視著另一株樹……

這里寫的是“藤”，但影射的是那種趨炎附勢、踩著別人的肩膀向上爬的人。作者把自己對這種政治

投機商的憤恨與蔑視的感情，寄寓在對“藤”的物性的描寫之中，達到了形象性與抒情性的高度和諧與統(tǒng)

*O

4.詠物言志（間接抒情）

詠物言志，是指有感于外物而述志抒懷的方法。它與詠物寓情的區(qū)別是：詠物寓情只狀物，不直接抒

情；以狀物代替抒情；詠物言志既狀寫事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發(fā)。如許地山的《落花生》

就是詠物言志之作。文章首先“詠物”，描寫花生的可貴品質(zhì)：“它只把果實埋在地底，等到成熟，才容

人把它拔出來?！比缓蟆把灾尽保f明做人的道理：要做有用的人，不能做表面好看而對別人沒有益處的

人。

（四）議論

議論，即分析評論客觀事物，表現(xiàn)自己的觀點和態(tài)度。

常見的議論方法有：

1.夾敘夾議。即一邊敘述一邊議論?？上葦⒍笞h，亦可先議而后敘。要把議和敘緊密聯(lián)系，使議出

自敘，言簡意賅、靈活、自然。

2.寓理于情，即把議論融入抒情之中，借抒情闡發(fā)道理。

3.寓議論于篇外。在文章開篇或結尾之處，加上一種既有獨立性，又與篇章內(nèi)容有某種聯(lián)系的議論文

字。除此之外，還有引證代議，發(fā)問提議等。

（五）說明

此外，散文中，除了描寫、議論、抒情等常用的表達方式，還會有一種說明性的散文，所運用的表達

方式為說明，實用性很強，因此它的要求是樸實無華，不尚雕飾，用字準確，譴詞精練。

表三：表達方式答題術語一覽表

表達方式答題術語一覽表

表達方式鑒賞術語鑒賞用語

能給人自然親切、真實可信的感受，便于直抒胸臆，能自由地

運用第一人稱表達思想感情。缺點是容易受到時空的局限，非親眼所見親耳

所聽的事情就無法寫進去。

一